浅谈大学生创新创业能力的培养
浅谈大学生创新创业能力的培养
编辑:悄缘&
　　创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，不仅仅以培育在校学生的创业意识、创业精神、创新创业能力为主的教育，而是要面向全社会，针对哪些打算创业、已经创业、成功创业的创业群体，分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。创新创业教育本质上是一种实用教育。
　　摘要：高校是培养中国特色社会主义接班人的重要阵地，大学生身兼继承和发展民族大业的重要使命。大学生的创新创业能力培养关乎时代发展和社会走向。因此，在新的历史条件下，大学生创新创业能力培养将在大学教育中扮演着重中之重的角色。
　　关键词：创新创业 能力 大学生
　　一、大学生创业创新品质
　　大学生创新创业品质是指大学生创新创业行为和作风所展示出的思想、品性、认识等方面的实质。创新创业品质是一种需要理论与实际相结合的综合素质。在已有知识结构的基础上，不断探索与实践出新的、具有科学精神的创新成果。
　　大学生的创新创业品质其核心要素表现在：创新精神、创业能力、创业能力三个方面。
　　1、创新精神
　　创新精神是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物(包括产品、方法、元素、路径、环境)，并能获得一定有益效果的行为。
　　创新精神要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。
　　大学生的创新精神就是要以所学科学文化知识为前提指导，建立创新创业价值观，开发出更多具有开拓性。前瞻性、独立性的新思路新见解新模式。
　　所以，大学生创新创业教育，要以着重培养大学生的怀疑意识、批判精神、发散思维等创新思路，使我们的大学生在创新创业道路上可以如鱼得水、另辟蹊径。
　　2、创业意识
　　创业意识是指创业者对现有条件的不满足，并由此产生的最新的要求、愿望和意识，是创业实践活动赖以展开的最初诱因和最初动力。
　　创业意识是大学生应该具有的基本素质，他要求大学生有敢于开拓、勤于思考、勇于承担的精神。同时要求大学生有强烈的责任感与事业心，把握创新时代的新机会、迎接就业局势的新挑战，以创业意识对待工作，并以创业作风和创业品质要求自己，形成创业行为模式。
　　3、创造能力(creativity)
　　创造能力一般表现为发散性思维，而聚合性思维也起着重要的作用。总之，创造能力是在丰富的知识经验的基础上逐渐形成的，它不仅包含敏锐的观察力、精确的记忆力、创造性思维和创造性设想，而且与一个人的个性心理品质、情感、意志特征等有密切关系。创造能力是在人的心理活动的最高水平上实现的综合能力。
　　大学生更善于运用侧向思维方法和求异性思维方法，应更具有探索和发现问题的敏锐性和预见性，应把主观意识和客观实际相结合，更加有的放矢的有所发现、发明和创造。
　　二、培养大学生创新创业意识的途径
　　1、注重个性教育，培养创新意识
　　在素质教育的大背景下，大学生的个性发展和创业意识在大学教育中必须有机结合起来。在充分开展个性教育的基础上，重点开展创新意识的培养、创新创业行为的教育指导。 探索最大化挖掘学生个性培养的教学方法，充分开发学生创新能力、培养创新意识。
　　2、提升教师素质，优化师资结构
　　培养大学生的创业创新意识，我们需要一支高素质的教师队伍。有一批具有创业激情、创新头脑的高素质创业培养人才在高校中不可或缺。鼓励高校教师走到高新技术企业中去，学习和提升自我修养，培养和激发创新潜能。更要在政策上鼓励具有创业精神的老师，真正加入到创业大军中去，培养一批创业者兼学者的优秀教师队伍。
　　优化师资结构，可以学习世界其他各国的优秀经验。将社会优秀创业人才聘请到学校，成为兼职教师。专业教师与兼职教师相辅相成，可以弥补高校创新创业教育人才缺口，更可以大大提升全职教师的创新创业能力，从而优化师资力量。
