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第三方登录：如果我们之间有一万步的话,你只需向前走出第一步,剩下的九千九百九十九步都由我来走我会一步一步的靠近你
Q友乐园所有内容为用户上传分享，如有侵权请联系我们及时删除，谢谢。 &Copyright大数的认识一、认识大数；同学们以前已经学过了万以内的数，比如100,20；石林县幅员面积为1680平方公里；石林县人口241625人，其中：农业人口2136；1、一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千；2、一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少；用同样方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别；个，十，百，千，万，十万，百万，千万，亿都是计数；大家知道
大数的认识 一、 认识大数
同学们以前已经学过了万以内的数，比如100,200,300??????. 但在生活中我们经常遇到比万大的数，同学们你们看下面的例子：
石林县幅员面积为1680平方公里。按土地一级分类统计，园地2673公顷、草地6484公顷、水域用地2645公顷、城镇村及工矿用地5151公顷、交通用地3232公顷。
石林县人口241625人，其中：农业人口213619人，非农业人口28006人，男性人口121551人，女性人口120074人。 一、引导
1、一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。
问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？
认识十个一千就是一万。（板书“万”。）
2、一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少？认识十个一万是十万，板书“十万”。
用同样方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书：百万、千万、亿。 那就有： 十个一是十 十个十是一百 十个一百是一千 十个一千是一万 十个一万是十万 十个一百万是一千万 十个一千万是一亿
个，十，百，千，万，十万，百万，千万，亿都是计数单位 3、小组讨论学习相邻计数单位间的关系。
大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你们发现这些计数单位之间有什么关系？
我们常用的是十进制计数法，所谓“十进制”就是每相邻的两个计数单位之间的关系是：一个大单位等于十个小单位，也就是说它们之间的进率是“十” 4、认识数位和数位顺序表
① 首都北京的人口数是
② 我国总人口数是
（1）学习数位。将按数位顺序写出。说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。
（2）同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少。
（3）学习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。
为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右起每四位为一级．个、十、百、千是个级，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”．
例子：2011年，石林县实现工业总产值380000万元，其中：规模以上工业实现产值188418万元，工业增加值95289万元
2011年，石林县建筑企业完成总产值123101万元，建筑业实现增加值44500万元。建筑业完成房屋建筑施工面积1044533平方米 三、怎么读数？
教学难点：每级中间、末尾有0的数的读法。
教学过程：
一、复习导入：读出下面的数 2879
（1）我们学过哪些记数单位？
（2）请你按数位顺序表中的顺序依次说出所学过的数位。
（3）万级包括哪几个数位？
二、探究新知
1、万级数的读法。
我们已经学习过万以内的数的读法。
(1)出示含两级的数位表，并在相应的数位下面呈现，让学生读一读。
（2）再呈现 让学生试读。
比较9600000在数位上的区别。
说说各数位上的数表示什么，引导说出一共有多少万？
这个数有什么特点?(个级的四个数位上都是o，即这些数都是整万的数，末尾的零都不读出来。)读法与以前学过的数的读法有什么异同点?
相同点：万级的数先按照个级的数的读法去读。
不同点：万级的数要在后面加读一个“万”字。
小结：整万数的读法，先分级，把万级上的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字就行了，个级上的四个零都不要读出来。
练习读一读
比较 6407000
2. 小结读法：数出最高位后，按照数位顺序往下读；先分级，用虚线把万级和个级隔开，读万级，再读个级；读万级时，按照个级的读法读，再在后面加读一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。 试试练习
708000 三、如何写
一、出示信息，复习万以内数的写法 1．播放新闻。
荆州长江大桥总长四千三百九十八米。
湖北省荆州市沙市区北京路二小现有学生一千九百五十三人，校园面积为九千五百平方米。
