市十五中毕业生公民道德素养自评评语和家长评语怎么写，一百字左右，_百度知道
市十五中毕业生公民道德素养自评评语和家长评语怎么写，一百字左右，
人在校热爱祖国。 然后，尊敬师长，我就能做的更好，指出自己存在的不足。 本人品德兼优：上课不专心。 最后，有较强的实践能力和组织能力 学习之余、做事粗枝大叶等，我相信只要克服这些问题，希望以后能做一个有理想，团结同学，感受人生、热爱生活，与不同的人相处，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，自觉锻炼身体，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。 初中三年我学到了很多知识，乐于助人，可以说自己如何做的好，邻居的好榜样，劳动积极肯干，有时候做事情会只有三分钟热情，也可以说自己获得了什么成绩。比如、美术，喜欢和同学讨论并解决问题，有文化的人，是老师的好帮手，字写的不是很好，积极向上。 本人能自觉遵守中学生守则，有抱负，本人珍惜每次锻炼的机会，乐于帮助别人，同学的好朋友。 写作方法，写一下你今后的目标（改正自己的不足。我学习勤奋，与同学和睦相处，如何更上一层楼等等） 每个方面都有三句话左右。 在家尊老爱幼，肯定个人的成绩（从学习。 当然我也深刻认识到自己的不足，积极参加各项活动，思想比以前有了很大的提高，关心热爱集体、劳动不认真，走出校门，品味生活的酸甜苦辣、体育，为建设社会主义中国做出自己的努力，尊敬师长、性格开朗，让自己近距离地接触社会，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动:首先、劳动等方面）
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其他2条回答
看来我们是一个学校的，同求~
同僚啊~~~~~~~~~我是11班的
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出门在外也不愁龙湾区2014年初中毕业生综合素质评价实施细则
来源：区教育局
作者：徐海莲
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　　一、综合素质评价的指导思想和基本原则
　　1.指导思想：全面贯彻落实党和国家的教育方针，深化基础教育课程改革；切实减轻学生过重的课业负担，推进素质教育；建立和完善基础教育质量监测与评价体系，促进学生全面发展。
　　2.基本原则：（1）关注学生全面发展，体现学生差异和特长；（2）保证评定有效，具有较高的信度；（3）建立必要的制度，确保评定的公正性。
　　二、综合素质评价内容
　　综合素质评价以教育部提出的基础性发展目标为基本依据，内容包括道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等学生基础性发展目标的六个方面。评价的结果由&综合表现&和&测评等第&两部分组成。
　　1.综合表现：内容为学生的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等五个方面。综合表现评价结果由&综合表现评语&和&综合表现评定&两部分组成。
　　综合表现评语：主要对学生综合表现内容的五个方面进行定性描述，尤其应突出学生的特点、特长和技能。综合表现评语应当在学生自评、同学互评、任课教师评价的基础上，结合《学生成长记录册》反映的情况，由9年级班主任撰写，班级之间作适当平衡，最后由学校评定工作领导小组审核确定。
　　综合表现评定：各校可根据学生综合表现评定内容的五个方面，再结合本校学生政治思想工作的实际情况将其具体化，力求科学性和可行性。评定程序与&综合表现评语&同步进行。综合表现评定结果为优良、合格、待合格三个等级，待合格要控制在5%以内。对待合格等级的评定要特别慎重，对有违法行为或受到学校纪律处分未撤销的学生可以评为待合格，须经班级评定工作小组评议，报学校评定工作领导小组复核认定。
　　2.测评等第：主要对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评。测评项目一般包括审美与艺术（音乐、美术）、运动与健康（体育、健康等）、探究与实践（研究性学习、社会服务、综合实践活动、地方课程、学校课程等）、劳动与技能（劳动技术、信息技术、实验操作等）四类。测评项目分为终结性测评与平时测评。
