500字左右作文（二选一）1 小学阶段是人生成长的关键一步，在小学阶段，我们聆听老师的教诲，慢慢成长，请以 老师 教诲 难忘 三个词语展开丰富想像写一篇500字左右的文章。题目自拟。2_百度作业帮
500字左右作文（二选一）1 小学阶段是人生成长的关键一步，在小学阶段，我们聆听老师的教诲，慢慢成长，请以 老师 教诲 难忘 三个词语展开丰富想像写一篇500字左右的文章。题目自拟。2 冬天的阳光最温暖，春天的和风最温暖，寒冷师的一件棉袄最温暖，饥饿时的一片面包最温暖，伤心时一句安慰的话最温暖，困境中一句鼓励的话最温暖。······生活中充满了温暖。请你结合自己的亲身经历，以“温暖"为话题写一篇500字左右的文章。表达出字己的真时感情。我要原创
温暖是黑夜中的一盏指路明灯，让迷失方向的人没走向光明；温暖是雪地里的一个火堆，让寒冷的人们感到扑面的热气；温暖是沙漠中稀有的一滴水，让口干舌燥的人感到甘甜……
一句体贴的话让人温暖好久；一个关心的动作让人温暖好久；一个理解的眼神让人温暖好久……也是这以系列的形态，让我感到温暖，让世界充满温暖，我喜欢温暖的感觉！
这是一句让人温暖的话，买东西是要向辛苦的售货员阿姨...
生活处处有语文(六年级阅读题) 悬赏分：10 - 解决时间： 20:34生活处处有语文,只要你平时做个有心人,细心观察,不断积累,学校以外的大社会也是我们学习语文的大课堂,而且这里比我们的语文课堂要丰富得多,精彩得多.不信,你跟我一起去走一走. 走在大街上,闪烁的霓虹灯,形式多样的店名牌匾,五花八门的广告铺天盖地,常使人眼花缭乱,但都离不开文字,说字...
成长的烦恼1 不知从何时起，成长的烦恼组合了起来，对于有着许多牢骚要发泄的我来说，这个题目好亲切。辛弃疾曾经说：“少年不识愁滋味”。或许是他老人家的少年时代无忧无虑，随着历史的不断发展，把越来越多的烦恼，统统留给了我们。 随着我一天天的长大，有很多的烦恼围绕着我。在学校里发生的一些事情，大多不愿与家长谈论，因为只要一谈，他们就要长篇大论，不准我插一句话，而且我的耳朵也受不了那么...
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(2013·高考江西卷)请按以下要求写一段说明性文字，介绍你所学过的高中语文课本《先秦诸子选读》。(1)用一个统领
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(2013·高考江西卷)请按以下要求写一段说明性文字，介绍你所学过的高中语文课本《先秦诸子选读》。(1)用一个统领全段内容的句子开头。(2)有一处用“不仅……而且……”或“一方面……另一方面……”的句式过渡。(3)使用打比方、拟人两种手法。(4)结构相对完整，语言简洁、连贯、得体。(5)不少于200字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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“孔圣人带给我们的是一种在大
地上生长的信念,他这样的人一定是
从我们的生活里面自然生长脱胎而
来,而不是从天而降的。”
-----于丹语
诸子散文选读
知之为知之，不知为不知
【课前预习】
? 1、为下列字词注音。
fǔ ） 輗（ ní）軏（yuè） 彫（diāo
? 2、解释下列加红词语在句中的含义。
（1）诲女知之乎：________教导
、 ____________事物的道理
（2）是智也
：_______这
（3）更也：____________改变
（4）小人之过也必文：_________掩饰
（5）人能弘道：____________扩大、光大
（6）躬自厚而薄责于人，则远怨矣：____________自身、自己
____________远离
（7）子在川上曰：_________河
（8）逝者如斯夫，不舍昼夜：____________停止
3、找出下列句中的通假字，并指出是通什么字。
（1）诲女知之乎
通 ______汝
（2）如日月之食焉
通 ________蚀
（3）无欲速
通 _______毋
（4）然后知松柏之后彫也
通 ________凋
? 4、指出下列句子中的特殊句式。
（1）知之为知之，不知为不知，是知也。
