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<em id="authorposton17-3-28 00:30
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“今日话题“开启了以一家有疑、多方讨论的模式来帮助更多的家庭与孩子。
我们愿在感同身受的基础上倾听你们的声音，一起寻求更健康、科学的教育方法。
& & &&关于分班，家长们讨论最激烈的不仅仅是好班和差班之间的差别，进而衍生的是因材施教和教育公平。支持分快慢班的家长认为，孩子之间存在着学习能力上的差异，因而分快慢班能更好地帮助不同层次的孩子进步；不支持的认为快慢班把孩子以成绩分为了优劣两等，甚至连快班和慢班的老师都不是一个档次，严重影响了教育公平。
那么作为家长，你觉得学校分快慢班，真的是为因材施教吗？
大家如果有想要咨询的问题欢迎给“今日话题”发私信，我们会向所有家长征集解决办法~&&
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<em id="authorposton17-3-28 02:01
我支持分班。孩子之间的确存在学习能力上的差异。孩子的接受能力也有不同。
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<em id="authorposton17-3-28 05:38
快慢班本无错，问题根源在于教师水平的差异性。
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<em id="authorposton17-3-28 03:58
如果有条件分快慢班，分比不分好，关键是选拔要公开透明，不要用学校的教育资源来谋取不当私利。
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<em id="authorposton17-3-28 06:35
【家长头条】第123期：学校分快慢班，真的是为因材施教吗？
重点班知识讲的快，基础稍差的同学会跟不上，这个叫做因材施教，不过这种分法的名称是不恰当的。
平行班也不是没有好学生，在重点班你是末尾，在平行班也许你就是第一，同学们会主动问你题，老师也喜欢你，不是更容易建立自信么？
有的平行班一本人数比重点班还多，学习是靠自己，摆平心态。平常心~~
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<em id="authorposton17-3-28 06:43
支持分快慢班，但老师配置不能也分好坏之分
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<em id="authorposton17-3-28 05:46
支持按孩子的学习能力分班。
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<em id="authorposton17-3-28 06:32
【家长头条】第123期：学校分快慢班，真的是为因材施教吗？
九年义务教育不能分重点和非重点，换个方式分层授课。
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<em id="authorposton17-3-28 06:50
不分快慢班对学困生公平，对学优生公平吗？学优生不再选择这个搞公平制度的学校，学校垮了对学校公平吗？
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<em id="authorposton17-3-28 07:13
分班并不是给孩子贴标签！学校对每位孩子的人性施教，本着责任感问心无愧，上不到重点班并不是世界末日，重要的是你的孩子能否遇到一位师德优秀的好老师！
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<em id="authorposton17-3-28 07:57
支持分快慢班，但老师配置不能也分好坏之分
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<em id="authorposton17-3-28 09:36
支持不同学科的分班，不支持一刀切的分班，有条件能否让每个学科都分层，因为语文的学霸不一定科学就好，数学的学霸不一定英语就好
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<em id="authorposton17-3-28 07:01
家长头条 发表于
关于分班，家长们讨论最激烈的不仅仅是好班和差班之间的差别，进而衍生的是因材施教和教育公平。 ...支持分班！！！
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<em id="authorposton17-3-28 09:49
我觉得走班制不错
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<em id="authorposton17-3-28 07:08
分班对谁都好，好的孩子可以更快
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<em id="authorposton17-3-28 09:18
我觉得在9年义务教育的教育国策，应该首先保障基础教育知识传授和学习，保障大多数孩子的学习机会，同时兼顾教育资源的公平。学有余力的孩子可以参加有提高性质的兴趣学习，或者校外提高班。
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<em id="authorposton17-3-28 10:09
支持分班。有的学生和家长自己不要好，又不许别人力争上游，心理阴暗。现在有的年轻老师也是天天混吃等死。学生上课，她居然在下面吃零食；学生考试，她跟其他老师在考场叽里呱啦聊天……不要好的老师配不要好的学生，省得误人子弟！
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<em id="authorposton17-3-28 15:30
【家长头条】第123期：学校分快慢班，真的是为因材施教吗？
动物还分等级，战机还划代呢！分重点班非重点班哪里不对了？平均主义才是真正的不公平！
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<em id="authorposton17-3-28 07:23
分快慢班不只对学得快的学生有利，对学得慢的孩子也有利，当然这是在合理配备教师的前提下
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<em id="authorposton17-3-28 07:40
钰川飞马 发表于
重点班知识讲的快，基础稍差的同学会跟不上，这个叫做因材施教，不过这种分法的名称是不恰当的。
平行班也 ...我原来也是这样认为，现在有所改变，因为平行爱学习的孩子少，不爱学习的多，没有好的学习环境，多少也会受到影响，必经都是孩子嘛！
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<em id="authorposton17-3-28 10:15
支持分班。&&不同水平差异的孩子硬是放在一起上课， 老师也不知道该顾着反复强调基础概念给不愿听课的孩子，&&还是该多加拓展给想要更多知识的孩子。 有些自己不会还不愿学，甚至阻止别人去学的孩子，就应该和想学愿学的孩子分开上课。&&不想学习的孩子，保证他们完成基础知识点。想学习的孩子，适当提升拓展。这样因材施教才不至于误人子弟。
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<em id="authorposton17-3-28 05:35
难道不是吗？
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<em id="authorposton17-3-28 06:28
是教师的责任心
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<em id="authorposton17-3-28 06:40
【家长头条】第123期：学校分快慢班，真的是为因材施教吗？
只要甄别的标准透明 还是支持因材施教
