精通地理“三板”,做高效课堂组织者论文_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
中国规模最大的中文学术期刊荐稿网络
评价文档：
&购买后可评价
您可以上传图片描述问题
联系电话：
请填写真实有效的信息，以便工作人员联系您，我们为您严格保密。
精通地理“三板”,做高效课堂组织者论文
试读已结束，如果需要继续阅读或下载，敬请购买
你可能喜欢位置 / 发现应用 一直在探索 “去签到化” 的道路，新版 Foursquare 将无需签到，而是基于地理位置识别自动向用户推送有价值的信息。
把 Foursquare 调至后台运行模式，你走进一家从未到过的咖啡厅，它可能会告诉你有个朋友也在这儿，这家的玉米煎饼尝起来不错。Foursquare 一直也在思考变现的问题，因此你也可能收到来自商户的促销信息。当然，基于千差万别的位置场景差异，。
其实，2011年 时 Foursquare 就推出过类似的功能——Radar，只是各方面条件都不成熟导致推荐质量并不高。从现在看来，Radar 基本指示了 Foursquare 通向后签到时代的思路。CEO Dennis Crowley 表示：“当时，智能手机续航能力不给力，geo-fencing（地理围栏）技术还不够精确，同时我们自己的数据积累也有所欠缺。而在过去的 10 个月里，我们一直在努力积累数据。” Crowley 说，现在 Foursquare 注册用户共 3500 万，自 4月 份以来增长了 200 万，但关于活跃用户量他不愿透露。
实时运行的 Foursquare 并不是太费电，一天内消耗的电量大概跟玩 20 分钟愤怒的小鸟差不多。对于实在不想用这个功能的用户，也可主动关闭。
这项新功能将首先在 Android 上面向 2000 名新版本用户推出， iPhone 用户可能要等到 iOS 7 操作系统发布才能上手一试。该消息推送功能全面开放大概在 2013年 底可实现。原创文章，作者：Kryptoners
分享到Kryptoners读者36氪 , 让创业更简单
赞助商链接
置顶O2O 投资导致 58 二季度净亏损 2690 万美元本季度总营收 1.595 亿美元，同比增长 147.1%，超此前 1.45 亿到 1.5 亿预期；毛利 93.7%，去年同期为 94.7%；净亏损 2690 万美元，去年同期净收入为 1120 万。58 本次亏损主要来源于公司近期的频繁投资，公司创始人姚劲波此前表示将斥资 10 亿元人民币投入 O2O 市场。置顶合一集团二季度订阅服务收入同比增长 596%合一集团公布二季度财报，财报显示合一集团第二季度净收入为人民币16.1亿元，较去年同期增长57%；净亏损为人民币3.420亿元，与去年同期的净亏损人民币1.423亿元相比有所扩大。其中，第二季度获取的特许版权价值达人民币3.662亿元，采购固定资产设备等有形资产达人民币7150万元。但个人消费者收入（来自于基于订阅的服务、互动直播娱乐和移动游戏联合运营业务）于2015财年第二季度为人民币1.745亿元（约合2810万美元），较2014财年同期增长596%。转型跨境电商，聚美优品二季度营收同比翻番聚美优品发布二季度财报，财报显示，聚美2015年第二季度的净营收为3.081亿美元，比去年同期增长100%，超预期。其中，活跃用户人数同比增长28.0%，总订单数同比增长58.2%。对于2015年第三季度公司预计净营收净营收在2.87亿美元至2.918亿美元之间，同比增长约82%至85%。
优车诚品宣布获1816万美元B轮融资二手车B2C交易平台优车诚品今天宣布获得1816万美元B轮融资，本轮融资由银河资本领投，IDG、真格、华创跟投。优车诚品成立于2013年，主要提供二手车交易服务。优车诚品CEO丛林表示，目前优车诚品只是在起步阶段，本轮融资之后会学习美国的CarMax，采用更多金融杠杆工具去弱化展厅之类资产占总成本的比重，更多的投入到人员和车辆品质的控制中去。
WhatsApp 网页客户端现支持 iPhone 用户此前 WhatsApp 网页客户端仅支持 Android 用户使用，现添加 iOS 支持。iPhone 用户可以通过类似微信桌面及网页客户端类似的扫码方式登录，并和网页版同步聊天内容。前 TrialPay CEO Alex Rampell 加入 A16ZTrialPay 此前被 Visa 收购，其前联合创始人及 CEO Alex Rampell 现在已经加入 Andreessen Horowitz 成为 General Partner。Windows Server 2016 技术预览版 3 加入容器支持根据微软发出的日志，新技术预览版中提供与 Linux、Solaris 和 FreeBSD 类似的容器支持，提供独立的部署环境；后续将会支持另一种 Hyper-V 容器，直接通过虚拟化技术运行适用于其它版本或系统的容器。Android 版 Google Photos 更新，支持相册内照片重排和视频剪辑新版 Android Google Photos 会识别由 Google Camera 创建的拼图和动画，允许对相册内容进行手动重排，并支持剪辑视频。ZUK Z1 与 CM 达成合作将在海外预置 Cyanogen OS 12.1神奇工场首款智能手机产品 ZUK Z1 宣布与 Cyanogen 达成合作，将在海外预置 Cyanogen OS 12.1 系统。消息称 Surface Pro 4 和第二代微软手环 10 月发布WPDang 独家消息称，微软将在今年十月举办发布会，同时发布 Windows 10 Mobile 旗舰智能手机、Surface Pro、Xbox 和微软手环新品。陌陌Q2净收入3070万美元 与新业务信息流广告有关今天，陌陌发布了该公司截至日的第二季度未经审计的财报。财报显示，2015年第二季度，陌陌净营收达到3070万美元，同比增长了264%；不按照美国通用会计准则计量，归属于陌陌的净利润为600万美元，去年同期净亏损为540万美元。其中，第二季度，陌陌推出了一个基于效果的信息流原生广告营销系统，以支持在“留言板”和“附近的人”上的信息流中进行自助广告投放。唐岩表示：我们会继续优化现有的产品功能，并创造更多社交场景，以降低用户，特别是新用户，在陌陌上的沟通障碍。我们很快就会向广大的陌陌用户发布“陌陌现场”这一互动音乐直播服务。
Mozilla 下一代搜索引擎 Servo 已可接近完美渲染 GitHub 等复杂网站Servo 是 Mozilla 和三星共同开发，由 Rust 写成，计划用于在 Firefox 浏览器和 Thunderbird 邮件客户端中代替现有 Gecko 的新一代网页渲染引擎，其单线程及多线程渲染性能均大幅领先于 Gecko。根据 Mozilla Research 研究院 Patrick Walton 的推文和截图，Servo 引擎在像素贴靠（Pixel Snapping）和垂直对齐（vertical-align）之外，已经可以接近完美地渲染 GitHub 类复杂站点。Mac 平台 Mailbox 推出新 beta 测试版被 Dropbox 收购后停更至今的 Mac 平台 Mailbox 在今天推出新 v0.7 beta 测试版。新版本采用新设计，不再支持 OS X Mavericks 版本系统，据 TheNextWeb 试用称稳定性不佳。Uber 获得塔塔集团投资，计划达成印度当地每月 100 万次出行东南亚打车应用 GrabTaxi 获得中投、滴滴和寇图资本投资后，有消息称 Uber 获得印度塔塔集团投资，消息源向路透社透露投资金额在 7500 万到 1 亿美金之间。Uber 希望借此资源在印度当地达成每月 100 万次出行目标。京东发布服装电商应用“京致衣橱 2.0”“京致衣橱 2.0”最大的变化是实现了从在线搭配、社交分享到下单购物的闭环。用户可以添加线上商品，如衣服、鞋、包、配饰等进行自主搭配，生成图片保存或分享到社交平台，或对全套搭配一键购买；“私房衣物搭配”帮助用户在线对衣物进行分类管理，用户通过手机拍照或相册上传自己的衣物，还可为第二天的出行提前进行搭配准备。Siri 开始整合百度百科数据苹果在其 iOS 系统中内置的智能语音助手 Siri 已经开始整合百度百科数据。当用户在搜索中文热搜词汇或人文、时间、名人、动植物、景点、菜谱等话题时自动展示相关的百科词条信息。Intel 公布穿戴设备芯片 Curie 进展IDF 期间 Intel 展示了其专用于穿戴式设备的处理器产品线 Curie 最新进展。Curie 芯片尺寸与纽扣相当，专用于穿戴式等小型低功耗设备。过程中，内置 Curie 芯片的模块嵌于山地车座椅中，记录小轮车的旋转、滞空时间、最高腾空、落地影响和空中角度等信息。随后，Intel 还展示了配合 Curie 手环的智能身份认证 Identity IQ SDK。医疗编程服务 Aviacode 获得 1600 万美元融资本轮融资由 Frontier Capital 领投。Aviacode 成立于 1999 年，总部位于美国盐湖城。为医疗行业计算机工程师提供 ProCoder?6, Practicode 和 ICD-Advisor 等编程应用。Aviacode 的整体思路是提供一个基于 SaaS 的工作流平台，包含医疗企业编程的各个环节。平台也能帮助客户对接外部的外包团队。本轮融资将被用于产品研发和市场的拓展。