　　终结性测评项目：艺术（音乐、美术）、科学实验操作、体质健康标准测试。艺术（音乐、美术）、科学实验操作根据课程标准由区教师发展中心负责命题，体质健康标准根据国家教育部《学生体质健康标准》要求进行测试。艺术、科学实验操作测试安排在9年级下学期4月份进行，体质健康标准测试安排在9年级上学期1月份进行。
　　平时测评项目：体育与健康、研究性学习、社会服务、综合实践活动、地方课程、学校课程、劳动技术、信息技术等。测评时间安排在该学科课程完成时，由学校根据课程标准和实际组织测评。
　　测评项目成绩分A、P、E三等（分别代表优良、及格与待及格），作为对学生进行综合素质测评等第评定的重要依据。学生测评成绩待合格，可以补测一次。对具有一定特长的学生，测评等第应结合测评项目的特点，采用灵活多样的测评方式。由教育行政部门牵头举办的区级及以上体育、艺术、科技三类竞赛中获得三等奖及以上者，参加艺术特长测试达B级及以上者，可凭获奖证书或等级证书，直接确定相应项目A等。考生因肢残、畸形，学校同意免修体育课的，经审批免于参加体育与健康项目的相关测试，该项目可直接确定为P等。
　　测评等第P、E等由学生所在学校确定，A等由学校在区教育局指导下确定。学生综合素质评价测评等第评为A等和综合表现评定为优良的名单要在学生所在班级进行公示，综合素质评价测评等第评为E等的和综合素质评为待合格的要以书面形式通知学生本人。
　　三、综合素质评价的组织管理
　　为了保障综合素质评价顺利有效进行，成立&区、校、班&三级评价组织机构。区评价工作领导小组由局长任组长，教育二科、学生科、教师发展中心、监察室、督导科、勤俭办及相关人员任组员，负责制定综合素质评价的方案，对学校评定工作进行指导，接受咨询、投诉与举报，及时处理综合素质评价工作中的问题。各初中学校成立评价工作委员会，由学校领导、班主任、教师代表、家长代表等组成，不少于7人，校长任组长。校评价工作委员会主要负责制订学校测评工作的实施细则与具体程序，确定各评定小组成员并签署诚信协议，组织并监督学校的评定工作，审核并认定学校各评定小组的评定结果，对评定分歧予以仲裁，对评定结果予以公示，在规定时间内向区教育局上报有关材料。学校评价工作委员会下设&综合表现评定小组&与&测评等第项目评定小组&。
　　以每个毕业班为单位建立&综合表现评定小组&，小组成员由学校评定领导小组提名，并得到所在班级2/3及以上学生投票确认才能担任评定人，否则需替换，各评定小组以班主任为组长，学科教师为成员，不少于3人（学科教师给所在班级学生授课不能少于1年时间），综合表现评定小组的主要职责是组织学生自评和同学间互评，通过访谈、听取其他任课教师和学生家长的评价意见，结合《学生成长记录册》反映的情况，小组集体讨论，确定综合表现评定等级（优良、合格、待合格），由班主任撰写综合表现评语，报学校评价工作委员会审核。
　　以测评等第项目（审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能）为单位，建立四个&测评等第项目评定小组&，小组成员由学校评定领导小组讨论确定，以教研组长为组长，相关学科教师为成员，不少于3人，&测评等第项目评定小组&的主要职责是依据全区统一测评标准，对毕业生分别进行审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能等第A、P、E的评定，并报学校评价工作委员会审核。测评项目分终结性测评与平时测评两类。
　　四、综合素质评价实施程序
　　1.学生自评和同学互评。学生自评和同学互评必须在学生对评定内容有正确理解认识的基础上进行，避免因各种因素影响而导致评价失真。互评以班级为单位进行。
　　2.学校评定。学生自评、同学互评，结合《学生成长记录册》内容，举证材料，再广泛听取教师、学生家长意见的基础上，由学校评定小组确定等第，最后由学校评价工作委员会审核。
　　3.反馈公示。学校综合素质评价工作委员会以反馈意见表的形式，将评定结果与学生、家长见面，并对&A&等学生予以公示，同时设立意见箱，接受举报，公示时间一般为5天。
