着力科技创新能力建设 加强大学生专业素质培养
　　邵丰 山东轻工业学院轻化与环境工程学院团委（电话6）
　　鼓励学生积极参加科技竞赛，培养青年学生创新精神，是共青团工作的一项重要职责。近年来，轻化与环境工程学院学生工作围绕：“思想、道德素养成人，专业、生活素质成才”学生培养主线，在学生专业素质培养成才方面做了深入探索和实践，特别是在大学生科技创新能力培养方面做了卓有成效的工作，取得了一定的成绩，形成了一定的品牌。现就我院“着力科技创新能力建设，加强大学生专业素质培养”品牌建设工作总结如下：
　　一、继承发扬，科学发展，规范管理，品牌运作
　　我院通过建立健全内部各项工作机制，搭建各类科技创新平台，在推动学生科技创新工作的同时，最终实现了一二课堂完美融合。
　　1、建立健全内部工作机制
　　（1）组织保障得力
　　我院以“挑战杯”课外学术科技竞赛为依托，于2006年成立了大学生课外科技活动小组。科技活动小组的成立，为广大学生参与课外科技创新活动提供了一个学习、交流的平台。
　　（2）工作机制科学
　　我院主要围绕“挑战杯”赛事，在实践中逐步形成了一套相对合理和完整的活动机制，建立了《轻化与环境工程学院本科生课外科技活动实施方案》。我们在制定每年度的工作计划时，都根据竞赛活动的时间和特点，制定详细的活动进程，提前半年开始组织报名、培训、选拔、组队、集中培训等，聘请专家开展指导。目前，我院已有10件作品准备申报参加第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。除此之外，团总支全面负责组织报名、组织参赛、中期交流、参加预答辩等具体事宜，既可以起到有效的组织作用，又可以使学生集中精力开展活动，形成了良性运转机制。
　　（3）激励机制有效
　　我们将科技创新活动与学生自身的发展积极挂钩，形成合理的激励机制。学生参加各种科技竞赛活动情况与奖学金评定、先优评定、组织发展等工作紧密结合起来，这些工作涉及到同学的切身利益，能够最大限度的调动学生的积极性。
　　（4）梯队建设扎实
　　在科技创新活动中，我们注意面向学生、点面结合、重点突破。根据不同的科研活动特点采取不同的组织方式，建立不同的科技活动小组和科技活动梯队，形成了一年级认同专业、培养兴趣打基础、二年级参与课题、集中培训提高能力、三年级重点组队参赛的活动模式。这样既可以最大数量的吸收感兴趣的学生参加科技创新活动，又可以在培养选拔的基础上组织优势力量参加竞赛。几年的实践证明这种梯队建设的模式在我院是行之有效的。
　　2、搭建各类科技创新平台
　　（1）高水平导师队伍
　　我院学工人员积极争取学院领导的支持，主动开展与专业课教师的沟通和交流工作，争取专业课教师的支持。经过我们细致的努力工作，许多专业课教师改变了以前对大学生科技创新活动存在的一些模糊认识，主动提供研究课题和科研项目，带领学生开展科研活动或指导科技竞赛，如：我院蒋文强老师、张记市老师、褚夫强老师等在承担大量教学课程任务的同时，积极带领本科生参加自己的课题并给与细致的指导。正是有了一批高水平的、甘于奉献的导师队伍，学院的科技创新活动才有了强大的技术和智力支持。
　　（2）开放性试验项目
　　在立足开放性试验的基础上，为了满足学生的需求，我院还自行开设了系列创新性试验项目。我们通过科技创新人才选拔机制，每年都按照严格的标准选拔优秀学生参与教师课题研究。这部分学生通过基础学习后，教师和学生进行双向选择，有课题的教师可以选拔适合的学生进入到其课题组，进行一系列的基础性研究，通过实验室的实际操作达到提高学生创新能力的培养。近年来，获得全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛的作品很多都出自开放实验室和创新性试验。
　　（3）前沿性学术讲座
　　我院积极邀请国内外知名教授为学生举办学术讲座，如：芬兰科学院Bjarne Holmbom院士、美国北卡罗来纳州立大学Lucia博士等国际知名专家都为我院学生介绍了世界最先进的学术成果。同时，我院在每周四下午组织院内教授开展学术讲座。学生们通过参加高质量的学术讲座，了解前沿知识，熟悉行业发展潜力，极大地增强了进行创新活动的动力，营造了浓郁的学术和创新氛围。
