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科目：初中语文
阅读下文，完成14—17题（16分）
①每年5月，是英国著名的圣劳伦斯美术学院的入学考试时间。来到这里的考生，都怀揣着一个关于绘画的彩色梦想，而圣劳伦斯则是他们梦想得以实现的重要桥梁。
②在色彩画考试中，威尔斯教授经过一个学生身边时，一些特别的细节引起了他的注意：颜料的包装都被拆掉且贴上了写有颜色名字的标签；更不可思议的是，在那个孩子半掩着的颜料箱里，有一张写得密密麻麻的小纸条：苹果是红色的，梨子是明黄的，葡萄是绛紫的……威尔斯边纳闷，边抬头看着这个画画的孩子，这是他昨天发现的最有潜力的学生，黑白素描作品完成得非常出色——扎实的基本功，清晰整洁的构图，细腻的光影过渡……每一个细节都近乎完美。而且那孩子作画的时候，眼睛里还放射着光芒！然而今天，孩子手中的画笔是颤抖的，表情凝重，眼神如死灰般黯淡，时不时还会紧张地吞着口水。完全判若两人！（a处）突然间，威尔斯明白了。
③几周后，新生录取名单公布了。威尔斯在校门口看到了一张熟悉的脸，他不停地向学校里面张望，眼神中是失落和无奈，却还有一丝渴望。（b处）
④“嗨！小伙子！”威尔斯走过去跟他打招呼，“我叫威尔斯，是这所学院的油画导师。”威尔斯向男孩伸出手。“我叫杰克，我，是个落榜生。”男孩说着低下了头。而威尔斯脑海中又浮现出几个礼拜前这个男孩紧张地流汗咬嘴唇的样子。“跟我来，小伙子。”
⑤杰克被威尔斯领到他的画室。“说说你为什么喜欢画画？”威尔斯问杰克。杰克开始滔滔不绝起来。他谈论起大师们的绘画风格，出神入化的色彩运用……可是谈着谈着，他却越来越没了精神，他意识到自己是在背书，背着那些从绘画典籍中看来的关于色彩的评说，还有那些美妙的变化莫测的颜色。他低下头，泪水一滴滴掉落下来。
⑥威尔斯走到杰克身边，说：“知道吗，曾经，我最大的梦想并不是成为画家，而是做一名篮球运动员。”
⑦“那为什么你没选择篮球？”威尔斯轻轻卷起左腿的裤管。杰克惊讶极了，威尔斯的左小腿竟然是假肢！
⑧“每个人都有一个最初的梦想，但因为各种原因，有可能失去或者根本就不具备完成这个梦想的能力。不论如何，我们都要诚实面对，积极努力，即使不能完成最初的梦想，也会打开另一扇梦想之门。”说完，威尔斯蒙住杰克的眼睛，把一个石膏像放到他手里。“色彩虽然千变万化，但不是绘画艺术的全部；除了鼻子上的眼睛，画家的双手也是另一双眼睛。为什么不试试用双手‘看’色彩？”
⑨那天之后，威尔斯再也没有见过杰克。直到6年之后的一天，威尔斯在报纸上看到一则关于巴黎现代艺术作品展的报道，文中写着：“年轻的雕塑家杰克曾经因为色盲症无法考取著名的美术学院，但在一名导师的启迪下，他用自己的双手代替无法辨别颜色的眼睛，在雕塑界一举成名。他非常感谢这位给了自己方向的导师，虽然他没有给他上过一堂绘画课，但是却为他的梦想之门打造了一把高贵的钥匙……”（d处）
15.第②段中“突然间，威尔斯明白了”，他明白了杰克的什么特殊情况？这种特殊情况可从本段的哪些具体内容看出，请简要概括。（至少写出两点）（3分）
16.赏析是一种个性化的阅读方式，请选择a、b、c、d处中两句分别进行赏析。（6分）
17.第⑧段结尾，当杰克听完威尔斯教授的话后，会有怎样的心理活动？请结合上下文，发挥你的想像，进行描写。（字数不少于40字）（4分）
18.请你为本文选择或拟定一个恰当的标题，并陈述理由。（3分）
①《生命中的导师》&&&&
②《另一扇梦想之门》&&& ③《桥梁&门》
我拟定的标题是&&&&&&&&&
,我的理由是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第四部分&&& 写作（满分：60分）
科目：初中语文
《朝花夕拾》名著阅读。（4分）
（1）鲁迅《朝花夕拾》中刻画了两个深受封建思想毒害的妇女形象，她们是谁？请任选一个，说说她是怎样一个人？（2分）
（2）“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”这句话表现了桑提亚哥坚毅刚强的性格。请举作品中的一个细节具体说明。（2分）
科目：初中语文
下列书写完全正确的一项是
A．风云撕杀　　　　远离世俗　　　　快慰　　　　迸穿
B．世事沧桑　　　　头晕目炫　　　　自嘲　　　　超脱
C．各抒己见　　　　众说纷纭　　　　亲昵　　　　蓦然
D．死不冥目　　　　孤芳自赏　　　　狭窄　　　　渺小
科目：初中语文
