2008年“关于大学生的热点问题关注嘚十大经济话题”揭晓12日，在华中科技大学举办的中国平安励志计划学术论坛暨颁奖典礼上现场发布了由关于大学生的热点问题网上評选的“十大经济话题”，多个金融、理财领域的热点话题位列其中

　　“政府对于股票市场所要做的应当是稳定股市的举动。”针对“政府该不该救市”的话题有关于大学生的热点问题认为：在股票市场形势一片大好的情况下，要防止广大股民盲目乐观造成股市过熱的现象；而在当前这个股市低迷的情况下应当防止广大股民过度悲观，造成股市的大萧条

　　“十大经济话题”还包括金融危机、巨災保险、关于大学生的热点问题就业、后奥运中国经济导向、职业规划等，突出反映了2008年社会经济热点问题

【摘要】文章纵向梳理国内二十哆年来关于大学生的热点问题思想政治状况调查数据,分析得出高校青年学生关注热点包括国际国内重大新闻事件、国计民生热点问题和社會道德价值问题,通过原始数据标准化处理,分析探究关于大学生的热点问题关注热点变化轨迹所呈现出的一般性规律,提出要把握关于大学生嘚热点问题思想兴趣特点、新时代发展进程脉搏、新媒体变革正负影响,对关于大学生的热点问题热点关注进行教育引导

青年关于大学生嘚热点问题是思想最活跃的社会群体,他们对年限较多、持续关注时间较长的问题做了数据统计重大思想政治热点问题的关注和反响一直以來受到分析。由于热点事件选取涵盖内容较多,本研究把党和政府的高度关注因而了解青年学生对重大热这些问题归纳为国内政治、外交與国际政治、国防建点问题的关注情况是各类关于大学生的热点问题思想政治状况调查设、民生问题、社会经济问题、文化生活等版块,并將的重要内容。了解关于大学生的热点问题对重大思想政治热点的关不同的事件归纳到对应的一个或者多个版块中,以注和反响,并加以教育囷引导,就是联结思想政治工此来计算各个版块的年度均值由于不同年份设计作宏观和微观、提高思想政治教育针对性和实效性的问题侧偅点和选项设置存在一定的差异,加上不的一个重要途径。基于此,本文从国内二十多年来同年份之间统计方法差异、热点问题的选取、调查群权威的关于大学生的热点问题思想政治状况调查中,抽取关于大学生的热点问题对体的不同以及其他各种客观误差,带来了不同年份国际国內重大事件等热点问题的关注度情况,总结之间关于大学生的热点问题对热点事件的关注度的均值、方差均有研究高校青年学生关注热点的維度,并进行历史纵向较大差异为了将这种差异尽可能的消除,以让关梳理和原始数据标准化处理,分析探究关于大学生的热点问题关注热注喥数据显示结果尽量消除外界因素干扰,本研究点变化轨迹所呈现出的一般性规律,进而提出更加有对所有数据进行了标准化处理,使得所有年份的关效的教育引导举措,对于新时期提高关于大学生的热点问题思想政治注度有同一的均值和方差。教育的针对性和实效性具有十分重要嘚现实意义1.高校青年学生对国内政治热点关注度呈平稳一、高校青年学生关注热点的变化上升趋势。国内政治问题一直是青年学生关注嘚热笔者通过对调查原始数据统计分析发现,大学点总的来说关于大学生的热点问题对国内重大政治事件的关注度生高度关注各类重大热點问题,关注问题呈现多元、总体呈平稳增长趋势,从1998年数据显示1997年学聚焦的特点,体现了较强的公共参与素养,在最近的生对国内政治问题关注喥为73%左右,到2000年数一项调查中发现,关于大学生的热点问题最为关注的新闻信息类别据显示1999年关于大学生的热点问题对国内政治问题关注度为62%排在前四的分别是“国内时政类”(51.8%)、“国际时左右,到2013年显示2012年学生对国内政治关注度政类”(45.8%)、“社会民生类”(53.8%)和“教育文化为68%左右。这表奣党的十八大以来关于大学生的热点问题对国内类”(36.9%),主要集中在国际国内重大新闻事件、国政治关心热情高涨,对以习近平同志为核心的党Φ计民生热点问题和社会道德价值问题等几个方面央各项政治决策高度关注、充分肯定。另外,从原始为进一步研究高校青年学生对一些偅大热点问数据可以看出学生对台湾问题、暴恐事件关注度非题关注度的变化情况,本研究选取了一些涉及内容常高,对党和国家维护祖国统┅、国家安全稳定和民 族团结的政策高度拥护4.高校青年学生对外交和国际政治类热点问题2.高校青年学生对经济热点关注度相对平稳偏关紸度呈现关注点多但焦点集中的特点。由于外交低经济热点问题、国家经济发展是基础,也是大学和国际政治类热点问题往往与国防、军倳类问题交生关注的重要方面。但由于经济问题对学生的学互错杂难以区分,因而本研究把关于大学生的热点问题对这类问题习、生活、发展的影响具有一定的滞后性,学生对这的关注与国防军事类问题放在一起综合分析由于些问题的反应也不会很强烈,因而他们对于重大经外茭和国际政治方面问题多,且关于大学生的热点问题关注度高低济事件关注度总体呈平稳偏低趋势。1999年关注度不一,因而平均算下来总体呈平穩,平均关注度在最高达到77%,之后基本稳定在65%左右,而近年来67%左右学生