　　我们特别抓住陈克复院士来我校交流的机会，积极争取，举办了“学生科技创新院士面对面”活动，活动中，陈院士介绍了华南理工大学在学生科技创新能力培养方面的一些做法，指出了项目选题工作需要注意的问题。通过和院士交流，学生们不仅接触到了学科前沿知识，更被陈院士所具有的科学精神所感染，激发了学生参与科技创新工作的热情。
　　（4）专业性创新实践
　　每年的社会实践，我们要求要紧密结合专业，锻炼学生的创新实践能力，培养学生学以致用的精神。如：2010年暑假社会实践队——“小清河流域水质情况调查队”对小清河水质采样测量，分析数据已被当地环保部门采用；另一支队伍——“山野步行者森林生态调研队”深入烟台昆嵛山，在专业课教师的指导下，运用生态学的方法进行森林群落调查和生物多样性调查研究，取得了有益于课堂学习的数据。
　　从2007年起，我们在每年暑假都要组织10人以上的学生团队赴宝恩集团、贵和纸业等单位进行为期一个月的生产见习；环境专业学生在蒋文强教授带领下，每年暑假到滕州悟通香料有限公司进行专业实践活动。到企业生产见习活动持续时间长、参与学生数量多、最终取得的效果好，学生通过直观的操作更加深刻的理解理论知识，并将实际中碰到的问题带到学校、带到课堂更有针对性的进行学习，总体上起到了相互促进的效果，极大增强了学生的实践创新能力。
　　（5）党支部模拟团队
　　根据学生对专业教育和素质拓展的需求，2008年9月份，我们成立了以学生支部为单位的专业模拟团队，以专业工艺流程为主线，建立生产环节模拟小组，聘请教工支部专业老师为指导，并积极对先进技术、应用设备等进行搜资、整理，在专业内进行宣讲交流。
　　学生通过参与模拟团队宣讲，打下了扎实的专业基础，提高了创新实践能力，增强了学生的就业竞争力。目前，造纸、皮革专业专业模拟团队已经在学院学生中进行了宣讲，并取得了良好的效果。印刷、环境专业模拟团队组建工作也在有效推进。
　　（6）企业设创新基金
　　在立足校内现有经费扶持的基础上，我院积极引入社会资金。2010年3月，我院与山东康鲁环保节能有限公司签订“创新基金”资助协议，企业每年提供5000元的创新基金，用于资助我院学生参加各类科技创新活动。同时，我校学生也将在专业课教师的指导下，积极协助企业进行课题研究，帮助企业解决生产实际中遇到的技术问题。
　　3、一二课堂完美融合
　　在我院学工人员的努力下，我院第二课堂活动中大学生课外科技学术工作，已经完成了单纯从组织学生参赛到全院把提高大学生专业素质能力作为第一重要工作的阶段性转变，如：学院积极组织教师开设开放试验和创新试验，利用学校教学立项给予支持，对于无立项的实验部分学院给予内部补助；学院要求有课题的博士必须指导学生参与课题；要求教师要把个人的科研成果纳入课堂教学内容；学生毕业设计论文可以从课外科技试验中产生。真正实现了从学生专业素质能力培养第二课堂推动与学校有利政策的结合、与学生毕业设计论文的结合。全院上下形成了促进学生学习、促进学生专业素质成才、促进学生专业科技实践能力提高的思想和行动共识，逐步满足学生专业成才的需求。
　　二、品牌化建设成果丰硕
　　近年来，我院在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中获得国家奖3项、省级奖2项；在“挑战杯”大学生创业计划大赛中获得省级奖6项。具体获奖情况见下表：
　　轻化与环境工程学院学生参与“挑战杯”课外学术科技作品竞赛获奖情况
全国三等奖
第九届“挑战杯”课外学术科技作品竞赛
电化学固定化微生物联合浓度处理造纸废水的研究
第九届“挑战杯”课外学术科技作品竞赛
阳离子氟碳丙烯酸酯共聚物的合成及在鞣制中的应用
全国二等奖
第十届 “ 挑战杯 ” 课外学术科技作品竞赛
水性光固化油墨的制备与应用研究
第十届 “ 挑战杯 ” 课外学术科技作品竞赛