箱包直营品牌 Away 完成种子轮 250 万美元融资 本轮融资由 Forerunner Ventures 与 Accel Partners 联合领投。Away 刚刚成立 1 月，总部位于美国纽约。在箱包销售上采用D2C（direct-to-consumer）模式制造和销售高端箱包，由 Away 来采购原材料，托中国的箱包厂商代工，之后砍掉中间环节，降低箱包的成本和售价。据了解，Away 的包价格会较传统高端箱包便宜一半多。
物联网部署服务商 Filament 获得 A 轮 500 万美元融资 Filament 帮助企业进行工业设施智能化，具体的方式是将现有的机器、设备和企业资产接入到无线传感网络中。目前他们正开发 blockchain 技术以帮助企业用独立的传感器网络与现有的基础设施连接。本轮融资由 Bullpen Capital 领投，Verizon Ventures, Crosslink Capital, Samsung Ventures, Digital Currency Group, Haystack, Working Lab Capital，Techstars 跟投。本轮融资将用于产品的研发。
注重IT数据的大数据分析平台What:注重IT数据的大数据分析平台How:Aleiye 采用独立部署的方式安装在企业内部，使用多种接入手段采集和整合企业内部结构化和非结构化数据，提供统一的检索、分析和挖掘的服务。Think It Twice:目前市面上大数据分析平台都是针对某些特定类型的数据。比如 Aleiye 和日志易针对IT系统的日志数据，GrowingIO 和诸葛 IO 注重运营数据。通用的数据分析平台一般只存在于巨头中，巨头们拥有大量的技术人员利用通用数据分析平台管理分析不同数据。众筹上班巴士，为园区员工设计的拼搭巴士。What:众筹上班巴士，为园区员工设计的拼搭巴士。How:车费单程4-8元，现在有18条路线，针对C端用户（园区、写字楼工作人员）。目前上座率目前90% 车辆为17座小巴，后期用户增长会跟进大巴。 企业付费与C端用户付费比是6:4。汽车租赁公司以资金+小巴车大巴车入股，因使用的是自己的大巴，降低了成本。目前用户关注的获取成本2块，C端复购率90%。未来盈利模式有车身广告、体验广告，未来上下班路上会加入O2O入口（代购早餐、水果）。Think It Twice:上车就有座，中间不停车的优势很明显了，但现在小猪巴士已进驻杭州，滴滴巴士也已经开始，巴士间的用户争夺战即将开始。拼搭客面对竞争急需整合线下资源，例如公共汽车专行线，当然也会急需融资。C2C 买手制切入时尚轻奢领域What:C2C 买手制切入时尚轻奢领域How:“衣见如故” 一边对接了 300 多个设计师品牌、流行潮牌的买手们、以及独立设计师和时尚达人，另一边对接着新一代的女性消费群体。商品定位上，主打的是轻奢概念（Affordable Luxury），服饰类平均客单价在 400-500 元之间。Think It Twice:会面临到的考验在于平台持续获取流量的能力：如果不能用较低的成本获取优质的用户，很容易止步于 “小而美” 的阶段，成长空间有限。针对LGBT市场的出境游应用What:针对LGBT市场的出境游应用How:前期，GLOW Travel通过境外地接社获取标准化路线，根据LGBT人群的偏好，对路线进行修改设计，再经过地接社进行统一采购。后期，当流量起来后，GLOW Travel会自己对接目的地产品，另外还会开展定制旅游。Think It Twice:旅游细分领域逐渐被看好，而LGBT人群又是一个庞大的市场，且消费能力相对较高。一般来说，GAY追求品质，社交需求强烈，比较青睐团体出行；而Lesbian也需要隐私，但专门针对她们的产品较少，所以给Lsebian的路线就需要增加另外的元素，比如购物、追星等。针对出境自由行用户的语音导游社区What:针对出境自由行用户的语音导游社区How:PGC模式做在线语音导游，内容包括景区讲解和当地文化的深度讲解。另外还有特色产品板块，比如弗朗明戈舞蹈体验等。用户在使用过程中，也可以用图片+语音的形式记录自己的旅程，最后以时间轴呈现。
Think It Twice:OTA和目的地产品平台为自由行用户提供了必要的交通、住宿和当地玩乐项目等，但用户还是停留在观光的层面，而且攻略大都是浅层的东西，难以体会当地的历史文化，特别是在欧洲、日本等底蕴久远的地区。言途的功能会与上述应用形成互补，未来可能以内容付费盈利，或者通过当地产品变现。在线 IT 培训What:在线 IT 培训How:区别于其他 IT 培训网站的是，1KE 的收费是结果导向的，即用户经过视频课程、导师带领做项目等培训之后成功找到工作才需要向 1KE 缴纳 799 元的费用，否则全部免费。同时 1KE 会向企业收取人才推荐费。目前平台上有 400 多个老师，一半在中国，一半在美国。Think It Twice:1KE 是一个兼有中国和硅谷基因的团队，希望达到的教学效果是“中国师资+美国教学方法” 的结合。规模做大以后，两方之间是否能有效沟通可能会成为课程运营中的一个挑战。北青报社旗下的社区类AppWhat:北青报社旗下的社区类AppHow:提供社区资讯，主推“社区活动”和“跳蚤市场”，以及快递代收、物业等服务。Think It Twice:北青报社在2013年开始推进纸质版社区周报，这款App等于把报纸挪到了手机端，主推社区资讯和活动，但是社区新闻内容有限，编辑成本大，如何激发用户的在该平台上活跃度，需要加强运营。国内第一家物流与供应链领域招聘互动平台What:国内第一家物流与供应链领域招聘互动平台How:其才网专注物流与供应链领域招聘，运作的主要方式是向C端求职者提供有关企业CEO、业务模式、办公环境等多方位的公司介绍，同时对C端进行能力评估、知识评估和雇主评价等帮助B端进行选择。其才网还应用外包和众包的模式来吸引更多的B端和C端用户。Think It Twice:其才网团队在物流行业有超过10年的从事人力资源的经验，组织和管理一个规模20万人的物流从业人员社群。专注物联网 WiFi 芯片设计、研发的初创公司。What:专注物联网 WiFi 芯片设计、研发的初创公司。How:作为芯片设计、研发的上游厂商，主要通过迭代算法和改进设计方案，推出功耗更低、集成度更高、性能更优越的芯片产品，包含 CPU 内核、基本 WiFi 功能、协议，支持云端接入。Think It Twice:对于硬件产业链而言，下游产业的发展对于上游的拉动作用较为明显，芯片性能达到一定程度后，用户易用性的开发和目前的智能家居行业，包括摄像头、小家电、LED 灯、咖啡机、空调等，都处于酝酿但尚未爆发的阶段，上游厂商一定程度上也依赖方案商提供的产品。音乐教学社区产品What:音乐教学社区产品How:胡彦斌联合创始的一个项目，目前最主要是制作音乐教学视频在平台上播出，配套有“练习”模块供联系。另外还推出了 K 歌社区的功能。Think It Twice:产品希望从各个方面满足学音乐人（目前针对浅度用户。如果是真的想从事音乐直接就去报音乐学院了）的需求：看、练、秀等。但目前东西有点杂，有点多，后期可能会慢慢做“减法”。明星加持的音乐教学视频是流量的保证。简易地理教学
&&&&&&&&&&&&&&&&
/ 简易地理教学　
编者的话　　本书系教育学院、教师进修学院地理专业大学后继续教育课程地理教学 基本功教材之一。是在有关地理教学基本功讲习班讲义的基础上，经不断修 改补充而成。1988 年根据本书的主要内容，由中国电视师范学院组织审查， 摄制成 13 集电视教学录像带。同年 7 月起，由中国教育电视台通过卫星多次 播出，受到普遍欢迎。本书是该系列片的书面配套教材。在历次全国性讲习 班上，得到各地专家、教授、老师们的热情支持、关怀，包括批评、建议、 提供资料等方面；对所有为本书的问世而给予帮助，提供资料的专家、学者 和老师们在此一并致谢！　　本书所有图象的设计与绘制，均属于学校课堂黑板教学艺术范畴，故一 切地图、剖面图、地理原理图等均系“示意图”；自然与人文地理景观画， 都属“写意画”。在图形上着重采用抓住典型、省却细节、夸张局部、突出 特征、大笔写意的技法，在色彩上只求近似，不求精确以利掌握运用。特作 说明。　　为了降低难度，提高速度，保证作图质量和反映设计意图，本书采用“称 不离砣”办法，在大部分图象中加上了提示性注记，供作图时参考。其中包 括使用什么工具，如纵镂笔、横镂笔、排笔、板笔等；选用什么线段，如粗 实线、双线、虚线、曲线等；配用什么色彩，如大红、桃红、黄、橙、赭石、 蓝、绿、紫、白等；运用什么笔法，如扫描法、线晕法、往返运笔法、一笔 法等。这样，只要阅读总论中的“工具”、“线段”、“运笔”和“设计” 等几部分，就可以参照每幅图上的提示，动手作图，而不一定通观全书后才 会作图。同时，在实践中，更需发挥自己的独创性，可不受本书的拘泥。我 国的教材建设已进入一纲多本，甚至多纲多本的时期。本书的地理“三板” 教学设计，以人民教育出版社编写的中小学地理教材及成人中学地理教材为 主，兼顾其他版本；以现行地理教材为主，适当反映教材改革新内容。