“为什么每个家庭都要买保险？”  台湾教授讲个三个故事，让现场100多个家庭沉默了...
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“为什么每个家庭都要买保险？”  台湾教授讲个三个故事，让现场100多个家庭沉默了...
来源：网络，保险自媒体联盟一，老妈和车都掉进水里您先救谁有一个台湾教授问大家一个难题, 他说:如果你老妈和老婆同时掉水里，您先救谁？几个人举手救老妈，几个人举手救老婆。 教授说，其实这是个世界难题，很难回答。&我再问一个不难的问题：如果你们家的汽车和老妈同时掉水里，你先救车还是救人？几乎所有的人都举手表示救人。&教授说，在这个生死存亡的时候，大家都做出了正确的选择。但是，在平淡的日常生活中，你们还能做出同样的选择吗？&请问你们给汽车买过保险的请举手。 结果都举手。&请问：你们给老妈买过保险的请举手？ 结果廖廖无几。请问: 给汽车保养的请举手，结果都举手。请问: 为自己，为家人，为父母身体保养的请举手，结果是寥寥无几。请问：是车重要还是人重要？场下一片鸦雀无声。&&你们知道车故障的概率高还是人生病的概率高？&你们每天看到大街上车的刮蹭事故多还是医院里看病的人多？&回答：医院里人多。 全国每年交通事故死亡人数为9万多人。&但是，癌症死亡人数是多少？ 是280万，是交通事故死亡人数的31倍还多。&& & & &&请问：在关注车的保养的时候，是否更应该关注家人生命的健康和生活的尊严？&说完这个故事，我们常常因为无知，导致许多的家庭一人病倒，全家累倒，经济也出现危机，甚至负债。听完这个故事，你是否有了一些不一样的深思！二，你被雨淋湿了吗？刚才我来的路上下大雨了，看到路上打伞的人悠闲自得，没伞的人四处躲雨很是狼狈，请问在座的各位有多少人带伞了？有多少人被雨淋了？人生莫过于两大伤:下雨了没雨伞;生病了没保险。其实想想，保险跟雨伞一样一样的,平时用不到, 用的时候没有，就很纠结。什么时候下雨，还有个天气预报，啥时候生病，谁又能未卜先知。为了家庭幸福、呼吁大家备足健康险。温馨提示:春雨去暖,添衣带伞;人生苦短,买份保险！三，你们见过因为买保险跳楼的吗我们有时候会看到这样的一些新闻报道：某人生意失败，还不上银行贷款跳楼自杀；某人炒股巨亏，倾家荡产后跳楼自尽......但是几百年来，我们从来没有听说过有人因为买保险跳楼的，相反，很多家庭是因为保险的理赔而免遭灭顶之灾。某种意义上说，银行和证券公司做得更多的是“锦上添花”的事情，而唯独保险在“雪中送炭”。很多人不舍得为自己的健康保障投资，但有个真相你要了解：60%的家庭会因为你的疾病，儿孙们变卖家产甚至举债借贷来帮你支付欠医院的债，而那时候的你估计是昏迷不醒的，什么都不知道，所以买保险就是减轻家人负担！千万记得，在一切还来得及的时候，让保险公司为未来可能发生的巨额医疗费买单！保险，只是一种规划！一种提前的准备！因为现在不买保险，将来会是你最爱的人的负担。人活着，千万别到有一天，成为了别人的拖累。保险有十大黄金价值，这是其他任何一种理财方式所不具备的。老有所养；病有所医；爱有所继；幼有所护；壮有所倚；亲有所奉；残有所仗；钱有所积；产有所保；财有所承。了解弄懂保险的这些价值，就能充分的利用保险，让保险为我所用。而不是盲目的抵触保险，以讹传讹，听信他人传播保险的谣言。了解保险的价值，才能充分意识到保险的重要性。意识到，保险，是每个家庭都不可或缺的保障和理财工具。人总有一天会生病，因为你不能和健康讨价还价。人总有一天会变老，因为你不能跟时间讨价还价。