【图文】2014届专题四：标点之一(顿号的用法)(张 均有老师)_百度文库
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2014届专题四：标点之一(顿号的用法)(张 均有老师)
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登录百度帐号初中生因班主任陪餐迟到被禁入食堂 有人饿4顿|老师| 学校_凤凰教育
初中生因班主任陪餐迟到被禁入食堂 有人饿4顿
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在学校寄宿的他们，从7日中午到8日中午坚持没有吃饭，其中一人甚至身体不适去打了吊针。
华商报讯(记者李琳) 4顿饭没吃是什么感觉？一定很难受。在蓝田县普化镇马楼初级中学，就有这样一群十四五岁的孩子，因为觉得班主任和自己受了委屈，在学校寄宿的他们，从7日中午到8日中午坚持没有吃饭，其中一人甚至身体不适去打了吊针。 学生：班主任迟到，就不让我们进食堂吃饭 昨日下午，学校内，这群原本应该上物理课的孩子们不肯去上课，喊着&饿&，有的女生眼睛还红着，他们宁肯站在操场上，要求学校给班主任一个说法。 这些孩子是初二三班的，全班共有21名学生，其中12个女生9个男生。同学们告诉记者，他们都是寄宿制学生，一日三餐都在学校食堂吃，7日中午，像平常一样，排好队后在食堂门口等待，根据学校规定，班主任石老师需要陪同就餐，但石老师没有来，学校领导就说没有班主任不让进，让学生先去叫石老师，当时天还下着雨，石老师来了之后有些生气，问为什么不让学生先去吃饭？ 等最后进食堂的时候，别的班都吃完走了，打饭的阿姨又在埋怨，大家觉得很委屈，不少女生都哭了，虽然把饭打好了，但大家不想吃，有的随便扒拉了几口就都走了。 学生们说，以前偶尔也有老师不在去吃饭的情况，都没有什么问题，而当天学校的反应太&严重&。石老师对大家非常好，这件事儿觉得老师受了委屈，加上石老师当天下午、昨天都没有到食堂去，大家也没有去。据学生们说，这中间总共是7日午餐、晚餐和8日的早餐、午餐，总共4顿饭。他们还说，21个同学中有几个8日中午家长来了带着出去吃过饭，其余10多个4顿饭都没吃。而昨日早上，其中一个男生因为肚子疼，被老师和同学送去打针，病历上显示&腹痛、食欲不振、精神差2天。& 校方：执行班主任陪餐制 昨日中午12时许，家长杨先生才得知孩子好几顿没吃饭了，他当时觉得很生气，急忙赶到学校。&不管咋样也不能不让孩子们吃饭啊，他们可正是长身体的时候。& 而石老师在电话中告诉华商报记者，他7日午餐前有课，午餐时迟到了约15分钟，学校领导没有让学生们进去，他有些生气，认为学校不应该因此不让孩子们吃饭，之后几顿饭也没有去食堂吃，所以不清楚孩子们后来是怎么回事儿。 就此，校方负责人解释说，为了监督管理学生按时吃饭，也为了体现老师的关怀，学校要求每顿饭班主任陪餐，而且因为寄宿生在学校吃饭要划卡，还需要班主任清点就餐人数。如果班主任因故来不了，需要请假，但当时石老师并没有请假。第一天午餐时，就派人去找石老师，让带着孩子一起吃饭，后来的每顿饭都让人叫孩子，但孩子们都不来。其实，有的孩子还是吃了饭，是让别的走读生给捎了吃的。 &孩子们有些任性。&该负责人表示，最后无奈之下只好通知了家长，她同时解释说，管理寄宿班，班主任从早到晚一直要陪着孩子，确实很劳累，而孩子们都是十四五岁的年龄，正是比较敏感的时候，希望这起事件能给老师和孩子们一些正面的引导。 昨日下午4时多，在学校和家长劝说下，除个别身体不适的外，孩子们终于在学生食堂吃了顿热乎乎的饭菜。 专家：大家处理问题都可艺术点 本来是小小的一点事情，后来却闹得声势不小。省心理学会理事、省心理学会学习与考试心理研究中心主任李豫成认为，这件事儿不能简单地认为谁对谁错，学校有学校的制度、老师有老师的原因、孩子也有孩子的委屈，如果三方都能平和沟通，处理问题讲究点艺术，就不会导致连续4顿饭不吃的大事儿。 他说，作为学生，认为班主任委屈了，所以不吃饭来表示一种&抗议&，这说明孩子们和老师的关系好，关心老师，懂得感恩，这是值得赞赏和肯定的地方。而作为学校，有严格的管理制度，老师也有迟到的原因，本身三方并没有大的矛盾冲突。建议学校在执行制度时更多地以学生为本，平和处理，化解矛盾，就不会让小事情升级，继而影响到孩子的正常生活和学习秩序。对于青春期孩子，更多的求大同，关注并保护孩子身心健康成长。
[责任编辑：宋荣荣]
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0位同学学习过此题，做题成功率0%