本书围绕中小学地理教材内容，图象资料有所开扩，以便使用中有选择余地；板书设计内容偏详，并注意减少提示性纲目，以利教师分析与调控教 材，使用时详略自定，有回旋余地。本书可作为高师地理专业的参考教材， 也可供大中小学、中专地理教师和有关科研、教研人员参考。由于作者的水 平与资料等条件所限，本书难免有错误与不当之处，敬请专家、学者、老师、 读者批评指正。　　　　　编者 一九九○年八月　　　　　序　　在各级学校，所有教学课程中，地理课是培育爱国主义思想和进行国情 教育的具有特殊功效的课程。在我国进行现代化建设，实行改革开放的新形 势下，地理教育要面向现代化、面向世界、面向未来。为了达到这样的要求， 除了明确指导思想和改革课程内容而外，不断谋求教学方法的改进和技能的 提高，也是不可忽视的一个方面。浙江教育学院宋济平副教授总结他长期从事地理教育的实践经验，写成《简易地理教学板图·板画·板书基本功系列》一书，为改进地理教学方法， 提高教学效果，开拓了一条新的途径。书中具体介绍了如何应用普通的粉笔， 进行适当分类加工处理，授课时按需运用。在整理传统黑板画法基础上，作 者提出了系统的作图原则和绘画书写技巧，可用较快的速度，画出各种特殊 的线条、图案，写出不同字体，构成各种类型的地图和典型的地理景观。利 用一块黑板和几支粉笔这类最简单、最基本的工具，而能快速落笔成画，千 变万化，生动成趣，获得极好的直观效果。这真是一种多快好省的教学方法， 既易于掌握，又便于推广。根据本书内容摄制成与之配套的音像教材——13 集卫星电视教学系列片《简易地理“三板”教学艺术—一板图·板画·板书 基本功》，巳于 1988 年由中国教育电视台通过卫星连续播出，受到普遍欢迎。1989 年，该音像教材荣获国家教委、联合国儿童基金会合作项目录像教材调演会二等奖。1990 年 8 月，“简易地理教学板图·板画·板书基本功”，参 加了国际地理联合会亚太区域会议学术交流，受到中外专家、学者的高度评 价和热烈欢迎。本书介绍的这套地理教学方法，由于形象直观，学生耳濡目染，容易科学而系统地理解世界各地地理景观，和全面领略祖国的壮丽山河与建设成 就。我相信参考本书所介绍的系列方法，在有条件的学校还可和电化教学等 现代化手段，与其他教法教具结合运用，将更臻完美。中国地理学会副理事长 吴传钧1990 年秋内容提要　　本书可简称地理“三板”教学艺术。全书由引论、总论和分论三部分构 成。引论从特色分析、优势论证和奋斗目标三方面，简述了简易地理“三板” 教学艺术的技法体系。总论从工具、线段、运笔、要领等方面介绍了地理三 板”教学艺术的原则、方法和要求。分论是对小学、初中、高中地理教材逐 章逐节进行的“三板”教学设计，并形成系列，为讲画同步教学法的推行提 供了条件。　　本书为教育学院地理专业大学后继续教育和在职中学地理教师基本功训 练用的教材、高等师范院校地理专业学生教学基本功训练参考教材，也可作 为地理教育科研、教研人员，以及大学、中学、小学地理教师业务参考书。　　简易地理教学（板图·板画·板书基本功系列）引论　　学校中地理课堂教学的板图、板画、板书，可统称地理“三板”教学艺 术。它是以黑板作为地理教学图象、文字、符号等信息的载体，具有容量大、 连续性强、反应迅速、适应课题广、可更新和远视效果好等优点。黑板和粉 笔——目前仍是教学的常规、得力手段。地理“三板”教学艺术已成为深受 学生欢迎的一种教学形式。它同地理语言教学艺术相配合，形成边讲边画教 学进程，体现了地理教学的一个特点，符合认知、识记、记忆、注意等心理 活动规律，成为公认的一种地理教学基本功。在地理教学实践中，我们常常 看到这样一种情况，同样一块黑板，几支粉笔，教师不同，教学效果迥异。 地理“三板”教学基本功有差异是个主要原因。它启迪我们去思考、实践、 研究探索地理“三板”教学的规律。　　地理“三板”教学艺术伴随着近代学校教育体制，特别是课堂授课方式 的确立而出现与发展。迄今，已有几百年的历史。我国清末废科举、兴学堂， 在各级学校先后开设地理课，地理“三板”教学艺术的发展已有近百年的历 史。中华人民共和国建立以来是我国地理教育事业发展的黄金时代。全国有 几亿学生，几十万地理教师，大量的教学实践和丰富的教学经验，形成地理 “三板”教学艺术发展的广阔天地。然而，传统的地理“三板”教学，特别 是板图、板画教学难度高，速度慢，不易学，难普及。它一直是少数人手中 的“武器”。进入 20 世纪 80 年代，随着我国社会主义现代化建设的蓬勃发 展，教育改革的浪潮迭起，地理教学改革深化，地理“三板”教学艺术突破 了传统的旧框框，开始向新理论、新技法、新工具和高效率的方向发展，显 示了旺盛的生命力。本书介绍的“简易地理教学板图、板画、板书基本功系 列”，就是一种探索新技法的初步成果。现就本书的特色分析，优势论证和 奋斗目标作简要论述。特色分析　　一、易：容易掌握是简易地理“三板”教学艺术的一大特点。只有容易 学，地理“三板”教学艺术才能推广普及，全面发挥地理图象教学的作用， 大面积提高地理教学效果。实践证明，传统的技法无法完成这一任务，特别 是板图、板画，用传统技法当堂作图，边讲边画，一向被认为是少数地理教 师的“天赋”，对多数教师来说，可望不可及。革新后形成的“简易地理‘三 板’教学艺术”，可以作为广大地理教师的共有手段。运用这种技法，教师 事前作好准备，即可从容不迫，边讲边画，并能获得满意的效果。简易地理 “三板”教学艺术的有效保证措施——暗线明描，如初学游泳者身上的一根 “引绳”，一旦启用，则屡屡奏效，可增强教师大胆作图的信心和勇气。这 样每年作图几十幅，上百幅，几年后教师的地理“三板”教学基本功便运用 自如了。　　二、快：速度快是地理“三板”教学的关键。地理“三板”教学艺术是 用来配合教师口头讲授的，而板图、板画同口头讲授不能同步进行的矛盾， 一直是传统技法中的“老大难”问题。由于传统技法落笔一点一线，花费时 间多，效率又低，教师往往因作图跟不上讲授速度，讲画脱节，影响教学进 度而作罢，以致边讲边画教学法无法推广、普及。简易地理“三板”教学艺　　术是在长期探 索，反复实践的基础上形成的。这种技法一笔多点、多线，落笔成片；统筹运笔，减少空笔，合乎线性规划要求；以轨迹原理为指导，线段分类， 点线面适当组合，不以规矩成方圆；抓典型，抓简化，抓要领，从而把板图、 板画速度提高了几倍、十几倍。例如，用传统技法作褶皱、断层原理图往往 需要几分钟，用新方法一挥而就，只需几秒钟。由于作图同讲授步调基本一 致，这就为普及地理“三板”教学艺术，推广讲画同步教学法提供了基本条件。 三、好：质量好是简易地理“三板”教学艺术的标准。革新后的地理“三板”教学艺术，吸收了地图学、制图学、透视学、色彩学、美学、教育学、 心理学、教学论，以及系统论、信息论、控制论等的一些理论和技法，并同 地理科学知识结合起来，融会贯通，形成一种新的技法体系。以这种技　　法作图，点线匀称、规范；图象生动、美观；构图均衡、稳定、统一、 多变；设色和谐自然。这种教学板图板画，打动学生知觉的能力强，容易激 发他们的学习兴趣和集中其注意力。运用这种理论技　　法，教师可以从容不迫，边讲边画，从而使各地理要素分层次凸现在第 一平面上，有利于突出教学重点，分散难点，有效地帮助学生抓住地理特征， 掌握地理事物的表象与发展规律，培养学生观察、思维、想象、记忆、分析、综合、判断和推理能力，以及运用地理知识解决实际问题的能力。使地理教学由近及远，由简到繁，由浅入深，从 感性到理性，从而使地理教学过程与认识过程协调统一，容易取得最佳教学 效果。运用简易地理“三板”教学艺术的技法进行板书，可以改变传统板书格局，使板书体现结构化、多样化、形象化、规范化、简化、精化、美化、愉悦化，以及整体性强等特点，使板书的科学性、系统性、计划性和 保健性①更加鲜明突出。四、省：简易地理“三板”教学艺术是一种节省时间和经费，简便与实用的教学手段。第一，节省时间。简易地理“三板”教学艺术无需像传统技 法那样，教师往往要花费大量时间和精力去练习作图。它大大缓解了广大地理教师普遍感到时间少，任务多的紧张状况，从而受到欢迎。 第二，节约经费。我国属于发展中国家，当前人均教育经费不多，特别是山区、农村广大，中小学地理教学设备不足，是我们的现实情况。我们必须从实际出发，实事求是，讲求实效，首先从各个学校普遍拥有的物质条件——黑板、粉笔研究起，进一步探讨地理“三板”教学的规律性，改革传统 的技法，以期把黑板的潜在作用发挥出来，扎扎实实地推广讲画同步教学法， 使学生饶有兴趣
地获取地理知识。变课堂教学的单向输入，平面教学，为双向信息流， 立体化教学；变课堂教学为多样化、趣味化，气氛活跃，多种活动，师生共 同活动的新格局。这是一种只要求教师钻研教材，改进教法，而无需增加经 费和设备，即可大面积提高教学效果的有效途径。第三，简便实用。一①
