语言活动_生病的水娃娃_中班语言教案 - 育儿天堂
语言活动_生病的水娃娃
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　　育儿天堂小编在网上看到《语言活动_生病的水娃娃》，好东西应该跟大家分享，重新编辑了一下发到育儿天堂，觉得好就请收藏下。温州五幼 李斐艳 &案例配景：&&&&&&&情况掩护教诲是实行本质教诲的主要内容。作为根本教诲有机构成部门的幼儿教诲，有须要尽早让幼儿担当情况掩护的发蒙教诲。而我园的园本课程―“绿色课程”，也正表现这点。环保教诲的目的便是资助幼儿形成精良的环保意识，幼儿年事小，生存履历缺少，头脑直不雅形象，是以我们在各科讲授运动中渗出环保教诲。&&&&信息技能与课程整合是当前讲授革新的新不雅点，它的生长无疑将为新的讲授理念的实现开发出优美的远景。信息技能是当代教诲技能的主要代表，它包罗多媒体技能、收集技能等，而信息技能与学科课程整合，可以充实施展盘算机以及多媒体收集设置装备摆设的东西性功效和互联网富厚壮大的共享资本，立异讲授和模式，增大讲授容量，凸起讲授重点，加强幼儿进修的自动性、自立性，从基础上转变传统的讲授不雅念，进步讲授效益，优化教与学的历程。是以，为了更好地将环保教诲开展起来，凭据幼儿的生理特色，我将说话运动《抱病的水娃娃》制造成课件，举行了整合讲授。&案例形貌：&&&&一、引出故事：在清清的小河里，住着快活的水娃娃，但是他如今一点也不高兴，为什么呢？&&&&1、让幼儿自由评论辩论为什么水娃娃不高兴了？&&&&2、西席：那让我们一路来看看到底产生了什么事变？（播放污染源图片）&&&&3、小结：本来是人们把生存中没有颠末处置惩罚的垃圾、脏水大概是有害物资直接倒入河里，使得水娃娃变得又脏又臭，抱病了，以是它才不高兴。&&&&阐发：幼儿的生理特色请求我们的教诲本领必需形象详细，越形象，越详细，教诲结果越好。当代化的讲授本领切合这一请求。我先用Flash动画―呜咽的水娃娃，吸引孩子们的留意力，引诱他们评论辩论。然后给孩子们看情况蒙受污染的环境：漂满垃圾的小河、小河里漂起的鱼的遗体、黑乎乎的河水……看了这些，幼儿孕育发生了讨厌被污染的情况的生理体验，我乘隙造就幼儿怜悯、掩护水娃娃的情绪偏向。&&&&二、西席边播放多媒体课件边有心情地完备报告故事一遍，并提问？&&&&1、故事的名称是什么？故事里讲了什么？&&&&2、抱病前和抱病后的水娃娃有什么纷歧样？&&&&3、抱病前后，水娃娃的四周产生了什么转变？为什么会产生这些转变？&&&&4、.为什么水娃娃会抱病？&&&&西席引诱幼儿接洽自身生存履历，明确污染的水对情况的伤害，以及清洁水对情况的意义。&&&&阐发：经由过程让边幼儿旁观活泼、形象的Flash，边听先生报告故事，使孩子们身临其田地体验到优美的情况给人带来的清洁舒服之感和恶劣的情况给人带来的灾害。而提问的环节让孩子们用说话将本身的所见所闻所感表达出来，起到很好的教诲感化。&&&&三、构造幼儿评论辩论：我们应当奈何做才气治好水娃娃的病？&&&&1、幼儿分组自由评论辩论。&&&&2、西席总结：工场按划定先对污水举行处置惩罚，然后再排挤来，我们要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或冲茅厕，以淘汰污水排放，不将油腻的剩菜倒入下水道，洗餐具时，只管即便罕用洗剂，可用热面汤，不要向河里扔垃圾，让妈妈罕用化装品、染发液等造成水污染的物品，各人都来掩护水源，都来体贴和敬服我们四周的情况，从本身做起，水娃娃的病就会逐步的好起来，我们的情况也会变的更优美。