（2）过而不改，是谓过矣！
（3）其何以行之哉？
（ 疑问句中的宾语前置
? 5、指出下列词语在句中的意思。
（1）知之为知之
为__________是
子夏为莒父宰
为__________担任，做
（2）过而不改
而__________却
而_______________假设连词，如果
【合作探究】文中节选孔子与三位弟子的对
话，分别从那几方面折射孔子为人处世的大
智慧？从中我们将得到怎样的启发？
提示：本题主要考查学生对信息的检索能力，
解答本题，需要将本文中的句子进行筛选，如下：
1、子曰：“知之为知之，不知为不知，是
角度：求知方面-------实事求是
启发：对于文化知识和其他社会知识，我
们应当虚心学习、刻苦学习，尽可能地多加
以掌握。人的知识再丰富，总有不懂的问题。
那么，就应当有实事求是的态度。只有这样，
才能学到更多的知识。
2、①子曰：“不曰‘如之何，如之何’者，
无末如之何也已矣。”；②子曰：“过而不
改，是谓过矣！”
角度：对待错误-------知错能改
启发：“人非圣贤，孰能无过？”但关键不在
于过，而在于能否改过，保证今后不再重犯同样的
错误。也就是说，有了过错并不可怕，
可怕的是坚持错误，不加改正。文中孔子以
“过而不改，是谓过矣”的简炼语言，向人
们道出了“知错能改”这一对待错误的唯一
正确态度。
3、子曰：“躬子厚而薄责于人，则远怨矣！”
角度：与人相处方面---------责己严，待人
宽启发：人与人相处难免会有各种矛盾与纠纷。
那么，为人处世应该多替别人考虑，从别人
的角度看待问题。若一旦发生了矛盾，人应
该多作自我批评，而不能一味指责别人的不是。
所以，“严于律己，宽恕待人”是保持良好和谐的
人际关系所不能缺少的原则。
4、子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不
达，见小利则大事不成。”
角度：从政方面
--------欲速则不达
启发：“欲速则不达”，贯穿着辩证法
思想，即对对立着的事物可以相互转化。所
以文中孔子强烈要求子夏从政不要急功近利，
否则就无法达到目的；不要贪求小利，否则
就做不成大事。由此可知，干任何事情
都要遵循事物发展规律，循序渐进，否则，
“欲速则不达”。
5、子曰：①“人而无信，不知其可也”；
②“自古皆有死，民无信不立。”
角度：为人治国---------讲究诚信
启发：孔子认为，信是儒家传统伦理准则
之一，也是人立身处世的基点。所以无论在工
作、学习、生活、交往等方面都要讲诚信，人
无信而不立。在《论语》中信的含义有两种：
一是信任，即取得别人的信任；二是对人讲信
6、①子曰：“岁寒，然后知松柏之后彫
也。”；②子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍
角度：为人处事-------要有骨气、远大志向
及惜时奋干
启发：文中孔子认为：人应松柏一样，要
有骨气、有远大志向且要经受得起各种严峻的
考验，才能取得最终的成功；同时，孔子还认
为时间如流水，奔流不息、一去不返。借此劝
戒后人要珍惜时间，用有限的时间投入到无限
的学习、生活和工作中去。
【小结】本文节选孔子与三位弟子的对话，分
别从“求知、为人、从政、治国、处世”等方
面给予我们后人深远的启示：
求知-----实事求是、知错能改
2、 处世-------责人严，待人宽
3、从政-----切记“欲速则不达”
4、 治国处事-----“民（人）无信而不立”
5、 为人处事-------要有骨气和远大志向且
要惜时奋干
【当堂检测】
1、知之为知之，＿＿＿＿＿，是知也。不知为不知
2、＿＿＿＿＿过而不改 ，是谓过矣。
3、人能弘道，＿＿＿＿＿非道弘人
4、 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿躬自厚而薄责于人 ，则远怨矣！
5、无欲速，无见小利。
＿＿＿＿＿欲速则不达 ，＿＿＿见小利 ＿
＿＿＿则大事不成＿＿＿ 。
6、＿＿＿＿＿＿人无而信 ，＿＿＿＿＿＿不知其可也 。大车无輗
，＿＿＿＿＿＿＿＿＿其何以行之哉？ 。
7、 岁寒，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿然后知松柏之后彫也 。
