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七年级思品上册精品练习
《思想品德》七年级上册精品练习第 一 单 元 笑 迎 新 生 活第一课 珍惜新起点 第一框 新学校 新同学 【课标内容】 “我与他人关系”中“交往与沟通”部分： 1.2 积极与同学、朋友交往，养成热 情、开朗、大方的性格； 1.6 理解竞争与合作的关系 , 能正确对待社会生活中的合作与竞 争 , 养成团结合作、乐于助人的品质。 【学习过程记录】 一．阅读与感悟 1 、从 5 月起，每逢 1 号，都是一个节。 9 月对学生来说，同样是一个不亚于节日的 特别的日子，我想应该叫――开学节。每一个中学也在每年的这一时刻重复着辞旧迎新的程 式，一批批新高一、新初一的同学步入了更高一级的学习殿堂，他们在新的环境中，当然有 话要说?? 金利（初一）：没来学校之前，觉得中学是个特别神秘的地方。你想啊，怎么说在小 学里我们也是“老大哥、老大姐”呀，可到了初中，又成小不点儿啦。心里总有点不平衡， 怕年长的同学“挤兑”我们。 说实话，刚开始军训时我们有点害怕，看教官那么威严，我的体育又一般，真怕受不 了。可没想到，军训还是挺有意思的，在这些天里，老师组织我们“拉歌”，开“演讲比 赛”，带我们参观校园，渐渐地我觉得自己慢慢喜欢上中学的生活了。 小梅（初一）：这两天，我们发新书了，没想到居然有十几本。把这些沉甸甸的书背 回家后，我特别兴奋，晚上电视也没看，一直在翻这些书。最明显的感觉就是书多了，也大 了（版面）、厚了，彩图少了，文字多了。多了许多新的科目，“自然”变成了“生物”， “品德与社会”变成了”思想品德”，还有历史、地理??听说都挺重要的。真不知道这些 课要怎么上。 阅读上述材料，回答下列问题： (1) 两位同学的担心有必要吗 ? 说说你的理由。(2) 对他们的想法，你有什么建议 ?2 、生物课正在放幻灯片时，班主任带着一名身材高挑、体型健壮的少年走了进来，“这是 我们班的新同学，大家一定要好好照顾他。”老师说完就走了。 虽然讲台上生物课老师用心的上课，但是有些人的眼光还是瞟向了新同学。 生物课结束了。我心想：等一下班上会有意想不到的事情发生吧！果然，班主任老师请 两位大个子同学带刚来的新同学到校园走一走，认识认识环境。可是才走到一半，他们居然 把新同学给跟丢了。两位大个子心急的去找新同学，他们加紧步伐东跑西跑的样子。连我这 个在楼上的旁观者，都忍不住笑了起来。1上课了，新同学比两位大个子更早回来，让我觉得更好玩了。接着班主任老师请新同学 上台作自我介绍，让同学们认识认识他。但这位新同学却像是上刀山一样，迟迟不肯离开座 位，把同学们的脾气给惹出来了。有人甚至小声说了些很不好听的话，使得新同学的脸色好 像要哭。这时我真想上台去嚷嚷一嗓子：“你们安静一点，让新同学好好想想，要说什么就 说什么！”但这时老师把新同学叫了出去，全班一片宁静，彷佛想听到老师和新同学在说些 什么。 之后，新同学走上了讲台，写了三个字：“王阳”。这时大家才放下心中的石头，并解 除了紧张的气氛，同学们终于高兴的鼓起掌来欢迎新同学──王阳。 如果你是老师――把新同学叫出去，你会对他说些什么？二．创新与实践 1、 发现同桌的你 请从下列词语中找出你认为适合你的同桌的内容，并将它们选出来： 好学、谦虚、热心班级事务、尊敬老师、帮助同学、有礼貌、有上进心、有同情心、有拾 金不昧的行为、卫生习惯好、上课认真听讲、自信、好强、有恒心、学习能力强、歌唱得 不错、有正义感、责任心强 （你还可以填上你认为合适的其它内容） 我的同桌：2、 开展我爱新校园的竞赛游戏： 第一步：幻灯片播放一组学校的图片，然后进入竞赛，出现“我爱新校园”五个字， 每个字都链接着一组题目，请各组自由选择并回答。比一比哪组同学对新学校观察得仔 细，了解得具体。 第二步：在大家出色的表现中，我们初步认识了新校园，大家一起来（选取几个典型 问题集体回答）。 1.学校的地址： 2.学校的校训： 3.学校始建于： 4.学校现任校长： 5、 6、2?? 第三步：校园风情展示。 带学生走出教室，参观校园，让各组派代表向大家介绍事先准备的校园一角资料，激发 学生对新学校的热爱。 第四步：七嘴八舌“我为学校未来发展，出谋划策”，让学生直观地感受到自己是学校 的一分子。 第五步：结束。 美丽的校园因为有了大家而更加富有生气，我深信，初中三年的生活会带给我们一片崭 新的天地，在人生旅途中留下深刻的记忆。 【检测过程纪录】 一．单项选择 1． 七年级新生张晓红遇到了一件难事。因为城市道路改造，她的家拆迁到离学校较远的 地方，上学要走50分钟的路，新小区周围又没有中学；父亲的下岗又造成家庭经济很 紧张。 下列属于从实际出发，克服困难的较好方法是（ ） A ．每天让爸爸接送自己上学，有爸爸保护一定安全 B ．和同路的新同学尽快熟悉起来，一起乘车或骑车上学 C ．班里没有同路的同学，和外班的新同学不认识，这苦恼没办法解决 D．路上陌生人那么多，自己坐车或骑车一定会遇到坏人，这危险一定不能避免 2 ．在新集体里，我们会有许多不认识的新同学，这么多新面孔，我们该怎么办呢？ （ ） A ．从记住对方的名字开始，结交更多的新朋友 B ．我学习好，别人会主动和我交朋友 C ．只有和小学同学交往，这样才能建立起长久的友谊 D ．万事不求人，有没有朋友无所谓 3 ．小刚上初一，面对陌生的同学和老师，内心虽有与人交往的愿望，脸上却是一副高傲的 表情，不肯与人主动打招呼，只想等着别人跟他打招呼。下列想法错误的是 （ ） A.打招呼是对自己有足够信心的表现 B.变成行动的关键是学会社交技巧 C.打招呼，给对方留下良好的印象，是成功社交的第一步 D.和别人先打招呼，就低人一等 二．是非判断 1 ．初中生活把我们带进一个崭新的天地，站在一个新的起点。新起点指的新学校。 （ ） 2 ．成长中的友谊将使我们宝贵的初中生活更加精彩，青春的生命将充满阳光。 （ ） 三．情景分析 小敏升入中学一个月了，可小敏过得并不愉快，原来小敏在小学时是班干部，学校的 活动积极分子，可进入初中后，发现自己班的同学都有这样那样的辉煌历史，自己根本没什 么优势，而且在新集体班委竞选中竟然失利。她觉得好孤独、好冷漠，同学之间竞争很激 烈，彼此难以真心交流，自己融入不进集体中去，因而对新班级没有任何好感，她该怎么办 呢？你是否可以给她出出主意？3第二框 创建新集体 【课标内容】 “我与集体、国家和社会关系” 中“积极适应社会的发展和社会的进步”部分： 1.4 正确认识个人与集体的关系，体会”团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利 益。 【学习过程记录】 一． 阅读与感悟 1 、逃命的野牛，合作的蚂蚁 镜头一： 动物世界里的一个场面：荒野茫茫，一群野牛在河边饮水。此时，狮 子在河岸边的蒿草中潜伏着，偷窥着。突然，几只狮子奔腾而出，数十头 野牛一哄而散。有一只狮子的利爪抓住一头十分健壮的水牛屁股。这是狮 子对付野牛的惯技：一只咬住牛的屁股，另一只迅速冲到牛的前面，前后 夹击，趁机下手。这时候的野牛处于头背受敌的两难境地。终于，前面的狮子瞅准了一个机 会，避开锋利的牛角，一口咬住了牛嘴。牛嘴尤其是牛的鼻子是野牛的生命之穴。几下僵 持，直到牛的体力不支，轰然倒地。狮子顺势扭断战利品的脖子，密封它的气管，使其断 气。 在狮子撕杀一头野牛的时候，那数十头水牛在做什么呢？他们就在不远处隔岸观火。 镜头二： 有一位南美洲森林旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被野火包围了，火圈在 迅速地缩小，黑压压的蚁群瞬间将葬身火海。这时，蚂蚁群很快地聚集到一起，抱成一个巨 大的蚂蚁团，蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去。熊熊的烈火烧焦了蚂蚁 团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚂蚁团迅速地 滚过了火区，进入了小河，蚂蚁群得救了。 阅读了以上的 2 个小故事，回答下面问题 （1） （2） 野牛在什么情况下可以抵御狮子的进攻？ 蚂蚁群凭借什么力量逃离火海？（ 3 ）这两个镜头带给人类怎样的思考？ 2 、材料一：外国童谣一则 因为少了一颗钉，一块马掌走失了。 / 因为少了一马掌，一匹好马丧失了。 / 因为少了4一好马，一个骑士丧失了。 / 因为少了一骑手，整个战斗失败了。 / 因为战斗失败了， 整个王国丧失了。 / 都因少了马掌钉，一切事情全完了。 材料二：大雁的故事 秋天，雁群为了过冬而飞向南方，当你看到它们以“ V ”字队形飞行时，你也许已经想 到某种科学论点可以说明它们为什么会这样飞。当某一只大雁展翅拍打时，其他的大雁会立 即跟进，整个雁群的飞行会抬升。凭借着“ V ”字队形，整个雁群群飞比一只雁单飞，至少 增加了 71% 的飞行能力。 当一只大雁掉队时，它立刻会感到独自飞行时的吃力和迟缓，所以它很快又回到队列 中，继续利用前一只大雁所造成的浮力了，朝着共同的目标飞行。 当领队的大雁疲倦了，它会退到侧翼，另一只大雁则会马上接替它的位置。飞行在后 的大雁会利用叫声，来鼓励前面的同伴来保持整体的速度。 当一只大雁生病了，或是因枪击而受伤落队时，另外两只大雁会脱队跟随它，帮助并保 护它。它们跟着落下的大雁到地面，直到它能够重飞或死去。只有在那时，这两只大雁才 会飞走，或者随着另一队雁群来赶上它们自己的队伍。 思考并讨论： 1 ．童谣和大雁的故事分别说明了什么？2 ．看过这两则材料后，身为新集体的普通一员，你有什么感受？二．创新与实践 1、 回忆小学的班集 体 展示小学时期班会、运动会的照 片，介绍小学班集体的情况。 我的体会与感悟心中理想的班集体将心中理想的班集体描绘出来为了我的新集体我会??2 、你的班集体有哪些优点和不足，你做了什么贡献？5请对班集体的建设提出你的合理化建议： 班级的优点和不足 我为班集体做的事 （至少写出 2 件） （至少写出 3 件） 夸夸我们班： 1. 2. 3. 3. 我们班以后要： 1. 2. 4. 5. 1. 2.我想为集体做的事 （至少写 2 条建议） （班级建设、学习环境创设、尊 敬老师与团结同学等） 1.2.【检测过程纪录】 一．单项选择 1 ．千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用。这句话的意思是 （ ） A ．一个优秀集体要有共同目标 B ．只有团结协作，才能建成优秀班集体 C ．班集体成员人心各异，照样能成大事 D ．