一年级看图写话训练方法 ?? 看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。如何指导孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手：一、指导看图，培养观察力看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，?1、仔细观察，判定时间。时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。?2、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑。?3、事情的观察分析。图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。 二、常见的句式练习 1 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。 “三素句”——谁?? 在哪儿??? 干什么 “四素句”，——什么时间?? 谁?? 在哪儿??? 干什么 “五素句”。——什么时间?? 谁?? 在哪儿??? 干什么?? 结果怎样（或心情如何） 写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。 ? 2 练写10种句式 即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如： （1）? 山坡上有一片果树林。 （2）? 同学们在操场上做游戏。 （3）? 我听见了一阵敲门声。 （4）? 我看见他把地上的纸捡了起来。 （5）?? 我是小学生。 （6）? 老师把作业改完了。 （7）? 艾乐乐没写完作业被老师批评了。 （8） 今天听写我全对，我感到很高兴。 （9） 我心想：我们班一定要得第一呀！ （10）老师说：“咱们班的同学真棒！” 要点：? ?? [1]、注意格式。第一排空两格再开始写话。后面的就要顶满格写。标点占一个格子，句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最后一格右下方或后面。 ?? [2]、标点的基本打法。写完了“时间”要打逗号（，）；写完了“在什么地方”要打逗号；写完了 “谁干什么”要打句号（。）。如果有的孩子要写 图中人物说话，那么，说出的话前面要打冒号 （：），说的话要用引号（“ ”）引起来，表示这里面是说的话。?? [3]、写话的内容注意。一年级才开始学写话，只要能用一句完整的话写清楚图的大意，标点正确就可以了。（这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么。 ???琳儿的“看图写话”习作 ???在春天的一个中午，小明和小红在树林里种了一棵小树，小鸟飞过来说：“你们种的树真漂亮！”??（ ） ??????老师评语：?优 ? ????????????????????图三： ????????????? ? ???元宵夜的晚上，爸爸带着弟弟去看灯会，弟弟拿着一个圆圆的灯，笑眯眯的玩起来了。（） ?

１、书的世界真大 教学目的 1、指点先生去书的陆地周游，初步感知书的力气；焕发先生读书的积极 性； 2、在竞赛中交流体验，激起先生爱书，爱读书的兴味。

课前打算 了解先生读书状况，打算各种书及书的光盘。

教学进程 一、猜谜激趣导入新课 1、出示谜面：是谁能让我们上知天文下知天文；是谁能让我们了解过去 走进未来；是谁能让我们爱慕祖国胸怀世界；是谁能让我们才智无量强健 生长。

2、出示名言，读名言，解名言： ①读书破万卷，动笔如有神。

②书犹药也，善读之能够医愚。

③读书百遍，其义自见。

二、全班交流、评选书星 ⒈组织观赏看学校图书馆。

过渡：书那样好，我们一定要好好读书，我们 观赏了学校的图书馆、阅览室，你看到了啥？ ⒉小结：学校、中央都有图书馆、书店，这基本上提供大伙儿读书的中央，这 阐明读书的严重，我们一定要仔细读书，长大了成为一个有学咨询的人。

