求：Where to go?的正确回答.
Where to go?的意思是：去哪里?因此回答只要是回答要去哪儿就行了.具体例子：How about going to the zoo?
回答能给出句子么？谢谢。
那个就是句子啊，再给你一个吧：
I am going to the zoo。
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sorry ！ i do't know
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　　1．以家庭、婚恋题材来反映社会问题。
　　2．说明封建迷信思想在人们的头脑中根深蒂固。
　　3．田女士同父亲田先生的矛盾是封建宗法制度、旧风俗与恋爱、婚姻自由思想的矛盾。剧本采用了先驰后张的手法。先驰：田先生回来后果真批评了田太太通过迷信来决定女儿的终生大事的糊涂做法，这使田女士感到兴奋：“我早就知道你（田先生）是帮助我们的”；后张：剧情接着骤起变化，第二个矛盾尖锐地突出了，因为田先生根据“中国的风俗规矩”和“祖宗定下的祠规”，也反对女儿与陈先生结合。
　　4．深刻地讽刺和揭露了以搞迷信活动为职业者欺骗人民群众的本质和信奉迷信者甘心受骗的封建思想意识，谴责了中国旧风俗和封建宗法制度的落后性和残忍性。同时强调青年男女的婚姻和爱情应当完全由自己作主，做父母的不能以不合理的理由横加干涉。
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科目：高中语文
来源：学习周报　语文　人教课标高一版　学年　第14期　总第170期 人教课标版
阅读下文回答问题
　　无数次经过长亭短亭，在幽暗的夜色里，在明媚的阳光下。每一次我都急切地寻找着，寻找那在历史镜框里陈列了千百年的风景。
　　夕阳在山，暮色四合，姜白石青衫一袭，幽幽吟唱：“韦郎去也，怎忘得玉环分付。第一是早早归来，怕红萼无人为主。算空有并刀，难剪离愁千缕。”是啊，第一要紧的是不要在那歌舞樽前、繁华镜里，将离人忘却；要记取，当时明月，曾照你我，琵琶弦上说相思。总承望“朝朝暮暮，阳台之下”，不曾想，劳燕分飞。就算有名满天下的并州剪刀，又怎能剪断如水离愁？《西厢记》“长亭送别”一折里，崔莺莺莲脸生忧，朱唇轻启：“青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。”怨青山，怨疏林，崔莺莺的幽怨比古道还要绵长。
　　“黯然销魂者，唯别而已。”自古以来，多少个晨昏里，送别和盼归，流泪和妆欢，在十里长亭里一幕幕地上演。世上还有什么比长亭更令人驻足徘徊、愁肠百结的呢？而长亭总是和杨柳联系在一起的，没有杨柳，拿什么来系住离人、系住去舟？“恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随！”广漠的时空里，斜晖是永恒的存在；迢迢的人生中，别离是我们无法改变的永恒。柔弱的柳丝纵使绵长，又哪里系得住斜阳，还有你匆匆来去的脚步？春宵苦短，快乐的日子总显得像昙花一样易谢。而长长的是别后的芭蕉雨声、孤灯寒夜。所以夫子站在河边感叹说：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”这黄了又绿的杨柳，委实是太残酷了。
　　在车辚辚、马萧萧的古道边，早在秦汉时，便开始置亭供行旅停息休憩或送别饯行。十里一长亭，五里一短亭。北周庾信在《哀江南赋》中写道：“水毒秦泾，山高赵陉；十里五里，长亭短亭。”李白有一首《菩萨蛮》：“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭更短亭。”愁肠百结的何止是那楼上人？还有在路上无法停止跋涉的自己。你看归鸟在飞，那漠漠平林就是它温暖的家。而游子的家呢？就在路的那一头。可每一次踏上的，都不是归去的路。每踏一步，就离故乡更远。这路上，重重叠叠着长亭短亭，重重叠叠着两个字：漂泊。每一座长亭短亭都是憩息地，可每一座长亭短亭都不是目的地，都只是另一段漂泊旅途的起点。漂泊者刚一停步，又要出发。暮色苍茫中，他就这样怀着沉重的归乡梦，却背对着家乡，走了一程又一程，越走离家乡越远。
