王健林，马云在传统零售和电子商务方面创造了奇迹，但是他们给人类社会创造的价值与蒸汽机和发电机的发明者相比那就是大巫见下巫。　　现代科学技术为什么是欧洲人创造的，诺贝尔奖得主为什么都是发达国家的人获得的？奥秘是什么？这才是改革开放需要回答的问题。需要解决的问题。这才是政治家，思想家，哲学家，改革家需要深思的问题。　　基础理论，前沿科学的创新，是人类前进火车头，他带领人类，人类社会走向一个未知的、崭新的、更加开阔的领域。他将进一步的改变人类的生存条件，改变人类的生存环境，扩大人类的生存空间。　　没有创新的民族是没有希望的。
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　　基础理论的开拓，是人类社会进步的象征。
　　如果您指的是形而上，我顶下。可惜目前主流教育全是马哲，丢了祖宗的正确方向，向邪路越走越远。
　　知识创新，科技创新，不但能够改变人类的生存环境，而且能够改变人类的思想观念。
　　在新的形势下，中国科学院应当改变科学院院士的标准，只有获得过诺贝尔奖奖得主，才能成为科学院院士和工程院院士，没有获得诺贝尔奖的人，不能成为科学院的院士和工程院院士。以激励人们向更高的标准进军。没有获得诺贝尔自然科学奖的科学家只能叫研究员，不能叫院士。研究员可以分为一二三等。
　　也可以这样说；到目前为止，中国在自然科学领域，连一个称职的科学院院士也没有。大部分都是滥竽充数。
　　这些人享受国家的特别津贴，不办实事，不出成果，也不感到惭愧，我真伪他们感到汗颜！
　　国家应当全部取消这些科学院院士的资格，当他们获得诺贝尔奖时再行恢复。
　　分享日志热门日志 （转）获得诺贝尔奖人数最多的国家排名，包括三大自然科学奖单独排名　　分享　　（转）获得诺贝尔奖人数最多的国家排名，包括三大自然科学奖单独排名　　来源： 刘畅的日志　　诺贝尔奖是从1901年开始的，首先，按照诺贝尔奖的数量，前十名在此！　　找了百度娘 　　第一名是美国320 　　第二名是英国116 　　第三名是德国103 　　第四名是法国54
　　第五名是瑞典28 　　第六名是瑞士25 　　第七名是俄罗斯23 　　第八名是意大利20 　　第九名是奥地利19 　　第十名是荷兰18 　　（汗，18、19、20） 　　额，这个数据是四月份的，可以明显的看出来 　　116+103+54+28+25=326（注意美国一个国家就是320，靠，没想到差距这么大……） 　　注意，是获得人数！
　　而韩国方面，只有2000年的时候，一个叫金大中的获得了诺贝尔和平奖（那个啥，咱中国也有一个） 　　日本方面，08年的数据是15人（今年又多了一个） 　　挪威获奖人数11人（总人口487万），瑞典获奖人数28人（总人口935万），备受战火煎熬的以色列9人（总人口752万），非洲大陆的南非9人（4900万），国土面积只有4万多平方公里的丹麦获奖人数13人（总人口553万）。可以说亚洲国家成绩都不理想，日本有1.27亿人口而只有16人获得诺贝尔奖，获奖密度还没有南非多，中国有6人获奖（包括台湾、香港、以及华人？），新加坡、韩国等貌似重视教育和科技的国家都没上榜。
　　下面为大家整理了总结的是诞生诺贝尔奖得主最多的世界大学排名的信息，包括了上榜的前30所大学的全部内容，并对其中前10所学校进行了详细的分析和主要校友介绍。大家一起来看看详细的内容吧。　　第一名 英国·剑桥大学 88位　　直接获取天道名师服务点击进入&&&&有问题?找免费的天道专家咨询! 或者通过在线咨询处留言，把您最关心的问题告诉我们。　　剑桥大学(University of Cambridge)是世界上诞生诺奖得主最多的高等学府，88位(实际上超过100位)诺奖得主曾在此执教、工作或学习，其中70多人是毕业于剑桥。它成立于1209年，最早是由一批为躲避殴斗而从牛津大学逃离出来的老师建立的，位于毗邻首都伦敦的英格兰剑桥市。亨利三世国王在1231年授予其教学垄断权。其全球大学排名基本上在前五强甚至第一，在欧洲则一直是NO.1。31个学院里，以三一学院、国王学院最著名。牛津以文科取胜，剑桥则以理科更强。　　主要校友有：克伦威尔、牛顿、达尔文、拜伦、弥尔顿、罗素、怀特、凯恩斯、维特根斯坦、霍金、马尔萨斯、卢瑟福、莫里斯;其他诺奖得主Lord Rayleigh(发现氩)、Owen Richardson(创建理查森定律)、James Chadwick(发现中子)、Ernst Chain9(发现青霉素)、Patrick Blackett(核物理和宇宙辐射)、Richard Synge(开发分区色谱)、Frederick Sanger(发现胰岛素分子结构)、Francis Crick(决定DNA结构)、John Hicks(创建均衡理论)、Antony Hewish(发现脉冲星)、Cesar Milstein(发展单克隆抗体生产技术)等。　　第二名 美国·哥伦比亚大学 87位　　哥伦比亚大学(Columbia University)位于美国纽约市曼哈顿晨边高地，濒临哈德逊河，在中央公园北面。它于1754年根据英国国王乔治二世颁布的《国王宪章》而成立，时名国王学院(1896年定为今名)，是美国最古老的5所大学之一，属于私立的常春藤盟校，由3个本科生院和13个研究生院构成。其本科在美国最早实行通才教育。其校友 和教授中一共有87人获得过诺奖。其新闻学院颁发的普利策奖是全球新闻界最高荣誉。“它的学生在联合国学政治，在华尔街读金融，在百老汇看戏剧，在林肯中心听音乐。”　　主要校友有：蒙代尔、斯蒂格利兹、摩尔根、杜威、阿西莫夫、哈默斯坦、西奥多·罗斯福、富兰克林·罗斯福、艾森豪威尔、侯赛因·奥巴马、加利、埃德加·斯诺、巴菲特、格雷厄姆、I·拉比;李政道、胡适、陶行知、蒋梦麟、马寅初、张伯苓、陈鹤琴、熊佛西、徐志摩、吴健雄、闻一多、潘光旦、梁实秋、吴文藻、顾维钧、蒋廷黻、宋子文、冯友兰、郭秉文、侯德榜、徐光宪、谭盾、杨澜等。