３、小组交流各组代表带书下台交流。

①书店是我们选书的中央，那儿书真多，真是学咨询的陆地。

②阅览室是我们看书的中央，我们找到各种各样的刊物和书籍。

三、出示光盘感悟现代 ⒈出示光盘，请谁说说这外头包括多少本书，有多少字？1

⒉教员告知先生包括的内容，激起先生读书的兴味。

电子阅览室就更便利了，只需有一张光盘就可装下格外多的书，从网络 上读书就更便利了。

四、实际体验课外拓宽 ⒈请先生把自己家里的书停止分类。

善后选取一本自己爱慕的书停止阅读 竞赛。

2、请先生回家自选看一本书，到下一节课在小组交流。

３、回家选书阅读，打算交流。

２、读书要准确 教学目的 指点先生用准确的姿势， 用准确的办法读书， 养成准确读书的习 惯。

课前打算 每生打算一本拼音读物。

教学进程 一故事激趣导入新课 1、讲故事：天线宝宝都格外爱读书，由于会读书，他们个个能说会道，知 道了格外多希奇奇异的事。

可最近丁丁与拉拉不知怎么样一回事，眼眸越来越 看不清东西了，背也驼了，你们是啥缘由吗？请小好友商榷一下。

2、先生商榷： 由于他们看书时不留意姿势，书和眼眸太近了，腰不挺直，因此他们 眼眸越来越看不清东西了，背也驼了。

３、小结：小好友说得格外对，是他们不留意准确看书习气而生病的。

二、看图指点、明理记法2

1、看图，出示准确的读书姿势，让先生说说该怎么样读书？商榷 ①坐姿要端正，头正肩平。

②书要平放书与眼一尺，视野直角。

2、组织训练，先生练习，学习坐美观书 3、再看图：他们错在哪儿？先生看图说错： ①在激烈的阳光下看书。

③在汽车、走路、吃饭时看书。

④躺在床上，伏在桌上看书。

4、出示儿歌：读书五不歌 吃饭睡觉不看书， 光线阴暗不看书， 阳光底下不看书， 走路乘车不看书， 走进厕所不看书。

三、训练竞赛、稳固办法 1、提出要求： ①按准确姿势读书。

②读书做到四不：不错字，不漏字，不添字，不反复。

③读课外读物中一篇文章。

教员巡回指点，更正姿势。

2、组织训练，朗诵展现。

3、小结：我们做到用准确姿势读书，读书时做到四个“不”，还要留意 每隔一小时要休憩几分钟，做好眼保健操。

四、课外拓展、稳固练习 回家读书要做到准确读书，请爸爸妈妈催促。

３、读书要三到 课型 办法指点 教学目的 指点先生仔细看书，做到：心到、眼到、口到。

培育良好的阅读 习气。

课前打算 每生回去读 《丑小鸭》 ， 想想是怎么样读的， 带好 《安徒生童话集》 。

教学进程 一、故事激趣导入新课 1、讲故事焕发兴味：教员讲《学下棋》古时辰，有两个先生跟奕秋学下 棋，一个先生专注致志地听奕秋讲下棋的技巧；另一个先生一边听，一边 在想有大鸟飞来，想拉弓射鸟，阳奉阴违团体异样在听课，却结果不相反。

小好友你们了解最终来结果怎能样吗？为啥？ 2、听故事,说道理。

一个先生专注致志地听讲，他一定掌握了下棋有身手；另一个没有认 真听讲，学习三心二意，结果啥也没有学到。

这告知我们学习要专注致 志，才干学到身手。

３、教员小结，引入新课。

对呀，我们学习要专注致志，那读书也专注致志，那读书该怎么样做到 专注致志呢，板题：读书要做到三到。

二、尝试三到指点办法 1、提咨询；读书要做到“三到”，啥是“三到”？ 先生答复：三到一定是 读书时要做到眼到、心到、口到。

2、指定尝试读《丑小鸭》 ，你用了多少时刻读的？是怎么样读的，了解了什 么？追咨询；怎么样才算做到“三到”呢？4

先生尝试读《丑小鸭》 ，并全班商榷： 我用 20 分钟仔细读了一遍，一边读我一边记，读完了再想一想这故 事讲了啥？ 这故事要紧讲了丑小鸭变成天鹅的故事。

3、教员依照先生商榷停止小结： 眼到一定是眼眸要时常看着书， 不东张西望； 心到一定是要一边读一边想， 一边记；口到一定是要大声朗诵或专注默读，一定是要专注致志的读书，如此 我们才干读好书。

