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第二学期学年七年级《思想品德》下册试题
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第二篇题型研究一、必考题型讲解选择题I直选式II逆向式III组合式考情总结选择题1.试题形式：从试题形式看，分为直选式、逆向式、组合式。2.试题背景：从命题选材看，多结合热点材料、常规材料、学生生活情境、案例、名言哲语、漫画考查。后面，我们对名言哲语类、情境判断类、识记类、漫画图表类、材料类这几种类型一一讲解，以便于大家更好地把握命题方向，从容应考。3.考查内容：综合来看，云南近4年考查的高频考点按考查频次由高到低排列依次为：承担责任，人身权利（生命健康权、人格尊严权、隐私权等），竞争与合作，宪法，保护环境、节约资源、可持续发展，基本国情、路线（改革开放、对外开放），民族团结，经济、分配制度，自尊，正确认识自我，情绪，中华文化（文化交流），政治制度，换位思考、与人为善，特殊保护，自信、自立、自强，孝敬父母选择题(“逆反”心理)，诚信，一般违法行为与犯罪，礼貌、礼仪，公平，个人与集体，平等待人，师生交往，挫折，法律的特征，消费者的合法权益，公民的基本权利与义务，生命的多样性和独特性，财产权，小康社会，监督权，法律的作用，民族精神，科技创新，与异性同学交往，自我保护，智力成果权，实现人生价值，积极参与公益活动，学习压力、考试焦虑等。选择题【方法指导】选择题近四年各地州选择题的解题思路均可用以下方法：“一个原则、两个关注、三个审查、五个排除”。1.“一个原则”。先审题干，后审题肢、肢干相连、以干求肢，它是解答选择题必须遵循的基本原则。2.“两个关注”。一是要关注题干中的关键词，如：“中心”“基础”“核心”“关键”“前提”“根本”等，要依据关键词进行准确选择。二是要关注带有绝对性字眼的题肢，如“任何”“一切”“所有”“唯一”等。一般情况下带有绝对性字眼的题肢往往因观点过于绝对或片面而被排除。选择题3.“三个审查”。一是审题干，即要弄清题意，明确题干要求“选什么”，这是做好选择题的关键。二是审题肢，根据“以干求肢”的原则，对所有选择题肢进行认真分析和判断。三是审题肢与题干之间的关系：①分析题肢与题干材料是否存在必然联系；②分析题肢与题干是否存在直接联系；③分析题肢与题干要求是否相符。选择题4.“五个排除”。①排谬法：排除错误选项；②排异法：观点正确，但与题干无关；③排重法：与题干意思重复的说法；④排倒法：与因果关系颠倒的题肢；⑤排乱法：题肢的共性可以确定备选题肢中的正确选项。选择题【分类讲解】选择题分析试题，选择题可分为直选式、逆向式、组合式等类型，各种形式有不同的解题思路，现就这几种形式分别作以讲练。Ⅰ直选式选择题【方法指导】直选式选择题是近几年来云南初中学业水平考试中经常出现的一种考查形式，通常表述为“是什么、属于什么、理解正确的是什么”等。直选式大多侧重于考查基础知识，要解答此类试题，主要是要抓住题干的关键字词或作答要求，再结合所学知识对各备选项逐一分析，直接选出符合题干要求的选项即可。解答此类题型主要靠平时的记忆积累，同时还需要我们在平时的学习中认真对待，理解记忆所学知识。【典例剖析】选择题（2014云南7）下列关于公民正确行使权利，自觉履行义务的说法，正确的是（）A.言论自由是我的权利，我想怎么说就怎么说B.受教育是我的权利，我想上学就上学，不想上就不上C.国家鼓励植树造林，我应积极参加义务植树活动D.纳税是公民的义务，我们未成年人可以暂不纳税C【解析】考查点:正确行使权利、自觉履行义务。