　　怪不得崔莺莺道：“听得道一声‘去也’，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌。此恨谁知！见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾作重重叠叠的泪。”人生道上，你走啊，走啊，为的是“学成文武艺，卖与帝王家”。此刻，你将远去，我打扮了给谁看？泪雨纷飞又怎样？脂残粉落又怎样？钏松了，发散了，可恨的是长长的青丝绾不住你渐行渐远的脚步。
　　因为长亭负荷着无尽的离愁别恨，所以，有人干脆将它叫做了“离亭”：“饮散离亭西去，浮生长恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日暮天红。今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓！残灯孤枕梦，轻浪五更风。”“长恨”两字，告诉我们，五代乱世，饮散离亭对于作者徐昌图来说，一定不是破题儿第一遭了。人生就像断蓬一样随风飘荡，这飘零的身世，哪里能由自己作主？上船西行，却频频回头东望，始而回头，送行者已隔一重烟柳；继而回头，则烟柳由一重而两重、三重、四重，直至无数重。渐渐模糊，终至于只有呜咽逝水。而看看前路，分明只有孤雁。雁儿啊，天已寒，日已暮，你孤零零地飞啊，飞啊，飞向何处呢？而离亭话别之际，哪管杯深杯浅，只求一醉解千愁。可今晚一个人躺在船里，孤枕、残灯，酒醒时，愁转浓。雁儿啊，这悲愁你的羽翼、我的船儿如何载得？
（选自《黄岩文学》）
1．第一段中有“怨青山，怨疏林，崔莺莺的幽怨比古道还要绵长”。请问这与“长亭”有什么关系？
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2．怎样理解第三段中“这黄了又绿的杨柳，委实是太残酷了”这句话的含意？
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3．请你说说第四段中画线句子在文中的含意。
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科目：高中语文
来源：学习周报　语文　人教课标高二版　学年　第8期　总第164期 人教课标版
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中国诗歌自身的调节功能
　　中国诗歌之所以能历久而不衰，一个重要的原因是它本身有一种调节功能，其语言形式处在不断变化的过程之中。从四言到五言到七言，随着汉语的发展变化而不断形成新的节奏。二二节奏的四言诗是诗歌的早期形式，随着《诗经》时代的结束而趋于僵化。此后的四言诗，如曹操《短歌行》那样的佳作实在不多。中国诗歌主要的形式是二三节奏的五言和四三节奏的七言。四言诗一句分成均等的两半，节奏呆板。五七言前后相差一个音节，寓变化于整齐之中，节奏活泼。所以五七言取代了四言而成为中国诗歌的主要形式。而为什么七言没有继续加长，发展为九言呢？我想这是因为一句诗七个音节已经达到读起来不至于呼吸急促的最大限度，加长到九言读起来呼吸急促，这样的诗行就不容易建立起来。
　　在音节变化的同时，格律也在逐渐严密化。中国诗歌是从自由体（古诗）走向格律体（近体诗），但格律体确立之后自由体仍不衰退，而是和格律体并存着，各有其特长。就一个诗人来说固然有的擅长自由体，有的擅长格律体，但基本都具备这两方面的训练。在自由体与格律体之间始终没有分成派别，它们互相补充各擅其能，共同促使中国诗歌的繁荣发展。
　　从深层考察，诗歌的发展乃是在性情与声色这两种因素的交互作用下进行的。从重性情到重声色，是中国诗歌史上的第一个转变，这个转变发生在晋宋之际，具体地说是在陶谢之间。这恰好也正是近体诗的各种技巧被自觉加以运用的时候。明代的陆时雍说：“诗至于宋，古之终而律之始也。体制一变，便觉声色俱开。谢灵运鬼斧默运，其梓庆之乎。”具体地说，这个转变主要表现在两个方面，即从重写意转到重摹象，从启示性的语言转向写实性的语言。《文心雕龙·明诗篇》说：“俪采百字之偶，争价一句之奇；情必极貌以写物，辞必穷力而追新。”指出了转变后的状况。从陶到谢的转变，反映了两代诗风的嬗变。正如沈德潜所说：“诗至于宋，性情渐隐，声色大开，诗运转关也。”（《说诗晬语》）重声色的阶段从南朝的宋延续到初唐，一方面丰富了诗歌的表现技巧，另一方面也建立起严密的格律。到盛唐，性情与声色完美地统一起来，遂达到了诗歌的高潮。