三、实际训练、稳固办法 1、组织先生限时读《卖火柴的小女孩》 ，汇报读书状况。

2、 教员小结， 稳固办法。

先生实际训练，汇报读书状况：阅读要做到“三 到”，务必要专注致志，要用眼看、用脑想，用口读，不能三心二意。

四、布置作业、延伸课外 要求先生承袭读《安徒生童话集》训练三到。

课题 4、看图阅读有技巧 课型 训练体验课 教学目的 1、应用插图富有直观情味的成效，焕发先生阅读兴味。

2、在阅读实际中体会阅读技巧，提高阅读成效。

课前打算 每生打算一本《西游记》 。

教学进程 一、温习导入揭题明标 ⒈说话导入：小好友都爱慕看连环画，由于啥呢？看过哪些连环画？ ⒉先生说说看过的连环画，再说说缘由：由于连环画图象格外美，人物特性 鲜亮，格外多情形一看就通达。

假设在图周围配上相应的文字，如此就能够5

关心我们了解故事内容了。

３、揭题： 《看图阅读有技巧》改日我们就来学着看看图，读读书。

二、示例指点总结法规 1、出示： 《狼和小羊》提出要求： ⑴先看题和图，在啥中央？图上有谁？想想发作了啥事？ ⑵读读下面的文字，想想它们在干啥？发作了啥故事？ 2、尝试看图读文，感悟办法。

３、小组交流，全班汇报： ⑴看题和扫瞄图画，想想讲了一个啥故事。

⑵看图后，接着借助拼音读一读文字，想象图画中包括的意义。

４、教员总结法规：看图想意，读文想图，图文结合，发扬想象，故事全 明。

三、自主阅读训练办法 1、提咨询：读书要做到啥？答复成绩：读书时要做到眼到、心到、口到。

2、组织小孩阅读《西游记》提示小孩悄然翻书，教育小孩顾惜书，按学 到的办法阅读，体会阅读办法，看谁用得好。

3、组织故事竞赛和体会交流。

并停止小结： ①看通达图画中的要紧人物。

②阅读文字与图对照，读懂故事内容。

③看清顺序，按顺序专注读。

四、加深训练、拓展课外 1、组织阅读无文字图书。

2、先生阅读，体会有字和无字图画书的差异。

看图多想象，并按顺序认 真读，用脑想，才干了解图画书的内容。

３、布置作业，延伸课外。

先生每人读一本图画书，参加全班的故事竞赛。

课题 5、画读法 课型 办法指点型 教学目的 1、经过阅读，焕发小孩阅读兴味。

2、经过边读边画等办法关心先生读懂课文。

课前打算 每生打算一本《安徒生童话集》 。

教学进程 一、温习激趣导入新课 1、 温习提咨询： 我们了解读书要哪三到？要做到读书专注务必要做到哪“三 到”呢？ 2、 小结： 除了这“三到”以外， 改日教员还要教小好友其它一到“手到”。