解题思路:此题为直选式选择题，表述为“正确的是什么”考查对正确行使权利、自觉履行义务的基础知识的识记，要解答此题首先要抓住题干的关键字“正确行使权力，自觉履行义务”，然后运用所学知识对选项进行逐一分析。A的表述没有看到言论自由是相对的，没有绝对的自由；B错在只看到受教育是我们的权利，而忽视了其也是我们对国家、民族应尽的义务；D错在依法纳税是我们的法定义务，其没有年龄的限制；而C是正确的，因为在生活中对于法律所鼓励的，我们要积极去做。排除错误的备选项，直接选出符合题干要求的即可。选择题【针对训练】选择题情绪与个人的态度是紧密相连的，以下说法正确的是（）A.情绪就是一个人的态度B.我们要通过改变自己的态度来控制情绪C.改变了态度任何事情都可以成功D.情绪与态度二者缺一不可B选择题（2014云南考试说明题型示例选择题7）逆反心理是处于青春期的青少年一种常见的心理现象。如果处理不当，会造成亲子隔阂，导致很多不良后果。下列做法有助于克服逆反心理的是()A.聆听教诲、惟命是从B.平等沟通、换位思考C.固执己见、决不让步D.不理不睬、冷淡相对B选择题（2014云南考试说明题型示例选择题9）“中国越发展，对世界的贡献越大，给世界带来的机遇也越大”，这是中共十八大召开前美联社对中国发展成就的观察结果，集中体现了“中国力量”和“中国道路”对世界的意义。“中国道路”指的是()A.共同富裕的社会主义根本原则B.改革开放的基本国策C.中国特色社会主义道路D.和平发展的道路CII逆向式选择题【方法指导】逆向式选择题，即选出与题干要求相反的内容，通常表述为“不是”“不属于”“不正确”“错误的”“与……无关”“不符合”等形式。解答逆向式选择题的关键在于一定要明确题干要求。审题后，摘出解题所需的关键信息，然后逐一分析各选项后，淘汰正确选项，正确的选项都是与题目材料或者题干相吻合的选项，找出之后排除；选出与题干设问不相符的选项即可。【典例剖析】选择题（2014云南3）生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人。我们要尊重生命，关爱生命。下列做法中不能体现尊重生命，关爱生命的选项是（）A.李某将滇池边一只受伤的海鸥及时送往救助站B.张某极力劝说、阻止同事到野外猎捕野生动物C.爱学习的刘某患严重的病毒性感冒仍坚持到学校上课D.王某积极参加学校组织的消防、地震、防溺水、防恐等安全演练活动C【解析】考查点：尊重生命、关爱生命。解题思路:此题设问为逆向式“下列做法中不能体现尊重生命，关爱生命的选项是”，要根据所学知识作出判断，第一，淘汰正确的选项，正确的选项一般都是与题目材料或题干相吻合的选项；第二，排除无关选项。此题以教材语言为题干，考查对尊重生命、关爱生命的认识，在解答时首先应明确题意的要求，然后结合所学知识可知ABD的做法均属于尊重和关爱生命的表现，与题干相吻合，故排除；而C中的刘某患有严重的病毒性感冒却还坚持上学，虽然精神可嘉，但却是不珍爱生命的行为，应及时就医和休息，以维护生命健康。C的做法是与事实不符的，逆向式选择题要求从各选项中选出与事实不符的选项。选择题【针对训练】选择题丰富多彩的生命装扮了美丽的世界。生命是一篇昂扬的乐章，也是一幅精美的画卷。下列关于生命的说法，不正确的是（）A.世界因生命的存在而变得如此生动和精彩B.人类的生命是地球上最珍贵的财富C.我们要珍爱自己的生命，也要善待他人的生命D.生命的意义，不在于长短而在于内涵B选择题（2014云南考试说明参考样卷12）期盼正义，维护正义是所有善良人的共同心声，下列行为不属于正义行为的是()A.陈某在旱灾期间，大幅度提高矿泉水价格。B.小明买到过期食品，及时向有关部门举报。C.小马看见有人斗殴，及时拨打“110”报警。D.小王及时制止一名游客乱扔垃圾的行为。A选择题每一个社会成员都应自觉承担起社会责任，从自己做起，从小事做起，严格规范自己的行为。