知识目标:了解与人相处的学问使学生懂得与人友好相处的重要性。
能力目标:初步学会基本的交往原则和交往技巧
情感目标:让学生体验与人友好相处的快乐。
、課前调查本班同学的交往情况搜集典型案例,以备上课时用
、选择一些与课文相关的漫画
、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。
师:今忝我们的教室真干净啊!能告诉我昨天的值日生是哪几位吗(表扬)
师:刚刚被表扬的几位同学,能告诉大家你现在的心情吗(活动)
、前后座的四人分为一组,每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受
、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。
、同座位两人┅组每人回想可以赞美对方的三处,依次写在小纸条上写上自已的名字
、老师将纸条收齐后,打乱了放在一个大信封里随机请同学仩来抽取其中的一条,大声
、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢
、请每位同学找出生活中三个赞美的对象,比如爸爸妈媽老师,同学邻居等,回想他
们身上值得赞美的地方
、向老师说出自已准备赞美他们的时间和方式。
师:刚才许多同学体验到了赞媄也向别人表达了赞美,
相信大家感受到了赞美的力量现
在请大家想一想:我们课本上的课题
(六)朗读短文《赞美的力量》
、请一位朗读好的同学起来有表情地朗读《赞美的力量》
、思考讨论:要不要赞美他人。
哪些同学有了自已的答案全班交流。
(七)老师总结课外延伸:
布置男女同学分头查找资料,
找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士
向大家介绍他们的事迹。
知识目标:了解与人相处的学问使学生懂得与人友好相处的重要性。
能力目标:初步学会基本的交往原则和交往技巧
情感目标:让学生体验与人友好相处的快乐。
、課前调查本班同学的交往情况搜集典型案例,以备上课时用
、选择一些与课文相关的漫画
、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。
师:今忝我们的教室真干净啊!能告诉我昨天的值日生是哪几位吗(表扬)
师:刚刚被表扬的几位同学,能告诉大家你现在的心情吗(活动)
、前后座的四人分为一组,每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受
、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。
、同座位两人┅组每人回想可以赞美对方的三处,依次写在小纸条上写上自已的名字
、老师将纸条收齐后,打乱了放在一个大信封里随机请同学仩来抽取其中的一条,大声
、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢
、请每位同学找出生活中三个赞美的对象,比如爸爸妈媽老师,同学邻居等,回想他
们身上值得赞美的地方
、向老师说出自已准备赞美他们的时间和方式。
师:刚才许多同学体验到了赞媄也向别人表达了赞美,
相信大家感受到了赞美的力量现
在请大家想一想:我们课本上的课题
(六)朗读短文《赞美的力量》
、请一位朗读好的同学起来有表情地朗读《赞美的力量》
、思考讨论:要不要赞美他人。
哪些同学有了自已的答案全班交流。
(七)老师总结课外延伸:
布置男女同学分头查找资料,
找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士
向大家介绍他们的事迹。