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听如何上好一节语文课评课心得体会(2)
听如何上好一节语文课评课心得体会(2)
作者/编辑：佚名
入的作用就是起到导入新课的作用，不能故意卖弄，拣重点说就可以了。如果导入是亮点，其他的也是亮点，到处是亮点就都不是亮点了。 2、&这就课讲了一个悲剧，可是我的设计却直接说出了“这个爱情悲剧分为几个部分”，这样的话，就限制了学生的思维，学生们就只能望一方面想，谈何发散思维？所以，应该设计为“你认为本课讲了一个什么”。 3、&在设计女主人公的情感时，我设计成了“阅读全文，女主人公内心的情感是如何的”不如设计成“从原文中你能看出女主人公的情感有何变化”这样学生就不得不看书，这样就达到了体验的目的。 4、&在教学环节的设计上不要冗杂，要简单清晰。比如用一张ppt课件展示一下学生要的问题，由浅入深，给学生足够的时间讨论，在上课时我只给了学生两分钟的讨论时间，教研员说，两分钟能讨论什么东西？最少五分钟，这样，学生体验的时间也够了，回答时也有话可说了，内容也充分了，讲课的速度也提高了，效率也高了。 总之，明白了一切从学生的体验出发，真正处理好感性与理性的关系，这样也就处理好了“共性与个性”“近期与长远”的关系了，这也就实现了张主任所谓的“大教育观”“大教学观”了&&&[2]&　　【听如何上好一节语文课评课心得体会(2)扩展阅读】[推荐]：
　　工作总结格式
工作总结格式一般分为：标题、主送机关、正文、署名四部分。（1）标题。一般是根据工作总结的中心内容、目的要求、总结方向来定。同一事物因工作总结的方向――侧重点不同其标题也就不同。工作总结标题有单标题，也有双标题。字迹要醒目。单标题就是只有一个题目，如《我省干部选任制度改革的一次成功尝试》。一般说，工作总结的标题由工作总结的单位名称、工作总结的时间、工作总结的内容或种类三部分组成。如“××市化工厂1995年度生产工作总结”“××市××研究所1995年度工作总结”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作总结”，省略了单位名称。毛泽东的《关于打退第二次反共高潮的总结》，其标题不仅省略了总结的单位名称，也省略了时限。双标题就是分正副标题。正标题往往是揭示主题――即所需工作总结提炼的东西，副标题往往指明工作总结的内容、单位、时间等。例如：辛勤拼搏结硕果――××县氮肥厂一九九五年工作总结――（2）前言。即写在前面的话，工作总结起始的段落。其作用在于用简炼的文字概括交代工作总结的问题；或者说明所要总结的问题、时间、地点、背景、事情的大致经过；或者将工作总结的中心内容：主要经验、成绩与效果等作概括的提示；或者将工作的过程、基本情况、突出的成绩作简洁的介绍。其目的在于让读者对工作总结的全貌有一个概括的了解、为阅读、理解全篇打下基础。（3）正文。正文是工作总结的主体，一篇工作总结是否抓住了事情的本质，实事求是地反映出了成绩与问题，科学地总结出了经验与教训，文章是否中心突出，重点明确、阐述透彻、逻辑性强、使人信，全赖于主体部分的写作水平与质量。因此，一定要花大力气把立体部分的材料安排好、写好。正文的基本内容是做法和体会、成绩和缺点、经验和教训。 1）成绩和经验这是工作总结的目的，是正文的关键部分，这部分材料如何安排很重要，一般写法有二。一是写出做法，成绩之后再写经验。即表述成绩、做法之后从分析成功的原因、主客观条件中得出经验教益。二是写做法、成绩的同时写出经验，“寓经验于做法之中”。也有在做法，成绩之后用“心得体会”的方式来介绍经验，这实际是前一种写法。成绩和经验是工作总结的中心和重点，是构成工作总结正文的支柱。所谓成绩是工作实践过程中所得到的物质成果和精神成果。所谓经验是指在工作中取得的优良成绩和成功的原因。在工作总结中，成绩表现为物质成果，一般运用一些准确的数字表现出来。精神成果则要用前后对比的典型事例来说明思想觉悟的提高和精神境界的高尚，使精神成果在工作总结中看得见、摸得着，才有感染力和说明力。 2）存在的问题和教训一般放在成绩与经验之后写。存在的问题虽不在每一篇工作总结中都写，但思想上一定要有个正确的认识。每篇工作总结都要坚持辩论法，坚持一分为二的两点论，既看到成绩又看到存在的问题，分清主流和枝节。这样才能发扬成绩、纠正错误，虚心谨慎，继续前进。写存在的问题与教训要中肯、恰当、实事求是。（4）结尾一般写今后努力的方向，或者写今后的打算。这部分要精炼、简洁。（5）署名和日期。署名写在结尾的右下方，在署名下边写上工作总结的年、月、日，如为突出单位，把单位名称写在标题下边，则结尾只落上日期即可。　　访问更多与听如何上好一节语文课评课心得体会(2)相关的范文：〖尚无数据〗
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如何上好课、教好学、做一名好教师--发言稿
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&&本​文​结​合​自​己​的​教​学​实​际​,​介​绍​了​作​为​一​名​教​师​的​必​备​素​质​,​看​后​可​帮​助​年​轻​教​师​快​速​成​长​!