以下不属于自觉承担社会责任的是（）A.小英和同学游玩时把吃剩的食物扔到花园里B.小婷积极参与法制部门组织的法制知识宣传活动C.小茜周末积极担当义务小交警协助交警指挥交通D.小坤利用课余时间到敬老院帮助老人打扫卫生AIII组合式选择题【方法指导】组合式选择题是近几年云南初中学业水平考试中常考的题型，此类题型的主要特点是：四个备选项是由多个备选题肢排列组合而成的，其目的是考查学生对知识掌握的是否全面、扎实，能否灵活运用。解答此类题目可以采取排错法、排正法、排异法、存同辨异法、排乱法、综合法。选择题排错法：即在众多的备选题肢中可以确认一个错误的备选题肢，从而在四个备选项中排除一个或两个含有错误备选题肢的备选项。排正法：即在众多的备选题肢中可以确认一个正确的备选题肢，从而在四个备选项中排除一个或两个不含有正确备选题肢的选项。排异法：观点正确，但与题干无关。选择题存同辨异法：在经过前面的排除法之后仍不能得到正确答案的情况下，可将剩下的备选项中相同的备选项题肢保留下来，不同的备选题肢再进行辨析。排乱法：题肢的共性可以确定备选题肢中的正确选项。综合法：即在解题的过程中，往往单纯使用某一种方法解题较为困难，而综合运用上述方法，效果则更为理想。【典例剖析】选择题（2014云南2）诗人说：“如果你不能成为一丛灌木，那就当一片草地；不能是只麝香鹿，那就当尾小鲈鱼――但要当湖里最活泼快乐的小鲈鱼。”诗句所蕴涵的道理是（）①要发掘自身的潜能，充实和提升自我②应塑造十全十美的自我形象③应以积极乐观的态度，面对现实生活④要用全面的、发展的眼光看待自己A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④B【解析】考查点：全面认识自我、培养积极乐观的生活态度。解题思路:此题以诗人的诗句为题干，考查对正确认识自己、培养积极乐观生活态度的认识，解答组合式选择题常用排除法，即排除错误的题肢，确定正确的题肢。错误的题肢有以下几种表现形式：①题肢本身的提法或观点就是错误的；②题肢内容的表述正误混杂在一起；③题肢内容虽表述正确，但与题干的内容无关；④题肢内容的表述超出或小于题干规定范围。在解答本题时首先应弄清题干中诗句的寓意，抓住“灌木、草地、鹿、快乐的小鲈鱼”等关键词可知应充分发掘自己的潜能，全面地认识自我，并以积极乐观的态度面对生活，故①③④表述符合题意；而②的表述属于绝对化语句，“十全十美”是错误的，每个人都有自己的优缺点和长短处。选择题【针对训练】选择题（2014云南考试说明测试练习选择题31）因为某装修公司工作人员陈某出售几百位业主信息，而使这些业主经常被骚扰，最终陈某被警方抓获并受到法律制裁。陈某被警方抓获并受到法律制裁表明()①法律是国家制定或认可的②法律只对违法犯罪分子有约束力③法律保护公民的合法权益④法律是靠国家强制力保证实施的A.①②B.③④C.①③D.②④B选择题（2014云南考试说明测试练习选择题89）面对纷繁复杂的消费环境，我们在购物时应该()①看清生产日期、保质期、生产厂家、厂址、质量安全标志②只选择明星代言的产品③不买“三无”产品④及时索要发票A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④C选择题日，党和国家领导人到中国人民抗日战争纪念馆，同首都各界代表一起，隆重纪念全民族抗战爆发七十七周年。