　　第三名 美国·哈佛大学 82位　　哈佛大学(Harvard University)在世界上绝大多数大学排行榜里一直是占据着第一(NO.1)的位置。它创办于日，是全美第一所大学，也是美国最早的私立大学，常春藤盟校成员之一，位于马萨诸塞州波士顿市附近的剑桥(故原名剑桥学院，1781年定为今名)，而其医学院和商学院则位于波士顿市区。　　美国独立战争以来大量革命先驱都出自哈佛门下，它被誉为美国政府的思想库。这里先后诞生了8位美国总统，数十位诺贝尔奖得主、数十位普利策奖得主，另外哈佛也是全世界罗德奖学金得主最多的大学。“哈佛帝国”共包括13所学院。其商学院案例教学盛名远播。其图书馆藏书(1500万册)在全世界的大学中亦排名第一。这里还培养了缔造了微软、IBM、Facebook等一个个商业奇迹的人。　　主要校友有：约翰·亚当斯、西奥多·罗斯福、富兰克林·罗斯福、约翰·肯尼迪、乔治·布什、候赛因·奥巴马、亨利·基辛格、拉尔夫·爱默生、亨利·梭罗、亨利·詹姆斯、比尔·盖茨;其他诺奖得主理查兹、乔治·明诺特、爱德华·珀西尔、弗里兹·李普曼、约翰·恩德思、弗雷得里克·罗宾斯、托马斯·韦勒、乔格·贝克西、詹姆斯·华生、康拉德·布洛奇、朱利安·斯温格、罗伯特·伍德华、乔治·沃尔德、西蒙·库兹内兹、肯尼思·阿罗、瓦西利·列昂杰夫、威廉·范弗里克、谢尔顿·格拉索、史替芬·温伯格、巴鲁·贝拉塞拉夫、沃尔特·吉尔伯特、戴维·休贝尔、托森·韦塞韦、尼利里斯·布鲁伯根、卡罗·鲁比亚、贝尔纳德·洛恩、杜德利·赫巴奇、诺尔曼·拉姆西、埃利阿斯·柯雷伊、约瑟夫·默里等;竺可桢、赵元任、陈寅恪、林语堂、梁实秋、梁思成、熊佛西、马英九、林书豪。　　第四名 美国·芝加哥大学 81位　　芝加哥大学(University of Chicago)是一所私立、男女同校、无宗教派别的著名综合性大学，位于美国中部最大的现代化都市芝加哥，于1891年由约翰·洛克菲勒创办，日正式开课。在81位诺奖得主中，有25位是获得经济学奖，居全球名校第一位，“芝加哥学派”赫赫有名。　　主要校友有：阿尔伯特·亚伯拉罕·迈克尔逊、费米、乔治·比德尔、查尔斯·哈金斯、罗伯特·马勒肯、索尔·贝洛、米尔顿·弗里德曼、戴维德、索多·舒尔茨、詹姆斯·克洛宁、乔治·斯蒂格勒、S·钱得雷塞哈、罗纳德·科斯、加里·贝克尔、理查德·波斯纳、贝拉克·奥巴马;李政道、杨振宁、崔琦、连战等。　　第五名 美国·麻省理工学院 78位　　麻省理工学院(Massachusetts Institute of Technology，简称MIT)是美国一所综合性私立大学，创办于1861年，位于麻萨诸塞州波士顿市附近的剑桥，与哈佛大学毗邻。　　MIT无论是在美国还是在全世界都有非常重要的影响力，培养了众多对世界产生重大影响的人士，是全球高科技和高等研究的先驱领导大学，号称“世界理工大学之最”。它有13个学院、5个研究生院。　　其机构与学科在美国乃至全球排名第一的有：研究所、工程、数学、物理、化学、电脑学、科技、经济、多媒体、语言学、脑/认知科学、信息管理系统、工商生产管理、工业系统、电脑工程、电气工程、机械工程、太空科技工程、化学工程、核能工程、海洋工程、生化工程、离散数学、几何、拓扑数学、密码学、材料科学、核能科技、纳米科技、人工智能、基因体学、生物资讯学、电脑理论、个体经济、量子力学、分子/原子物理、等离子体、无机化学、建筑学、生产运作等。　　由于在学术方面的卓越成就，MIT虽然不是常春藤盟校(Ivy Plus)8个成员之一，却也常被纳入。据说MIT还是21世纪培养诺奖得主最多的大学(仅年就有16位)。　　主要校友有：创始人威廉·罗杰斯、诺伯特·维纳、凡立瓦·布什特、哈罗德·伊格尔顿、莫里斯·柯亨、琼·切普曼、柏翠克·赫莱、杰·弗里斯、余·温·李、马丁·斗茨、琼·锡汗、罗姆·乔斯基、弗农·英格拉姆、布鲁诺·罗西、杰罗姆·莱蒂文、琼·麦卡锡、戴维·马尔、诺尔曼·列文森、丹尼尔·麦克法登、劳伦斯·杨、马丁·魏泽曼、哈里·戛托斯、史蒂芬·本顿、科菲·安南、本雅明·内塔尼亚胡、劳伦斯·萨默斯、诺姆·乔姆斯基、巴兹·奥尔德林、本·伯南克、多伊奇、芭芭拉·利斯科夫;其他诺奖得主阿达·约纳特、保罗·克鲁格曼、乔治·斯穆特、安德鲁·法厄、理查德·施罗克、弗朗克·韦尔切克、罗伯·霍维兹、沃夫冈·凯特利、百瑞·夏普雷斯、约翰·福布斯·纳什、理察·费曼、奥利弗·威廉姆森、埃克里·马斯金、罗伯特·约翰·奥曼、罗伯特·恩格尔、郝慰民、崔琦、丁肇中;钱学森、贝聿铭、孟少农等。　　第六名 美国·加州大学伯克利分校 69位　　加利福尼亚大学伯克利分校(University of California，Berkeley)是美国最负盛名且最顶尖的公立研究型大学，位于圣弗朗西斯科(旧金山)风景如画的东湾伯克利市的山丘上。1868年由私立的加利福尼亚学院以及农业、矿业和机械学院合并而成，1873年迁至伯克利。　　全校包括3个法学院、5个医学院、14个学院。伯克利提倡教授至上、学生自治。在一些世界大学学术排名上，多次跃居第一。1995 年，在每十年一次的全美国学术水平评估中，伯克利的36个学科中有35个名列前十名，成为拥有数最多的学校之一。此外，伯克利的教授中有136 位美国科学院院士，仅次于哈佛;有91位美国工程院院士，仅次于MIT。研究生院的研究生数量高居全美第一。其诺奖得主不少于69位，包括25位校友;图灵奖得主15位，位居世界第一，菲尔兹奖得主7位，与普林斯顿大学并驾齐驱。　　主要校友有：恩尼斯特·劳伦斯、葛兰·希柏格、罗伯特·奥本海默等。2009年度诺贝尔奖有3位得主与伯克利有关：奥利弗·威廉姆森(经济学奖)、伊丽莎白·布莱克本与卡罗尔-格雷德(生理学与医学奖);2011年度诺贝尔奖同样有3位得主与伯克利有关：波尔马特(物理学奖)、萨金特与曾西姆斯(经济学奖)。　　第七名 法国·巴黎大学 59人　　巴黎大学(Université de Paris)是一所在国际上享有盛誉的综合大学，其前身是索邦神学院，成立于12世纪初期。1180年法皇路易七世正式授予其“大学”称号，1261年正式定为今名，与意大利的博洛尼亚大学以及萨莱诺大学并称欧洲最早的3所大学，故被誉为“欧洲大学之母”，欧洲各主要大学的建立均受其影响。　　巴大其实是一个联合体，于1971年分组而成，包括从巴黎第一大学到巴黎第十三大学一共13所大学。巴大四大特征：学生数量多，达到30万，占全法国1/3;外国学生多，达到5万，占全法国一半;科研机构多，如仅巴黎十三大即有各类实验室100多个;图书馆多。　　巴大没有宿舍和食堂，学生们自己在外面找房子住，吃饭也在外面，上课也非常自由。巴大历来重视科学研究，重点在基础理论研究方面，如数学、理论物理学、化学、分子生物学、气象学、应用科学等。目前也强调尖端科学和跨学科以及边缘学科的研究，如核能、信息学、地球物理学、生命科学以及宇宙空间等领域。　　著名中国籍毕业生：严济慈、许德珩、钱三强、陈寅恪、施士元、杨秀峰、王力等。　　第八名 英国·牛津大学 57位　　牛津大学(University of Oxford)建校于1167年，是英语世界