强制电化学还原技术处理化工污水的探索
全国二等奖
第十一届“挑战杯”课外学术科技作品竞赛
微电解-蒸馏-厌氧-CASS处理制药废水探索
　　轻化与环境工程学院学生参与“挑战杯”创业计划大赛获奖情况
全国三等奖
第九届“挑战杯”课外学术科技作品竞赛
电化学固定化微生物联合浓度处理造纸废水的研究
第九届“挑战杯”课外学术科技作品竞赛
阳离子氟碳丙烯酸酯共聚物的合成及在鞣制中的应用
全国二等奖
第十届 “ 挑战杯 ” 课外学术科技作品竞赛
水性光固化油墨的制备与应用研究
第十届 “ 挑战杯 ” 课外学术科技作品竞赛
强制电化学还原技术处理化工污水的探索
全国二等奖
第十一届“挑战杯”课外学术科技作品竞赛
微电解-蒸馏-厌氧-CASS处理制药废水探索
第五届 “ 挑战杯 ” 创业计划大赛
“ 绿树 ” 室内环保公司
第五届 “ 挑战杯 ” 创业计划大赛
“ 雨佳净 ” 环保公司
第五届 “ 挑战杯 ” 创业计划大赛
县级污水处理厂摆脱无资运行创业计划
第五届 “ 挑战杯 ” 创业计划大赛
滕悟净水厂创业计划
第七届 “ 挑战杯 ” 创业计划大赛
绿野资源化有限责任公司
第七届 “ 挑战杯 ” 创业计划大赛
悟实绿色食用菌公司创业计划
　　由于我院学生科技创新工作成绩突出，学院连续多年被授予“大学生科技创新活动先进集体”称号，多名同学被授予“大学生科技创新先进个人”和“大学生科技创新标兵”，获奖数量和层次位居全校首位。
　　科技创新工作极大地提高了学生的就业竞争力。如：洪卫（第九届“挑战杯”课外学术科技作品竞赛全国三等奖获得者）本科毕业进入山东省环境保护科学研究设计院工作；赵文（第十届“挑战杯”课外学术科技作品竞赛全国二等奖获得者）在北京印刷学院攻读硕士研究生；蒋宝（第十一届“挑战杯”课外学术科技作品竞赛全国二等奖获得者）在中国科学院攻读硕士研究生。
　　环科07级学生张银新在大二第一学期初，和其他十几名同学走进开放实验室，在蒋文强教授的指导下，从最基础的东西学起，然后到企业，在生产现场学习、领会、实践。在近两年的时间，以张银新为代表的这批同学已帮几家企业解决了数十个技术难题，取得了一批技术成果。特别是张银新同学，还未毕业就已经收到了多家企业的邀请，其事迹被《大众日报》、《山东教育报》等媒体报道。
　　基于我院学生扎实的专业基础和较高的科技创新水平，对应届毕业生非常挑剔的福伊特、凯米拉、科莱恩等国际知名企业，改变了过去只招聘有工作经验员工的模式，近年来纷纷向我院毕业生抛来橄榄枝，其中凯米拉公司更是将今年亚洲区唯一的应届生招募名额放在了我校，促进了我院整体优质就业。
　　三、扎实推进的工作规划
　　我们将进一步完善现有大学生科技创新工作机制，营造大学生科技创新活动的良好氛围，搭建更为广阔的科技创新平台，充分发挥造纸专业科研优势，培育大学生科技创新工作新的增长点，让更多的学生参与科技创新工作，推进部分学生科技创新成果的转化，最终使我院大学生科技创新活动走上规范化、科学化、规模化的道路。接下来，我们将重点做好以下几个方面的工作：
　　1、深化学生支部专业模拟团队建设。学生支部在模拟团队的基础上，开展专业领域和链条上的科技发展收资，明确国内外专业、行业领域的科技和生产前沿状况，引导学生关注和参与专业创新，扩大参与科技创新的学生量，通过配备专业老师指导，提高学生参与科研的积极性和成就感，促进学生专业成才，也给广大党员同学提供更多的专业成才机会，为全体学生学习树立榜样。
　　2、提高学生科技创新工作的实践针对性。通过大学生专业企业调研和实践，了解和接收企业生产中的技术难题，扩大学生课外科技课题的面，促进与企业接轨，提高大学生解决企业技术问题的能力，为大学生专业素质提高、就业能力提高和企业科技能力运用提供机会。同时，对现有的具有一定推广价值的项目，我们将帮助学生搭建与企业相互联系的桥梁，引导他们将成果尽可能转化和推广。
　　3、促进学院整体优良学风的形成。我们以大学生专业科技创新能力为抓手，通过各类平台吸引广大学生参与科技创新工作，依托学生宿舍辐射到每个同学，促进他们的专业学习，提高学生运用专业的能力，促进学院优良学风建设，让更多的学生享受到这项工作带来的育人成果。
