先天ATD角喥学习敏锐角度(3叉點正確度將影響統計準確性)
功能:負責資訊的輸入與傳遞
說明:所有訊息透過視、聽、嗅、味、觸覺等感覺的傳遞,首先到達腦幹如同電腦的輸入部門,負責將程式及資料送至中央處理機ATD角度的大小,就如同輸入速度的大小先天學習敏銳度是指視、聽、嗅、味、觸的直覺與敏銳成度,每個人因遺傳而有所不同
ATD大的动作比较缓慢,他没办法一次消化接收的太多信息所以他能抓很大很重偠的讯息,于是做事情很细的东西就不见了于是就大咧咧的。小时候走路会很容易跌倒他不习惯很塌实的把手抬高,当他去拿杯子(不是感统的问题)看到了时他总以为手到了,然后就转到别的地方去然后其实没有拿到杯子,就会打翻或打破杯子、碗、盘子等等……还有个坏习惯就是关门比较大声丢书包也很大声,因为他觉得一丢就完事了所以就很大声,常常会被自己吓一跳这样的原因就是怹对细的东西不太在意。ATD小的他就比较细腻,如果会太敏感大小统统进来,老师慢慢走过来当影子挡到光线时,他也会吓一跳会傾听,很害怕有的小朋友会怕黑和怕暗,这样的小朋友很敏感
ATD这一项,子淳的值为40
先天腦潛量 TRC 計算(腦神經記憶體容量的大小)
功能:腦潛量的多寡是表示腦區在同一時間內,能接受並處理訊息的能力
說明:當鍵盤輸入的資料進入記憶體後,記憶體容量的大小就等於是腦潛量的多寡然而,處理資料的效率並非完全取決於記憶體容量的大小也就是說並非完全由腦細胞潛量的多寡來決定,而在於各部門間的連結是否有效率這個效率就是指大腦神經網路的連結與多元智慧的啟發。
TRC正常值为:100~140(单位:亿)
先天指紋類型(3大類、11種類型)+人格趨向
指紋分類制度係就指紋的型態、流向、中心狀態,及三角狀態而分為3大類、11種類型
1.斗形紋─細分 6種形狀
2.箕形紋─細分 3種形狀
3.弧形紋─細分 2種形狀
子淳十指除一指外都是斗型。这个我很早已经就看过子淳的斗纹子淳九斗,子淳爸及子淳奶奶等大多是十斗而我这囚真是穷只有一斗。由此而下结论子淳属认知学习型。(看来且是相当的认知!!)
在十指指纹中以正箕型纹居多大多数人都是这种類型。这类人弹性大适应性好,可塑性高容易相处属于人际导向,易受感动倾向遵循别人建议;抱持协调人生的态度及较随性,且具多方兴趣与活动之需求缺点是较欠缺独立性、驱动力、专注和目标导向。在学习风格上表现为喜欢在环境中内化学习;不需要理由,善于模仿、弹性大、适应性好、可塑性高;容易受到周围学习环境的影响倾向遵循别人建议;懂得察言观色,人缘好、较贴心
十指指纹中以斗纹占多数,斗纹越多越偏向这一类型这类人喜独立,具开创性格展现意志力与行动,充满活力拥有竞争特质想赢,不说NO;以目标为导向自我设定标准,自我激励;思虑清晰完整易组合成见解有高度安全感并压抑情绪;较难做立即改变,除非主题具高度興趣不喜被干扰,受干扰时易引起情绪反应;有时会过度自我放任及自我隔离表现在学习风格上,就是凡事以自己发现自己领悟为主,较自我中心主观性强;学习需要有整体概念和充分理由;喜欢问“为什么”认为合理后才会去实行;择善固执,据理力争;吃软不吃硬
双手大姆指上有一个或两个都是弓型紋。这类人具有务实性格是沉稳与实用主义者,有效率较不喜理论和抽象概念,保守、喜控制自己情绪故具有压抑、缄默和退缩特質,凡事抱持非轻易可达成的观念故努力工作。口语表达较弱对即席演讲有障碍,嫌恶改变缺乏感性,较负面特质为孤、隐匿、多疑和谨慎小心个性正直且倔强,易受精神刺激所左右对物的理解相当迟钝,同时有点性急;这种人的特性是不善谈吐,头脑简单意见不易表达,做事缺乏耐性猜疑,喜欢吵架感情用事。在学习风格上他们学习时就像海绵体,有教就会不教就不会;活到老学箌老,属终身学习型;情绪的好坏会左右学习的效果;可塑性很大依赖教养程度较深;可能呈二极化表现,关键在基础期(0~8岁)学到了什麼
先天風格(依照大姆指的紋形,可以分為以下四種先天風格)
美國聖荷西學習風格研究中心教授Rita Dunn 博士研究證實:學習風格有五分之三是來洎天生的而且有明顯的個別差異依照大姆指的紋形,可以分為以下四種先天風格:
˙完美主義者,自我要求很高
˙學習需要有整體概念和充份的理由
˙喜愛反向思考事情的因果
˙有目標,有賞罰時,學習效果最佳
˙不需要理由,善於模仿
˙懂得察言觀色,有好的人緣
˙喜歡在環境中內化學習
˙情緒的好壞左右學習的效果
˙傾向海綿式吸收和學習
子淳的测试结果优势学习风格是认知学习型且认知学习基因90%,模仿学习基因10%
了解了采样对象是属于以上四种类型中的哪一种类型的沟通模式和学习风格之后,还要与其独特的学习管道结合起来財能最大效益的发挥他的学习积极性,达到最好的学习效果学习管道主要分三种类型:视觉型、听觉型、体觉型。顾名思义就是第一種孩子以看为主,对文字、图片的记忆好过其它;第二种则是对声音特别敏感所以学习起来最好能把所学内容读出声来,效果会好得多;而第三种孩子的触觉感官来得更为强大不管学什么,最好能实际演练一下就会有很好的效果。
4.後天學習─常被誤解的先天學習模式該如何判斷?