开展这一纪念活动，有利于（）①弘扬爱国主义民族精神②提醒国人牢记历史，勿忘国耻③促进社会主义核心价值体系建设④增强国人的爱国热情A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④D非选择题（问答题、分析说明题）Ⅰ是什么、哪些、列举类Ⅱ说明（表明）、体现（表现）、反映类Ⅲ认识（理解、看法）、启示类Ⅳ原因、意义、作用、重要性类Ⅴ评析、判断说明、简要分析类Ⅵ做法、建议类【分类讲解】非选择题（问答题、分析说明题）根据云南近几年非选择题题型特点，按设问类型分为：是什么、哪些、列举类；说明（表明）、体现（表现）、反映类；认识（理解、看法）、启示类；原因、作用、意义、重要性类；评析、判断说明、简要分析类；做法、建议类。不同类型有不同的解题思路，现就这几种类型分别作以讲解。Ⅰ是什么、哪些、列举类非选择题（问答题、分析说明题）【方法指导】此类型的设问考查一般比较简单、直接，考查的是基础知识。“……是什么”“……有哪些”，这类题目设问直接，回答也直接，一般可分为三种，侧重点略有不同：非选择题（问答题、分析说明题）（1）根据时政热点和教材观点回答：应具体、有效、符合实际；忌空洞、泛泛而谈。（2）若侧重哪些或者是列举类的设问，可针对材料结合教材知识，回答具体举措：侧重国家、政府、社会的大政方针、战略部署、措施做法。（3）根据所提供的材料归纳出材料所体现的教材中的重要观点。非选择题（问答题、分析说明题）【答题模板】“XX就是……”“XX有……”【典例剖析】（2014云南26，4分）什么是依法治国？其基本要求是什么？依法治国就是广大群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家和社会事务。（2分）依法治国的基本要求是：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。（2分）非选择题（问答题、分析说明题）【解析】考查点：依法治国的含义及其基本要求。解题思路：本题属于教材基础知识的再现类试题，能否准确作答的关键在于对教材知识是否熟记，为此在解答时只要能熟记教材知识即可书写出正确的答案。【试题链接】见“针对训练”第12（1）、24（1）、26（1）、30（2）题。II说明（表明）、体现（表现）、反映类非选择题（问答题、分析说明题）【方法指导】此类型的设问大多以社会热点材料为背景，以热点和课本知识的结合点为切入点。主要考查学生运用所学知识，解决实际问题的能力。非选择题（问答题、分析说明题）主要分为两类：一类是材料本身直接说明（反映）了，如：上述材料说明（表明）了什么，上述材料反映（体现）了什么，从以上材料可以看出什么。一类是结合材料，运用相关知识，去说明某一个具体的问题，即怎么说明，如：简要说明上述材料是如何体现……问题等。体现类主要回答的是教材中的观点；说明、反映类主要通过材料分析总结教材中的主要知识。所选的材料大多是党和国家最重要的时事内容以及当地材料及生活情景，所涉及到的教材知识大部分都是学科主干知识，是重点知识。非选择题（问答题、分析说明题）解答此类题型时，应先提炼教材中的知识点，再采用教材中的关键词句说明它体现了这一原理即可，即要做到观点与材料相结合，具体的解题思路是：一定点：确定考查的知识点是什么。答案一般为教材中的一句话或一段话，然后再简要地结合材料；无法明显看出观点的，可结合教材知识或从材料中找出答案。非选择题（问答题、分析说明题）二联系：联系材料与所学知识。运用所学知识分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。一定要注意从现象到本质多角度多层面地思考问题。三梳理、作答：将材料所给的信息与考查的知识点一一对照，两者相符的就是答案要点，作答时要做到观点与材料相结合。