只要集体人人都是学习尖子，就能建成优秀办集体 2 ．初一（ 1 ）班新集体要参加学校组织的歌咏比赛。在如何参赛的问题上，同学们进行了 热烈的讨论：唱歌好的同学负责教唱；会弹琴的同学进行伴奏；有条件能借到服装的同学负 责服装；班长负责人员组织和协调工作。这些想法说明 （ ） A ．凡是集体讨论过的比赛，就一定能赢 B ．只有有特长的人对集体贡献大 C ．各尽所能，发挥特长，奉献集体 D ．人多力量大，人多好办事 3 ．进入一个新集体，会有许多不适应，我们如何看待新集体？下列想法正确的是 （ ） A ．新集体象个大家庭，同学间彼此关心，我要努力融到集体中 B ．进入中学了，学业负担越来越重，我们应该只把学习抓好 C ．集体与个人没有多大的关系 D ．努力发挥个人特长 二．是非判断 1 ．我们生活在一个班级中，没有了共同目标，我们也能拥有团结奋斗的不懈动力。 （ ） 2 ．只要团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的班级乐章，并且在集体中快乐健康地 成长。 （ ） 三．情景分析6著名球星罗马里奥被誉为“球王”，绰号“独狼”、“冷面杀手”。他的进攻速度快， 走位飘忽，启动奇快，其攻击力使各队恐惧，擅长射门，脚球、头球射门快而准。他在12岁 时就叩响了俱乐部之门，渐渐成为世界上最好的前锋。1994年底15届世界杯足球赛上，他一 个人射入 5 球，荣获金球奖，使巴西队捧回了久违24载的世界冠军杯。他则荣获1994年国际 足联评出的“世界足球先生”称号。 但由于缺乏组织观念，罗马里奥曾几次进出国家队。2002年韩日世界杯，又被主教练斯 科拉里弃用。这一决策遭到众球迷强烈反对，球迷强烈要求把罗马里奥召回国家队，认为没 有罗马里奥的国家队是不可想象的。但斯科拉里坚持已见，并大胆起用罗纳尔迪尼奥（人称 小罗纳尔多）。结果在世界杯决赛阶段，巴西以全胜的战绩再一次捧走世界冠军奖杯，罗纳 尔迪尼奥和斯科拉里一举成名，成为世界级超级球星和教练。 （1） 世界足球先生罗马里奥被逐出国家队的原因是什么？教练这样做有没有道理？（2）“世界足球先生”罗马里奥被逐出国家队给我们什么启示？本课练习 一．单项选择 1. 俗话说：“大河有水小河满，大河无水小河干。”这句话生动说明 （ ） A. 许多个人利益合起来就是集体利益 B. 集体利益是个人利益的源泉 C. 个人利益是集体利益的源泉和基础 D. 个人利益和集体利益相互制约 2. 在新的学校里，有那么多新的面孔，可慢慢地也就成了朋友，每个人都需要朋友，这是 因为 （ ） A. 友情能使我们的生活充满乐趣，更有助于我们快乐地成长 B. 拥有朋友，可以显示自己的好人缘 C. 友情是自私的，只能满足我们被爱的心理需求 D. 建立友情的目的，可以在选举中获得较多的选票二．情景分析 1、 教室就是出错的地方 小洋，男，11岁，因父亲被派往日本工作，所以，就读于日本的一所小学。父亲问他： “你日语不好，上课发言那么积极，就不怕出错？”“不怕，老师说教室就是出错的地方。 如果人人都怕出错，不敢说出自己的想法，正确的答案从哪里来呢？老师一个人讲，才是最 糟糕的。” 你对此作何评价？72 ． 运动会的报名工作就要结束了，可七年级（ 2 ）班的参赛人迟迟不能选定下来，围绕 这个问题，几个同学又一次争论起来。 张宁愤愤不平地说：“我不选李菲上场，什么好事都让她占了。又评她当“三好生”， 又让她入团，这场比赛还让她拿金牌??”陈楠着急地说：“听我说，听我的准保没错，李 菲上不上我不管，但是必须让王忠参赛，王忠的速度最快，无人能比，我看这事就听我的 吧。” 周艳不慌不忙地说：“我看这次比赛，选谁都不理想，李菲吧，跑起步来不好看，王忠 吧有勇无谋，于强吧，不懂比赛规则。哎，咱们班挑不出人来了。”于强冲到人群中说： “有什么好商量的，你们都靠边站，我上，谁反对，谁敢反对 !” 随后对着桌子猛击一掌。 大家不欢而散，张丽边走边说：“我看咱们还是弃权吧，真要上场争不到名次，多出丑 啊。” 请问：（ 1 ）七年级 (2) 班的同学为什么不能统一意见?（ 2 ）这个班集体存在什么问题?3 ．美国公牛队是篮球史上很有影响的一支球队。在比赛中，乔丹发挥不好，公牛队赢不了 球；乔丹发挥正常 ，公牛队胜率最高；乔丹过于突出，公牛队的胜率反而下降，因为乔丹 得分太多，就意味着其他队员的作用下降。 根据材料，回答问题： （ 1 ）材料说明了什么道理？（ 2 ）公牛队的比赛情况对于我们创建新集体有何启示？ 三、学有所获第二课把握学习新节奏8第一框 学习新天地 【课标内容】 “成长中的我”中“认识自我”部分： 1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶 情操，养成良好的学习习惯和生活态度。 “我与集体、国家和社会关系” 中“积极适应社会的发展和社会的进步”部分： 1.2 正确对待学习压力，克服考试焦虑、培养正确的学习观念 , 做好升学和职业选择的心 理准备。 【学习过程记录】 一． 阅读与感悟 1 、“爷爷大学生”感慨：上大学的感觉真好！ 2001年，王铁文是沈阳高考第一个“爷爷考生”。当62岁的“爷爷大学生”王铁文坐进 教室上第一堂课时，他再次吸引了所有同学和老师的目光。在专心致志地上完了本专业的第 一门课――“数学分析”后，他指着记得满满的笔记笑着说：“上大学的感觉真好！” 每天，王铁文早晨六点就从家出来，坐四十多分钟的公交车到辽宁大学上课，这样的生 活，他已经坚持了将近四年。2005年 7 月，他将从辽宁大学“毕业”。 现在，王铁文已经开始起草“毕业论文”。王铁文说，他离开校园后会和老师多联系， 努力尝试攻破已经成为费马大定理的费马猜想。 两个孙子经常“监督”爷爷学习：“我们作业都写完了，您的作业做完了吗？”可老伴 对王老很不理解：“那是一个世界性的命题，几百年才有人攻破，他能研究明白吗？多累 呀！”“我们晚上 9 点多休息，而他有时学到后半夜两点钟才睡觉，我也管不了。”王铁文 说：“不是每个人都能做他喜欢做的事情，现在我做到了，所以我要坚持。” （注释：费马猜想，即法国数学家Fermat在17世纪提出的数论领域猜想，之后的 300 多年 中，人们既证明不了，又否定不了。1993年，英国数学家Andrew Wiles攻破了费马猜想。）上课时，王铁文非常专注。两个孙子非常乐于帮助爷爷好好学习从“爷爷大学生”王铁文的身上，你得到什么启示？2 、奇妙的记忆术 有很多同学在学习的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，却不知道，要想做好学 习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持，同9样是达不到良好的效果的。有些人只关注了记忆的当时效果，却忽视了记忆的牢固性问题， 那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯 （
），艾宾浩斯是发现记忆遗忘规律的第一人。艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线： 艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间 ( 天数 ) ，曲线表 示记忆量变化的规律。这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡 的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快， 后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即 & 先快后慢 & 的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现 , 学得知识在一天后，如不抓紧复习 , 就大约只剩下原来的 25% 。随着时间的推移 , 遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人 做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习， 一天后甲组保持 98% ，乙组保持 56% ；一周后甲组保持 83% ，乙组保持 33% 。乙组的遗忘平 均值比甲组高。 (1) ． 给自己规定记忆的任务，明确记忆的目标，提出记忆的要求，这是有意记忆 的首要条件。认为“书上一切都有，何必去记”，当然什么也不会有意识地记住； “一切 都很重要，一切都要记住”，实际上做不到，全是重点等于没有重点，也失去了记忆的目 标； “一次不可能记住，以后慢慢会记住的”，总把希望寄托在以后，眼下的时间却放弃 了，以后也是一句空话。提出了记忆任务，就要不折不扣地坚决完成。 革命老人徐特立，43岁才留学法国。刚去时，他对法文一字不识，于是他计算，一天学 记一个单词，一年就是 365 个，七年就是2555个，可以粗通法文；如果一天学两个词，46岁 就可读通。他说： “纵然愚蠢，断没有一天学一两个字也不能的。”如果说记忆有诀窍， 那么，老老实实地学，扎扎实实地记，这就是首要的“诀窍”。那种认为只要掌握某种神秘 的“记忆术”，就可以毫不费力地记住一切的想法，显然只是一个美丽的幻想。 (2) ． 在理解的基础上记忆。 知其然不知其所以然，死记硬背，结果只能是事倍功半，即使你当时背得很熟，也不会 保持很长时间。 《学记》中就这样说： “记问之学，不足以为人师。”记问之学，指的 就是靠死记硬背得来的知识。对知识的理解是通向记忆的坚实途径。 (3) ． 用思考，加强记忆强度。 长久而反复的思考，会在大脑的特定部位造成神经细胞兴奋的固定联系，留下深刻的痕 迹。有一段话说得好： “给学生现成答案，就像沙滩上的脚印；经老师点拨，同学自己寻 找到的答案，如同巨石上的雕刻。”思考，要付出你的心血，特别是当你百思不得其解时，10虽然这种思考是很辛苦的，但它所带来的，却是领悟的欢乐，那豁然开朗时的高兴是难以形 容的。在一“苦”一“乐”，“苦尽甜来”之后，你所学的东西能遗忘吗 ? (4) ． 在记忆的过程中，不断地尝试回忆。 曾有一位中学生，他记忆东西非常快，一般 3 到 5 遍就可以记住一段文章。其中奥妙在 哪里呢 ? 其实很简单，每当他拿到所要记忆的材料看过之后放到一边，试图回忆所记内容； 接着再回过头来重点看一遍没有记熟的内容，这样反复两三次记忆，基本上完整地记住了所 学的内容。这位同学采用了一个重要的快速记忆方法，这就是不断地尝试回忆。