　　三、学校助力创业，校内市场成学生创业孵化器
　　客观来讲，大学生创新创业具有创造性、多变性、无法预见性、风险性等特点。当前大学生创新创业重点难点集中在：创新意识虽高，实际创新比例却偏低。学生创业的科技转化率低等问题。大学生创新创业需要学校和社会的共同指导和帮扶。
　　利用大学科技园，作为学生创新创业的孵化器，大学科技园区是国家创新产业的重要构成和自主创新的重要基地。大学科技园可以向学生提供完善的创新创业指导，帮助学生快速走出懵懂与迷茫，分析创业形式、强化创新观念，为学生的创新创业之路提供必要保障。
　　大学科技园孵化基地是大学生创业体系中最重要的一环。在经历了科学文化知识的学习、创新创业意识的培养、项目的自主研发与推广之后，大学生走在这条充满荆棘的创业之路上仍会遇到这样或那样的麻烦和困扰。企业孵化是所有科技园的基本功能，但是大学生创业园的企业孵化服务就必须更加具化和深入。大学生创业企业往往需要跟多的关注和扶持。这是一条创新创业的必经之路。学校的培养不仅仅体现在日常教学中，在大学生创新创业之路上，学校要秉承教学相长，理论紧密联系时间的原则，深入探索，积极跟踪指导。帮扶大学生创新创业企业走向社会。
　　在新的社会形式下，大学生创新创业意识的培养关系到大学生就业这个重中之重的社会问题。广大大学毕业生是否可以适应新形势、解决新问题、能否承担起振兴民族伟大使命，是当前高校人才培养的重要任务。全面切实有效的开展创新创业教育，理论与实际相结合，使更多的大学生把自主创新、张扬个性、创业挑战作为新的人生目标。进一步加强对学生创新意识和实践能力的培养，学校和社会为大学生创业企业提供更多的扶持和帮助，让大学生创新创业之路走的更稳、更好。积极培养大学生创新创业能力，是社会对高等骄阳也提出的新要求，是时代赋予高校的新使命。
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<div class="ds-thread" data-thread-key="614841" data-title="浅谈大学生创新创业能力的培养" data-image="">“三位一体”培养大学生创新创业能力的研究与探索
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“三位一体”培养大学生创新创业能力的研究与探索
&&&&进入21世纪后，我国改革事业不断进行、深入，创新精神当前时代得到了一致的青睐，培养起高校大学生的创新创业能力，已然转变为高校发展十分的重要战略目标，具备创新创业能力的创新型人才是社会对大学培养大学生的要求，是高素质科技人才的基本要求，还是民族创新能力提升的重要保障[1]。
1.“三位一体”培养大学生创新创业能力的内涵
&&&&“三位一体”培养大学生创新创业能力指的是协同“学校”、“政府”、“企业”等三方，培养大学生创新创业能力。学校自大学生创新创业能力方向出发，政府自出台发布有利于大学生创新创业的政策角度出发，企业自提供给大学生优质创业项目、配备给大学有经验指导老师内容出发。“三位一体”培养大学生创新创业能力较为显著的特征是稳定性强、成功率高、成效佳等。设立起以“学校”、“政府”、“企业”为“三位一体”的大学生创新创业能力培养体系，能够很大程度地提升大学生企业创建的留存概率，有效促进大学生创新创业实践发展，不断进步，演变为缓解大学生就业压力的重要途径之一。“学校”、“政府”、“企业”“三位一体”的大学生创新创业能力培养体系，结合现代企业先进管理理念，摆脱了对大学生创新创业造成的各种束缚，能够积极促进大学开展创新创业实践。
2.现阶段影响培养大学生创新创业能力的相关因素
2.1社会方面因素
社会方面因素可细分为政府出台政策因素、社会舆论因素及家庭支持因素等。政府是否有出台相关鼓励大学生开展创新创业政策，社会上对大学生创新创业所持的态度是消极还是积极，家庭成员先前是否有创业经验及是否支持大学生进行创新创业等，对培养大学生创新创业能力有着十分重要的影响。