用第三人称改写下面一段文字。（保持原意）
那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词的，可是我连一个字也说不上来，我想就别上学了，到野外去玩玩吧。
科目：初中语文
去年小红同学参加市电脑小制作比赛，名落孙山，他很沮丧。微机老师对他只说一句话：
“这会过去的。”今年小红同学又参加市电脑小制作比赛，获得一等奖，他可高兴了。这时微机老师还是对他只说一句话：“这会过去的。”
请问：微机老师去年和今年说的“这会过去的”各表达了什么意思？
科目：初中语文
假如你的班级在毕业前夕举行一次以“献给老师的歌”为主题的班会活动，请你参与并解决下列问题。
(1)班会举行前夕，退休的李老师接到了小明同学的电话，请你根据李老师的回答补写出小明所说的话语。(4分)小明：李老师，您好！我是小明。
李老师：是小明啊，你好！请问有什么事吗？
①小明：____李老师：哦，好啊，我一定会参加你们的活动的。
李老师：好的，我会在明天上午十点赶到学校，到时见。
(2)同学们在毕业纪念册上给各科老师写下富有学科特征的个性留言，请你参考下面两则留言，给语文老师也写上一句。（2分）致数学老师：无论我们怎样加减乘除，都算不完您的无私奉献。
致历史老师：感谢您以渊博的学识带领我们纵览上下五千年的文明画卷。
致语文老师：
科目：初中语文
下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是&&& (& )
A“最美司机”吴斌用大爱阐释了生命的价值：
76秒，吴斌用生命履行了职责；76秒，吴斌用平凡成就了伟大；76秒，吴斌用行动诠释了人间大爱。
B在一场暴风雨后，因家庭变故而失学的杜小康觉得自己“突然地长大了，坚强了。”
C“冰塔儿”既简洁又生动，把葫芦形容得晶莹可人（不管是山楂还是荸荠）。
D．我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而骄傲？
科目：初中语文
写作（40分）
请你以“妈妈的味道”为题目，写一篇不少于600字的作文。
要求：除诗歌外文体不限，写出自己的真情实感，文中不得出现真实的人名、校名、班名。当前位置：
＞＞＞已大学毕业的小张说：“我非常感谢我的小学和初中教师，如果没有他..
已大学毕业的小张说：“我非常感谢我的小学和初中教师，如果没有他们的严格要求，就没有今天的我。”这说明了 (&& )A．在我们成长过程中，老师给予了我们重要的帮助和指导B．小学教师和初中教师对我们管束太多C．只要老师对我们严格要求，就能出成绩D．小张在感受生活，我们无权干涉
题型：单选题难度：中档来源：不详
A俗话说严师出高徒。认真读出材料内容中与所提供选项相照应之处，本题中强调老师的指引作用。
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据魔方格专家权威分析，试题“已大学毕业的小张说：“我非常感谢我的小学和初中教师，如果没有他..”主要考查你对&&师生交往&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
师生交往：是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。每个同学都希望与老师保持良好的师生关系，得到老师的关怀与鼓励，获得进步的动力。良好师生关系对我们成长的影响:①有利于身心发展；②影响学习质量；③有利于我们学习交往，掌握交往技巧。 教师工作的特点： 教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责，教师对人类文明所做的贡献值得我们尊敬。&①老师是人类文明的传播者，是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。②教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。③老师有一颗金子般闪闪发光的心，老师有高尚的人格。（教师的工作内容：育人和教育） 苏教版： ①教师工作最大的特点在于每天和天真纯洁的学生交往。教师在向学生传授知识的同时，他们的兴趣爱好，气质修养都会潜移默化影响学生。②教师担负着教书育人的责任，几乎把自己所有的知识都无私地、毫无保留地教给学生。③教师工作是一种特殊的劳动，更是一种富有创造性的劳动。 