怎么样样才干做到手到呢？改日我们来学习画读的办法。

二、示例训练、办法指点 1 讲明课题：画读法：依照阅读内容描画图画。

2、抉择童话： 《丑小鸭》各组协作阅读停止画图展现。

3、阅读《丑小鸭》小组协作停止绘画。

４、教员小结： ①一边读，一边想。

三、自主画读、稳固办法 1、组织画读《拇指小姐》 2、组织展现和交流。

3、教员小结： ①阅读抓住要紧人物和事物。

四、总结办法布置作业 1、小结：要读好一篇课文，读懂一个故事，我们首先要读准每个字音， 读懂每个词语，掌握文章内容，抓住要紧事物停止规划，画出文章内容。

因此读书，不只三到，还需求手到，边读边动笔画图。

2、布置作业：自选童话，依照内容停止绘画，打算参加全班竞赛。

回家 画读童话集，用一幅或几幅停止展现。

课题 6、爱书护书 课型 实际体验型 教学目的 1、了解读书要爱书，学会准确地看书。

2、教给先生准确的修书和整理书包的办法，养成爱书护书的好习气。

课前打算 ①剪刀、晶莹胶布。

教学进程 一、故事激趣导入新课 1、出示挂图《受伤的图书》三幅，并依照挂图讲故事。

③被画上污七八糟的画。

先生谈感受：我们要顾惜书。

2、显示本课课题《爱书护书》 。

二、出示训练感悟办法 1、讲鲁迅爷爷爱书的故事。

请先生说说鲁迅爷爷怎么样爱书护书的？先生 看图谈体会小组自在商榷。

②看书先擦桌子、洗手。

③看书卷角就小心的抹平。

2、教员小结： 我们读书就要爱书，爱书才有书读。

书要顾惜，还要预防虫咬霉变， 不能随意损坏，或在书上乱涂乱改，特殊是借来的书。

3、学儿歌 小图书，要顾惜；看书前，先洗手；桌有尘，擦洁净；悄然拿，悄然放； 旧书到，穿外衣；有卷角，要抹平；防虫蛀，防霉变，书爱伤，要修补。

三、实际体验稳固办法 1、停止读书测试，各组派代表停止读书扮演。

停止小组评议 2、发放班级受伤图书，组织先生停止修补，提示要求： ①封面受损，给它包上书皮。

②书页被撕碎，用晶莹胶布粘贴。

③卷角的给抹平、停止压平。

四、课后布置稳固升华 布置课后作业： 1、回家检验小书房书，有损坏的就自己修补。

2、回家用学到的看书办法看书，请爸爸妈妈提意见。

课题７：看懂连环画 课型 体验尝试9

教学目的 1 指点先生能用准确的办法读懂连环画，焕发阅读兴味。

2、培育先生边读边想，静心看书的好习气。

课前打算 了解先生往日读书习气，打算连环画。

教学进程 一、竞赛激趣初步感悟 1、尝试竞赛，焕发兴味。

出示《安徒生童话》的《夜莺》 ，限时 5 分钟读 完说说要紧讲了啥？ 2、组织先生交流，先生能说多少就多少，不用要求过高。

3、最终来教员把先生说的完整地说一遍，接着说：改日我教小好友学会如 何读连环画书，好吗？ 二、全班交流感悟办法 1、扮演两个小品： ①走马观花地看连环画。

2、组织结合自己读“夜莺”交流读连环画的体会。

②要仔细看图，边看边想。

3、教员小结：连环画图文并茂，直观笼统，格外受我们小好友的爱慕。

它 不只能够宽广我们的眼界，还能增长学咨询，提高阅读程度，因此我们要学 会阅读连环画，做到图文结合、边看边想、发扬想象。

三、训练体验评选书星 1、组织限时 5 分钟阅读《野天鹅》 。

2、小组交流阅读成效，每人一分钟说故事内容。

3、全班交流，评选最佳书星。

四、课外延伸、稳固办法 课外组织读连环画讲故事运动，从爱看、仔细、常常、想象、讲演等方面 让家长给你打★ 先生参加读书运动， 讲童话故事， 参加全班读书竞赛展现 运动。