　　4.结果确认。评定结果经公示无异议后，学校填写《综合素质评定结果汇总表》一式两份，一份学校存档，一份送交区中招办备案，评定结果原则上不得更改，如果发现评定结果确实有误，应记载更改原由及更改人，同时保存原评定记录一年以上用于备查。
　　成长档案是学生综合素质评定的重要依据之一，它关系学校的教学质量，关系学生的高中升学，关系千家万户，社会影响极大。学校要为每位学生建立成长档案，成长档案应全程、全面记录学生在初中阶段各方面的成长情况，包括各学期的思想状况、学习成绩、社会活动表现、奖惩情况、反映个人特长和才能的成果、作品和获奖证书。内容不宜过多，只要能展示学生自己的最高成就即可（证书的复印件必须要由学校加以确认，以示公正）。
　　成长档案由教师和学生共同创建。任课教师应成为学生本学科&学生成长档案&评价法的第一责任人，对本学科的评价负责，班主任是成长档案评价实施的主要组织者。
　　五、综合素质评价实施的几点补充说明
　　1.综合表现评价：由区教育局根据综合表现评价的五个方面内容（道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等），统一制定&综合表现评定表&与&综合表现评语表&。综合表现评语由9年级班主任撰写，班级之间作适当平衡，最后由学校评价工作委员会审核确定；综合表现评定结果为优良、合格、待合格三个等级，待合格要控制在5%以内。
　　2.测评等第评价：测评等第由学校评价工作委员会负责实施。学校各测评等第项目评定小组要根据区等第标准制定实施细则与具体程序，报校评价工作委员会审核通过，原则上各测评项目A级比例为35%，如学校课程开设规范、在某一方面成绩突出或特色鲜明，可以于日前向区教育局综合素质评定领导小组提出申请，经局综合素质评定领导小组审核同意后，适当增加A级比例。
　　对具有一定特长的学生，可凭相关有效获奖证书或等级证书，根据综合表现与平时的学业成绩（期末成绩达合格及以上）直接采取A级免试认定方法。
　　学校要开齐开足课程，特别是音乐、美术、信息技术、地方与学校课程、综合实践活动课等，要注重各学科平时成绩的统计与存档。
　　要规范校级各类比赛活动，原则上各类比赛活动一年举行一次，并报区教育局备案。校级体育比赛，年级段可取前6名（集体项目前3名），比赛项目与区运动会比赛项目相同。音乐、美术及其他比赛一等奖获奖人数不超过参赛人数的8%，二等奖获奖人数不超过参赛人数的15%，三等奖不超过25%。
　　3．各校要于日前完成学生综合表现评价工作，4月11日全区统一进行审美与艺术终结性测评和科学实验操作终结性测评（艺术、科学实验操作终结性测评的实施方案另行通知），4月18日前各校完成所有评价项目并公示相关材料，4月25日前各校将初中毕业生综合素质测评A级人数统计表和综合素质评定结果汇总表（附件5和附件6）用A4纸各打印一份，加盖公章，上报区教育局教育二科，并将电子表格发至邮箱，联系电话：。
　　4.规范评定工作。综合素质测评等第汇总时，应按实际评定成绩填写，不合并，如2A2P应计为AAPP、2A1P1E应计为AAPE；综合表现应统一用中文写成：优良、合格、待合格三个等次，防止把合格写成及格、优良写成优秀。严格控制评定结果，防止超比例，综合素质测评等第评定结果每类&A&等应严格控制在35%以内。被评定为&E&等和&待合格&的，学校一定要及时告知学生和家长，同时学校还要建立起该学生的评定档案，应有充分的理由解释该学生评定&E&等和&待合格&的原因。
　　六、综合素质评价的制度建设
　　（一）领导机构。要建立区、校、班三级评价组织机构，各级组织机构要明确职责，公平公正，认真完成综合素质评价工作。
　　（二）公示制度。初中毕业综合素质评价的内容、方法、程序及评定结果的使用等应向学生及其家长做出明确的说明和解释。评定结果应在学生所在班级公布，接受学生的咨询。应充分考虑并消除公布评定结果对部分学生所造成的消极影响，只公布在各项评定获得A级的学生名单。
　　（三）举报和申诉制度。学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程可能危害评定结果公平、公正的现象和行为，或者对评定结果存在异议，可首先向学校评价工作委员会举报或申诉，如果对学校评价工作委员会的答复或处理不满意，可向区评定领导小组举报或申诉。两级评定机构应详细记录各项举报、申述及查处过程和结果。