2.2学校方面因素
&&&&培养大学生创新创业能力的先决条件是，大学生必须要具备良好的心理、人文及科学等各方面综合素质，并且大学生需要得到良好的基础知识、专业知识教育[2]。在这一过程中，学校扮演着十分重要的角色，大学生的计算机使用能力、外语能力等创新创业所需要运用到的专业知识、技能，均需要通过在学校中进行学习获得。同时，学校通过设立培养大学生创新创业能力的课程，以讲授给大学生创新创业相关的基础知识及技能手段，使大学生对创新创业形成一定的认识；学校通过营造良好的校园创新创业环境、氛围，将创新创业相关元素注入到校园文化中，塑造大学生全面的创新创业综合素质，积极鼓励大学生去投身于创业行列中[3]。
2.3大学生方面因素
&&&&大学生面对提升自身创新创业能力问题时，对创新创业培养内容漠不关心，对于学校组织的创新创业培养活动敷衍了事，马虎对待，缺乏参与其中的热情，不热爱思考、创新，总是抱着得过且过的心理，逃避创新创业能力培养需要解决的问题，对于学习中遇见的问题睁一只眼闭一只眼。在接受能力培养起初，一些学生无法感受到创新创业能力培养的兴趣，起初能力培养成效不佳，使得他们对创新创业能力培养产生的负面心理情绪，长期以往，在恶性循环的作用下，便对创新创业能力培养形成了反感、抵触的心理。创新创业能力培养过程中，学生难以有效把握创新创业能力培养重点、难点。对于创新创业能力培养成果，缺乏足够的竞争意识，抱着无所谓的心态参与创新创业能力培养活动，创新创业能力培养效果不尽如人意[4]。
3.三位一体培养大学生创新创业能力的有效策略
3.1加强对大学生创新创业能力培养的重视程度
&&&&创新创业能力是主观的一种能力，大学生通常是以主体的身份参与到创新创业计划训练项目中，报名参与、实践研究及开拓创新等均要有自己完成。由此可见，培养大学生创新创业能力是十分重要的，学校务必要加强对大学生创新创业能力培养的重视程度，将培养创新创业型人才与培养研究应用型人才放在同一制高点，树立起大学生在当前巨大就业压力背景下完备的择业观念及职业理想，使大学生意识到培养自身创新创业能力，对今后自身参与社会竞争所能发挥的重要作用[5]。为了实现培养大学生创新创业能力的有效性，学校应当对自身人才培养体系进行更新调整，将培养大学生创新创业能力工作融入到学校日常教学管理系统中，学校相关部门同样要开展有利工作对培养大学生创新创业能力予以响应，并调动起大学生创新创业的主观能动性，鼓励大学积极地参与到各类创新创业活动中。
3.2创建创新创业实践体系
我国发布了诸多相关支持大学生创新创业的政策法规，并不断对大学生创新创业社会环境进行优化，为培养大学生创新创业能力发挥了不可磨灭的促进作用。学校同样也要于人力、物力及财力等内容上给予培养大学生创新创业能力有力的支持，应当创建服务于大学生的创新创业实践体系，为大学生创造有利的创新创业实践环境，好比高校的各级重点实验室、示范性实验教学中心等在能够开展日常科研教学的前提下，应当将实验室场所、实验设施设备无条件的供给给学生开展创新创业活动[6]。学校同时可结合校园学生社团组织多元的培养创新创业能力的活动，引导大学生积极参与，调动大学生参与创新创业活动的主观能动性，提升大学生创新创业能力。学校还应当和企业一同建立校企合作基地，给学生创造与企业进行技术经验交流的平台，帮助学生更加深刻的了解企业的运营与发展，分享创新创业经验，给予学生创新创业灵感以有效的启示。
3.3营造大学生创新创业良好氛围
高校创业宣传组织能够给大学生创新创业创造有利条件，也可以融入相关优势资源，促进大学生创新创业成果转化[7]。面对高校创业实习、孵化基地，政府应当采取有利措施促进创业集群设立，对社会资本进行充分集聚，激发创业群体的创新意识，避免大学生创业阶段中的缝隙，有效提升大学生创新创业的成功概率。另外，高校创业宣传组织部门要扩大宣传范围，形成大学生创新创业的积极气氛，给高校大学生创新创业建立起平等、和谐的平台，让大学生们可以向相同志愿的人分享失败与成功的经验与案例，全面发挥成功经验的鼓舞功效，树立起大学生创新创业良好乐观的心态。
