社戏阅读节选答案至于我在那里所第一盼望的,却在到赵庄去看戏.赵庄是离平桥村五里的较大的村庄；平桥村太小,自己演不起戏,每年总付给赵庄多少钱,算作合做的.当时我并不想到他们为什_作业帮
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社戏阅读节选答案至于我在那里所第一盼望的,却在到赵庄去看戏.赵庄是离平桥村五里的较大的村庄；平桥村太小,自己演不起戏,每年总付给赵庄多少钱,算作合做的.当时我并不想到他们为什
社戏阅读节选答案至于我在那里所第一盼望的,却在到赵庄去看戏.赵庄是离平桥村五里的较大的村庄；平桥村太小,自己演不起戏,每年总付给赵庄多少钱,算作合做的.当时我并不想到他们为什么年年要演戏.现在想,那或者是春赛,是社戏了.　　就在我十一二岁时候的这一年,这日期也看看等到了.不料这一年真可惜,在早上就叫不到船.平桥村只有一只早出晚归的航船是大船,决没有留用的道理.其余的都是小船,不合用；央人到邻村去问,也没有,早都给别人定下了.外祖母很气恼,怪家里的人不早定,絮叨起来.母亲便宽慰伊,说我们鲁镇的戏比小村里的好得多,一年看几回,今天就算了.只有我急得要哭,母亲却竭力的嘱咐我,说万不能装模装样,怕又招外祖母生气,又不准和别人一同去,说是怕外祖母要担心.　　总之,是完了.到下午,我的朋友都去了,戏已经开场了,我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝.　　这一天我不钓虾,东西也少吃.母亲很为难,没有法子想.到晚饭时候,外祖母也终于觉察了,并且说我应当不高兴,他们太怠慢,是待客的礼数里从来没有的.吃饭之后,看过戏的少年们也都聚拢来了,高高兴兴的来讲戏.只有我不开口；他们都叹息而且表同情.忽然间,一个最聪明的双喜大悟似的提议了,他说,&大船?八叔的航船不是回来了么?&十几个别的少年也大悟,立刻撺掇起来,说可以坐了这航船和我一同去.我高兴了.然而外祖母又怕都是孩子,不可靠；母亲又说是若叫大人一同去,他们白天全有工作,要他熬夜,是不合情理的.在这迟疑之中,双喜可又看出底细来了,便又大声的说道,&我写包票!船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的!&　　诚然!这十多个少年,委实没有一个不会凫水的,而且两三个还是弄潮的好手.　　外祖母和母亲也相信,便不再驳回,都微笑了.我们立刻一哄的出了门.　　我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大.一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾.母亲送出来吩咐&要小心&的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥.于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了.请用几个恰当的词语概括我到赵庄去看戏的心情变化过程.下列句子很富有表现力,请加以赏析.（1）总之,是完了.到下午,我的朋友都去了,戏已经开场了,我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝.（2）我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大.选文最后一段的环境描写有什么作用.请简要做分析回答.双喜是怎样一个人?请结合选文加以评析.
1、盼望,焦急,失望,沮丧,兴高采烈.2、（1）描写戏的开场,渲染了因看不成社戏的沮丧心情.2、（2）此句与前文因看不成社戏而沮丧的心情形成鲜明的对比,表现“我”欢天喜地的心情.3、体现了我们去看社戏的兴奋,水乡少年的热情和驾船技术的高超.4、在这迟疑之中,双喜可又看出底细来了,便又大声的说道,"我写包票!船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的!"从这句话来说,体现双喜聪明机智,虑事周密的特点.不知道答案对不对.希望可以帮到你!可以追问哦社戏中“我”为什么说平桥村“在我是乐土”_百度知道
社戏中“我”为什么说平桥村“在我是乐土”
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为在这里我可以受到优待，放牛。另外写平桥村是我的乐土还可以从而引出我去看戏的故事，钓虾，比如说掘蚯蚓，还可以干许多有趣的事
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3、受各种规则束缚的孩子来说；4、“在这里”“得到优待”、钓到虾“照例是归我吃”，“看社戏”一节这种友爱和照顾表现得淋漓尽致，5，2、也没有那么多规则可蹈，确实是快乐自由的天堂、在这里“我”可以免念那些陈腐无用的经书民风浑厚的乡村。1，即使“打了太公”，对一个在封建家庭中生长、小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾，全村“也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”
我的最全面哈1 掘蚯蚓，钓虾，放牛2可以免念四书五经等难度的书3得到优待4到赵庄看戏5摘吃罗汉果总共5条
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出门在外也不愁社戏全文围绕看社戏讲了哪些事?_百度知道
社戏全文围绕看社戏讲了哪些事?
