工作履历/张继楼
张继楼重庆市作家协会退休干部国家级文艺协会职务：中国作家协会、、中国民间文艺家协会会员 市级文艺协会职务：曾任四川省作协理事，作家协会秘书长、副主席，重庆市作家协会荣誉副主席。获国务院特殊津贴。 主要社会职务（包括人大、政协以及社会团体兼职等）：重庆市第八届人大代表
主要艺术简介和成就/张继楼
解放前即开始发表小说、散文。参加革命后，由于工作需要，向学习曲艺创作，发表和整理出版了十多本唱词（包括传统相声）。后从事儿童文学创作，出版儿童文学集（包括儿歌、儿童诗、民间故事等）20多种。主编儿童文学读物30多种，有20件作品在全国、省（市）级报刊的儿童文学创作优秀作品评奖中获奖（全国一等奖1件、三等奖2件）。二十世纪九十年代获。&获得荣誉称号（省市级及以上）：获青少年社会主义积极分子1次、重庆市文艺界先进工作者2次、市级机关优秀党员1次。 其作品《》和的《我想》一起被选入人教版五年级下册第九课《儿童诗两首》。 著有《营帐边有一条小河》、《在城市的大街上》、《在农村的田野上》、《》、《种子坐飞机》、《彩色的童年》、《张继楼儿歌》、《金佛山下的传说》(合出)、《会唱歌的洒水车》(合出）、《张继楼儿童文学选》等27种。&
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贡献光荣榜《张继楼的儿童诗》_精选优秀范文十篇
张继楼的儿童诗
张继楼的儿童诗
范文一：张继楼 男，1926年出生于江苏宜兴，现居重庆。主要作品有诗集《营帐边有一条小河》、《夏天到来虫虫飞》、《种子坐飞机》、《彩色的童年》、《张继楼儿歌》、《张继楼儿童文学选》等27种。蜻蜓蜻蜓睁着大眼睛，飞到空中捕蚊蝇。一对眼睛是复眼，无数小眼数不清。颈子能转180°，上下左右看得明。天气晴朗飞得高，雨要来时低飞行。预报气象又除害，大家都要爱蜻蜓。蝗虫蝗虫好咬成习惯，生就一副硬牙巴。书本、蚊帐它都咬，偷吃庄稼危害大。蝗虫生来喜成群，铺天盖地密麻麻。后脚长有发声器，同类一听就出发。庄稼、野草都吃光，树上叶子也遭殃。瓢虫小小瓢虫本领大，捕蚜能手要数它。一天要吃两百只，比它体重重多啦。幼虫也能捕蚜虫，敢和成虫比高下。萤火虫萤火虫，是冷光，千个万个手不烫。生来不管卵、幼、蛹，雌的雄的都发光。屁股发光颜色多，间隔时间有短长。你家照的萤光灯，都是荧光来模仿。蚯蚓蚯蚓生来聋又瞎，喜欢潮湿最怕干。终生住在洞穴里，怕见阳光不怕暗。一生吃的百家饭，越是腐烂越喜欢。树叶、草根、烂果皮，都是它的盘中餐。蚯蚓不但脾气怪，传宗接代更新鲜。雌性雄性虽同体，交配又分一二三：有时同体也交配，有时异体才寻欢；最怪要数第三怪，没有受精也产卵。这叫“雌雄生殖法”，小小蚯蚓不平凡。蜘蛛有位陆上老渔翁，空中撒网捕昆虫。要是有谁粘上网，一口咬住不放松。吐出粘丝把它捆，又吐毒液虫难动。等虫内脏变成汁，慢慢吸取好受用。老翁名字叫蜘蛛，稳坐帐中好威风。蝉蝉是小小演奏家，从春一直奏到夏。它的俗名叫“知了”，奏到霜降才作罢。蝉的一生寿命长，幼虫从小住地下。少则三年多十年，都在暗中度年华。一生脱皮有五次，脱了才往树上爬。雄的才能振翅鸣，雌的一生是哑巴。蝉的外壳叫“蝉蜕”，是味中药莫弃它。张继楼 男，1926年出生于江苏宜兴，现居重庆。主要作品有诗集《营帐边有一条小河》、《夏天到来虫虫飞》、《种子坐飞机》、《彩色的童年》、《张继楼儿歌》、《张继楼儿童文学选》等27种。蜻蜓蜻蜓睁着大眼睛，飞到空中捕蚊蝇。一对眼睛是复眼，无数小眼数不清。颈子能转180°，上下左右看得明。天气晴朗飞得高，雨要来时低飞行。预报气象又除害，大家都要爱蜻蜓。蝗虫蝗虫好咬成习惯，生就一副硬牙巴。书本、蚊帐它都咬，偷吃庄稼危害大。蝗虫生来喜成群，铺天盖地密麻麻。后脚长有发声器，同类一听就出发。庄稼、野草都吃光，树上叶子也遭殃。瓢虫小小瓢虫本领大，捕蚜能手要数它。一天要吃两百只，比它体重重多啦。幼虫也能捕蚜虫，敢和成虫比高下。萤火虫萤火虫，是冷光，千个万个手不烫。生来不管卵、幼、蛹，雌的雄的都发光。屁股发光颜色多，间隔时间有短长。你家照的萤光灯，都是荧光来模仿。蚯蚓蚯蚓生来聋又瞎，喜欢潮湿最怕干。终生住在洞穴里，怕见阳光不怕暗。一生吃的百家饭，越是腐烂越喜欢。树叶、草根、烂果皮，都是它的盘中餐。蚯蚓不但脾气怪，传宗接代更新鲜。雌性雄性虽同体，交配又分一二三：有时同体也交配，有时异体才寻欢；最怪要数第三怪，没有受精也产卵。这叫“雌雄生殖法”，小小蚯蚓不平凡。蜘蛛有位陆上老渔翁，空中撒网捕昆虫。要是有谁粘上网，一口咬住不放松。吐出粘丝把它捆，又吐毒液虫难动。等虫内脏变成汁，慢慢吸取好受用。老翁名字叫蜘蛛，稳坐帐中好威风。蝉蝉是小小演奏家，从春一直奏到夏。它的俗名叫“知了”，奏到霜降才作罢。蝉的一生寿命长，幼虫从小住地下。少则三年多十年，都在暗中度年华。一生脱皮有五次，脱了才往树上爬。雄的才能振翅鸣，雌的一生是哑巴。蝉的外壳叫“蝉蜕”，是味中药莫弃它。