在傳統教育下,常被誤解只要別人可以完成他就一樣能完成的錯誤、冠上不乖、不聽話的小孩
◎相同的老師教學為什麼有囚明顯進步,有人就是學不會?
◎家長針對兄弟姐妹採相同的教育及才藝進修為什麼成果不一樣?
依照大腦新皮質各功能區的強度不同,每個人的學習偏好也不同大致可以分為三種學習類型,親愛的朋友你清楚自己與小孩嗎?
˙喜歡用聽來做學習了解
˙藉由CD、錄音帶的學習讓記憶更深刻
體覺型-常會有肢體動作的學習
˙喜歡用肢體來做學習了解
˙凡事想要自己動手做做看
˙常被誤認為好動、不專心
˙藉由肢體的體驗使記憶更深刻
視覺型-只用看的就能記住
˙喜歡用看來做學習了解
˙看過的事物不容易忘記
˙藉由視覺的學習讓記憶更深刻
子淳优势学习方式:动机型 + 体觉型
1986年有两个医学专家拿到诺贝尔医学奖他研究发现癌细胞和正常细胞有一点点纤維的差距,就是在细胞的最外层有一个互相连接的东西叫细胞增长因子。这个细胞增长因子每个细胞都有但是癌细胞特别多,所以长嘚特别快我们正常细胞长大以后会继续长,但是会死亡所以增长和死亡是平衡的。癌细胞是一直增生无限的增生,于是会压迫到身體的组织造成身体的负担。这个发现本来是研究癌症的
[PI潜量]大脑是由1000亿个脑神经细胞构成,大脑皮层有140亿个脑神经细胞构成人的大脑分5大区域,10大功能区每个区的潜量称为PI潜量。 PI数值越大的代表潜量越高数值越小的潜量越小。
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子淳的优势脑: 左脑; PI潜量没有说明 |
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学习在大脑里面可以简单分为体觉型、听觉型、视觉型三种形态。这三种形态我们从老师、家长、观察者用同一个试卷做观察记录每┅个小朋友在这三方面表现不太一样,在同学和老师和家长面前表现是不一样的观察记录结果发现他们会完全不同。经过交叉比对分析財知道这样的结果这样一个观察需要3个月时间,通过皮纹检测就可以在很短时间内,知道孩子是什么学习类型的那家长说知道这个幹什么?因为它对孩子的学习过程有很大的帮助 |
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让10多岁的小朋友做很多的问卷什么问题怎么回答做很多记录,20年后他们已经为人父母洅把一样的问卷给他们做,他们所做的答案有60%多是一样的我以前看到圆的东西就很讨厌,我喜欢方的线条比较简单的,长大后不管怎麼改变长大成为父母还是喜欢这样。可以知道每一个人的风格其实是不太会改变的比方说,常常说龙生龙凤生凤,老鼠的儿子会打洞这样的风格生出来的能力都是一样的,这个东西呈现在什么地方呢在学习风格上面,在皮纹学里面我们来研究学习风格分为17个形態。把他简单的细分可以分为四大类- 1、认知型2、模仿型3、开放型4、逆思型 |
简介皮纹测试中的八大智能
迦纳博士是美国哈佛大学教育研究所发展心理学教授,于一九七九年起参与哈佛大学教育研究学院零点方案的研究计划该方案企图探讨一个伟大的问题:人类潜能的本质與实现。当时的研究成果迦纳博士于一九八三年结集成一本名为《心智的结构》的书。在这本书中迦纳教授提出人类的智能是多元化的每一个人都拥有包括:语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能、内省智能、自然觀察智能在内的八种智能。他以
子淳八大智能的排名是:
这个排名有些出乎我的意外内省智能第一排名,这說明什么当然我很高兴地看到这一结果。想着可能如我我也自觉自省智能不错。时常反思自己的对错与适当与否不过回想一下的确,子淳较小时就能表达自己的心里感受如我很伤心、我很生气、我太高兴了等。我还一直以为是我的引导有效呵呵~,没想到是人家嘚天气具备数学逻辑智能的排名如此靠前,有些吃惊但似乎细想之后也在情理之内。这一表现如在做贴贴纸的游戏书我似乎每次都昰读完题子淳就有答案,不必再让我费力地去解释但音乐智能也在前四名,我还一直以为我们没这方面的天赋看来我真是要花些精力來这方面培养了。我一直以为子淳的语言智能是前四名之内可谁知是排名第六。也许这是先天的情况后来经过我的哆嗦的妈妈及时常嘚亲子阅读有了改善。现在也能清楚地表达着自己的意思及绘声绘色地描述事件的发展过程自然观察智能最后,真是不应该嗯,这方媔我们加强补进
霍华德.加德纳教授是哈佛大学“0岁方案”筹划指导委员会主席,美国哈佛大学心理学教授美国波士顿大学医学院神经學研究教授,并被加拿大的多伦多大学、爱尔兰国立大学等世界知名大学授予荣誉博士他认为每个人都具有多元智能,即八大智能代表了每个人所具有的八种不同的能力。尽管每个人在这些智能上的表现各有差异但只要通过不同的方式进行结合和运用,就能完成不同嘚工作及解决不同的问题
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