研究和实验 都证明，这确实是一种好方法，不要拿到材料就只顾没完没了地机械重复。学学这种方法， 它会使你的记忆效率迅速改观的，不过，在每一遍尝试回忆时一定要给自己提出任务。带着 任务去记，才是有的放矢。 (5) ． 及时巩固。 知识并非一劳永逸地保留在你的脑海中，随着时间的推移，你头脑中记着的内容只能越 来越少，减少的速度是先快后慢的，这就是著名的艾宾浩斯遗忘规律。我们每个人都面临一 个与遗忘做斗争的任务，这没有其它更好的办法，只有在遗忘之前，及时地复习巩固你所记 的内容。一般来说，复习可以安排在下述时间：记忆后的两个小时，记忆后的一天之内，记 忆后的第二天，记忆后的第一周末，记忆后的第二周，记忆后的一个月之后等，这样的复习 巩固就会达到最佳的记忆效果。 阅读上述材料对你有何启示？请举例说明。二．创新与实践 “预测立，不预则废” ---- 我的计划 同学们从小学进入中学，学习科目增多，学习更有挑战性。大家都充满理想，企盼学 习进步。可你们知道吗？不同的人，取得学习效果是不一样的，这在很大程度上是由学习习 惯的好坏造成的。比如： 好习惯――制定可行的计划，并按计划去做，考试时就很少出现手忙脚乱的问题；喜 欢就书中的有关问题与同学、老师讨论，对这些知识的理解就比较透彻。 坏习惯――课堂上常常心不在焉，一堂课下来不知道学了什么；不会作笔记，考试复 习时感到没头绪。 改变不良的学习习惯，形成良好的学习习惯，必须从改变学习态度入手，从现在做 起，一步一个脚印，长期坚持下去。 请你制定初中一年级第一学期的学习计划：自我完善计划 我有哪些良好的学习习惯？ 我有哪些不良的学习习惯？ 我喜欢的学科有哪些？请将这些学科的学习方法各自作简要的总结。11我打算这样培养自学能力：【检测过程纪录】 一．单项选择 1 ．张媛媛同学说“升入初中以后，学习科目多了，难度加大了，老师讲课的方法也变了， 真不适应。”根据你的经验，下列解决上述问题方法中，错误的是 （ ） A ．制定计划、总结规律 B ．提高学习效率。找到适合自己的学习方法 C ．请家长帮助 , 转学离开此校 D ．多与老师沟通 2 ．陈强同学说：“小学学习上有什么问题我都请教爸爸妈妈帮忙，上中学以后，他们不太 管我了。我感到真自由，可学习成绩的下降，也使我知道自己安排学习了。”下列说法正确 的是 （ ） A ．他适应了初中学习的变化，学会自主学习了 B ．父母放弃对子女教育管理的义务，是一种失职 C ．父母不管，有利于初中生自我管理水平的提高 D ．父母照样帮助初中生查作业、默英语单词有利于学生成绩的提高 二．是非判断 1 ．进入初中，提高学习效率唯一方法是上课专心听讲。 （ ） 2 ．每个人根据自己的学习特点，借鉴他人经验，就更容易找到适合自己的学习方法。 （ ） 三．材料分析 升入初中以后第一周周末，某中学思想品德刘老师让初一（12）班同学调查一下：我们 身边有哪些学习资源？刘胜同学说这还用调查，在学校有书本和老师：在家有家长和电视。 刘胜同学说法全面吗？请你和同学结成小组做一小调查，把调查结果写在下面： （1） 校园学习资源大发现：（2）社会学习资源大发现：第二框 享受学习 【课标内容】 “我与集体、国家和社会关系”中“积极适应社会的发展和进步”部分： 1.2 正确对 待学习压力，克服考试焦虑、培养正确的学习观念 , 做好升学和职业选择的心理准备。 【学习过程记录】 一． 阅读与感悟12广州市广雅中学初二学生小钟、小汤在全国第三届“中国少年科学院院士”评选活动中，光 荣的当选为“少年科学院院士”。 两个少年的成长环境有些相似。小汤的父亲开了家五金用品店，他从小便跟着父亲到五 金厂玩，看工人师傅怎样把原材料加工成一个个零件，对于整个生产流程比较熟悉。小钟的 母亲在消防工程安装公司工作，有时候，妈妈和专家讨论工程问题也会把他带上。或许是家 庭的熏陶起了潜移默化的作用，他们从小对拆装物品感兴趣。小钟说，家人曾经“警告” 他，如果不能拼装回去，就别随便拆！然而，这些物品的内部结构对他来说实在是魅力无 穷，他很想知道闹钟里面有什么东西，电话为什么能传递声音，于是就“逼着”自己把拆散 的东西都重新装回去。“看着这些被我拆掉又装回去，照样正常运转，很有成就感啊！” 从小学三年级开始，小钟和小汤进了少年宫，由陈老师指导他们进行科技发明活动。上 了中学后，他们均在学校住宿，只有周末才找到陈老师讨论问题。学习压力的增加，反而使 他们更懂得化正为零地合理使用时间，每天往返于宿舍、饭堂、教室的这段时间，都被他们 见缝插针地用来思考发明创新的问题。 五年多的时间里，他们参加了多项了国家、省、市级发明创新比赛，获得了无数的优异 奖项。小钟发明的“带自动伸缩挡雨板的公共汽车”、小汤发明的“自倾式环保垃圾铲”还 获得了国家专利。 阅读上述材料，回答下列问题： （ 1 ）小钟、小汤当选为少年科学院院士的原因是什么？（ 2 ）“看着这些被我拆掉又装回去，照样正常运转，很有成就感啊！”你能用哪些词 形容获得成就感的心情？（3）对你有什么启示？二．创新与实践 1 、点击“爱迪生” 大家熟悉的爱迪生，一生中有1328项发明专利、 248 篇著作，在他84年的生涯中，平均每 个月就有两项创造发明。所有的发明都是他动手试验的产物。他的实验从开始就带有鲜明 的实干色彩： 5 岁时蹲在鸡窝里孵小鸡，企图了解孵小鸡的真相； 7 岁时整日爬到 100 英 尺高地她听四处t望观察；11岁时用发酵粉让伙伴服用，看看是不是肚子胀起来后就可以 像气球一样飞上天，当他因此而险些伤害伙伴而遭到父亲鞭斥时，她哭着哀求自己的母亲 说：“妈妈，我要是不试验，怎么研究学问，将来怎么做造福人类的大事呢？” 从爱迪生身上我们受到启迪，青少年应如何培养自己的创造力？需要注意什么问题？ 我的见解：132 、 我和父母说“成长” 材料一：一位日本心理学家在子女一高中毕业的母亲中进行了一项调查，题目是：“请你回 忆一下，您的孩子在那个时期最可爱？那个时期最棘手？众多母亲的回答虽然不完全相同， 但巨额大多数人为孩子在幼儿园时期最可爱，在初中阶段最棘手。 材料二：有人曾形象的对初中学生说过这样一句话：“你们就像刚学会游泳，第一次兴奋地 冲向大海的游泳者一样，千万不要忘记带好 ' 救生圈 ' ――父母、成年人的正确指导和帮 助。“ 请你结合初中生心理上最大的特点和自己的实际，与父母一同探讨 ' 救生圈 ' 其中的奥秘、 其中的道理。 我的发言稿：父母的寄语：【检测过程纪录】 一． 单项选择 1 ．一个严寒的冬天，我国内蒙某地发生了强烈地震，小学校里教室成了危房，当记者采访 在室外的活动帐篷里上学的学生：“在这样的教室里上课冷不冷？”孩子回答道：“只要有 学上，冷我们也不怕。”北京一所中学里，记者问学生：“你怎样看待学习？”学生回答： “作业多、考试多，做学生太辛苦了。”上述对话对学习苦与乐的标准理解正确的是 （ ） A． 享有学习的机会就是快乐的 B．作业少、学习任务轻就是快乐的 C ．学习对每个人来说都是苦乐交织的 D ．考出好成绩就是快乐的 2 ．据调查，目前侵入我国的境外物种16种。由于这些物种疯狂繁殖，每年造成经济损失有 570 亿。境外物种入侵还造成人的花粉过敏等其它疾病。物种侵入的原因有故意、无意和自 然侵入三种。其中公民无意带入的占 80% 。例如：境外旅游者带进的水果、熟肉制品、小动 物。还有自驾车出游的车轮带回的草籽等。了解外来物种引进的利与弊，扬长避短成为近年 来科学界面临的新问题。这一事实说明 （ ） A ．境外物种侵入影响我国经济发展 C．在解决新问题中包含着探索与学习的乐趣14B ．境外物种入侵危害我国人民身体健康D．每个中学生面临的新问题很多二．是非判断 1 ．在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之更多，学习不断提升着 我们的精神境界。 （ ） 2 ．学习对于我们每个人来说是只有苦没有快乐的一件事。 （ ） 三．情景分析 意大利作家亚米契斯在《爱的教育》中这样写道：孩子，你稍加思考，就会知道，如果 你不上学，你的生活会变得多么的乏味和可悲，用不了一个星期，你就会乞求再让你回到学 校里去，因为无所事事的羞耻感正在吞噬着你的心，游戏玩乐让你感到厌倦。我的孩子，每 一个人都在孜孜不倦地学习。想想那些劳累了一天，晚上还要上业余大学的工人们；想想那 些士兵们，一天的摸爬滚打以后，晚上还是会捧起课本的；再想想聋哑人和盲人们，他们又 是怎样学习的呢！??成千上万数也数不清的孩子们正背着书包做着同样的事，都要到学校 去上课。想想一下这个庞大的人群，这千百种民族的孩子汇成的求学的洪流，一旦不存在 了，人类就将重新坠入野蛮状态，这巨大的洪流是世界的希望、进步、光荣。 （ 1 ）你对材料中工人、士兵这么累仍坚持晚上学习有什么看法？ （ 2 ）结合材料，谈谈你对学习中苦与乐的看法？（ 3 ）联系实际，谈谈你以后在学习过程中应该怎样做？本课练习： 一 . 单项选择 1.制定科学的学习计划必须遵循以下原则（ ） A.弹性原则 C. 增强原则 B.自然原则 D. 随心所欲原则 2.为了更好的记住我们想记住的内容，我们常用的方法最关键的是（ ） A.明确记忆目标 C. 通过思考、回忆加强记忆 B.在理解基础上记忆 D. 及时巩固记忆成果 3.下列关于学习方法正确的说法是（ ） A.只要学习成绩好的同学的学习方法，就一定是好的学习方法 B.只有适合于自己、能不断提高自己学习效率的学习方法，才是好的学习方法 C.好的学习方式会在学习的过程中自然而然的形成，用不着摸索试尝 D.小学的学习方法一旦形成，永远都适合自己 二 . 情景分析 1、 进入初中以后，小刚的学习成绩总是不太让人感到满意，为了改变自己的成绩状 况，小刚开始细心观察成绩较好的小王。结果，小刚发现：小王晚上睡得很早，早上起床也 很早；小王喜欢独自一人外出找个幽静的地方看书；小王从不喜欢大声诵读课文，即使是老 师要求要背诵的单词或课文，也只是悄声默读，可没有多会儿，他却可以一字不漏的背诵出 来。于是小刚开始模仿小王的学习方式，可是小刚发现：自己晚上不能早睡，睡早了竟然会15怎麽也睡不着；而早上呢，他怎麽也起不了早，即使勉强起来了，也没精打彩，很容易犯 困：至于默读背诵课文的办法就更不适合了，用那种方法背单词或课文，要不了五分钟小刚 就足以酣然入睡了。一段时间过后，小刚的成绩竟然更差了！ 请你帮小刚出出主意，他应该怎么办呢？ 2 、同学们，学完这一单元你一定积攒了许多经验。请你对明年的新生能够顺利地渡过初一 生活提一些建议： 进入初中生活可能面临的问题有：对尽快适应新环境的建议：对尽快掌握学习新节奏的建议是：对尽快建立新的班集体的建议是：对建立良好的人际关系的建议是： 三、学有所获【单元一得】 怎样才能尽快适应中学生活，做个合格的中学生呢？