8、 逝者如斯夫，＿＿＿＿＿＿不舍昼夜当前位置：
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(2013·高考江西卷)请按以下要求写一段说明性文字，介绍你所学过的高中语文课本《先秦诸子选读》。(1)用一个统领全段内容的句子开头。(2)有一处用“不仅……而且……”或“一方面……另一方面……”的句式过渡。(3)使用打比方、拟人两种手法。(4)结构相对完整，语言简洁、连贯、得体。(5)不少于200字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
题型：口语交际，情景问答题难度：偏易来源：不详
　示例：《先秦诸子选读》是新课改形势下应运而生的旨在引导我们认同中国古代优秀文学传统，体会其基本精神和丰富内涵，并形成一定文化积淀的选修教材。(统领全段内容的开头)教材不仅精选了孔子、孟子、荀子等儒家学者的作品，而且还遴选了道家、墨家、法家的传世名篇。充满哲思、影响深远的一篇篇文章好比一把把钥匙，打开一座又一座智慧宝库。(打比方)那些宝库的宝物或引导我们学习用历史的观点理解古代文学的内容价值，或教会我们从中汲取民族智慧，或启发我们对种种社会人生问题进行反思。(拟人)总之，他是教导我们以修身、齐家、治国、平天下为人生追求，以道德为立身行事自处待人的根本，启发我们陶冶身心、涵养德性，使人格健全地发展的大师。(拟人)(共281字)试题分析：略
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据魔方格专家权威分析，试题“(2013·高考江西卷)请按以下要求写一段说明性文字，介绍你所学过的..”主要考查你对&&选用，仿用，变换句式&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
选用，仿用，变换句式
选用，仿用，变换句式：1、选用句式，指的是根据表意的需要（如强调重点的不同，语意深浅的不同等）或题目规定，选择恰当的句式。这就要求我们了解句式的基本知识，以便恰当地选择句式。（1）句式的选用是为了使表达更加规范、准确或生动，因此，就必须结合具体的语义环境，并尽力使选用的句式与原句保持一致。从汉语的表达上来说，不同的句式可以表达相同的内容，但不同的句式之间往往又会有一些细微的区别，如上下文的连贯，内容的准确性，文章的感染力，表达的清晰性等。句式的选用往往就是针对这些细微区别的。　 高考句式的选用题，通常是与句子的衔接、连贯结合在一起考查的。（2）选用句式的基本要求。这类试题，要求考生在基本保持给定语句原意的基础上，重新组合材料，以新的句式体现命题者的要求。这里所说的“新的句式”，是由考生自己设计、选定的，“选用句式”是为达到某种表达效果服务的，要注意四点： ①要围绕“中心点”展开。 ②根据语意的侧重点选择句式。 ③调整句式，使之明晰。要使语句不明晰的句子变明晰。 ④组合词语或句子要根据语义要求。（3）选用句式题的解答步骤。 ①审清题目要求，明确是保持上下文的连贯，还是突出强调某个意思，增强思考时的针对性。 ②根据题目要求，分析所供语言材料，确定答题切入点。 ③选择适合要求的选项或组织恰当的词语组合成句。2、仿用：是指按照题目已经给出的语句，再另外写出与之相仿的句子。仿写句子，高考试题一般除在内容上有要求之外，在形式上也有比较具体的要求，例如，仿写句子与被仿写句句式要相同，修辞要相同等。做仿写试题，应注意以下几点： ①要顺应上下文的语言环境，做到仿写句与被仿写句内容贯通，感情一致，风格类似。 ②要先分析被仿写句的结构。注意是单句还是复句？关联词语也要相同或类同。 ③主要被仿写句中使用的修辞手法。 ④仿写句和被仿写句在字数上要相等或大致相等3、变换句式：（1）肯定句和否定句的变换 （2）主动句与被动句的变换 （3）长句与短句的变换 （4）散句、整句互换结构相同或相近的一组句子叫整句（包括对比、排比或二者之外结构相近的句子）。结构不整齐，长、短句交错运用的一组句子叫散句。 （5）常式句和变式句的变换常式句是正常语停的句子，变式句是句子成分倒装的句子，常见的有：主谓倒装、状语后置、状语前置、定语后置等。常式句和变式句常常可以互相换转。例：你进来吧。（常式句）　　进来吧，你。