范文二：魏克/画张怀存女，土族，笔名白灵。系中国作家协会会员，广东省作家协会会员，美术高级教师。出版诗集《赠你一片雪花》、《心中的绿洲》、《怀存短诗选》、《铅笔树》等；散文集《听见花开的声音》、《怀存看人》、《自由空间》等；由人民美术出版社出版画集《张怀存画集》，曾多次在大陆、香港、澳门、日本、韩国、马来西亚等地成功举办个人画展。铅笔树彩色铅笔是我最心爱的笔我不小心把它弄丢了晚上我做了一个梦河流田野树林都是七彩的到处是铅笔树五颜六色的铅笔树它站在画纸上跳起欢乐的舞蹈跳呀跳呀花儿出现了向我点点头小草出来了向我招招手还有小星星呢对我眨眨眼它们大声对我说：我们是彩色铅笔舞出来的有首歌藏在园子里有一支歌藏在园子里这是我踩满童年脚印的园子我曾在园子里种下白杨的种子期待它发芽现在下雪了我已无法寻找枝叶的踪迹甚至来不及重温旧梦时光匆匆我已上路园子里童年的歌播入泥土想象奇迹出现后的喜悦于是在骄傲中等待园子里的歌将在下个世纪中抽芽含苞吐绿真是一份平淡的奇迹摇醒自己 原来园子已荒芜童年永远也不会回来只有一首歌藏在园子里铅笔树的秘密我躲在铅笔树里瞳孔已开始黑亮我在想怎样让这棵美丽的小树快快长大怎样让季节划船而过运送铅笔树的果香这是铅笔树的秘密好多好多诗歌欢快地走出从铅笔树上走下来走过春天的原野走过夏天的河流走过秋天的牧场走过冬天的大海到处是熟透的铅笔树到处是铅笔树林我的愿望我愿是大海中的一滴小小的水珠和大海住在一起永远水灵灵我愿是一块铺路的小小石子每天和伙伴紧紧相依别让路人摔跤我愿是一口田野里的深深水井永远为口渴的人们送上甜甜的清水泡泡泡泡从我的嘴里跑出来在阳光下发出七彩的颜色赤橙黄绿青蓝紫泡泡呀美丽的泡泡像节日的彩球在空中飘呀飘一会儿泡泡不见了变成了小小的水珠钻进了大地的怀抱扩散的思念思念是雨在我心中飘思念是风在我心中吹思念是阳光在我心中照耀思念是季节在我心中轮回而我是一种颜色在你心中慢慢地扩散蒲公英我的妈妈是大地我在太阳公公暖暖的阳光里吮吸着妈妈的乳汁快乐地生长风伯伯来了带着我到处飞世界到处是我家我和我的妈妈我的兄弟姐妹把田野装扮得更美丽阳光是一种语言阳光是一种语言一种可以聆听的语言早晨阳光跑出来用最明亮最清晰的声音和绿色的叶子说话地上的花儿竖起小耳朵静静聆听阳光微笑着和花儿打个招呼晴朗的天空里阳光欢快地走着大地上的我们轻松地聆听着阳光的语言秋思叶子飘走了连同我爱你的心一群小鸟从远处飞来栖落在我思绪的空枝上把叽叽喳喳的惆怅撒播在我湿湿的眼睛里我是谁谁是我我问谁泪水蜿蜒星星一闪一闪于是我柔柔的感情也随着叶子飘走了钢笔你用泪水洗净我的心总让我在月光柔透的夜晚写出这些欢乐的诗而心中那片芬芳的角落你为我雕塑了一座诗塔让我日日夜夜细读时光如水我已变成一只百灵鸟衔着你飞到东飞到西用心把欢乐播撒在纸上多年以后你的泪水将铸造一部欢乐诗篇心中的绿洲在生命的荒原上我总是细细寻我心中那片神秘的绿洲从黄昏到黎明从春日到秋天在北国山顶的白杨树上在南国田园的芭蕉林中在太阳和月亮中间岁月将青春融合成二十个春秋阳光又将二十个季节变成二十年后今天的我于是人生小径上印上了二十个深深浅浅的足印夜晚天黑了蚂蚁睡着了太阳也不见了天空放下帷幕月亮出来了星星出来了风儿一个劲地吹小树哗啦啦唱起了歌摇醒了草丛里的蛐蛐它们大声叫呀叫看又一个美丽的夜晚
范文三：你迟到了 张丽筱雪花飘零，她说：春天，你迟到了！我那沸腾的血液早已冻成了冰条。蜻蜓飞舞，她说：夏天，你迟到了！那池中的小荷何时才露尖尖角？大雁飞翔，他说：秋天，你迟到了！昨夜，我又梦见那南方的朋友正向我招手。小麦弯腰，他说：冬天，你迟到了！我已生病何时才有厚厚棉袄？小朋友嘟着嘴，他们说：
时间，你迟到了！我已经长大为什么，还要踮着脚？小乌鸦，爱妈妈小乌鸦，站树桠，不吵闹呀不玩耍，心系妈妈年纪大。小乌鸦，飞出家，飞来飞去不忘记，妈妈把它养育大。小乌鸦，爱妈妈，急急切切把家回，捉来虫子喂妈妈。蒲公英的约定 篱笆旁小小的蒲公英，
是记忆里最美的风景。 白色的，一絮又一絮， 茸茸的，又轻又淘气。洁白的绒球捏在手里， 点点的花絮嘴儿吹起。 一点花絮一颗种子， 一点花絮一片心思。 花絮在空中飘舞， 心思在空中飘溢。这是蒲公英的花季， 满天满地落着她的行迹， 染了你的睫毛， 碰了我的鼻翼，还紧紧沾着我的裙子， 不弃也不离。这是蒲公英的约定 花开花落撑着她的小伞， 载着你的愿望， 带着我的心思，等春风吹拂我的脸颊， 再次地相见。
范文四：张楼村农村留守儿童调研报告农村留守儿童调查报告调查内容：农村留守儿童调查时间：2011 年 8月 7 日—13 日调查目的：通过对农村留守儿童情况的调查，发现问题，分析原因。调查地点：张楼村。调查方法：工作驻点、走访、访谈一、总体现状一留守儿童比例大。在这次调查中，本村405名儿童中，有178名农村留守儿童， 占同龄儿童的 45%； 就学 90 人， 占在校生比例 35%； 辍学 20 人，占适龄入学留守儿童 10%；为了增收致富，外出务工农 民越来越多，随之留守儿童的数量也呈上升趋势。二绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护。在被调查的留守儿童中，25%的留守儿童是父母一方在外务工，一方在家。其中 20% 以上是父亲在外打工，母亲在家务农，及抚养孩子。其中有 70%的留守儿童是父母同时外地打工，其爷爷奶奶或外公外婆抚养，23%被托 付给亲友。三留守儿童基本能按要求完成学习任务。70%的留守儿童表示父 母很辛苦，约 80%的孩子能按时完成作业，生活自理能力较强，但是 90%以上学习成绩中等或偏下，成绩优秀的较少。四留守儿童行为习惯欠佳。在受调查的留守儿童中，行为习惯好 的占 25%，中等占 45%，其中，说谎、打架、好吃懒做、沉迷于看电 视、游戏、网络，抽烟等不良现象的约占 30%。二 、农村留守儿童存在的主要问题及原因在调查中发现这些孩子由于父母长年在外务工，留守在家由祖父 母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人，由他们照管孩子的一切，当然其中还存在家中无人看管的现象。根据留守儿童家庭状况， 家庭环境及临时监护人的文化素质，年龄等诸多因素的影响，留守儿 童问题主要有以下几种类型一无能为力，只管“吃”的放纵型。无能为力，只管“ 的放纵型。 这部分儿童主要分布在那些生活条件差、 监护人文化水平低的家 庭。