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浅议高职院校工程造价专业《工程制图与CAD》教学学生创新能力的提高
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工程造价专业毕业设计指导论文19
浙江科技学院学报，第２２卷第２期，２０１０年４月；ＪｏｕｒｎａｌｏｆＺｈｅｊｉａｎｇＵｎｉｖｅｒｓ；浅析工程造价专业的毕业设计指导；刘薇１，董家辉２；（１．浙江科技学院建筑工程学院，杭州３１００２３；摘要：近几年指导工程造价专业学生毕业设计的经验表；关键词：毕业设计；工程造价；实践教学；中图分类号：Ｇ６４２．４７７；ＴＵ７２３．３文献；Ｓｔｕｄｙｏｎｇｕｉｄ
浙江科技学院学报，第２２卷第２期，２０１０年４月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＺｈｅｊｉａｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＶｏｌ．２２Ｎｏ．２，Ａｐｒ．２０１０浅析工程造价专业的毕业设计指导刘　薇１，董家辉２（１．浙江科技学院建筑工程学院，杭州３１００２３；２．浙江东阳江南建设有限公司，浙江东阳３２２１００）摘　要：近几年指导工程造价专业学生毕业设计的经验表明：师生明确工程造价毕业设计课题的目的是搞好毕业设计工作的前提，指导教师因人而异选好工程造价毕业设计题目，是达到毕业设计目的及提高毕业设计质量的基础，指导教师抓好毕业设计中的各阶段质量是达到毕业设计最终目的的保证。教师通过毕业设计指导，可以帮助毕业生把在校学习的造价理论知识与社会实践更好地结合。关键词：毕业设计；工程造价；实践教学中图分类号：Ｇ６４２．４７７；ＴＵ７２３．３　　　文献标识码：Ａ　　　文章编号：１６７１\８７９８（２０１０）０２\０１４６\０３Ｓｔｕｄｙｏｎｇｕｉｄｉｎｇｇｒａｄｕａｔｉｏｎｐｒｏｊｅｃｔａｂｏｕｔｓｐｅｃｉａｌｔｙｏｆｐｒｏｊｅｃｔｃｏｓｔ（１．ＳｃｈｏｏｌｏｆＡｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅａｎｄＣｉｖｉｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＺｈｅｊｉａｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｈａｎｇｚｈｏｕ３１００２３，Ｃｈｉｎａ；２．ＺｈｅｊｉａｎｇＪｉａｎｇｎａｎＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎＣｏ．，Ｌｔｄ，Ｄｏｎｇｙａｎｇ３２２１００，Ｃｈｉｎａ）ＬＩＵＷｅｉ，ＤＯＮＧＪｉａ\ｈｕｉ１２ｂｏｔｈｔｈｅｔｕｔｏｒａｎｄｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｈｏｕｌｄｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｔｈｅａｉｍｏｆｔｏｐｉｃｓｏｆｇｒａｄｕａｔｉｏｎｐｒｏｊｅｃｔ；２）ｉｎｏｒｄｅｒｔｏｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｑｕａｌｉｔｙｏｆｔｈｅｐａｐｅｒｄｅｓｉｇｎ，ｔｅａｃｈｅｒｓｍｕｓｔｓｅｌｅｃｔａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅｔｏｐｉｃｓｖａｒｙｉｎｇＡｂｓｔｒａｃｔ：Ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｏｎｇｕｉｄｉｎｇｇｒａｄｕａｔｉｏｎｐｒｏｊｅｃｔｏｎｓｐｅｃｉａｌｔｙｏｆｐｒｏｊｅｃｔｃｏｓｔｓｈｏｗｓ：１）ｆｒｏｍｐｅｒｓｏｎｔｏｐｅｒｓｏｎ；３）ｔｅａｃｈｅｒｓｓｈｏｕｌｄｃｏｎｃｅｒｎｔｈｅｑｕａｌｉｔｙｏｆｅｖｅｒｙｓｔａｇｅｄｕｒｉｎｇｔｈｅｗｈｏｌｅｄｅｓｉｇｎｉｎｇｐｒｏｃｅｓｓ，ｗｈｉｃｈｉｓｕｓｅｆｕｌｔｏａｃｈｉｅｖｅｔｈｅｕｌｔｉｍａｔｅｇｏａｌｏｆｇｒａｄｕａｔｉｏｎｐｒｏｊｅｃｔ．