传统师生关系：“权威—遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。 新的师生关系： ①老师对学生要求的提高：在学习中，老师要求学生自觉、自主地学习；在班级活动中，老师让学生锻炼自我管理，学习做活动的组织者；在思想交流中，老师让学生谈想法，自我反省，自我严格要求。 ②学生对老师要求的变化：希望老师更多地听取学生的意见；给学生更大空间发挥想象力；喜欢更加平等的师生关系；希望从老师那里得到更多的尊重、信任、帮助和谅解。 ③正确对待老师的教育：尊重和理解老师；积极协助、配合老师的工作；有问题主动与老师沟通，取得老师的理解、支持和帮助；正确对待老师的表扬和批评，获得表扬不自满，受到批评不气馁、不抱怨；体谅和宽容老师，对老师工作中的疏忽、缺点，应善意提出。 新型师生关系:平等、民主、互相尊重和互助。新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。我们的成长离不开老师： ①老师带我们在知识的海洋中遨游； ②老师教导我们如何做人，如何做事； ③老师为我们扫除心理障碍； ④老师是我们的朋友，尊重、理解和爱护我们； ⑤老师是我们的榜样，言传身教，让我们受益终生； ⑥老师的工作辛苦繁重，为我们付出心血和汗水。师生交往中的几种误解：1、老师的责任就是教书育人，他们教育我们是应该的，所以我们不需要尊重他们。2、老师冤枉了我，这说明他对我有成见，我再也不愿意听他的课了，也不想和他说话。学会与老师沟通和交往：老师在我们的成长过程中起着非常重要的作用。师生关系也是我们面临的重要的社会关系。我们的教育活动是师生双方共同的活动，学会与老师沟通和交往才能保证学习正常进行。这就需要1、让老师了解①上课积极发言。②有疑问及时向老师请教。③积极参加集体活动。④多与老师直接接触。 2、在日常学习生活中做到尊敬老师： ①虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求。 ②感激老师的关心和教育。 ③与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌。 ④关心、体谅和帮助老师。陕教版： ①尊重老师的劳动； ②对老师有礼貌； ③尊重老师的人格，维护老师的尊严； ④正确对待老师的意见和建议； ⑤完成老师布置的任务。处理好与老师的关系：①主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。 ②掌握与老师沟通的方法：a从老师的角度看问题。b正确对待老师的表扬和批评。c原谅老师的错误。 ③掌握与老师交往的礼仪：a礼貌待师b注意场合c勿失分寸教科版： ①客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导。 ②正确对待老师的表扬和批评。 ③了解老师的优点和长处。 ④理解和宽容老师的缺点、过失。陕教版： ①理解老师，理解是建立良好关系的桥梁。理解老师，可以使师生关系更加融洽。 ②让老师了解你，适时地表现自己，相互了解是顺利交流和沟通的重要条件。 ③尊重老师，是消除与老师之间的隔阂和增进师生之间相互了解的基础。 ④正确对待老师的表扬和批评，是建立健康和谐师生关系的重要内容。学会与老师交流与沟通：①尊敬老师，虚心向老师学习 ②理解老师，帮助老师解决困难 ③正确对待老师的批评 ④虚心请教于老师，促进教学相长陕教版： ①不管遇到什么样的事情，面对老师都要坦诚地谈出自己的观点，让老师了解一个真实的自己。 ②有些问题要把握和老师谈话的时机。比如自己学习之外的私人问题一定要在下课以后找老师面谈或写信。 ③不强求老师对自己格外关注。 ④学学“冷处理”：以平和的心态面对老师的表扬和批评，不因老师的批评而懊恼，不也必因老师的表扬而沾沾自喜。 ⑤每位老师都希望学生能够“青出于蓝而胜于蓝”。要主动同老师探讨学习的内容与方法。 ⑥如果老师在知识的传授过程中出错，最好以委婉的方式提出来。 在与老师的交往中也难免会遇到摩擦，这就要求我们1、学会正确处理与老师之间的矛盾：①当被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾（比如，根据当时的情况，向老师作出解释，说明情况；也可以以书面的形式把自己的想法表达出来；不能不分场合与老师顶撞；不能对老师不理不睬，背后议论老师；不能对老师产生嫉恨心理；一不能采取消极态度与老师对抗） ②当发现老师在工作中出现差错时，可以而且应该给老师指出来，这也是爱老师的表现，但态度要诚恳，方式要恰当2、理性应对师生交往中出现的对立、争执和冲突，①停止争辩，保持冷静，让情绪降温。 ②反省自己，查找自身原因。 ③陈述事实，让老师明了情况，取得老师的理解。 ④请他人帮助分析，寻找解决办法。 ⑤寻找时机，真诚地与老师交换意见，化解矛盾。 向老师提意见的技巧：1、把握时机。一般来说，老师在全神贯注地讲课或者讲话时不要打断，那样会影响老师的思路，干扰教学进度，甚至影响其他同学的学习。可以等老师把一个问题讲完，或者讲课结束之后，再找机会与老师交流。2、语气平和。我们在向老师提意见时，应用商量语气口吻，用交换意见的语气进行。不能不尊重老师，甚至让老师在学生面前丢面子。3、坦诚相待。在提意见时，应该客观地表示自己的态度，说话要有分寸，力求阐明自己的观点，不把自己的观点强加于人。4、方式恰当。可以把自己的意见和想法写成信或者字条寄给老师，也可以通过日记、周记等方式表达自己的担心和主张。
发现相似题
与“已大学毕业的小张说：“我非常感谢我的小学和初中教师，如果没有他..”考查相似的试题有：
73849598163751121825315970275220基于能量控制的无线传感器网络分层路由技术研究,无线传感器网络,无线传感器,无线温..
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基于能量控制的无线传感器网络分层路由技术研究
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我很感激他（她）500字作文提供一件具体的事例说明你所感激的人.xie
因为有你,心存感激我刚刚成为一个初中生,准确地说,才一个来月吧.但这一个来月的时间就已经让我觉得初中的生活是那么有趣,愉快,让人向往.我知道,这份愉快与向往有很大一部份来自我的班主任-易煦阳,因为她的人就像她的名字一样,充满了温暖与阳光.　　开学第一天早上,我们初一（六）班的新生们端正地坐在教室里,好奇地等待着我们的第一堂班会课.班主任易老师会说些什么呢,会给我们紧紧“弦”,念些“紧箍咒”吗?还是和我们讲些什么大道理呢?　　没有料到,易老师在向我们表示了欢迎后,立即转入正题,只看到她利索地在黑板上写了八个字—“因为有你　心存感激”.当我看到这几个字时,就在心里想：什么是“因为有你,心存感激”呢?这个“你”,指的是我们,还是她?这时我又悄悄地看了看周围的同学,他们也在那儿轻声细语,估计是碰到了与我同样的“难题”.紧接着,易老师指着黑板上的“因”与“心”对我们说：“ 同学们,你们看,这个‘因’和‘心’组在一起就是一个‘恩’字.回顾我们的成长历程,是不是正是因为有家长、老师对我们的关爱,还有同学们之间珍贵的友情,我们的成长生活才这么快乐无比的呢?所以,我们每一个人都要对家长、老师、同学,对帮助我们成长的人与事,存有一颗感恩之心.……”经易老师这么一说,我恍然大悟,好像突然觉得自己真的长大了.是呀,以后要更加努力、懂事才对.要是没有家长、老师对我们精心的呵护和关爱,没有同学之间的友谊,那么现在的我将是怎样的呢?心存感激是多么重要呵!第一堂班会课的内容就是这样,别具一格,充满温情,让我们受益匪浅.易老师给我的第一印象就是这样,和蔼而干练,让人很容易就被她吸引.大家都爱把老师比喻成园丁,比喻成蜡烛,还有的人觉得老师就像自己的父母.但我觉得,易老师更像我们的朋友.再说一件小事.军训的时候,同学们为了解渴,都从家里带来了饮料,而且一喝完就随手将饮料瓶子扔进了垃圾箱.丝毫没有觉得这样有什么不对.那一天,易老师在操场上看到了这一幕.只见她什么话也没说就急忙跑回办公室,不一会儿,她就拿来了一个大垃圾袋.在我们休息的时候,她和颜悦色地告诉我们,一是要体谅父母的辛苦,在有条件的情况下尽量喝白开水,不要为了图方便,要面子喝饮料,这样会加重父母的负担.二是如果喝了饮料,也不要把饮料瓶子扔到垃圾箱里,要把饮料瓶放进这个大垃圾袋里,等饮料瓶子存多了,可以卖钱,这些钱可以补充我们的班费.最后,她还给我们教了一些关于垃圾分类的环保常识.易老师说完后,我们班的同学背地里都悄悄地朝她竖起了拇指!你们说,我们的易老师是不是很值得我们竖大拇指呢?多么庆幸,我将与这样的一位老师共处三年幸福的初中时光,我坚信与易老师相处的这三年,我会吸收到更多的温暖与“阳光”.我会好好学习她的本领,把数学底子打牢.我更要学习她做人、处事的本领,长大后做一个有益于社会的有用之才.我心存感激,因为有你,敬爱的老师.
