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枣庄老师都想赚钱、只有办辅导班才能赚钱、老是想法上课讲一半、留班辅导讲？？一年赚100多万 ，比一个工人干大半辈子的。
以前对教师那个尊崇啊，可是现在最看不起的就是老师（不是所有老师），都变味了龟孙了，挣钱谁都能理解，可是你不能拿教师这个崇高的职业去挣啊，缺乏高尚的人格道德，你就别做教师，
还有，教育局是干嘛吃的呢，满大街都是课外补习班，怎不管管呢
班主老师辅导班 害了许多学生 富了老师 一年能买二套房了？？
每天都写的很晚，伤害身体和心理，建议家长和老师商量一下，少做些。老师也应该更加人性化。
金钱社会，老师为钱 没有错。
难道：猫逮老鼠还要讲原则吗？
你可以在老师开班的时候去偷偷拍个照片举报，基本都会辞退的。
不是所有的老师都这样，但是不排除一些老师素质低，近年来招的老师太多了，门槛太低，很多低素质的人也进入老师队伍。老师在外面办辅导班，就应该举报，很多办辅导班的老师都是没有正式编制的，临时的，或者是正式老师偷偷的去讲课，反正这样情况就去举报。
去年我邻居拉的，她女儿在文化路小学，每次去接孩子时，某认课老师就拉着脸说：你闺女如何笨，不好好学。邻居再去接时，给那个老师买了件1000元的衣服，打那之后她女儿也不笨了，老师的脸也不拉多长了，变好看了。
嗐，我说呀，2个女人都贱
去年我邻居拉的，她女儿在文化路小学，每次去接孩子时，某认课老师就拉着脸说：你闺女如何笨，不好好学。邻 ...
你可以在老师开班的时候去偷偷拍个照片举报，基本都会辞退的。
真正办辅导班的绝大多数都是临时老师，一个月1000来块钱的工资，人家还真不怕被举报
真正办辅导班的绝大多数都是临时老师，一个月1000来块钱的工资，人家还真不怕被举报
临时工举报了辞退了，没有生源了。也没法再继续办班没收入了。你说他怕不怕。还有很多正式编制老师也办班。有时候家长辅导不了还真需要孩子上辅导班。任何事情都有两面性。
去年我邻居拉的，她女儿在文化路小学，每次去接孩子时，某认课老师就拉着脸说：你闺女如何笨，不好好学。邻 ...
小学真不建议给老师送礼，没学习都换老师，甚至一学期换好几次老师，你送了礼老师带不了几天课就走了也没用。
临时工举报了辞退了，没有生源了。也没法再继续办班没收入了。你说他怕不怕。还有很多正式编制老师也办班 ...
这样跟你说吧，临时老师就是仗着没编制、工资低才敢办辅导班，你说他们怕不怕
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以前是为人师表，德高为师，有不会的问题可以直接去老师家里请教，压根就没有钱的事。而今，让老师讲点知识就必须给钱，这让我想起了初中的一篇课文《我的叔叔于勒》，反映了人与人之间赤裸裸的金钱关系，这让我们摒弃，现在我们某些老师的做法与之又有何不同呢～
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一百万挣不到，顶多挣出一个人的工资。
一经举报，查实终身禁入教师行业教师如何赚钱和外块_瞧这网
& 教师如何赚钱和外块
教师如何赚钱和外块
&&& 教师如何赚钱和外块？这里以一个家庭女教师为例子，看教师们是如何赚外块的。在美国，这种家庭教师很受人尊重，也很吃香，是一个体面的工作，并不像国人所想象的被人包养之类的事情发生。而且可以当成一个兼职工作来做。全职的也可以，都很受欢迎，相信国内以后的趋势也会向这方面发展过来。
&&& 教师如何赚钱？她们的年薪在3.12万美无一7.8万美元之间，每周工作50小时，外加食宿，津贴，带薪假期，健康保险和可以供你驾驶的汽车。但必须具备四年制大学学位。最好是早期儿童教育或教学专业。如：美国的女家庭教学校是美国唯一的一所专门培养职业认证的女家庭教师的学校。教师们必须善待儿童，具有耐心，受过良好教育，头脑灵活，能够在其他家庭居住并且能一直照料他人的孩子。
&&& 任职的其它要求：无全国犯罪记录，无虐待儿童记录，无当地犯罪记录，有良好的驾驶记录。教师如何赚钱，选择这块比较不错。职业前景很美好。并不是许多家庭都能够负担雇用全职女家庭教师的费用，但有支付能力的家庭数量在缓慢的增长。
&&& 尽管女家庭教师实际上并不需要住在孩子家里。但在美国大多数家庭可以提供条件良好的房间，有时还会为女家庭教师提供私人公寓房。女家庭敬师一俄都会搬来居住在这个家庭里，在假期也同家人一起旅游。一些女家庭教师以此为事业，其他人则仅仅做几年这样的工作，利用它作为自己从事其他工作的一个台阶。即使家里有非常年幼的婴儿，女家庭教师也要一直对孩子进行教学，如果家里的孩子上学校去，女家庭教师则帮助孩子放学后做作业或者进行其他活动。
&&& 教师如何赚钱？女家庭教师培养项目的毕业生通常要完成为期3个月的课堂教学学业课程，并且要通过进入家庭实习和9个月的学校实习，进一步在得与孩子和家庭相处的经验。