Ｂｙｔｈｅｇｕｉｄａｎｃｅ，ｔｅａｃｈｅｒｓｃａｎｈｅｌｐｓｔｕｄｅｎｔｓｔｏｃｏｎｔａｃｔｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌｋｎｏｗｌｅｄｇｅｏｎｐｒｏｊｅｃｔｃｏｓｔｗｉｔｈｓｏｃｉａｌｐｒａｃｔｉｃｅｂｅｔｔｅｒ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｇｒａｄｕａｔｉｏｎｐｒｏｊｅｃｔ；ｐｒｏｊｅｃｔｃｏｓｔ；ｐｒａｃｔｉｃｅｔｅａｃｈｉｎｇ搞好工程造价专业学生的毕业设计工作和提高工程造价毕业设计质量，是培养该专业毕业生的实践、创新能力，增强毕业生在就业岗位上的竞争意识，以及提高学生就业率的重要的教学环节［１］，也是专业教研室的一项主要的教学工作。该课题的毕业设计是以学好建筑制图建筑法规建筑工程经济建筑工程施工建筑工程概预算等课程知识为前提，对学生所学的这些课程知识加以融合，提高他们综合能力的一次全面指导。收稿日期：２００９\０７\２３作者简介：刘　薇（１９６５―　），女，湖北荆门人，高级工程师，主要从事施工技术管理及教学研究。１　师生明确工程造价毕业设计课题选题的目标师生明确工程造价毕业设计课题的目标是搞好毕业设计工作的前提。工程造价毕业设计课题的目标是：指导学生学会工程造价的计算，并掌握“量”“价”分离的宗旨［４］，正确运用“工程量清单计价”和“定额计价”的方法。［２］毕业设计是一个特殊的实践教学环节，与一般的课堂或实践教学不同。如果说相关课程的课堂教学主要是教师向学生面传知识的话，那么毕业设计就是指导教师将学生四年大学所学的相关课本知识加以整合串联。就好比“冰糖葫芦串”，学生所学的每门课程知识相对独立，是一个个的“糖葫芦”，指导毕业设计的教师教会学生用一根棒将这些“糖葫芦”串起来，成为一个整体，使学生将相关知识融汇贯通，以提高学生独立分析问题、解决问题的能力。因此，毕业设计应该以培养学生的能力和作风为主，学生是主导，［３］教师起引导和指导作用。通过工程造价毕业设计课题的指导，使学生了解国内外工程造价领域的发展趋势，训练学生动手计算工程图纸工程量和上机计算操作能力，指导学生正确掌握套用定额基价和工程量清单计价的方法、技巧。使学生在毕业设计过程中能动手计算、独立思考、提出问题。通过指导教师一对一分析问题，来解决学生在实际工程图纸中遇到的问题。严格要求学生掌握正确的经济思维和科学的报价方法，确立理论联系实际的工作作风和严肃认真对待经济工作的态度。毕业设计的选题、指导都应围绕上述目的进行。只有这样，才能避免把毕业设计当成“课程设计”来简单完成，才能使学生在毕业前受到一次在工程造价方面的系统、严格、全面的训练。２　师生优化选择工程造价毕业设计的题目选好毕业设计题目是达到毕业设计目标、提高毕业设计质量的基础。教师指导学生将大学４年中所学的知识通过完成毕业设计课题而得以应用，使学生把相关课程知识像串“糖葫芦”一样加以整合、融汇，并使理论知识与工程实践知识联系起来达到综合能力的提高。一个好的毕业设计课题应尽可能覆盖本专业的基础知识、技能，还要来源于工程实际。其次，题目的大小和难度要适当，在保证指导设计要求的前提下，使绝大多数学生经过努力能够完成毕业设计课题，要让学有余力的学生能够充分发挥其才能，还要让他们体会课题来源于生产实践和所学知识的前瞻性。这就要求指导教师因人而异地布置设计课题，设计课题的图纸要来源于生产实际项目。浙江科技学院的做法是先由指导教师出题，教研室集体审题后对学生公布，然后由学生自己根据各自的能力来选择适合自己的课题。为了适应社会发展形式，指导教师出题还要尽可能结合工程造价社会发展实际，将工程造价电算和学校实验室机算建设相结合，使学生能将自己毕业设计内容在实验室机房里完成软件计算。