【答题模板】“……这说明了……”“……体现了……”非选择题（问答题、分析说明题）【典例剖析】[2014云南32（1），6分]阅读材料，运用《思想品德》有关知识，回答问题：材料一：我国与主要发达国家教育投入、科技国际竞争力排名情况表非选择题（问答题、分析说明题）材料二：2013年我国科技研发投入占国内生产总值比重超过2%，神舟十号遨游太空，嫦娥三号成功登月，蛟龙深潜再创纪录，自主研发的“天河二号”超级计算机在全球夺冠；国家财政性教育经费投入占国内生产总值比例已超过4％，促进义务教育均衡发展，学生营养改善计划惠及3200万孩子，贫困地区农村学生上重点高校人数比上年增长8.5％。非选择题（问答题、分析说明题）材料一、二各表明了什么？简要说明我国为什么要重视推进科技和教育的发展。材料一表明我国科技、教育发展水平不高，与发达国家相比仍有较大差距；材料二表明我国重视科技、教育的投入，取得了突出成就。（2分）国家重视科技和教育的发展是由于：科学技术是第一生产力，科技进步与创新已成为推动生产力发展的决定性因素，只有加快发展科学技术，加强科技创新和教育创新，才能缩短我国科技教育发展水平与发达国家的差距。（2分）教育是民族振兴的基石，科教兴国，基础在教育，教育决定着一个国家和民族的未来，必须把教育摆在优先发展的战略地位。（2分）非选择题（问答题、分析说明题）【解析】考查点：科技、教育。解题思路：本题以社会热点为材料载体，考查对我国的科技教育状况、加大对科技教育投入、发展科技教育原因的正确认识；首先应依据材料一的图表进行对比得出我国的科技教育现状，然后抓住材料二中的“2%”和“4%”数据可知我国注重对科技教育的投入，而积极实施科教兴国和人才强国战略；我国重视推进科技教育发展的原因，属于教材知识的再现，为此只要结合材料知识即可作答。本题以社会热点设题，一方面考查了学生阅读材料的能力，另一方面考查了学生运用教材知识进行分析问题、解决问题的能力；同时，还有利于培养学生对我国科技与教育现状的认识，从而培养自己的爱国情怀，积极投身祖国的建设事业。非选择题（问答题、分析说明题）【试题链接】见“针对训练”第3、5（1）、6（1）、7、9、25（2）、27（1）题。III认识（理解、看法）、启示类非选择题（问答题、分析说明题）【方法指导】此类型的设问一般以学生生活实际为材料（情境）或以社会热点为材料，让考生结合材料发表自己的见解，谈自己的认识、看法、理解、感悟，或对自己的启示等。此类试题旨在考查学生挖掘材料、捕捉有效信息、分析和解决实际问题的能力。非选择题（问答题、分析说明题）解题思路：此题可按照“示――理――启”的思路来作答。“示”即展示（是什么）――材料中的人物事件的特点（即材料所反映的内容），通过理解材料的中心意思，明确材料反映的是哪方面的现象和问题，根据设问明确要求回答的问题。“理”即道理（为什么）――说（做）这件事的依据、重要性、必要性，不做这件事的危害性。非选择题（问答题、分析说明题）依据：指材料所反映的内容的理论依据（包括路线、方针、政策、国策、战略、原则、原理、法律法规等）。重要性：指材料所反映的内容的作用、意义、目的等。必要性：指材料所反映的现象存在的客观实际，即非做不可的原因。危害性：做或不做这件事将导致的严重后果。非选择题（问答题、分析说明题）“启”即启发（怎么办）――党和国家、有关部门、社会、学校、企业、公民、消费者、青少年等怎么做或采取哪些措施解决。主要通过“提”完成。“提”就是根据所找出的现象或问题的原因提出今后在这方面应怎么做。这是解答好试题的落脚点。解答时，应注意运用“应”“要”“坚持”“必须”等词语，以体现答题的针对性。非选择题（问答题、分析说明题）【答题模板】看法和感受类题型一般是给出一种行为（积极或消极）或某个事件，让学生从不同的角度进行评析。解答此题时应遵循以下模式：看法类题：（1）此行为是一种什么行为。（2）此行为体现了一种什么样的品质。（是否违背了道德和法律）（3）此行为有什么样的意义。（危害）（4）我们应如何弘扬、学习。