&&&&总而言之，三位一体培养大学生创新创业能力是一项十分复杂的系统工程，为了实现三位一体培养大学生创新创业能力的有效性，务必要清楚的认识到“三位一体”培养大学生创新创业能力的内涵，明确了解现阶段影响培养大学生创新创业能力的相关因素，不断开拓、创新，加强对大学生创新创业能力培养的重视程度，创建创新创业实践体系。
【参考文献】
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［2］彭勤革，朱锡芳，房汝建．&&浅谈地方本科高校创新创业教育体系的构建［J］．淮海工学院学报（社会科学版），）：22－24．
［3］陈颖，李永能，葛长荣，等．&地方农科院校大学生创新创业人才培养体系的创建与实践［J］．云南农业大学学报，）：72－76．
［4］张朝辉，张颖颖．&“三位一体”大学生创业实践体系的实践与探索［J］．长春教育学院学报，）：106－107．
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07版:青年调查
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& 往期回顾 &&
培养创新精神，强化创业意识，提升创新创业能力
——浙江大学宁波理工学院打造全方位创新创业服务体系工作展示
中国青年报
&&&&浙江大学宁波理工学院按照国家关于深化高校创新创业教育改革的决策部署，把创新创业作为推进学院综合改革的重要抓手和突破口，积极构建创新创业服务体系，迈出创新创业教育的坚实步伐，积极推进应用型大学转型发展。
&&&&营造氛围，激发学生创新创业的热情
&&&&为了营造校园氛围，激发学生创新创业激情，该校多措并举扎实开展大学生创新创业工作。
&&&&一是加强培训，引导创业。该校有组织，有计划的开展创新创业培训工作，开发学生潜能，激发学生创新意识，为学生创业提供智力支持。近年来，共培养优秀创新创业人才2086人，引导扶持124名学生注册创办了自己的公司，为学生提供创新创业的土壤。
&&&&二是开展活动，广泛宣传。该校加强政策宣传力度，开展丰富多样的创新创业活动，强化学生创业实践训练，营造全员创业良好氛围。该校设立了创新创业作品展览区，每年开展大学生科研立项活动和创新创业竞赛，组织开展“创业沙龙”、“校友创业论坛”、“企业家进校园”等活动，引进了宁波市民建企业家协会“集客”创业咖啡项目等，还有40多名学生参加了新加坡与中国科学技术交流促进协会举办的“大学生科技探索交流”项目。
&&&&三是以赛代训，项目管理。该校积极鼓励师生参加创新创业项目比赛，对学生创业团队实行项目管理制，效果良好，成效显著。多年来，学生在以ACM国际大学生程序设计竞赛、大学生数学建模竞赛、德国“红点”工业设计竞赛、“挑战杯”等为代表的国际、国内各级各类竞赛中获得奖项1354项。其中，国际一等奖13项，全国特等奖2项、一等奖41项，省级特等奖1项、一等奖127项。
&&&&出台措施，鼓励师生参与创新创业教育活动
&&&&为进一步深化创新创业教育改革，推动大众创业、万众创新。浙江大学宁波理工学院将创新创业教育作为教育综合改革的重要突破口。
&&&&一是加强顶层设计，组织到位，规范管理，把创新创业教育纳入人才培养专项计划和事业发展规划总体布局，为创新创业工作确定了目标，指明了方向。目前，该校制定了《大学生创新创业教育实施办法》《大学生创新创业训练计划项目管理办法》《大学生学科竞赛管理办法》等一系列制度；校院两级分别成立了创新创业教育工作领导组和“大学生创新创业训练计划”专家委员会，推动创新创业教育融入课程教学、科研训练、学科竞赛等环节，全过程、全方位做好创新创业教育工作。