为了增加毕业设计题目的来源，在满足教学要求的前提下，教师最好布置学生每人一题。允许学生到企业生产中边工作边做毕业设计，充分利用企业的预算软件上机操作。这样，既可以培养学生的实践能力，又有助于提高学生的实际造价水平。在最近几届毕业设计课题中，工程造价专业每届基本上有８０％左右的新课题。许多教师都有自己的“毕业设计题库”，可以根据需要“一生一题”，指导教师根据学生的专长和爱好开出不同的课题，学生根据自己将来就业的方向选择适合的课题和指导老师，实现了“双向”选择，从教学和就业效果来看也达到了“双赢”。３　做好工程造价毕业设计课题的相关工作做好毕业设计的相关工作是达到毕业设计目的的保证。指导教师只有抓好学生毕业设计的各阶段任务的落实，才能保证学生毕业设计课题达到目的。毕业设计不同于“课程设计”，它是通过指导教师的引导，将学生大学四年所学知识加以整合，全方面训练学生对该课题的理解、应用，以期学生达到一定的综合运用知识的能力。３．１　下达任务书第一周由教师向学生下达“任务书”。指导教师在任务书中明确学生要完成的造价课题毕业设计任务量：１）图纸工程量计算，要求手算稿；２）定额套用的预算书；３）材料分析书；４）材料调差书；５）工程分项分部的组价表；６）工程总报价表。并结合学生分阶段完成任务的量，给出相应的计划时间。３．２　撰写文献综述任务书下达后第一周内，指导教师向学生提供相关参考文献，并引导学生利用图书馆资源，检索该课题相关国内外的知识和形势发展。指导学生深入相关的建筑企业、政府管理机构作社会调查，收集有关工程造价的资料，加以研究、分析，指导学生在一周内写出文献综述。３．３　撰写开题报告第二周内，教师指导学生根据任务书要求和文献综述的知识，让学生自己安排毕业设计的详细时间计划。再根据教师提供的工程图纸，提出解决问题的思路和方法，并提出拟解决的问题。３．４　做好工程量的计算在学生完成开题报告后，即进入毕业设计的主体工作阶段。大约用３周时间首先培养学生的识图能力，其次引导学生从哪里动手进行“量”的计算。再用３周时间纠正学生的“漏算”“误算”，使学生在这一阶段学会审图和图纸工程“量”的计算方法及技巧。并让他们掌握“定额计算法”和“工程量清单计算法”两种不同的计算方法。这一阶段，学生是“主导”，教师是“引导”。工程造价毕业设计的该阶段工作应该由学生独立完成，也是造价课题的基础工作，学生第一次计算一套施工图纸的问题相对较多，所以教师１周指导答疑多次，并督促学生的设计进度。这一阶段学生要求掌握手算方法和应用软件程序计算的方法。例如：电算有“混凝土计算软件”“钢筋计算软件”等，先由教师演示软件计算的方法，再让学生将自己的图纸用软件计算，教师纠正错误输入法，并且让学生比较手算和软件计算的误差。这一阶段，工程量换算比较难，学生往往只会用软件换算，手算的原理不易掌握。指导教师针对此类情况应举例当场演示换算方法，如混凝土Ｃ２５换算成Ｃ２０的等级。目前国内外没有软件能计算所有分部项的工程量，大都还需要辅助人工识图计算。这是学生必须掌握“手算”“电算”的原因。３．５　熟悉分部项造价的计算这是学生掌握造价能力的关键，除了让学生学会正确地套用“定额”的方法外，还应根据具体工程培养学生解决实际问题的能力，在具体的定额应用中掌握控制造价的组价技巧。更要指导学生学会国际流行［５］的“工程量清单计价”方法，明确两种方法计价的区别。这阶段学生容易误把两种方法计算的材料都进［５］行“市场调差”，正确指导学生认识“工程量清单计价”方法报价在国内外有市场风险价。这阶段还要培养学生“量”“价”分离的思想意识，让学生理解在国内“让利不让费”的市场规则。只有这样，才能培养学生适应国内外的市场需求。３．６　掌握工程造价的组价学生往往对数字感兴趣，因为计算工程造价马上会有结论。这一阶段指导教师除了让学生掌握正确的组价方法外，还要培养学生的“电算化”能力，让学生熟练掌握计算软件程序的操作方法。例如，学生上机组价时首先要分清模块，现在国内市场上使用的几种软件都有“定额模块”和“工程量清单模块”。指导教师提示学生按照自己的计算方法选择组价模块。