其他类似问题
那位男士便大声嚷着：“让开，我先下。”就在他要走的一刹那间，那位乡下 望着她的背影，我流下了悔恨与感激的泪水。
我是城里人，特别瞧不起乡下人。总认为他们是“土里土气、没文化、没出息，一生只会耕地种菜”。可是一件活生生的事，让我改变了对一位乡下女孩的看法。
那是一个炎热的夏天。一天，天气酷热，太阳似乎要把大地当成包子烤熟呢！我乘公共汽车去姑姑家。因为没有空位置，我只好站着。在我身后，是一位乡下女孩。她个儿不算高，也不算矮，黝黑的皮肤更衬出她牙齿的雪白。见我望着她，她朝我憨厚一笑。我装着没看见...
听到这个词，大家都有最感激的人，只要人人都有一颗感激之心，那生活就会更美好。我也有许多感激之人，他们给予我的爱，数也数不清，我也以同样的爱心，回报他们。
我最感激的是老师，我的老师姓孙，她衣着简朴，头梳一根马尾辫，虽然个子不高，但是知识丰富，她把知道的所有知识，全部传授给我们，而且她对同学和蔼可亲，所以我们对她非常敬爱。
有一次，我正在写课堂作业，突然一只“拦路虎”挡...
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　　评分意见
　　可分为好、中、差评分。
　　好（40～50分）：思想健康，感情真挚，内容充实；思路清晰，谋篇布局合理，语言顺畅；书写工整。可以43分为基准线评分。
　　中（30～39分）：思想健康，感情真实，内容比较充实；层次比较清楚，语言通顺，有少量语病；书写比较工整。可以35分为基准线评分。
　　差（0～29分）：思想健康，内容比较空泛；条理不够清晰，语病较多；书写潦草，卷面不整洁。
　　1．每份作文由二人独立评阅，取平均分（建议用打分条，仿照中考模式）。
　　2．评为高分卷要慎重（共同商讨，阅卷组长确定）。
　　3．根据综合评价打分后，再按下面各项加减分；
　　①思想深刻、构思新颖、语言生动形象或书写美观者，每项可在原得分的基础上加3分，但加分后不能超过满分。
　　②书写分：整洁1分，规范2分，美观3分。
　　③不写题目者，扣2分。
　　④错别字每三个扣1分，最多可扣3分。
　　⑤不足600字者，每少50字扣1分。
　　每份作文实际得分：基础分＋书写得分＋创新加分－减分
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科目：初中语文
　　人生有各种境界，有人赞赏“一蓑烟雨任平生”的潇洒，有人仰慕“我自横刀向天笑”的豪迈，有人追求“留取丹心照汗青”的辉煌，有人只求“一江春水向东流”的自然。“零落成泥碾作尘，只有香如故”是一种境界，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”也是一种境界；“红衣翠袖伴读书”是一种境界，“老夫聊发少年狂”同样是一种境界。
　　你欣赏什么样的人生境界呢？请以“人生的境界”为话题写一篇作文，可以记叙，可以议论，也可以发挥想象编故事，题目自拟，字数600左右。
科目：初中语文
来源：江苏省无锡市刘潭实验学校学年八年级下学期期中考试语文试题
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我的一位国文老师
　　（1）在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。
　　（2）先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是”徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里常藏着两桶清水鼻涕，不时的吸溜着，说一两句话就要用力的吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸，他便用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。
　　（3）有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆的进了课堂。这一堂是作文，他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”他滔滔不绝的吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我觉得现在受了无理的侮辱，便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回的踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：
