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挂科7门还是优秀生？鼓励创业不能顾此失彼
10:14:54 中国青年报
推崇人才的多样化、类型化发展，甚至是具体某一方面的强化发展，这都没问题，但要追求的是稳扎稳打，而非盲目激进。
　　近日，某高职院校创业学院副院长的一段讲话视频在微博上热传。视频中，他说的下面这段话引发网友热议。他说，在学生的创业路上，学校的政策是非常给力的。在政策推出之前，有一个学生，他因为创业，7门课不及格，到最后学校研究给他如期毕业。不光如此，还推荐其为省级优秀毕业生。他还说，&学生可以用创业的业绩来申请某些课程免修、免听、甚至免考&。
　　此事能在舆论场引起讨论，症结就在于，学业和创业哪个更重要?其实，无论是现实还是想象层面，这个问题都没有所谓标准答案。如果说真有固定答案了，那只能是个体选择，不具有群体性的倾向。而上升到学校政策层面，最好适用于群体层面。达到学业和创业两者的兼容和平衡，才是符合群体利益的最优解。
　　再来看这位副院长的观点，我明白其想表达的本意，无非就是能在实践层面表现优秀的也是好学生，值得鼓励和推崇。当然，学业好也是好学生，只是不必过于苛求学习成绩。这种思维没毛病，对传统那种&重理论轻实践&的刻板认知也是一种挑战，甚至是颠覆。
　　但是，若对所有创业行为一路开绿灯，那效果怕是也有待商榷。因为创业成功，挂科7门也能推荐省优秀学生，是不是与现在所提倡的&全面发展&有所偏离?还有，挂科7门，是不是意味着相关学生的基本学识基础有明显缺失?而学生没有这种基础的支撑，可以说大学的基本教育责任难言完成。
　　当然，我们都知道，成才的路径从来就不是固定的，也不只有一条，&多样性&是其天然属性。但是，也要认识到，并不是每一个人在某一个层面上都是&天才&的存在，所以，理应多一层细致的考量，多一分现实的托底。
　　推崇人才的多样化、类型化发展，甚至是具体某一方面的强化发展，这都没问题，但要追求的是稳扎稳打，而非盲目激进。鼓励学生创业，推动学生创业，这个当然可以有，但也要注意方式方法。其实，可以追求适当的激励与放宽政策，但一定不要&顾此失彼&。
　　一些世界知名的企业家，在校园时代同样遭遇创业与学业的矛盾。但是，他们的母校并不会因为学生创业成功而降低对学业要求的标准。大学生已是成年人，应当对自己的选择负起责任。鼓励学生创业没错，但不意味着学校可以无所阻拦地开绿灯，尽可能平衡创业与课业之间的矛盾，让课程学习更能满足学生创业的需求，才能最大程度为学生的成长成才保驾护航。
　　往细节说，学校可以稍微调整下具体路径，在推崇和激励创业的大方向下，守住学业的基本底线要求，以创业的业绩申请部分相关性较大课程的免修、免听、甚至免考，这个合情合理，但完全替代学业甚至覆盖学业，并不妥当。再就是奖励层面，如果学生创业成绩好，完全可以独立进行表彰和奖励，比如学校创业风云人物等，不必非得推荐&省优生&。
　　如此，学业和实战的兼顾问题，便能在学校政策层面得到疏解，这也能最大程度传导到学生实践层面。大学生们要坚信一点，那就是有学识支撑的实践，才更有底蕴和内涵，也能成就更好的自己。
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今日辣评|创业优秀挂科7门，算不算优秀毕业生？
　　近日，某高职院校创业学院副院长的一段讲话引发热议。他提到一名创业优秀的学生，虽然7门功课不及格，仍然如期毕业并获推荐优秀毕业生。
　　学习是学生的天职。作为一个学生，既然踏进了校园，走进了教室，就有责任有义务把老师教的东西学好，把考试考好。从这个角度说，作为一个学生，考试居然有7门功课都不及格，这算哪门子优秀？设若大家都向这样的“优秀学生”学习，那么，这样的课程还有没有必要开，这样的大学还有没有必要办？也许，有人会说，这所大学是个职业院校，这个学院又是个创业学院，这个学生又是个创业业绩好的学生，被评为优秀学生似乎可以理解。问题是，照这个逻辑，大家只要去谋创业就是了，又何必花精力去上课呢？挂科都可以优秀，那还要学习做什么？
　　挂科7门还当上了“优秀”，折射了当下一些职业院校的价值错乱与选择困境。一方面，职业院校以培养技能型人才为主，提升学生的就业创业能力是学校人才培养的重要目标；另一方面，一些学校的课程设置、教学教材又脱离经济社会实际，学得好的学生，进入社会后可能不一定好就业、会创业。这就导致一些学校不得不在教学和人才评价上重新设置一套标准，以创业好不好而是学习好不好来评价一个学生是否优秀。这就是挂科7门还当上了“优秀”的根子所在。如果课程设置、教材教学与社会高度贴近、吻合，学得好的学生一定能够就业好、创业好，这种事情恐怕就不会发生。