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<em id="authorposton17-3-28 08:57
中国社会各种形式的优劣等级，可悲
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<em id="authorposton17-3-28 14:03
每个孩子每科可能不均衡，可能数学好，语文差?，数学可以在重点班，语文在平行班。一刀切的分班不合理，应该按各科水平走班。既能因材施教，也不会让学生因在重点班普通班的差异产生心理影响
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<em id="authorposton17-3-28 06:08
【家长头条】第123期：学校分快慢班，真的是为因材施教吗？
是教师的责任心
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<em id="authorposton17-3-28 06:51
有的家长担心老师的好坏之分，老师的好坏一看教学水平，一看责任心！责任心的作用大于教学水平，又没责任心又没水平的学校也不会用至少不会用在高三，初三！所以不会影响分层，你想不分层要是这样的老师存在岂不是更可怕！
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<em id="authorposton17-3-28 07:59
支持分快慢班，孩子之间确实存在差异
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<em id="authorposton17-3-28 08:12
支持分班。如果混班，不要读书的孩子会影响要读书的孩子，影响太大了。
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<em id="authorposton17-3-28 09:49
难度系数大的内容可以让学有余力的同学选修，正常教学不分
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<em id="authorposton17-3-28 10:28
支持快慢班，并旗帜鲜明地支持教师差异化。
快班的老师要注重业务能力，教学能力。因为这个孩子本身的需要。快班的孩子自我管理能力都比较强，竞争激烈，不需要老师来维持秩序，老师可以把精力更多的放在教学上。
慢班的老师更注重教育方法，耐心并且镇得住场面。尤其是初高中。这样班风不会差。不同的老师，有助于把精力更加集中在慢班孩子的提高上。如果与快班同样的老师，必然教学经历都会注意集中在快班上。这样得不偿失。
个人经历，镇得住慢班老师把一个慢班带到了与快班差异不大的水平。
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<em id="authorposton17-3-28 12:18
【家长头条】第123期：学校分快慢班，真的是为因材施教吗？
学而思的普通班，尖子班，超强班不是很好吗？也没看但家长孩子自暴自弃啊，课外已经被证实的东西，为啥要在所谓公平虚伪的旗帜下推翻呢
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<em id="authorposton17-3-28 13:32
这个社会没有绝对的公平，公平是相对的，分层更有利于因才施教，老师只是起到辅助作用，关键还是看学生自己，适合自己的才是最好的，支持分班！
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<em id="authorposton17-3-28 08:12
zy周奕 发表于
我原来也是这样认为，现在有所改变，因为平行爱学习的孩子少，不爱学习的多，没有好的学习环境，多少也会受这倒也是，不爱学习的孩子都在慢班里，就怕不学习还搞什么幺蛾子，影响别的孩子
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<em id="authorposton17-3-28 08:15
在教师水平相差无几的情况下支持分层教学；但如果优质资源本身非常有限，又集中在重点班，这的确不公平
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<em id="authorposton17-3-28 08:24
支持！因材施教！
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<em id="authorposton17-3-28 08:45
我支持，因为这样学有余力的孩子可以多学，学难点，而一般的孩子可以把基础打扎实
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<em id="authorposton17-3-28 08:59
【家长头条】第123期：学校分快慢班，真的是为因材施教吗？
因个鬼，就是为了升学率，如果师资一样谁也不会有意见
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<em id="authorposton17-3-28 10:26
支持因材施教，想学的提供好的教育资源，不想学的混在一起强迫学也没意思
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<em id="authorposton17-3-28 13:47
支持分班，但建议末位淘汰制，就是所谓快班的后几名与所谓慢班的前几名对换，也就是说一次分班不是终身受益，必须要持续保持好成绩才行。这样对快班慢班孩子都是种激励。
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<em id="authorposton17-3-28 14:39
还是 支持分班吧。
初中不分，高中也要分，
高中不分，大学还是要分。
大学谁没369等，自然规则，不可能都一样。
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<em id="authorposton17-3-28 15:17
支持分班，学习水平差异很大的学生放到一个班，老师只能取中庸之道，那么学生有的吃不饱，有的吃撑不消化。
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<em id="authorposton17-3-28 15:22
支持分班，按照学科分班，让学有余力的孩子多学点课外的知识
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<em id="authorposton17-3-28 15:42
不仅支持分班，还支持走班。
参差不齐的一群人，其水准往往会向一个偏低的水准靠齐。
为什么会想择校，因为学习不太好的学生会种种难管，反而使得整个课堂耗费大量的精力去为了维持秩序，课堂效果是必然受影响的！
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支持分快慢班，但老师配置不能也分好坏之分
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<em id="authorposton17-3-28 08:04
我支持分班，这样不仅能够朝着因材施教发展，而且能够提高学习效率。关键在于分班后师资力量如何？老师的责任心怎么样？是否能提前做好孩子的心理工作让孩子调整好心态，以此为契机激励进入慢班的孩子的上进心？同时引导进入快班的孩子避免骄傲情绪或者缓解过大压力。
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支持分快慢班！
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支持分快慢班，不同层次的孩子都能充分利用课堂，学到自己所能接受的知识
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看，老师不也被分为优等劣等了么
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谢谢分享了
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