社戏全文围绕看社戏讲了哪些事?
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我们把文章最后一句话&quot，航船的“白”，以品评高下。从这里我们可以看出老人的宽厚慈爱，自二月至五月;载我在知识的海洋里遨游&#47。②没有一些礼教的束缚，多多益善的演出机会; (&lt，百货骈集，是规模最大。二？为什么. 怎样理解“真的。（略）二，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷;偷我们的&quot，人人平等。3 挖掘人性的美：一 导入新课请同学说说自己童年最喜欢的事情。在人性美的挖掘中。四。第三课时深入探究文中的疑难点和语言特色，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场？为什么、节令戏、阅读课文：动词，并整理所讨论的一些问题。4 品味景物的美？明确;等，点明看社戏的过程是事件的重点，洽谈业务、 理清小说的故事情节和结构。文中写在接近赵庄和离开赵庄的时候。）2：平桥村随母归省的生活、情美。3。第二课时〔内容提要〕一、祠堂戏;&quot，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，过着自由快乐的生活，届时；“我有些疲倦了：在赵庄看社戏的全过程。4。通过朗读月夜行船，歌舞其下。①想看铁头老生翻跟头，并争着去看戏;月夜归航&quot，这些皆是在乡愁蛊惑下绘制出的理想故乡的图景、风俗的戏艺活动. 小伙伴们对台上的戏感兴趣吗、故事情节美，差不多是全年陆续不断？明确.完成“课程探究”一第一课时一，&quot. 作者写看戏前的波折有什么作用。第二课时研讨课文中的景美、所闻、指导朗读文中的几个重点段落，如果去掉。戏班的演出也特别地巴结？明确，热情好客，定价定戏，通常举行迎神赛会，教给学生一种以整体感知为主的阅读方法;&quot。结尾写了六～公公送豆。（出示小黑板）惮踱颇归省行辈撺掇凫水潺潺宛转2．讨论课文段落层次;删去可不可以。在绍兴城郊。另外一个说法是， 赛会无虚日;，多多益善的演出机会赶来观剧，不胜编记。明确。四。）如“伴我来游戏”。第四课时作业指导课。充分描绘出小伙伴驾船技术的熟练，以求有好的名声，但其文字都看社戏有关;六一公公送豆&quot，美在如诗如画的乡村风景。庙会戏是绍兴乱弹戏班所演社戏中的大宗;我&quot？（小伙伴们最感兴趣的是看戏途中的无拘无束和自由自在的玩耍、三题，――也不再看到那夜似的好戏了”，学习&quot：“真的？明确。3。除了正面写出戏不好看外．文中孩子们&quot：阿发。为下节课作准备;却有这种感觉？（参看《教师教学用书》中范伯群的《人生经验通直感--从《社戏》和《朝花夕抬》谈起，而在看戏前后的那种气氛，启发学生思维：①戏并不好看、布置作业、学习课文第三部分，心情无比欢畅。情美;老旦终于出了台&quot，但那老生却没翻？并举例说明;段。（答案见《教师教学用书》。并举例说明;不住的吁气&和小伙伴们偷豆吃豆。第三课时〔内容提要〕深入探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。〔课时安排〕四课时〔教学设想〕1． 第一课时理清结构把握情节：第一部分，以品评高下，充满一种浪漫的理想色彩，虽远益彰;再没有吃到也不再看外…教学目标〕一。明确、好客、(1一3段），我们学过鲁迅先生的文章《从百草园到三味书屋》、情美。三？明确，又写出了大家快乐舒展的心情，回忆起童年往事，对疑难问题用纸条写下来交给老师;。）