&&&&二是注重引导、激励、保障等多措并举，制定相关政策，鼓励师生参与创新创业教育。该校鼓励教师依托科研项目，指导学生参加“国家级创新创业训练计划”、“浙江省新苗人才计划”、“挑战杯”大学生创业计划竞赛以及各类学科竞赛，将指导“学科竞赛立项项目”、“大学生创新创业立项项目”纳入教师教研业绩评价，按教研教改项目核定教师业绩，作为教师职称评定条件之一。该校各实验教学中心、重点实验室、重大技术创新服务平台面向学生开放；各类实践基地为学生提供政策资金支持和创业孵化服务，最重要的是学生创新创业项目可置换专业实践课程学分。&
&&&&三是构建以“先进理念、优秀品格、能力体系、知识体系、方法体系”五方面内容为主体的“大学生非专业素质提升计划”，并以学术讲堂、实践活动、非专业类竞赛、挂职锻炼等形式为支撑。该校大学生非专业素质提升计划年均开展教育实践活动750余项，年均参与2.9万人次，年生均参与2.6次，毕业生认为第二课堂活动对职业发展贡献度为34%。
&&&&四是打造创新创业导师队伍，着力培养骨干师资力量，加大师资培训力度。引进企业家资源，聘请了116名企业家导师、创业导师和职业发展导师。逐步形成了一支校内外结合，学术与实务结合、创新与创业结合的创新创业导师队伍，开设了《大学生创新创业领导力培养》《网络创业》《创新能力实践》等公选课和大学生KAB创业基础公选课，引进清华大学网络创业课程《大学生创新创业领导力培养》，被授予全国“大学生KAB创业教育基地”和“大学生KAB创业俱乐部”称号。
&&&&搭建平台，为创新创业教育工作提供保障和支撑
&&&&浙江大学宁波理工学院坚持“协同式、项目化、实践型”工作思路，加强平台建设，以项目为载体，构建实践育人体系，着力推进创新创业教育。
&&&&一是加强与政府及社会机构的合作建立平台。该校先后与宁波市委组织部、宁波市人社局、宁波各区县市等政府单位合作，成立宁波经理学院、中国宁波人才市场NIT就业服务工作站、宁波市金融研究院等近20个共建平台；该校还加强与宁波人才市场HR协会、宁波市外商投资企业促进会、宁波市电子商务协会等行业协会合作，先后与10余家知名企业签署了合作协议，建立资源共享平台，推进创新创业人才培养。
&&&&二是以项目为载体为学生参与创新创业活动创造条件。构建了“国家级大学生创新创业训练计划项目”、浙江省“新苗人才计划”、学校创新创业训练项目等三级训练项目体系，每年配套经费150余万元。该校还发挥校友创新创业的积极性，设立了2000万“浙江大学宁波理工学院校友创投基金”，合作共建了“宁波启新观止大学生创业园”，引进了宁波市民建企业家协会“集客大学生创业平台”，落户了鄞州区大学生创业园分园，从创业项目、创业资金、创业场地等入手，鼓励支持学生创业。
&&&&三是与教育教学改革相结合，强化学生实践能力的培养。该校构建了P3实践教学体系，以课程实践（Pc）、专业实践（Ps）、产业实践（Pk）三层面联动与融合，强化课程内、课程间和专业间三维实践训练的逻辑联系和系统性，在各专业普遍开展实践活动，强化实践训练，实现验证式实验向研究型实验的转化，学习体验式实践向综合探索式实践转化，封闭实践体系向开放实践体系转化，更好地培养学生批判思维和解决问题的能力。该校教改项目“P3特色实践教学体系构建与创新实践”获省教学成果一等奖，带动了校内一批大型专业实践项目，得到省市、团中央等各级领导的广泛关注。
&&&&（黄蓓蓉）
<INPUT type=checkbox value=0 name=titlecheckbox sourceid="SourcePh" style="display:none">大学生如何培养自身创业能力_大学生怎样培养创业能力
大学生如何培养自身创业能力_大学生怎样培养创业能力
学习啦【创业准备】 编辑：晓敏
　　大学生是怎么培养自己的创业能力的呢?大学生的创业能力是如何进行培养的?大学生如何培养创业能力这个问题由学习啦小编来为您解答!