由于家境贫困，监护人每天忙于农活，根本就无暇顾及孩子，与孩子沟通、交流较少。至于如何教育孩子，关心学习更是无从谈起。 对于孩子心里想的什么？需要什么？有什么感受？都一概不知或是 根本没想到要关心。其实，这一现象在留守儿童家庭里普遍存在。因此，留守儿童在生活、学习、行为乃至心理等方面的问题较同龄儿童 要多，这些孩子中 50%以上不同程度存在生活无助、学业失控、道德失范、心里失衡、生病得不到及时照顾等困难和问题。二隔代教育，只顾“给”的溺爱型。隔代教育，只顾“ 的溺爱型。 留守儿童家庭隔代教育占半数以上， 由于祖辈与孙辈年龄相差一 般都在 50 岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲， 思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通，有的还要干农活维持生活没有时间监护孩子，有的体弱多病无能力监护孩子，有的同 时照看几个孙辈没有精力监护孩子，加之缺乏科学的家庭教育知识， 往往只满足孩子物质、 生活上的需求，缺少精神、 道德上的教育引导， 甚至娇生惯养、过度溺爱。三寄居他家，无法管的放纵型。寄居他家，无法管的放纵型。 农村留守儿童中,有一部分孩子是被父母寄养在亲戚家或朋友中的。临时监护人一般只管吃穿，不愿管理教育或者不善于管理教育， 致使部分留守儿童长期缺少亲情和家庭教育，养成任性、放纵、随意 的性格。对监护人的教育常常表现出强烈的抵触情绪，甚至有时做出过激行为逃离出走，从而使得监护人无可奈何而不敢管教，就只能放 任自流了。中小学生正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际 交往等方面有着自己的理解与认识， 与此相关的也带来了一些烦恼与冲突。由于父母常年在外，孩子心灵孤独、情感淡漠，亲子关系发生 了消极变化，这对留守儿童心理的健康成长将产生诸多不利影响。留守儿童问题出现的主要原因有：一监护人自身因素有欠缺。一是责任意识不强。二是监护责任不 明确。三是监护精力跟不上。四是监护人自身素质较低，他们不知道 从心理上来照顾儿童，不知道从法律、安全、卫生知识等方面教育他们，也不能在学习上给予帮助和指导，从而使留守儿童的教育从根本 上就失去了重心。二农村经济社会发展滞后。 当今， 一方面全社会经济的飞速发展， 另一方面农村的经济社会发展却相对滞后，为了改善家庭生活，越来越多的农民离开了土地，到城市里务工谋生。他们希望自己的生活越 来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。在外出务工与 子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。导致在经济收入与子女教育之间取舍失衡。这其中，既有生活压力的原因、也有教 育意识的原因。但不同原因导致的结果却是相同的即：使儿童在不完 整的家庭中成长，在流动--留守--流动的变动中长大。因此，农村经 济社会发展滞后是造成那些留守儿童问题的最根本的原因。三 、对策及建议留守儿童是当前的一个社会问题， 全社会都要关心、 关爱留守儿童， 关注留守儿童问题，我们更应该站在对留守儿童负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守儿童问题，为社会培育出一代及格的接班 人。有利于促进学校教育和农村社会的良性发展。1.家庭教育方面。首先，努力营造一个良好的家庭教育氛围。外出务工的父母及留守儿童的代理监护人员， 应尽量为留守儿童营造一 个温暖、关爱的学习和生活环境，促使“留守孩子”健康成长。其次， 外出务工的父母也应加强与子女的联系和沟通，尽可能做到多关心孩 子。第三，还要加强与代理监护人、学校的联系。2.学校教育方面。学校方面要重点加强对留守学生的教育与管理。 我们可以采取以下措施：要求各农村中小学对留守学生登记备案，一、 专门管理，根据情况区别对待，有针对性地进行教育和管理。二、充 分利用假期、召开留守学生家长会，与家长交流，使学校内外对留守学生的教育影响产生合力效应。三、加强对留守学生的思想道德教育，不断提高他们的法制道德观念，不断增强学生的遵纪守法意识。四、重视对留守学生心理健康教育，开设心理辅导活动课，帮助指导留守学生解决各种困惑和疑难，对其显性和隐性的心理压力进行疏导，引 导他们走过人生发展的关键时期，帮助其健康和谐发展。建立对“留 守儿童”的帮扶制度，设立“留守儿童”档案，经常性地与他们沟通情感，弥补其缺失的亲情，使“留守儿童”在学习之余得到生活上温 暖。⒊政府及社会方面。留守学生教育问题是一个极其复杂的、综合的 社会问题，仅靠学校、教育行政部门难以解决，需要有关部门和社会各界统一认识，积极配合，协同努力，形成对留守学生齐抓共管的良 好格局。要充分发挥职能部门的重要作用，整合资源形成合力，在涉 及教育教学、扶贫助困、法制宣传、预防犯罪、权益保护等领域扎扎实实开展工作，逐步形成家庭、学校、社会密切配合的留守学生教育 管理体系。①建立健全留守儿童工作机制。关爱留守儿童工作是全社会的一 项系统工程，需要全社会的参与和努力。建立以县、乡（镇）政府为 主相关部门共同参与的工作责任制，县、乡（镇）政府成立“关爱留守儿童工作”领导小组，制定“关爱留守儿童工作”行动计划和具体 措施， 实行属地管理为主的原则， 将留守儿童工作纳入对县、 （镇） 乡 政府全年工作考核目标，形成政府、学校、社区、家庭、邻里多方协同推进的工作格局。②完善和落实相关法律政策， 保证农民工子弟在工作地享有同等 受教育权益。各级政府要进一步完善进城务工农民工子弟在工作地接 受教育的制度和机制， 使农民工子弟在其父母工作地真正享有同当地儿童同等的受教育权益。 对已有的政策在实施过程中要加强监督和落 实，享受均衡的现代教育，是每一个孩子包括农村孩子应有的权力， 也是我国政府的总体教育目标。 同时，要改革学籍管理方式，为异地 农民工子弟建立流动学籍，要取消异地学生必须回原籍地参加中考、 高考等制度，要取消各种名目的借读费、建校费、捐资助学费，最大限度地降低进城农民工子弟在其父母工作地入学的门槛， 保障其享有 与当地儿童相同的接受同等教育的权益， 使长期在外务工的父母能把 孩子带在身边上学，从源头上减少或消除留守儿童群体。