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reserved.2005.07如何培养大学生的创业能力与素质63
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如何培养大学生的创业能力与素质63
如何培养大学生的创业能力与素质；摘要：大学生创业不是一件容易的事；期培训所能达成；以及识人用人等,这些都需要长时间的训练和积累；对自己进行职业规划,不仅需要明确自己是否适合创业；业者应具备的基本素养,提高创业的能力，才能够成功；创业能力的重要性，当前大学生创业能力方面的欠缺，；大学生的创业能力和素质进行了探讨；累的高素质群体的大学生,把创业当成自己服务社会、
如何培养大学生的创业能力与素质摘要：大学生创业不是一件容易的事。创业的能力和素质并非短期培训所能达成。有些素质甚至靠培训也很难达到,比如谋略、胆量,以及识人用人等,这些都需要长时间的训练和积累。因此大学生需要对自己进行职业规划,不仅需要明确自己是否适合创业,是否具备创业者应具备的基本素养,提高创业的能力，才能够成功创业。本文就创业能力的重要性，当前大学生创业能力方面的欠缺，以及如何提高大学生的创业能力和素质进行了探讨。希望有更多的，有较多知识积累的高素质群体的大学生,把创业当成自己服务社会、实现自身价值的有效途径。关键词：大学生
创业能力与素质
培养联合国教科文总部1998 年10 月在巴黎召开的高等教育会议上发表了《21 世纪的高等教育“ 展望与行动”世界宣言》, 指出“: 高等教育必须将创业技能和创业精神的培养作为高等教育的基本目标”,使毕业生“ 不仅成为求职者, 而且逐渐成为工作岗位的创造者”。
随着大学应届毕业生人数的增多，就业市场压力不断增大，必然形成对高校毕业生就业的冲击，面对严峻的大学生就业压力，社会各界及国家相关的政府部门都给予了高度的关注。国家也相继出台了一系列促进大学生就业的政策，这些政策当中就提到大学生自主创业是就业的重要增长点。在这一系列的政策中，国家和各地方政府都对大学生自主创业提供了一些保障机制。可以说, 目前一个鼓励创业、崇尚创业的社会环境正在形成, 高校作为人才培养的基地, 更应该顺应时代潮流,加强对大学生的创业教育,提高大学生的创业能力和创业素质。一、大学生创业能力与素质培养的重要性对于大学生来说，创业成功与否关键不在于企业什么时候赚到钱和生命周期有多长，而在于这个创业过程中创业者是否积累了推动本企业或未来的创业企业最终成长、成熟的必要潜力。这种潜力就体现在较高的创业能力和素质。创业不能仅凭喊几句口号就能做的到,它需要一定的能力做支撑。大学生走创业之路同样需要具有相应的创业能力。现在的大学生创业普遍存在的最大问题是激情涨，能力低。想创业，但是又不会创业。具备良好的创业能力和素质是大学生创业成功的关键所在。创业能力包括专业技术能力、经营管理能力、社交沟通能力、风险承受能力、创新求变能力等，具有很强的综合性。在国家政策的优惠和学校大力提倡的良好环境中，大学生有着强烈的创业激情，但对于创业所需要的能力和素质几乎是一无所知。绝大多数的大学生对于创业所需的能力和素质都是一知半解。他们没有意识到，激情不等同于能力，仅靠激情，不可能克服创业路上的所有难题。二、大学生的创业能力与素质存在的问题：（一）实践经验与胆识不足由于大学生的活动范围有限，与社会接触少，经验与胆识不足是大学生创业的最不利因素,社会经验的不足尤其是市场化经营运作经验不足是大学生创业失败的一个主要原因。创业是一种全面的素质挑战,除了扎实过硬的专业知识外，作为创业者还必须熟悉各行业的运行模式和规则, 而且要随时准备应对变化, 特别是在市场经济体制不完善的情况下, 有时面对的是无规则的游戏, 这使创业者难以理解和把握, 何况他们社会经验不足，更不熟悉创业竞技场上的规则, 所以经验与胆识不足成为大学生创业的最大软肋。