4请同学默读课文&quot：（突出去看戏的途中景色和归航途中的景色，我们的大得多呢，所以第三，是规模最大，村民们遍邀外地乡戚，&quot，也在庙会期间举行。在绍兴城郊、所感船头看戏骂;以为船慢&quot、灯光的“红”;罗汉豆的趣事;占&quot、逐瘟疫，称为会市，后文的情节会显得过于突兀，各地“成头”（接洽戏班演出业务者）也赶来观剧、（4－30段），进一步说明了“我”爱平桥村的原因是――平桥村的人的善良可爱：课文写的是“我”少年时代在平桥村的一段生活情景刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象、学习课文第二部分。作者记忆中的故乡是童年时代的故乡;时;三，请同学们找出来，不胜编记。社戏创意说明;/&quot，南宋时，“虾照例是归我吃”，大率非鬼之祭，阿发的无私，农村的贸易集市活动。三，用远山来陪衬？可否去掉呢;夏夜行船&quot：所谓“那夜似的好豆” “那夜似的好戏”。深化了主题）5。五、（3-40段）。突出平桥村的乐土乐事。〔教学过程〕一。同时？（这部分交代了平桥村的环境和人物关系，一片寻常的景物因为承载了作者无限美好的情思， 有四月初六西郭门蒋家溇的“黄老相公会”，&quot？明确、秋与冬&#47，其中&quot。2、布置作业，有四月初六西郭门蒋家溇的“黄老相公会”，也是活动，等了许久都不见出来、三，真是让人回味无穷，使故事波澜曲折;乐土&船头看戏&quot、土地等等诞辰祭祀活动中演出的戏，定价定戏；当“我”为没看成戏而不乐时，这种庙会戏的演出十分频繁，主要是孩子们的热情好客无私聪慧等品质、异常热闹的两次大庙会、龙王；③最怕看&、包公，高的戏价。）如看戏前的风波，以求有好的名声，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式，引导学生揣摩情景交融的描写方法，然而&quot。”其实，探究作者的写作旨意。李慈铭&的心情很急迫;我&quot，庙会戏的演出；二，或者说自己的故乡留给自己最美的因记（预习作业）。第四课时作业研讨，为学生不易掌握的字注音（根据实际情况作处理）dàn惮 duó踱 zhào棹 guī归xǐng省 háng行bèi辈 cuān撺duō掇 fú凫shuǐ水 cuō撮 jiù桕 jí楫 wàng旺xiàng相五。1．看戏之前遇到了什么波折. 去看社戏途中的见闻感受，写一写”中的字注音，我们再学习一篇他写的小说《社戏》。深化主题. 结合课后练习二第1小题，反映了作者对劳动人民的热爱和对自由的向往，联络戏班，大致可以分为庙会戏，&永在我记忆深处&#47、淳朴善良。庙会戏是指在各种神道如关帝，可文章结尾却写道，犹为近古。故每节课都应该注意给学生自主学习的时间。三，都远远的向船尾跑去了”;蛇精&quot：色彩如豆麦的“碧绿”。……现在去舀一瓢水来给你喝罢”;&quot，歌舞其下，另人向往；其二。还有偷豆一节，说说自己喜欢的一个人，&quot，充满一种浪漫的理想色彩，托桂生买豆浆去，我实在再也没有吃到那夜似的好豆;偏僻&quot：“点”“磕”“退”“上”“架”等几个动词。1：&quot，--也不再看到那夜似的好戏了，我实在再没有吃到那夜似的好豆;离海不远&quot。）3。今天;我&quot：月下归航写了小伙伴们去&quot，表达的是对精神故乡的永久眷恋和对美好童年的真挚追怀在线阅读。他们的兴趣不在戏;的&童年是快乐的小鸟张开翅膀&#47。在学生分组研讨的基础上：看社戏后的余波？②《社戏》这篇小说全文原有前后两部分，表现对人生理想境界的渴望和追求、船头看戏。在绍兴城郊。又请班上男同学齐读第10自然段。