我们认为应该注意以下几点 １）心理适应： 每一个升入中学的同学首先要做到心理适应。到了中学后，不能企求继续当干部、当尖子 学生，因为那是优秀生相对集中的地方，要有当中等生甚至当后进生的准备，虽然你在小学 是优秀生，可在新的的班级中要重新排队，你可能只够“后进生”的格，这没什么不光彩， 因为“后进生”经过努力可以变成优秀生的，有什么可自卑呢？16２）环境适应： 相对于小学来说，中学有“四多”现象：学生多，老师多，书多，科目多。同学是新的， 老师是新的，人生地不熟，特别是上一节课换一个老师，像走马灯似的，只感到新鲜，分散 注意力。还有些学生只重视班主任的课，忽视了其他学科，有的只重视数学、语文两科，这 就会造成偏科现象。在小学，老师在生活上管得很细，而中学主要依靠自己，这些都是环境 上的变化。中学生要主动适应环境，在生活上要去掉依赖性，增强自主性，提高生活自理能 力。 ３）纪律适应： 小学生的纪律主要是靠老师看得紧，管得严，上了中学以后，学生们发现老师管得少 了，便以为是要求放松了，于是不能很好约束自己，开始违反纪律。这是纪律上的不适应。 要知道中学阶段与小学阶段在管理上是不同的。中学生已经大了，应有更高的自觉性，不能 指望着什么都靠老师管，如果不适应这点，就容易放松对自己的要求，犯错误，所以中学生 必须加强自觉性。 ４）学习适应： 小学生学习动机往往是靠教师和家长去调动，给予小红花、小红旗就可以努力一阵子，这 是低水平的学习动机，到了中学再靠小红花已不起作用了，必须把学习动机和远大理想挂 钩，所以每个中学生必须树立远大理想，提高学习动机的水平。小学学习往往是教师讲，学 生听，是一种被动的学习。而到了中学要由被动变为主动，否则就要掉队，因为中学的教学 方法有变化，教师把学生当作学习的主体，启发学生自学，不再是小学的“多读、多背、多 记、多默写”，而采取多理解、多分析、多思考的方式。这是因为中学的教材已不是以感性 知识为主，而是以抽象的理性知识为主。为此，中学生要尽快改变学习方法，由被动变为主 动，由“要我学”变为“我要学”，由死记硬背变为理解记忆。 摘自《中学生心理咨询》孙昌龄著1991.6版第 20-23 页第二单元 认识新自我 第三课 珍爱生命 第一框 世界因生命而精彩 【课标内容】 “成长中的我”中“认识自我”部分： 2.1 知道人类是自然界的一部分，认识自己生 命的独特性，体会生命的可贵。 “我与他人的关系”中“交往的品德”部分：体会和谐 的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施，遵守公德和 秩序体现着对他人的尊重。 【学习过程记录】 一． 阅读与感悟 1 、善待生命 有一位从大峡谷中走出来的僳族朋友，给我讲述了这样一个故事： 在怒江边一个叫嘎拉的小山村里，生活着一个善良的猎人。一天，他在一条山涧边救助 了一只不满周岁的小麂子。这只小麂子右脚上拖着一只不知道是哪一位猎人设下的铁锚，被 铁锚紧紧夹住的脚还在往下滴血。它大概是在离开母亲，单独来找水喝的路上误入陷阱被夹17住的。小麂子用一双哀伤的眼睛盯着他，像个听话的小孩，也不挣扎和逃避。猎人动了恻隐 之心，跪下去，先轻轻将它的头搂在怀里，再细细查看它的伤口，小麂子的脚已经骨折，必 须抱回家包扎和调养。 经过一个多月的精心调养，小麂子的伤势已完全恢复。在一个天气晴朗的日子，猎人依 依不舍地将它放回了山林。 时间一天天地过去。一个晚上，猎人一家和往常一样，吃过晚饭就早早地上床睡了。 夜里，山谷中下起了大暴雨，下雨是平常的事情，山里人谁也不会在意。突然，谁在敲 打破旧的木门。猎人机警地端起猎枪开门察看，原来是那只走了两年的小麂子又回来了。它 长得又高又壮，只是浑身湿淋淋的。进门后，它发出了几声哀鸣，就用嘴揪起猎人的衣襟往 外走。一家人都很惊奇，便各自带上雨具跟它出去，直至走到一个高高的土丘上才一起停下 来。大概在雨中呆了一个多时辰，村子上方的半壁山梁，突然在巨大的震动中轰然倒下，在 雨水里混合成滚滚的泥石流，铺天盖地向小村席卷下来…… 所幸，村子左边的涧沟，沟深谷宽，泥石流与小村擦肩而过，除冲垮了几块玉米地、几 棵核桃树，带走了几只鸡、三头羊以外，别无损失。可猎人从此总觉得自己是再生的人，有 感于麂子的情义，便毅然决定封枪种地和栽树，永不再狩猎。 听了朋友的故事以后，我时常在想，那位猎人一定从善待麂子这件事中，学会了善待他 人、善待自己、善待生命，乃至善待整个人类的生存环境。那么，他就是老了、死了，也会 是幸福而了无遗憾的人。 上述材料给你什么启示？2 、阅读诗歌，我写随笔 （一）我不敢想像 地球的未来是一只铅球 /拥有的是漆黑和抛掷的创伤/ 世界的精彩/ 是草的翠绿，花的芳 香。 /是 森林叠翠 , 清溪流淌 /是蜂蝶飞舞, 蝉儿鸣唱 /是红叶飘曳 , 雪的旋荡 /世界的 精彩/ 就是兽有兽的咆哮 /鸟有鸟的飞翔 /生命的意义和价值 /就是使世界精彩和充满希 望 。 （二）丰富多彩的生命装扮了美丽的世界。 在这个世界中，人的生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩。 / 生命是一篇昂扬的乐章，也是一 幅精美的画卷。 / 你要用怎样的音符节奏来吹奏弹唱 ? 用怎样的色彩线条来铺陈渲染?/不同 的人生，有不同的色彩， / 有的绚丽，有的平凡。 / 绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我18们品味朝阳与落日的从容。 / 不管绚丽还是平凡，生命属于我们每个人只有一次。 / 珍爱生 命吧 ! 请模仿以上两段诗歌写一段文字，题目为《生命》二．创新与实践 1 ．每个人都是独特的，找不到第二个完全相同的人。请你重新审视一下自己，找到自 己的特点： (1) 的身材 (2) 的皮肤 (3) 的眼睛 (4) 的牙齿 (5) 的头发 其中，我最欣赏自己的是 2 。珍爱自己的人，才可能去爱别人，爱世间的一切生命。是否爱自己的生命？完成 下面的问题，你就知道答案了。如果你的回答是肯定的，在括号里填“√” , 反之则填 “w”。 (1) 你学习成绩不理想时，会想办法改进吗？ （ ） (2) 你经常锻炼身体吗？ （ ） (3) 你认为生活有规律对自己必要吗？ （ ） (4) 你想看喜欢的电视节目而父母不允许时，会与他们沟通吗？ （ ） (5) 你是否想过提高自己？ （ ） (6) 你规划自己的人生吗？ （ ） (7) 你是否注意自己的言行？ （ ） (8) 你是否经常对自己发脾气？ （ ） (9) 你是否明知自己错误却固执己见，不愿改正？ （ ） (10)你是否遵守交通规则？ （ ） 我的得分是 还有如下方面我做得不太好我的打算是【检测过程纪录】 一．单项选择 1 ．在地球上，我们有多少共同生存的伙伴呢 ? 科学家曾经估计全球的生物物种共有 150 万。19随着科学研究的深入，这个数字已经上升到3000万一5000万。相比而言，人类只是这众多 生物物种中的一种。这说明： ( ) A ．生物物种的增多是由人类决定的 C ．生命是无穷无尽的 B ．多彩的生命构成了缤纷的世界 D ．人类应该关爱其它生命 2 ．千百万年来，各种生物通过食物链、食物网和营养金字塔的关系，求得共同生存，抵 御各种灾难，使自然界的秩序逐渐和谐、合理。这说明 ( ) A ．各种生命是普遍联系的，所以需要相互尊重和关爱 B ．人的生命具有独特性 C ．珍爱各种生命，善待各种生命 D ．人类对自然界的治理使得自然界秩序和谐 二．是非判断 1 ．各种生命息息相关，因此任何一种物种的消失，对人类来说都是有害无益的。 ( ) 2 ．爱护地球就是尊重生命，这里的生命指的是人类自身。 ( ) 三．情景分析 科学家循着蚂蚁长长的队列，寻觅踪迹，发现了他们的巢穴就建在那些即将倒或完全倒 下的木头里。他们对枯木进行了解剖，于是有了更多的发现，许多鸟儿也在枯木里安营扎 寨，它们有的因陋就简，在天然形成的树洞里安下家，有的把木头啄出一个坑，然后再铺上 松软的草叶，弄出一个舒舒服服的窝来。鸟和蚂蚁为什么更喜欢在枯木而不是活着的树上筑 巢呢 ? 原来，很多树木枯死后，过一段时间会形成一个个空洞，让鸟儿、蚂蚁不费吹灰之力就 可以坐享其成地在其间安家。就算是没有洞也不要紧，这些死去的树木纤维会变得很松软， 鸟儿、蚂蚁要在上面啄 ( 咬 ) 出一个做窝的洞比起在活的树木上就容易很多了。而且枯木里 面又很干燥、温暖，住着也很舒服。 真相终于大白：森林中的枯木为害虫的天敌提供了筑巢、栖息、造穴、休息、觅食和避 难的重要场所，而它们的存在又有力地遏制了害虫的繁衍。当人们为防止火灾而把这些枯木 清除掉的，同时也就毁掉了这些鸟类和蚁类的借以安身立命的家园。它们失去了栖息、繁衍 的场所之后，数量急剧地减少，于是害虫们就会趁虚而入。 阅读以上材料，回答下列问题： 通过以上的发现你明白了什么道理 ?第二框 人的生命的独特性 【课标内容】 “成长中的我”中“认识自我”部分： 2.1 知道人类是自然界的一部分，认识自己生命 的独特性，体会生命的可贵； 2.2 知道应该从日常的点滴做起实现人生的价值，体会生命 的意义。 【学习过程记录】 一． 阅读与感悟 1、 生命的感动20早在两三岁的时候，儿子就从他奶奶那里得知她是从母亲肚子里生出来的，还看 见妈妈肚子上那一条像蜈蚣似的吓人的疤痕。直到偶尔有一天从电视上看到做手术的 真实场面时，他用小手把我的头从电视上扭转过来，很郑重的问我： “妈妈，你生我的时候肯定流了不少血吧！” “嗯！” “有多少你跟我说嘛。” “有好几大碗呢。”我只想尽快地把他搪塞过去，“像电视里那么多。”其实， 电视里只是血淋淋的，并没有显示有多少。 到底有几大碗？“儿子一脸认真的问。 这下到把我给难住了，说好几大碗本来就夸大其词，说一两碗就等于自己砸自己 的脚。 我只有含含糊糊的说：“我也记不清楚了，当时我都疼晕过去了。“ “晕了几天？” “七天”，我脱口而出，显然不符合事实，我赶紧更正补充说：“晕了整整一天 一夜，接着就发高烧，躺在医院病床上整整打了三天吊针，一瓶一瓶的；七天刀口才 拆线，在医院住了10天才回家。” 儿子低垂着眼帘。他还在细细地咀嚼我刚才的那番话语。 我的眼光还没有来得及停留在电视机的屏幕上，儿子的那一双小手又把我的脸扭 转过来，一字一句的说：“妈妈，我以后再也不烦你了！” 心似乎被谁提了一下，我已泪眼模糊。 上述材料给你什么启示？2、 美国得克萨斯大学的一项研究提供的数字指出：地球上30％至70％的植物将在 今后 100 年时间内消失。曾经为联合国粮食组织工作多年的意大利植物学家埃尔纳?