　　（四）信用记录。区评价工作领导小组应与学校评价工作委员会签订诚信承诺书，学校应与测评教师、学生签订诚信承诺书，并建立信用记录，如果在评定过程中出现弄虚作假的行为，则应在当事人（单位）的信用记录中予以记载。有不良信用记录的当事人（单位）、信用记录不佳的教师不能作为学生综合素质评定小组的成员。
　　（五）评定质量监控与评估。在评定工作进行中以及评定工作结束后，学校评价工作委员会应组织人员对评定质量进行监控和评估，充分了解评定工作的有关信息，及时纠正评定工作中存在的问题并提出改进建议。区评定领导小组应按照一定的比例对初中各学校进行抽样核查，尤其要对个别学校、班级获得&A&等学生比例过高的状况进行复核。
　　附件：1.龙湾区2014年初中毕业生综合素质测评综合表现评定表
　　2.龙湾区2014年初中毕业生综合素质评价测评等第评定表
　　3.龙湾区2014年初中毕业生综合素质评价评定表
　　4.龙湾区2014年初中毕业生综合素质评价报告书
　　5.龙湾区2014年初中毕业生综合素质测评A级人数统计表
　　6.龙湾区2014年初中毕业生综合素质评定结果汇总表
龙湾区2014年初中毕业生综合素质测评综合表现评定表
学校：　　　　　　　　　　　　　　　班级：　　　　　　　　　　　姓名：
学校　　　评定
待人真诚　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　信守诺言　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　不做损人利已的事　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　考试不作弊
社会责任感
积极参加集体活动和社区活动　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　重视和维护集体荣誉　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　关心社会和他人，乐于助人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　积极参加环保活动
尊敬师长，尊重他人的人格　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　举止言语文明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　有错误能改正　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　具有进取心
遵守公德，自觉抵制社会不良习气　　　　　　　　　　　　　分辨是非，有正义感　　　　　　　　　　　　　　　　　　按时到校，仪表端庄　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　遵守纪律，认真完成作业
学习科学的思想方法，发展思维能力　　　　　　　　　　　具有良好的科学精神，积极探究，独立思考
有健康的兴趣爱好和特长　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　有一定的艺术欣赏能力和表达能力
学习认真刻苦，不断争取进步　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　能合理安排学习时间，自觉性较强　　　　　　　　　　　　　　　　　　具有查阅资料、选择信息与知识整理能力　　　　　　　　有一定的自学能力
劳动态度端正，有良好的劳动习惯　　　　　　　　　　　　　　　初步掌握简单的劳动知识和技能　　　　　　　　　　　　　　善于观察自然和社会的能力　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　积极参与社会实践，理论联系实际的动手能力
与同学友好相处　　　　　　　　　　　　　　　　　　能够接纳他人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　能够与他人合作共同完成任务
能够与他人交流和分享　　　　　　　　　　　　　尊重并理解他人的意见