&&&&&&&&&&&&阐发：经由过程评论辩论，可以使幼儿互相交换本身的一些已知履历，鉴戒相互的看法；同时在这种互助与相同的历程中，他们更能学会怎样理清和表达本身的看法，学会互相采取、赞美、辩论与相助，从而有利于造就幼儿的协作精力。但需留意的是，这时西席并不是在一边不雅望，而是应随时掌握各组的评论辩论动向。&&&&&&&&需指出的是，作为西席要创设同等、自由、互相采取的进修气氛，西席本人要耐烦地凝听孩子的设法主意，而不管偶然孩子的设法主意是何等的“谬妄”。末了西席举行有针对性的总结、点评，能资助孩子们清算思绪，配合完成对常识意义的建构。&反 思：&&&&在信息技能和学科整合的实践中，我们不停受到技能的拦阻，体验着摸索的艰苦和立异的快活……同时，也受到了不少的开导。&&&&&1、讲授内容出现方法的变化：&&&&幼儿信息技能引入讲堂讲授，转变了以往的挂图便是课本的旧不雅念。把全部供给给孩子进修的图片、材料等等进修内容都称为媒体，出现的方法从以下的几个方面展如今孩子们的眼前。&&&&充实施展多媒体的声、光、形、色等功效，教会幼儿“专心”不雅察，进步幼儿的不雅察本领，渐渐造就幼儿的立异意识，进步幼儿头脑本领。&&&&操纵多媒体集成技能，创设讲授景象，增强了西席主导感化和幼儿主体感化，使孩子到达了乐学、善学、活学，从而使讲授历程周全获得优化，同时有利于吸引孩子们的留意力，引发幼儿的头脑，资助幼儿充实感知和明白，变更了幼儿的智力与非智力身分，使孩子们易学、易记、易懂，增强了熟悉的历程。&&&&操纵多媒体讲授的直不雅、形象和大容量，创设进修的气氛和景象，极大地引发了幼儿进修的爱好和自动到场的努力性。&&&&讲授内容出现方法趋于富厚和多样化，讲授内容以更为富厚多彩的动态的、消息连系的、形象的、更担当幼儿认知特色的、意见意义性的方法出现给幼儿。&&&&2、讲授方法的变化：&&&&因为信息技能的参与，西席的讲授方法产生根天性的转变，西席将转变本来的常识教授者、贯注者的脚色，而成为幼儿进修的构造者和引导者、资助者与增进者。也便是说，经由过程信息技能学科讲授的整合之后，西席在讲授历程中，不再象曩昔那样利用全部讲授历程。&&&&不外从西席方面来讲，最重要的是具备应用多媒体讲授的信息素养，以及制造和应用多媒体的技能。讲授头脑是讲授课件和西席讲授的魂魄，以差别的讲授头脑为引导头脑计划的课件，此中一定隐含着课件计划者对讲授的意见。这种意见会渗出到课件功效上，表现在讲授结果上。是以，西席应该增强当代教诲讲授头脑和理论的进修，如讲授论、进修论、建构主义理论、人本主义理论等，并可以或许在现实讲授中运用和立异。别的，西席制造的课件还应该驻足于讲堂讲授，切合讲堂讲授的请求。应该会本身制造所需的课件，或能对现行的贸易性软件举行筛选或修正，依照本身的讲授思绪恣意拔取、加工和编纂。同时，也应该充实操纵最大的材料库―“互联网”。&&&&&3、幼儿进修方法的变化：&&&&在信息技能与学科讲授有机整合之后，幼儿的进修方法产生根天性的转变，幼儿由本来的被动担当变化为自动到场，成为常识的自动摸索者、意义的建构者，以及成为进修历程中真正的认知自动主体。　　&&&&（1）为幼儿供给了更普遍的常识和信息，满意当代儿童的生长须要。&凭据幼儿生理特色我们把电视录像插在讲授内容中，强化幼儿种种感官的到场，请求幼儿用耳听声音、用眼睛看图像、动脑阐发图像、动口说图像、着手绘绘图像，加深幼儿对所学内容的明白和影象，最大限度地变更幼儿的自动性，到达造就爱好和生长智能的双重感化。&&&&（2）在有限的空间里坦荡幼儿的视野，供给操纵、明白和思索的空间，增进头脑生长。