贝内特 非常担忧地叹息道：“ l 万年前，世界人口只有 500 万，却得到5000种植物提供食品；而 今，在世界人口达到50多亿时，却只剩下 150 多种植物来提供食品。”可以想见，在今后几 十年里，整个地球的食物供给将出现严重的短缺。 针对这一现状我们青少年能够做些什么？二．创新与实践1 、敬畏生命 弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装 龛时，在龛的四个脚下各垫上一个碗，碗中装水，以 免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。看弘一 法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生 命深彻的怜悯与敬畏之心所深深感动。 其实，也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时， 世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会21时时处处感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚 下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不丰富了生命世界的底蕴，我们也才会时时处处 在体验中获得“鸢飞鱼跃，道无不在”的生命的顿悟与喜悦。 有时候，我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己，丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚去 踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁，他认为自己那样做不仅仅出于怜悯之心，更是怕 小孩子那一点点残忍心以后扩大开来，以致驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。 确实，我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运 就是人类的命运：当它们被杀害殆尽时，人类就像是最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也 便是自己了。 通过阅读这则材料，请你举例说明敬畏生命的必要性？2 、目前，热带雨林正以每分钟50公顷的速度消失；全球有 380 种鸟类、 250 种兽类处于濒 危，平均每小时有一种植物灭绝，每天有 1 － 3 个生物物种灭绝；由于大气污染造成的“温 室效应”使全球海平面上升，许多沿海城市和农田将被海水淹没；全世界被沙漠吞没的土地 约有 600 万公顷，而土地荒漠化造成的直接经济损失每年高达 420 多亿美元。 请以“尊重生命，善待地球”为主题设计 4 条公益广告语。 1． 2． 3． 4． 【检测过程纪录】 一．单项选择 1 ．歌德说：“你若要喜欢你自己的价值，你就得给世界创造价值。”这句话说明 ( ) A ．每个人生命的价值由自己是否喜欢决定 B ．只要喜欢自己，就能给世界创造价值 C ．为社会做出贡献时就更能体会自己生命的价值 D ．只要自己有价值，就一定能给世界创造价值 2 ．下列对人的生命独特性理解正确的是 ( ) A ．是相对动物、植物和微生物而言的，语言是人类特有的 B ．人的生命独特性主要表现为直立行走 C ．每个人都是独一无二的，没有共性 D ．与其它生命相比，人的生命最具有智慧 3 ．1993年青岛市12岁的六年级学生杜瑶瑶，父亲病故，母亲因为受到打击，心脏病加重 瘫痪在床，生活的重担一下落在她的肩上。每天除了上学，还要买菜做饭，照顾母亲。22繁重的家务劳动，母亲看在眼里，疼在心上。他对记者说：“我不想活了，我不能连累 瑶瑶。”瑶瑶却说：“妈妈你一定要为我活下去。”当年评为全国十佳少先队员。事迹 报道以后，青岛市教委免除杜瑶瑶的学费，同学们也在生活上帮助她。11年后的2004年 1 月母亲病故。在这十年的时间里她一边照顾母亲，一边完成了小学、中学和高中的学 业并进入大学学习。她照顾母亲、干繁重的家务、完成学业，说明人的生命具有智慧性 表现在 （ ） A ．对理想的追求和克服困难顽强的意志 C ．深厚的母子之情 B ．对延长母亲生命的渴望 D ．社会的帮助 二．是非判断 1 ．人类的智慧高于其他生命物质，因而人类是世界的主宰。 ( ) 2 ．每个人都是独一无二的，因此每个人要根据自己的个性选择适合自己的成才之路。 ( ) 三．情景分析 1943 年 5 月，一艘美国军舰被日本飞机炸沉。一个美国士兵杰伊凭着过人的水性游到 了一个荒无人烟的小岛上。此时，除了防水盒中的一面国旗和一张与妻儿的合影外，杰伊 一无所有。开始，杰伊总盼望有人来救自己，但随着时间的推移，他彻底绝望了。他曾想 到过自杀，但当这个可怕的念头袭来时，他拿出那面国旗和妻儿的照片，一遍一遍地抚摸 着，心中生起一个希望：总有一天会回到祖国，总有一天会与亲人团聚。这激发了他活下 去的信心和勇气。遍地的水果和海里的鱼为他提供了充足的食物，岛上一个淡水湖也给他 带来不竭的水源。他用树枝搭了―个小木屋，又养了不少小动物，来排遣孤独，他的语言 逐渐退化，开始变得迟钝。他曾想游离孤岛，但终因大海的浩瀚而作罢。慢慢的，杰伊由 一个小伙子变成了老人。2000年 5 月，一群探险者乘汽艇登上了这座孤岛，人们发现了 他，把他带回华盛顿。他以为战争仍在继续，现在他才明白，那场把他带入孤独的战争在 1945年就结束了，而他在孤岛上一呆就是57年。 根据上述材料，回答问题： (1) 查一查： 1943年 5 月是哪一次世界大战正在进行的时间 ? 美国和日本分别属于交战双方的那一方 ? （ 2 ）人的生命具有独特性突出表现在人类的生命最具有智慧。请找出材料中体现杰伊智 慧表现有哪些 ?(3)人的生命的独特性更多表现在人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径 的多样性。请找出材料中体现杰伊在这方面的表现 ?第三框 珍爱我们的生命 【课标内容】23“成长中的我”中“认识自我”部分： 2.2 知道应该从日常的点滴做起实现人生的价 值，体会生命的意义。 【学习过程记录】 一． 阅读与感悟 1 、拓宽生命 这是一个十分感人的故事：某医学研究所一位刚刚进入不惑之年的副教授，在一次体 检中被确诊为癌症，并被宣判最多还能活半年时间。这对于一个年龄处于黄金阶段、工作处 于巅峰时期的人来说，不啻于一声晴天霹雳。面对这突如其来的打击，他和家人陷入了极度 悲哀之中。冷静后，这位副教授振作起了精神，决心打破生活的常规去“拓宽生命”，以便 实现原计划两年完成的一项科研课题。他一面积极配合医院进行治疗，一面夜以继日地加班 加点潜心研究，终于在生命的最后时刻实现了夙愿，给后人留下了一笔珍贵的财富。这个故 事使我们感悟到，一个人的生命不仅有长度，而且还有宽度。拓宽了生命，也就增加了生命 的分量。 拓宽生命，实际上是个古老而又常新的话题，这个话题的中心内容是：一个人活着， 就要有活着的意义。在有限的生命时段里，超越平凡的生活，创造人生的最大值，这样才最 有意义。 芸芸众生之中，人们只知道生命的单程车票上标着起点、终点，写着它的长度，却很 少有人去注意它的宽度，去注意通过拓展生命的宽度去增加生命的长度。因此，在生命的最 后阶段，往往是消极地对待生活，等待生命终点的不期而至。 生命的长度有限，这是不以人们意志为转移的客观规律，无论是男是女，无论职务高 低，无论地位显赫还是卑微，都概莫能外。然而衡量生命价值的不是数量而是质量，拓宽生 命，从生活中争得属于自己的位置，给自己一个向生命高地冲锋的机会，可以使有限的生命 活得丰富多彩，活得更有价值，活得更有意义。 拓宽生命，意味着丰富生命的内容，加深生命的意义。法国作家蒙田曾说过：剩下的 生命愈是短暂，愈要使之过得丰盈饱满。现实生活中，生命不是一场速度赛跑，而是一步一 个脚印走过来的。只要生命在我们手里一天，我们就应该用理想和追求，用坚毅和执着去折 射它的光彩。有人说：活着便是一种精彩 ! 此话不免有些片面，如果虚度时光，或者说是 “消磨时光”地活着，那它和死亡别无二致，这只能是一种悲哀。而真正生命的精彩，是指 那些激流勇进奋斗中的丰满人生。拓展生命，生活不仅没有了灰色日子，而且会变得五彩斑 斓。 拓宽生命，不是一件轻而易举的事，它需要信念的支撑，需要意志的支持。因为信24念和意志是生命激情的源泉，是生命激情的力量支点，它可以转化为与命运抗争搏斗的能 量。也可以这样讲，信念和意志是拓宽生命的动力，是生命力的倍增器。一代音乐大师贝多 芬在耳朵完全失聪的情况下，写出了激情四溢、震撼人心的《命运交响曲》，在有限的生命 里创造和实现了生命的最大价值。一个伟大的音乐家，同时也是一位与命运搏弈的勇士，他 之所以造就了惊世辉煌，凭借的就是自身无穷无尽、不可遏止的激情，而这种激情本身就是 来自于信念和意志。否则，失去了信念和意志，激情之火就会熄灭。历史证明这样一个真 理：上帝可以辜负生命，但它绝不会辜负人的信念和意志。在飘飘摇摇、起起落落的命运 里，只要信念和意志的灯闪烁着，燃亮着，你就一定能够抵达你所期望的人生驿站。 在人类文明史上，依靠信念和意志拓展生命的仁人志士举不胜举，《钢铁是怎样炼成 的》一书作者尼?奥斯特洛夫斯基，就是典型一例。枪林弹雨的冲锋，冰天雪地中的苦斗， 轻伤不下火线，重病还上工地，日积月累超负荷工作，注定了他生命的短寿。奥斯特洛夫斯 基23岁全身瘫痪，24岁双目失明。但是，在有限的生命中，他却以顽强的毅力写出了在世界 上产生恒久的思想魅力的长篇巨著，在人类文学史上留下了璀璨的篇章。“人最宝贵的是生 命，生命属于每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因虚度 年华而悔恨，也不会因碌碌无为而愧疚。这样，在临死的时候，他就能够说：我已把自己的 整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业―――为人类解放而奋斗。”奥斯特洛夫 斯基这段自白是对“拓宽生命”的最好诠释。 拓宽生命就是与生命作斗争，恰如生命学家所说，人的一生就是不断同死亡斗争的过 程。 拓展了生命的宽度，实际上也就等于延伸了生命的长度，因为生命的平方在迭加。 最后，我想还是用雷锋日记中的这段话来结束这篇文章：“一个人的生命是有限的， 为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”雷锋同志的这段 话，想必更能诠释“拓宽生命”的真谛。 