[胎生植物]阅读下面的文章，完成后面的题目。提起红树林，_试卷分析-牛bb文章网您的位置：&>&&>&&>&[胎生植物]阅读下面的文章，完成后面的题目。提起红树林，[胎生植物]阅读下面的文章，完成后面的题目。提起红树林，作者：www.niubb.net&&来源：&&时间： 20:13:26阅读：所属专栏： 阅读下面的文章，完成后面的题目。提起红树林，可能许多人会感到陌生，但它的作用却丝毫不因受关注程度低而减弱。红树林并不是红颜色的树林，它是一种稀有的木本胎生植物，生长于陆地向海洋过渡的特殊生态系。作为当今海岸湿地生态系统唯一的木本植物，红树林起到了海岸森林的脊梁作用，也为海洋生物提供了良好的生长发育环境。由于红树林区内潮沟发达，因此它能吸引大量鱼、虾、蟹等生物来此觅食栖息，繁衍后代。此外红树林区还是候鸟的越冬场和迁徙中转站，更是各种海鸟生产繁殖的场所。世界上的红树林大致分布在南、北回归线之间的范围内，共有两个分布中心，一个在东亚，一个在中南美洲，而其中又以东亚的较为繁茂。我国的红树林与东亚的红树林是同一类型，主要分布于广西、广东、海南、台湾、福建和浙江南部海岸。其中广西的红树林资源量最丰富，其面积占全国红树林面积的1/3强。在太平洋西，无论是种类还是分布范围，我国的红树林都具有代表性。美丽的红树林不仅为人类提供了一个良好的休闲观光场所，更是海洋生物多样性的一个重要的体现。调查研究表明红树林是至今世界上少数几个物种多样化的生态系之一，生物资源非常丰富，如广西山口红树林区就有111种大型底栖动物、104种鸟类、133种昆虫，还有159种变种的藻类。红树林对人类也具有巨大生态效益。由于红树林枝繁叶茂、根系发达，能牢固扎根于海滩淤泥中，形成一道与海岸线平行的天然屏障，故可有效抵御和降低自然灾害对堤围的危害。据专家们保守估计，中国红树林总的生态功能价值为每年23.7亿元，这其中还有大量的直接和间接价值没被计算的在内，如景观生态价值、湿地系统营造价值、风险及污水去除价值、降低赤潮发生频率、自身药用价值、经济用材价值等等，如果这些项目均被科学地计算在内，红树林的生态价值将大大提高。因此，红树林是大自然赐予人类的一笔宝贵财富。可就是这样一个海岸守护神，仍然没有摆脱被人类破坏的命运。东南亚可谓热带红树林的重灾区，我国红树林的生存状况也令人担忧。最近10多年来，由于围海造田、围海养殖、砍伐等人为因素，不少地区的红树林面积锐减，甚至已经消失。据统计，我国红树林面积由40年前的4.2万公顷减少到目前的1.46万公顷，不及世界红树林总面积的1%。如今仍有人无视国家法规，依然在大片地砍伐红树林。 1998年深圳、珠海等地海域先后暴发的大面积赤潮，造成先后直接经济损失近亿元。生态专家一致认为赤潮泛滥的主要原因之一，便是红树林的大面积减少。面对惨痛教训，人们开始醒悟。我国目前保护红树林面积最大、投资最多的项目──中荷合作雷州半岛红树林综合管理和沿海保护项目已正式开工。相信不久的将来，红树林将会重现于碧水蓝天之间。 （摘自《中国环境生态网》） 1、下列对“红树林”这一概念的理解，最准确的一项是( )A．红树林是一种不为世人所了解的非红色稀有胎生植物。 B．红树林是一种生长于陆地向海洋过渡的特殊生态系，为海洋生物提供了良好的生长发育环境。 C．红树林是一种非红颜色稀有木本胎生植物，是生长于陆地向海洋过渡地带的特殊生态系。 D．红树林是一种分布在南、北回归线之间海岸湿地生态系统中的木本植物。 2、根据文意，下列不属于“红树林是大自然赐予人类的一笔宝贵财富”原因的一项是A．红树林在景观生态、湿地系统营造、自身药用和经济用材等方面具有很高的价值。 B．美丽的红树林生物资源非常丰富，具有巨大生态效益。 C．红树林是抵御和降低自然灾害的天然屏障，是海岸的守护神。 D．红树林是稀有木本胎生植物，枝繁叶茂、根系发达，分布很广。 3、下列理解符合原文意思的一项是 ( )A．人们对红树林的不甚了解和关注不够极大的影响了其作用和生态价值的充分体现。 B．在太平洋西，我国的红树林无论是种类还是分布范围，都具有代表性。 C．调查研究表明，世界上物种多样化的生态系是红树林。 D．世界上的红树林分布在南、北回归线之间的范围内，东亚和美洲是其两个主要分布中心。 