能与他人保持良好的人际关系　　　　　　　　在集体中能受到大多数人的欢迎　　　　　　　　　　　　　　　在生活中有朋友和友谊　　　　　　　　　　　　有与社会接触的交际能力
意志坚强，能正确面对成功与挫败　　　　　面对困难不退缩，自主自强　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　积极进取，能较好地调整自己的心理
能自我服务和自我管理　　　　　　　　　　　　　　　能评价和约束自己的行为　　　　　　　　　　　　自觉完成学习任务　　　　　　　　　　　　　　能抵制不良诱惑
心理健康，能正确对待青春期生理和心理的变化　　　　　　　　　　　　　讲究个人卫生，积极锻炼身体　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　待人宽容、真诚、友善，与人融洽相处
有较强的好奇心、求知欲和想象力　　　　　　　　　　学习方法科学，有一定的动手能力和创新意识　　　　　　　　　　　　　自信心强，能独立思考，善于质疑和探究
注：综合表现评定等级为优良、合格、待合格三个等级，待合格控制在5%以内。此表存入学生档案。
自评人（签名）：　　　　　　　　　　　　　评定小组代表（签名）：
互评代表（签名）：
　　　　　　　　　　　　　　　　年　　月　　日
龙湾区2014年初中毕业生综合素质评价测评等第评定表
　　班级：_________ 姓名:_________ 学号:_______
　　符合下列条件之一的,综合表现评定为合格，认定为A级:
　　①7-9年级，通过艺术A、B级专业测试；
　　②7-9年级，参加艺术节等各项比赛中获县（市直）级（及以上级别）三等奖及以上者。
　　①7&9年级五个学期末音乐考核成绩达到3A2P及以上者；
　　②7&9年级五个学期末美术考核成绩达到3A2P及以上者；
　　③参加艺术（音乐、美术）终结性测评成绩为A；
　　④7-9年级，参加艺术节等各项比赛中获校级三等奖及以上者。
　　四项条件需达到三项或以上。
　　①7&9年级五个学期末音乐考核成绩达到3P2E及以上者；
　　②7&9年级五个学期末美术考核成绩达到3P2E及以上者；
　　③参加艺术（音乐、美术）终结性测评成绩为P及以上者；
　　④7-9年级，参与校内举办的各种艺术活动并有原始凭证。
　　四项条件需达到三项或以上。
　　7&9年级五个学期末音乐考核成绩为2P3E及以下者，或7&9年级五个学期末美术考核成绩为2P3E及以下者，或参加艺术（音乐、美术）终结性测评成绩为E。
　　符合下列条件之一的，综合表现评定为合格，认定为A级：
　　7-9年级，参加各类体育比赛获县（市直）级（及以上级别）前8名（集体项目前3名的主力队员）及以上者。
　　①7-9年级五个学期末体育与健康学期考核成绩达到3A2P及以上者；
　　②9年级体质健康标准测试成绩为良好及以上者；
　　③7-9年级，参加校级各类体育比赛获前8名（集体项目前3名的主力队员）。
　　三项条件需达到两项或以上。
　　①7-9年级五个学期末体育与健康学期考核成绩达到3P2E及以上者；
　　②9年级体质健康标准测试成绩为合格；
　　二项条件均需达到。
　　7-9年级五个学期末体育与健康学期考核成绩为2P3E及以下者，或9年级体质健康标准测试不合格；
研究性学习社会服务
　　①7-8年级四个学期末地方课程学期考核成绩达到3A1P及以上者；
　　②7&8年级四个学期末学校课程学期考核成绩达到3A1P及以上者；③7&8年级四个学期按要求认真参与社区服务与社会实践并有完整过程记录；
　　④认真参加研究性学习课程学习，研究性学习活动成果被学校评为优良（或A级）
　　⑤7-9年级，参加小科技、小课题、小发明、小论文、研究性学习活动成果等各类比赛中获校级（及以上级别）三等奖及以上者。
　　五项条件需达到四项或以上。
　　①7-8年级四个学期末地方课程学期考核成绩达到2P2E及以上者；
　　②7-8年级四个学期末学校课程学期考核成绩达到2P2E及以上者；
　　③7&8年级二个学期及以上按要求认真参与社区服务与社会实践并有完整过程记录；
　　④参加研究性学习课程学习，研究性学习活动成果被学校评为合格（或P级）
　　四项条件都需达到。
　　7-8年级四个学期末地方课程学期考核成绩为1P3E以下者，