所谓保健性，即要求教师在设计板书的过程中，根据图文内容精练的原则和所用黑板面积的大小，将字体和图象符号尽量加大，务使线条粗犷，色彩自然，图文符号规范醒目，远视效果好，以切实保护学生的 视力，使地理教学在全面贯彻德智体美教育方针上发挥积极作用。　　块黑板，几支粉笔，教师讲到哪里，就画到哪里，学生跟随练到哪里。 就这样，简易地理“三板”教学艺术犹如一块磁铁，吸引着学生，使教学群 体保持着很强的凝聚力。　　电化教学等现代化教学手段出现后，有人曾对地理“三板”教学艺术产 生疑虑，认为随着现代化教学手段的不断发展，地理“三板”教学艺术将被 取代。很明显，这是一种误解。因为地理“三板”教学艺术的有效性、基础 性和独特性，充分显示了它的生命力和不可代替性。之所以强调它的有效性， 是因为许多课题运用“三板”教学艺术手段成效显著，甚至有时使某些教学 挂图相形见绌。例如，讲画同步可体现地理事物的动态和变化过程。之所以 强调它的基础性，是因为：其一，地理“三板”教学艺术是现代教学手段的 基础。例如，幻灯、投影仪放映在幕布上的文字、图象，离不开地理“三板” 教学的理论技法，无非前者是间接在幕布上的表现，后者是直接在黑板上写 画罢了；而运用投影仪教学，有时同样要求教师直接在胶片上作图、写字。 其二，地理教学具有鲜明的广阔性、宏观性、区域性和综合性等特点。丰富 多采的地理教学内容，要求多种多样的教学方式方法与之相适应，而简易地 理“三板”教学艺术的运用，生动地表明它正伴随着地理教育改革的进程， 不断自我更新，自我完善。由此可见，认真研究，积极发展地理“三板”教 学艺术，决非权宜之计。如今，即使在现代化教学相当发达的国家，地理“三 板”教学艺术仍在不断发展之中。事实证明，地理“三板”教学艺术同现代 教学手段并非取代关系，而是互补关系，共存关系。这是勿庸置疑的。优势论证　　一、简易地理“三板”教学艺术和讲画同步教学法反映了地理教学的特 点。运用讲画同步教学法，一般总是地理知识一出现，教师便迅速通过板图 反映出来。这就从内容到形式体现了地理知识与图象的不可分割性，表明了 地理教学内容空间地域分布的特点，也就克服了传统教法往往使地理知识脱 离图象的弊端。这种强调先把地理知识落实到图象，再把图象信息储存备用 的做法，可使学生在头脑中建立起多样而丰富的地理表象。由于图象信息比 文字信息容易直接记忆与再现，所以通过图象建立起来的地理表象在记忆心 理活动中具有特殊意义。人们的回忆复呈等心理活动总是借助于表象来实现 的。只有在大脑中形成一定数量的地理表象，才有可能进行联想、比较、判 断、推理等一系列复杂的心理活动。由此可见表象是从感知到思维的媒介。 没有地理表象，就难于进行地理思维活动。　　二、简易地理“三板”教学艺术和讲画同步教学法反映了教学论的新观 念——发展智力，培养能力。讲画同步教学法是培养学生观察能力和读图、 绘图、用图能力的有效措施。“观察”是思维的“触角”，是学生认识世界 重要的一步，是发展学生智力，培养能力的基础。教师现场作图，作用颇大。 学生从惊讶、敬佩到愉悦，情趣高涨。教学过程中，教师讲画同步的和谐节 奏，可使学生的有意注意与无意注意相结合，他们听、看、写、画、想、问， 堂上堂下信息往复，气氛活跃，在课堂教学中受到美的感染，不知不觉地进 入画境，可愉快地度过 45 分钟。由于教师当堂作图，学生有机会反复观察作 图笔顺，作图步骤和作图技巧，以至许多学生主动跟随与仿效教师，在各自 的笔记本上作图，培养了作图兴趣和习惯。教学实验结果表明，那些手脑并　　用，视听结合，经常跟随教师在课堂上作图的学生，一般来说，地理空间概 念清楚，识记效果好，对所学的地理知识当堂巩固率高。　　三、简易地理“三板”教学艺术和讲画同步教学法反映了地理教学改革 的趋势——图象化。翻阅一下我国过去各个时期的中小学地理教科书，图象 比重在不断增加；世界许多国家的中小学地理教材，也有大量图象；比较我国 80 年代以来的地理高考、统考、会考、智力测验和智力竞赛等各种试题， 图象比重逐年增加。在这一机制的驱动下，重视加强图象化教学，已成为地 理教学改革的一大特色。从信息论的观点看，地理信息可以用多种形式的信 号进行传递和储存。在教学过程中，它们之间在传递时间上有明显的差异。 这种差异，对教学效果产生了直接的影响。据实验，地理信息用语言描述传 递需 2.8 秒；用素描图象传递需 1.5 秒；用彩色图象传递仅需 0.9 秒。很明 显，一页文字，教师用语言传递，比一页图象慢得多，而且储存牢度差。从 某种意义上讲，以简易地理“三板”教学为基础，形成的讲画同步教学法所 提供的大量图象信息，不仅是学生获取地理知识的重要源泉，而且是培养和 发展学生智能的重要手段。此外，教师运用讲画同步教学法，许多口头讲述 的内容已由许多精彩的图象所详尽表述，因而教师可把琐细的口头讲述，升 华为精讲。同时，学生在课堂上有时间、有机会进行有意识、有目的的感知、 思维和眼、耳、手、脑器官的多端协调活动，使课堂教学达到精讲多练的目 的。这同我国现行中小学地理教学大纲的要求相吻合。四、简易地理“三板”教学艺术和讲画同步教学法符合认识论和心理活动规律。
1.从信息源看优越性：讲画同步教学法一般是讲啥画啥，讲到哪里就画 到哪里。对于学生来说，这种教法一般只有一个信息源。如果教师在学生面 前展示的是一幅印制的教学挂图，给学生的往往是多个信息源（如下图所 示）。这时，学生的注意力由于受到许多“无用”信息源的刺激干扰，使其产生从无意注意，到有意注意，并且会发生多次转移现象。很 明显，这种注意心理活动状态，对学生接受地理知识十分不利。图示的两种 注意心理活动示意图，图 1 是印制的教学挂图教学活动中的学生注意心理活 动过程。由于图 1 为多信息源图象，若 A 为当时学生的学习对象，B、C、D、 E、F 等为地图上的其他内容，则学生对 A 这个学习对象就难以形成稳定的注 意。图 2 为讲画同步教学法所形成的单一信息源。显然，这种信息源使学生 注意力只指向 A。这是因为，运用讲画同步教学法，摆在学生面前的，只有 刚画出的学习对象。这时黑板上没有任何其他信息源，而在新知识教学过程 中，教师按时序描绘在黑板上的地理图象、符号，就成为该时该刻“唯一”的信息源，所以学生的注意心理活动呈稳定状态，从而为感知、认知、记忆、 联想、复呈等一系列心理活动过程提供了保证。这种教学方法对于年龄小， 注意力稳定性品格欠佳的学生，更具有特殊意义。现将该项对比实验情况列 表如下：传统教学法与讲画同步教学法教学效果对比实验课程：中国主要山脉的分布对比实验班级
教学方法
教学用图
课堂练习
测验内容
测验时间
初一（ 1 ）班
传统教学法
中国地形挂图
口头齐练一次
在油 印填充 图 上填 注中国 主 要山脉名称
15 分钟
初一（ 2 ）班
讲画同步教 学法
用彩色粉笔，边讲 边画中国轮廓图， 填绘主要山脉分布
口头齐练一次
在油印填充图 上填注中国主 要山脉名称
15 分钟
根据实验数据，制成传统教学法与讲画同步教学法教学效果对比实验图表。图象显示，采用 讲画同步教学法的初一（2）班，曲线偏向正确数据高的一边。该班全部正确的 9 人，占全班总人　　数的 19％；正确率达 80％以上者共 29 人，约占全班 60％。采用传统教 学法，使用教学挂图的初一（1）班，曲线明显偏左，正确率高的一边曲线逐级下降。相比之下，讲画同步教学法的优势十分明显。　　2.从印迹牢度看优越性：讲画同步教学法随新知识教学活动的进展，讲 画合拍，课堂教学调控得当，协调运转，使学生的大脑皮层形成从单项的暂 时联系，到多项的暂时联系，直至复杂的暂时联系系统，并将新的暂时联系 纳入旧的联系系统之中。这种心理活动过程，特别是在进行多种地理要素教 学时，更能显示出讲画同步教学法的优越性。这种教学方法，使学生获得的 知识形象，生长点多，内在联系强，因而印迹牢度高，教学效果好。两种教 法印迹牢度对比实验情况如下表所示：传统教学法同讲画同步教学法印迹牢度对比实验测验内容：复测中国主要山脉的分布对比实验班级
教学方法
测验方式
测验时间
初一（ 1 ）班
传统教学法
黑板上绘有中国政区轮廓图，教师口 头报省区位置，学生填绘该处的山脉 名称走向
新课后一周
初一（ 2 ）班
讲画同步教学法
同上
同上
第二次测验，内容相同，时间相隔一周，难度增大。但是，从统计表上可以明显看出，接受讲画同步教学法的初一（2）班，其曲线仍然偏右，正确 率达 60％以上者 40 人，占全班总人数的 77％；正确率在 80％以上者有 21 人，约占全班 40％。用传统教学法的初一（1）班，正确率在 60％以上者共31 人，占全班总人数的 55％，正确率在 80％以上者为 15 人，约占全班人数的 26％。统计图　　象表明，知识印迹牢度，空间分布概念，同旧知识的联系等方面所达到 的教学效果，均以采用讲画同步教学法的初一（2）班为佳。奋斗目标　　一、普及地理“三板”教学艺术：简易地理“三板”教学艺术是在中国 土地上成长起来的，是在我国教育改革春风吹拂下初绽的小花。我们满怀激 情，把它奉献给广大同行、读者，目标是继承传统精华，改革传统技法，最 终把地理“三板”教学艺术普及开来，对黑板加以充分利用，广泛应用“讲 画同步”教学法传播地理知识，进行国情教育，培养动手能力，把地理教学 搞得有声有色，为改革开放，社会主义现代化建设培养大批合格人才。　　二、充分发挥粉笔的作用：中国有句古语：“工欲成其事，必先利其器”， 进行地理“三板”教学要有得心应手的工具。为了发挥容易学、效率高、质 量好和简便实用等优势，改进粉笔功能，即变单功能、低效率的普通粉笔， 为多功能，高效率的“特殊”粉笔，是运用这种艺术的手段。教学实践表明， 经过再加工的粉笔，在加强地理教学中的非智力因素和增强课堂教学凝聚力 方面效果显著。三、科学运笔，经济高效：依靠科学运笔技法，扫、抹、转、扭、颤、摇、点，手法多变，作起图来既好又快。