（主谓倒置） （6）语气的变换根据语气的不同，句子可分作陈述句、疑问句（设问句、反问句）祈使句和感叹句，不用语气的句子可以表达大致相同的意思，但表达效果截然不同。根据表达的需要，不同语气的句式可以变换。 （7）次序稍变，意义不同。例：阅读下面文字，按要求做题。百货大楼于元月10日上午10时举行开奖仪式。这次开奖仪式在百货大楼举行，开出的是金奖。在不改变原意、不增减内容的前提下把上面两个句子合成一个单句，并分别强调开奖重要和开奖时间。①强调开奖重要：②强调开奖时间：答案：①月10日上午10时将在百货大楼举行的开奖仪式开出的是金奖。②这次将在百货大楼举行的开奖仪式的时间是元月10日上午10时。（8）口语句式和书面语句式变换　　相对来说，经常出现在口语中的句式，叫口语句式，它的特点是：比较短小，结构简单，少用关联词，它的修辞作用中活泼、自然。经常出现在书面语里的句式，叫书面句式，它的特点是：多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，它的修辞作用主要是严谨、周密。　　此外，口语句式和书面语句式在所运用的词语方面，也有明显的风格色彩上的区别：口语句式大都由通俗的口语组成，书面句式大都由文雅的书面词语组成。口语句式与书面语句式也可以进行变换，例如：把新闻稿改写为广播稿。& 考点分解：变换句式是一种很重要的技能。进行句式变换，有时是为了增加文采，例如排比；有时是为了强调，例如句子成分的移位；有时是为了连贯，例如为了话题的衔接而进行的主语、宾语的调整；有时是为了增强言语的清晰度。
1.肯定句和否定句的变换：
选择要注意的是，不句的句式，表达语气轻重是有差别的，一般说来，要表达同一意思，双重否定&肯定&否定。例1：把下面句子画横线的部分改为由三个分句组成的双重否定式排比句。阅读教学需要朗读。朗读，方足以体会文章的音韵之美，文字之精，情感之切，意蕴之深，风格之新，手法之巧。朗读时，要调动目、口、耳、心，也就是目观其文，口诵其声，耳闻其音，心通其意，形成目观、口诵、耳闻、心通的综合效应。
答案：不朗读，不足以体会文章的音韵之美，文字之精；不朗读，不足以体会文章的情感之切，意蕴之深；不朗读，不足以体会文章的风格之新，手法之巧。
2.主动句与被动句的变换：
选择选用不同的句式，表达效果是不相同的。选用主动句，强调的是主动者。强调他（它）做了什么；选用被动句：①强调的是被动者，强调他（它）怎么了，而主动者往往不需要或不愿或无从说出；②为了使句式整齐；③往往还可表示特定情感。
例2：用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不可改变原意。苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。儒、道、佛。
解析：原句是一个因果关系复句，先果后因，主语是苏轼，结果是他的生活与创作充满矛盾，造成的原因是他思想比较复杂，造成的原因又是因为他受儒、道、佛影响。本题要求变换句式，由原来的苏轼为主语变成以“儒、道、佛”为主语，将果因关系变为因果关系，要求三个要点之间的逻辑关系安排正确，语句通顺，又不能改变原意。
答案：儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。
例3：把下面句子的画线的部分，以“前两次测试”作开头进行重组，不得改变原意。曹限东和杨朝辉没有参加昨日的甲B首次体能测试，也不打算参加27日的第二次测试，而等待着3月5日的最后一次测试。曹限东对记者说，他的体能基础不太好，年前又因父亲去世，自己的训练耽误了一周多的时间，上高原后感到训练状态不太好，所以放弃了前两次测试。
答案：被放弃，是由于他的体能基础不太好，又因为年前父亲去世，耽误了自己一周多的训练时间，上高原后感到训练状态不太好。
3.长句与短句的变换：
选择长、短句只是就单句说的。单句结构复杂，字数多，容易大，那就是长句，否则是短句。至于说到复句，不管它分句多少，字数多少，容易多少，只要是构成这个复句的某些单句长，那么这个复句就可以说用了长句；如果构成复句的单句都短，那么这个复句就可以说用了短句。要在长短句中选择、变换，首先要知道长、短句在表达的效果上的差异一般说来，短句短少精悍，干脆利落，生动地表现人物，反映事物的迅速变化，表达了作者紧张、激越的情绪或、坚强肯定的语气。长句能使表达严密、精确、细致，能使条理贯通，气势磅礴。政治论文和科学论文，文学作品中描写自然景色或人的心理状态，思想变化的句子多用长句。长句变短句或短句变长句时，内容不能省略，但可以调整语行，可增删某些词语，注意不能有语病。