　　但是性情与声色的统一毕竟不能维持多久。盛唐半个世纪一过，二者便又开始分离。重性情的，声色不足；求声色的，性情不完。此后二者统一的诗作虽然不少，但能以二者的统一维持一个时代的再也没有了。中国诗歌史总的看来是辉煌灿烂的，但其顶峰也不过只有这么一个盛唐，半个世纪而已。
1．文章的题目为“中国诗歌自身的调节功能”，你认为中国诗歌自身的调节功能指的是什么？体现在哪些方面？
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2．中国诗歌语言形式的变化规律是什么？
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3．就诗歌韵律而言，诗歌可以分为哪两类？它们在中国诗歌史上有什么关系？
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4．中国诗歌史上的两大转变分别是什么？是在什么时候发生的？各有什么特征？
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科目：高中语文
来源：学习周报　语文　苏教高二版　学年　第5期　总第161期 苏教版
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送别（节选）
　　“黯然销魂者，唯别而已矣。”遥想古人送别，也是一种雅人深致。古时交通不便，一去不知多久，再见不知何年，所以南浦唱支骊歌，灞桥折条杨柳，甚至在阳关敬一杯酒，都有意味。李白的船刚要启碇，汪伦便老远地在岸上踏歌而来，那幅情景真是历历如在目前。其妙处在于淳朴真挚，出之以潇洒自然。平素莫逆于心，临别自然难分难舍。如果平常我看着你面目可憎，你觉着我语言无味，一旦远离，那是最好不过，只恨世界太小，唯恐将来又要碰头，何必送行？
　　在现代人的生活里，送行和拜寿、送殡等等一样成为应酬的礼节之一。“揪着公鸡尾巴”起个大早，迷迷糊糊地赶到车站码头，挤在乱哄哄的人群里面，找到你要送别的对象，扯几句淡话，好容易耗到汽笛一叫，然后作鸟兽散，吐一口轻松气，撅着大嘴回家。这叫做周到。在被送的那一方面，觉得热闹，人缘好，没白混，而且体面，有这么多人舍不得我走，斜眼看着旁边没人送的旅客，相形之下，尤其容易起一种优越之感，不禁精神抖擞，恨不得对每一个送行的人要握八次手，道十回谢。死人出殡，都讲究要有多少亲友执绋，表示恋恋不舍，何况活人？行色不可不壮。
　　悄然而行似是不大舒服，如果别的旅客在你身旁耀武扬威地与送行的人话别，那会增加旅途中的寂寞。这种情形，中外皆然。Max Beerbohm写过一篇《谈送行》，他说他在车站上见一位以演剧为业的老朋友在送一位女客，始而喁喁情话，俄而泪湿双颊，终乃汽笛一声，勉强抑止哽咽，向女郎频频挥手，目送良久而别。原来这位演员是在作戏，他并不认识那位女郎，他是属于“送行会”的一个职员，凡是旅客孤身在外而愿有人到站相送的，都可以到“送行会”去雇人来送。这位演员出身的人当然是送行的高手，他能放进感情，表演逼真。客人纳费无多，在精神上受惠不浅。尤其是美国旅客，用金钱在国外可以购买一切，如果“送行会”真的普遍设立起来，送行的人也不虞匮乏了。
　　送行既是人生中所不可少的一桩事，送行的技术也便不可不注意到。如果送行只限于到车站码头报到，握手而别，那么问题就简单，但是我们中国的一切礼节都把“吃”列为最重要的一个项目。一个朋友远别，生怕他饿着走，饯行是不可少的，恨不得把若干天的营养都一次囤积在他肚里。我想任何人都有这种经验，如有远行而消息外露（多半还是自己宣扬），他有理由期望着饯行的帖子纷至沓来，短期间家里可以不必开伙。还有些思虑更周到的人，把食物携在手上，亲自送到车上、船上，好像是你在半路上会要挨饿的样子。