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怎样才能上好一节课_200字
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作者：& | & 二年级&&
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怎样上好一堂课？请听我给大家讲讲！！1，要学会问。上课把老师讲的学会了不行，还要问：问你不会的问题，知道回了为止。2，要听老师话：上课要专心一致的看老师让看的地方，不要走神。上课不要前后左右的说话，这样你不但学不好，也弄得别人学不好。不要上课时在位洞里看书，玩东西，不要喝水，这样是对老师的不尊重，要一只手在下，一只手在上的挺直腰板坐正。老师说话时要目不转睛的盯着老师的眼睛看，上课不要发呆，要不老师讲的知识化成自己的知识吸收到大脑里，老师上课讲的重要的都要牢牢记住，不要一会就忘了。要上好一堂课，要尊重老师。
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如何上好一节信息技术课
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 如何上好一节信息技术课摘要 本文提出了上好一节信息技术课的六大要点，分别为教师的备课、控制课堂、讲课和学生的练习、有目的的玩耍，以及教师最后进行点评课。关键字 备；控；讲；练；玩；评&& 随着计算机走进校园，信息技术走进课堂，甚至是近年来已成为中考的科目，信息技术的教育也越来越受到人们不同程度的重视。在从事信息技术课程的教学工作的几年内，一直在和师傅、同事努力寻找一个合理且有效的方法来上好每一节课。因为随着社会的发展，计算机更广泛的应用于各行各业、各个领域。信息技术教育已成为社会、学校、家庭以及个人关注的焦点。提高学生的信息技术素养，增强学生的操作技能已成为一个时代主题。&&& 在我国，很多学校都开设了信息技术课，但是在我校信息技术课一周只有一节，一学期算起来也就十个小时，那么如何充分利用这有限的四十分钟，让学生在有限的时间内学到更多的电脑基础知识和基本操作技能，最大限度的利用这四十分钟就是关键。我们将其总结为以下几点：一、备&& 教师应在课前精心做好教学设计，即备好每一节课。教学设计可以从以下几个方面入手：⑴教材。教师应充分研读教本、解析教学内容、把握学习目标、提炼重难点，完成教学内容的再生成。⑵心境。教者应设想一下课堂氛围以及课堂上师生之间状态的可能性。⑶学生。教者应对学生已有的知识背景做一个了解。⑷导入。教者应尽可能的为自己的课设计一个精彩的开头，以便引起学生对学习内容的兴趣，好似在一开始就用一根线把学生都拉紧了、拉到课堂上来保持学习的热情。通常情境教学法是个不错的选择。⑸方法。教者应根据学校条件、学生特点、目标和内容的要求以及自身发展的需要选择合适的教法、学法。⑹设问。教者应认真设计课堂的问题、分析可能出现的回答，最终还要将其引到目标答案上。⑺层次。教者应根据一个班级学生整体的层次选择教学模式。⑻训练。教者应精心准备当堂训练的内容促进和巩固学生对学习内容的掌握。⑼语言。教者应应充分考虑到如何表述才能更科学准确、更富感染力、更能让学生接受。⑽课件。课件在信息技术课堂上不可或缺。如果是理论知识较集中的一节课，教者可以通过课件多通道的向学生传达丰富的信息；如果是操作性较强的内容，教者可以利用课件做范例，也可以利用课件作为支持学生学习的帮助等等。总之，适合的课件会使课堂更加丰富，而我本人大多时候选择的是一种做起来较难，但是可以深深吸引学生眼球的一种小型的视频。⑾小结。教者应提炼出一节课的主要内容和重难点、学生要注意的地方等等，在一节课结束前向学生呈现，以便于学生对这节课有一个整体的把握，当然学生自己站起来总结是最理想的状态。二、控&&& 教师在课堂上实施教学步骤时首先要能控制课堂、保证课堂的纪律。因为没有纪律会导致低效甚至无效。学生坐在电脑前，因为好奇或者好动，总是会敲敲鼠标、按按键盘、调调显示器；机房比教室宽敞，学生觉得教师离自己较远，又有显示器为其遮挡，所以容易“不安分”，走神或做小动作。教师就需要避免停留在某一个角落，要尽可能多的走动和到更多的学生身边去。一旦发现有学生在做与课堂上学习任务无关的事，应尽快去提醒他。同时也需要班主任老师的大力支持。其次教师应合理分配课堂上的时间，一要避免宝贵的课堂时间无故浪费，即要保障课堂的充实；二要尽可能地把时间留给学生，也就是说教师少讲学生多练，多安排学生的实践时间。再次，要调动学生各个感官，多通道的呈现信息，促进学生对信息的吸收。最后，教者还应注意自己的语言、神情和体态。这些都会影响到学生在课堂上的信息接收。