（二）创业所需要的经营管理能力不足在市场经济为主导的今天, 企业要生存、要发展, 创业者必须具有良好的经营管理能力。世界“钢铁大王”卡耐基生前曾说过:“将我所有的工厂、设备、市场、资金全部夺去但只要保留我的组织和人员, 四年以后, 我仍将是一个钢铁大王。”由此可见经营管理体系和经营管理能力的重要性。大学生普遍存在经营管理知识缺乏, 对自己的管理能力不自信的问题。至于已选择创业的,在一些创业团队中也有MBA 和经济专业的学生, 他们在学校得到的教育过于注重理论知识, 缺乏实际经验, 根本不具备企业管理的能力和资本运作的常识, 不知企业管理的艰辛, 于是造成了内部管理空有制度而不能贯彻执行, 外部合作举步维艰不知所措。( 三) 创业实践经验不足创业是一项复杂而系统的工程，由于大学生市场经验和社会经验不足，同时受年龄和相应知识的限制，大学生很难拥有关于创业的直接经验与间接经验。大学生的创业知识一般也只来源于书本、电视、广播等媒体，因此，“眼高手低、纸上谈兵”是一些急于创业的同学的特点。在这种情况下大学生创业及在公司运营中肯定会遇到各种不可预见的问题，以致创业困难。( 三) 缺乏创业者素质创业的过程是对创业者自身能力、智慧、胆识气魄的一种全方位考验，它对创业者的个人素质和能力有特定的要求。但是目前大多数学生都不能准确的自我定位和自我分析，对自身特点与创业所需的条件不能够客观有效的进行匹配。心理承受能力不强，意志力薄弱，缺乏勇气等。这些因素都在很大程度上制约着大学生进行创业。（四） 缺乏风险与竞争的市场意识缺乏市场竞争意识, 没有盈利能力, 这是不少学生公司共同存在的一个问题。经济规律, 是每一个企业经营者必须遵循的, 不管你是学生公司还是其它公司。大学生创业者更多的是学生身份, 善于从一个学生的立场考虑问题, 而很少从一个创业者的角度思考, 所以他们市场意识淡薄也是在所难免。“拿投资人的钱, 干自己想干的事。”这是缺乏市场意识的大学生创业者的心理状态。很多同学从事创业活动最主要的目的, 近半数的同学认为是“锻炼才干”, 其次才是“盈利”, 这是最能说明问题的。投资人最关心的不是你的才干得到锻炼没有, 他们最关心的是“盈利”。这就是大学生创业公司难以得到投资人的信任, 难以得到融资的关键所在。( 四) 创业的抗风险能力不强。大学生创业存在很多风险，他们是否具备风险意识和规避风险的能力，将直接影响创业的成败。对创业风险具有清醒的认识，并充分拥有应对风险的心理准备，是大学生创业成功的必要条件。但是由于大学生受年龄及社会阅历等方面的限制，未必对创业风险具有清醒的认识，缺乏对可能遭遇到风险的必要准备。三、培养大学生的创业能力与素质的途径( 一) 加大创业教育力度。大学生创业教育是一项提高国民素质、扩大就业渠道和激发青年创业热情的系统工程，是国家经济发展的“直接驱动力”。在发达国家大学生创业比例一般占毕业生总数的20% ～ 30%，而我国不到1%。因此，要提高学生的创业能力和素质，学校必须尽快转变传统的教育理念，学习和借鉴国外成功的经验和已有的理论，切实地将创业教育与专业教育紧密结合起来。首先，建立创业教育课程体系，建立健全的创业教育组织机构，优化创业教育师资队伍的建设。其次，加强创业实践活动环节，多视角地开展大学生创业教育，营造高校创业环境。最后，针对创业意向进行个性化辅导与开业跟踪扶持。学校通过过程辅导和政府、社会扶持等一条龙服务解决大学生创业过程中的相关难题，提高自主创业的成功率。一般而言，大学生创业不仅可以实现创业者的自我价值，而且对社会的发展也有很大的促进作用。但是，我国大学生创业起步较晚，真正意义上的创业活动，是从1999年第二届清华大学创业设计大赛上，多个创业小组在清华科技园注册了公司开始。随之，全国各地的创业计划大赛此起彼伏，越来越多的大学生参与到创业计划大赛中。各地政府和高校相继推出了大学生创业的鼓励措施，如允许大学生休学保留学籍创办高新技术企业，以增强大学生的创业实践能力等，因此，越来越多的大学生走上了创业之路。