简易地理“三板”教学基本功的运 笔技法很多，围绕容易学、速度快、质量好等要求，应重点掌握“轨迹法” 和“运筹法”。运用轨迹法，不以规矩也能成方圆。这种运笔技法在地理教 学中到处可用。运筹法中的连续运笔，一笔成图，往返运笔和一次写色等技 法，有效地提高了作图速度，为地理教学赢得了时间和效果。四、切实掌握作图要领：简化细节和暗线明描是在黑板上作图的关键，必须掌握这两种方法。暗线明描，可以从容不迫，当堂作图，如能持之以恒， 简易地理“三板”教学基本功是完全可以掌握的。所谓简化细节，就是用图 象综合的方法，略去次要的细节，突出特征。这两者是运用简易地理“三板” 教学艺术的决窍和捷径。一旦运用得手，即频频奏效，学生欢迎，自己满意， 长时受用。五、积极加强景观画教学：基本要求是抓住典型，省略细节，夸张局部，突出特征，大笔写意，丰富学生的感性知识。自然地理景观和人文地理景观 是地理教学板画的主体，应围绕教材内容广泛应用景观画进行教学，自然地 理景观有宇宙环境、地理环境、地质环境等，首先要尽可能多运用现成资料。 然后别出心裁发挥创造性。　　地理教学内容正在加速其人文化进程，要求地上有人，人在地上。为此， 地理“三板”教学必须努力加强人文地理景观画的内容，从资源、能源、农 业、工业、商业、人口、城市、环境、交通、旅游、工程、国防、民族、文 化、风土民情等方面广泛考虑，既重视技法，又重视图象资料。　　六、色彩、图形、语言紧密配合：把鲜明的色彩，适当的图形和生动的 语言融为一体，调动多种艺术手法，千方百计提高地理教学效果。　　色彩是地理“三板”教学艺术的要素之一。彩色粉笔具有自然和谐性。 简易地理“三板”教学艺术一旦进入色、形、音融为一体的境界，给予学生　　的，往往是色、形、音、“味”俱全。这时学生所得到的，往往是丰富而稳 定的信息储存，地理事物的再造形象和知识的升华。七、抓图象分析、重积 极意义：围绕地理性，分析地图特点，找出最佳相似形图，赋予积极意义， 以加强理解识记。地图、剖面图、原理图、地理图表等，是地理教学板图的 主体。简易地理“三板”教学艺术，以其生动形象的地图符号作为重要标志。 地图的画法是建立在图象综合分析的基础之上的。一旦主要洲、国、省区找 到最佳相似形，作图质量就得到显著提高。用图象说明地理原理，要把形象 思维与抽象思维巧妙地结合起来，这样可使理论知识的透明度提高，难度降 低。实践证明，充分利用地理原理图进行教学，对发挥教师的主导作用，减 轻学生负担，具有重要意义。　　八、形成地理教学板书的设计能力：板书的设计应符合多样化、标准化、 规范化、美化和精练、完整等要求。　　板书是地理教师全面贯彻德智体美教育方针所必须具备的一种教学基本 功。目前，在教学改革的形势下，在传统板书的基础上，新的板书结构不断 产生，内涵越来越丰富、准确、精练，形式越来越生动、活泼、多样。板书 也在经历着朝气蓬勃的改革进程。　　九、逐步形成地理教学板图、板画的设计能力：要求所设计的图象具有 简易性、科学性、典型性和立体感、动感。“设计”，是简易地理“三板”教学基本功的较高层次。由于现成的地理教学板图、板画不多，因此，要求教师努力掌握地理教学板图、板画的设 计能力。在诸多设计原则中，简易性最重要。地理“三板”教学应从简就易 开始，然后逐步提高。十、正确评估简易地理“三板”教学艺术：简易地理“三板”教学艺术的优势已如前述，并为广大地理教师所公认和赞许。然而简易地理“三板” 教学艺术并非万能。根据教有法而无定法的哲理，地理“三板”教学艺术应 当同其他教法、教具一起，互相补充，共同发展。对简易地理“三板”教学 艺术这朵初绽的小花，还需长期艰苦地培育。总论工具　　粉笔是地理“三板”教学的主要工具。为了充分发挥新技法易、快、好、 省等优势，简易地理“三板”教学艺术对粉笔的花色品种、功能作用，有一 些特殊要求。因此，对粉笔再加工和处理，并适当组合，以取得事半功倍的 效果。粉笔的再加工处理，包括多功能粉笔、多格粉笔盒和加工彩色粉笔三 部分。一、多功能粉笔　　1.镂笔——1）纵镂笔：把粉笔用小刀或小锯片沿纵向镂刻，成纵镂笔， 用来画河流、交通线、　　输油管道等半比例符号；2）横镂笔：沿粉笔横向相间镂刻，成横镂笔， 用来画地图的范围符号，土壤、地层剖面，以及云雨、水体、森林、草场等。　　2.排笔——用竹签或木片、塑料片、铁片等和橡皮筋、泡沫塑料做笔夹， 把不同颜色粉笔组合在一起成为排笔，用以画晕纹、晕滃，表现地层、沼泽、 树冠等。　　3.板笔——在木板或塑料板上钻孔，孔径一面稍大，插上许多粉笔头， 在孔径稍大的一面贴上橡皮膏或盖上三合板、塑料片等即成板笔。点画成片 沙漠、泥质海岸、网纹等；扫描出波浪、沼泽、沉积地层等；旋转可绘长颈 鹿、金钱豹的块状斑纹。运用镂笔、排笔、板笔画图、写字，线条整齐、匀称、规范、迅速、形象、生动，深受学生喜爱。 二、多格粉笔盒：同简易地理“三板”教学艺术技法系统配套的种类繁多的粉笔，要求选用多格粉笔盒存贮。盒中备有小刀、小锯片、砂纸、竹片、橡皮筋等工具和材料。每次课前或课后把粉笔按讲课要求放置有序，使用时 如探囊取物，既节省时间，又可根据需要取用。多格粉笔盒可以选用木板或 塑料板制作，也可因陋就简，用废弃的多格纸质药品包装盒来代替。三、彩笔加工：彩色粉笔比白粉笔价格高一倍。一些农村和边远山区的学校有时还买不到。为了方便、节约，可用白粉笔自行加工制作彩色粉笔。 方法是，用各色水化性颜料加水溶化，搅匀，投入白粉笔浸泡半小时后取出 晾干即可。例如，将龙胆紫药液用水稀释，投入白色粉笔即可。这种自行加 工的彩色粉笔花色繁多，作图效果甚佳。线段　　线段是构成地理教学板图、板画的基本要素，掌握各种线段的属性和画 法，作图、写字合理选用不同线段，有利于降低作图难度，提高作图速度和 质量。常用线段有：　　一、细实线：粉笔同黑板直交或斜交运笔，得细实线。这种线段秀细流 畅，用来勾勒地图轮廓，描绘符号、景观等，是使用最多的线段。　　　　二、粗实线：取一截粉笔平放在黑板上，横向运笔，得粗实线。可用来 表示政区界线、山脉，绘柱状图表和书写图题等。这种线段线条粗犷，远视 效果好。　　三、中线：用细实线的运笔方法，由不连续的点、划构成中线，用来表 示平分线、轴线等。　　四、虚线：为断续的细实线，用来表示回归线、极圈、海上航线、季节 河、游移湖和隐性线段等。　　五、双线：手执两支粉笔或用纵镂笔作图，一笔双行，单色表示江河、 交通线；双色表示海岸线或者政区界线等，具有衬托主图，加强立体感等效 应。　　六、多线：手执三支粉笔或者用横镂笔、排笔作图，一笔多线，用来表 示片状地理事物的分布，例如森林、草原、经济区、火山锥、羽状叶片、条 状树冠，等等。　　七、曲线：用细实线构成折曲、滑曲、对称与不对称曲线，表示水波、 光波、地震波和蒸腾、蒸发，等等。　　八、弧线：用细实线或粗实线按不同半径和曲率绘成，给人以广阔、深 邃、无际感，用来表示天穹、天体运行轨道、大地曲面、云图等（见“常用 线段组合”图）。九、晕渲：取长枝粉笔平放，用拇、食、中三指重压一端，横运笔，得由浓而淡，逐渐过渡的晕渲，用来表示山脉、海岸等，并突出主图，显示明 暗，增强立体感（见“常用线段组合”图）。十、晕纹：用横镂笔或者排笔作平行、直交或斜交线，用来“编织”地理事物的分布范围，这样显示主题，清晰、醒目，远视效果好（见“常用线 段组合”图）。运笔　　简易地理“三板”教学艺术讲求运笔技巧，并构成具有鲜明特色的运笔 技法体系，运笔技法主要有轨迹法、运筹法、线晕法和扫描法等。　　一、轨迹法：地理教学经常用到许多线段和几何图形。运用轨迹法不以 规矩也能成方圆。方法是：　　1.画直线——取长枝粉笔平放，纵向运笔，犹如列车沿轨道前进，容易 画得横平竖直线条。各种线段画直了，作三角形、正方形、矩形、平行四边 形、梯形、多边形等各种几何图形就容易了。　　2.画弧与圆——1）大弧、圆：以肩关节为圆心，舒展单臂画弧、作圆， 表示天球、地球的形状、经纬网、五带、气压带、风带等；以天突穴为圆心， 舒展双臂作更大的弧、圆，作两半球图，表示世界水陆分布、洋流和自然带， 以及海上航线等。身体离黑板越近，所画的弧越大，越远则越小。2）中弧、 圆：用拇、食二指执粉笔，以小指或无名指为圆心，从右到左翻　　掌画弧、圆，或用一根细绳，一端系粉笔，以另一端为圆心，任意长为半径画弧、作圆，所得图象十分规正，用来表示地球运动、黄赤交角、四季 更替、昼夜长短变化原理等。3）小弧、圆：取一段横镂笔放倒，用手指压住 一端或中间，旋转 180°—360°，便得小弧或小圆，用来表示天体与居民点， 工业分布符号等。　　二、运筹法：简易地理“三板”教学艺术讲求合理运笔，要求用笔经济、 得法，以提高作图速度，为课堂教学节省时间。方法是：　　1.一笔成图——就是连续运笔一笔成图。如一笔画地图符号，一笔画地 图轮廓，一笔画草、木、鸟、兽、虫、鱼等。　　2.顺笔点缀——凡是可以顺笔修饰、美化，画龙点睛，突出特征的，即 不再回笔。如画铁路线、公路线、航空线、航海线、管道线等各种符号时， 顺笔点缀枕木、汽车、飞机、轮船等图形，用来区别各种不同的交通运输线。　　3.往返运笔——用双程运笔取代单程运笔，减少空笔，提高作图速度。 如一次画两株树干、几个树杈、几张叶片。4.一次写色——一种颜色的粉笔只画一次，不重复使用，以节省时间。如作热带海滨景观画。先用赭石色笔一次将椰树干、椰果、海岸等画完，再 用绿色粉笔画叶片、海水，然后用白色点缀船、鸟、云等。　　