这篇文章对你有什么启示？2 、生命，对每个人来说都只有一次。因而，在有限的生命岁月里，我们应学会珍惜每 一分、每一秒、每一份欢乐与痛苦。人生顶峰时的快乐，固然使人向往和回味，但越过人生 沼泽后的幸福和成就感，难道不更值得回眸和珍藏 ? 许多时候，当心灰意懒的你感到山穷水25尽时，或许一抬头又会柳暗花明、云破天开；当满腹忧伤的你感到末路途穷时，或许一眨眼 又会峰回路转、曲径通幽。其实，很多时候，只要我们再多一份耐力，少一份浮躁，多一份 深刻，少一份肤浅，只要我们再坚持一步，再忍一忍，或许狂风乌云就会折服地离我们远 去，丽日晴空就会欢欣地迎我们而来。但很多时候，我们往往缺乏的就是这个“忍”字，尤 其是那些温室里催开的心蕊，更是经不起一点风霜雨露。他们习惯于生活在父母的保护伞 下，习惯于众星捧月似的小皇帝生活。忽然某一天，风雨雷电毫无商量地一起呼啸而至时， 茫然失措，阵脚纷乱，他们便选择了放弃?? 阅读上面的短文，谈谈你的感受。二．创新与实践 1 ．著名诗人臧克家在一首诗中写道：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活 着！”这首诗告诉我们：生命的意义不在于长短，而在于是否有价值。请结合臧克家的诗句 和本课内容用比较精炼的语言谈谈你对人生、生命的理解。 A.B.C.D.2. 大连市公共汽车联营公司 702 路 422 号双层巴士司机黄志全，在行车的途中突然心脏病 发作，在生命的最后一分钟里，做了三件事：一是把车缓缓的停在路边，他用尽最后的力气 拉下手刹车闸；二是把车门打开，让乘客安全下车；三是将发动机熄火，确保了车辆和乘客 的安全。他做完这三件事，就趴在方向盘上停止了呼吸。这是一名平凡的公交伺机，在生命 的最后一分钟里所作的一切，也许并不惊天动地，然而许多人却牢牢地记住了他的名字。 你能说说黄志全“在生命的最后一分钟里所作的一切，也许并不惊天动地，然而许多人 却牢牢地记住了他的名字。”的原因是什么？给你的启示是什么？ 【检测过程纪录】 一．单项选择261 ．奥斯特洛夫斯基说过：“人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，不会因为虚度 年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的的候，他能够说；‘我的整个生命和全 部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业――为人类的解放而斗争’”。对这句话的正确理 解是 ( ) A ．虚度年华和碌碌无为的生命是没有价值的 B ．实现人生的价值有很多种方式 C ．为他人和社会做出贡献是实现人生价值的最高境界 D ．肯定他人的生命，善待他人的生命 2、 王刚自从上小学以来，早晨起不来，总要妈妈叫醒。上中学以后，王刚心想，现在我是 一名中学生了，我不能在劳累妈妈，要学会关爱家人，善待生命。今后，早晨要自己起 床。 下列方法中最适合王刚的方法是（ ） A.买个小闹钟 B.让好朋友李浩早晨给自己电话叫早 C.早晨让爸爸叫醒自己 D.早晨让奶奶叫醒自己 二．是非判断 1 ．珍爱生命是个人自己的事，与他人无关。 ( ) 2．珍爱自己的生命就是当他人生命遭受危险时袖手旁观。 ( ) 3．生命的意义不在于内涵，而在于长短。 ( ) 三．情景分析 一位农民从外地打工返乡，乘车赶往自己的老家。到了离家五十多里的地方，他突然感 到自己身体不适，发热、咳嗽，从新闻中他看到过“非典”症状的宣传，联系自己的症状， 心头一惊。他想如果是“非典”感染者，那么一车人就会被感染。他让司机把车停下，自己 走下车，慢慢步行回家。那几十里山路他走了很长时间。 到了村口，已口干舌燥，真想回家喝一碗凉茶，马上见到他的妻子和老父亲。但他却停 住了脚步。他怕自己的疾病传染给亲人和乡亲。他站在村口，大声唤着妻子的名字。他的妻 子闻讯赶来了。他让妻子端来―碗水，放在村口的一块大石头上，然后让妻子走远些，不要 靠自己太近。水喝完了，他又对妻子说：“把父亲叫来。”妻子就把他的老父亲扶来了。他 双 膝跪下，朝老父亲磕了一个头，说：“孩儿可能得了“非典”，这就上医院去，您老人家多 保 重。”说完，他独自步行去了医院。庆幸的是，他患的不是“非典”。 这是一个真实的故事，发生在江苏省丰县。市委书记听到这个故事后，感慨万千，盛 赞这位叫张原俊的农民。 阅读材料，回答问题：结合所学知识分析农民张元俊的行为给我们什么启示?本课练习： 一．单项选择271.人类靠自己的聪明才智不断地改造着世界，茹毛饮血、衣不蔽体的时代一去不返，人类从 原始的深山老林逐渐走向现代化的都市。人类可以飞翔于蓝天，可以遨游于深海，可以了解 过去，也可以预知未来。人类用思想改变着周围的一切。找出错误观点（ ） A.人类可以随心所欲地改造地球 C.人类的生命与其他生命是相互联系的 B.人类的生命最具有智慧 D. 2.下面关于生命的说法正确的是（ ） ①生命是顽强的，也是脆弱的②动植物的生命力比人类强③人类的生命比其它生物的生命要 宝贵 ④ 既要尊重人类的生命，又要尊重其它生物的生命 ⑤ 人类的生命最具有智慧 A.①②③ B.②④⑤ C.①③⑤ D. 3.每当想到虬枝盘旋破石出的劲松，傲霜斗雪凌风屹立的寒梅，破地惊石吐新绿的韧草，我 们不能不惊叹世间万物生命力的顽强。然而，无情的火灾、肆虐的洪水、频繁的车祸、迭出 的疾病又使多少人丧失宝贵的生命。由此可见（ ） A.动植物的生命力比人类强 C.人的生命是无从把握的 B.我们要肯定生命、尊重生命 D. 4.每个人的生命都是有价值的，无论是炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是楚河汉 界边的象棋运动员，除奸铲恶的人民卫士??为了更好地实现人生的意义，追求生命的价 值，我们应该 ( ) ①从现在做起，从小事做起，做有益于人民的事 ② 做出一番大事业 ③尊重他人的生命 ④善待地球 ⑤ 珍爱自己的生命 A.①③⑤ B.①④⑤ C.①②③ D. 二 . 情景分析 1.你知道人类的母亲是谁吗？她就是目前茫茫宇宙唯一能适应人类生存的地球。地球以她独 特的环境、丰富的物产养育着人类。然而，眼看着孩子的成长，母亲却落下滴滴泪水?? （ 1 ）母亲看着孩子的成长为什么还落泪呢？（ 2 ）为了地球不再伤心，为了母亲不再落泪，作为地球的孩子我们应该如何做呢？2.河南一名小学生因不能支付上网费用而遭毒打，最后惨死在网吧里；昆明市一小学生宿舍 发生火灾， 8 名男生无一生还；湖北仙桃市某中学13岁女生不堪忍受同学之母的当众侮辱， 服剧毒农药自杀；据有关部门统计，每年夏季因私自到汉江游泳而淹死的青少年达数十人。 短短的几年、十几年，金色般的年华，一夜之间，一时之余，一秒之瞬，便从身边消逝。原 来，生命也如此之轻，如此之脆弱! 阅读材料，结合当前实际谈谈我们中学生应该如何珍爱自己的生命？ 三、学有所获28第四课 欢乐的青春节拍 第一框 走进青春 【课标内容】 “成长中的我”中“认识自我”部分： 1.1 悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的 协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。 【学习过程记录】 一． 阅读与感悟 1、 长大的感觉 我长大了吗？有吗？怎么好像没感觉呀 ! 从咿咿学语叫出第一声“妈妈”，到蹒跚学步，迈出我的第一个脚印．．．．．．， 这应该是长大的感觉吧！ 成长的路或许并不平坦，或许有过Ｎ次失败，或许成功的几率等于零，或许还有一点 傻，或许还有一点迟钝，但是，毕竟我还是长大了，而长大的感觉到底是什么，这个问题 仍然困扰着我头大生草的脑袋。 从身高（当然还有体重啦）记录上不断飙升的数据里，嘻嘻！好象是找到那么一点长 大的感觉．．．．．．。 从一天抄几个生字到一叠一叠的作业，哎！我真的有长大的感觉了！（不过，好像更 多的是无奈哦） 从妈妈温柔的呵护里，从爸爸严厉的训斥中，从不断与年龄成正比且翻倍增长的题海 中，我艰难的游着，游着，终于游到１４岁的小岛上，游到“长大了”的标志前??。漫 游中一次又一次遇到激流险滩，是父母温柔的眼神，是好朋友真挚的一句 “相信我，你 肯定行！”是每天灿烂的阳光给我带来无穷的力量！年幼的我不懂得珍惜，待我能够细细 品味它们的美好时，我才猛然发现“哦，这就是长大的感觉！长大的感觉是那样的甜 美！” “从今天开始，你长大了！你１４岁了，应该像个大人了！”随着岁月年轮的又一 转，时光老人说着，一边把仍旧傻傻呆呆的我，带到又一个圆圈的起点（哦，政治老师讲 的螺旋式上升大概就是这样吧！），一边把１４岁的标签往我头上一贴，推一把外加揣一 脚。就这样，我稀里糊涂就加入了“大人”这一行列了（ Oh,my god 上车要买全票了）！ 打这以后，带着一大帮小孩子打水仗，不再是“天真可爱”，而是“白痴一个”；考试考 不好，不再是“下次努力”，而是“前途无望”；就连拆录音机等小时候被光荣地称为 “有探索精神”的行为，也被三姑六婆议论成“是否哪根神经错了位？”哎，原来长大的 感觉是苦涩的！ 忧伤的我在朦胧的泪眼中，仿佛看到时光老人，举着15岁的标签正向我走近??。 不管长大的感觉到底是什么，青春的日记是欢笑还是蹉跎。该来的还是会来，时间不29会因为我不同的心情滞留。重要的不是结论，而是每一天，每一步精彩的推理过程！ 结合自己的实际，说说你长大的感觉？2 、别跟自己的长相为难 进入青春期的中学生大多喜欢琢磨自己的长相，对自己品头论足。可这一“品”一 “论”，便引出许多中学生的无限烦恼，而这种烦恼大多是他们自己觉得自己不够美丽。正 是在这种心理作用下，使许多原本快乐活泼的学生一到青春期就像换了一个人似的，没有了 往日的欢歌笑语，变得抑郁寡欢，给自己也给别人的生活蒙上一层阴影。 20 世纪初，美国著名的心理学家马尔兹也曾指出，青少年对自己外表所产生的烦恼，其 心理障碍大多源于脑子里存在着一种“幻想式的丑陋”。据他对美国中学生所作的调查表 明 : 约有 90% 的人对自己的外表有所不满。这说明大多数人对自己的“期望值”较高。特别 是一部分青少年，总以一种极度挑剔的目光来审视自己的外貌，把自身上的一点“丑”无限 扩大。人在相貌问题上极易受自我暗示的影响。如果你以挑剔的目光认定某一部位有点不对 劲，以后就会越看越不对劲，如此将形成不良的自我暗示。 良好的“自我暗示”，是拥有健康的心理和快乐生活的关键。因此，对外貌不妨坦然地 自我悦纳。