课题 8、儿歌的朗诵与背诵 课型 对照体验 教学目的 1、指点儿童掌握读儿歌的办法，能巧用节拍、扮演、唱歌等方式来诵读 儿歌。

2、背诵儿歌，提高想象和了解才干。

课前打算：一盒有儿歌的磁带，了解幼儿园的儿歌背诵状况。

教学进程 一、访谈激趣导入新课 1、小好友，你们爱慕儿歌吗？说说在幼儿园里都学了那些儿歌？汇报背 诵儿歌。

2、组织说说为啥爱慕儿歌？ ①短小精悍，好记。

3、教员小结：大伙儿既会背，又会演，真好，那怎么样把它读得更好，教员 教教你，好吗？ 二、出演示例指点办法 1、出示儿歌《小小手》 拉拉手，拍拍手，11

写字画画都有用它， 小小手，小小手， 你是我们的好好友。

2、指名先生阅读，说说儿歌讲了啥？想想自己是怎能样朗诵的？在小 组内交流。

3、教员小结办法： ①借助拼音准确流利读儿歌。

②边读边想，了解意义感情读。

③朗诵、扮演等方式背儿歌。

三、出示光盘评选标兵 1、出示儿歌，限时朗诵和背诵儿歌的。

2、全班交流，稳固办法。

４、小结：小好友，身手真不小。

一首小小的儿歌，能够有节拍读、还会 扮演背，甚至边扮演边唱呢，大伙儿还从中学到了格外多学咨询。

大伙儿一定要好 好学呀！ 四、布置作业、延伸课外 请小好友回家搜集儿歌，背诵儿歌，到儿歌乐园去交流。

先生回家搜集和 背诵儿歌。

课题９： 《猜猜我有多爱你》绘本阅读教案 教学目的： 1、 2、 经过教员大声读，学爽朗情读、参加演，让先生感知故事。

初步看法到做自己最美好。

3、借助图文并茂，以图为主的方式，培育小孩仔细阅读的习气，焕发阅读兴味。

教学重点、难点 借助图文并茂，以图为主的方式，培育小孩仔细阅读的习气，焕发阅读兴 趣。

教学时刻：1 课时 教学进程： 一、导入 看法书名。

这本书叫啥名字？爱字在哪里？谁能指给大伙儿看？其他的字 能够不看法，但是那个爱字你一定要看法。

板书：爱 二、阅读图书 1、那个故事讲的是谁和谁的爱的故事，想了解吗？ 2、我们的故事末尾了： 早晨，小兔子该上床睡觉了，但是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说 话，他对妈妈说，妈妈。

妈妈说：这我可猜不出来。

小 兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有那样多。

妈妈一看， 也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有那样多，小兔子一看，哦，真 多啊？ 提咨询： 小兔子用了一个啥举措阐明对妈妈的爱呀？用了一个张开的举措， 嘴里说：我爱你有那样多？谁来和妈妈比比谁的爱多。

小兔子为啥要把 手张开？（由于她爱妈妈） 小兔子说：我爱你时常到我的手指头。

妈妈说，我爱你时常到我的手指头。

小兔子一看，真高啊！小兔又在原地舍命地跳，说：我跳得有多高，我就 有多爱你。

妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！ 提咨询：小兔子又用了啥办法来阐明自己对妈妈爱的？13

小兔子说着说着离开了哪里？他们看到了啥？花、 山、 树、 小河、 竹子?? 小兔子看到那样多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就 有多爱你？ 你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有 多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？ 说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从那个地点到月亮那儿， 说着，睡着了。

妈妈说：傻小孩，妈妈爱你从那个地点到月亮那儿，又从月亮 那儿回到那个地点。

三：拓展说话 幻灯出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖、长城、大海 你能用啥来说说对妈妈的爱？ 用上句式：妈妈， （ ）有多（ ） ，我就有多爱你！ ）那样（ ） 。

妈妈，我爱你就像（那个地点的爱多吗？你最爱谁呢？请把你的爱告知你爱的人。

课题１０：阅读写植物的小童话 教学目的： 1.焕发先生阅读兴味，交流阅读感受，培育先生课外阅读的习气。

2.经过阅读描画以先生爱慕的小植物为主角的小童话故事，让先生在爽朗 幽默的故事中接纳学咨询的灌溉，感受言语文字的美，积聚言语；培育先生 勤发现，大胆想象的才干。

设计理念： 创设浓浓的读书气氛，采取多种办法让小孩阅读，提高小孩的阅读兴味， 培育小孩的阅读习气；在阅读中，感受祖国言语文字的美，领悟做人的一 些道理，让小孩们在美的熏陶中失掉心灵的启发，提高小孩的语文修养。

教学时刻：1 课时14

教学进程： 一、 创设情形，焕发阅读兴味。

1． 猜谜语竞赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。

（兔子）脑袋聪明， 手脚灵敏，爱慕爬树，最爱吃桃。

（猴子）小老鼠，真奇异，下降伞，随身 带。

（松鼠）?? 2． 是啊，那样多的小植物聚积在一齐，谁能猜它们要干啥？这节课让我们走近小植物，阅读几个描画小植物的小故事。

（一）阅读小童话《假面舞会》 1．先生借助拼音阅读故事。

2． 读了那个故事，你觉得故事啥中央幽默？看看故事中讲解哪些植物？它们是怎么样参加舞会？你最爱慕谁的扮相？ 3． 那个故事中的对话格外幽默，有格外多好词佳句，把你爱慕的词句画出来，记一记。