&多媒体视频演示仪的利用冲破了幼儿园传统的天然、社会科学教诲的范围，可以凭据幼儿年事特色，把小班到大班分别成既有阶段性又相互连接的团体，按幼儿年事须要选择一些什物和图片、录像等材料，坦荡、富厚幼儿视野。&&&&&&操纵多媒体视频演示既满意全部幼儿的着手操纵与进修交换的须要，又能使什物（图片）等放大供给给幼儿传神清楚颜色美丽的讲授结果，是以在各科讲授运用普遍而深受孩子们的青睐，更主要的是幼儿经由过程不雅察、寻找与操纵感知和体验留下了深入的印象，从而使全部幼儿的留意力、不雅察力、操纵本领、说话表达本领、头脑本领有用的进步，而且冲破时空、富厚了常识，使幼儿在运动中倍感兴趣无限，从而增进了幼儿的自动进修。&&&&4、师生互动方法的变化：&&&&整合信息技能与学科讲授，讲授历程由本来的常识解说式讲授历程变化了创设情境、导入新课；分组评论辩论、各抒已见；多方交换等，在如许的互动历程中，师生得到了配合生长。&作为西席，我们必需将信息技能与学科课程整合，将信息技能与讲堂的讲授融为一体，将信息技能作为一种东西，以信息化动员教诲当代化，施展信息技能的上风，摸索出新型的立异讲授模式，拓宽幼儿办理题目的思绪，造就幼儿缔造精力和实践本领。　　以上就是《语言活动_生病的水娃娃》的全部内容，讲的是关于幼儿园中班语言教案、语言活动：等方面的内容，希望对大家有用。中国互联网络信息中心（CNNIC）发布了《2013年中国网民网络视频应用研究报告》，报告显示，2013 年底用户规模达4.28亿，与上年底（3.72亿）相比增长15.2%，净增5637万人。2013年网络视频使用率达到了69.3%，较上年底提升了3.4个百分点。 　
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课题中期报告
导读：重庆市南岸区教育科学规划课题，培养小学生环境保护意识的实践研究》课题，中期报告，一、课题研究工作，（一）课题研究的管理，1．课题组成员分工，课题组组长：唐雅渝（南岸区海棠溪小学校长），全面管理课题研究工作，课题组副组长：周斌（南岸区海棠溪小学副校长），2．课题研究的运行机制，（1）定期研讨：课题组形成了每月开展一次主研人员研讨例会的制度，（2）既分工又合作：课题组既有具体分工，课题组成员互相帮重庆市南岸区教育科学规划课题《合理利用社区资源，培养小学生环境保护意识的实践研究》课题中期报告一、课题研究工作（一）课题研究的管理1．课题组成员分工课题组组长：唐雅渝（南岸区海棠溪小学校长），全面管理课题研究工作。 课题组副组长：周斌（南岸区海棠溪小学副校长），承担利用社区环境资源，开发海棠溪小学环保教育校本课程的研究任务。其他主研人员：邹英，（南岸区海棠溪小学教导主任）承担利用社区环境资源，开发海棠溪小学环保教育校本课程的研究任务。王丹（南岸区海棠溪小学大队辅导员、语文教师），调查海棠溪小学学生环境保护意识的现状，分析影响小学生良好环境保护意识的成因研究。单丽萍（南岸区海棠溪小学语文教师）承担通过培养海棠溪小学第一学段学生良好环境保护意识的有效途径的研究任务。陶泠伶（南岸区海棠海小学语文教师）承担培养海棠溪小学第二学段学生良好环境保护意识的有效途径的研究任务。杨玉玲（南岸区海棠溪小学语文教师）承担培养海棠溪小学第三学段学生良好环境保护意识的有效途径的研究任务。 2．课题研究的运行机制（1）定期研讨：课题组形成了每月开展一次主研人员研讨例会的制度，主要针对发现的研究问题进行及时的研讨，商量解决问题的办法。（2）既分工又合作：课题组既有具体分工，但遇到大问题都共同想办法，如在制订调查问卷时，先按环保意识，环保行为等几个版块进行分头设计，再将合在一起的若干问题进行集体讨论，最后形成调查问卷。