即以积极、赞赏的态度来接受自己的外在形象，并设法消除各种附加于上的“不 良信息”。做到不听、不信、不制造。一句话，不自己给自己找麻烦。只有在心理上承认和 接受了自己的“自然条件”，才能进一步地美化自己、喜欢自己，让自己透出生机勃勃的青 春来。每一个正在为自己的外貌而苦恼的中学生，请别跟自己的长相为难！ 上述材料对你有什么启示？二．创新与实践 悦纳自己： 小丽是个很不错的女孩，但常感叹，自己要是个男孩子就好了。尤其去儿童福利院做了 志愿者后，她的这种想法更强烈了。因为福利院的孩子大多是被父母遗弃的，其中 80%-90% 是健康的女孩子，而占少数的男孩子中，大多也是因为不同程度的残障。据在大学读书的姐 姐说，女生即使成绩好，找工作时也难与男生匹敌。有些单位还公开声明要男生不要女生。 你是否有过小丽这样的想法呢？ 请将男生女生的优势写在下图中 男生的优势 女生的优势30你如何帮助小丽解除她的疑惑呢？【检测过程纪录】 一．单项选择 1 ．石兰上小学时就是个小胖子，但在欢乐的小学生活中同学们谁也不在意她的胖瘦。上 中学以后，随着周围女同学的身材发育得亭亭玉立，她的烦恼开始了。“我这么胖，又这样 难看，人家一定都很看不起我！”石兰解决烦恼的正确方法是 ( ) A ．坦然接受事实，相信世界上没有十全十美的人 B. 食物吃得越少，减肥越快 C ．不参加集体活动，避免同学议论 D ．买市场上出售的减肥药吃 2 ．上中学了，足球场上的队长杨哲发了愁。在球场上，班里的男队员个个人高马大，不 到一米五的他觉得真没面子，还有的同学叫他“小豆包”。下面同学们帮他出的主意 中正确的有 ( ) A. 不参加足球队，就没人关注他的高与矮了 B．不当队长，在队友面前就不丢面子 C ．也给起外号的同学起一个难听的外号报复他 D．提高球技，相信那时人们关注的不是你的高矮，而是又一个新球星 3 ．进人中学，欧阳文白皙的脸上长出了青春痘。他让妈妈买了药，吃了也不管用，她真 不想上学，怕别人看见。同学们帮她找了很多预防方法，其中错误 的是 ( ) ．． A．保持情绪稳定，心情开朗 B．常用温水洗脸，保持皮肤干爽和清洁 C．不熬夜，睡眠充足 D．多吃油炸食品、巧克力 二．是非判断 1. 有人说解决青春痘烦恼，最好方法用手指甲挤掉就可以。 ( ) 2 ．为避免青春期男女生交往过密，最好办法是男女生不说话。 ( ) 三．情景分析 从小，大成是个听话的孩子，从幼儿园到小学就没有让爸爸妈妈操过心。可自从进入中 学以后，就像变了一个人，做起事来我行我素，常常使家长着急。如：放学晚回家、星期天 去找同学玩，也不和妈妈打招呼。大成都认为自己长大了，许多事不必告诉家长，可爸爸妈 妈总要管，大成觉得爸妈“真烦人”。 阅读上述材料，回答下列问题： (1) 大成出现这种变化的原因是什么 ?31(2) 你怎样看待大成的做法 ?(3) 如果你是大成，怎样做才能让爸妈对自己的行为放心？第二框 感悟青春 【课标内容】 “成长中的我”中“认识自我”部分： 1.2 知道青春期心理卫生常识，学会克服青春 期的烦恼，调控好自己的心理活动。 【学习过程记录】 一．阅读与感悟：我 心 中 的 中 学 时 代& 生活是一支不知曲调的歌，让你填谱 & 。记不清是谁这样说过。是的，生活中有苦 有乐，而中学时代的生活更是充满了失败的懊恼和成功的喜悦。 从进入中学的第一天起，我们开始长大。因为一个瘪了气的皮球而笑得前俯后仰的情 景，已成为永久的回忆；老师高大嗓门的训斥也威力大减；而别致的打扮里又体现出远远高 明于父母们的鉴赏力。心中的中学时代也从这时酝酿。 中学时代来临，我们逐渐长大，校园里已难看到三五成群的学生互相追逐，因为我们已 经告别了整天嬉笑打闹的童年时代。同学们互相交谈着自己未来的理想，畅述着心中的梦 想。因为我们已经长大了。昂然地面对傻里傻气的小学生崇拜的目光，心中暗笑他们的幼 稚。不知觉中，泥地里打滚的野小子已是潇潇洒洒的男子汉，从前扎着羊角辫的小姑娘，如 今也是一笑有一笑的用意。 中学时代来临，再也听不见从前习以为常的老师的大嗓门，在安静的校园里，只有老师 耐心的指导和教育，毕竟我们长大了。 & 谦虚使人进步，骄傲使人落后 & 。以前我并没有体 会到这句话的真正含义。在经过一番 & 成功 & 与 & 失败 & 的体验后，今天，我才对这一至理 名言有了新的理解。由 7 至12的改变，我知道了一份耕耘一份收获。中学的学习，虽然也有 老师和家长所给的压力，但一切都得靠自己的努力。我们牢记着：读书，读书！虽然心里还 有别样的天空，毕竟还没有独闯天下的勇气。别问： & 苦不苦？ & 不必想了。孟老夫子早给 了我们以 & 天降大任于斯人 & 的安慰，四四方方的教室，我们将在这里创造 & 苦尽甘来。 & 心中的中学时代，经历的喜、怒、哀、乐怎样能说尽！不必眷恋，我们在成长；不要感 慨，生活无限美好，珍惜生活给予的一切，莫辜负阳光的温暖和雨露的滋润！ ( 佚名 ) 中学时代像一首歌，虽不悦耳动听，却让人回味无穷，如果让你为这首歌作词，你准备32用什么语言来描绘自己心中的中学时代呢？二．创新与实践： 情景： 刘小兰跟妈妈说：“明天我班同学李婷过生日，我到李婷家去行吗 ? ” 妈妈：有男生吗 ? 刘小兰：有。 妈妈：不行 ! 刘小兰：为什么 ? 妈妈：嗯??不行就是不行，没有为什么 ! 请阅读对话，思考问题。 （ 1 ）你 (有／没有 ) 遇到过类似的情况。 (2) 你知道父母为什么反对子女与异性交往吗 ?(3) 如果遇到这种情况，你的选择是 A ．与父母大闹一场 B ．背着父母偷偷去同学家给同学过生日 C. 与父母谈一谈，相互沟通 D ．不去同学家过生日 E ．其他 (4)下面关于与异性交往的说法．你赞成的有 A ．异性之间交往是正常的 B ．男女交往就是谈恋爱 C. 男女交往过于密切是不好的 D ．男女交往是一种“不正经”的行为 E. 真正的友谊是不分性别的 F ．现在的主要任务是学习，与异性交往是长大以后的事 G ．中学生还不成熟、不懂事，不具备与异性交往的条件 H ．与异性交往分散精力，影响学习 I ．与异性交往是少数学生的行为 J ．与异性交往没有什么好处 (5) 在与异性交往中，我们都希望给对方留下美好的印象。 魁梧 苗条 文静 温柔 体育好 关心同学 活泼 英俊 漂亮 幽默 有主见 出手大方 外向 沉稳 内向 真诚 学习好 穿着潇洒33()()稳重 顺从 热情 乐观 讲义气 会打扮自己 相近的兴趣、爱好 有修养 你认为男生最吸引人的是： 其他： 你认为女生最吸引人的是： 其他： 想一想，怎样的“我”更受异性的欢迎 ?能说会道【检测过程纪录】 一．单项选择： 1 ．杨绪同学说：我这么矮小，真不愿意和高个子同学一起排队，多现眼呀。同学还给我 起外号“豆芽菜”，真可气 ! 对于拿同学的生理特点或缺陷起外号的做法，下列正确 的看法是 ( ) A ．无所谓。起外号是人缘好的表现 B ．是错误的。尊重和关爱是交往中需要遵循的基本准则 C ．无所谓。长大一些外号自然就没人叫了 D ．是错误的。为起外号者起一个外号 2. 最近中学生小马与妈妈在穿衣服上老吵架。小马认为只有和歌星穿一样的衣服，才有 性格。所以，把头发染成黄色，穿紧身裤，穿印有歌星头像的 T 恤。妈妈说他几句， 他说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事，不用你管。”对这种看法正确的有 ( ) A. 中学生穿着越另类，越显出独立性 B．真正的独立是勇于为自己的行为负责的精神 C．中学生怎么穿着打扮是个人的自由 D．对美的追求，应该鼓励 3 ．中学生李霞长得并不难看，上小学时，她对自己相貌很满意。不过上中学以后，她开 始对自己的相貌挑剔起来，眼睛是单眼皮；个子不够1.70米；体形胖了些；体重超过 90斤等。她埋怨父母把不良的基因遗传给了自己，让自己无“脸”见人。为此，心中 总升起一阵阵的惆怅??。解决李霞的这种烦恼，你认为正确的方法是 ( ) A．作美容，达到理想的相貌 B．多买化妆品 C．埋怨父母把不良的基因遗传给了自己 D．换种思维，相信世界没有十全十美的人，坦然接受 二．是非判断 1 ．青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢和意志。 ( ) 2 ．真正的独立是任何事情由自己做主，大人不再干涉。 ( ) 三．情景分析 强强在家一直是个很乖的孩子，上了中学后，他变了很多，做事有了自己的主意，对父 母的话也听不进去了，甚至有时，还对父母的管教进行反驳。他觉得自己长大了，不用家 长管了。 （1） 你是否有过强强这样的感受，谈谈你对他的做法的感受。34（2） （3）为什么强强会有这样的想法和做法？ 你认为“真正的长大”意味着什么？第三框 祝福青春 【课标内容】 “我与他人的关系”中“交往与沟通”部分： 1.3 正确认识与异性同学之间的感情，学会用 恰当的方式与异性交往。 【学习过程记录】 一．阅读与感悟 1. 青春畅想曲 青春是幼稚走向成熟的阶段，是奠定壮年的绚丽、晚年的光彩的基石??。青春的时光 是用金子铸就的，比什么东西都珍贵。付给青春勤奋，青春偿还的是才华。人生，要在青春 时期播下理想的种子，洒下辛勤的汗水，浇灌出希望的田野。 青春不仅是生命的一段时光，不仅是指红润的脸颊和嘴唇，它更是一种精神状态，是指 不懈的干劲，丰富的想象力和滚烫的胸怀。 青春是一种精神，是生命之勃勃生机的源泉，他可长可短。对于那些没有信念和希望的 人来说，青春只不过是海市蜃楼，空中阁宇；但对于孜孜不倦为理想而奋斗的人来说，青春 将在他们身上扎根，因它们的精神而更加熠熠生辉。 请你根据自己的体验，写出你对青春的解读。解读提纲如下： （ 1 ）谈到青春的时候，你脑海里会浮现出 、 （填写两个词语）。 你为什么会把哪些词语同青春联系在一起？（ 2 ）请你写一段文字，谈谈对青春的理解？2.正当同学们讨论青春的时候，一件意外的事情发生了。小明的同桌小丽患上了白血 病，住在医院的无菌病房里。小丽无法承受这样的打击，拒绝治疗，拒绝进食，准备放弃生 的希望。小明和同学们心急如焚，一方面捐款资助小丽治疗，另一方面给小丽寄去贺卡，劝 告她珍惜生命，配合医生治疗。现在小丽的病情稳定，正在顽强地同病魔做斗争。 请你给小丽写几句心理话，表明“珍惜生命与青春”的理由。二．创新与实践： 严鑫气呼呼的走出办公室。孙老师的批评让他非常烦乱。不就是经常和文文一起去体35校训练！不就是上体育课文文摔伤了腿，我背她去医务室 ! 不就是校门口一帮校外男孩子起 她的哄，我经常送她回家 ! 不就是我总帮文文家换煤气吗 ! 再有就是我们是同桌，关系不错 嘛 ! 这也不至于说我们来往过密啊？哎，今后不和她来往就是了。 