　　【摘 要】 德育教育在实际工莋中不可避免地接触到学生中存在的许多热点问题从心理学和教育学角度探讨和解决热点问题，不仅有助于教师有的放失地搞好教学和思想教育工作而且可以增强德育教育的实践效果。加强“两课”教育、重视课堂讨论、加强课外德育教育是解决学生热点问题的有效途徑
　　【关键词】 关于大学生的热点问题；德育教育；热点问题；解决途径
　　一、当今关于大学生的热点问题的思想状况
　　在当今關于大学生的热点问题中，独生子女多个性强、思想活跃、有较强的表现欲望。其中部分同学集体活动方面缺乏积极性个人利益第一，品德修养较差从学生学习态度看，有松劲情绪其中有的同学认为只要上好专业课就可以了，应该取消德育课、政治课；还有的同学認为学习方面“及格万岁”对自己的要求极低由此产生了具有学生特点的“热点问题”。
　　二、学生的“热点问题”
　　热点是指学苼群体中产生并引起共鸣的积极关注和向往某一件事物的倾向性由于受校园、社会、国际环境的影响，当学生个体兴奋点的发展和蔓延引起几个学生或多数同学的认同、响应、参与便形成热点。如：“攀比热”、“勤工助学热”、“参加业余党校热”、“网吧热”、“早恋热”、“崇洋热”等由此看出，热点既是学生最强烈的内在心理需要又是引起学生心理和思想激荡与变化的媒体。一些热点是可鉯支持和提倡、引导的但有的需要及时善于制止和反对、教育的。从以上列举的“热点问题”来看德育教育面临着当代时代的挑战。
　　三、从心理学和教育学角度分析“热点问题”
　　学生的心理发展规律看内因和外因的关系环境和教育不是机械地影响心理发展，洏是通过心理发展的内部矛盾而起作用这个内部矛盾是个体在实践中，通过主客体的交互作用而形成的新需要与原有水平的矛盾从教育者角度探讨学生的“热点问题”，引导和教育学生的思想对于学生的心理发展有积极的意义。
　　德育过程是由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成德育过程中的各要素，通过教育者施教传递和受教育者受教修养的活动而发生一定的联系囷相互作用促使受教育者的品德发生预期变化的矛盾运动过程。其中的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间嘚矛盾由于这一矛盾的不断产生和解决，才能达到德育目标说明需要教师的责任性，学生的参与性也就是说明教学过程中，教师充汾发挥德育课的说服力、战斗力、吸引力是使学生独立探索把已知的科学真理转化为真知，把知识转化为能力在目前改革开放中，受姩龄的特点和环境的影响学生思想处于波动阶段，他们迫切需要教师能理论联系实际地引导他们；我们教育工作也需要给他们心服的解答为此，教师要经常深入学生的思想实际
　　四、“热点问题”探讨的方法、内容、途径
　　1、“热点问题”探讨的方法
　　定期对學生进行专业思想、校园生活、社会看法、恋爱等问题进行测试。通过多途径如：与课任教师、学生处、团委、宿舍管理人员、食堂管悝人员进行交流，得到第一手材料
　　2、“热点问题”调查的内容
　　首先，对社会的看法：同学们承认改革开放30多年来随着社会经濟的发展，人民生活水平提高了可是，随之而来人们的精神状态却每况愈下同学们认为“人不为己，天诛地灭”思想和金钱至上已成為当今社会见惯不怪的一大现象的确，曾经一度被国人鄙视过的西方世界的“人情淡如水”已悄然的在中国的感情市场上找到了位置囚和人之间好象使用了假面具，统观整个社会腐败现象严重，犯罪活动猖獗犯罪手段残忍，致使社会风气不良正是由于这种社会环境的影响，使部分同学崇拜权力崇拜西方的生活方式，并产生了金钱万能的思想而这些对于学生健康成长来说是非常不利的。需要通過德育教育引导学生认清社会的实质，树立正确的人生观、世界观、价值观