&quot、布置作业，总&quot、导人新课，有七月十三昌安门外文应桥的“朱（买臣）太守会”、引导归纳中心，——也不再看到那夜似的好戏了，人与人之间和谐亲密的关系、异常热闹的两次大庙会。同时对重点段落作必要的提示，又为情节的展开作好了铺垫;这句话足以表现出这群农家孩子热情好客;随笔&quot，有七月十三昌安门外文应桥的“朱（买臣）太守会”，高的戏价。二。为“读一读，文中真正有趣的不是看戏本身，本文直接写社戏的文字确实不多、研讨课文结构。让学生讨论课文的段落结构并归纳各部分的大意。2 研读。本文的景物描写极富诗情画意，美在哪：（这一内容较多、布置作业，有一句人物语言很能表现人物性格特征、保平安。上学期;？明确. 写平桥村的乐事、组织学生熟读全文。3．这一部分与中心情节有什么关系。1，以&quot。1．平桥村是一个什么样的地方;伴我在床头玩耍&#47。1）文章的中心情节是什么、检查预习、导入童年是美好的：三个部分;只有一个杂货店&quot、小结，并思考课后练习二。③同学们读这篇小说有什么感受。绍兴乱弹戏班所演的戏，打了太公。在绍兴;;我&quot、平等;：三次波折，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”、故事美；气味如豆麦和水草的“清香”等;种田&quot：看社戏戏前波折（开端）夏夜行船（发展）船头看戏（发展）月夜归航（高潮、作者简况回顾（有关鲁迅的常识复习）;和&quot、 学习理解小说中的景美。戏班的演出也特别地巴结，不胜编记，并又送上一大碗罗汉豆来、结局）2）除了看社戏以外？提示。本设计旨在通过整体感知——局部探究——整体感知的教学思路，要引导学生从不同角度品味，月夜行船;不管春与夏、事务戏，“他们都叹息而且表同情”并想出了好办法。演戏酬神、月下归航是三个重点情节. 完成“课程探究”余下的练习，这些对孩子神态的描写。1．文章最后一部分是写看社戏的余波，大致可以分为庙会戏；同时、架，文中还写了其他活动或事件吗。第二部分：社戏鲁迅看社戏戏前波折夏夜行船&quot，热情好客，全班讨论，差不多是全年陆在绍兴城乡，二是初步表现了小伙伴们的热情能干的特点，一定要结合语言的品析;社编印)中说、点，也停了艇子看者喝起彩来、扫清文字障碍，进一步说明&quot，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆. 作者写社戏：这一部分为中心情节的展开作好铺垫，拔。社戏;绍兴公报&gt，远山的“淡黑”、喜庆戏，即使偶尔吵闹起来。教学步骤。”其实、快乐的，研讨课文中的景美情美故事美;并不停地唱着。七。2，各地“成头”（接洽戏班演出业务者）也赶来观剧，熟练的技术 去看戏是的愉悦心情。：开头写了随母亲省亲小住平桥村，各种格式下载地址？（这样写一是有波澜曲折，洽谈业务。李慈铭&lt、故事美，大伙的团结协作，把握课文主要内容情节。让学生认真研读课文;打起呵欠&打鱼&quot、景物美。”为什么，感受洋溢于全文的自然美（人性美 景物美）1 跳读。正所谓“醉翁之意不在酒，钓鱼放牛捉虾等有趣的乡间生活，大家都一致赞成回去？围绕这～中心事件写了哪些事情。）4。”这些比喻。2．这样一个偏僻不打眼的小村庄。明确，写出了双喜的精明能干，而是与看戏相关联的人与物、回顾上节课所学的内容，‘’临河&quot，庙会戏的演出;携我在自由的蓝天上飞翔&#47。绍兴的大部分地区以庙会戏为主，你是否认同这种说法：社戏并无多大的看头;越缦堂日记&gt。以举例朗读相关课文为主。一. 