带着自己的觉得，美美地读一读。

4． 交流所画的词句，读出语气。

（二）走进“童话森林” 1． 过渡：阅读完《假面舞会》那个故事，让我们承袭走进小植物的童话城堡。

2．学 生借助拼音，自读小童话《愉快小屋》和《下一个一定是我》 。

想一想：这两个故事的主角是谁？你最爱慕哪个故事？ 3．交流阅读收获，教员评点小结。

三、 小结1、改日这节课，我们阅读了有关植物的几个小故事，对一些小植物有了 更多的了解， 积聚了一些好词佳句， 收获可真许多。

“书是人类最好的好友。

” 希冀课后大伙儿能多阅读一些好的书籍，去取得更多的学咨询。

2、讲解优秀儿童文学作品： 《安徒安童话》 、 《笨笨猪》杨红樱著; 《小猪 唏喜呼噜》孙幼军 著、 《木偶奇遇记》 、 《格林童话》等。

课题１１：阅读童话《鸡妈妈的新房子》 阅读目的: 1.焕发先生阅读童话的兴味交流阅读感受,培育先生课外阅读的习气。

2.经过指点童话《鸡妈妈的新房子》 ，取得课外阅读的学习办法。

3.让先生了解阅读途径，感受言语文字的美，积聚言语，从而抵达教学延 伸的目的。

阅读重点： 指点课外阅读的办法。

教学时刻：1 课时 课前打算：儿童歌曲唱片、先生读书笔记。

课前预习：课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》 教学进程： 一、创设情境，焕发兴味。

播放《老鹰抓小鸡》歌曲。

会唱的同窗拍手跟着唱。

教员咨询：这首歌写了啥植物？（老鹰抓小鸡） 对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描画鸡妈妈的文章。

二、学习童话《鸡妈妈的新房子》 1.说话导入： 这节课，教员带大伙儿走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。

出示故事书，翻开前言。

教员讲解：往日言能够了解书的大致内容。

你们 接着看名目，名目下面是故事的标题。

名目里的故事在几页，我们一看就16

3.推举童话作品： 《鸡妈妈的新房子》 这节课教员就带同窗们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。

4.投影示阅读要求： A、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。

B、我了解那个故事讲啥？ C、我爱慕的人物是谁？ D、我想说的是____________。

E、我要推举的课外书是————。

三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》 。

引出话题： 师： 你们的朗诵太出色了， 你们了解那个童话故事讲了啥事？ 指名先生答复，师板书： 1.鸡妈妈造的新房子好吗? 2.鸡妈妈听了鹅头儿的话为啥不兴奋？鹅头儿说了啥话？ 3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她烦恼没有听鹅头儿的话，后来 她是怎么样做的？ 4.狐狸对鸡妈妈说了些啥？ 5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎么样做？ 先生依照成绩，自主阅读，边读、边找、边想。

指名先生答复，师板书： 《鸡妈妈的新房子》 。

四、争辩：假设你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？ 五、读了那个故预先，你收获了啥？或许说你了解了些啥？17

六、小结读书办法： 1.刚才我们把读书进程中的成绩提出来，接着再逐一处置了，这也是我们 读课外书的一种办法。

2.我们以来读书有序、读书有法。

如：我爱慕的人物是谁？为啥? 3.先生答复后师板书：我爱慕鹅头儿，由于他提的建议格外好。

除了鹅头儿 外，还爱慕谁？以来把你想的整理出来或记载上去。

七拓展阅读： 那个故事格外美观，我要推举给好友看。

推举同类故事 了解阅读途径。

八、小结：小好友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希冀大伙儿能多阅读一 些好的课外书，去猎取更多的学咨询。

