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《口语交际——请你请你支持我提纲我》教学设计
学会与对方交流说出自己的想法。
小组内的同学分角色扮演模拟与老师交流的过程。
设想对方可能的反应恰当应對。
教学重点:交流时把具体的理由讲清楚。
交流中能设想对方可能的反应,恰当应对
一、观看视频,谈话导入
观看《家有儿女》視频
刚才的视频中小雪喜欢的是
刘星喜欢的是“拳击手套”,当喜欢一种东西时都需要与大人
而我们在学习和生活中也是
一样的。好今天我们一起来学习口语交际:请你请你支持我提纲我。
同学们要办一份报纸要明确以下问题:
)办报纸的目的是什么?
(活跃班级攵化生活提高同学们的写作能力和阅读能力。)
《请你请你支持我提纲我》教学反思
部编教材六年级上册第四单元“口语交际”安排内容是“请你支
这一话题进行口语交际
能根据任务情境说明别人,
在说明时讲清楚想法和理由
可能的反应,恰当应对从而培养学生良好的说话技巧和沟通能力。
围绕本课教学目标我想通过唤醒生活经验,激发交流表达兴
趣入手让学生从生活中有没有遇到自己想得到别人的请你支持我提纲或帮助、
引导学生无拘无束地进行口语交流。
拟情境部分讓学生从出示的任务中选择一个,小组分角色扮演模
看看谁的表现能得到老师的请你支持我提纲。
能够积极主动的参与到口语交际中来
知道要说服别人请你支持我提纲自己做一件事情的时侯该
在整个口语交际的过程中,
我注重对学生进行多样的评价
并引导学生互相评價,评价的过程也是提高学生口头表达能力的机
会所以,在集体评价中引导学生观察每个人的反应,思考面对不
最后和同学交流面對不同的人,解决不同的问题引导学生从。鼓
励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际的能力
感觉不足之处是在教学中,
导占用嘚时间较多导致后面的分组练习时间不够用,很仓促今后
努力的方向,备课时要以学生为中心,多储备一些预案力争在课