)阅读下文，完成下列各题。(14分)求和得和毕淑敏小时候，我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过“5＋”的分数，还经常在课堂上朗读。听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜，哪个学生不愿意受到老师夸奖?慢慢地，咸味和涩味涌上心头。下课后，同学们神情怪怪的。“哦，哦，老师又用时传祥淘粪的勺子‘刳’毕淑敏啦!”刚学过一篇淘粪工人的课文，在北方话里，“刳”与“夸”同音。跳皮筋时，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳得好，大伙都抢着跟我一拔。我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑。他们一块儿边说边看着我。我开始懂得什么叫孤独，什么叫被嫉妒。这样的日子一般持续两三天就会过去。大伙毕竟小，容易忘事。我那时又是大队长，人缘挺好，大伙有事都爱找我。作文每两周讲评一次：我便经受一次精神的炼狱。我开始随意写作文，随大流，平平淡淡。“你的作文退步了，是不是骄傲了?”老师问我。我沉默。不是不愿意告诉老师原因，我不知道怎么说。假如我说了，老师会在班上把同学们数落一顿，我的处境就更糟。老师苦口婆心开导，我又开始认认真真写作文。老师满意了，同学们敌视的恶性循环又开始，就没有一个万全之策吗?我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念作文时，大伙听得津津有味，还不时发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复提我一个人的名字。我小心翼翼问老师：“我最近的作文有进步吗?”老师说：“你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。老师注视着我。“您念我的作文时，是不是可以不念我的名字。”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。“为什么?我还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是无名氏写的吧?”我镇静下来，一板一眼地说：“我觉得您读作文，主要是看文章写得好不好。至于是谁写的，并不重要。不说名字，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好说意见。” “你说得有点道理。好吧，让我们下午试一试。”老师答应了。那天下午的情形如我所料。同学们充满好奇，发言比平日热烈得多。下课后，我和大伙快活地跳皮筋。“嗨，毕淑敏，今天念的范文是你写的吧? ”有人问我。“不能老是她写得好，我看今天一准是别人写的。”有人这样说。我一概只笑不答，问得急了，就说：“我看像是你写的。”从那以后，我的作文越写越好。和同学们也能友好相处。我至今不知道这算是机智还是一种早熟的狡猾。长大以后，看到一则名人名言，“走自己的路，让人们说去吧”。我想那是一种更积极、更勇敢的生活态度。只是我小时候，就是听到这句教导，也未必敢照着去做。我太珍视同小朋友们无忧无虑跳皮筋的机会。(选自2009年第3期《科学大观园》，有改动)1.文章第2段中说“听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆”，请问这是为什么?(3分)&答：&　&2.画线句子运用了什么修辞手法?在内容和结构上有何作用?(3分)答：　&　&3.仔细揣摩下列语句中加点的词语，回答后面的问题。(4分)(1)“我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑”中，加点词“故意”表现了同学们怎样的态度?(2分)答：　&　&(2)“我镇静下来，一板一眼地说”中，加点词“一板一眼”反映出“我”当时怎&&&样的心理?(2分) 答：　&　&4.读了这篇文章，你认为“我”有哪些可取之处？说说你的看法。(4分)答：　&　&&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2010-高级中等学校招生全国统一考试语文卷（湖南常德市）
分析与解答
习题“)阅读下文，完成下列各题。(14分)求和得和毕淑敏小时候，我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过“5＋”的分数，还经常在课堂上朗读。听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜，哪个学生不愿意受到老...”的分析与解答如下所示：
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