4、根据本文提供的信息，以下推断错误的一项是( )A．由于人为因素，世界其他地区的红树林面积也在不断减少，甚至消失。 B．我们只要不围海造田、围海养殖和非法砍伐红树林，我国沿海就绝不会出现赤潮泛滥。 C．如果将红树林的直接和间接价值都科学地计算在内，那么我国红树林每年总的生态价值将会在原有基础上大大增加。 D．随着人们环保意识的不断增强和相关法制的不断健全，红树林重现于碧水蓝天之间将会成为现实。题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：不详1．C2．D3．B4．B1C（A项.少了显示本质特点的关键的“木本”二字；B项和D项都没有抓住“红树林”的本质属性。）2D（D项是红树林的属性、特点和分布；ABC三项均是红树林的功用价值，都是“红树林是大自然赐予人类的一笔宝贵财富”的原因。） 3B（A项与原文“它的作用却丝毫不因受关注程度低而减弱”的意思不一致。C项与原文的“红树林是至今世界上少数几个物种多样化的生态系之一”意思不一致，去掉了关键的词语“少数几个”、“之一”，影响了语意的准确性。D项原文是“大致分布”、“共有两个分布中心，一个在东亚，一个在中南美洲”，而这里去掉了关键的“大致”、“中南”词语，意思的准确性发生了变化。） 4B（B项观点绝对化，原文指出“赤潮泛滥的主要原因之一是红树林的大面积减少”“由于人为因素，不少地区的红树林面积锐减，甚至已经消失”，由此推知B项观点不成立。）考点：考点名称：现代文阅读现代文阅读掌握内容：各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　二、其次：（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　（3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　（4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　（5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　（6）语句作用、含义分析题：①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　 ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。 ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　（7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　（8）用自己的话回答问题：①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　（9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。 ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。 ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。　　论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。 ⑤记叙顺序：顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。 ⑥描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。 ⑦表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。 ⑧表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 现代文阅读实用解题技巧：一、解答现代文阅读题应分三步走：第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题――选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。