&&& 如果女家庭教师和她所工作的家庭&不合&，那么这份工作就会具有很大的压;力和难度。它同时也要求具有极大的耐心&middo
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第B04版：教育专刊
赚钱多少不是根本，关键是如何看待公职教师兼职网络教学
青年报 车键
&&&&青年报实习生&陈丹&制图
&&&&背景资料&&&&日前，一张在线辅导老师的课程清单引发网友热议，共有2617名学生购买了一节单价9元的高中物理在线直播课，涉事的在线教育软件工作人员介绍，扣除20%的在线平台分成后，一位名叫王羽的在线授课老师一小时的实际收入高达18842元。&&&&该事件引起热议。关于公职教师是否可以进行在线辅导、兼职网络教学的问题，社会各界给出了不同的观点。有观点称&“一刀切”禁止的做法不符合在线教育的大趋势。并强调称应该更多关注学生因此带来的收益。尤其是一些教育欠发达和资源匮乏地区的学生，可以用相对低的费用分享到国内顶尖的教师资源。&&&&相比上面的观点，另一种观点则认为，公职教师在课余时间兼职网络教学，并且从中获利与教育部门的相关政策相矛盾。应予以禁止。近年来，教育部门曾多次发文要求治理中小学教师在外兼职补课问题。2015年，教育部发文严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课。而此类行为明确违反了教育部针对教师有偿补课的相关规定。&&&&那么，我们究竟该如何看待当前公职教师在线辅导、兼职网络教学的问题？学校应该对此持什么样的态度？本报就此问题在校长圆桌会议上进行了讨论。&&&&青年报&车键&&&&■东华大学附属实验学校校长付炳建&&&&我不赞同公职教师在所谓的“课余时间”兼职在线辅导、网络教学。&&&&学校对待此类问题的看法是明确的、一致的。即学校一旦发现本校在职教师兼职在线辅导、网络教学，将立即对其作出开除处理。&&&&公职教师进行在线辅导、兼职网络教学的问题之所以引起热议，主要是在界定上出现分歧。日，教育部发文严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课。而这种明令禁止的行为当时指的是线下行为，而对于当前互联网教学，还没有相关的明文规定。&&&&但我认为，无论如何划分，公职教师都不可以兼职在线辅导和网络教学。如果公职教师兼职在线辅导和网络教学被界定为有偿补课，那么直接违反了教育部针对教师有偿补课的相关规定，处理依据和处理方式都非常明确。反之，如果公职教师兼职在线辅导和网络教学不被定性为有偿补课，学校同样坚决反对这种行为，原因有三。&&&&首先，在线辅导、网络教学等行为势必牵扯教师的精力，长此以往会影响教师的本职教学。对此，很多教师以“课余时间”为由表示网络教学不会对本职工作造成影响，但这种说法是极其不负责任的，众所周知，课件的准备、教学和完善都是需要耗费大量的精力的。&&&&其次，很多公职教师在互联网教学过程中依托学校资源，打着学校的旗号和在学校取得的职称对自己进行包装和宣传。学校坚决反对这种“拉大旗作虎皮”的行为，学校给予教师的荣誉和资源是为了教师能够更好地为学校和学生服务，而不是成为满足一己之私的工具。&&&&再次，从“收入上看”，公职教师在互联网辅导所得到的报酬非常丰厚，甚至大大超出学校的工资，长此以往，对于教师的心态也会产生微妙的影响。&&&&关于公职教师兼职在线辅导、网络教学，我想分享一个亲身经历的故事。我在参观台湾的校园时发现了一个很有趣的现象，校园的公告板上有各式各样的辅导广告，我当时非常诧异，立即问对方校长：为什么台湾校园的补课行为这么“明目张胆”？这种行为在大陆的学校是明令禁止的。但对方校长随后的一番话解开了我的疑惑：“公告板上的补习广告很多是大学生的兼职信息，或者是专业辅导机构的辅导消息。这里面绝对没有公职教师发布的补课广告。”&&&&这个经历也为当前在线辅导、兼职网络教学的问题提供了一些解决方案，即公职教师如果对网络教学感兴趣，不妨辞去公职，进入社会教育机构。&&&&■上海市松江区民乐学校校长陈伟平&&&&对于网络上热议的教师网络授课问题，在我看来，是基于不同的立场而引发的一场争论，也是因为缺乏有关的制度和规则引发的争议。网络授课是时代发展的需求，是教育未来的新形式，我们不应该简单地否定和拒绝，应该是用科学合理的方法去引导和管理。我认为，应该要规范教育管理，切实推进教育变革。&&&&规范教育管理&&&&1、规范社会教育机构教师的收入管理问题&&&&对于社会教育机构的教师，他属于体制外的专业人员，完全是按照市场经济的聘用模式进行劳动就业，那么，他参与网络授课是天经地义的事情。如果他的课因为受到欢迎或追捧，引来成千上万学生的点击和购买，这是件好事情，说明教育专业的价值。