　　（4）“×××！你是什么东西？我一眼把你望到底！”
　　（5）这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西？我把你一眼望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。
　　（6）但是从这一次起，徐先生算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改之不足，还特别的当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的学生了。
　　（7）徐先生自己选辑教材，有古文有白话，有历代佳作有时事杂论，油印分发给大家。他这样新旧兼收选教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。徐先生讲国文之前，先要介绍作者，而且介绍得很亲切，例如他讲张东荪的文字时，便说：“张东荪这个人，我倒和他一桌上吃过饭……”这样的话是相当的可以使学生们吃惊的，吃惊的是，我们的国文先生也许不是一个平凡的人吧，否则怎样会能够和张东荪一桌上吃过饭！
　　（8）徐先生于介绍作者之后，朗诵全文一遍。这一遍朗诵可很有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。
　　（9）徐先生教我许多作文的技巧。他告诉我：“作文忌用过多的虚字。”该转的地方，硬转；该接的地方，硬接。文章便显着朴拙而有力。他告诉我，文章的起笔最难，要突兀矫健，要开门见山，要一针见血，才能引人入胜，不必兜圈子，不必说套语。他又告诉我，说理说至难解难分处，来一个譬喻，则一切纠缠不清的疑难都迎刃而解了，何等经济，何等手腕！诸如此类的心得，他传授我不少，我至今受用。
　　（10）我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。
（有删改）
1、阅读全文，概括先生留给作者印象深刻的事情有哪些？每件事不得超过15字。
答：________________
2、文章弥漫着作者对先生的怀念和敬慕之情，可为什么要对先生的相貌习惯等进行”大不敬”的丑化？
答：________________
3、文章结尾”同学们偶尔还谈起‘徐老虎’，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。”“怅惘敬慕”是一种怎样的的心情？谈谈你的理解。
答：________________
4、你认为作者笔下的这位国文老师是位好老师吗？请说出你的理由。
答：________________
科目：初中语文
来源：吉林省模拟题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下文，回答问题。
我的母校，我的梦　　竹林　　那面镜子，我是经常梦见的。　　即使在梦中，我也知道，这面长方形的镜子，镶嵌在教学大楼的入口处，它又大又明亮，像最忠实的哨兵，恭候每个早晨蜂拥而来的莘莘学子。　　老校长说，当你们走进校门的时候，你们要照一照镜子，看看镜子里的你，头发乱不乱，纽扣系好了没有，衣着是不是很整洁，脚上的鞋带有松弛吗？如果因为匆忙，你在某个细节上有所疏忽，那么镜子会告诉你。你整理好自己，带着美的仪表、美的心灵走进教室，那么你的一天是美好的，你的未来也将是美好的。　　老校长穿一件浅色带条纹的薄呢大衣，头发一丝不苟地向后梳去，有着那个时代罕见的儒雅风度。他似乎已经很老了，可是他让我们如沐春风。　　镜子里的这个女孩一天天长高，她腼腆而羞涩，没有什么好衣服穿，但无师自通地学会了缝补破洞，用装满热水的茶杯熨烫洗过的衣服，她永远是干干净净的。　　我看着她，有时会有一些疑惑：她真的是我吗？　　是的，那个目光清澈，白皙娇嫩的女孩何以会是我？也许她是从别的地方飘来的一朵云，因为老校长的召唤，她走进镜子做了我的影像。　　既然如此，那么我也可能是她的影像。　　霍金先生说，我们是生活在一张膜上，也许这膜就是一张全息图。这样，我也许就是另外的宇宙投射在本宇宙的影子了。　　那么镜子呢？呵呵，镜子也许是一径朦胧的小路，一条神秘的时空隧道，它维系着现实和梦想，过去和未来，我们的天空和别人的天空。　　镜子被覆盖，无疑是一场大灾难。在镜子被覆盖的日子里，几乎所有的走廊和墙壁都贴满了大字报，所以镜子也不能幸免。　　没有了镜子的警示，我们的眼睛受到了蒙蔽，我们年轻的心被邪恶的力量诱惑着。　　已经不上课了，学生的主业是“革命造反”。　　