　　我永远不能忘记最悲惨的一幕送行。一个严寒的冬夜，车站上并不热闹，客人和送客的人大都在车厢里取暖，但是在长得没有止境的月台上却有黑压压的一堆送行的人，有的围着斗篷，有的戴着风帽，有的脚尖在洋灰地上敲鼓似的乱动，我走近一看全是熟人，都是来送一位太太的。车快开了，还不见她的踪影，原来在这一晚她还有几处饯行的宴会。在最后一分钟，她来了。送行的人们觉得是在接一个人，而不是在送一个人，一见她来到大家都表示喜欢，所有惜别之意都来不及表现了。她手上抱着一个孩子，吓得直哭，另一只手扯着一个孩子，连跑带拖，她的头发蓬松着，嘴里喷着热气像是冬天载重的骡子，她顾不得和送行的人周旋，三步两步地就跳上了车。这时候车已在蠕动。送行的人大部分都手里提着一点东西，无法交付，可巧我站在离车门最近的地方，大家把礼物都交给了我，“请您偏劳给送上去罢！”我好像是一个圣诞老人，抱着一堆礼物，一个箭步蹿上了车，来不及致词，把东西往她身上一扔，回头就走，从车上跳下来的时候，打了几个转才立定脚跟。事后我接到她一封信，她说：
　　那些送行的都是谁？你丢给我的那一堆东西，到底是谁送的？我在车上整理了好半天，才把那堆东西聚拢起来打成一个大包袱。朋友们的盛情算是给我添了一件行李。我愿意知道哪一件东西是哪一位送的，你既是代表送上车的，你当然知道，盼速见告。
　　计开：水果三筐，泰康罐头四个，果露两瓶，蜜饯四盒，饼干四罐，豆腐乳四罐，蛋糕四盒，西点八盒，纸烟八听，信纸信封一匣，丝袜两双，香水一瓶，烟灰碟一套，小钟一具，衣料两块，酱菜四篓，绣花拖鞋一双，大面包四个，咖啡一听，小宝剑两把……
　　这问题我无法答复，至今是个悬案。
　　我不愿送人，亦不愿人送我，对于自己真正舍不得离开的人，离别的那一刹那像是在开刀，凡是开刀的场合照例是应该先用麻醉剂，使病人在迷蒙中度过那场痛苦，所以离别的苦痛最好避免。一个朋友说，“你走，我不送你；你来，无论多大风多大雨，我要去接你。”我最赏识那种心情。
　　［赏析］在古人与今人送别的比较中，梁实秋阐述了自己对送别的认识，充满了睿智的光芒，他让我们重新认识了送别。
1．结合全文，谈谈送行为什么会成为“人生中所不可少的一件事”。
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2．在作者笔下，古人的送别和现代人的送别有什么区别？
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3．试分析作者说“我不愿送人，亦不愿人送我”的原因。
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4．“你走，我不送你；你来，无论多大风多大雨，我要去接你。”作者称“我最赏识那种心情”，这是一种怎样的心情？结合你的体验或所知，谈谈你对这种心情的理解。
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科目：高中语文
来源：学习周报　语文　人教课标高二版（选修）《中国古代诗歌散文欣赏》　学年　第19期　总第175期 人教课标版（选修）
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　　柳先生曰：越①人少恩，生男女，必货视之。自毁齿②以上，父兄鬻③卖以觊其利。不足，则取他室，束缚钳梏之。至有须鬛④者，力不胜，皆屈为僮。当道相贼杀以为俗。幸得壮大，则缚取幺弱者。汉宫因以为己利，苟得僮，恣所为，不问。以是越中户口滋耗，少得自脱；惟童区寄⑤以十一岁胜，斯亦奇矣！
　　桂部从事杜周士⑥为余言之：
　　童寄者，郴州⑦荛牧儿也。行牧且荛。
　　二豪贼劫持，反接，布囊其口，去，逾四十里，之墟所卖之。寄伪儿啼，恐栗为儿恒状。贼易之，对饮酒醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。
　　逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀。童遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所。愈束缚，牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火，烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。因大号，一墟皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣！愿以闻于官。”