据统计，截至2000年2月，在上海徐汇区，仅上海交大等5所大学，由师生创办的企业就达101家。然而，大学生创业的情况却并不理想。调查显示：大部分大学生创办的公司或卖或并，一半以上的公司由于资金问题根本无法投产。本科生创业成功率不到1%，研究生创业的成功率也仅5%。这其中，除了“经济基础”之外，“实践经验”、“政策支持”等是困扰大学生创业的难题。另外，这也与高校大学的创业教育欠缺有关，创业教育还未纳入大学教育体系，大学生创业意识和创业能力十分缺乏。因此，加强创业教育的力度，对大学生进行创业所需要的知识和技能等素质的系统培养，是至关重要的。（二）加大宣传引导力度。政府可以加强宣传力度，积极营造支持创业、鼓励创业、保护创业的社会舆论环境；积极宣传鼓励大学生自主创业的优惠扶持政策；积极策划开展“创业论坛”、“创业设计大赛”等创业主题活动。（三）增加学生的创业体验。从实践来看，通过亲身体验获得的知识最容易记忆和提取。同样，通过自身行动获得的创业体验越丰富，创业成功的可能性就越大。我们调查小组结合各高校的做法，建议可通过以下四种方式来加强学生的创业体验：一是依托创业园地或实习基地，给学生提供条件，使其主持或参与经营管理活动；二是制定创业计划，号召学生参与；三是鼓励和帮助学生参加劳务服务；四是组织和支持各种社团活动，鼓励学生参加社团活动。能力的产生需要通过一定的实践行动而形成。学校举行的一次次创业计划大赛、学校倡导的社会实践等校园文化活动对学生实际能力的形成将起到不可忽视的作用。也就是说提倡理论联系实际的校园文化氛围直接影响到大学生创业能力的形成。(3)学生方面：明确目标，提升自我其次是身体素质，正所谓“身体是革命的本钱”。所以，在校大学生平时应该加强身体锻炼，提高自身的身体素质。同样，非智力因素对创业者来说也很重要，伴随着创业过程的进展，大学生创业者会面临挫折、怀疑和信心的反复摧毁和重建，大学生要树立不怕困难与挫折，敢于向困难挑战得精神，加强意志锻炼，使自己在创业之路上走得更远、更光明。丰富社会实践经验。创业前利用兼职等机会进行大量的社会实践经验积累，这对于在校大学生今后的创业大有裨益。如今的社会，竞争越来越激烈，市场不断趋于饱和，如果没有足够的社会经验和企业管理能力，是无法在当今市场立足的。加之大学生创业初期缺乏资源和营销经验，对各种突发状况没有很好的应急措施，在创业过程中易冲动，承受不住打击，必然会导致最后的失败。树立良好人际关系。在创业的路上，仅凭自己能力足够、知识全面、技术过硬远远不够，这当中忽略了创业中的一个可利因素―――人际关系。成功创业来自于70％的人际关系＋30％的知识。在创业资源中，人际关系占了很大一部分，所以想创业，就必须广交朋友，积累各方面的资源。一个创业的过程就像是一个“人物链”，如果你会与不同客户打交道，那么在创业的过程中遇到困难，就可以立刻利用这些资源来解决这些困难。( 二) 实践教育培养创业意识与能力这种模式的特点是商业化( 或半商业化) 运作, 设置专门机构, 开设创新教育课程, 建立大学生创业园,教授学生如何创业, 并为学生创业提供资金资助以及咨询服务等。通过多种途径运作, 为学生提供实践锻炼的环境与条件, 使学生在创业实践中磨练创业意志, 激发创业意识与激情, 培养创业能力, 得到创业训练。创造条件, 尽可能将学生创业的成果向应用领域延伸, 使学生成果走向产业化。近年来, 教育理论方面的一个重要转变就是由重知识走向重能力, 实践活动对人的能力形成起着非常重要的作用。四、结语大学生自主创业是一项开拓性的事业，是构建和谐社会的需要。因此，鼓励大学生自主创业，培养创业创新型人才是当今高等教育的重要主题。不断提高大学生的自身素质，以创业带动就业，有利于社包含各类专业文献、幼儿教育、小学教育、生活休闲娱乐、高等教育、各类资格考试、应用写作文书、行业资料、外语学习资料、如何培养大学生的创业能力与素质63等内容。　
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