人总有一天会离开，因为你不能跟风险讨价还价。保险是在风险来临时四两拨千斤的雪中送炭，一生平安到老时养老的锦上添花。是相伴一生不离不弃、绝对忠实的“第二伴侣”！有保险才有尊严！！保险是陪伴您的五金：当您不用的时候，是持续增长的储蓄金；当您急用的时候，是流动资金和高额风险保障金；当孩子长大的时候，是教育、创业、婚嫁储备金；当您年迈的时候，是安享晚年高额养老金；当您不在的时候，是规避税债的高额遗产金。美国人：用50块钱买保险，10块钱看病，1块钱抢救。中国人：用10块钱吃药，50块看病，100块钱抢救。大多数中国人，在生命的最后1-2年，花光一生的积蓄，吃遍所有含大量副作用的西药。再多开几次刀，然后离去..疾病是人生中早晚必须面对的重大事件，是最需要金钱的时刻，而保险所做的就是在客户最需要金钱的时候提供大量的、急用的现金。你的保险费是这样来的：第一年的是挤出来的，第二年的是省出来的，第三年的是攒出来的....现在有钱不叫有钱，现在少花一点，老了钱就会够花。老了有钱才叫有钱，老了有钱人才有尊严。要想不给人找麻烦现在开始挤出一点钱买保险，保险是生活必需品。保险就是该买，没有任何理由都该买。不要还把现在身体好、没钱、运气好作为自己不买保险的理由。人永远都不知道风险哪天会降临在自己身上，只有充分的未雨绸缪，才能安心的度过每一天，才能让自己和家人，享受无忧无虑的生活！
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保险是否必要的呢？保险对我们有什么重要性呢？是否每个人至少要买一件保单呢？我们应该买那种保险呢？
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每个家庭都应该“备”一份保单（保险）
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日10:56　　来源：
　　如果您有孩子，是否也曾想过―――我们的国家在建设创新型，我们的城市在讲求创新型，我们的时代要共度时艰、克难奋进、科学发展，终究也要看创新；而创新的主体在人才；那么，我们究竟该如何培养创新人才？　　众所周知的重要，人同此心的关注。昨日市教卫党委、市教委举办的“创新人才培养”上，上海教育系统领导专家师生与现场观众和网友们一起，你言我语，意兴风发，一口气说了许多许多……
　　创新能力，　　从小培养“好奇心”　　上海大学胡申生教授现场举了这样一个例子：英国一个中学的校长有一条狗，校长非常喜欢它。结果有个学生不小心把这个狗弄死了。面对惊恐的孩子，校长没批评，而是规定完成两件事：第一，把狗解剖一下；第二，画出狗的血液图。后来，这个学生对化学、生物非常感兴趣，最后成为了诺贝尔奖的获得者。显然，创新能力，要从小就培养，要从娃娃抓起。问题是，怎样培养呢？　　王振义（上海交通大学医学院教授，中国工程院院士）：大家知道青霉素是怎么发明的吗？英国学者弗雷明，有一次培养的细菌不生长，一般就丢掉算了，可他很有好奇心，自己给自己提了一个问题，为什么不生长？深入研究他发现，死的细菌不生长是个霉菌，这就是青霉。他就此开始研究，从1928年开始，到1945年得诺贝尔奖。英国首相丘吉尔当年感染了肺炎，就是用青霉素治好的。所以我觉得，好奇心非常重要。创新能力要从小就培养，这句话非常对，小孩子你培养他什么呢？当然是兴趣、好奇心。　　李宣海（市教卫党委书记）：我记得同济大学一位教授跟我讲，我们现在的基础教育，关键要培养我们的孩子首先要“爱”科学，到了大学以后，要“迷”科学，到了最后要“痴”科学，“痴”科学就变成科学家了。