解题方法：1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。5.认清手法明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法： (1).比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。(2).拟人搜索(3).反衬(4).对比(5).反复(6).排比(7).象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。欢迎您转载分享：推荐：相关试卷分析热点试卷分析佛教说人有化生？ 胎生？ 卵生？ 湿生？什么意思？_百度知道
佛教说人有化生？ 胎生？ 卵生？ 湿生？什么意思？
提问者采纳
化生者。湿生者。即含蠢蠕动之虫类是也。卵生者，从胞胎而出生也。即人畜龙仙之类是也，从湿处而受生也。即鱼鸟龟蛇之类是也，从壳而出生也胎生者，无而忽有也。即夜叉罗刹恶鬼是也
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其他6条回答
卵生。 3。化生。 4。湿生、湿生都有在三界中有四种生。 天道和地狱道的众生是属于化生，比如人，天仙地狱等。 畜生道的众生胎生，猪狗等。卵生，比如鸡， 1。 阿修罗道的众生胎生，比如蚊子，在空气中自然生成，从蛋中生出来的，从母体直接生出的生命。 2、虫等，潮湿的地方自然生成、鸟等。胎生、化生都有。 人道和饿鬼道众生属于胎生
胎生者，从胞胎而出生也。谓此类有情，因爱欲杂染之惑，起横、竖乱想之业，惑业相滋，故感此生之报，即人畜龙仙之类是也。（横、竖者，人身竖，而畜生横也。因行正道，得为人类，故身竖；因行邪道，感生畜类，故身横也。）
卵生者，从壳而出生也。谓此类有情，因虚妄颠倒之惑，起飞沉乱想之业，惑业和合，故感此生之报，即鱼鸟龟蛇之类是也。（飞沉者，若想念浮举，则为飞禽；若情念沉重，报为鱼蛇之类也。）
湿生者，从湿处而受生也。谓此类有情，因颠倒执着之惑，起翻覆乱想之业，惑业和合，故感此生之报，即含蠢蠕动之类是也。（翻覆即飞伏也。因违义背信，翻覆任情，遂感蠢蠕飞伏之类也。）
化生者，无而忽有也。又离此旧形，易彼新质，为化生也。谓此类有情，因颠倒变易之惑，起舍故取新乱想之业...
胡说八道。楼主打着穆斯林的名号、到知道来对佛教胡说八道污蔑毁谤、行耶教背离耶稣教诲之实。
一楼的师兄回答的甚好.礼拜观音师兄所说似有不妥.鬼道众生属于化生一类,这在圣严法师的佛学三书中有提及.
胎卵湿化不是只针对人说的。是指众生。
楼上的&青山碧水间&恼羞成怒了是不？？？
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引用沙漠之狐的回应：卵胎生但是那些小蛇都很大了啊...而且这么多的话不会影响母体的正常生理生活么?
我小的时候亲眼见过，被打死的蛇肚子里好多小蛇，而且小蛇从大蛇肚子里剖出来之后，就可以爬行并会张嘴反击或者说保护自己。
好可怜……应该是某种蚺吧？
能源工程硕士，油藏工程师
鲨鱼也是啊，之前看过一个纪录片，先孵化成功的小鲨鱼在母亲肚子里面狂吃它的卵形的兄弟姐妹
两爬爱好者
的话：好可怜……应该是某种蚺吧？
這貨是Eunectes murinus（森蚺），也就是綠水蚺，胎生的蛇類。而關於蛇類的卵胎生（ovoviviparity），實際上衹有蝮蛇和海蛇是有卵胎生的，蚺類實際上是胎生的。所謂的卵生、胎生、卵胎生並不是單以產出狀況是幼體或卵來區分，是因爲受精卵的發育過程以及幼體在母體內的發育方式不同。比較先進的胎生是指胎盤哺乳類的胎盤胎生（placental vivipary），蝮蛇類的生殖方式是卵胎生（無胎盤提供營養），而蚺類則是具有胎盤形式的胎生。但是目前我國的生物學教材上還是說蚺類是卵胎生的，在劉凌雲老師和鄭光美老師主編的高教《普通動物學》的第3版爬行綱有提到過胎生但是沒有明確種類，而第4版則也只說到某些毒蛇和蜥蜴是卵胎生，對於胎生種類則沒有提到，衹說某些卵胎生胚胎能跟母體交換含氮物質。但是在臺灣，至少在五六年前的國高中的生物課本裡就已經有說蚺類是胎生的了，而在我們國內現在的高校生物教材裡的爬行綱裡面都還沒有。即便是有生物老師在講這個胎生，也是作為課外拓展講一下，因為國內的正規教材裡根本找不到相關的內容。