三、线晕法：用晕渲和线描双管齐下的手法，落笔处晕中有线，线间有 晕，用来显示地形地物的明暗，增强立体感，提高直观效应。如素描山脉图 例、海岸线、云图、树干、树冠、企鹅等，运用线晕法表现，画面生动、活 泼，富于真实感。　　四、扫描法：这种运笔技法落笔成片，可以把作图速度提高几倍。手执 几个黄粉笔头或使用板笔点绘，落笔就是一片沙漠；用横镂的绿粉笔横扫， 几笔就是一簇羽状叶片或条状树冠；用横镂的白粉笔横扫，几笔就是斑马的 条纹状保护色；用赭石、黄、白三色板笔横扫可得美丽的虎纹，旋转可得长 颈鹿、金钱豹的块状花纹；用不同颜色粉笔组合的排笔扫描地层、地质构造， 线条光洁匀称，一次成图，质量良好，其他如扫描云雨、草丛、网纹等，成 图富于质感。要领　　简易地理“三板”教学艺术的技法体系，以其切实可行的实施要领为“引 绳”，以充分发挥其简便易学的优势。它的作图要领概括起来是：循序运笔、 形象析图、简化细节和暗线明描。一、循序运笔：运笔的顺序一般应自上而 下，从左到右，由源而委，由热而冷，由湿而干，先主后从。1.自上而下，从左到右：除符合地理事物发展变化的逻辑顺序外，还便于目测、比较、画准。　　2.由源而委：从科学性考虑，画山脉应以山结为源点，向外辐射，支脉 应从主脉延伸开来，画河流应从源头起始，由上游、中游，而下游，最后止 于河口。先画干流，再依次画一级支流、二级支流。　　3.由热到冷，从湿到干：画气压带、风带、热量与温度带，以及气候带， 应从低纬到高纬；表示干湿状况，应从沿海到内陆。　　4.先主后从：从科学性、艺术性考虑，应先主后从。如南极景观图，应 先画代表性动物企鹅，用企鹅的生态特点反应南极洲自然环境的特殊性，然 后点缀冰原、冰障、冰山，烘托酷寒气氛。这种以企鹅为中心的画面，使南 极景观活起来了，从而引导学生在不知不觉中进入画面。　　二、形象析图：形象析图的目的是，在师生头脑中形成一幅幅图画—— 重要地域的概貌及其相似形。通过各种再造形象，以增加和强化其图象信息 的储备。例如，经过分析，南美洲略似等腰三角形，美国主要领土部分约呈 矩形。山西省形如平行四边形，太行山与吕梁山纵贯南北，分列东西，中部 从北到南散列着大同、桑干、太原等一串椭圆形、马蹄形盆地，汾河穿行于 大部分盆地中，好像一串糖葫芦。经过以上分析，山西的山河大势可以概括 为“两山夹一川，珍珠一线穿”。海南岛经过分析，则像个大菠萝。　　三、简化细节：简化细节既减轻了作图难度，又突出了地理特征，一举 两得。从地图、剖面图、原理图、图表，到景观画，都可以大力简化。如黄 河可以简化成“几”字，长江可以简化成 V+W，钱塘江简化成“之”字，中 南半岛的长山山脉简化成“S”形扁担，两端各挂一只米筐分别代表红河三角 洲和湄公河三角洲；意大利经过裁弯取直，简化细节，酷似“一人脚蹬长靴， 起脚射门”。其他如塔状表示针叶树，球状表示阔叶树，伞状表示非洲热带 稀树草原上的金合欢树，树下画个柱形表示长颈鹿，脚部用高草遮掩。　　四、暗线明描：为了使初学者能在课堂上从容作图，应备一块特制的黑 板或者软黑板。这种黑板须不怕水湿、质轻，便于携带。它犹如练习游泳的一根引绳，是初学者的得力工具。为了 减轻重量，黑板可用椴木三合板制成，周围加红松或杉木等质轻而又不易变 形的木质宽 5 厘米，厚 3 厘米的边框。然后用黑板漆涂两遍，风干后，一边 画上使用频率较高的地图如中国或世界暗射地图，另一边空着，留作机动使 用。只要教师事先稍作准备，就可以在课堂上迅速而准确地边讲边画了。由 于教师经常动手作图，经过反复实践，不用多久，地理教学板图、板画基本 功便自然形成。为了加强远视效果，黑板的面积尽可能大些，例如，最好能容 1/6000000到 1/4000000 的中国地图。具体做法是：先在黑板上铺一层复写纸，取地图 出版社的中国政区图覆盖在复写纸上，用复写笔把国界，省、市、区界、长 江、黄河、首都北京、省会、自治区首府、直辖市等轻轻画一遍，揭下复写纸，黑板上即留下痕迹。然后用松节油稀释各色磁漆，再用尖细毛笔蘸银粉 漆（铝粉+酚醛清漆）画国界线、海岸线（粗些）、省、市、区界线（细些）。 将用过的毛笔在煤油中洗净以备再次使用。待银粉漆风干后，取毛笔蘸湖蓝 色磁漆（白+少许普蓝）绘长江、黄河等，在银粉漆海岸线外套绘湖蓝线。最 后用毛笔蘸大红磁漆，于陆地国界线外套绘粗红线，在表示首都北京的五角 星上和省会、自治区首府、直辖市上涂以红漆。至此，中国暗射地图全部绘 成，风干后即可使用。　　中国轮廓图的政区界线、海岸线、河流等犹如地理坐标，只要略加练习， 即可从容、顺利作图，进行边讲边画教学。有些精度要求高，难度大的板图， 可以在黑板的另一面，用 HB 铅笔把预先设计的图稿勾绘出来。这种铅笔稿图 的视距为 0.5—1 米，大致相当教师使用黑板进行边讲边画的视距。这样教师 可以在黑板上按铅笔线描绘，从而使绘制的板图、板画既快又好，使讲画同 步进行。　　实践证明，依靠这条作图“引绳”，可以大大增强教师对板图、板画的 兴趣和信心。随着作图技能、习惯的形成和经验的积累，对一些简单的，甚 至难度稍大的板图、板画，教师也可以逐渐离开“引绳”，而独立作图。至 此，可以说教师的板图、板画基本功已经初步形成。简易地理“三板”教学 的“引绳”何时扔掉，则因人而异。但是，对于一些精度要求高，难度很大 的板图，如中国政区图，亚洲、欧洲、北美洲地图等，教师如果在课堂上作 图，仍需借助暗线明描法。在这个意义上说，地理教师是不可弃用“三板” 教学“引绳”的。自然地理景观画　　地理景观包括自然地理景观和人文地理景观两大类。自然地理景观是地 理知识的基础。由于地理研究对象的宏观性、广阔性和复杂性，给地理教学 板图、板画基本功的学习和掌握带来一定困难。然而，简易地理教学板图、 板画重视抓典型、抓特征、抓本质，要求抓住构成独特地理景观的事物，因 此，地理教学板图、板画所要描绘的对象则是有限的。自然地理景观描绘的 对象包括无机环境和有机环境两大部分。一、无机环境：包括火山、地震、岩石、矿物、化石；各种地形，如喀斯特地形（石牙、石林、峰林、漏斗、岩洞、伏流等）、花岗岩球状风化、 海蚀地形、冰川地形、风蚀地形；高、中、低山；瀑布、激流、河流、湖泊、 冰川；低中高云系，等等。　　二、有机环境：动植物是自然地理环境中的有机体，是自然地理景观的 重要组成部分。1.植物：植物的位置一般不能移动，所以植物受环境的影响　　最深刻，也最能反映环境的特点。因此，世界气候带、自然带大多含有植物 群体名称。各带的代表性植物及生态特点有：热带雨林的板状根系、羽状树 冠、攀缘植物；热带稀树草原的伞状树冠、纺锤状树干；热带荒漠的仙人掌 类；亚热带的柑橘、马尾松、竹子等；温带落叶阔叶树的圆形树冠，水湿性 树种的条状树冠，以及温带荒漠中根系发达的植物。它们生态上的特点，往 往是地理环境的一面镜子。　　2.动物：动物与植物的主要不同点是迁徙性强，活动范围广，适应环境 能力更强；但它们的食物、栖息、繁殖必须依靠植物群落。一般说来，有什 么样的植被，就有什么样的动物，动物对植物有强烈的依赖性，动物的生态 特点，深刻地反映了各自然带的基本特征。如长颈鹿的块状花纹、斑马的条 状花纹都是适应非洲热带稀树草原生态环境的结果。这种保护色，远远望去， 长颈鹿同浓密的树叶，斑马同摇曳的高草模糊一体，以避开天敌的追捕，而 保存自己。世界各自然带的典型动物主要有：　　1）热带雨林带：大象、大猩猩、河马、鳄鱼、孔雀、吼猴、犀牛、貘、 树懒等。2）热带稀树草原带：长颈鹿、斑马、犀牛、袋鼠、狮、虎等。3）热带荒漠带：单峰驼、驼鸟等。4）温带森林、草原、荒漠带：东北虎、熊、大熊猫、兔、鹰、天鹅等。5）苔原、冰原带：白熊、海豹、企鹅等。6）鱼类及其他：黄鱼、带鱼、乌贼等人文地理景观画　　人文地理景观画是自然地理景观画的延伸与发展，是学生获得人文地理 知识的一种手段。在我国，为了适应改革、开放、搞活，发展有计划商品经 济和外向型经济的需要，地理教材正在以自然地理为主，向自然地理与人文 地理相结合的方向发展，加强知识的理论性和应用性，为当地经济建设服务。 因此，地理“三板”教学艺术必须顺应形势，相应加强人文地理景观教学， 努力提高地理课的理论水平和应用价值。人文地理景观内容丰富，主要包括 资源能源、生产生活、人口城市、交通运输、商业贸易、工程建设、民族文 化、风土民情、环境保护等等。一、资源能源：包括能源建设、资源开发等。二、生产生活：农业、畜牧业、林业、渔业、工业等。三、交通运输：包括水路、陆路、桥梁等。　　四、风土民情：包括人种、民族、宗教、文化、衣食住行、生活习惯、 精神风貌等。五、环境保护：工业废渣、废水、废气污染等。 六、国防安全。地理图表　　地理图表是对地理事物进行定量分析的手段，具有简明、生动、形象、 易读的特点，是把地理概念具体化，并把文字、数字信息转化成图象信息的 一种方式，对学生具有强烈的吸引力。因此，新编中学地理教学大纲中，把 图表教学摆在重要位置上。地理图表主要有曲线图表、柱状图表、扇形图表、 综合图表和形象图表等形式。　　一、曲线图表：在直角坐标系中连点成线，用来表示地理事物的时空分 布、变化规律和数量的演变状况等。如地壳内部温度随深度变化曲线图，黄 河同西江流量比较曲线图，我国人口和世界人口增长曲线图等，都有显著的 直观教学效果。二、柱状图表：在直角坐标系中，按时空变化要求，用柱状表示地理事物的量变状况，图象醒目，可比性强，远视效果好。