首先，要对科学产生兴趣，再加上学习的积累，在这个积累的过程中形成一种突破。不要为了得奖而得奖，要把学习作为一种人生的享受。认为学习是一种享受，这样的人，肯定是一种创新的人才。　　叶佩玉（普陀区教育学院教师，第二届上海市教育功臣）：我们的孩子从小画画、背唐诗，但我们应该想一想，他们熟悉的是不是只能有这些？我们学生普遍缺乏探究问题的兴趣意识，包括富有创意的想象力。这些问题，在课程改革的今天需要花大力气改变。　　李宣海：上海教育特别是基础教育总体水平走在全国的前列，这是不争的事实，在国际同行中也有这样的共识。因为我们的学生基础知识扎实，聪明勤奋。但我们的孩子缺乏学习的乐趣和主动性，视野比较狭窄，更重要的是缺乏思维的想象力和实践创造能力。学生创新素质不足，折射出我们现在的教育理念、教育方式、教育管理、教育队伍的不足。我们务必对此始终保持清醒头脑，准确判断上海教育的优势和“短腿”，切实增强上海教育改革创新的紧迫感和责任感。　　鼓励创新，　　家长要“独立思考”　　一位家长从孩子的切身经历中，改变了以往对课外活动的看法。她的孩子进入高中后，参加了学校里组织的辩论社和动漫社。“小孩子参加社团对功课虽然有一定的影响，但这次期中考试语文成绩反而变好了，因为辩论的过程中锻炼了思维能力。实际上，创新活动无处不在，一个学生在学习的过程中，能够产生对科学以及其它问题的好奇心，就是创新的良好基础。”鼓励孩子创新，家长到底该做些什么？　　现场另一位家长：的确，社团是第二课堂的主要组成部分。第二课堂对高校、初中、小学都非常重要，因为第二课堂提供了很大的实践舞台，而且是同学感兴趣的。这对孩子的兴趣培养是非常有好处的。　　胡申生（上海大学教授）：孩子该学什么、该参加什么竞赛，家长要自己心里有数，不要跟着别人。培养创新人才中，家长要有独立思维和眼光。　　尹后庆（市教委副主任）：有些家长说孩子要忙着参加很多竞赛。其实，上海市教委批准的竞赛不超过30项，希望家长能辨别一下要不要参加有些竞赛。可能有些民办学校要看竞赛成绩，但是在今后的行政管理过程中，政府会同民办学校协商。　　顾晓鸣（复旦大学历史系教授）：创新没有一个一定的方式。有些家长“不管”的行为也是一种创新方式，因为这也是“管”的一种方法，只不过与平常意义上的“管”不一样，是不包办。学生在这样的氛围里长大，不但以后专业成绩好，活动能力也很强。今后的教育，越来越小班化，越来越“超市化”。也就是说，竞赛有很多，家长一定要自主选择。创新中，孩子只是一方面，当孩子比较小的时候，家长作为监护人，比较清楚孩子到底喜欢什么。有家长不管孩子的爱好和条件，外面流行书法就学书法，外面流行剑术就学习剑术，结果什么都没有学会。问题是适合于自己。　　李宣海：我的孩子喜欢玩计算机。一旦玩起计算机，他就忘记了时间。我的夫人叫他吃饭，他觉得很烦。叫他干其它的事情的话，他会觉得没时间，他会挤出时间来玩。这里面就有一个兴趣的问题。关键要培养我们孩子的兴趣，对科学的兴趣。　　创新教育，　　遭遇“成长的烦恼”　　培养创新人才非常重要，但教育工作者们也有担心，中小学课堂上，教师讲课时间少了，布置的作业少了，留出时间给学生自由思考和创新，家长能认同吗？大学扩招后，学生数量增加了，运用统一的大纲、教材与教育模式，是最“简便”的办学方法，但创新人才需要个性化教育的土壤。这两者又如何兼顾？　　许晓鸣（上海理工大学校长）：作为校长，我最近压力很大。国家非常明确地提出了建设创新型国家的战略要求，上海市也提出要成为创新型城市。如果我们大学培养不出一批优秀的创新人才，那这两个战略目标可能会落空。