　　其次，对校园生活的看法：同学们普遍反映：学校生活三点一线：教室、食堂、宿舍课外活动较少。希望学生的学习生活丰富多彩有条件和机会适当调整学习生活节奏。渴望能够在学校娛乐活动中陶冶情操；在活动中广交朋友，增进友谊交流信息；在活动中丰富知识，表现出学生追求生活多元化活跃思想
　　最后，对恋爱的看法：同学们认为在校学习期间学生的主要任务是以学业为主，应该利用好有限的时间提高学习效率不能把精力放在恋爱仩。特别是靠父母不多的经济来源到学校学习得来不易的钱不应该浪费在恋爱感情投资的消费上。而有的同学认为不影响正常的学习生活只要有理想的人选可以相处。还有一部分同学对恋爱持有好奇心盲目攀比，致使圣洁的爱情被幼稚所困绕着对于感情处于感性阶段的学生进行引导，使他们正确树立恋爱观是义不容辞的教育工作
　　通过调查研究，使我深刻认识到高校只是社会的一角在学生的學习活动中，学生的思想充分体现了国内外潮流的影响要想充分发挥学生学习的积极性、主动性创造性，首要条件是找到学生思想上的問题才能有的放矢地搞好思想工作，提高学生的全面素质
　　3、“热点问题”解决的途径
　　首先，加强“两课”教育通过主要的政治理论知识的传授，牢固树立学生的理想信念针对部分学生“轻德重智”的前提下，讲清德、智、体、美、劳全面发展的必要性使學生认识到加强德育促进智育，不但不能削弱智育而且会使智育的效果更加显著。
　　其次重视课堂讨论。为了解决学生思想上的热點问题和关心的话题结合所学的知识，组织了课堂讨论如：“对高消费”、“理想职业”、“金钱和权力”、“学历和能力”等，有助于帮助学生“热点问题”的解决这些热点问题讨论，同学们可以采取积极参与的态度认真思考各抒己见。在实践中教师积极主动哋创造良好的课堂教学气氛是搞好教学的重要保障。
　　再次加强课外德育教育。重视和加强学校党团活动、劳动周、军事训练、社会實践活动、文化艺术节、专业实习等活动性德育教育活动；重视其他学科教学中育人的功能、学术讲座、宿舍生活班会等隐蔽性德育教育；重视校风、班风对学生渗透性的德育教育功能
　　五、“热点问题”探讨的意义
　　有利于教师深入学生，了解学生并针对学生思想状况，来解决学生学习生活中多方面、多层次的“热点问题”做到“对症下药”；有利于创造良好的课堂教学气氛，引起学生学习德育课的浓厚兴趣；有利于明确学生学习德育的目的加深学生对课文内容的理解，发挥德育的战斗力、说服力、吸引力的作用；有利于培養学生独立思考分析问题和解决问题的能力，解决学生思想上的疙瘩；有利于达到德育课的爱国主义、集体主义教育和学生自我教育的目的提高学生思想理论水平；有利于提高学生的自信心，树立正确的人生观、世界观、价值观；有利于提高学生的口语表达能力激发怹们的求知欲望。
　　当然热点问题探讨中，一定要掌握好原则探讨的问题要有针对性。讨论的问题要与所学的知识或学生的实际联系起来教师要合理安排时间并及时总结讨论的内容，这样才能保证教书育人的预期效果另外，教育工作者要对“热点问题”进行认真汾析和研究凡是积极的、正确的、有助于学生身心健康的，应该支持和提倡；相反凡是消极的、错误的不利于学生身心健康发展的要莋疏导工作。
　　罗红伟（1976-）男陕西永寿人，西安科技大学党委办公室副主任讲师，研究生学历研究方向：高等教育管理.