③认真履行职责， 充分发挥妇联组织在留守儿童家庭教育工作中 的重要作用。各级妇联要充分发挥协调、维护、教育和服务的职能及 在家庭中的工作优势，大力开展关爱留守儿童行动宣传教育，不断优 化农村留守儿童生存、保护和发展的社会环境。要认真履行指导推进家庭教育工作的职责，着力加强农村留守儿童家庭教育工作。开展多 种形式的留守儿童家庭教育宣传实践活动， 加强对外出务工父母和留 守儿童监护人的教育引导，真正承担起教育孩子的责任和义务。农村留守儿童问题其实是“三农”问题的衍生物，解决好农村留守儿童的问题，是构建和谐社会、建设社会主义新农村对我们提出的时代要求。留守儿童问题的妥善解决，不仅有利于义务教育在农村的落实，提高农村的教育质量， 还有利于促进农村社会的和谐与稳定， 更关系到广大农村青少年的健康成长。
范文五：张楼小学庆祝六一国际儿童节活动总结
在全校师生的共同努力下，我们张楼小学有组织地开展了一系列丰富多彩的活动庆祝六一国际儿童节，收到了理想的效果，取得了完满的成功。现将活动总结如下：一、全校师生同心协力，精心组织。我校领导高度重视庆“六一”系列活动的开展情况，认真制定活动方案，围绕活动主题，积极探索，因地制宜地制定了整个活动计划。并将筹备工作落实到人，形成人人参与的局面。在活动期间，努力营造良好的氛围，扩大宣传声势和影响，积极争取社会各界对活动的支持和参与，并充分利用标语、板报、墙报等传播媒介，加大本次活动的宣传力度，使这次活动取得了较好的效果，受到了全体少先队员的热烈欢迎。二、安全预案全面细致，落实到位。1、制定了安全预案，确保了整个活动的有序开展。2、学校、班级做好食品安全的把关工作。无学生因食物卫生发生不适的现象。3、师生的安全意识高。由于学校、班级加强了活动前的安全教育，各班安全教育工作到位。从本次的庆祝活动中，通过巡查，学生纪律良好，各项活动在班、科任教师的组织下有序开展，无出现安全事故和因学生推撞或争先恐后而扣分的不良现象。三、庆祝活动内容丰富、形式多样。1、5月26日开展了“红领巾心向党——学雷锋，找榜样，争四好”主题队日活动。带领全体少先队员重温了入队誓词，并进行了呼号，使得学生初步了解了“红领巾”和党的意义及重要性，加深了学生对党、对国家的热爱。2、学校各个班级都出了关于六一方面的板报。3、 5月27日中午举行了以“庆六一书画比赛”，创建了良好的校园文化，提高学生的道德素质，增强学生了民族自信心和自豪感。4、5月29日上午举行了新队员入队仪式，还举行了“迎六一文艺演出”。同学们用动人的旋律、动听的歌声和优美的舞姿，把对生活的热爱、对未来的憧憬表现得淋漓尽致。活动的开展使各个班级变得更团结、更有凝聚力，也拉近了学校师生的关系，营造了良好的校园文化环境，激发学生热爱祖国、热爱生活、热爱校园的情感，促进了学生的全面发展和健康成长。5、开展了班级庆祝活动，各班级学生集聚在自己班上，开展由各班学生自己组织策划的庆祝活动。表彰了班级各项优秀学生，开展了班级文艺汇演，有歌唱表演、舞蹈展示、谜语竞猜等精彩的节目。每一个节目都精彩地秀出了孩子们的童真、童趣，秀出了孩子们的个性，孩子们尽心尽力的表演赢得了大家的阵阵掌声和欢笑声！6、每天的大课间和中午时间，都在广播上播放了关于儿童的歌曲。四、全体学生参与性高，互动积极。在庆祝活动前，各班级做了充分的准备，在庆祝活动中，全体同学能自觉遵守好学校纪律，积极参与互动，赢得了雷鸣般的掌声。总之，今年的六一，孩子们度过了一个愉快的节日，同学们脸上洋溢着灿烂、幸福的笑容。充分展示了我校师生风采，活跃校园文化生活，进一步培养师生团结协作、奋发向上的精神风貌，并让全体学生过上一个快乐、祥和、难忘的“六一”国际儿童节。舞钢市八台镇张楼小学少先队
二0一四年五月三十日
范文六：大张楼镇一中留守儿童关爱措施随着社会主义市场经济的发展，农村青壮年外出务工已成当今我国社会农村的一种主流。一方面促进了农村经济的发展，提高了广大农民经济收入，有利于全面建设小康社会。但另一方面，相当一部分家长把未成年的孩子扔在家里，这些留守儿童”因缺乏家庭温暧，往往形成孤僻的性格、自由放荡的行为，胸无大志，讲吃比穿的“混混儿”。为了进一步贯彻省市、县关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求，切实改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，切实解决“留守儿童”所形成的系列问题，学校经研究决定，特制定本措施：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。三、主要措施（一）健全机制，发挥学校主阵地的作用：1. 成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。组