三、讲&&& 这一环节中应为5-8分钟左右。教师应怎么讲？教师的讲应言简意赅，画龙点睛。在讲的过程中，要突出重点，要充分利用教学软件为学生做演示与指导。这就要求教师在课前要加大备课力度，做好必要的课件，认真研究教材与学生，才能保障课堂上学习效率。同时在新学期我又在班上做了一项史无前例的事，那就是要求学生在信息技术课上做必要的笔记，以备初三复习的时候有章可循。具体分三步走：　　首先，教师简要说明本节课要学习的主要内容，让学生明了自己的学习任务，这一步可利用课件为学生演示。其次，教师利用电子教室在自己的电脑上为学生做示范，边示范边强调学生在操作中注意的问题，示范结束后，教师可从班上找一名或两名学生来为其他学生示范，在示范的过程中，要求其他同学注意观察，发现有无问题出现，若有，教师应强调指出，以免其他学生在学习中再犯同类的错误。第三，教师给学生布置适当的学习任务，这个任务让学生独立完成或合作完成。　　四、练 　　&& 学生练习这一环节应为20分钟左右。信息技术是一门操作性极强的课，教师讲得再好，学生如果不练，其结果也只能是纸上谈兵。只有练习才能加强学生的动手能力，提高学生的操作技能，同时更加深了对学习内容的理解和吸收。如何练呢？　　1、任务驱动法的运用&& 每个学生都有一天性——懒，老师如果不给他布置任务，他就觉得没事做，信息技术课上，任务就是作业，只有你给学生布置了任务，再要求限时完成，学生就不敢马虎了，老老实实的完成，这样一来可以增强学生的动手能力，同时也提高了操作技能。这就要求我们要给学生布置适当的任务，以任务驱动法来督促学生完成练习，练习应以基础性、实用性、趣味性为前提。例如，我们在讲完Word的表格处理功能时，可以让学生自行设计一个成绩表，学生可以任意修饰，让自己的成绩表变得更加漂亮美观。这可以调动学生的学习积极性和创造性，使他们真正感觉到学有所用。练习中始终要围绕学习任务进行，不能应付差事，要认真对待，像做作业一样完成。任务完成后，教师进行了必要的检查或抽查。2、合作学习&&& 由于学生的接受能力不同，老师讲完后，有的学生很快就学会了，有的则不能，那么这就要求学生在学习的过程中要互帮互学、合作学习，老师在课堂上要大力提倡学得快的、学得好的多为学得慢的同学多帮助多指导，力求他们每节课也能学到一些最基本的知识。在这环节中，教师可先对学生的电脑操作技能进行摸底，然后再对他们进行分组，让学得快与学得慢的结合到一组中，这样便于学习中的交流与合作，最终达到共同提高的目的。&3、探究学习&&& 要想不断提高自己的水平，　全靠　老师的讲授是不行的，老师只是起到穿针引线的作用。因此，教师在课堂上也应提倡部分基础好的学生可大胆的去探索老师没有讲到知识，这样不但可以提高自己的能力，也可为其他同学树立榜样。4、教师指导与对机器的维护在学生练习的过程中，教师要不断指导学生的操作，对于学生操作中出现的共性问题，教师应多次在教师机上示范与指导，直到大部分同学都学会为止。另外，对电脑的维护也很重要，在上机的过程中，学生除了学习外，还要养成良好的上机习惯，教师要不断指导或引导学生养成良好的习惯；此外，教师还要随时排除学生机出现的各种小故障，确保学生能正常使用电脑。五、玩　　&&& 这一环节应为5-8分钟左右。让他们在这段时间里自由地“玩”。玩的前提是自己完成了自己的学习任务，当然这种“玩”不是纯粹、绝对的。教师要根据学生的情况进行指导和正确的引导，使学生在“玩”中获取更大的收获，使学生在这段时间里充分发挥他们的能动性和创造性，丰富和提高他们的信息素养。例如：学生可以利用“金山打字通”软件打游戏，在玩游戏的过程中练习自己的指法。当然我有时会给学生一节课自由上网的时间，让他们自己合理的安排并做一些自己感兴趣的事。六、评 　　&&& 这一教学环节应在3-5分钟左右。教师和学生以谈话方式进行。学生先进行小结，谈谈自己在这一节课上的收获和发现，教师再加以总结，使一节课在轻松愉快中结束。 一节信息技术课，在时间上如果是这样分配的，那才是合理有效的。和我校的特色“创建自主课堂”的教育理念也是不谋而合的。既发挥了教师的主导地位，同时也体现了学生的主体地位，照顾了大多数学生，同时也给个别有能力的学生提供了发展的空间。&&& 以上只是本人在教学实践中和向师傅学习过程中总结的一些经验，关于如何上好信息技术课还有许多问题有待于解决，总之，中小学信息技术课是崭新的素质教育课程，作为信息技术教师，应从提高自身素质、注意培养学生学习信息技术的兴趣，树立学生自信心着手，我们要在教学中结合实际，采用适应本课程的教学方法措施，使信息技术课成为亲切易学的实用课程， 真正为基础教育注入生机与活力，真正让学生掌握基本技能处理实际问题。
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