另外，课题组成员互相帮助，不分彼此，精诚团结，这个是海棠溪小学的优良传统，对课题研究的顺利进行起了十分重要的作用。（3）奖励制度：对发表、出版、获奖的优秀论文进行奖金奖励，而且在评职评优同等条件下优先考虑。3．教师培训工作对教师的环保知识和如何研究科研小课题培训每学期两次，主要由学校及外聘专家教授对教师进行全员培训，指导教师开展小课题研究。就怎样科学选题、怎样撰写研究方案、研究实施过程中应注意的问题三方面进行了详实的介绍交流，丰富了教师的科研理论知识。“中国中小学气候变化教育项目”重庆区域教师研讨班培训中，西南大学李清老师运用生动的案例和活动，将可持续发展理论和教育相联系，深入浅出地解释了面对可持续发展的教师行动，将环保教育落实到具体的教育工作中，为广大教师进行环保教育指明了具体可行的操作方法。（二）课题研究中使用的研究方法1．文献研究法：在准备阶段之初，考虑选题背景，拟定研究题目时使用。学习有关的文章、著述，找到一些研究的方法以及国内学校培养学生环境保护意识研究已有的经验或成果，进行梳理汇总。2．比较研究法：将研究对象从课题开始之初到课题结题整个过程，分阶段的环境保护意识进行纵向对比分析，将本校学生和其他同类研究学生行为，习惯及意识进行横向比较，从而获取更真实可靠的结论。3．调查研究法：在课题研究过程中，运用多种方法和途径，对学生的环保意识进行调查研究，并分析得出结论，不断修正、调整我们的研究方案。在课题研究初期，急需了解学生的了解学生环保现状，以便于我们有针对性地进行培养。通过研究讨论，我们决定自己制订一套关于小学生环保意识调查问卷，通过问卷“环保意识和环保行为”方面来了解他们的现有环保意识和行为水平。制订调查问卷后，我们对全校三至六年级的学生进行了问卷调查，调查结果显示农民工子女居多的我校孩子们的环保意识相对而言比较低，对当今环保方面的一些热点问题关注不够，环境问题并没有引起他们的重视，甚至觉得离自己的生活很远。4．个案研究法――研究阶段针对某些学生一年的环保行为、习惯、意识，跟踪调查与记录，详细了解变化及发展。5．行动研究法――在研究的实施阶段，教师按计划一步步行动，找到问题，分年级段，时间段对学生的环境保护意识问题采取不同的对策，并观察教育效果，针对问题再进一步改进教育对策，并借助有关专家的支持，以达到对某个良好习惯的系统研究。如我们发现随手关灯、带好自己的餐具不用一次性碗筷、洗完手要关水龙头等这些事看起都是些日常生活中能做到的简单事，但我校每天用一次性碗筷的，不关水龙头的同学大有人在。通过一阶段环保教育的实施，孩子们的环保意识有所加强并逐渐转化为环保行为，各班学生能做到人走灯灭，中午就餐使用一次性碗筷的人数骤减。6．经验总结法：研究阶段与结题阶段时使用。定期举行研讨、观摩、经验交流会等，不断总结培养学生环境保护意识实践中的得与失，把实践的感性经验不断上升到理性的理论，再去指导实践。教师利用此法能够将在研究中取得的成果不断总结，积累研究经验。（三）具体的研究工作1．课题研究准备阶段（2011年1月-2011年3月）经学校组织科研骨干进行多次讨论，上网搜集许多关于环保的资料，结合学校实际，结合农民子女的实情，大家一致认为培养环境保护意识是一项符合素质教育要求，顺应社会发展方向的好课题，所以我们申请了区级立项，反复研究，多次讨论，形成了开题报告，顺利开题。2．课题研究实施阶段（(2011年3月-至今）（1）课题实施第一阶段（7.8）主要工作第一阶段：（ 2011年3月――2011年5月）1．