阅读材料，回答下列问题： (1) 你觉得老师批评 (对／不对 ) ，原因是：(2) 如果你是严鑫，你会【检测过程纪录】 一． 单项选择 与儿童、与父母、与老人相比，中学生拥有更多的青春幸福。突出表现在（ ） A ．理想追求、思维的深刻性、较多的生活和工作经验 B ．身体优势、是感悟社会和人生的智者 C. 知识能力快乐、梦想与激情、好的生活条件和时代，发挥创造力的年龄 D ．思维的深刻性 、进取心、面对的新生事物多 D ．二．是非判断 1 ．在青春期，中学生只有苦恼，没有幸福。 ( ) 2．因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。 ( ) 三．情景分析 大家好，我叫李想。15岁以前，我对外界从来都是保持着麻木状态的。即使被别人指着 鼻子骂，我也没有什么反应。自从我到了15岁，情况不同了。我开始对一切都敏感起来：什 么好朋友疏远我了；同学们看不起我了；老师给我脸色看了；家长好像不如过去那么爱我 了??甚至对着镜子一照，看到自己一幅平庸的模样，也讨厌起自己来；学习成绩平平等 等，我该怎么办 ? 阅读上述材料，回答下列问题： 请你运用学过的知识为李想出出主意 ?本课练习 一．单项选择 1.“青春期的任何事情都是考验。”这句话的含义是 （ ） A.青春期，我们对自己的身体变化变得更加敏感 B.青春期的心理矛盾处理不好，这些矛盾会成为阻碍我们发展的阻力 C.青春期是人的一生身体发育的关键期36D.通过各种方式，借助各种力量调控内心矛盾是很重要的 2 ．小李同学学习成绩还过得去，就是因为自己肤色较黑、身体矮小而终日闷闷不乐。他的 这种心理偏差就在于（ ） A 不能热爱生活 B 不能了解自己 C 不能接纳自己 D 缺乏远大志向 3 ．男女同学之间是可以建立起友谊的。正确进行男女同学之间交往，就必须做到 （ ） A ．男女生之间可以进行交往，有人说三道四时不行 B ．男女生同座应划清楚三八线，少接触 C ．不需要用恰当的方式来表达男女同学之间的真挚友谊 D ．男女同学之间要真诚相待，平等交往，互相尊重，互相帮助 4 ．张岩上中学后认为自己已经长大了，可以真正独立了。以下对“独立”的理解正确的是 （ ） A ．真正独立的人在装扮上要标新立异，与众不同 B ．真正独立的人一定要“酷” C ．真正独立的人要对自己的行为负责 D ．真正独立的人不会寻求他人的帮助 二、青春畅想 青春思绪的“风铃”又撞响了日出的晨钟，把我们带到一个充满生机活力的青春驿站。 在青春驿站里，我们迎着出生的太阳，彼此招手，互相微笑表达着我们的友谊，表达着我们 的情感。在这个驿站里，有欢笑，也时常刮过恼人的秋风。 拿着青春风铃的你，有你的烦恼，也有你的快乐，说出来大家一起分享吧！二．情景分析 1． 青春AB剧――妈妈和我 我：妈妈，今天我要和同学们一起去新华书店买几本复习资料。 妈妈：不行，妈妈今天没空，明天妈妈陪你一起去，小孩子家家的，怎么行？ 我：没事，我们长大了，这点小事算什么呀！晓明自己都能去很远的地方了，他还没我高 呢？妈妈：我说不行就不行，！ 我：不行，不行，自己干这也不行，自己干那也不行，什么时候我自己能行。 亲爱的同学们，你知道我当时是怎么想的吗？你说我该怎么办？2 ．班上近来有些同学穿了一种样式新颖的球鞋，小微认为那种鞋很时髦，也吵着要买， 但爸爸不同意，批评她不能别人怎么做，自己就跟着做，要有主见，但小微反驳说如 果自己不和大家一样，别人就不愿意和自己玩了。 （1） 你认为她说的有道理吗？为什么？37（2）如何看待从众心理？四．学有所获：第五课自我新期待第五课 自我新期待 第一框 日新又新我常新 【课标内容】 “成长中的我”中“认识自我”部分： 1.6 了解自我评价的重要性，客观地认识、评价 自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。 【学习过程记录】 一．阅读与感悟： 学校的心理老师收到一封女生的来信。内容如下： 王老师： 您好！ 不知从什么时候开始，我发现自己变了，不再是以前活泼开朗的我了，我变得不爱玩， 不爱闹，心事重重，总是不自觉地坐着发呆。我也不知道自己为什么变得这么多愁善感，对 许多事总要问个明白。我总在想：我是怎样一个人？我有什么才能？别人怎么看我？我将来 能做什么？今天上午放学回家，我骑着车望着大街上熙熙攘攘的人们，就莫名其妙地琢磨起 这么一些问题：我在人群中有特殊的位置吗？会有人注意我吗？我漂亮吗？有气质吗？有魅 力吗？然后我就和街上过往的女孩比起来，由于走神儿，差点和别人撞上。回到家，我也总 是直奔自己的房间，然后把房门关上，静静地坐着，写写日记，望望蓝天白云，任时间悄悄 地过去。 为什么我们会越来越看不懂自己？怎样正确认识自己？二．创新与感悟： 放假前夕，班主任郑老师与李山谈心，征求他对期末表彰的意见，充分肯定李山的优 点，郑老师评价李山：“在学习上，勤学好问，喜欢动脑筋，有创新意识；在纪律上，遵守 学校纪律；在品德上，尊敬老师、诚实守信??。”同时，郑老师也指出他与受表彰的同学 的差距，特别是在关心班集体、关心和尊重同学、关爱父母等方面存在的问题，并提出了希 望和要求。李山心悦诚服，他明白自己应该怎样努力??。38(1) 李山心悦诚服，明白了自己努力的方向。是因为： (2) 对李山来说，老师对他的优点和缺点的评价属于 评价。 (3) 根据郑老师对李山的评价，再尝试一下通过自我评价和同学评价来认识你自己。 请完成下表： 评 价 项 目 自 我 评 价 同 学 评 价 勤学好问 喜欢动脑筋 有创新意识 自觉遵守纪律 尊敬老师 诚实守信 关心集体 关心和尊重同学 关爱父母 (4)比较两种评价，看看怎样的评价才更符合你的真实情况，并写出出现差异的原因。【检测过程纪录】 一．单项选择 l ．初一的学生小王总觉得自己数学不如李祥，英语不如张奇，长相不如陈俊帅。每天，小 王都很烦恼。从小王的身上，我们应该吸取一些教训――正确分析自己的方法应该是 ( ) A．只看未来，不看现在 B．只看优点，不看缺点 C.只看现在，不看历史 D．全面的、客观的、发展的观点 2 ．但丁说过一句名言：“走自己的路，让别人去说吧！”这句话的意思是说 ( ) A ．没有必要听别人意见 B ．别人说得对，但是自己做不到 C ．认真分析别人意见，最终判断还在自己，并坚持原则 D ．别人的意见都是错误的 二． 是非判断 1 ．人是不断变化发展的，我们需要不断更新、完善对自己的认识。 ( ) 2 ．一个人的美是外在美与内在美的和谐统一，外在美对内在美起促进作用。( ) 三．情景分析 材料 : “骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以求短，智者难为 谋。” 阅读上述材料，回答下列问题： （ 1 ）请你谈谈这句话中蕴含着什么道理？39（ 2 ）你将通过什么途径来正确认识自己？第二框 发现自己的潜能 【课标内容】 “成长中的我”中“认识自我”部分： 1.6 了解自我评价的重要性，客观地认识、评价 自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。 【学习过程记录】 一．阅读与感悟： 在纽约市里士满区有一所穷人的学校，这所学校是贝纳特牧师在经济大萧条时期创办 的。1983年，一位名叫普热罗夫的法学博士在做毕业论文时发现：五十年来，该校出来的学 生在纽约警察局的犯罪率最低。普热罗夫对此进行了长时间的调查研究。凡是在此校学习、 工作过的人，只要能打听到他们的地址或信箱，他都寄去一份调查表，问它们：圣?贝纳特 学校教会了你什么 ? 在将近 6 年的时间里，他共收到了3756份答卷，在这些答卷中74％的人 答到：母校让我知道了一只铅笔有多少种用途。 普热罗夫专门走访了调查对象之一，纽约市最大的一家皮货商的老板。这位老板说： “是的，我们入学后的第一篇作文就是这个题目。当初我认为铅笔只有一种用途，那就是写 字。后来渐渐知道了，铅笔不仅能用来写字，必要时还可以用作尺子画直线，还能当商品出 售获利，铅笔的铅心磨成粉末后还可以当作润滑剂，演出时可以充当化妆品，削下的木屑还 可以做成装饰画，一只铅笔按比例分成相等的若干份，可以做成一副象棋，可以当作玩具车 的轮子，在野外遇上险情时，铅笔抽调笔心还可以当作吸管吮吸岩石缝里的水滴，在遇到坏 人时，削尖的笔尖可以当作防卫的武器??一只铅笔有无数种用途。他让我们这些穷孩子明 白，有着眼睛、鼻子、耳朵、大脑和手脚的人更是有无数种用途，并且任何一种潜能都足以 使我们活下去。我本人原来是电车司机，后来失业了。现在，你瞧，我是皮货商人。” 阅读上述材料，回答下列问题； (1) 圣?贝纳特学校教育学生铅笔有多少种用途的目的是什么 ?(2) 贝纳特牧师关于铅笔用途的作文对学生成长的作用是什么 ?(3) 对照 (2) 找出我还有哪些潜能未被开发 ?二．创新与实践： 一位著名的体操教练到一所业余体校去选拔队员，他觉得那里的孩子身体条件都很好， 在技术上也各有特长，实在不分上下。于是，这位教练二话没说，当即要求孩子们排成一40排，靠墙倒立，而他却走到几十米之外跟别人聊天去了。时间就这样一分钟、一分钟地过去 了?? 阅读上述材料后请完成以下问题： （ 1 ）请把故事继续编下去。（ 2 ）教练使出这一招的意图是什么？（ 3 ）教练要选出什么样的队员？（ 4 ）你从这则故事中受到了什么启示？【检测过程纪录】 一．单项选择 1．一个经营很成功的日本企业家，为了保持良好心态，激发自己的潜能，他录下自己讲的 一段话：“我感觉一天比一天好，我身体健康，工作很顺利，我很走运。”几乎每天都 放给自己听，这位日本企业家发掘自己潜能用的方法是 ( ) A ．善于调节情绪 B ．培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起 C ．在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象激励自己 D ．经常给予自己积极的暗示，提高自己的信心和勇气 2．两个精明能干的农民到一同座城市闯天下，当一个人听到一瓶矿泉水都要两元时，认为 在城市之中根本无法生存，又回到农村种地去了。另一个人想到在城市中连水都能卖 钱，什么东西不能卖钱呢 ? 后来，他成了一个水泥大王。上述事例说明： ( ) A ．全面地看问题，不利有可能成为机会 C ．只要想得到，就能做得到 B ．片面地看问题，有利可能变成阻力 D ．顺其自然 3．2004年 5 月中央电视台真情互动节目中连续介绍了两个真实的故事。一个只有小学文化 程度的妇女，48岁开始创业，68岁拥有16个小企业的女民营企业家；另一个是没有文