　　第八名 英国·牛津大学 57位　　牛津大学(University of Oxford)建校于1167年，是英语世界中最古老的大学，位于英格兰牛津市，在英国社会和高等教育系统中占据着极其重要的地位，具有世界声誉，系全球学府十强之一。　　在牛津，城市与大学融为一体，街道就从校园穿过。不仅没有校门和围墙，而且连正式招牌也没有。楼房的尖塔在烟雨蒙蒙中若隐若现，高高的石墙上爬满老藤，稀疏的绿叶中绽放着红红的花朵，小城显得古朴素雅。建筑古色古香，分属于不同历史年代的不同建筑流派。在牛津街上散步，就像回到了历史当中。(当然，剑桥的弯弯小河、各式桥梁，亦自有其特色。)有“全球本科生诺贝尔奖”之称的罗德奖学金，每年在世界各国选取80名最优秀的大四本科生到牛津攻读硕士或博士(美国前总统克林顿就曾获得)。　　目前牛津共有39个学院、16个学部、7个永久私人公寓，其主要院系：数学、计算机科学、物理、生物学、医学院等。牛津共有104个图书馆，其中博德利图书馆是英国第二大图书馆，藏书600万册。牛津出版社是世界上最大的大学出版社，尤其是它的20卷《牛津英语词典》享誉全球。　　牛津虽然诺奖得主比剑桥少一些，但其培养了12位国王、53位总统和首相，在全世界名校之林中首屈一指、遥遥领先。在生物医学领域，40年代弗罗里和蔡恩将青霉素投入临床应用，获得诺奖。今天用得最广的抗生素，1955年为爱德华·阿布拉罕发现。化学系在蛋白质、新型无机材料合成、分子的计算机辅助设计等方面都有重大成果问世，目前拥有4位诺奖得主。牛津教学最大特点是“导师制”。　　主要校友有：罗伯特·胡克、撒切尔夫人、布莱尔、卡梅隆、克林顿、英·甘地、弗雷泽、皮尔逊、贝·布托、亚当·斯密、培根、雪莱、格林、罗伯特·玻意耳、哈雷、约翰·洛克、奈保尔、史提芬·霍金、昂山素季、罗温·阿特金森、理查德·道金斯、阿诺尔德·约瑟、奥斯卡·王尔德、蒂芬·沃尔夫勒姆、托尔金、泰勒、汤因比等。　　第九名 美国·斯坦福大学 50位　　斯坦福大学(Stanford University)是美国一所私立大学，被公认为世界上最杰出的大学之一，唯一一所在自然科学方面与MIT一拼的名校，在美国称为“西岸的哈佛”。它创办于1885年，日正式开放，位于加利福尼亚州帕拉阿图市的斯坦福，临近旧金山和加利福尼亚大学伯克利分校、硅谷。如果说哈佛与耶鲁代表着美国传统的人文精神，那么斯坦福则是21世纪科技精神的象征。　　斯坦福拥有的固定资产，属于世界大学中最大的之一。它占地35平方公里，是美国面积第二大的大学。校园之美丽，列全美名校三甲(还有康奈尔和普林斯顿)。教学特色是东西方融合、个性化十足。　　在全美名列前茅的学院和专业有：工程学院、教育学院、商科研究生院、企业管理研究所、法学院、生物学、计算机科学、地质学、数学、物理学、应用数学、化学、英语、心理学、大众传播、生物化学、经济学、医学、戏剧等。　　据最近一份官方统计表明，斯坦福应届毕业生年平均收入高居全美大学之冠。《福布斯》杂志盘点美国培养亿万富翁最多的大学，斯坦福名列第二，仅次于哈佛。　　主要校友有：文顿·瑟夫、谢尔盖·布林、胡佛、奥康纳、莱德、沃伦·迈纳·克里斯托弗、埃胡德·巴拉克、泰格·伍兹、戴维·帕卡、勒纳、克雷格·贝瑞特、菲尔奈特、威廉·休利特、丹·米尔曼、鸠山由纪夫、麻生太郎、切尔西;其他诺奖得主林纳斯·保林、亚瑟·空伯格、罗伯特·霍夫斯达特、弗里德利希·海克、伯顿·理奇得、保罗·伯格、亚瑟·许瓦楼、亨利·桃布、朱棣文、米尔顿·弗里德曼、乔治·斯泰勒、肯尼斯·阿罗、斯坦贝克、亚历山大·索尔仁尼琴;梅汝璈、杨致远、费翔、李泽钜等。　　第十名 德国·哥廷根大学 45位　　哥廷根大学位于德国西北部下萨克森州南端的大学城哥廷根市，因英王乔治二世创建而得名。它始建于1734年，1737年向公众开放。哥廷根大学同海德堡大学、弗莱堡大学、图宾根大学相似，属于传统的大学城，是“没有校门和围墙的大学”。哥大拥有十分辉煌的历史，名人辈出，蜚声世界。学校共有13个院系及170多个研究所。45位诺奖得主曾在哥大学习、任教或研究，其中大部分为物理和化学奖，其他为医学、和平及文学奖。　　主要校友有：拿破仑、梅特涅、冯·洪堡、格林兄弟、俾斯麦、魏茨泽克、施罗德、海因里希·海涅、埃德蒙德·胡塞尔、亚瑟·叔本华、马克斯·韦伯、尤尔根·哈贝马斯、古斯塔夫·胡果、爱希霍恩、萨维尼、鲁道夫·耶林、高斯、黎曼、狄利克雷、雅可比、希尔伯特、拉萨·奥本海、汉斯·克莱因、罗伯特·奥本海默、约翰·摩根、克莱因费尔特、尤尔根·哈贝马斯;其他诺奖得主威廉·维恩、冯·劳厄、马克斯·普朗克、约翰尼斯·斯塔克、罗伯特·安德鲁·密立根、西格巴恩、詹姆斯·夫兰克、海因里希·鲁道夫·赫兹、沃纳·海森堡、保罗·狄拉克、恩里科·费米、沃尔夫冈·泡利、布莱科特、马克斯·玻恩、博特、维格纳、哥佩特·梅耶、保尔、德默尔特、克罗默、奥托·瓦拉赫、西奥多·理查兹、沃尔特·能斯特、理查德·席格蒙迪、阿道夫·温道斯、欧文·兰米尔、彼得·德拜、哈沃特、阿道夫·布特南特、奥托·哈恩、曼弗雷德·艾根、格哈得·赫尔茨伯格、托马斯·施泰茨、路得维希·奎德、瑟德布洛姆、罗伯特·科赫、梅契尼可夫、保罗·埃利赫、科雷波斯、德尔布吕克、厄温·内尔、伯特·萨克曼、沃伊肯、君特·格拉斯;朱德、季羡林、王淦昌等。　　第十一名到第二十名是：　　第十一名是美国康奈尔大学(41位)、第十二名是美国约翰·霍普金斯大学(37位)、第十三名是德国慕尼黑大学(36位)、并列第十四名是美国普林斯顿大学与美国纽约大学(33位)、第十六名是美国耶鲁大学(32位)、第十七名是美国加州理工学院(31位)、第十八名是瑞士联邦理工学院(亦叫苏黎世联邦高等工业大学，30位)、第十九名是德国柏林洪堡大学(29位)、第二十名是英国伦敦大学学院(26位)。　　第二十一名到第三十名有：　　美国洛克菲勒大学(24位)、美国伊利诺大学香槟分校(24位)、美国圣路易斯华盛顿大学(23位)、英国曼彻斯特大学(19位)、美国宾夕法尼亚大学(18位)、美国卡耐基梅隆大学(15位)、英国帝国理工学院(13位)、美国加州大学洛杉矶分校(12位)、法国巴黎高等师范大学(10位)、加拿大多伦多大学(10位)、英国爱丁堡大学(10位)等。　　以上就是关于诞生诺贝尔奖得主最多的世界大学排名的全部
　　清华大学出了多少诺贝尔奖金得主？
　　清华大学获取了全国最优秀的智力资源。可是100年来连一名诺贝尔奖金得主也没有培养出来，为什么？
　　为什么？
　　为什么？
　　为什么？
　　为什么？
　　为什么？
　　为什么？
　　为什么？
　　为什么？
　　一个民族没有基础理论的创新是没有希望的民族。
　　没有基础理论创新的民族，必然灭亡。
　　没有基础理论创新的民族，必然灭亡。
　　没有基础理论创新的民族必然灭亡。
　　没有基础理论创新的民族，必然灭亡。
　　没有基础理论创新的民族，必然灭亡。
　　没有基础理论创新的民族，必然灭亡。
　　没有基础理论创新的民族，必然灭亡。
　　没有基础理论创新的民族，必然灭亡。
　　没有基础理论创新的民族，必然灭亡。
　　没有基础理论创新的民族，必然灭亡。
　　没有基础理论创新的民族，必然灭亡。
　　没有基础理论创新的民族，必然灭亡。