长：韩晓景（负责留守儿童关爱全面工作）副组长：任向芬（负责留守儿童关爱工作具体实施）成
员：各班班主任（负责各班留守儿童关爱工作具体实施）2. 真情关爱，“三个优先”。(1) 学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声， 多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。3. 建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。4. 建立健全检查考核机制。加强对留守学生的教育和管理，要作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对相关部门、班级和教师进行考评，作为奖优罚劣重要依据。如因工作不力和失职而造成影响的，师德和年度考核定为待合格。（二）构建全社会的教育网络，形成关爱合力：1. 加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。学校要向留守儿童的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联 系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。2. 加强委托监护人的教育培训。学校要办好家长学校，着力提高委托监护人对自身责任的认识，加强委托监护人在受托期间，切实履行自己的职责和义务。学校要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。3.加强同村组和家庭的合作，营造浓厚良好的育人氛围。
学校主动与当地有关职能部门配合，调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童。重视家校合力教育，要求家长采取多种形式与儿童交流、沟通，多关心儿童的身心健康，让儿童体会到父爱母爱，努力形成政府、村组、学校、家庭四级联动的教育网络，营造浓厚关爱氛围和青少年学生健康成长的良好社会环境。（三）明确职责，努力营造良好育人环境：1. 加强寄宿生的教育与管理。通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。2. 加强对贫困留守儿童的资助工作。 学校要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“一免一补”计划，通过免收书杂费，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。3.整治校园周边环境。 集中整治学校周边环境，加大对校园周边环境的监督、管理和查处力度。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范不良行为，快乐健康成长。大张楼镇一中大张楼镇一中留守儿童关爱措施随着社会主义市场经济的发展，农村青壮年外出务工已成当今我国社会农村的一种主流。一方面促进了农村经济的发展，提高了广大农民经济收入，有利于全面建设小康社会。但另一方面，相当一部分家长把未成年的孩子扔在家里，这些留守儿童”因缺乏家庭温暧，往往形成孤僻的性格、自由放荡的行为，胸无大志，讲吃比穿的“混混儿”。为了进一步贯彻省市、县关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求，切实改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，切实解决“留守儿童”所形成的系列问题，学校经研究决定，特制定本措施：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。三、主要措施（一）健全机制，发挥学校主阵地的作用：1. 成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。组
长：韩晓景（负责留守儿童关爱全面工作）副组长：任向芬（负责留守儿童关爱工作具体实施）成
员：各班班主任（负责各班留守儿童关爱工作具体实施）2. 真情关爱，“三个优先”。(1) 学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声， 多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。3. 建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。4. 建立健全检查考核机制。加强对留守学生的教育和管理，要作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对相关部门、班级和教师进行考评，作为奖优罚劣重要依据。如因工作不力和失职而造成影响的，师德和年度考核定为待合格。（二）构建全社会的教育网络，形成关爱合力：1. 加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。学校要向留守儿童的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联 系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。2. 加强委托监护人的教育培训。学校要办好家长学校，着力提高委托监护人对自身责任的认识，加强委托监护人在受托期间，切实履行自己的职责和义务。学校要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。3.加强同村组和家庭的合作，营造浓厚良好的育人氛围。