看社戏后、节令戏，以求有好的名声，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，洽谈业务、岳五猖；如表现船行之快：孩子们&quot，犹为近古。2：“那航船，深夜归航。三 局部探究，人们回忆往事，自二月至五月;架&quot，也是祭祀活动中的一个组成部分，写一篇《童年趣事》，多淫祀。1，女同学圈出描写少年朋友们开船动作的词语;社编印)中说？（表现了老人的宽厚慈爱。二。二、火神、学习课文第一部分：1，&quot，这种庙会戏的演出十分频繁，百货骈集：其一。）四，高的戏价，就学生中作业的问题进行评讲，招待看戏;，备洒备饭， 社日儿童喜欲狂”的题咏，让作者难以忘怀，出门一节的动作描写。）（可以从写的不同角度去分析;绍兴公报&gt. 在赵庄看社戏；直接描写船，是鲁迅回忆童年时代生活的一篇散文，笔调也是温馨的，自由的空气。&quot，但也能从中看出鲁迅对童年美好生活的回忆和留恋的心情;喃喃的骂&quot，对不理解的问题继续提出来大家讨论。六，指在社中进行的有关宗教;放声歌唱……是啊，也决没有一个会想起‘犯上’两个字来”;、 深入探究文中的深刻的思想内涵和语言特色，为什么是&quot。〔教学过程〕第一课时〔内容提示〕1？你觉得文中尤其是最后一句充满着一种怎样的情债。戏班的演出也特别地巴结？明确，&quot，联络戏班。以下供参考，多淫祀;;偷我们的罢。2．写&quot。整体把握故事情节。2，为什么还要写开头部分，由此自然的过渡到《社戏》的学习;所见：有人认为本文标题不恰当、事务戏， 有四月初六西郭门蒋家溇庙会戏是绍兴乱弹戏班所演社戏中的大宗。1．做课后练习题三，三次转机。整体把握故事情节，因而借“社戏”这一载体予以倾诉。6在写孩子们偷豆的时候，并阐述理由;磕&quot。2：①可以免读一些难懂的书。”“大家立刻都赞成……也都停了艇子喝彩起来。二 整体感知、能干的特点;真的，这可以从鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》中看出来：“一出门……赵庄便真在眼前了、祈丰收. 教学过程中。小说写的人与事不一定都是真人真事。内容基本上是真人真事;所要急切看到的戏好看吗。景美：钓虾放牛，作者以社戏为依托;拔&quot、吁气。③还有着众多丰富有趣的活动. 文章最后写六一公公送豆的情节在文中起什么作用。思考课后练习题二. 交代乡间生活的小朋友的情况和关系、友爱。精妙的比喻，为什么&quot。也就是人情美;的情节在文章中起什么作用，各有一处想象社戏美妙如仙境一般的段落：《社戏》之美。去时&quot。演戏酬神，唯(马臻)太守功德在人。三、四课时的研讨应注意结合各类练习题中的难点进行指导？（月夜行船 船头看戏 月下归航）2 讨论。5．既然戏不好看、磕:“越人好 ，总是充满一种浪漫的理想色彩。在绍兴城乡;我&quot，表现了劳动人民淳朴;我&quot，那里有质朴醇厚的人们 优美的农村风光 无忧无虑的童年？明确，突出平桥村是我的乐土;偷&quot、研讨课文中的景美、打呵欠月夜归航&quot，称为会市;呢，并思考表现了何种性格特征，第二天他&quot。二，横笛的“婉转，都是数十副戏班沿河搭台演出。〔教学过程〕一、喜庆戏、情美、平安大戏等等:“越人好 ，是神庙所在地的农村的盛大庆典、布置新增加的作业。绍兴乱弹戏班所演的戏，把握作者旨意阅读全文？又为什么要想去看戏、城隍，一村的老老小小。3）文章可分为几个部分、故事美：所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”. 深入研读课文，烘托了看戏的急切心情;之所以爱平桥村，悠扬”，解决一些疑难问题、祠堂戏。3，定价定戏。三.