　　在未来世界的竞争中，没有基础理论创新的民族，必然灭亡。
　　没有得诺奖的科学家，没有资格成为科学院院士，只能叫研究员。
　　没有得诺奖的自然科学家，没有资格成为科学院院士，只能叫研究员。
　　没有得诺奖的科学家，没有资格成为科学院院士，只能叫研究员。
　　没有基础理论创新的民族，在未来的世界竞争中，必然灭亡。
　　在基础理论方面不能创新的民族将会被历史所淘汰。
　　有的人会说欧洲人聪明，中国人笨，欧洲人是优等民族，中国是劣等民族；我不这样认为，我认为中国人在世界上是最聪明的民族，智商一点也不低于欧洲人，历届世界的奥数比赛前几名的都是中国人，物理化学比赛也都名列前茅。再说，中国人在外国也有拿诺奖的人，如杨振宁、李政道、丁肇中等，这些实事充分说明中国人是很聪明的，中国也不是劣等民族，而是非常优秀的民族。
　　为什么中国人在国内不能拿诺奖？这需要政治家、哲学家、思想家、改革家来回答。
　　中国人在国内能不能拿诺奖，关系到中华民族生死存亡的大问题，必须找到长期不能拿诺奖的原因，予以解决。
　　清华大学、北京大学、复旦大学应当提出培养诺奖的计划，事不宜迟。
　　清华大学，北京大学、复旦大学的校长应当同时又是党委书记，这个职位应当竞争上岗，立下军令状，谁能够保证在三年内培养出诺奖得主的谁上。培养不出的撤职查办。按玩忽职守罪论处。因为这三个学校汇聚了全国最优秀的智力资源，配置了全国最先进的教学设备，如果抛弃传统的管理模式，在短时间内培养出诺奖得主是很容易的。
　　历年的诺贝尔奖获得者　　 15:22R_J_Lupin_Magi | 分类：考研 | 浏览2299次　　分享到：　　 15:24 提问者采纳　　日第一届诺贝尔奖颁 　　德国科学家伦琴因发现X射线获诺贝尔物理学奖。 　　德国科学家贝林因血清疗法防治白喉，破伤风获诺贝尔生理学或医学奖。 　　日第二届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家费雪因合成嘌呤及其衍生物多肽获诺贝尔化学奖。 　　德国历史学家塞道尔·蒙森获诺贝尔文学奖。 　　日第五届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家勒纳因阴极射线的研究获得诺贝尔物理学奖。 　　德国科学家拜耳因研究有机染料及芳香剂等有机化合物获得诺贝尔化学奖。 　　德国科学家科赫因对细菌学的发展获诺贝尔生理学或医学奖。 　　日第七届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家毕希纳因发现无细胞发酵获诺贝尔化学奖。 　　日第八届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家埃尔利希因发明“606”、俄国科学家梅奇尼科夫因对免疫性的研究而共同获得诺贝尔生理学或医学奖。 　　德国作家欧肯因《伟大思想家的人生观》获诺贝尔文学奖。 　　日第九届诺贝尔奖颁发。 　　意大利科学家马可尼、德国科学家布劳恩因发明无线电报技术而共同获得诺贝尔物理学奖。 　　德国科学家奥斯特瓦尔德因催化、化学平衡和反应速度方面的开创性工作获诺贝尔化学奖 　　日第十届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家瓦拉赫因脂环族化合作用方面的开创性工作获诺贝尔化学奖。 　　德国作家海泽因小说《傲子女》、《天地之爱》等获诺贝尔文学奖。 　　日第十一届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家维恩因发现热辐射定律获诺贝尔物理学奖。 　　日第十二届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家格利雅因发现有机氢化物的格利雅试剂法、法国科学家萨巴蒂埃因研究金属催化加氢在有机化合成中的应用而共同获得诺贝尔化学奖。 　　德国作家霍普特曼因剧本《织工们》获诺贝尔文学奖。 　　日第十四届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家劳厄因发现晶体的X射线衍射获诺贝尔物理学奖。 　　日第十五届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家威尔泰特因对叶绿素化学结构的研究获诺贝尔化学奖。 　　日第十八届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家普朗克因创立量子论、发现基本量子获诺贝尔物理学奖。 　　德国科学家哈伯因氨的合成获诺贝尔化学奖。 　　注：本届诺贝尔奖仅颁发两项 　　日第十九届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家斯塔克因发现正离子射线的多普勒的效应和光线在电场中的分裂获诺贝尔物理学奖。 　　日第二十届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家能斯脱因发现热力学第三定律获诺贝尔化学奖。(1921年补发) 　　日第二十一届诺贝尔奖颁发。 　　美籍德裔科学家爱因斯坦阐明光电效应原理获诺贝尔物理学奖。 　　日第二十二届诺贝尔奖颁发。 　　英国科学家希尔因发现肌肉生热、德国科学家迈尔霍夫因研究肌肉中氧的消耗和乳酸代谢而共同获得诺贝尔生理学或医学奖。 　　日第二十五届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家弗兰克、赫兹因阐明原子受电子碰撞的能量转换定律而共同获得获诺贝尔物理学奖。 　　日第二十六届诺贝尔奖颁发。 　　法国人白里安因促进《洛迦诺和约》的签订、德国人施特莱斯曼因对欧洲各国的谅解作出贡献而共同获得诺贝尔和平奖。 　　日第二十七届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家维兰德因发现胆酸及其化学结构获诺贝尔化学奖。 　　日第二十八届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家温道斯因研究丙醇及其维生素的关系获诺贝尔化学奖。 　　日第二十九届诺贝尔奖颁发。 　　德国作家曼因小说《布登勃洛克一家》获诺贝尔文学奖。 　　日第三十届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家费歇尔因研究血红素和叶绿素，合成血红素获诺贝尔化学奖。 　　日第三十一届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家博施、伯吉龙斯因发明高压上应用的高压方法而共同获得诺贝尔化学奖。 　　