如我国铁路通车营运里 程增长柱状图，我国几种能源产量增长比较柱状图，世界水储量柱状图和我 国对外贸易总额增长柱状图等，都有良好的直观教学效果。　　三、扇形图表：在圆或者弧中分角连线，表示各种地理事物的内部结构， 整体与部分的关系，进行定量分析，鲜明易读。如世界水陆面积比较，陆地 与各大洋面积比较，我国农业产值构成，土壤的组成，以及我国对外贸易构 成等扇形图表。这种图表结构紧凑，对比鲜明，一目了然。　　四、综合图表：几种地理图表的有机组合，形成综合图表。这种图表把 互有联系，或者互为因果关系的地理事象，按照一定关系统一起来，组合成 图，具有综合性和多功能的特点，能够进一步定量、定性地说明地理事物的 属性和规律，容易取得较佳教学效果。如地理坐标图表、气温与降水综合图 表、洋面平均盐度与温度分布图表、发达国家与发展中国家人口和人均工业 总产值综合图表等，都能同时说明几个问题。　　五、形象图表：在各种图表中，适当配以相应地理事物的艺术形象，把 抽象的数据同生动的艺术形象结合起来，可以增强学生学习地理的兴趣，培 养地理形象思维能力和理解、记忆能力。如我国公路干线通车里程增长形象 图表，我国民用航空线里程增长形象图表，粮食增长形象图表，我国与世界 人口平均寿命比较形象图表，以及世界海陆面积形象比较，林业生产、化肥　　生产、粮食生产发展形象比较，等等，都有良好的直观教学效果。地理原理图　　地理原理是中学地理教材内容的核心，是地理教学的重点、难点和关键。 地理原理图的作用在于引导学生把形象思维同抽象思维结合起来，使抽象的 概念、规律具体化、形象化，以加深学生的理解和记忆，巩固和扩大地理信 息储存。地理原理图包括线段式、递进式、象限式、关系式、模拟式和综合 式等表现形式。　　一、线段式：表示连贯性强、演变明显、作线性运动的地理事物。适于 表现半比例符号所表示的地理事物和具有连贯性发展变化的地理要素。如黄 河、长江各段的特点、改造和利用，南水北调、北煤南运、东油西运、南粮 北运、生态系统、物质循环、能量转换等。　　二、递进式：适于表现具有综合作用的较大范围演变、递进过程的地理 事物。如青藏高原的隆起，长江三角洲的形成，珊瑚礁的成因，内蒙古东西 景观的递交，非洲热带稀树草原干湿季节景观演变，森林的防风固沙作用， 冰雹的形成等。　　三、象限式：有些地理事物按象限区有规律地分布、运动和演替，叫做 象限式。例如，月相成因，北半球气旋、反气旋的形成，中国季风区、干旱 区和高寒区的分布及其对生产、生活的影响等。四、关系式：多种因素、多种作用相互联系、相互制约、相互渗透、相互重叠，形成关系式。如地壳的物质循环、水循环、地下水及其利用，珠江 三角洲的“三基”鱼塘生产模式，人类社会与环境的相关模式等。　　五、综合式：几种原理图有机组合在一起，形成综合式地理原理图，多 用来表达地域特征或地区差异。如新疆两个盆地特征对比图，吉林省土地利 用与农业结构联系图，台湾自然、经济联系图和意大利地理特征示意图等。地图与剖面图　　地图与剖面图的广泛应用，是地理教学的突出特征之一。因此，地图与 剖面图构成了地理教学板图的主体。地图是地理环境的缩影，地图与剖面图 的恰当结合，为学生提供了直观、生动的三维空间图象，成为学生学习地理 的有力手段。这里对形象符号、图象分析、作图方法和剖面图的绘制与使用 等加以阐述。　　一、形象符号：简易地理“三板”教学艺术的特色之一是，地理符号生 动形象。这种系列化的地理符号，形成了丰富的地图语言。符号系统主要有 地质地貌、矿产、气象气候、水文、植被、动物、农畜林水产、工业、人口、 交通、城市等。　　二、图象分析：学习世界地理，通常要熟悉的国家有几十个；中国地理 涉及到 31 个省、直辖市、自治区。这么多的国家和省区，要使学生形成比较 深刻的印象，需借助于近似的图象分析来实现。图象分析主要有几何图形分　　析和象形分析两种。　　1.几何图形分析——有些地图象单一的几何图形，有些象复合的几何图 形。通过观察，抓住其轮廓特点，有利于分析、比较、记忆、应用。如地球 近似正球体，世界的大陆多呈倒置的三角形，美国象矩形，山西省象平行四 边形，法国象六边形，浙江省象裁去三个角的矩形，非洲由一个梯形和一个 三角形复合而成，等等。　　2.象形分析——大部分地图轮廓复杂，难以掌握；但联系实际，细心观 察，如人如物，似鸟似兽，维妙维肖。根据各地的风土民情、地形地物、经 济发展特征等，取最佳相似形，并赋予积极意义，渲染浓化地理特色，使地 理教学生动有趣，给学生留下深刻的印象，乃至终生不忘。比如，中国如一 只引颈长鸣的雄鸡（一唱雄鸡天下白），黑龙江省象只展翅高飞的天鹅（天 鹅的故乡），山东酷似一只伸出拇指的拳头，陕西象尊跪俑（世界古文化奇 迹，秦兵马俑出土地），湖南、江西象对兄妹头像（苗汉团结），广东酷似 象头（高温多雨气候），台湾岛象串香蕉（我国著名香蕉产地），海南岛象 只菠萝（我国著名菠萝产地），云南象只开屏的孔雀（我国珍稀动物孔雀产 地），西藏酷似藏靴（艰难的历程，登山圣地），青海象个马头，河曲如马 口，青海湖如鼻孔（我国著名河曲马产地），新疆象个牛头（全国四大畜牧 业基地之一），内蒙古象只雄鹰（温带草原的典型动物之一），伊朗象顶草 帽，澳大利亚象个马鞍，意大利酷似高筒皮靴和足球，南极洲象个大问号（神 密的大陆），大西洋象只宝葫芦，等等。　　三、作图方法：地图的作图方法很多，在板图教学中，主要采用点弧法、 折线法和曲线法。1.点弧法——以几处反映地域特征的点和弧为控制标志， 连点弧成图，以保证图形大致正确。不同地图，点、弧数各异。这种方法特 别适用于描绘图形复杂，难度较高的地图。如画中国、印度轮廓图，适合用 点弧法。　　2.折线法——要求裁弯取直，控制全局，高度概括，突出特征。如作辽 宁省和蒙古轮廓图，适用此法。　　3.曲线法——作大比例尺地图，表示石质海岸，或精度要求较高的地图， 适用曲线法。如作福建省、北美洲大陆轮廓图等。　　四、剖面图：剖面图的判读和绘制是地理课的主要内容和技能之一。在 地理教学过程中，经常配合地图，完成重点课题的教学任务。在简易地理教 学板图中，作剖面图，要重点抓三方面的内容：等高线、剖面图互换；优选 剖面线；地图、剖面图互相配合。　　1.等高线、剖面图互换——步骤是根据等高线图作剖面图，或将剖面图 转换成等高线图。要求尽可能先画得精确些，然后将互换的剖面图或等高线 图加以简化，形成板图。如角峰图、冲积扇图等。　　2.优选剖面线——为了突出地形特征，设计过程中要求优选剖面线。如 中国、东北、四川盆地、台湾、北美洲大陆等应沿纬线方向选择剖面线，而 新疆、广东、海南岛、意大利等应沿经线方向选择剖面线。　　3.地图、剖面图结合——在重点大洲、国家和省区教学过程中，可以把地图、剖面图结合起来，使学生获得三维空间概念。如中国、苏联、日本、 美国等都是重点课题，应尽可能设计安排地图、剖面图紧密结合的图象教学， 以丰富学生的空间想象，加深识记。板书　　地理教学板书以黑板为文字、符号信息的载体，是地理教学内容的精华， 构成地理知识的骨架。同时，它也是向学生进行思想政治教育、美育和保护 学生视力的重要研究课题。因此，板书成为地理教师全面贯彻德智体美教育 方针所必须掌握的教学基本功。　　板书是提高地理教学质量的重要环节，是教师以书面语言进行教学的有 效方式。教师通过板书，把地理教学内容要点分类、编码，简明扼要地展示 给学生，便于他们提纲挈领地掌握知识要点，及其内在联系。经过教师精心 设计的板书，对学生理解、掌握地理知识，培养发展地理思维，复习、巩固、 复呈、运用地理知识等，都有重要作用。粗制滥造的板书，往往会造成学生 概念上的混乱，知识结构残缺和信息贮存的不稳定。在地理教学过程中，板 书是教师组织教学活动，调控教学进程的重要手段。板书具有紧密联系教与 学，教师与学生双边活动的纽带作用。设计有素的板书，能准确地反映教师 课堂教学的目的要求，正确、完整地表达地理知识结构体系，突出教材重点、 难点、疑点、关键；设计合理的板书，有助于开拓学生的思路，培养和发展 学生的智力，并有利于他们理解、掌握地理知识，对提高地理教学效果具有 重要意义。此外，在教学过程中，学生跟随教师抄写板书，天长日久，学生 在不知不觉中提高了听讲、听写能力和综合归纳能力。有些学生举一反三， 以板书为范例，学会编写复习提要、汇报提纲、读书笔记，培养形成了某些 工作与学习的能力。这种潜移默化作用，可使学生在学习方法上进行一次飞跃。　　地理教学板书的设计，必须以地理教学大纲为准绳，以地理教科书为依 据。在一般情况下，不可随意加深拓宽教材的内容，也不可减少浅化教材， 如有这种设想，必须深思熟虑慎重对待。设计板书要从教学内容出发，在确 定教学目的要求，选择教学方法的基础上实施。地理教学板书设计与实施的 基本要求是具有科学性、启发性、关键性、整体性、多样性、艺术性、保健 性和完整性。　　一、科学性：科学性是地理教学板书设计的根本原则。只有符合科学性 原则的板书，才能准确无误地传输地理信息。地理教学板书的科学性，是以 文字正确表达地理基本知识、基本概念、基本原理为基本内涵，是从教材中 提炼出来的精华，要求脉络清晰，高度概括。这就必须对板书中的字、词、 句、符号等精心琢磨，反复推敲，认真筛选，保证准确、精炼。例如，“地 球公转的地理意义”板书可以这样设计：?正午太阳高度变化?黄赤交角 ?