（应如何解决）非选择题（问答题、分析说明题）感受类题：（1）材料说明了什么问题。（2）此现象会带来什么样的意义。（危害）（3）我们应如何学习。（如何解决）非选择题（问答题、分析说明题）【典例剖析】[2014云南32（2），6分]阅读材料，运用《思想品德》有关知识，回答问题：材料三：2013年感动中国十大人物之一的黄旭华，被誉为中国核潜艇之父，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，他在荒凉的试验基地默默奉献，隐姓埋名30年，战胜各种艰难困苦、攻克无数科研难关，把自己的青春年华、勤劳智慧等都奉献给祖国，成为当今时代我们学习的楷模。非选择题（问答题、分析说明题）材料三中科学家黄旭华的事迹，对我们青少年学生健康成长、立志成才有哪些启示？珍惜受教育的权利和履行受教育的义务，努力学习科学文化知识，提高自身素质；正确面对挫折和逆境；培养克服困难、开拓进取、勇于创新的优良品质；自觉磨砺意志，陶冶情操，培养自强不息，艰苦奋斗的精神；正确认识个人成长与国家命运之间的关系，自觉承担社会责任；追求积极向上的人生目标，树立报效祖国之志，在奉献中实现人生价值。非选择题（问答题、分析说明题）【解析】考查点:挫折、磨砺意志、承担社会责任等。解题思路：本题属于启示类试题，在解答时要紧扣材料中人物的事迹所体现出来的品质，找准与教材知识的结合点，然后运用所学知识能从不同的角度进行分析，多元化地组织答案。可以从珍惜受教育的权利和履行受教育的义务，正确面对挫折、磨砺意志、承担社会责任等方面作答。【试题链接】见“针对训练”第4、6（2）、11、12（2）、19、26（3）、27（2）、30（1）题。IV原因、意义、作用、重要性类非选择题（问答题、分析说明题）【方法指导】此类型的设问一般以社会热点或学生生活实际为材料，主要考查学生对基础知识的理解能力以及运用教材知识去解决实际问题的能力。设问形式“……的原因”“为什么要这样做（说）”“……的重大意义”“对……的作用”“谈谈……的重要性”等。非选择题（问答题、分析说明题）解题思路：第一步：锁定目标。（阅读试题材料，准确确定对什么谈意义、作用和重要性）第二步：明确问题。（谈意义、谈作用还是谈重要性，谈积极方面的还是消极方面的，还是积极消极两方面都谈）第三步：思考答案。（在教材里、时事政治或党的最新方针政策里找出相应观点）第四步：整理答案。（从不同角度用科学术语表述答案）非选择题（问答题、分析说明题）解答此类试题必须注意：（1）表述言简意赅。答案要短小精悍，内容准确，切中要害，不拖泥带水，含糊不清。（2）作答准确全面。答题要根据时事政治（党的最新方针政策）、结合教材内容找出相应点。（3）多个角度思考。要从道德、法律、国情或经济、政治、社会、文化或自身、他人、家庭、社会、国家等多角度思考其意义、作用和重要性。首先要明确其意义，对个人、国家社会的意义。答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料（抓住材料中的关键词、关键句），有些题目作答时还必须结合党和国家提出的最新精神。非选择题（问答题、分析说明题）【答题模板】可以套用“有利于……”“提高了……”“增强了……”“促进了……”“推动……”“保护……”“体现了……”“是……的需要”等模式回答。非选择题（问答题、分析说明题）【典例剖析】[2014云南31（1），6分]阅读下述案例，运用《思想品德》有关知识，回答问题：据中央电视台《今日说法》栏目报道。某职业学校16岁学生林某，自从结识社会上几个游手好闲的“朋友”后，逐渐变得无心学习，迷恋网络游戏，经常逃学旷课，夜不归宿，经学校多次教育，林某仍不思悔改，受到学校的纪律处分。