　　墟吏白州，州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小吏。不肯。与衣裳，吏护还之乡。
　　乡之行劫缚者，侧日莫敢过其门。皆曰：“是儿少秦武阳⑧二岁，而讨杀二豪，岂可近耶！”
　　［注］①越：通“粤”。②毁齿：换乳牙。《白虎通·嫁娶》：“男八岁毁齿，女七岁毁齿。”此处指当换牙年龄的儿童。③鬻（y)）：卖。④鬛：指髭须。⑤童区（#u）寄：儿童姓区名寄。⑥桂部从事杜周士：从事，州郡长官僚属。唐高宗时，于岭南置广、桂、容、邕、安南五府节度使，统属于广州都督府，名“岭南五管”。桂管治所在桂州，今广西桂林。杜周士，贞元十七年（公元801年）中进士第，曾任桂管观察留后。⑦郴州：今属湖南，唐属江南西道潭州中都督府。⑧秦武阳：《战国策·燕策三》：“燕国有勇士秦武阳，年十三，杀人，人不敢忤视。”
作者在刻画故事主人公时，在表达上有何特色？
_______________________________________
对下列句子中加粗的词的解释，不正确的一项是
彬州荛牧儿也　　荛：打柴
恐栗为儿恒状　　栗：发抖
则缚取幺弱者　　幺：小
一人去为市　　　市：集市
下列各组句子中，加粗词的意义和用法不相同的一组是
孰若为一郎僮耶　　　　又安敢毒耶
若不阙秦，将焉取之　　孰若吾得专焉
因取刀杀之　　　　　　因大号
以缚即炉火，烧绝之　　秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧
下列句子能表现区寄勇敢机智的一项是
童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝；因取刃杀之
逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀
苟得童，恣所为，不问。以是越中户口滋耗，少得自脱
大府召视儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小吏
下列对原文有关内容的分析和概述，不正确的一项是
引言的文字说：越地有一种劫缚小儿和成人“屈为僮”的恶俗，官吏一些人也从中获利。
区寄对做官不感兴趣，刺史颜证留他做小吏，他不愿意。他对杀人开始感兴趣，被人称为“少年杀手”。
作者对暴徒劫缚弱小的恶俗异常不满，对官吏不设法制止劫缚，反而借此谋利十分憎恨。
区寄除恶扬善，沉着、机智、勇敢，在强敌前毫不畏惧，敢于反抗，敢于夺取胜利，作者很赞赏他。
把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣！愿以闻于官。”
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（2）乡之行劫缚者，侧日莫敢过其门。
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科目：高中语文
来源：学习周报　语文　苏教高二版　学年　第7期　总第163期 苏教版
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与微之书（节选）
　　四月十日夜，乐天白：
　　微之微之！不见足下面已三年矣；不得足下书欲二年矣。人生几何？离阔如此！况以胶漆之心，置于胡越之身，进不得相合，退不得相忘，牵挛乖隔，各欲白首。微之微之，如何如何！天实为之，谓之奈何！
　　仆初到浔阳时，有熊孺登来，得足下前年病甚时一札。上报疾状，次叙病心，终论平生交分。且云：危惙之际，不暇及他；唯收数帙文章，封题其上曰：“他日送达白二十二郎，便请以代书。”悲哉！微之于我也，其若是乎！又睹所寄闻仆左降诗云：“残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊起坐，暗风吹面入寒窗。”此句他人尚不可闻，况仆心哉！至今每吟，犹恻恻耳。”