我们应该要肯定和支持，希望有更多这样的名师出现，为社会教育服务。当然，如果因为巨额报酬，那么就应该按照有关的税务法规依法纳税。这不是很难的事情。&&&&2、规范公办学校教师业余兼职的管理问题&&&&对于公办学校的教师来讲，因为政府有具体的禁止有偿家教的规定，那么就应该严格遵守有关的法律法规，不能轻易到社会教育机构担任兼职工作，否则就是违规行为。公办教师要充分考虑自己的选择，你要在体制内，就要遵守有关规定。你要进行网络授课，可以选择辞职，以自由职业人的身份参与到这项工作中去，就可以规避目前的矛盾和问题。当然，随着教育综合改革的不断深入，优质的公办学校未来也可以尝试开展网络授课活动，但是这方面的工作要在改革中逐步推进，要制定新的规定和要求，要在符合法律规定的框架下进行实践。&&&&推进教育变革&&&&1、认识网络授课的积极作用&&&&作为参与讨论的各方，要充分认识网络授课的积极作用。传统的那种校园内的班级授课模式，是比较传统和落后的，往往无法让更多的学生享受优质资源、优质教育。为什么网络授课这么热门，就说明是时代发展的需求，是教育发展的需求。我们应该顺应时代的发展。要支持和推动网络授课的建设和发展，要宽容目前出现的一些不足和问题，用支持的心态，用积极的措施来帮助和改进网络授课。&&&&2、完善网络授课的管理运行&&&&作为网络授课的主办方，要切实完善网络授课的管理运行。可以通过聘用社会人员来担任授课工作，解决目前公办教师的身份限制。同时要规范有关的管理制度，确保授课内容的科学性、正确性，确保严格遵守各项规章制度，避免不必要的麻烦或问题。也可以通过与教育主管部门合作，向教育主管部门购买有关的教育资源，通过规范的组织之间的合作，解决目前的政策限制。由教育主管部门来组织活动和发放报酬，通过完善的奖励制度，吸引优秀教师参与网络授课，发挥优质教育的优势，共同推进网络授课工作，为更多的学生提供教育服务，为培养各个地区的学生而共同努力。&&&&对于网络授课，我们要从发展的趋势来看待，应该要积极支持，要规范制度管理，要改革运行方式。如何进一步优化网络授课，需要社会各方的共同支持和帮助，需要进一步的探索和实践。&&&&■上师大附属第二实验学校副校长吴忠铭&&&&在谈论这个话题前，我觉得有几个定义需要理清。如今互联网教学大行其道，作为一种教学新模式，我们也需要积极的探索和研究。毕竟新事物的产生和发展都有其一定的条件和土壤。但是也不能无条件地盲目放任。&&&&首先我们需要确立一条底线：什么是公职教师不能做的行为？公职教师兼职从事辅导类的网络授课并收取一定的酬金，这就是不能做的。因为这是公立学校教师的底线。这个和是否影响本职工作没有关系，但与公办教师的属于国家全额拨款的事业单位身份有直接关联。&&&&其次，我们需要知道网络授课是否合理？是否属于家教行为？教育部有明文规定严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课。而网络直播课有收费行为，实质等同于收费补课。不论其单价如何的低廉，收费补习教学本质没有改变。&&&&最后，教育平台之所以兴起，证明市场有需求。作为公办教师身份不能参与收费补课。但是为了满足有些弱势学生的需求，可以参照一些非营利性经营模式，由基金会等机构提供支持，开放给需要的学生。这样商业性机构教育和非营利性截然分开。或可避免当下的口舌之争。&&&&综上所述，当前互联网教学有利于优势资源的辐射，可以让更多的孩子享受到高质量的教学课程。但是公职教师自身的定位和身份决定了其不能无条件地投身到网络教学中去，从而让网络授课钻了有偿补课的灰色地带。&&&&■上海市澄衷高级中学校长潘红星&&&&关于网络教学应该从多个角度去看，盲目一刀切的禁止不符合在线教育的大趋势。并强调称应该更多关注学生因此带来的收益。尤其是一些教育欠发达和资源匮乏地区的学生，可以用相对低的费用分享到国内顶尖的教师资源。&&&&首先，我认为不必对这个现象过度解读，毕竟在一小时可以赚到2万元左右的教师还是少数。但是这种现象要引起我们的注意，在判断互联网教学的利弊的同时看到互联网时代背后的教育需求。&&&&其次，无论是中国香港还是中国台湾，其对有偿教育的主体界定是非常明确的。这为处理相关问题&&提供了充足的依据和解决方案，而目前我们可以依据的只有2015年，教育部发文严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的相关文件。&&&&再次，现在互联网教育发展的趋势愈发明显，学校在互联网教学方面的探索也应该与时俱进。互联网教育应该发挥优质教育的辐射作用，而不应该成为公职教师牟利的手段。我觉得互联网教育未来的方向应该更偏向于公益性。即让更多的孩子足不出户享受优质的教育资源，同时也可以拉近不同地区的教育资源的差距。
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