　　大学生如何培养创业能力和素质
　　知识需要积累，能力需要锤炼，所谓冰冻三尺非一日之寒。创新创业往往需要通过长期艰苦的探索和磨练，非一朝一夕之功能所成。当今社会为大学生自主创业提供了有利的条件和大好机遇，有这方面优势和志向的大学生应该注意主动学习积累知识和技能及背后更深层次的价值观、心态调整、方法论等方面的共性问题，在此基础上大胆艰苦的尝试，勇于在实践中磨练，成为新的创业者。
　　1大学生创业需要在校期间有意识的做好准备
　　大学生创业必须有着投身创业的理想和志向，否则，往往被创业中的困难、挫折所吓倒。有创业志向的大学生在校期间就应树立崇高的理想和志向，有意识的培养创业的意志品质。在树立崇高理想的基础上，和实际学习目标结合起来，在学习过程中不怕困难和挫折，严于律己，出色的完成学业。同时，应积极参加各种实践活动，在确立目的、制定计划、选择方法、执行决定和开始行动的整个实践活动中，实现意志目的，锻炼意志品质。在此基础上，还应加强意志的自我锻炼，注意培养提高自我认识、自我检查、自我监督、自我评价、自我命令、自我鼓励的能力。此外，培养健全的体魄，积极参加体育活动，也是锻炼坚强意志品质的重要途径。
　　2大学生创业需要在实践进程中不断完善提高
　　大学生要想培养商业意识，就应用心去钻研有关商业知识。特别是在创业实践中善于观察分析，把握事物的本质，善于收集和利用信息，摸清市场运行的基本规律，积极主动去寻找和创造商业机会。同时，大学生要想挖掘自己智慧潜能，就必须认识智慧潜能是一个内涵十分丰富而又极其复杂的综合概念。因此，在锻炼和培养自己的创业才能时，不能局限于单纯从成才的方面去寻求提高的捷径，而必须在多方面打好扎实的基础知识，既要通过学习增长知识和智力，还要通过创业和实践来增长才能，也要通过创业过程中的竞争和自我否定增长才能，以求得创业才能的综合性提高。
　　3掌握创业过程中创业者心理的变化
　　在整个创业过程中大学生创业者一般都将经历如下历程：首先，不甘学习、生活和发展现状――建立创业发展规划目标&&组织创业团队&&为目标实现奋斗;接下来，不考虑任何物质利益的尝试&&挫败&&失败&&再尝试&&挫折&&局部成功;最后，成功点逐步增多&&成功量的累积到阶段性的飞跃――最终走向成功。伴随这样的进展过程，大学生创业者心态也将发生变化：由起初的兴趣、特长和爱好――目标和热情&&团队工作的乐趣&&梦想和理想化的前景激烈;接下来是挫折、怀疑和信心的反复摧残和重建;最后是重新评估和对目标和自身的再认识&&责任&&新的乐趣和兴奋点。
　　总而言之，有创业志向的大学生在校期间应在树立崇高理想的基础上，和实际学习目标结合起来，不怕困难和挫折，积极参加各种实践活动，加强意志锻炼，培养健全的体魄。大学生在锻炼和培养自己的创业才能时，要通过创业实践来增长才能，也要通过在创业过程中的竞争和自我否定增长才能，同时锻炼心理承受能力，提高心理素质，以求得创业才能的综合性提高。因此，大学生创业知识、能力和素质一方面需要事先有意识的准备，另一方面需要在创业进程中不断完善提高。
　　大学生创业能力分析
　　一、创业要有足够的资源
　　在资源具备上，一要有进入一个行业的起码的资源，另一个是具备差异性资源，如果任何条件都不具备，创业成功的可能性很小。
　　二、创业前要慎思
　　1、我为什么要创业?是否有足够的决心，愿意承担风险吗?
　　2、我是否具备创业者应有的能力和素质，是否能承受挫折，是否具有综合全面的素质，还有专项技术特长?
　　3、我创业成功的核心资源优势是什么?
　　4、我有多少时间的准备，是否有足够的耐心与耐力度过创业期的消耗?
　　5、创业最大的风险是什么，最坏的结果是什么，我是否能承受?
　　三、先有业务，再创业
　　创业者在创业之前，一定要有明确的创业方向，再决定创业，如果有可能，可以先考虑进入该行业为别人打工，通过打工的经历来积累经验与资源。
　　四、经营能力最重要
　　经营赚钱的能力是最重要的，只要有非常出色的经营能力，自然会找到投资者，很多投资家天天都在找好项目投资。
　　五、内部创业更容易
　　从企业内部创业，有很多有利的条件：雄厚的资本实力支持、管理的指导、综合资源的共享、业务资源的利用、品牌形象借助等。
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