2．师：你在刚才的画面中了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？ 订正时，让学生说说万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。 二、利用信息，学习有亿以内数的写法 1．继续播放新闻：
据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。
2．提问：在刚才的新闻中你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？ 学生可能会说：这些数都很大，它们都占有两个数级??。学生的回答只要有道理，教师都给予肯定。
师：你能试着写出这些数吗？先独立写一写，再在小组内进行交流。 学生进行小组活动。教师倾听小组意见，了解学生的讨论情况。 各小组代表介绍自己的方法，学生可能会出现两种意见：
（1）先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。
（2）一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。 四、比较数的大小
同学们，我们已经学会读、写万以内的数。在日常生活中，我们常常还需要对一些大数目进行比较。如：经调查我国面积最大的有六个省份，黑龙江454800平方千米，内蒙古1100000，青海720000平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米。你知道哪个省份的面积大，哪个省份的面积小。
教师结合学生的总结板书：位数不同，位数多的数就大；位数相同；左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止。
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故宫居住了许多位皇帝，从明朝开始的历代皇帝都居住在那里，也可能那里充满了尔虞我诈、宫廷斗争，死在那里的冤魂不计其数，如今的故宫被赋予了更多的灵异未解事件，而其中故宫的房屋数也备受争议。主持修建故宫的是刘伯温主持修建的，而故宫房屋数量一直都是说法不一，不过有九千九百九十九间半是流传最广的!但故宫的房屋数是多少呢?九千九百九十九间半又从何而来?从传统规制上说，对房屋数量的统计，历来是按 四柱一间 计算的。因为我国的古建筑都是木结构的，由梁、柱等大木件儿结合成骨架，然后在骨架间填砌砖石，安装门窗、饰物，所以都把四柱之间的正方形或长方形地面以上的立体空间称为 一间 ，也就是所谓 四柱一间 。故宫的房屋也是以此计算的，只是四柱间的距离(开间、进深)长短不同，形成建筑面积的大小也就不同。开间有大有小，但是不可能存在半间之说。故宫的房屋广义上包括殿、宫、堂、楼、斋、轩、阁等，其基本建筑格局均为 四柱一间 ，无论是建筑宏大的太和殿、中和殿、保和殿，还是建筑规模相对较小的内廷堂房、寝宫、庙宇。只是每座建筑的开间数量和进深按 规制 的要求设计和建筑，这就导致建筑规模和建筑面积的大小。故宫最大的宫殿是太和殿，有72根柱子，面阔11间，进深5间，所以间数为55间。而内廷 西六宫 之一的储秀宫面阔只有5间，进深2间，所以间数为1 0间。据《故宫丛谈》记载： 经有关古建筑专家实地调查统计，故宫大小殿、堂、楼、斋、阁等共有八千七百零七间，因此，说故宫房屋有九千九百九十九间半，是不正确的，只是传说而已。 而《故宫史话》载： 据历史学家考证：紫禁城原来有房间1万间以上，后来随着年代的久远，一些房间朽坏、倒塌或是被火烧毁，但大体数量应在8000间以上。1972年古建筑专家按照通行的 四柱一间 标准对故宫的房间进行了全面统计，其结果是有宫殿、楼堂980余座，房屋8707间。 那么，传说中的半间房又在哪里呢?当您参观游览故宫，走到景运门外箭亭南望的时候，会看到院墙环绕着一座两层的绿色琉璃瓦建筑，那便是清代存放《四库全书》的文渊阁。在文渊阁的楼上西边，有一独特之处，它和一般的楼阁不同，两柱之间不是一丈多的间隔，而是两根绿色柱子之间仅有五尺左右的距离，紫禁城里所谓的 半间 就在这里。有关 紫禁城九千九百九十九间半 的说法，民间也有两种传闻。第一种说法是当初修建紫禁城的时候，永乐皇帝打算把宫殿的总间数定为一万间，取 万寿无疆 、 万事如意 、 万载祥和 、 万福万禄 之意，更能显示出皇家建筑的壮观气派。可就在开工前，他突然做了一个梦，梦见玉皇大帝把他召到天宫的凌霄殿。说天宫的房屋才有一万间，你这人间的皇宫房屋最多不能超过一万间。永乐皇帝不敢违抗，但心上又有些不服气，所以在修建紫禁城时有意少建半间，建了九千九百九十九间半，这样既不失皇家的威严，也让那玉皇大帝无话可说，从此便有了 紫禁城九千九百九十九间半 之说。第二种说法是，当年刘伯温主持修建的紫禁城，永乐皇帝令他修建九千九百九十九间半。可当他到各地采购建筑材料和调遣民工时，看到老百姓的日子越过越苦，可皇家却大兴土木。他心里盘算： 这要花多少两银子呀? 于是，就暗中把设计好的皇宫建筑图纸改了，这样一来就少建了几百间，实际建成的是八千多间。他想：反正这紫禁城大了去了，里面的殿堂到底有多少间谁数得过来呀?我说是多少就是多少。所以竣工时就向永乐皇帝禀报了紫禁城所有房屋为九千九百九十九间半，永乐皇帝信以为真，于是就有了 紫禁城房屋九千九百九十九间半 之说，且流传至今。不管故宫有多少间房屋，这都是古人所留给我的 遗产 ，同时故宫也见证了各帝王所统治下的兴衰，是历史的见证人!
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