德国科学家瓦尔堡因发现呼吸酶的性质的作用获诺贝尔生理学或医学奖。 　　日第三十二届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家海森堡因提出量子力学中的测不准原理获诺贝尔物理学奖。 　　日第三十五届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家斯佩曼因发现胚胎的组织效应获诺贝尔生理学或医学奖。 　　德国人奥西茨基因揭露德国秘密重整军备获诺贝尔和平奖。 　　日第三十六届诺贝尔奖颁发。 　　英国科学家戴尔、德国科学家勒维因发现神经脉冲的化学传递而共同获诺贝尔生理学或医学奖。 　　日第三十八届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家库恩因研究类胡萝卜素和维生素获诺贝尔化学奖。但因纳粹的阻挠而被迫放弃领奖。 　　日第三十九届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家布特南特因性激素方面的工作、瑞士科学家卢齐卡因聚甲烯和性激素方面的研究工作而共同获得诺贝尔化学奖。布特南特因纳粹的阻挠而被迫放弃领奖。 　　德国科学家多马克因发现磺胺的抗菌作用获诺贝尔生理学或医学奖，但因纳粹的阻挠而放弃。 　　1940年～1942年的诺贝尔奖因第二次世界大战爆发的影响而中断。 　　日第四十四届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家哈恩因发现重原子核的裂变获诺贝尔化学奖。 　　日第四十六届诺贝尔奖颁发。 　　瑞士籍德国作家黑塞因小说《玻璃球游戏》等获诺贝尔文学奖。
　　日第五十届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家狄尔斯、阿尔德因发现并发展了双稀合成法而共同获得诺贝尔化学奖。 　　日第五十三届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家施陶丁格因对高分子化学的研究获诺贝尔化学奖。 　　日第五十四届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家玻恩因对粒子波函数的统计解释、德国科学家博特因发明符合计数法而共同获得诺贝尔物理学奖。 　　日第五十六届诺贝尔奖颁发。 　　德国医生福斯曼、美国医生理查兹、库南德因发明心导管插入术和循环的变化而共同获得诺贝尔生理学或医学奖。 　　日第六十一届诺贝尔奖颁发。 　　美国科学家霍夫斯塔特因确定原子核的形状与大小、德国科学家穆斯堡尔因发现穆斯堡尔效应而共同获得诺贝尔物理学奖。 　　日第六十三届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家詹森、美国科学家梅耶因创立原子核结构的壳模型理论、美国科学家维格纳因发现原子核中质子和中子相互作用力的对称原理而共同获得诺贝尔物理学奖。 　　意大利科学家纳塔、德国科学家齐格勒因合成高分子塑料而共同获得诺贝尔化学奖。 　　日第六十七届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家艾根、英国科学家波特因发明快速测定化学反应的技术而共同获得诺贝尔化学奖。 　　日第七十一届诺贝尔奖颁发。 　　德国总理(前西德)勃兰特因“缓和二次大战后欧洲紧张局势”获诺贝尔和平奖。 　　日第七十二届诺贝尔奖颁发。 　　德国作家伯尔因对复兴德国文学作出了贡献获诺贝尔文学奖。 　　日第七十三届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家费舍尔、英国科学家威尔金森因有机金属化学的广泛研究而共同获得诺贝尔化学奖。 　　日第七十九届诺贝尔奖颁发。 　　美国科学家布朗因、德国科学家维蒂希因在有机物合成中引入硼和磷而共获得诺贝尔化学奖。 　　日第八十五届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家冯克利津因发现量子霍尔效应获诺贝尔物理学奖。 　　日第八十六届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家鲁斯卡、比尼格、瑞士科学家罗勒因研制出扫描式隧道效应显微镜而共同获得诺贝尔物理学奖。 　　美国科学家赫希巴赫、美籍华裔科学家李远哲因发现交叉分子束方法、德国科学家波拉尼因发明红外线化学研究方法而共同获得诺贝尔化学奖。 　　日第八十七届诺贝尔奖颁发。 　　瑞士科学家米勒、德国科学家柏诺兹因发现新型超导材料而共同获得诺贝尔物理学奖。 　　日第八十八届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家戴森霍费尔、胡贝尔、米歇尔因第一次阐明由膜束的蛋白质形成的全部细节而共同获得诺贝尔化学奖。 　　日第八十九届诺贝尔奖颁发。 　　美国科学家拉姆齐因发明观测原子辐射和计量原子辐射频率的精确方法、美国科学家德默尔特因创造冷却捕集电子的方法、德国科学家保罗因在50年代发明的“保罗捕集法”而共同获得诺贝尔物理学奖。 　　日第九十一届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家内尔、扎克曼因发现细胞中单离子道功能，发展出一种能记录极微弱电流通过单离子道的技术而共同获得诺贝尔生理学或医学奖。 　　日第九十五届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家克鲁岑、美国科学家莫利纳、罗兰因阐述了对臭氧层产生影响的化学机理，证明了人造化学物质对臭氧层构成破坏作用，而共同获得诺贝尔化学奖。 　　美国科学家刘易斯、维绍斯、德国科学家福尔哈德因发现了控制早期胚胎发育的重要遗传机理，并利用果蝇作为实验系统，发现了同样适用于高等有机体(包括人)的遗传机理，而共同获得诺贝尔医学及生理学奖。 　　日第九十九届诺贝尔奖颁发 　　德国作家君特.格拉斯因《铁皮鼓》、《我的世纪》等作品而获得诺贝尔文学奖。 　　日第一百零一届诺贝尔奖颁发。 　　德国科学家克特勒、美国科学家康奈尔、维曼因在碱性原子稀薄气体的玻色-爱因斯坦凝聚态，以及凝聚态物质性质早期基础性研究方面取得的成就，而共同获得诺贝尔物理学奖。　　提问者评价　　Good.Thank you.　　评论(6) |
　　生物学，天文学，物理学。化学，，，生命，灵魂，意识。。。
　　生命能够自我复制的机理是什么?
