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信息技术与初中语文阅读教学整合的实践研究
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中学语文教学中学生独立人格的培养
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3秒自动关闭窗口作者：&作者本人请参看导师姓名：&学位授予单位：&授予学位：硕士学位年度：2002专业：&关键词：&&&摘要:（摘要内容经过系统自动伪原创处理以避免复制，下载原文正常，内容请直接查看目录。）语文是人文学科，语文教导的真理是育人，育人的焦点是塑造人格。我国教导家陶行知在谈到教导的造就目的时说“千教万教、教人求真，千学万学、学做真人。”① 陶老师长教师这里说的“真人”是指说实话、求真知、办真事、为真谛而斗争的人。是指人格完美的人。因为中西社会平易近族的文明汗青配景分歧，中东方人的性情也各有特色。仅仅用中国传统文明来教导和陶冶我们的先生，很难顺应现今竞争剧烈的世界情势。是以，造就兼具东、东方文明专长，既具有中国传统的群体人格特色，又具有光鲜特性、具有东方人文精力的先生，是时期的须要。今朝，初中生接收外来文明的重要门路之一是语文教材，2001年12月出书的语文教材中本国文学作品的比例有所增长。客岁，教导部又划定了中先生必读的中外文学名著。所以，若何施展初中语文教材引见本国文学作品和东方人文精力的窗口感化，引诱先生准确懂得、进修本国文学的优良篇章，在停止语文教授教养的同时，塑造先生健全的人格，是我们初中语文教授教养面对的一个新课题。剖析课文选编的本国文学作品的长处，指出其存在的成绩，并在此基本上提出改造建议，是本研讨申报的义务。Abstract:The language is the humanities, language taught the truth is to educate people, educating people is the focus of the personality. Our educator Tao Xingzhi on teaching has said "thousand million to teach teach, teach people to seek the truth, 1000 Wanxue, learn to live." The pottery teacher said here long teachers "reality" refers to the truth, seeking truth, do true, who struggle for truth. Refers to the perfect personality of people. Because of the historical background of Chinese and Western civilization society ethnic differences in Oriental temperament also have their own characteristics. Only by China traditional civilization to teach and cultivate our student, it is difficult to adapt to the current fierce competition in the world situation. Is to create both eastern and Oriental civilization expertise, not only has the community personality characteristics of traditional Chinese, and has the bright characteristic, has Mr. Oriental humanities spirit, is the needs of the times. Currently, junior high school students received one of the important opportunities of foreign civilization is in the language teaching material, the proportion of publishing in December 2001, Chinese Textbooks in their literary works increased. Last year, the Ministry of education and set in Mr. reading Chinese and foreign literature masterpiece. So how cast Chinese textbooks for junior high school students to introduce their literary works and Oriental cultural energy window effect, Mr. lure accurately understand, learning excellent chapter of the native literature, in the Chinese teaching at the same time, Mr. sound personality, is a new problem in the face of our junior middle school Chinese teaching.. Analysis of the strengths of the text selected their literary works, points out the existing problems, and on this basis, put forward the reform proposal, the discussion declaration obligations.目录:一、2001年12月第1版语文课本中所选外国文学作品一览4-5二、新教材外国文学作品教学指导思想分析5-14&&&&(一)选文的人文气息，育人功能得到加强5-10&&&&&&&&1、 旧课本中有几篇课文所反映的人文精神初中生理解起来有一定难度，在新课本中就没能入选5-6&&&&&&&&2、 教材中保留的传统篇目在教学指导思想方面也注意淡化对社会、政治的批判色彩，增强文章的人文性6&&&&&&&&3、 教材中的外国文学作品教学所体现的人文精神既顺应时代需要，又十分宽泛。利于塑造学生人格6-10&&&&&&&&&&&&① 宏扬团结奋斗、爱护弱小的美好品质6-7&&&&&&&&&&&&② 歌颂充满真挚情感的美好情谊7&&&&&&&&&&&&③ 赞美坚强乐观的人格7&&&&&&&&&&&&④ 宣传求真务实的精神7&&&&&&&&&&&&⑤ 树立独立意识，激发主体意识7-9&&&&&&&&&&&&⑥ 培养创新精神，开发学生潜能9-10&&&&&&&&&&&&&&&&A、调动学生情感参与个性化阐释教材作品9&&&&&&&&&&&&&&&&B、启发学生看问题要有多角度的科学思维方式9&&&&&&&&&&&&&&&&C、引导学生发现问题要多方探求解答9-10&&&&(二)选文的文学味加浓10-11&&&&&&&&1、 语言美10&&&&&&&&2、 情节美10-11&&&&&&&&3、 情感美11&&&&(三)外国文学作品教学符合学生的身心发展规律和认知规律11-13&&&&&&&&1、 初中语文课本中外国文学作品的编排由易到难，由简到繁，具有循序渐进的特点11-12&&&&&&&&2、 教学指导思想的确定，也遵循了语文学科的特点12-13&&&&(四)提倡“广泛阅读”的教学策略13-14&&&&&&&&1、 目前初中生外国文学作品阅读情况13&&&&&&&&2、 “广泛阅读”教学法益处13-14&&&&&&&&3、 为实施“广泛阅读”采取相应的教学策略14&&&&&&&&&&&&① 通过节选作品来激发学生阅读整部著作的欲望14&&&&&&&&&&&&② 通过节选人物的一段经历使读者对人物生平感兴趣14&&&&&&&&&&&&③ 通过选取名作家的一首小诗来引荐作家作品14&&&&&&&&&&&&④ 介绍相关资料和作家传记增加学生的学习兴趣14三、初中2001年12月第1版语文教材中所选外国文学作品存在的问题14-18&&&&(一)所选的外国文学作品对西方人文精神突出的还不够15-17&&&&&&&&1、 中西方拥有共同的美德15&&&&&&&&2、 中西人文精神各有特点15-17&&&&&&&&3、 初中课本中所选外国文学作品对西方人文精神突出的还不够17&&&&(二)外国文学作品教学指导策略中对西方人文精神挖掘和认识尚待深入17-18&&&&&&&&1、 自我意识17&&&&&&&&2、 权利意识17-18&&&&(三)初中语文教学对外国文学作品重视得还不够18四、对搞好初中外国文学作品教学提出建议18-22&&&&(一)选取能突出西方人文精神的作品供学生阅读18-20&&&&(二)初中语文课外国文学教学法建议20-21&&&&(三)课外阅读提倡的方法21&&&&&&&&1、 指导学生做好阅读笔记21&&&&&&&&2、 定期举行读书报告会21&&&&(四)对建议的可实施性分析21-22&&&&&&&&1、 师生关系21&&&&&&&&2、 评价机制21-22&&&&&&&&3、 经济条件22小结22分享到：相关文献|