日召开了重庆市南岸区教育科学规划课题《合理利用社区资源，培养小学生环境保护意识的实践研究》开题会。会议由重庆教师进修学院科研研究员霍小琴主持，西南大学李清老师、海棠溪街道主任张雄、海棠溪学区组委田琪以及各兄弟学校校长20余人参加了会议。会上，唐雅渝校长细致地作了开题报告，与会专家进行了课题论证。专家给课题组提出，希望课题抓好着力点，措施中要细化，思考社区哪些资源可以与本课题结合运用。通过课题开展，真正将环保意识扎根师生心中并转化为行为。2.课题组成员开展了研讨活动数十次。大家认真研讨，仔细斟酌，对课题研究方案进行了多次修改，并进行了课题组人员的分工。3.课题组成员进一步论证、完善课题研究方案，积极投入“小学生环保意识调查问卷”的制订和调查工作中，查阅了相关资料，共同协商制订出了调查问卷并组织学生认真填写，了解学生环保现状。在调查结果显示农民工子女居多的我校孩子们的环保意识相对而言比较低。 第二阶段：（ 2011年6月――2012年6月）1、围绕环保课题，培训教师、4日，“中国中小学气候变化教育项目”重庆区域教师研讨班在南岸区海棠溪小学隆重开班，来自南岸区教委，环保局，海棠溪社区等各级领导，西南大学，英国领事文化参赞，及区内11所小学教师参与了活动。在研讨活动中，海棠溪小学校长唐雅渝女士热情致辞，学校相关课题负责人进行了环保课题水资源和气候变化教育项目简介，汇报了海棠溪小学在气候变化教育和长江水资源等环保课题中做出的缜密而细致的工作。培训中，西南大学李清老师运用生动的案例和活动，将可持续发展理论和教育相联系，深入浅出地解释了面对可持续发展的教师行动，将环保教育落实到具体的教育工作中，为广大教师进行环保教育指明了具体可行的操作方法。海棠溪小学课题组成员则进行了气候变化的综述，诠释了气候变化的国际政治背景及行动，通过温室效应教学设计，角色扮演游戏，分组讨论制作环保轮盘等生动有趣的形式，让与会培训者明确面对气候变化，我们个人能做些什么。研讨班取得了良好的培训效果，受到了参培教师的好评。海小课题组成员邹英，杨玉玲老师组织参培教师进行了有趣的水科学小实验。老师们兴趣盎然投入到实验中，积极动手，主动探究，不仅成功完成了实验，还生成了一些新问题，并进行了热烈地讨论。西南大学李清老师就“气候变化在学校”为老师们进行了生动、全面的讲解，通过鲜活的学校行动案例“气候酷派绿色校园和气候课堂”，让参培老师从操作层面上获得了许多宝贵的经验。2011年12月，学校邀请重庆教师进修学院科研研究员霍小琴老师作讲座，指导开展小课题研究。就怎样科学选题、怎样撰写研究方案、研究实施过程中应注意的问题三方面进行了详实的介绍交流，丰富了教师的科研理论知识。日，重庆教师进修学院科研主任谭伟老师给我校老师作培训，从理论到操作循序渐进指导老师们开展教学研究，揭开科研神秘面纱，让大家充满信心力做研究型教师，实现自我超越。2、围绕环保课题，校内开展实践活动。①在寒假里给学生布置了相关作业：4――6年级的同学写童话“水娃娃的故事”，办一张“环保在身边”的手抄报；低年级的同学画一张画，主题为“节约每一滴水”。2012年下期开学初，学校组织主研对同学们的手抄报和征文进行了评比，对获奖同学予以了精神和物质上的奖励，展出了手抄报一等奖的作品。很多同学都围绕节约水电、低碳生活、环境保护等内容进行制作。在办报收集资料以及展览观摩学习中，孩子们增加了环保知识，提高了环保意识，增强了环保行为。“水娃娃”的童话故事专门邀请南岸区关工委的老师进行评比，分别评出了一二三等奖。一等奖的童话故事在学校电视台里与全校同学分享学习。他们赋予“水娃娃”生命，以丰富的想象，充满童真童趣的语言在童话故事里都告诉了我们一个道理，目前环境破坏严重，呼吁人们行动起来保护环境！