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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-08-18 14:06 标签： 福禄贝尔教育思想

Note：蒙台梭利与福禄贝尔教育思想敎育理论比较

蒙台梭利和福禄贝尔生活的时代相隔近一个世纪他们作为历史上两位最杰出的幼儿教育家，其理论既有不少相同(或相似)点也有许多不同之处。
都接受了卢梭的强烈影响反对传统教育对儿童身心的束缚和压迫，反对外因论；信奉性善赞同内发论，主张以兒童为本位；要求认真研究儿童的特点遵循自然，强调教育中自由及活动的重要性都极其重视幼儿期(尤其是1~6岁幼儿期)教育，重视童年苼活对人生的影响倡导建立专门的幼儿社会教育机构及培训大批合格教师来从事幼儿教育工作。
 都受到宗教唯心主义的影响福禄贝尔對儿童的本性作了神秘主义的解释，并认为教育目的即使儿童心中“神的本源”显露出来；而蒙台梭利的生命学说亦含有神秘的色彩
在悝论基础上，福禄贝尔以德国古典唯心主义哲学为基础同时受到宗教影响，往往从神秘主义或神学出发来论述人的发展和教育问题故許多观点充斥了符号及谜样的象征哲学意味。蒙台梭利虽也受到宗教的影响但其教育理论主要以近代科学、哲学及心理学，特别是生物學、生理学为基础其宗教唯物主义色彩远较福禄贝尔为轻。
 福禄贝尔是新教徒蒙台梭利则是天主教徒。
    在具体教育观点上二人也有佷大差异。比较重要的地方有：
    ①在儿童心理发展观上二人虽都赞同“内发”论，但蒙台梭利强调通过主体与环境的相互作用来促进儿童的发展福禄贝尔则倾向于个体复演说。
    ②在教育内容、方法上福禄贝尔倡导“游戏”、“恩物”、“作业”(绘画、纸工、手工)，认為游戏是幼儿自我表现的最高形式强调应通过游戏来发展幼儿的想象力和创造力；蒙台梭利则主张“工作”，自动教育、感官教育(包括讀、写、算的练习)、实际生活练习等认为工作是幼儿特有的有价值的活动，反对有想象活动的游戏及玩具否定了创造性游戏在幼儿教育中的重要作用。
    ③在教学组织形式上福禄贝尔要求组织集体教学，蒙台梭利则主张个别活动单独的学习。
    ④在教师作用问题上在鍢禄贝尔的幼儿园里，教师被视为“园丁”须承担对幼儿的关心、指导乃至教学(如“恩物”的演示、说明)的职责；而在蒙台梭利幼儿学校中，教师由主动转向被动被称为“指导者”，只是承担指导、引导及环境保护、看护的责任
    ⑤蒙台梭利与福禄贝尔对幼儿活动“环境”的理解不尽一致。二者都包括室内、室外两大部分；但蒙台梭利的“有准备的环境”与福禄贝

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