的话：這貨是Eunectes murinus（森蚺），也就是綠水蚺，胎生的蛇類。而關於蛇類的卵胎生（ovoviviparity），實際上衹有蝮蛇和海蛇是有卵胎生的，蚺類實際上是胎生的。所謂的卵生、胎生、卵胎生並不是單以產出狀況是幼體或卵來區分，是因爲受精卵的發育過程以及幼體在母體內的發育方式不同。比較先進的胎生是指胎盤哺乳類的胎盤胎生（placental vivipary），蝮蛇類的生殖方式是卵胎生（無胎盤提供營養），而蚺類則是具有胎盤形式的胎生。但是目前我國的生物學教材上還是說蚺類是卵胎生的，在劉凌雲老師和鄭光美老師主編的高教《普通動物學》的第3版爬行綱有提到過胎生但是沒有明確種類，而第4版則也只說到某些毒蛇和蜥蜴是卵胎生，對於胎生種類則沒有提到，衹說某些卵胎生胚胎能跟母體交換含氮物質。但是在臺灣，至少在五六年前的國高中的生物課本裡就已經有說蚺類是胎生的了，而在我們國內現在的高校生物教材裡的爬行綱裡面都還沒有。即便是有生物老師在講這個胎生，也是作為課外拓展講一下，因為國內的正規教材裡根本找不到相關的內容。冷血动物胎生，这太匪夷所思了。。。。
看了视频唏嘘不已，想起两篇初中时看的阅读材料，一篇讲的是国外在公路下面专门为野生动物建立的生物通道，减少受人类影响而死的动物；另一篇讲的是很多动物夜晚受人类城市灯光的影响走上了错误的方向，从而踏上死亡之路，这个好像没什么解决办法。。
两爬爱好者
的话：冷血动物胎生，这太匪夷所思了。。。。嗯，大自然很神奇...還有胎生的蜥蜴...
的话：嗯，大自然很神奇...還有胎生的蜥蜴...引用
的话：這貨是Eunectes murinus（森蚺），也就是綠水蚺，胎生的蛇類。而關於蛇類的卵胎生（ovoviviparity），實際上衹有蝮蛇和海蛇是有卵胎生的，蚺類實際上是胎生的。所謂的卵生、胎生、卵胎生並不是單以產出狀況是幼體或卵來區分，是因爲受精卵的發育過程以及幼體在母體內的發育方式不同。比較先進的胎生是指胎盤哺乳類的胎盤胎生（placental vivipary），蝮蛇類的生殖方式是卵胎生（無胎盤提供營養），而蚺類則是具有胎盤形式的胎生。但是目前我國的生物學教材上還是說蚺類是卵胎生的，在劉凌雲老師和鄭光美老師主編的高教《普通動物學》的第3版爬行綱有提到過胎生但是沒有明確種類，而第4版則也只說到某些毒蛇和蜥蜴是卵胎生，對於胎生種類則沒有提到，衹說某些卵胎生胚胎能跟母體交換含氮物質。但是在臺灣，至少在五六年前的國高中的生物課本裡就已經有說蚺類是胎生的了，而在我們國內現在的高校生物教材裡的爬行綱裡面都還沒有。即便是有生物老師在講這個胎生，也是作為課外拓展講一下，因為國內的正規教材裡根本找不到相關的內容。请问蚺類与胎生蜥蜴的胎盤形式的胎生是具有如同哺乳动物胎盘这样的完整结构的吗
两爬爱好者
的话：请问蚺類与胎生蜥蜴的胎盤形式的胎生是具有如同哺乳动物胎盘这样的完整结构的吗結構上應該不完全一樣，具體的記不清了。
的话：結構上應該不完全一樣，具體的記不清了。嗯嗯，请问关于有这一方面的资料吗
手机没法引用……除开哺乳动物以外的胎生动物是不具有胎盘的，甚至有些哺乳动物也不具胎盘。除开卵胎生这种情况，那些胎生又不具胎盘的大多是用羊膜贴紧子宫壁来进行养分交换的。
两爬爱好者
的话：嗯嗯，请问关于有这一方面的资料吗蚺類的胎生目前的依據是下面兩本書，蜥蜴類的就有很多文獻了，能Google到不少。Capula, M Behler (1989). Simon & Schuster's Guide to Reptiles and Amphibians of the World. New York: Simon & Schuster. ISBN 0-671-69098-1.Cogger, H Zweifel, Richard (1992). Reptiles & Amphibians. Sydney: Weldon Owen. ISBN 0-.