例4：把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。（不得改变原意，可以添加必要的词语）现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。
解析：这道题考查的是为了增强言语的清晰度变换句式中长短句互换的技能。让长句变短，最基本的方法就是对长定语进行处理。处理长定语，可以把它分离出来，独立成句；也可以利用复指的方法，使句子主干突出，条理清楚；还可以重新组句，重新排序。所以，评分标准里说：“断句可以是单句也可以是复句；句子数量不限。”
答案一：现在许多国家都已经能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业。答案二：有的机器人可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业。现在许多国家都已经能够生产这样的机器人。仿用要求：
1.句式一致试题往往给出了范例句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，就使所造语句是否符合要求句式一致成了关键。有时候要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。
2.内容统一仿造语句在内容上要与上下文衔接自然，连贯统一，形成一个相对完整的有机叙述层次或论述结构，它往往要求仿句与所给语境思想一致，内容贯通，往往还涉及到感情一致、风格一致等问题，如所给语句文采飞扬，充满褒奖之情，那么所仿写语句也应与之一致，否则就会显得很不协调，不统一。
3.修辞恰当高考往往把句式考测与修辞考测结合起来。从考题来讲，比喻、排比、对偶、反问等修辞手法出现的机率较高。修辞恰当这一要求增加了试题的难度。当然，“句式一致”“内容统一…‘修辞恰当”三个方面并不是截然分开的，它们往往结合在一起，要求综合运用有关技巧和方法。
主要题型：“仿写句式”就是根据给定的句式，再写几个句式相同的句子或组成与之前后呼应的排比句。这种题型既能留给考生广阔的思维空间和自由发挥的余地，又有一定的限制，因此深受命题者的青睐，所以应该引起高度的重视。从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式；从句式角度看有假设句、因果句、条件句、转折句等形式，主要就是侧重于整句。1.嵌入式。所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。2.续写式。根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子，使之与上文构成一段语意完整的文字。3.命题式设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句式仿写。
解题和方法：1.认真审题，弄清题目要求。①题型要求。明确是嵌入式仿写还是续写式仿写，或命题式、开放式仿写。②修辞要求。明确是用比喻还是排比，或对比、类比、反问等辞格，还是几种辞格同时使用。③其他要求。如音韵、照应等。
2.认真分析提供的语言材料，把握材料的主旨及思路语脉。
3.认真分析例句，弄清例句以下几方面的特点：①理解例句的意义，特别是隐含意义，保证仿写的旬义与原旬的一致。②注意例句的句式特点，特别是分句间的关系，甚至关联词也要一一对应。③注意例句的修辞方法，仿句要与之保持一致。④注意例句的用词特点，如词语的褒贬雅俗色彩等，仿句用词要与之相似。⑤注意例旬的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要与之一致。
4.组织语言进行仿写。
5.把仿句与例句对照、与要求对照，看是否完全符合要求。
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