　　世界万物的产生尊从于什么规律？为什么会产生这么多的物种？
　　母体打印机，他的编码程序，是怎样进行控制的，他遵从于什么样的指令？9个月后母体会分娩出一个活泼可爱的婴儿。
　　生命的起源
　　癌细胞产生的机理
　　天体的运行是有序还是无序，天体运行的控制中心在那
　　心肌细胞与神经细胞的形成过程遵从于什么指令？
　　另外，练就长时间超负荷学习的毅力。　　当美国大学生带着浓厚的兴趣，积聚能量为步入社会工作做准备的时候，身为中国的大学生却长长地舒了口气，觉得我终于可以好好休息休息了。中国式的教育让学生在高考前“用力”过猛，在该储备能力的阶段不仅没有积蓄能量，而是大量消耗了这种能量。其根源还在于我们的基础教育。　　美国小学是知识的吝啬鬼，严格限制孩子得到知识的数量，一个月只允许孩子得到一个知识，孩子每得到一个知识都需要付出很多的汗水和辛苦。在这个过程中，动手、思考和感悟比知识本身更重要，孩子对知识总是有渴望的感觉。　　而中国的小学教育是一个贪婪鬼，把知识当成了免费的黄金珠宝。　　中国教育者不知道知识与智慧的关系，总是让孩子直接得到越来越多的知识。美国教育的聪明就在于：先让孩子去感悟，去思考，然后得到知识，这个时候知识就变成了智慧。　　由于开始的时候，知识都特别简单，比较容易得到感悟，知识也就容易变成智慧。智慧其实就是我们常说的创造力。　　学习有三个阶段：感性认识——感悟——知识，知识是学习的最高阶段。美国教育让孩子走完三个阶段，才能得到知识；　　中国教育是让孩子通过感性认识得到知识，或者直接得到知识。美国教育一个月的知识量只相当于中国教育一天的知识量。相差29天，这29天就是感悟的时间。　　美国教育通过让孩子感悟比中国教育多产生了一个东西：智慧。美国学生比中国学生多产生了一个东西：创新能力。　　在高中时期，美国学校培养的是自主学习的习惯。而比较中国，中国的高中是老师填鸭式学习，让学生习惯了依赖。能力、习惯上的差距，让中国学生与美国学生在大学选择了不同的生活方式和态度。 哈佛的学生说，在哈佛学习强度大，睡眠很少，有在炼狱的感觉，对意志是一个很大的挑战。但是如果挺过去，以后再大的困难也就能够克服了。　　而中国大学生认为，终于摆脱束缚，可以想干什么，就干什么了。于是，把大多时间用在了学习以外的事情上。我们在最该学习的时候断档了，这就注定了，我们的大学生被甩得越来越远。　　在哈佛，教授们会时常提醒学生们要做好时间管理。在人生的道路上，你停步不前，但有人却在拼命赶路。也许当你站立的时候，他还在你的后面向前追赶，但当你再一回望时，已看不到他的身影了，因为，他已经跑到你的前面了，需要你来追赶他了。所以，你不能停步，你要不断向前，不断超越。成功与安逸是不可兼得的，选择了其一，就必定放弃另一个结局。　　今天不努力，明天必定遭罪。哈佛告诉它的学生：学习时的痛苦是暂时的，未学到的痛苦是终生的。 哈佛没有高楼大厦，只有新英格兰的红砖墙。即使诺贝尔奖获得者也不过在校园有一个决不起眼的停车位。毕竟哈佛最起眼的是100座图书馆，尤其是一个个像图书馆那样的人，或者说，一个人就是一座图书馆。哈佛或哈佛人是不需要任何包装的。 　　有人称史华慈是哈佛的一位类似东方的大儒，在他动过癌症手术的82岁高龄的时候，依然天天早上按时去办公室工作，即使有时要倒下。而他办公室里挂大衣的两个衣架，竟是用铁丝胡乱缠绕而成的。某教授对学生说，你学我这门课，你就一天只能睡两小时。学生想，那么，我学四门课，我就没有睡眠时间了，我就得倒贴睡眠时间了。哈佛的博士生，可能每3天要啃下一本大书，每本几百页，还要交上阅读报告。　　哈佛过桥便是波士顿，前人类学系主任张光直在哈佛读博士那几年，没有上过桥没有去过波士顿。 哈佛学生或是哈佛教授，首先不是一份荣誉，而是一种证明。　　人到底可以有怎样的意志力，　　人到底可能有怎样的发挥潜力？一一哈佛告诉你。　　哈佛是一种象征，最高智慧的象征，最高学府的象征。 哈佛图书馆墙上的训言似乎已经给出了答案。短短数语，引发深思，给人启迪。 　　哈佛图书馆墙壁训言： 　　1、此刻打盹，你将做梦；此刻学习，你将圆梦。（This moment will nap, y But this moment study,you will interpret a dream. ）　　2、我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。（I leave uncultivated today, was precisely yesterday perishes tomorrow which person of the body implored.）　　3、觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。（Thought is already is late, exactly is the earliest time.）　　4、勿将今日之事拖到明日。（Not matter of the today will drag tomorrow. ）　　5、学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。（Time the study pain is temporary, has not learned the pain islife-long. ）　　6、学习不是缺乏时间，而是缺乏努力。（Studies this matter, lacks the time, but is lacks diligently.）　　7、幸福或许不排名次，但成功必排名次。（Perhaps happiness does not arrange the position, but succeeds must arrange the position. ） 　　8、学习并不是人生的全部。但既然连人生的一部分也无法征服，还能做什么呢？（The study certainly is not the life complete. But, since continually life part of-studies also is unable to conquer, what butalso can make?）　　9、请享受无法回避的痛苦。（Please enjoy the pain which is unable to avoid.）　　10、只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。　　11、谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。