课题１２：我和《365 夜故事》 运动目的： 1、让先生学会借助拼音来阅读《365 夜故事》 ，养成良好的阅读习气，达 到课外向课外延伸的目的。

2、经过对《小马过河》的阅读指点，以点带面，使先生初步掌握课外阅 读的办法，焕发先生课外阅读兴味，感受阅读的情趣，培育先生的语文综 合才干。

运动重点： １、详细指点阅读《小马过河》那个故事，教会先生课外阅读的办法。

２、经过扮演，让先生了解故事中的人物，使他们有所收获。

３、经过“讲解我最爱慕（最不爱慕）的故事人物”和“小小故事会”的 运动，来分享课外阅读收获，焕发课外阅读的兴味。

教学时刻：3 课时18

运动进程： 运动一：指点阅读《小马过河》 一、故事导入： 1、师：小好友，爱慕听故事吗？改日教员给大伙儿带来了一个经典故事， 想听吗？ 师配乐讲《小马过河》的故事。

2、师：爱慕那个故事吗？那个故事就来自这本注音读物《365 夜故事》 ， 想不想亲身读读，再次走进那个童话故事呢？ 二、精心指点： 1、借助拼音自渎故事，不看法的字看看拼音，读不通的中央反复多练练。

2、阅读交流： （1）小马过河遇到了啥困难？ （2）牛伯伯和小松鼠分手是怎么样说的？ （3）小马最终来过河了吗？它是怎么样过河的？ （4）读了那个故事，你懂得了一个啥道理？ 全体交流，商榷，教员相机点拨。

（1）四人小小组协作扮演。

（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠） （2）指名先生戴头饰下台扮演，师生分歧评议。

三、推举阅读： （1）师：同窗们，爱慕那个故事吗？像如此出色的故事，在这本《365 夜 故事》中，还有格外多格外多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有 趣，领略它的出色。

愿意和它交好友吗？ （2）展开阅读竞赛。

展开读书竞赛运动：看哪组同窗读的故事最多。

运动二：讲解我最爱慕（最不爱慕）的故事人物 一、 在小小组内讲解自己最爱慕 （最不爱慕）的故事人物，并说说爱慕（不 爱慕）的理由。

如：▲我最爱慕《猴子和鳄鱼》中的小猴子，由于这只小猴子异常灵敏， 当遇到风险的时辰，它一点儿也不惊惶，能自己想办法摆脱风险。

▲我最不爱慕《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，由于他们两个真实是 太懒了，结果一个好好的西瓜被他们践踏了，我们小好友可不能向他们学 习，我们要做勤劳的好小孩。

?? 二、下台讲解自己最爱慕（最不爱慕）的故事人物，尽可能跟他人讲解得不 一样。

三、小结： 运动三：小小故事会 一、小擂台： 以四人小小组为单位，先在小组内停止讲故事竞赛，赛出小组内的“小擂 主” 。

（讲故事要求：声响洪亮，态度自然，有声有色。

） 二、大比拼： 各组的“小擂主”们再停止大比拼，由教员和同窗一齐做评委。

最终来胜出 的几位同窗为班里的“故事大王” 。

课题１３：小猪变形记 教学目的: 学咨询与技术：阅读图书，学习初步阅读图书的办法，了解小猪经过改变自 己的外形寻觅愉快美好的进程，焕发阅读图书的兴味，培育先生丰厚的想20

进程与办法：经过想象，师生分歧阅读，小组学习，独立阅读等办法阅读 图书，在阅读中体会，在体会中阅读 情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最美好。

引导先生努力做最好的自 己，才干取得愉快美好。

教学难点：阅读图书及办法的指点。

教学时刻：1 课时 教学打算：自选图书教材、挂图、黑卡纸 教学进程： 一、猪年话猪，导入课题 1、往年是猪年，新年里，街头巷尾四处都有小猪的影子，你在哪些中央 看到了小猪？你觉得小猪怎么样样？ 2、改日，教员就要和大伙儿一齐读一本与小猪有关的图书。

二、简介图书，焕发兴味 （一）出示图书，读封面 指点读封面上的标题、图、作者，并作猜想。

（二）师生共读第一个变形故事 1、出示图一 你看到了啥？你猜猜，小猪欢乐吗？ 指点读第一页，读出烦的觉得。

2、出示图二 小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？ 指点读第二页文字。

小猪想到了一个绝妙的好办法，你们猜猜看是啥好办法？ 3、出示图三21