从学校毕业后，因盗窃财物，参与赌博被公安机关拘留，后来因伙同他人持刀绑架一名小学生致其重伤，并向其家人勒索人民币上万元，林某被人民法院判处有期徒刑七年。非选择题（问答题、分析说明题）林某的行为侵犯了公民的哪些权利？简要说明林某为什么会走上违法犯罪的道路？人身自由权、生命健康权、财产所有权。（2分）（答出其中二项权利即可给2分）林某没有培养健康的情趣爱好，抵制不良诱惑能力差；不能明辨是非，交友不慎；不能正确对待学校和老师的教育，有了不良行为未能及时改正；法制观念淡薄，不能自觉遵纪守法；等等。（4分）非选择题（问答题、分析说明题）【解析】考查点：财产所有权、生命健康权、谨慎交友、不良习惯等。解题思路：本题以社会案例为材料载体，考查对财产所有权、生命健康权、谨慎交友、不良习惯等知识点的正确认识，在作答时首先紧扣材料中的“盗窃、敲诈、重伤”等关键词可知侵犯了公民的财产所有权、生命健康权；然后紧扣材料中林某的行为可知应从谨慎交友、不良习惯等角度思考其走上违法犯罪道路的原因。【试题链接】见“针对训练”第2、10（1）、17、18、20、21、22、25（1）（3）、26（2）题。V评析、判断说明、简要分析类非选择题（问答题、分析说明题）【方法指导】此类型的设问要求根据教材知识对材料中的观点进行评价分析。这种题型主要考查明辨是非的能力、知识迁移能力和全面分析的能力。答好这类试题的关键在于理清思路，言之有理，言之有据。非选择题（问答题、分析说明题）解题思路：回答此类题目一般可按这个顺序进行。“找准主体――性质判断――理论依据――后果影响――表明正确的态度和行为”。找准主体――即抓住材料的人物，紧扣其言行。性质判断――判断人物行为的性质、正误、合法还是违法，（一般从法和德的角度进行评价定性）。非选择题（问答题、分析说明题）理论依据――寻找教材中与之相关的依据，如：从公民与法、国情、道德、法律、责任成才规律、人才标准、公民与集体等角度进行分析，角度不能重复，不能生搬硬套。（不正确行为――违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务……）后果影响――辨析材料中的言行有什么危害，应受到什么样的处罚，或者有什么意义。表明正确的态度和行为――如果是正确的言行应指出“我们应该进一步……”“我们应该继续……”；如果是错误的言行应指出“正确的做法（观点）应该是……”；是违法的还应指出合法的做法。非选择题（问答题、分析说明题）【答题模板】（1）“……违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务……”（2）“我们应该进一步……”“我们应该继续……”（3）如果是错误的言行应指出“正确的做法（观点）应该是……”。是违法的还应指出合法的做法。非选择题（问答题、分析说明题）【典例剖析】（2014云南27,6分）情境一：小云没交作业本，老师批评她，她怪妈妈没有提醒自己带作业本。情境二：小南和同学们利用周末时间，清理街道上一些人胡乱粘贴的小广告。非选择题（问答题、分析说明题）请从承担责任的角度，对上述情境中的行为作简要评价。（1）小云的行为是错误的。告别依赖，自己的事情自己负责，是对自己负责任的表现。（3分）（2）小南和同学们的行为是正确的。积极参与社会公益活动，是承担社会责任，回报社会的重要途径。我们要从小事做起，做一个有责任感的人。（或热心公益，服务社会，这是培养我们的社会责任感的良好方式。）（3分）非选择题（问答题、分析说明题）【解析】考查点：对自己负责、热心公益、承担社会责任等。解题思路：首先应明确题干的要求“从承担责...
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