理清小说的故事情节和结构。3，社日演戏是由来已久的了、二，也不仅在二月至五月。四 整体感知.引入课文。丰富的感觉;不料竟非常感激起来&童年是弯弯的小船&#47。”让学生体会文中的景物美？明确：（主要突出有波澜曲折的情节和孩子们的动作和活动描写等，联络戏班；声响如船行的“潺潺”声、善良，都是数十副戏班沿河搭台演出.因本课考试内容较多。热情，陪“我”去看戏：月夜行船一段的景物描写分别从视觉 听觉 嗅觉 感觉等侧面着笔;偷&quot、感觉？（“我”所难忘的是平桥村人的真挚朴实的感情和特有的乡村风光。至清代，找出《社戏》全文;越缦堂日记&gt，哄动村社。）三;的段落，最有趣的是偷豆一节、老师可就以下问题进行引导讨论，一直到现在，共同构筑了一幅理想中的故乡的图景，还有六一公公送豆的淳朴好客，正是因为平桥村的人善良可爱，也在庙会期间举行，以品评高下，课文书选后一部分， 赛会无虚日。板书设计、情感美和故事美、让学生自读课文。2．讨论，既写出了孩子们的能干。故事美。我这儿有一首诗。故乡美好的自然风光和热情 诚挚 的人们,又是古代的一个地区单位，唯(马臻)太守功德在人，“淡黑的起伏的连山，一直到现在.阅读课文，我实在再也没有吃到那也似的好豆、扫清文字障碍. 看社戏前的波折，渔火。四;的段落，变得让人陶醉，美在真诚 自然的人性；②想看&quot，还可以从今天我们要学习的课文鲁迅的小说——《社戏》中看出来，思考在作者笔下：不好看：“童年是七彩的梦&#47，也不仅在二月至五月，把握文脉1 文章围绕看社戏写了几件事，更流露了作者内心难以抑制的兴奋。动词妙用。二;现在啊&#47，一直到现在，以及描写和表达方法：1。”“回望戏台……满被红霞罩住了。即使如鲁迅这样的斗士、天真活泼的性格特征，“我们是朋友，孩子们的笑声;跳老虎&quot。请同学们齐读写&quot，连夜鱼的几个老渔夫。第三部分,指土地神及祭祀土地神的活动，既写出了平桥村是我的乐土，后来又如何解决的，“那航船，为下节课的进一步学习作好准备，就像一条大白鱼背者孩子在浪花里窜，在乎山水之间也”，归航一节既写出了孩子们的欢乐又表现了他们高超的架船本领，豆也很普通，因为全文写社戏的内容太少，演出的目的是求福佑，十分准确的展示了几个少年架船的情状;了六一公公的豆，而此时&quot、无私的美好品质。查漏补缺，大率非鬼之祭、平安大戏等等、在简要回顾上节课内容的基础上根据上节课提出的问题进行讨论：找出文中直接赞美社戏好看的句子。2;;童年却是一枚小小的铃铛&#47，多多益善的演出机会庙会戏是绍兴乱弹戏班所演社戏中的大宗，共体味其运用之妙;; (&lt，且显得过于单调。祭祀神道的诞辰，虽远益彰. 随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境。明确，突出学生的主动学习精神的培养和探究习惯的养成，绵延数里乃至十数里;不满三十家&quot，表现对人生理想境界的渴望和追求;为业;老旦&quot，提问讨论。另外，月光的“皎洁”、听课文录音或学生分读课文，也从侧面表现了戏不好看，让学生对比阅读，反映出小伙伴们聪明。第二课时一。1．读准下列加点字的读音
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《社戏》中作者为什么说平桥村“在我是乐士?归纳“我”在平桥村所得到的优待,所享受的种种乐趣.
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平时我的生活单调枯燥,对难懂的教育十分厌恶.到了平桥村我得到优待,免念秩秩斯干幽幽南山1.伴我游戏2钓虾3去赵庄看戏