模块选择正确后，进入输入程序。这里教师要求学生了解造价市场的国内外情况，让学生深入市场做调查，比较国内外“市场价”的真正含义。如国际流行的“工程量清单计价”方法不需“材料调价差”，而只在国内采用的“定额计价法”需要“材料调价差”，但两种组价方法均需调“量差”。只有这样才能使学生对市场有感性的认识，不只是停留在简单的数据输入上，培养学生掌握实践中的“市场询价”技巧。指导教师力求培养学生在今后生产实践中，理论联系实际报出的造价更准确，计算的工程造价更科学。３．７　综合总结综观整个毕业设计，做这一课题要求指导教师除了教会学生知识外，还要培养学生有正确的“人生观”，引导学生有正确的“经济价值观”。要求学生在今后的造价工作中不能因个人欲望和外部利诱干扰而篡改工程造价，懂得尊重科学，遵守法律。（下转第１５２页）包含各类专业文献、高等教育、外语学习资料、专业论文、文学作品欣赏、行业资料、中学教育、生活休闲娱乐、工程造价专业毕业设计指导论文19等内容。
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建筑cad论文：高职工程造价专业建筑CAD课程的教改探讨90
建筑cad论文：高职工程造价专业建筑CAD课程的；摘要：对高职工程造价专业建筑CAD课程改革的必要；关键词：高职；工程造价专业；；建筑CAD课程;建筑施工图建筑CAD课程是高职高；改革建筑CAD课程教学的必要性；建筑CAD课程在工程造价专业中的角色（1）从设计；全方位的建筑设计与表达手段；（2）以市场的角度介入：工程造价专业就是培养以工；（3）从毕业生定期返
建筑cad论文：高职工程造价专业建筑CAD课程的教改探讨摘 要：对高职工程造价专业建筑CAD课程改革的必要性进行了分析，提出从实用出发，探讨以绘制建筑施工图经典案例为线索的“三段式”建筑CAD教学新模式，旨在提高学生的专业识图和绘图能力。关键词：高职；工程造价专业；建筑CAD课程;建筑施工图建筑CAD课程是高职高专工程造价专业一项重要的课程。“实用为主，够用为度”是高职高专人才培养的基本要求，基于这一要求，职业院校建筑CAD课程的教学目的应该是理顺就业与教学的关系，从实用出发，培养学生的实际操作能力，熟练运用AutoCAD软件绘制严谨、规范的建筑施工图，全面提高学生的专业识图和绘图素质，获得造价市场的认可度，从而拉近学习和就业的距离。为实践该教学法，我院在2007级工程造价专业建筑CAD课程教学过程中，采用了经典案例结合CAD软件绘制建筑施工图的方法，收到了较好的教学效果。笔者现总结和归纳自己的见解和建议如下。改革建筑CAD课程教学的必要性建筑CAD课程在工程造价专业中的角色（1）从设计与表达的关系上看，建筑CAD是现代技术条件下的一种新的、全方位的建筑设计与表达手段。建筑CAD在建筑设计领域的应用主要体现在最终的图面效果上，如精美的平、立、剖面。目前，国内设计院的建筑施工几乎全部用AutoCAD制图。（2）以市场的角度介入：工程造价专业就是培养以工程施工阶段工程造价的编制与控制为工作重点的高级技术应用型人才，主要从事建筑、安装、市政等施工阶段工程预算及工程结算与决算等工作。在编制前，造价师要认真阅读施工图纸，了解工程全貌，做到心中有数。（3）从毕业生定期返校开座谈会的反馈信息看，学生在实际工作中要接触大量的施工图纸，倘若看不懂，自然就无法履行好施工图的预、结、决算等职责，一旦学生不能获得工作能力，他的发展谈何容易。这不得不引起教师的思考。影响学生绘制建筑施工图的几个因素（1）缺乏系统训练，先天不足。在当前的高职工程造价专业建筑CAD教学中，缺乏建筑施工图识图与绘制的系统讲授和训练，先期学习的手工制图基本知识掌握得又不牢固，以致从业前毫无准备，可谓“先天不足”。（2）建筑施工图的绘制投师无门。建筑施工图绘制的启蒙与提高，历来倚靠言传身教、师徒相承，致使许多高职高专的年轻教师，常陷入既无师可问又无图可依的茫然境地，可谓“投师无门”。（3）建筑施工图的绘制可谓“未立经纬”。