未来几十年，如果一所大学不能非常系统地培养出优秀的创新人才，这所大学将会被淘汰。第二个压力，来自于家长。扩招以后，入学率提高了，家长关心你们的教育质量能不能保证。家长谈的“质量”，就是子女将来就业竞争力如何。而校长所关心的质量，是培养学生创新意识和能力的问题。培养创新人才，涉及两个核心问题。第一，教育的个性化问题。我们过去太强调运用统一的教育模式、统一大纲、统一教材，所有的教师看某一位教师上标准的示范课。但我们忽略了个性，恰恰创新的核心就在于个性。个性化的教育在未来的教育体系中如何体现？这是一个难点。第二，评价的多元化问题。以前所有的评价，到最后都归结到分数。如果用分数作为衡量人才的唯一标准，创新性人才是培养不出来的。　　叶佩玉：学生主要的活动时间是在学校、课堂里，但真正要在每一堂课里将创新人才的培养落到实处，是有困难的。学生群体存在着差异性，但中学、小学都是大班化教学，教学进度是非常紧的。高中老师最苦恼的问题之一就是，我该怎么做才能使我教的学生创新和高考两者兼顾？我们要研究创新人才在不同学段的成长规律。不同年段、不同学段的老师，应该如接力赛跑一样，各司其职。要寻求适合的教学模式，在大班化的教学条件下，满足不同学生的多方需求。　　李宣海：培养创新人才，是教育改革的重点。近年来我们进行了创新人才培养的研究和探索，去年下发了《关于深化教育综合改革进一步加强创新人才培养的若干意见》，希望经过若干年努力，基本构建创新人才培养体系。构建起这一体系，要创新教育模式，减轻中小学生过重的课业负担，把孩子们从死记硬背和题海考海中解放出来，让每一个孩子的创新兴趣得到鼓励，创新实践得到指导，创新才能得到展示，创新进步得到欣赏。要创新评价方式，建立科学的教育“指挥棒”。要推进招生考试制度改革，逐步把孩子、教师和校长们从应试升学中解放出来，回归教育的本原。要创新教师队伍，让教师沉下心来钻研和实践创新教育。还要创新教育氛围，争取教育界内外一起来关心支持创新人才培养。　　创新长跑，　　我们总“先发后至”　　有教育界专家打过这样的比方：中国学生与外国学生参加“创新”马拉松比赛，起跑后，中国学生绝对占优，一马当先。但到最后冲刺，后劲不足，拿不到金牌。我们的学生在学习期间可以经常“摘金夺银”，甚至参加国际竞赛也可以“打遍天下无敌手”；为何踏上工作岗位后，常常显得冲劲不足、创造性不足？　　黄曾新（向明中学创造学教师）：世界上很多著名的发明家，都是从兴趣出发，然后献身于科技。国外很多学生，从兴趣出发，学习很用心。但中国的学生，用心学习通常是为了应试、为了考重点大学。和学生接触以后，我感到担忧。现在很多小学生都不会玩了。有外国学生说，中国的物理课我不喜欢，因为一直在做题目。我们把本来非常生动的课，上得傻掉了。我们要把趣味性恢复出来，恢复科学的本来面目。　　王振义：哈佛大学到1998年已有35位教师和38位毕业生获得诺贝尔奖；牛津大学到2001年培养出40位诺贝尔奖获得者。这和他们选拔人才的方式有关。我是一个“不太好”的学生。当年我考上海中学，没有考取，只能在震旦中学念书。但我不服气，我继续努力。现在医学院研究生选拔也有问题。学生在本科没有毕业以前，就埋头准备考试，结果考分很高，但不会看病。考试选拔的方法，要符合于选拔有培养前途的创新人才的要求。　　尹后庆：我们今天培养学生创新，是培养什么？是培养他们具有创新的心理特质。我们千万不要把创新精神培养、创新人才培养的目的仅仅定为得几个诺贝尔奖。
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