学校主动与当地有关职能部门配合，调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童。重视家校合力教育，要求家长采取多种形式与儿童交流、沟通，多关心儿童的身心健康，让儿童体会到父爱母爱，努力形成政府、村组、学校、家庭四级联动的教育网络，营造浓厚关爱氛围和青少年学生健康成长的良好社会环境。（三）明确职责，努力营造良好育人环境：1. 加强寄宿生的教育与管理。通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。2. 加强对贫困留守儿童的资助工作。 学校要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“一免一补”计划，通过免收书杂费，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。3.整治校园周边环境。 集中整治学校周边环境，加大对校园周边环境的监督、管理和查处力度。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范不良行为，快乐健康成长。大张楼镇一中
范文七：儿 童 影 楼 分析1. 一．影楼行业背景分析儿童影楼十21世纪的朝阳产业。据中国权威机构调查显示，中国每年2000万至3000万名婴儿出生，其中0—4周岁婴幼儿消费群体就有8000万人。据中国第五次人口普查发布的统计公告，中国0—3岁新生儿用品家庭月消费为900多元，加上广大农村城镇地区婴幼儿消费，中国的婴幼儿用品市场每年将超过1000亿元。而目前儿童摄影的市场份额
已过200亿元。在影楼传统的经营中，一般都把儿童摄影当作是附属服务，在观念上觉得儿童影楼的利润太小，而且季节性较大，除了小朋友过生日，或者六一儿童节，没多大的延续性。其实，事实并非如此，任何潜在的市场都需要人去开发，更何况宝宝天天都在成长，所以别忽略了各位家长对孩子的疼爱，而且儿童摄影消费较一次性的婚纱消费，能实现多次消费——这是儿童影楼和婚纱影楼的最根本区别。可想其市场是广大的。1. 二．影楼定位：中型、专业、服务一流的儿童影楼。“我们只为服务于您的过去和未来”，现在我们为您的家庭预存感动的记忆，未来我们让这份感动的记忆沟通您和孩子的心灵。【珍藏生命的感动】企业使命。1. 三．优势分析1. 全心服务：专业温馨的一对一全程服务让您和宝宝感觉如在家的轻松自在，让拍摄过程变成享受快乐！2. 顶级设备：专业的进口摄影器材，360度全实景影棚，精美的服装造型3. 专业品质：铸就公司摄影专业品质，倾心创造艺术精品。4. 透明消费：让您花的每一分钱都明明白白，物超所值5. 个性定制：结合每位宝宝的性格特征，量身制定 客户需求，独一无二的拍摄方案6. 成长记录：0—10岁分段记录拍摄方案为宝宝记录成长历程7. 口碑相传：认真拍好每一张照片，良好的口碑自然水到渠成8.四、营销手段1.网络宣传：湖南妈妈网、长沙妈妈网包括长沙任何大型论坛都可直接达成合作事宜2.与幼儿园建立互助关系：经常性的参与到幼儿园举办的活动中去，可增加影楼与消费者进一步亲密接触。3.与儿童医院建立关系：儿童医院时宝宝们生病时必去的地方。我们会与医院洽谈，在医院张贴一些可爱宝宝图片，即可改善医院严肃的氛围，体现其人性化的一面，也可有效的降低儿童对医院的恐惧心理，同时对我们影楼起到很好的宣传作用。4.安排摄影师到幼儿园拍摄，宝宝的学习，生活以及园内艺术照—充分利用幼儿园的场地拍摄，不必占用现有影棚资源5.优惠手段：根据实际情况来定五．广告形式1.异业联盟：就是与已经成功的做母婴用品店、幼儿园等等企业联手，会使影楼的档次及可信度提高，大大提高接单率。2.开业促销：竞争使大量影楼不断的翻新装修又不断的重新开业，并在促销上以新开业大做文章，以获得家长们的注意。3.节假日攻势：可以利用在儿童节前期、暑假、寒假以及一些节假日、以此为借口宣传。4. 宣传：在专业期刊，杂志上刊登广告，文章5. 在店附近的写字楼和社区投放楼宇电梯广告6.户外广告的宣传，其中包括车体广告，候车站牌广告，道路标牌广告等。通过这些宣传工具，增加公司在人们心中口碑，扩大认知度。7.每逢节假日，如春节，元旦，六一儿童节，五一，十一。等打出与节日相关的宣传活动，如宣传册，DM单，同时把其它赞助商的公益活动或者我们和异业联盟共同的活动打上去。8.在各大孕婴童网站上打出宣传广告。六、效果分析：当投放一段时间后针对顾客做调查问卷分析，建立顾客档案，随时联系顾客倾听反馈意见。