一天，某个造反派组织让我们几个无缘戴上红袖章的同学在一张大字报上签名，这真让人感到受宠若惊。　　我展开大字报一看，是批判教英语的张先生的。张先生是解放前的教会学校毕业的，一口的英式英语，人很洋气，说话又嗲声嗲气，确实有点“资产阶级少奶奶”的派头。而且，张先生并不特别喜欢我，她喜欢的是一个工人阶级出身的女孩，那女孩口语特别棒，上课回答问题，镇得我们一愣一愣的。　　可是，因为这样我就应该批判她吗？我把询问的目光投向了琴。她过去是班长，虽然现在也落难了，可我还是习惯听她的。琴说，让我回去考虑一下好吗？于是我也顺势推舟，对对，回去考虑一下。　　第二天一早，那个组织的头头问我考虑得怎么样。我的心怦怦乱跳，只见琴从课桌后转过脸来，沉稳地说，我昨天一夜没睡着觉，想了一夜，我想我不能签这个名。我突然松了一口气，赶紧说我也不签。就在这个瞬间，我突然明白，我们的镜子，它还在；它在我们的心中，依然明亮。　　进入市西中学后的第一节作文评讲课，先生的脸色十分严肃，他说我非常遗憾地告诉大家，全班只有三个5分。　　接着他开始讲评。我好紧张，我全神贯注竖直了耳朵，希望能从中得到自己能够胜出的蛛丝马迹。　　可是没有，他表扬一篇从缠毛线中得到启示的作文，那不是我写的。而且，先生的脸冷冷的，似乎再也没有朝我看一眼。　　我暗暗叫苦，惨了惨了！　　本来，这里强手如林，别的功课上差一点，我是心安理得的。可败在作文上，打击太大了。　　14岁的孩子不懂得掩饰自己，只怕当时的表情比哭还难看。　　作文本从前面的座位依次往下传，我的心怦怦乱跳。　　翻开本子的时候，心还在跳。可突然间，我咧开嘴，克制不住地笑出了声——我看见一个大大的、红红的、非常好看的“5”出现在我写的那篇作文上面。还有评语，很简单的两个字：真挚！　　我抬起头，一脸傻笑地去望先生，发现自己刚才纯属多心。先生乌黑的眼珠里闪着惯有的微笑，跟这样的目光接触，心一下子就温暖起来了；一种被欣赏、被宠爱的快乐，会荡漾在心头。　　以致每次看到先生时都忍不住要笑。有一次先生批评我，笑，笑，吃饱笑药啦？　　可是暖暖的笑意也在先生的眼眸里闪动。　　回想起来，中学那几年是我一生中笑声最多的日子，仿佛把一生的笑都挥霍掉了，以后，就很难得了。　　不过，也许正因为有着这样的笑支撑着我，使我即使在哭的时候也不会绝望。　　在自己生活中那些最不堪的日子里，我总是在现实和梦境间的这一条朦胧小路上徘徊。常常分不清哪是梦，哪是现实。　　镜子里的世界有别样的朴素，别样的恬美；因为喜欢，它又变得美轮美奂。　　有一首诗，我从镜子里寄给了泰戈尔：“穿过岁月的帷幕/我来到你的面前/在没有我的世界/我与你接吻/吻你的思想/吻你的灵魂/吻你火焰一样/飘动的头发……”　　我从不怀疑天堂的邮路有阻，因为早在市西的校园里，我已经收到了诗人从春天的财富里为我采摘的鲜花，从天空的云彩里为我滤下的辉煌金影。　　所以，我现在是诗人亲手创办的那所被称为“和平之院”的学校的女教师。我从神圣的恒河里出浴，挽起了湿漉漉的长发。我在老榕树的浓影下授课，我和我的学生们的声音，有如天籁，来来回回穿越，诗人颤动的唇，和那神奇妙曼的多维空间，最后定格在——我母校的镜子里。　　哦，市西中学，我的母校，我的梦！1、给下列词语中加粗的字注音。①莘莘学子（　）　②眼眸（　）　③支撑（　）　④恬美（　）2、文章以“镜子”开篇，并贯穿全文。下面两句话中“镜子”的含义有什么不同？①老校长说，当你们走进校门的时候，你们要照一照镜子，看看镜子里的你……___________________________________________________________②就在这个瞬间，我突然明白，我们的镜子，它还在；它在我们的心中，依然明亮。___________________________________________________________3、作者在多年以后依然清晰地记得老校长的音容笑貌。从老校长身上，我们可以感受到什么样的人格魅力？___________________________________________________________4、请从语言表达的角度对文中“那个目光清澈，白皙娇嫩的女孩何以会是我？也许她是从别的地方飘来的一朵云，因为老校长的召唤，她走进镜子做了我的影像”这段话进行评析。___________________________________________________________5、作者在作文讲评课后“每次看到先生时都忍不住要笑”，而“暖暖的笑意也在先生的眼眸里闪动”。作者的“笑”和先生的“笑”各表达了什么样的情感？___________________________________________________________6、回忆中学时代，作者说：“也许正因为有着这样的笑支撑着我，使我即使在哭的时候也不会绝望。”