两爬爱好者
的话：手机没法引用……除开哺乳动物以外的胎生动物是不具有胎盘的，甚至有些哺乳动物也不具胎盘。除开卵胎生这种情况，那些胎生又不具胎盘的大多是用羊膜贴紧子宫壁来进行养分交换的。蚺類確實是胎盤胎生的。而胎生蜥則是雙重生殖方式，即營卵生繁殖，又營卵胎生繁殖。
的话：手机没法引用……除开哺乳动物以外的胎生动物是不具有胎盘的，甚至有些哺乳动物也不具胎盘。除开卵胎生这种情况，那些胎生又不具胎盘的大多是用羊膜贴紧子宫壁来进行养分交换的。引用
的话：結構上應該不完全一樣，具體的記不清了。是像鸭嘴兽那样么
的话：是像鸭嘴兽那样么鸭嘴兽是卵生
的话：蚺類確實是胎盤胎生的。而胎生蜥則是雙重生殖方式，即營卵生繁殖，又營卵胎生繁殖。咦……………真的会有胎盘吗……。手边没有参考书，随手搜了一下，说卵胎生的也有，说有胎盘的也有……可是个人感觉……就算有胎盘也应该不是和哺乳类的胎盘同源的吧……？
维基百科上讲 蚺是胎生的。但是并无过多的解释~
想起了夺宝奇兵。。。
野保硕士生，鸣虫爱好者小组管理员
的话：咦……………真的会有胎盘吗……。手边没有参考书，随手搜了一下，说卵胎生的也有，说有胎盘的也有……可是个人感觉……就算有胎盘也应该不是和哺乳类的胎盘同源的吧……？是啊，两种动物差别那么大，究竟是如何进化的呢
野保硕士生，鸣虫爱好者小组管理员
的话：咦……………真的会有胎盘吗……。手边没有参考书，随手搜了一下，说卵胎生的也有，说有胎盘的也有……可是个人感觉……就算有胎盘也应该不是和哺乳类的胎盘同源的吧……？不过我记得有一段时期地球上曾出现了一些外形像哺乳类的爬行动物
的话：不过我记得有一段时期地球上曾出现了一些外形像哺乳类的爬行动物马萨卡就是哺乳动物的祖先？
野保硕士生，鸣虫爱好者小组管理员
的话：马萨卡就是哺乳动物的祖先？你这一问我反而说不准了，是像哺乳类的爬行动物还是像爬行动物的哺乳类来着，不过我还是倾向于哺乳类的祖先更接近于爬行动物，还是请教一下
我只知道鸭嘴兽是卵胎生也
的话：你这一问我反而说不准了，是像哺乳类的爬行动物还是像爬行动物的哺乳类来着，不过我还是倾向于哺乳类的祖先更接近于爬行动物，还是请教一下吧哺乳动物是由一群比较初等的爬行类演化来的
小时候无知和伙伴杀过一条，每个卵膜里都是蠕动的小蛇，真作孽··
野保硕士生，鸣虫爱好者小组管理员
的话：哺乳动物是由一群比较初等的爬行类演化来的可惜处于这一阶段的物种我一个都想不起来了
野保硕士生，鸣虫爱好者小组管理员
的话：小时候无知和伙伴杀过一条，每个卵膜里都是蠕动的小蛇，真作孽··不是吧，你杀过森蚺
蚺……？…话说我怎么以为蟒和蚺除了分布不一样是一样一样的捏……求科普……
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