大自然的语言说明方法第八个自然段这段文字使用了哪些说明方法?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-01-07 13:01 标签： 大自然的语言说明结构
大自然的语言 第一段文字的说明顺序和主要的说明方式是什么
大自然的语言 第一段文字的说明顺序和主要的说明方式是什么
你这细说很难说，不过可以教你方法，如果故事性强的话，可以把这个故事分成几段来讲，包你讲得出来！
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八上《大自然的语言》习题
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八上《大自然的语言》习题
官方公共微信《大自然的语言》导学案
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一、明确教学目标
知识目标：1．积累词语，并学会运用。2．了解物候知识，丰富学生的科学知识。
能力目标：1．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。
2、理解文中&文字&的比喻含义；了解全文的说明结构，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的&文字&。
3．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
德育目标：1.激发热爱科学探索科学奥秘的志趣。
二、旧学回顾：说明文的知识回顾
1.&&&&& 说明文的顺序：
2.&&&&& 说明文的方法有：
三、阅读课文，当堂检测：
1.给加粗字注音。
（7）萌发&&&&&&& （8）孕育&&&&&&& （9）销声匿迹
（10）连翘&&&&&&& （11）载途&&&&&&& （12）草长莺飞
2.．解释词语。
（1）翩然：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）孕育：
（3）次第：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （4）载途：
（5）销声匿迹：________________________________________。
（6）周而复始：________________________________________。
（7）风雪载途：________________________________________。
（8）草木荣枯：________________________________________。
（9）年年如是：________________________________________。
&3．选词填空。
①于是转入夏季，这是植物________（A．发育 B．培育 C．酝酿 D．孕育）果实的季节。
②物候观测使用的是&活的仪器&，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，________（A．灵验 B．灵敏 C．灵活 D．灵便）得多。
四、整体感知：
1、学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。
（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？
（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义
2、划分段落层次，理清文章的说明顺序
（1）选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。
（2）理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。（选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。）
3、讨论明确：
（1） 大自然的语言是什么？你能再举一些身边具体的事例吗？
（2）什么是物候与物候学？
（3）第1至3自然段：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第4至5自然段：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第6至10自然段：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第11、12自然段：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（4）本文说明顺序是&&&&&&&&&&&&&& ，文章结构呈&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
五、课文研读：
立春过后，大地渐渐地沉睡中_______（A．清醒B．苏醒；C．醒悟；D．复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花_________（A．次第；B．连续；C．陆续；D．全部）开放。&&在秋风中_________（A．纷纷；B．刷刷；C．簌簌）的落下来。&&
几千年来，&&这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
1．在语段中横线上填上恰当的词语。
2．这两段文字的说明对象是（&&& ）
A．物候现象；B．气候变化；C．物候规律；D．四季景色变化。
3．这两段文字的说明顺序是：____________________________，主要的说明方法是：
4．去掉&温带和亚热带区域里&这几个词语行不行，为什么？
5．解释&据以安排农事&这句话的意思。
答：__________________________________________
6．找出两组反义词语写在下边。
答：____________________________________________
7．用&||&将第二段文字分为三层。
8第二段文字中有三处运用拟人的修辞方法。将表示拟人的三个词语写在下面横线上。
①________________ ②________________ ③__________________
9．是否能将&赶快种谷子&后边的句号改为分号？判断下列说法的正误，对的画&&&，错的画&&&。
A.能，因为这三句都是拟人句式，内容上没有什么区别。（&&& &）B.不能。因为杏花、桃花是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。（ &&&&&）C.不能。因为前者说的是春天的物候现象，后者说的是夏季的物候现象。（&&&& &）D.能。因为三句都是在说明物候现象与农事的关系，杏花、桃花和布谷鸟又是同一类事物。
10．第二段说明的对象是（&& &）
A.大自然的语言是指杏花开了，桃花开了，布谷鸟唱歌了这类自然现象。B.花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。C.自然现象同气候的关系决定农事的安排。D.要注意观察气候与自然现象的关系。
11．第二段扣住&草木荣枯、候鸟去来&举了哪三个例子说明自然现象与气候的关系？
答：_________________________________________
12．第二段的说明顺序是（ &&&）
A.时间顺序 B.空间顺序 C.逻辑顺序
《大自然的语言》（二）
一、明确教学目标
知识目标：
1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
2.概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
能力目标：
1.掌握本文所采用的说明方法及其作用
2.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
德育目标：
培养注重观察、讲究实证的科学态度。
二、温故知新：
1．《大自然的语言》一文中，以&大自然的语言&为题的原因分析不当的一项是（&&&& ）
A．&大自然的语言&就是&物候现象&的形象化说法，课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。
B．新颖别致，引人入胜。&大自然的语言&用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作&大自然的语言&，形象地说明了认识它、研究它的重要性。
C．本文是改写，不能改掉文题。
D．语言是人们交际交流的工具，自然界一些物候现象也起着预报农时的作用。这种现象仿佛就是传递信息的&大自然的语言&。
E.课文把原来的标题改为&大自然的语言&，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说&物候学&更容易吸引读者；也更合乎&科学小品&这类文章的特点
2．&立春过后，大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。&这段文字运用的表达方式和修辞方法是（&&&& ）
A．说明拟人 比喻&&&&&&& B．叙述拟人 比喻
C．描写对偶 拟人&&&&&&& D．抒情比喻 拟人
三、合作探究，研读课文：
1.自读思考：
（1）、用自己的话概括第4、5、7、8、9、10、11、12自然段的主要内容。
（2）、文中主要运用了举例子的说明方法，举了哪些例子？各用来说明什么问题？
（3）、第7、8、9、10段分别说明了决定物候现象来临的四个因素，这四个因素是按什么顺序排列的？能否打乱顺序？为什么？
（4）、研究物候学有何意义？
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