范文八：周益民是近年来活跃于国内小语界的一颗新星。他着眼于“母语、儿童、文化”整体建构，致力于践行“诗化语文”教学探究。2007年上半年，他师从梅子涵先生研习儿童文学，并浸润于吴忠豪、王荣生、张华等学者的课堂。同年下半年，他主动请缨执教一年级，试图全程观察、探索儿童母语学习之规律。周益民主张，语文必须从“成人霸权”中走出来，还儿童以发展语文素养的自主权。他认为，语文课是学习者接近、理解文字，感受文字魅力，逐步形成能够独立听说读写的“言语能力”的一门课。语文承载着人类文化和生活经验，面对正处在童年阶段的孩子，教师应该以快乐、自由来填充语文课堂。多年来，他一直秉持这样的理念，用自身的实践弥补当下语文教育的不足。给儿童一个“诗”的起点周益民认为，任何一种教学追求，其逻辑起点都应该建立在对儿童的认识上。儿童在本质上是一种缪斯性存在，儿童文化是缪斯性文化。这种缪斯性文化主要表现为充满旺盛的想象力，拥有诚挚的情感，怀着艺术化的生活态度。儿童个体初始阶段的语言是非符号、非逻辑的，因而有人说儿童天生就是诗人。综观周益民的课堂，不难体察出他对儿童深刻的理解。在他看来，儿童时期，不仅仅是人必然走过的一个初始阶段，不仅仅是人走向成熟的一个心理过程，当他们睁开双眼的时候，看到的是与成人世界完全不同的事物，当他们竖起耳朵，听到的也是跟成人世界完全不同的声响，当他们张开双臂，拥抱着的更是成人无法理解的世界。周益民所倡导的“诗化语文”理念，正好与儿童的这一心理特征相吻合，或者说，儿童所具有的这种文化特质，正是“诗化语文”存在的意义。在他的课堂上，随处可见诗意的设计与对话。在《逆风的蝶》一课上，他设计了“勾勒故事的情节”“感受蝴蝶的心声”“冥想约定的幸福”“追寻美好的意象”四个章节――这本身就像一首诗，或者说具有诗的形式特征。在该课的教学中，既有充满韵律的诗意对话，又有及时到位的诗意启发。试看这样一段：师：是啊，去年的这天，蔷薇花与蝴蝶曾经有过一个美丽的约定，今天就是他们相会的日子。蔷薇忘不了，蝴蝶更忘不了，迎着呼呼的狂风，蝴蝶出发了。我们都看到过阳光下、微风中的蝴蝶，舞姿是那样飘逸、轻盈，那么，狂风中的蝴蝶还给我们这样的感受吗？请大家轻声读读。（出示课文片段）生：我感觉蝴蝶飞得很艰难，就像一片落叶。生：狂风中的蝴蝶是那样弱小，被风吹得上下翻飞。师：大家已经读出了自己的体会。同学们，文字中是有温度、有声音、有丰富的感受的，再静静地看一看，是否会有新的感受？（生默读，体会）生：我似乎听到了蝴蝶喘气的声音，他飞得好艰难啊！生：我似乎感觉到了蝴蝶被风吹裂的伤口，多疼啊！生：我觉得蝴蝶此刻一定非常寒冷。师：你们用心感受，便走近了蝴蝶。看着他艰难地飞行，想着他忍受着剧痛，真让人心疼。带着这样的感受朗读这几句话。（学生朗读）师：狂风蹂躏着他，撕打着他，吞噬着他，看着风中艰难飞行的蝴蝶，同学们，让我们来劝劝他吧。生：蝴蝶啊蝴蝶，你歇一歇吧，多累呀！生：蝴蝶啊蝴蝶，风太大了，你明天再去吧！……高尔基曾经这么评论诗歌：“诗不是属于现实部分的事实，而是属于那比现实更高部分的事实。”在课堂上，通过对话与引导，让学生感受“比现实更高的部分”，成为周益民课堂教学的旨归。以上例子中，蝴蝶其实就是一个意象，可以是人、是物，是其他各种生命或物体，他要做的，就是引导学生感知这个生命或物体的各种遭遇，形成自己独特的体会。而这种引导不是硬生生的“给予”，而是一种柔性的启发，所谓“诗化是对初始经验的思考，是对最初体验的描述”（马克斯?范梅南），让儿童在唇齿间、耳际旁，获得一种诗意的体验。给儿童一种“思”的力量语文课堂应该有诗意的流淌，也应该有思想的流动。在教学中，周益民并非一味追求诗意，而是引导学生充分调动已有知识、情感积淀，使之与新的问题碰撞，产生活泼的感悟。这既是对原先语文教学过多抽象色彩的扬弃，又是对当下语文教学过多强调感性的超越。周益民认为，“思”的缺失，常常导致很多课表面看似热闹，深思起来却又觉得苍白无力。有西哲说，必须有思者在先，诗者的话才有人倾听。这就是语文课堂的诗性智慧，也可以说是“诗”与“思”的有机融合。“如果我们真正把儿童的语言学习提升到生命意义的高度去审视，我们就可能会对母语――语文多一份虔诚与神圣，而这份虔诚与神圣，正是诗性的质地。”周益民这样说。他以坚实的课堂行为，自觉肩负起儿童精神成长的任务。他常常通过精心筛选的文本和精心预设的话题，在如童话般的情景中让学生诗意地生活、理性地思考、从容地选择，让课堂教学充满思维的力量。在《半截蜡烛》一课的教学中，周益民提出了“应该强调什么字眼”“觉得出现最多的镜头该是什么”等问题，引导学生展开思考。按照传统做法，问题提出后，应该给予学生思考时间，并不断加以引导，让学生“从课文中找答案”。但他没有马上这么做，而是让学生展开讨论，在学生充分交流各自的理解后，才分别作了这样的引导：“尽管咱们的处理方式不同，但有一点其实是相同的，想想是什么”，“虽然镜头不一，风格有别，但我感觉你们的意图都是一样的，能说说吗”。显然，这是他有意为之，旨在通过一种价值的引领，让学生领悟文本对话中“主观”与“客观”的辨证规律。在该课中，周益民还选取了学生关注的一个对话――“到底是谁挽救了情报站？”作为切入点，使得课文中潜隐的两种观点被有效激活，引发了认知冲突，促使“对话”牢牢切合学生内心的需要。这种“对话”表现出鲜明的“多维度”“多层次”的丰富性。学生在“说服对方”的过程中，不断跟文本“亲密接触”，寻根求据，生生之间的碰撞、师生之间的交流，有力地推动着对话的不断深入。 　　周益民许多课堂都践行这样的思维训练。《皇帝的新装》一课的教学，体现了他“穿越谎言的迷雾，抵达真的世界”的探索。《这里有个颠倒的世界》一课的教学中，他对“童心遮蔽”展开了强有力的颠覆――老鼠与小猫天生就是宿敌吗？乌鸦天生就是愚蠢的代名词吗？在大狼面前，小羊只有被吃的份？在与学生一问一答的“对话”中，他不断告诉学生：“只有多元的世界，才是美妙好玩的。”那么，在多向度的“对话”中，教师的角色如何定位？其实，周益民的实践是着力于学生思维的不断拓展、学习策略的适宜点拨，以及学习状态的真诚激励，这些都伴随着“对话”推进的始终。就在这种立体、丰富、多元、辨证的自主“对话”中，学生的思维潜力得到了开发，生活经验获得了丰富，情感认知获得了提升，语言能力获得了发展。正如有评论指出：“在诗化语文中，我们很高兴地看到，周益民老师的话题设计远离了琐碎和平庸，而直接把对话的向度指向人物的内心，情感的深处，思想的激荡点，从而使得对话具有相当的震撼力。”