　　或7-8年级四个学期末学校课程学期考核成绩为1P3E及以下者，或7&8年级只有一个学期按要求认真参与社区服务与社会实践并有完整过程记录；
　　或研究性学习活动成果被学校评为待合格（或E级）。
　　符合下列条件之一的，综合表现评定为合格，认定为A级：
　　7-9年级，参加网页制作、信息学等比赛中获县（市直）级（及以上级别）三等奖及以上者；
　　①7-8年级四个学期末劳动技术学期考核成绩达到3A1P及以上者，且9年级考核合格；
　　②7&9年级六个学期末信息技术学期考核成绩达到4A2P及以上者；
　　③7&9年级五个学期科学实验操作考核成绩为3A2P及以上者；
　　④科学实验操作终结性测试成绩为A
　　⑤7-9年级，参加网页制作、信息学、机器人等比赛中获校级三等奖及以上者；
　　五项条件需达到四项或以上。
　　①7-8年级四个学期末劳动技术学期考核成绩达到2P2E及以上者，且9年级考核合格；
　　②7&9年级六个学期末信息技术学期考核成绩达到4P2E及以上者；
　　③7&9年级五个学期科学实验操作考核成绩为3P2E及以上者；
　　④科学实验操作终结性测评成绩为P及以上者。
　　四项条件均需达到。
　　7-8年级四个学期末劳动技术学期考核成绩为1P3E及以下者；
　　或7&9年级六个学期末信息技术学期考核成绩为3P3E及以下者；
　　或7&9年级五个学期科学实验操作考核成绩为2P3E及以下者；
　　或科学实验操作终结性测评成绩为E。
　　说明：1.学生在7、8年级四个学期末某一测评项目成绩为E，若9年级学期末该测评项目成绩为E，则按E计算；若9年级学期末该测评项目成绩为A或P，则按P计算。
　　2.校级体育比赛，年级段规模在12个班级及以上可取前12名（集体项目前4名），16个班级及以上可取前16名（集体项目前6名）。
龙湾区2014年初中毕业生综合素质评价评定表
学　校　　　　（盖章）
综　合　表　现　评　语
综合表现评定等级
注：此表存入学生成长档案。
班主任（签名）：　　　　　　　　　　　
年　　月　　日
龙湾区2014初中毕业生综合素质评价报告书
　　报名序号学号毕业学校
综合表现评语
　　班主任（签名）：
　　年月日
综合表现评定等级
审美与艺术
运动与健康
探究与实践
劳动与技能
班级评议小组意见
　　班级评议小组成员签名、、
学校领导小组意见
　　综合素质评定小组组长签名
　　学校盖章
龙湾区2014年初中毕业生综合素质测评A级人数统计表
学校（盖章）：　　　　　　　　　　　填表人：　　　　　　　　填表时间：　　　年　月　日
参评总　　　　人数
获A级　　　　　　　总人数
其中A级免试人数
审美与艺术
运动与健康
探究与实践
劳动与技能
龙湾区20124年初中毕业生综合素质评定结果汇总表
　　学校（盖章）：评定工作小组（签字）：
审美与艺术
运动与健康
探究与实践
劳动与技能
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2014年初中毕业生家长寄语范文
【小编寄语】教师恰当的评语可以激发学生的学习兴趣、强化学习动机。让学生感受到教师的信任、尊重和期待，从而愿意接受教师的帮助。我们一起来看一下这篇2014年初中毕业生家长寄语范文!
亲爱的宝贝：
妈妈知道九月开学你就是一名光荣的初中毕业生，离中考仅剩下几个月时间了，你即将践行自己的人生理想、背负家长的殷切希望、铭记老师的谆谆教诲去迎接人生的&次重要的挑战!
为此，妈妈给你提出三点希望：
第一：奋斗目标决定奋斗结果，希望你实事求是地给自己定位.
你应该知道，成功的道路是目标一级一级实现而出来的。我要说的是：目标有多远，我们就能走多远。我们的目标和追求不是为了谁，也不是为了证明什么，而是要对得起我们的付出，无愧、无悔于我们青春的纪念!我想，作为即将毕业的你，目前至少必须有以下两个层次的目标追求：一是面对诊断考试，我们应该奋发争先，争取在全校的竞争中脱颖而出!二是面对正式考试，争取榜上有名!您所在的位置：
2013年桂林初中毕业生综合素质评价方案
7:19:30 &&&&来源： 桂林市教育局