　　他们追逐的是知识的前沿，他们探索的是未知的领域。这就是美国。
　　他们追逐的是知识的前沿，他们探索的是未知的领域。这就是美国。　　天涯微博
　　他们追逐的是知识的前沿，他们探索的是未知的领域。这就是美国。　　天涯微博
　　她说， 哈佛校园里，从不见华贵服饰，不见LV包，不见化妆，不见着名牌的教授学生，不见豪车接美女，不见晃里晃荡，只有匆匆的脚步，坚实地写下人生的起步。　　哈佛不是神话，是一个证明，人的意志、精神、抱负、理想的证明。 日前，两张美国哈佛大学图书馆凌晨四点多学生仍在学习的照片，在网上迅速传播。　　凌晨四点的哈佛大学图书馆里，灯火通明，座无虚席……图片配文这样写道：哈佛是一种象征。人到底有怎样的发挥潜力？人的意志，人的才情，人的理想，为什么在哈佛能兑现？ 哈佛的餐厅，很难听到说话的声音，每个学生端着比萨可乐坐下后，往往边吃边看书或是边做笔记。没见过哪个学生光吃不读的，更没见过哪个学生边吃边闲聊的。　　感觉哈佛的餐厅不过是一个可以吃东西的图书馆，是哈佛正宗100个图书馆之外的另类图书馆。　　哈佛的医院，同样的宁静，同样的不管有多少在候诊的人也无一人说话，无一人不在阅读或记录。医院仍是图书馆的延伸。　　于是，哈佛产生的诺贝尔奖得主有33位，美国总统有7位。 央视《世界著名大学》制片人谢娟曾带摄制组！到哈佛大学采访。她告诉记者：我们到哈佛大学时，是半夜两点，可让我们惊讶的是，整个校园当时是灯火通明的，那是一个不夜城。 　　餐厅里、图书馆里、教室里还有很多学生在看书，那种强烈的学习气氛一下子就感染了我们。　　在哈佛，学生的学习是不分白天和黑夜的。那时，我才知道，在美国，在哈佛这样的名校，学生的压力是很大的。　　在哈佛，随处可以看到睡觉的人，甚至在食堂的长椅上也有人在睡。而旁边来来往往就餐的人并不觉得稀奇，因为他们知道这些倒头就睡的人实在是太累了。　　在哈佛，我们见到最多的就是学生一边啃着面包一边忘我地在看书。 在哈佛采访，感受最深的是，哈佛学生学的太苦了，但是他们明显也是乐在其中。是什么让哈佛的学生能以苦为乐呢？我的体会是，他们对所学领域的强烈兴趣，还有就是哈佛学生心中燃烧的要在未来承担重要责任的使命感。从这些学生身上，你能感到他们生命的能量在这里被激发了出来。　　谢娟说，在哈佛学习的一个北大女孩跟我说，哈佛的本科生，每学期至少要选修4门课，一年是8门课，4年之内修满32门课并通过考试才可以毕业。一般而言，学校都要求本科生在入校后的头两年内完成核心课程的学习，第三年开始进入主修专业课程的学习。只有最聪明的天才学生可以在两三年内读完这32门课，一般的学生光应付4门课就已经忙得头晕脑涨了，因为在课堂上教授们讲的飞快，不管你听得懂听不懂，课下又留下一大堆阅读材料，读不完你根本就完成不了作业。 　　北大女孩说，我在这里一个星期的阅读量是我在北大一年的阅读量，而且，在哈佛的作业量要求很大。她说，我们课后要花很多时间看书，预习案例。每堂课都需要提前做大量的准备，课前准备充分了，上课时才能在课堂上和别人交流，贡献你的个人思想，才能和大家一起学习，否则，你是无法融入到课堂的教学中的。当每个学生都投入了时间认真准备了，才可以快速推进课堂讨论的进程，而之前如果不读那么多的书，你就无法参加到课堂讨论之中。　　谢娟说，哈佛学生的学习压力也来自学校的淘汰机制。哈佛平均每年有大约20%的学生会因为考试不及格或者修不满学分而休学或退学，而且淘汰的20%的学生的考评并不是学期末才完成。每堂课都要记录发言成绩，平均占到总成绩的50%，这就要求学生均匀用力、不能放松。 　　采访哈佛大学终身教授丘成桐教授时，他说：中国大学生的大学生活太轻松了，我们总是说，中国的孩子为了高考受了多少苦，其实，在美国一些著名的中学里，高中的学习同样是很苦的。我的孩子上中学的时候，也经常学到半夜。在美国，随着年龄的增长，一点点加大学习的任务。到了大学时是最苦的，所有的精英教育全都必须是吃苦的。而中国的孩子到了大学，却一下子放松下来了。他们放松的4年，恰好是美国大学生最勤奋的4年，积蓄人生能量的黄金4年。　　所以，美国的高科技人才一直是世界最多的。谢娟说，我也有同感，我们也对国内的一些重点大学进行了采访，但却很难感受到哈佛那样的学习气氛和探究氛围。　　谢娟非常感慨地说，到了哈佛，你才知道真正的精英并不是天才，都是要付出更多努力的人。 　　说到中美大学生的比较，谢娟说，我有很深的感触。我们的学生缺少吃苦的精神。我们的家长和学生认为高考前是最苦的，我们讲的寒窗苦读，很多时候是被动的苦，带着功利的苦，而不是在其中有过浓厚的兴趣。不少大学生经过高考的“独木桥”后，开始在大学校园里舒舒服服地等着毕业，上课想逃就逃；考试临时抱佛脚。甚至有些家长也是从小灌输给孩子这种思想，让孩子认为，所有的学习都是为了高考。于是，高考结束，学习变得不再重要。　　而在美国大学，尤其是精英云集的大学所要付出的苦是我们想象不到的。在哈佛，征服学习是每个人的口号。要想变得强大就需要学习得更多，为此哈佛的课程安排多而且紧张。其目的是帮助学生提高批判性思维能力和想象力，学会发现和鉴别事实真相，坚持对事物进行严谨的分析，能够理性、历史地认识现实问题和道德问题。　　另外，练就长时间超负荷学习的毅力。
　　她说， 哈佛校园里，从不见华贵服饰，不见LV包，不见化妆，不见着名牌的教授学生，不见豪车接美女，不见晃里晃荡，只有匆匆的脚步，坚实地写下人生的起步。
　　哈佛不是神话，是一个证明，人的意志、精神、抱负、理想的证明。 日前，两张美国哈佛大学图书馆凌晨四点多学生仍在学习的照片，在网上迅速传播。　　凌晨四点的哈佛大学图书馆里，灯火通明，座无虚席……图片配文这样写道：哈佛是一种象征。人到底有怎样的发挥潜力？人的意志，人的才情，人的理想，为什么在哈佛能兑现？ 哈佛的餐厅，很难听到说话的声音，每个学生端着比萨可乐坐下后，往往边吃边看书或是边做笔记。没见过哪个学生光吃不读的，更没见过哪个学生边吃边闲聊的。
　　剑桥大学校训　　 21:10ll3670 | 分类：校园生活 | 浏览19962次　　我学得越多,我知道得越多;我知道得越多,我忘得越多;我忘得越多,我知道得越少.那么我为什学习?