太阳直射点的回归运动 ?? 昼夜长短变化? 四季更替?板书正确表达了正午太阳高度变化、昼夜长短变化和四季更替的根本原因， 揭示了太阳直射点的回归运动与正午太阳高度、昼夜长短变化与季节更替之间的内在联系，以及天文季节的含义，具有严密的科学性。 二、启发性：启发学生积极思维，培养思维能力，是地理教学板书的重要任务之一。为此，教师必须认真钻研教材，在抓教材内容实质及其内在联 系的基础上，建造知识殿堂框架，在教学中，通过板书，引导学生掌握分析、 综合、比较、概括、判断、推理等思维形式，卓有成效地培养、发展学生的 地理思维能力。例如，在“热力环流”一节的教学中，设计这样的板书，配 合图象教学：　　这则板书揭示了地面温度高、低与气压高、低的关系，空气升降运动与 气压的关系，气压高低与空气水平运动的关系。思路清楚，逻辑性强，具有 一定启发性。它不但说明了热力环流的成因，而且有利于引导学生展开分析、 综合、判断、推理，举一反三的思维活动。例如，可以结合板图，提出海陆 风成因的新课题，指导学生运用上述板书所表达的基本原理，在板图上描绘 海陆风昼夜转换方向的箭头符号。　　三、关键性：抓住关键，突出重点，是地理教学板书的一项重要原则。 这就要求教师熟悉、驾驭教材，以期把教材的关键、重点选准。在文字表达 上，关键、重点应详细些，一般内容简略些，做到详略有度，轻重有别，层 次分明。例如，在“影响我国气候的主要因素”板书的设计中，应突出季风 对我国气候的影响，并且围绕“季风”这一教学重点，安排几个层次，加以 烘托、强化，务使这一关键性教学内容显得特别突出。四、整体性：地理教学板书要精心安排，合理布局，科学利用板面，使板书具有鲜明的整体性。一般应按照“左图右书”的习惯，板书居中，左部 置图，右部书写地理名词术语。避免满黑板的板书无计划、无整体格局的散、 碎、乱现象。在设计与实施板书过程中，亦可不受“左图右书”框框限制， 而是根据教学内容特点，教学需要灵活运用。五、多样性：丰富多采的地理教学内容，要求形式多样的板书与之相适应。为此，地理教学板书要求配合以图，结合以表，使形式多样，活泼生动。　　1.提纲式：通常是根据教材内容条理清楚的特点，列出纲目，区分并按 标题的等级层次，组合成一个完整的知识体系。它具有提纲挈领，条理性强 等优点，便于教师口头讲授，显示了教学内容的系统性。例一，我国气候特征一、主要特征： 二、气候对农业生产的影响：1.大陆性季风气候 1.有利方面 显著 2.不利方面2.气候复杂多样例 二 ， 全 球 构 造 理 论 — — 板 块 构 造 说
2.结构式：将教材内容梳理成互有联系，组织成整体的知识结构体系， 称结构式。这种板书便于学生抓住特征，理解、记忆学习的知识内容，同时 提高其综合分析能力。例一，生态系统中的物质循环例二，天气和气候的关系　　3.表格式：教材头绪多，内容复杂，地理事物之间、地域之间差异显著 或类似，宜采用表格式。这种板书条块清楚，对比性强，简洁易读，印象深 刻，教学效果好。例 一 ， 冰 川 类 型 及 分 布类型 成因
特点
分布地区
大陆冰川 高纬度，低气温
面积大，厚度大，呈盾状
南极大陆，格陵兰岛
山岳冰川 高地势，低气温
面积小，厚度小，呈舌状
亚欧大陆与美洲高山地区
例二，冬季风和夏季风比较对比项目
冬季风
夏季风
源地
蒙古、西伯利亚
太平洋、印度洋
风向
偏北风
东南季风、西南季风
性质
寒冷、干燥
温暖、湿润
影响范围
除青藏高原、云贵高原、台湾和 海南以外的广大地区
大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯 山一线以东、以南广大地区
活动规律
每年 9 、 10 月至第二年 4 、 5 月，爆发式活动，快速南下
由南向北推进：5 月，南部沿海；6 月，长江流域； 7 、 8 月 华北、东北； 9 月，南撤； 10 月，退出大陆
对气候的影响
使大部地区气温下降，降水稀少
温和湿润，降水丰富
4.韵律式：内在联系差、机械记忆多、知识密度大的教学内容，宜采用韵律式。这类教材编成合辙押韵，朗朗上口的段子，可以活跃课堂教学的气 氛。例，中国政区歌　　两湖两广两河山，五江（疆）二南福吉安，川藏二宁青甘陕，内蒙 贵台北上天。（湖南、湖北、广东、广西、河南、河北、山东、山西；黑龙 江、江苏、浙江、江西、新疆、海南、云南、福建、吉林、安徽；四川、西 藏、辽宁、宁夏、青海、甘肃、陕西；内蒙古、贵州、台湾、北京、上海、 天津）　　5.综合式：教学内容比较复杂，要素多，综合性强，宜采用综合式。这 种板书将两种形式以上的板书有机结合起来，可以同时反映几个问题，有助 于培养学生的综合分析能力。例，亚洲的季风　　六、艺术性：地理教学板书的艺术性包括书法美、有序美、色形美和端 正、规范美。书法大方、清秀的板书，给学生以美的熏陶。有序美指板书条 理清楚，结构新颖，布局合理。色形美，就是用彩色粉笔端正、规范地书写 重要的字、词、句；运用多功能粉笔，围绕关键、重点内容，调动圈、点、 线等各种符号、艺术手法，吸引学生的注意力，加深印象，加强识记。所谓 端正、规范美包含两层意思：其一，必须严格按照国家颁布的汉字简化方案 和标点符号使用规范板书，做到正音、正形、正义。不能别出心裁，自行造 字，也不能使用异体字、繁体字，更不能出现错别字。如“安徽”不能写成 “安灰”；“酒泉”不能写成“氿泉”；“西藏”不能写成“西■”；“新 疆”不能写成“新畺”，等等。其二，字体端正，不龙飞凤舞，乱写乱画。 总之，在板书教学中，教师应时时检点，注意加强艺术性，强调“示范性”。 七、保健性：为了突出“保健性”，地理教学板书的文字、符号系统应 力求简洁、精炼，做到减少“水分”，保留精华，然后根据黑板的总面积， 减去板图、板画面积，除以板书字数，即得每个字平均应占面积。字体应大 小适当，视距应达到 8 米以外，以增强远视效果，切实保护学生的视力。设以 S 为黑板总面积，S1 为板图、板画面积，S2 为最大板书字体面积，n 为板书的字数，求板书最大字体面积的公式为：S ? S1S2
? n　　八、完整性：地理教学板书的完整性有两层意思：第一，教师在板书过 程中，应随时目扫、校对，避免错别漏字现象发生。否则学生会在教师的影 响下，或乱写乱划，或丢三漏四。第二，一堂课下来，教师应给学生留下板 图、板画、板书的完整设计。切忌边讲、边写、边擦，讲完擦光的做法。应 尽可能给学生留下完整的地理“三板”教学内容。设计　　简易地理教学板图、板画、板书基本功包括画、用、设计三部分。下面 着重谈板图、板画的设计问题。因为现成的板图、板画资料不多，这就要求 教师设计新图，或者经过改造、加工，把教科书或者其他书刊上的文字、插　　图、插画变成板图、板画。因此，要求教师在深入钻研地理教学大纲、教材、 教法和“三板”教学艺术的基础上，按照设计原则、规律和技巧，培养设计 能力。简易地理教学板图、板画在设计过程中应掌握以下原则：简易性、地 理性、科学性、典型性、有序性、对比性和立体感、均衡感、色谐感、动感 等。　　一、简易性：简易性是地理“三板”教学艺术的主要特色。设计过程中， 应充分发挥其技法和工具的长处，尽量降低作图难度，节省时间，力求简便、 实用、高效。例如，用一大一小两个相连的三角形表示南北美洲的轮廓；用 几条线表示长江中下游及其特征；用排笔表示阳光直射、斜射同地面辐射量 的关系；用 90°同心弧表示地球内部的圈层构造；用一些大大小小的倒置三 角形表示世界大洲轮廓的特点和分布；用矩形、三角形组合成奶牛图象，椭 圆形、弧形组合成家禽形象，都比较容易。　　二、地理性：围绕地理教材中的重点、难点、疑点、关键，以地图、剖 面图、原理图为主设计地理教学板图、板画，以突出地理性。如等高线地形 图与实际地形对照图、葛洲坝工程示意图、坎儿井、天山牧场等，都有鲜明 的地理性。三、科学性：科学性是衡量地理“三板”教学质量的第一标准。任何简化或夸张，浪漫主义或随意性，均应以不损害板图、板画的科学性为前提。 如作彗星图时，光尾显现的位置应在离太阳一定距离（大约 3 亿公里以内） 的轨道上；作云图自下而上应依次为层云、积云、卷云；火山锥坡度的大小 要看岩浆是酸性的还是基性的；作褶皱图应有几个连续的弯曲；对挪威海岸 线的简化应突出峡湾型海岸的特点；层云、积云、卷云应按低、中、高顺序 排列等等。　　四、典型性：这里典型性有两层含义：一是选材典型——区域之间千差 万别，地形地物各具特色，这就要求选材典型，以充分反映地域之间的差异， 突出地理特征。二是重点突出——要求根据教学大纲、教材、教学目的、教 学重点精心设计，不仅每节课的板图、板画要限量，而且每幅图的内容要重 点突出，既避免图幅过多，又不可因图中密度太大，冲淡教学重点。一些行 之有效的方法如地图、剖面图结合，适于重点大洲、国家、省区。以典型景 观为例，尼罗河边几座金字塔，一峰单峰驼是埃及景观；一个蒙古包、一只 绵羊、一片草场是内蒙古草原景象等等。　　五、有序性：每幅板图的画面既要重点突出，又要层次清楚，排列有序， 显示出鲜明的逻辑性和系统性。如黄土高原的成因与演变、曲流与牛轭湖的 形成和岩石的风化过程等画面，都呈现鲜明的有序性。　　六、对比性：比较法是地理教学经常使用的一种行之有效的方法。这种 方法在地理教学板图、板画中应充分运用。运用比较、衬托的方法设计板图、 板画，容易激发兴趣，把学生引入画境。如中国、澳大利亚沿纬线方向的地 形剖面对比；黄河大堤下点缀个建筑物，三峡中点缀只轮船，美洲热带荒漠 仙人掌下点缀个旅行者，驼鸟背上点缀个人，以及恐龙与人的对比等，反差　　强，效果好。 七、立体感：立体化的图象，有利于对画面上的地理事物进行科学分析，从而使地理教学板图、板画显得画面宽深，层次分明，造型真切，感染力强。 描绘立体图象的要领是：远小近大，远密近疏，远略近详，明暗有序。　　第一，远小近大：板图、板画是形象化的教学图象。它反映在视网膜上， 刺激学生的视神经，以产生信息交流和思维活动。人眼的视域大致成 60°的 圆锥形。在这一角度内，视平面越远越大，看到的东西就越多，而越远的东 西入射角则越小，所以给人以远小近大的感觉。第二，远密近疏：例如，同 视线直交于地平线的铁路，以及两旁的树木、电杆等，它们远小近大，远密 近疏的现象便同时出现。　　第三，远略近详：地球的岩石圈、水圈之上弥漫着大气，越远大气层越 厚，能见度越低。这种“空气透视”现象反映在画面里就是远略近详。如画 近山要详细些，画远山要简略，直至断断续续，模糊不清。这样，画面详略 有致，拉开层次，变得宽深，给人以真实感。　　第四，明暗有序：由于光的投射方位作用，致使地形地物有明有暗。地 理教学板图的特点之一是以黑板为背景，明暗部分刚好同纸图相反。如作云 图时，应白晕渲在上，暗部在下。这样看上去，飘浮在天空的白云便凸了起 来；板图的河湖海岸线粗细相间，活泼自然，给人以陆高海低之感。
成为本站VIP会员,
若未注册,请点击 成为本站会员.
版权声明：本站所有电子书均来自互联网。如果您发现有任何侵犯您权益的情况，请立即和我们联系，我们会及时作相关处理。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
蓝田玉PDF文档网致力于建设中国最大的PDF格式电子书的收集和下载服务！