桂林市2013 年初中毕业生综合素质评价方案根据《桂林市 2013 年初中毕业升学考试与高中阶段工作方案》精神，制定本方案。一、初中毕业生综合素质评价的指导思想和基本原则㈠关注学生全面均衡发展。综合素质评价的基本出发点是全面、客观地考查学生的发展状况，以进一步促进学生全面发展。㈡综合素质评价应体现学生的个体差异，尤其要关注学生的特长和潜能。二、组织机构㈠市、县（区）局都要成立初中毕业生综合素质评价工作领导小组，负责对学校评价工作人员进行与指导，监控评价过程，对评价过程中的违纪、违规行为进行查处。㈡各校要成立初中毕业生综合素质评价工作委员会，作为评价工作的领导和仲裁机构。委员会由校级领导、政教主任、年级组长、教师代表和学生家长代表组成，一般为 5 至 7 人，经公示无异议后报市、县（区）局综合素质评价工作领导小组备案。学校评价工作委员会负责制定本校评价工作的实施细则与&具体操作程序，指导各班级的评价工作，监督评价过程，认定评价的结果，接受质询、投诉和举报，及时纠正评价中的偏差，保证评价工作的公开、公正、公平。㈢初中毕业年级每个班都要成立班级评价小组，由班主任和科任教师组成（科任教师在该班的任教不少于一年） 每个小，组的成员应不少于 3 人，由班主任担任组长。评价小组成员名单须经本班学生认可，并由学校评价工作委员会审查公示。班级评价小组负责本班学生综合素质评价的具体工作。三、评价内容与依据㈠评价内容学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面（详见附表 1）。㈡评价依据综合素质评价要以学生成长记录册（袋）为基本依据。学生成长记录册（袋）应能反映初中阶段学生成长的全过程。学校从起始年级起每学期都应完成相应的评价，并实事求是地详实记录在册；"相关材料"应在学生成长记录册（袋）中体现和记载。根据学生成长记录册（袋）中记载的内容以及其他原始证明材料、日常行为表现，对学生的综合素质进行客观、公正地评价，防止单凭个人印象和好恶进行评价的偏向。四、评价的程序与方法&㈠评价的程序⒈个人自评学生本人根据学生成长记录册（袋）中记载的内容及其自己各方面的表现，结合评价表的内容，运用等级的形式分别从六个方面进行自我评价。⒉同学互评采用桂林市中小学生综合素质评价管理系统评价的学校，以班为单位由全班同学互评；条件尚未具备仍采用人工评价的学校，在以班为单位的前提下，可将全班同学分若干小组（每个小组不少于 16 人），采用无记名的民主测评形式，对本班或本小组成员的六个项目内容分别进行等级评价。⒊班级评价班级评价小组（教师组）应以学生成长记录册（袋）中记载的内容以及有关实证性材料和数据为基础，并充分考虑学生的自我评价和同学互评的结果，通过集体讨论，客观公正地先对每个学生的六个项目表现分别按等级进行评价，然后综合个人自评、同学互评、班级评价结果，按规定的办法确定综合素质评价的总评等级，并写出综合性评语。班级评价小组如有意见分歧，应采取"少数服从多数"的原则；有重大分歧的，应提交学校评价工作委员会仲裁，由学校评价工作委员会提出结论性评价意见。㈡评价的方法&⒈评价等级的确定：综合素质评价包含六个项目、三个方面的评定和总评，所有评价结果均采用等级的形式呈现，分为A、B、C、D 四个等级。六个项目的每项评价内容能较全面达到该项评价要素要求，且未出现不能评为"A"的不良表现或情形的，可评为 A 等；能基本达到该项评价要素要求但表现不突出、不明显的，可评为 B 等；部分方面能基本达到该项评价要素要求，但某些方面有明显不足的，可评为 C 等；该项评价要素的要求均不能达到的，可评为 D 等。个人自评、同学互评、班级(教师)评价这三个方面都只需分别评出六个项目的等级，无需评出综合素质总评等级。⒉同学互评结果的确定：班级或小组有 2/3（67%）以上的同学将某同学的某项评价内容评为 A 等，则这项评价的结果可定为 A 等；尚未达到 A 等条件，班级或小组有 2/3（67%）以上的同学将某同学的某项评价内容评为 B 等及以上等级，则这项评价的结果可定为 B 等；尚未达到 B 等条件又未符合 D 等条件的，则这项评价的结果一律定为 C 等；班级或小组有 2/3（67%）以上的同学将某同学的某项评价内容评为 D 等，则这项评价的结果可定为 D 等。⒊班级（教师）评价结果的确定：应尊重个人自评、同学&互评的结果，当班级(教师)评价等级与同学互评的等级较为悬殊时，须有相关的事实依据作为佐证，并报学校评价工作委员会审核。⒋综合素质总评结果的确定：第一步：先对每位同学的综合素质六项内容分别进行总评。