　　匆匆的脚步，坚实地写下人生的起步
　　而在美国大学，尤其是精英云集的大学所要付出的苦是我们想象不到的。在哈佛，征服学习是每个人的口号。要想变得强大就需要学习得更多，为此哈佛的课程安排多而且紧张。其目的是帮助学生提高批判性思维能力和想象力，学会发现和鉴别事实真相，坚持对事物进行严谨的分析，能够理性、历史地认识现实问题和道德问题。
　　他们追逐的是知识的前沿，他们探索的是未知的领域。这就是美国主题文化和传统观念。　　中国的主题文化是什么？中国的传统观念又是什么？----八个字“阿谀奉承-溜须拍马”。还有“太上感应篇”。
　　@摩西MOXI 说得挺有道理的
　　在一个唯上是从的国度里，----------
　　在一个唯上是从的环境里--------
　　在一个唯上是从的学校里-----------
　　在一个唯上是从的研究机构里---------
　　“人类社会最主要成就不是你创造了多少财富而是你在基础理论方面有那些突破”　　要按这理论，那社会上绝大多数人可以死了，因为他们不研究基础理论
　　认识这个自然世界是人类的历史使命。
　　人类与动物的区别，就在于，人类不但是被动的摄取自然资源，而是利用自然资源为人类的生存创造财富，改变人类的生存条件，改变人类的生存环境，扩大人类的生存空间。
　　@摩西MOXI 14楼
11:27:03　　清华大学出了多少诺贝尔奖金得主？　　-----------------------------　　要不是美国人，中国可能没有清华大学。
　　美国的庚子赔款，建立了中国赴美留学的预科班，这就是清华大学的前身。
　　人类不但应当知道这是什么，还应当知道为什么.要求解读客观存在这种事物发生原因和来龙去脉。并对这种事物发生的原因穷追不舍。不是一个为什么。而是要问的是；为什么的为什么。
　　他们追逐的是知识的前沿，他们探索的是未知的领域。这就是美国。
　　时代需要超常思维的创新人才。
　　科学技术的创新需要宽松自由的时候环境。
　　科学技术的创新需要宽松自由的社会环境。
　　没有基础理论创新的民族，将会被历史所淘汰。
　　以色列在1948年宣布独立，2012年12月人口已超过798万，主要来自犹太人族群，犹太人601万人，也是世界上唯一以犹太人为主体的国家。面积2.57万平方公里。　　以色列是中东地区最强大的国家；拥有该地区管理良善、对财产权利保护佳的经济体制。以色列对于科学和科技的发展贡献也突出。以色列的科学家在遗传学、计算机科学、光学、工程学以及其他技术产业上的贡献都杰出。以色列的研发产业中最知名的是其军事科技产业，在农业、物理学和医学上的知名。有9人获得诺奖。　　他的面积是中国的四百分之一，他的入口是中国的１３０分之一。
　　丹麦面积４万平方公里，人口５５３万，有１３人获得诺奖。
　　瑞典有９３０万人有２８人获得诺奖。
　　挪威４８７万人有１１人获得诺奖。
　　中国１３亿人口，面积９６０万平方公里。诺奖的自然科学奖是０.人。
　　这种天壤之别的差距，不能不引起人们的－－－－特别关注。
　　现代战争是信息战，电子战，是无人机，机器人的战争，毛泽东的战略战术，在现代化的战争中，大概不会有用武之地。是远程轰炸，自动寻找目标，是洲际导弹，是卫星战，是空间战争。现代化战争的目标是神经中枢和军事目标。现代化战争的命中率是100%，具有极大的杀伤力。核战的可能性不大，如果进行核战，地球将不复存在。
　　现代战争可能是局部战争，发生第三次世界大战的可能性不大，因为人类已经进入文明时代，理智已经代替野蛮。
　　@摩西MOXI 中国人是世界上最聪明的，他的智商比犹太人和撒克逊人的智商还要高，古代的神童就不说了，现代的神童比比皆是，80年代中国科技大学有一个少年班，这些人大部分都是十二三岁就考上了大学；还有中国每年的高考状元也是人才辈出。这些人在学校是人才，是精英，但是这些人到了社会上就吃不开了，因为这些人不食人间烟火，不会溜须拍马，不会阿谀奉承，而且骄傲自大，目中无人，瞧不起领导，瞧不起周围的同志，这些人一到社会就被孤立起来，成为领导和群众的眼中钉和肉中刺，不是被培养的对象，而是被打击的对象，你想搞科学研究么，你想出人头地么没门。这些学校的神童，那里去啦，这些学校的精英那里去啦?在这种权欲横流，溜须拍马，阿谀奉承的环境里，一。被迫害致死，可能他的肉体还存在，但他的的灵魂，他们献身于基础理论，献身于科学事业的心已经破灭；二。被迫该行，放弃学术研究，屈辱从政，投入到权欲与钱欲的大染缸里，苟且偷生。
在中国诺奖的确对人们没有多大的诱惑力，诺奖也不过六七百万，但是修一条公路，盖一座政府大楼，工程款就是几个亿几十个亿几百个亿，按1%的比例提成，几十亿就可以提几千万，几百亿就可以提几个亿，而且不费吹灰之力，只要学会溜须拍马，阿谀奉承就可以啦。这要比搞科学研究，拿诺奖实惠的多，简单的多。真是多快好省。何乐而不为呢？这也是中国人绝顶聪明的具体体现。
　　中国人是绝顶聪明的，中国人知道拿诺奖比买双色球中大奖还难，所以拿诺奖搞科学研究，不如当官，拿回扣实惠，不如做生意搞官商勾结发财来的快。中国人从来就瞧不起那些---两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。的书呆子，认为这些人都是傻子，不食人间烟火。正是这些书呆子，这些傻子开拓着人类认知自然世界的疆域，正是这些傻子推动着人类社会的前进。
　　人类社会需要这些具有真才实学的傻子，不需要那些油嘴滑舌，不学无术的投机者。
　　科学技术的发展，是人类进步与文明的阶梯。
　　@摩西MOXI 中国人是世界上最聪明的，他的智商比犹太人和撒克逊人的智商还要高，古代的神童就不说了，现代的神童比比皆是，80年代中国科技大学有一个少年班，这些人大部分都是十二三岁就考上了大学；还有中国每年的高考状元也是人才辈出。这些人在学校是人才，是精英，但是这些人到了社会上就吃不开了，因为这些人不食人间烟火，不会溜须拍马，不会阿谀奉承，而且骄傲自大，目中无人，瞧不起领导，瞧不起周围的同志，这些人一到社会就被孤立起来，成为领导和群众的眼中钉和肉中刺，不是被培养的对象，而是被打击的对象，你想搞科学研究么，你想出人头地么没门。这些学校的神童，那里去啦，这些学校的精英那里去啦?在这种权欲横流，溜须拍马，阿谀奉承的环境里，一。被迫害致死，可能他的肉体还存在，但他的的灵魂，他们献身于基础理论，献身于科学事业的心已经破灭；二。被迫该行，放弃学术研究，屈辱从政，投入到权欲与钱欲的大染缸里，苟且偷生。 在中国诺奖的确对人们没有多大的诱惑力，诺奖也不过六七百万，但是修一条公路，盖一座政府大楼，工程款就是几个亿几十个亿几百个亿，按1%的比例提成，几十亿就可以提几千万，几百亿就可以提几个亿，而且不费吹灰之力，只要学会溜须拍马，阿谀奉承就可以啦。这要比搞科学研究，拿诺奖实惠的多，简单的多。真是多快好省。何乐而不为呢？这也是中国人绝顶聪明的具体体现。
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