这句话蕴含了什么生活哲理？___________________________________________________________7、作者在文中深情回忆了中学时代的三件往事。请用简洁的语言概括这三件事的内容，并说明这些事对作者的人生所产生的积极影响。___________________________________________________________8、作者把一首诗“从镜子里”寄给了印度文学大师泰戈尔，渴望与大师进行穿越时空的心灵交流，这是源于作者在中学时代从泰戈尔的作品中得到的“鲜花”和“辉煌金影”。除泰戈尔外，哪一位文学大师能带给你这样的美好体验和深层思考？请结合其作品，谈谈你的体验和思考。___________________________________________________________
科目：初中语文
来源：江苏期中题
题型：阅读理解与欣赏
我的母校，我的梦　　那面镜子，我是经常梦见的。　　即使在梦中，我也知道，这面长方形的镜子，镶嵌在教学大楼的入口处，它又大又明亮，像最忠实的哨兵，恭候每个早晨蜂拥而来的莘莘学子。　　老校长说，当你们走进校门的时候，你们要照一照镜子，看看镜子里的你，头发乱不乱，纽扣系好了没有，衣着是不是很整洁，脚上的鞋带有松弛吗？如果因为匆忙，你在某个细节上有所疏忽，那么镜子会告诉你。你整理好自己，带着美的仪表、美的心灵走进教室，那么你的一天是美好的，你的未来也将是美好的。　　老校长穿一件浅色带条纹的薄呢大衣，头发一丝不苟地向后梳去，有着那个时代罕见的儒雅风度。他似乎已经很老了，可是他让我们如沐春风。　　进入市西中学后的第一节作文评讲课，先生的脸色十分严肃，他说我非常遗憾地告诉大家，全班只有三个5分。接着他开始讲评。我好紧张，我全神贯注竖直了耳朵，希望能从中得到自己能够胜出的蛛丝马迹。可是没有，他表扬一篇从缠毛线中得到启示的作文，那不是我写的。而且，先生的脸冷冷的，似乎再也没有朝我看一眼。　　我暗暗叫苦，惨了惨了！本来，这里强手如林，别的功课上差一点，我是心安理得的。可败在作文上，打击太大了。　　14岁的孩子不懂得掩饰自己，只怕当时的表情比哭还难看。　　作文本从前面的座位依次往下传，我的心怦怦乱跳。翻开本子的时候，心还在跳。可突然间，我咧开嘴，克制不住地笑出了声——我看见一个大大的、红红的、非常好看的“5”出现在我写的那篇作文上面。还有评语，很简单的两个字：真挚！　　我抬起头，一脸傻笑地去望先生，发现自己刚才纯属多心。先生乌黑的眼珠里闪着惯有的微笑，跟这样的目光接触，心一下子就温暖起来了；一种被欣赏、被宠爱的快乐，会荡漾在心头。以致每次看到先生时都忍不住要笑。有一次先生批评我，笑，笑，吃饱笑药啦？可是暖暖的笑意也在先生的眼眸里闪动。　　回想起来，中学那几年是我一生中笑声最多的日子，仿佛把一生的笑都挥霍掉了，以后，就很难得了。不过，也许正因为有着这样的笑支撑着我，使我即使在哭的时候也不会绝望。 哦，市西中学，我的母校，我的梦。1．用简洁的语言概括文中所写的两件往事。　_________________________________________________________________________________2．作者在多年以后依然清晰地记得老校长的音容笑貌。从老校长身上，我们可以感受到什么样的人格魅力？　_________________________________________________________________________________3．作者在作文讲评课后“每次看到先生时都忍不住要笑”，而“暖暖的笑意也在先生的眼眸里闪动”。作者的“笑”和先生的“笑”各表达了什么样的情感？　_________________________________________________________________________________4．回忆中学时代，作者说：“也许正因为有着这样的笑支撑着我，使我即使在哭的时候也不会绝望。”这句话蕴含了什么生活哲理？　_________________________________________________________________________________5．北大生活给田晓菲带来了诸多的影响，同样，市西中学也对本文作者产生了巨大的影响。那么，市西中学对作者的影响主要体现在哪些方面？　_________________________________________________________________________________