NO.36 学前儿童识字“前识字”的核心经验有哪些

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-19 06:27 标签： 学前识字
您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
五大领域重点.doc13页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
文档加载中...广告还剩秒
需要金币：250 &&
五大领域重点.doc
你可能关注的文档：
··········
··········
学前健康教育
健康是指生理、心理及社会适应三个方面全部良好的一种状态。
学前儿童健康生长的标准：健康的身体、良好的抗病能力、健康的五官、良好的心理与社会适应能力。
影响健康的主要因素：①环境：自然环境（化学因素、物理因素、生物因素）和社会环境（政治、经济、文化、风俗习惯等）②生物学因素：一是由病原微生物引起的传染病和感染性疾病，二是生物性遗传因素，某些先天的缺陷、变异导致的身体发育畸形、免疫功能障碍等疾病③生活方式④卫生保健设施
健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。
学前健康教育的意义：①学前儿童健康教育是保护学前儿童健康成长的特殊需要；②学前儿童健康教育将为学前儿童一生的健康和生活奠定良好的基础；③学前儿童健康教育是对学前儿童进行全面素质教育的重要组成部分；④学前儿童的身心健康是国家、民族发展的需要。
学前儿童健康教育的主要内容：①身体健康教育：体育锻炼；生活卫生习惯；饮食与营养；安全自护②心理健康教育：学习表达和调节自己情绪的方法；培养社会交往能力；锻炼独立生活和学习的能力；养成包括讲礼貌、热爱集体、与同伴友好相处、爱护公共卫生和设施、爱护花草树木和小动物等良好的习惯；性教育；学前儿童心理障碍和行为异常的预防。
选择健康教育内容的注意点：①与学前儿童健康教育目标相匹配；②与儿童身心发展及生活经验相关联；③与儿童的接受能力吻合；④适当考虑社会因素；⑤教育要为幼儿一生发展服务；⑥教育内容要具有时代性。
学前健康的目标（P122）
正在加载中，请稍后...2013春福师《学前儿童语言教育》在线作业一_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
2013春福师《学前儿童语言教育》在线作业一
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用0下载券
想免费下载更多文档？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩9页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢学前儿童语言学习与发展核心经验 - 江苏宁谊文化实业有限公司
没有账号？
&&|&&&&|&&&&|&&
搜""相关图书
搜""相关课程
搜""相关资讯
您当前位置： &
& 图书详情
学前儿童语言学习与发展核心经验
作者：周兢 / 丛书主编：陈杰琦
书号：ISBN 978-7-
出版日期：2014年10月
开本：16开
页码：384页
定价：￥70
周兢：华东师范大学教授，博士生导师。毕业于南京师范大学中国语言文学系，后获美国康涅狄克学院儿童发展系硕士学位，香港大学言语听觉科学系博士学位。长期从事儿童语言发展与教育研究，先后主持国家哲学社会科学青年基金、国家哲学社会科学基金、联合国儿童基金会等多项科研项目。
& & &&本书呈现的是基于学前教育教师语言领域教学知识（PCK）研究的结果。研究者运用PCK的理论框架，在实证研究的基础上较好地梳理与阐释了儿童语言学习与发展的阶段及内涵，并将其运用于幼儿园语言教育的实践，形成了一些有效的教学指导策略。
& & & & 学前儿童语言学习与发展核心经验的架构，由如下三个方面组成：
·早期口头语言交流与运用经验，包括谈话的经验、辩论的经验、说明讲述的经验、叙事讲述的经验。
·早期书面语言学习与运用经验，包括前阅读的经验、前识字的经验、前书写的经验。
·早期文学语言学习与运用经验，包括文学语汇的经验、文学形式的经验、文学想象的经验。
& & & & &对学前儿童语言学习与发展核心经验的系统认知：
·架构起《指南》儿童学习与发展的目标要求与幼儿园语言教育工作实践的桥梁。
·帮助教师掌握不同年龄阶段不同经验水平儿童的语言学习状态。
·指导教师根据儿童的不同学习经验水平来设定适宜的语言教育活动目标。
·有利于教师根据儿童的学习经验来组织语言学习的内容。
《核心经验与幼儿教师的领域教学知识丛书》主编陈杰琦，是华东师大PCK研究团队多年探索研究成果的结晶。由健康、语言、社会、数学、科学、音乐、美术7个分册组成,&7册图书介绍了幼儿园不同领域教学中PCK的具体应用和指导意义。它是迄今为止学前教育阶段最为系统和全面的PCK研究，也是独一无二的。
& & 《学前儿童语言学习与发展的核心经验》&&周&&兢&&&主编
& &&《学前儿童健康学习与发展的核心经验》&&柳&&倩&&&主编
& &&《学前儿童社会学习与发展的核心经验》&&张明红&&&主编&
& &&《学前儿童数学学习与发展的核心经验》&&黄&&瑾&&&主编
& &&《学前儿童科学学习与发展的核心经验》&&施&&燕&&&主编
& &&《学前儿童美术学习与发展的核心经验》&&华爱华&&&主编
& &&《学前儿童音乐学习与发展的核心经验》&&徐&&韵&&&主编
&《核心经验与幼儿教师的领域教学知识丛书》以PCK的理论建构为基础，每一册都呈现了不同领域3-6岁儿童学习的核心概念，以及儿童在该领域的学习轨迹图，并结合具体的教学案例，为教师提供适宜的教学建议。各领域PCK的研究搭建了《指南》与幼儿教师教学实践的桥梁。
&PCK的研究倡导通过加强教师在领域教学知识方面的学习,&促进教学的有效性，从而更好地促进儿童的全面发展。从教学过程和教师专业发展的角度来看，强调领域的独特性和整合各领域知识，这两者之间并不是相互排斥的。为了实施高质量的整合课程教学，教师必须提升自己各领域的PCK。
&本套丛书的出版将极大地促进幼儿教师的专业发展和成长，是教师职前职后培训的极佳的指导手册。
技术支持：35互联 版权所有 & 江苏宁谊文化实业有限公司 苏ICP备号
====友情链接====
南京师范大学出版社信谊基金会中国学前教育研究会信谊原创图画书京东图书

我要回帖

更多关于 学前识字 的文章

 

随机推荐