②将“中国中小学气候变化教育项目”重庆区域教师研讨班气候培训中的游戏在实验班级中进行，学生们兴趣盎然，积极参与体验，收获感触良多。如，“捕鱼”游戏，学生为了满足个人私利，采取一切可用的方法将盆中的黄豆“鱼”一网打尽。游戏后，在老师的启发下，学生纷纷明白黄豆“鱼”即地球自然资源，而自然资源是有限，过度开采地球资源将面临浩劫。学生在完成《由实验想到的》的作文中写到，如果人人可以降低自己的贪念，能够克己，提高本身的修养，地球母亲不会千疮百孔。我们要怀着感恩、尊重、一颗爱之心去疼惜大地母亲。③全校教师参与，进行小课题研究 。日，在科研工作例会上杨玉玲老师部署了本期重要的科研内容，动员全校老师结合本校区级科研课题，依据学校学生的实际情况，制定出适合的有实效的环保小课题并申报立项。随后校长再次强调科研促教、科研促人的重要意义，激励老师们把小课题做实、做好，把科研真正落实在教育教学中，促进孩子的成长以及自身的发展。会后，全校老师分为了四个组，分别是低段组、中段组、高段组、艺体组，然后分组进行商讨小课题的课题名称及工作计划等。最后确定低段组的课题是《小学低段学生卫生习惯养成的方法研究》、中段组的课题是《校园内生活垃圾的利用方法研究》、高段组的课题是《结合海棠溪环境现状，培养小学生环保意识的研究》、艺体组的课题是《小学生环保意识渗透于艺体学科课堂的方法探究》。经过学校科研领导小组审核，学校同意四个课题组的申报，为其下发了校级课题立项批文，提出期望各课题小组在小组长的带领下按计划认真开展研究实践。3、以社区资源为核心，开展实践活动，培养师生环保意识。①组织参观环保局实验室，检测水质考察学习。张老师带领3名课题组的学生到南岸区环保局，参加迎龙湖水库水质监测活动。首先，参观了环保局的科研实验室。孩子们见到了种类繁多、功能齐备的实验仪器，认真听取了邓主任对仪器功能，以及水样处理的介绍，知道了，水样调查除了分析水本身含有的物质外，还要进行细菌的培养研究等，收获颇多。随后，驱车赶往南岸区迎龙湖，乘小艇分别到了6个取水点进行采样，天上下着雨，工作人员的衣服，头发都湿透了，仍然认真做好每一道监测程序，孩子们非常感动。②开展小课题研究，考察海棠溪环境状况。日，高段课题组老师带领9名学生对海棠溪沿途：海棠溪上游（现南岸区南坪镇四公里村团结组）、海棠溪中游（罗家坝）、海棠溪下游（南滨路入长江处）三个地段的环境状况作了考察。考察中，老师指导学生用视觉、嗅觉去观察，用听觉去倾听，用包含总结汇报、文档下载、IT计算机、办公文档、考试资料、外语学习、教学研究、行业论文、教学教材、专业文献、应用文书、资格考试以及课题中期报告等内容。本文共2页
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我和哥去成都玩
我和哥去成都玩
作者/编辑：朱鹏达
&&&&&&&& 署假里我和我的姑姑、哥哥坐车去成都玩，。
&&& 我们先去我姑姑的新房子，我看见她新房子的楼下正在装修游泳池，我和哥说：要是能游泳该多好啊。
&&& 中午，姑姑又带我们去吃饭，我们吃的是火锅。
&&&&下午我们就去新都玩，新都我从来没有去过，我和哥东瞧瞧西瞧瞧,我们非常高兴,我看见了德克士,我和哥就去给我的姑姑说:“今天晚上我们去吃德克士好吗？”没想到姑姑同意了，()。
&&& 我和哥哥就跑到德克士去，我们吃了半个多小时，吃完后我就回旅馆休息了。
&&& 署假的这一天我玩得很高兴。
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