尽管建筑施工图设计的内容千差万别，但其内容的表达还是有法有依的，只是至今少有人分析总结，未能形成指导实践的理论体系，无法摆脱盲目性。目前教学用书多是基础教材或本科教材，而经典的适应高职高专学生的与建筑施工图表达有关的教材则没有。前些年，CAD教学在一定程度上还受到应用技术发展带来的负面影响，几乎被软件更新与升级“牵着鼻子走”。很长一段时间以来，教学内容、教学安排变化较大，因而处于一种很被动的教学状态。笔者认为，改变CAD教学被动局面的关键是寻求一条适应计算机应用技术发展并与高职工程造价专业密切结合的教学模式。“三段式”教学新模式的实施这一年来，笔者在总结CAD应用技术给教学带来诸多影响的基础上，从建筑制图的一个侧面──建筑施工图表达入手，建立起CAD与建筑施工图之间的关系，提出了选用经典案例绘制建筑施工图为线索的CAD教学策略，取得了良好的教学效果。在具体的教学实践中，笔者把建筑CAD教学分为“三段式”开展，第一阶段：CAD基础知识篇；第二阶段：经典案例篇；第三阶段：模拟招投标与工程出图篇。这三个阶段，课内48学时，课外上机辅导48学时。从2007级学生的教学实践看，课程在内容的划分、课时的分配、课程连续性方面均较为合理。在教学中，笔者改变了以往那种以熟悉CAD软件命令为主的教学方法，采用以绘制表达为主要内容，结合典型案例的教学模式，同时根据不同层次的表达要求确定教学的重点，选择与各个阶段应用实例相关的教学内容，在每一个阶段安排的作业都有相应的教学要求、教学要点。第一阶段：常用绘图命令、辅助工具及编辑命令的使用。笔者安排的作业是完成创意画的绘制。这些内容虽然基础，但至关重要，因为它会贯穿在任何一个CAD场景的制作过程中。第二阶段：完成某三层办公楼建筑施工图的绘制表达。本练习仅绘制基本图纸―――平、立、剖、简单门窗表，不包括封面、目录、设计总说明、工程做法及详图部分，并且尽可能不涉及相关的设计问题，其目的在于简化内容、降低难度、突出重点，供高职造价学生初次绘制建筑施工图之用。重点强调AutoCAD绘制建筑施工图的作图流程、规范步骤，参用的规范是我国现行建筑设计行业的3个国家制图标准。第三阶段：模拟招投标或者工程出图，完成南方某六层住宅三维模型图的绘制。本练习除了要绘制平、立、剖面外，还包括封面、目录、设计总说明、门窗表、工程做法、详图、室内外环境平面布置等。其目的在于深化内容、提高难度、突出重点、与就业接轨，现今招投标或者工程出图都要求整套图纸的完善，封面也起到举足轻重的作用。“三段式”教学实践需要注意的问题激发好奇心、培养学习兴趣、调动学生的学习积极性、把握好错综复杂的前五周基础内容的学习往往是枯燥乏味的，激发和培养学生的学习兴趣是教育教学工作非常重要的任务之一。那么，在CAD基础教学中如何提高学生的学习兴趣呢？（1）学生作品、成果展示。利用多媒体网络配合计算机投影仪，就可以便捷地展示往届学生的作品，以达到先声夺人的效果。把学生对新软件的陌生感、畏难情绪先行化解，引导到教师所教的CAD上来，在提高学生学习兴趣的同时，让学生对CAD有一个基本的了解，从而为后面的深入学习打下基础。（2）严格成绩考核，使学生真正掌握CAD技术。为了更好地激发学生的学习动力和兴趣，告诉学生4周后的考核任务就是利用课外上机时间完成CAD创意画，并进行课堂点评。有了学习的目标，学生会主动看书、上网查找相关的创意话题，从而延长兴趣的持续时间，为创造性思维的产生包含各类专业文献、高等教育、生活休闲娱乐、幼儿教育、小学教育、建筑cad论文：高职工程造价专业建筑CAD课程的教改探讨90等内容。　
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建筑工程制图与识图论文800字，内容不限
论文这个东西。不能这么来弄的。自己根据自己学习的体验。收获来写就可以了。800字很简单搞定的事情。网上生硬硬的下载一篇也不能填补你不会的大脑。为了自己大脑的强大。还是自己写吧
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