给儿童一个“真”的方向“真”，即天然、纯真、有趣。“真”字教学，始终贯彻于周益民的课堂。近年来，他以儿童哲学、儿童文化视角建构阅读课程，针对当今儿童阅读生态失衡的现状，尝试民间文学课程建设，将神话、颠倒歌、谜语、绕口令、摇篮曲等民间文学样式带入课堂，带领儿童走进一个真实、有趣的语言世界。课堂上，周益民适时引入对歌、相声、快板、西河大鼓、戏曲等民间语言艺术形式，甚至方言诵读，既增强了真趣，更让现代疏离田园的孩子嗅到泥土的芳香。他坚信：这正是母语学习的源头，这一探索从某个角度弥补了当下语文课程的不足，有力维护了母语的尊严。在《绕绕绕绕复饶绕》一课的教学中，周益民出示了多则绕口令，让学生自由选择练习。等到学生对绕口令有了一定的直观认识后，再让学生通过比较，领会绕口令的特点。通过欣赏快板中的绕口令和西河大鼓中的绕口令，让学生知道怎样读出绕口令中的节奏感，使他们感受到绕口令的艺术美感，感受到驾驭语言的快乐，感受到“语文也可以是一种游戏”。这样的课堂不仅充满童趣，更“充满”扎实的语言训练。许多人有这样的疑问：周益民为何选择这么多教材以外的文章进行教学？其实这不难理解，周益民所追求的，其实是一种广义的语文，只要是儿童精神成长需要的，就是他要提供的，这与“大语文”所倡导的课程意识异曲同工。为了构建起“真”“趣”、符合儿童成长特征的课程体系，他把目光投向了更加广阔的儿童文学，成功执教了《小王子》《皇帝的新装》《对岸》《童年的月亮爬上来》《乌丢丢的奇遇》等成功课例。其中，《对岸》是泰戈尔的一首散文诗，《童年的月亮爬上来》是一节以月亮为主题的童诗童谣诵读课，《巧女故事》是一则民间故事……我们不难发现，周益民选择教学文本是严肃而认真的，是经过深思熟虑的，正如梅子涵先生所说：“我们讲文学作品的诗意，首先应当去看这个作品里的精神，而不是字句。”周益民的努力，让他的课堂超越了文本，超越了课堂，直抵真与趣的境界――这正是儿童精神成长的方向。多年来，周益民一直甘当“故事叔叔”，帮助孩子打开儿童文学的大门，让他们快快乐乐地享受童年的生命。正如他自己所说，在这儿，你会看到列那狐敏捷的身影在林中穿梭，长不大的彼得?潘在林隙间撒下飞翔的仙尘，善良的人鱼公主轻盈地拍打出湛蓝的浪花，阿拉伯的王宫里正讲述着一千零一夜的故事……就是在这样飞扬的幻想中，他的学生们守护着纯真的童年，快乐无忧地成长。【人物小档案】周益民，江苏省南京市琅琊路小学语文教师，全国著名特级教师，“诗化语文”践行者，儿童阅读推广人，曾获江苏省优秀教育工作者等称号，在省级以上报刊发表教育教学文章百余篇，出版有个人专著《步入诗意的丛林》《儿童的阅读与为了儿童的阅读》《周益民讲语文》等，先后应邀到国内30多个城市作观摩教学或讲座。（责编 蒙秀溪）
范文九：1我
想我想把小手2安在桃树枝上。[①“安”字表现了什么?]带着一串花苞,牵着万缕阳光,悠啊,悠——悠出声声春的歌唱。3[② “悠”字表现了怎样的情景?]节导读:第1小节写“我”想像桃花一样迎接春天的到来,用自己的手把春天打扮得更美。 我想把脚丫接在柳树根上。伸进湿软的土地,汲取甜美的营养,4长啊,长——长成一座绿色的篷帐。[③“伸进”“汲取”写出了什么?]节导读:第2小节写“我”要使树木长得更旺盛,为绿化作贡献。 5我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软,瞧太阳多明亮,345
②“悠”字是对“我”变化后做什么的想象,桃树枝带着花苞,牵着阳光,把春天给带来了。
③写出了“我”渴望成长的心情。望啊,望——蓝天是我的课堂。6[④两个“望”字表现了什么?]节导读:第3小节写“我”把蓝天比作课堂,要去探索蓝天的奥秘,学到更多的知识。 我想把我自己种在春天的土地上。变小草,绿得生辉,变小花,开得漂亮。7[⑤“小草”“小花”的梦想表明了“我”怎样的追求?]成为柳絮和蒲公英,更是我最大的愿望。我会飞啊,飞——飞到遥远的地方。[⑥“更是”和“最大”表明了什么?]8节导读:第4小节写“我”远大的理想。不过,飞向遥远的地方,要和爸爸妈妈商量商量……[⑦为什么要和爸爸妈妈商量商量呢?]节导读:第5小节写“我”把想象当成了现实,要去和爸爸妈妈商量呢!9童年的水墨画6
④表达了“我”对“蓝天”这一课堂的向往。⑤表明了“我”对美的追求和向往。⑦这句话形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中,以至于把想象当成了现实,一想到要飞向遥远7
⑥表明“我”有着更远大的理想,希望像柳絮和蒲公英那样飞到更遥远的地方去探索更多的奥秘。 8,但爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商量。
范文十：诗歌一：儿童打油诗牛儿羊儿跑得快，撒腿往前嗖嗖跑。看见狐狸上树又刨坑，火帽子再演打飞机。东瞧瞧，西瞧瞧，南瞧瞧，北瞧瞧。牛儿羊儿上了树下了坑，跑回草地吃青草。诗歌二：带孩子春眠不觉晓，醒来带孩子。举头望明月，低头带孩子。商女不知亡国恨，一天到晚带孩子。夜夜思君不见君，还得埋头带孩子。亲朋好友如相问，就说我在带孩子。待到山花烂漫时，我在丛中带孩子。问君能有几多愁，恰似一天到晚没完没了带孩子诗歌三：儿童打油诗床前明月光，李白推开窗，照见埃克斯光，牙齿掉光光。诗歌四：儿童打油诗日照香炉生紫烟，李白来到烤鸭店，闻到香味留口水，一摸口袋没有钱。诗歌五：儿童打油诗日照香炉生紫烟，李白来到茅厕边，飞流直下三坨屎，一摸口袋没带纸。诗歌六：儿童打油诗人之初，性本善，不做作业是好汉，老师发现怎么办？告诉爸爸我捣蛋，爸爸打我三扁担，把我打得稀巴烂。