　　课程设置不合理、内容重复陈旧、与行业结合不紧密等问题，是职业院校的硬伤，也是导致部分学生兴趣缺失、学风不正的重要原因。比起在毕业生中寻找优秀代表，校方更应在课程设计上苦下功夫。办学思想决定办学质量，课程设计可以灵活，但教育宗旨不能放飞。对职教院校来说，只有回归教育本源，让更多有从业经验的教师加入教学队伍、聘用业界精英为教学顾问、大力建设实践基地，有效防止课程与实际脱节才能避免优秀毕业生挂科7门的尴尬。
　　交汇点记者 袁媛
编辑：陈彤
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导读&挂科7门仍评优秀毕业生，创业3年当老板，让考得比你好的同学为你打工。&近日，义乌工商学院创业学院副院长的这番鼓励学生的视频引发关注。视频中，他说的下面这段话引发网友热议。在学生的创业路上，学校的政策是非常给力的。在政策推出之前，有一个学生，他因为创业，7门课不及格，到最后学校研究给他如期毕业。不光如此，还推荐浙江省优秀毕业生。他还说，&学生可以用创业的业绩来申请某些课程免修、免听、甚至免考。&据@浙视频，副院长回应称，在创业学院，我们认为学业好当然是好学生，但是他（她）创业好，我们认为是更好的学生。截图来源：@浙视频他的这一说法引起了广大网友的热议：在创业学院，创业好的学生是更好的学生？有网友表示不理解，&难道读了这么多年书只是为了创业&？但是也有一部分网友表示支持：每个人追求不同，我凭本事毕的业，凭什么不算数？针对副院长所说的&学生7门课不及格不但正常毕业还评为优秀毕业生&一事，网友们持截然相反的两种态度有的网友觉得，实践是检验真理的唯一标准，出去实战创业，远远比在学校成绩好重要！也有网友表示这种世界观和价值观是在混淆概念，误导学生！还有网友觉得，创业成功的存在偶然性，还是需要脚踏实地一步一个脚印，不能过分夸大创业成功！大家觉得，创业成功和学业有成哪个比较重要呢？欢迎留言！来源：中国青年报、浙视频编辑
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挂科7门的优秀毕业生尴尬了谁？
时间： 15:07:00&&
来源：西安晚报&&
内容摘要：近日，义乌工商学院（全名义乌工商职业技术学院）创业学院副院长庞海松因鼓励学生在校创业走红网络。（7月8日浙江在线）　　义乌工商学院的逻辑很清楚，推荐7门课不及格的学生为省优秀毕业生，主要是因为这名学生创业很成功，“在创业学院，我们认为学业好当然是好学生，但是他创业好，我们认为是更好的学生”。
　　挂科7门的优秀毕业生尴尬了谁　　■　李清　　近日，义乌工商学院（全名义乌工商职业技术学院）创业学院副院长庞海松因鼓励学生在校创业走红网络。高校招生季，这位副院长喊话高考生：“创业3年当老板，让那些考得比你好的同学为你打工。”他表示，在学生的创业路上，该校的政策非常给力――政策推出之前，有一个学生因为创业，7门课不及格，到最后学校研究给他如期毕业，还推荐浙江省优秀毕业生。（7月8日浙江在线）　　义乌工商学院的逻辑很清楚，推荐7门课不及格的学生为省优秀毕业生，主要是因为这名学生创业很成功，“在创业学院，我们认为学业好当然是好学生，但是他创业好，我们认为是更好的学生”。
　　然而在笔者看来，即便义乌工商学院创业学院主要目标是培养创业人才、企业家，因为一位学生创业好，哪怕7门课不及格也能推荐省优秀毕业生，这一做法也仍是有问题的。高校重视学生的实践能力当然值得支持，但高校毕竟是高校，有完整的课程教学与管理体系。“优秀毕业生”应当根据综合标准评出，不是某方面的单项奖。创业学院要适应市场需求没错，但市场标准与高教标准不能混为一谈。只要创业好挂科7门也能成优秀毕业生，那创业好不遵守校规与法律是否也能成优秀毕业生？“一俊遮百丑”，对其他学生来讲也是不公平的。　　毋庸置疑，我们的人才评价机制需要改革，高校的课程体系设置也要改革。对实践技能更重要的专业、院校，沿用传统的学业评价方式已不再合适。对义乌工商学院创业学院这样的院校，应允许它们在课程体系改革方面进行探索，步子可以迈得大一些。只是，“没有规矩不成方圆”，主要以实践能力来评价学生的学业，需要形成制度化的正式标准，不宜由院校或教师“自由裁量”。创业成绩可申请某些课程免修，跟修了课程不及格却被放过不是一回事。　　不妨再具体看看义乌工商学院的课程体系。如果一位学生7门课不及格，对其作为优秀毕业生无关紧要，是否说明学校的课程设置并不科学，这些课程完全可以取消？否则的话，继续设置那些学校认为意义不大、学生也无心认真去学的课程，既浪费师生精力，也会让高等教育体制尴尬。推荐挂科7门的学生为省优秀毕业生，上级管理部门是批准还是不批准呢？　　原标题：挂科7门的优秀毕业生尴尬了谁？|工商职业技术学院|评价学生|课程体系改革
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