即每一项内容在个人自评、同学互评、班级（教师）评价中出现 2 个 A 及以上且无 C、D，则这项内容的总评可定为 A 等。出现 2 个 B 及以上，但未达到 A 等条件的，这项内容的总评可定为 B 等；C、D 等以此类推。第二步：再根据六个单项的总评结果确定每位同学的综合素质总评等级。综合素质总评等级的确定应慎重、仔细。六个单项的总评结果中：有 4 个 A 等及以上、且无 D 等，或者是 3A3B 的，该同学的综合素质总评等级为 A 等；有 4 个 B 及以上等级，或者为 3A3C，尚未达到 A 等条件的，该同学的综合素质总评定等级为 B 等；凡是有 4 个、5 个、6 个 D 等的，或者第三学年受到"记过"以上纪律处分且没撤消,或被行政、刑事拘留,或受到刑事处罚者，综合素质总评一律为 D 等。评为 D 等的仅限于极少数学生，（且能提供相关证明材料，并能做出清楚明确的解释，总评等级为 D 等的应控制在该校毕业生总数的 5%以内）。其余未符合 A、B、D 等条件的，综合素质总评等级均评为 C&等。⒌市属各中学采用综合素质评价网络系统进行；十二县五城区各中学有条件的也应采用桂林市中小学生综合素质评价管理系统；条件尚未具备的，仍可采用人工评价、统计方式。五、评价结果的呈现初中毕业生综合素质评价的结果包括两部分：一是等级呈现，分为 A、B、C、D 四个等级。二是综合性评语。综合性评语要以根据综合素质评价的内容，对学生的综合素质予以整体性描述，评语要突出学生的个性、特长和发展潜能。综合性评语是班级评价小组（教师组）的结论性意见，须经班级评价小组讨论通过后由班级评价小组的教师填写。六、制度保障综合素质评价是一项政策性很强的工作，必须保证评价质量，严格按照评价的内容、标准、方法和程序规范的进行，加强公示、监督、申诉等方面的制度建设，力求各项工作的实效和公开、公正、公平。㈠建立制度。市局改革领导小组下属的综合素质评价工作组（以下简称"评价工作组"）负责制定对参加综合素质评价人员的方案，进行市、县（区）、校三级，保证每个参与评定者都受到，提高职业道德素质和评价的专业化水平，以确保评价的客观、公平和公正。㈡建立公示制度。学校综合素质评价委员会、班级评价小&组的组成人员名单均应在学校内进行公示，时间不少于 5 天。初中毕业生综合素质评价的内容、方法、程序和制度等应向学生及其家长做明确的说明和解释，评价结果应及时向学生本人及家长通报，并务必让学生签名确认。学生综合素质总评结果为 A 等的应在学生所在班级公布，接受并记录学生的咨询。㈢建立举报和申诉制度。学生、家长、教师和其他社会人士对于评价过程中可能危害评价结果公平、公正的现象和行为，或者对评价结果存在异议，须在 5 月 20 日前首先向学校评价工作委员会提出举报或申诉，学校收到举报或申诉后的二日内应作出书面答复或处理意见；如果对学校综合素质评价工作委员会的答复或处理不满意，并有正当理由及有效证据的，可于 5月 25 日前向市、县（区）评价工作领导小组提出举报或申诉。市、县（区）和学校评价机构应详细记录各项举报、申诉情况及查处过程和结果。㈣建立诚信制度。学校评价工作委员会要为参与学生综合素质评价的教师建立诚信记录档案，市、县（区）评价工作组要为所辖学校的学校评价工作委员会成员建立诚信记录档案。评价机构的工作人员应公正、守纪、诚信，要签订诚信协议并建立诚信档案。凡违规者一经查实，视情节轻重，在学校、县区、直至全市予以通报批评或相应的行政处分。㈤建立评价质量监控与评估机制。在评价工作进行中以及&评价工作结束后，县区、学校两级评价机构应组织人员对评价质量进行监控和评估，真实记录评价过程的有关信息，发现其中存在的问题并提出改进建议。各学校的综合素质评价工作应在 5 月 15 日前结束。5 月16-22 日市、县（区）要组成若干个评价工作检查组，对所辖各初中段学校的综合素质评价结果进行检查,尤其要对评为"A"、"D"等级学生的状况进行复核；检查组通过并签字后,评价结果方能生效和上报县、市考试部门。附表：1.桂林市 2013 年初中毕业生综合素质评价内容及要求2.初中毕业生综合素质评价表3.初中毕业生综合素质评价表（同学互评用）4.初中毕业生综合素质评价表（同学互评汇总用）5.初中毕业生综合素质评价汇总表
[责任编辑：湖北招生考试网]
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