　　微之微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉觉曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我万里，瞥然尘念，此际暂生。余习所牵，便成三韵云：“忆昔封书与君夜，金銮殿后欲明天。今夜封书在何处？庐山庵里晓灯前。笼鸟槛猿俱未死，人间相见是何年！”微之微之！此夕我心，君知之乎？乐天顿首。
　　［阅读提示］
　　这封信写于元和十二年（817年），当时白居易47岁。经历了18年的宦海风波，贬官南下，担任有职无权的司马，对于才华横溢的白居易是一次最沉重的打击。在经历了痛苦的思想斗争后，他内心蓄积着的愤慨和忧伤，除了付之庐山山水，只能诉之笔墨，因而满怀真情，写出了这封深挚动人的书信。作者高洁的志趣和真挚的感情，是通过流丽而高雅的语言来表达的，需反复赏读才能感受和品味。
对下列各项中加粗的词的解释，不正确的一项是
人生几何？离阔如此　　离阔：阔别，久别
置于胡越之身　　　　　胡越：胡在北，越在南，形容相距遥远
危惙之际，不暇及他　　暇：空闲
平生故人，去我万里　　去：到
下列各项中加粗的词，意义和用法相同的一项是
况以胶漆之心
若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异
微之于我也，其若是乎
其皆出于此乎
置于胡越之身
灌夫受辱于居室
此夕我心，君知之乎
审矣，何足怪乎
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）况以胶漆之心，置于胡越之身，进不得相合，退不得相忘，牵挛乖隔，各欲白首。
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（2）平生故人，去我万里，瞥然尘念，此际暂生。
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陈翔 - 回应
独自离开机场时的伤心
脚步难以挪动的情绪
回忆全部绞痛我
现在炙热的身体
又一次我跑回到了原地
拉住了你努力再靠近
你推开我 一个人转去
我一动不动的看着你
瞬间我闭上了眼睛
天空灰色压抑 眼睛泛起涟漪
我不敢再看你背影
安静的说要我冷静
而我等你 想要的 回应
又一次我跑回到了原地
拉住了你努力再靠近
你推开我 一个人转去
我一动不动的看着你
瞬间我闭上了眼睛
天空灰色压抑 眼睛泛起涟漪
我不敢再看你背影
安静的说要我冷静
而我等你 想要的 回应
如果你可以把我放心里
不会让我一个人留在原地
这里 痴痴在等你 WO ~
我一动不动的看着你
抱紧自己合适双臂
天空灰色压抑 眼睛泛起涟漪
回忆了我们的过去
独自离开机场时的伤心脚步难以挪动的情绪回忆全部绞痛我现在炙热的身体又一次我跑回到了原地拉住了你努力再靠近你推开我 一个人转去 我一动不动的看着你瞬间我闭上了眼睛天空灰色压抑 眼睛泛起涟漪 我不敢再看你背影安静的说要我冷静而我等你 想要的 回应
又一次我跑回到了原地拉住了你努力再靠近你推开我 一个人转去 我一动不动的看着你瞬间我闭上了眼睛天空灰色压抑 眼睛泛起涟漪 我不敢再看你背影安静的说要我冷静而我等你 想要的 回应 如果你可以把我放心里不会让我一个人留在原地
考试什么的都去死吧
我要回家 作我的梦想
就算风会很大 浪会考试什么的都去死吧很大
但我有力量
学校不让留头发 土的掉渣
还告诉爸妈
你的孩子太差 管不了拉
回家种田吧
我的音乐课被霸占了
三角方块睡觉了
抬着头 看着云 吹着风 哼着歌
我在惬意呢
再说我也不容易
考了整个年级的倒数第一
对不起我下一次一定努力
就先这样 我今天要练琴
考试什么的都去死吧
我要回家 作我的梦想
就算风会很大 浪会很大
但我有力量
学校不让留头发 土的掉渣
还告诉爸妈
你的孩子太差
管不了拉 回家种田吧
成绩会有那么重要
被人笑 真有那么好笑
成绩好 会很屌 有鲜花 有鞭炮
我当然知道
其实我真有努力
在你看不到的地方会拼命
每一天都为了梦想在前进
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