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绿色上网-孩子端手机版(绿色上网-孩子端安卓版下载)V5.7.0官方版
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孩子有网瘾？游戏迷？手机控？绿色上网，为您全方位引导孩子健康上网。绿色上网分家长端和孩子端，孩子端主要功能包括：1、绿色市场：精选实用、趣味软件，寓教于乐2、绿网浏览器：拦截不良网站，呵护孩子健康上网3、合理上网：设置上网时段，时间一到设备自动锁屏，养成良好作息4、亲情定位：家长可查看孩子实时地理位置，关注孩子人身安全注：家长请先安装“绿色上网-家长端”进行账号注册，再为孩子的设备安装“孩子端”登录绑定设备绿色上网是绿网天下(福建)网络科技股份有限公司旗下产品。绿网天下，中国绿色上网领导品牌！
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1、优化大量孩子端的体验，界面更加友好；2、孩子端首页增加清理内存和清理空间功能。
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孩子过度依赖手机、电脑会造成哪些危害?
& & 近日某知名网站针对家长进行了一项关于孩子使用手机情况的调查，在“手机对孩子的危害，你最担心哪几点?”这个问题中，30%的家长担心“辐射影响健康”，24%的家长选择“沉迷游戏或上网”，还有14%的家长认为会“影响他们的思维能力”。
那么孩子长时间使用手机、电脑这些电子产品会造成哪些危害?
1、沉溺电子产品易影响孩子身体健康
英国《每日邮报》指出，儿童依赖电子产品会造成记忆力衰退、睡眠紊乱等健康问题。英国华威大学的杰勒德·凯都博士警告说，长时间接触电子产品会破坏孩子神经系统的正常功能，从而引起记忆力衰退、头痛等一系列问题。
2、长时间使用手机会导致孩子注意力难以集中
据权威调查显示，每天玩两小时以上手机的孩子，约有67%会出现注意力难以集中的问题。心理学家指出，这可能是因为手机游戏等对孩子的感官刺激比较大，使得他们无法长时间将注意力集中在现实世界。
3、沉迷网络会阻碍孩子社交能力的发展
对网络的依赖减少了孩子与他人接触的机会。而与他人接触，尤其是传统的同伴间游戏，是孩子提高社交能力的最主要途径。此外，电子产品也不利于如今家长们所重视的情商教育，心理学家认为，网络游戏中的人物多为表情单一的虚拟人物，即使有真实人物，也不会对孩子产生及时有效的反馈，因此有碍孩子情商的发展。
4、过度依赖手机、电脑不利于孩子主动探索生活
当孩子对电子产品产生依赖后，无事可做时便会去寻求电子产品的陪伴，而不会自己积极自由地思考，主动进行探索或创造其他活动。时间长了，孩子对生活产生惰性，不喜欢主动思考，课余生活也越来越单一，成为潜在的“宅男”“宅女”。而且，这种惰性也会导致孩子在其他活动上难以激发浓厚的兴趣，产生被动学习的问题，从而使孩子庸庸碌碌，很难达到优异。
& &&过度依赖手机、电脑对孩子的身心危害如此之大，家长需要提前预防、科学干预。许多家长采取强硬武断的措施避免孩子过长时间接触电子产品，比如不允许孩子将手机带进学校、规定上交手机的时间等，甚至直接没收孩子的手机。但实施之后不但效果不明显，反而引起孩子的叛逆心理，甚至引发家庭矛盾。
& & 其实，您只需要一款能科学管理孩子手机、电脑设备的软件，软件正是为此而生。家长可以给自己的手机和孩子的电脑、手机上安装客户端，就可以随时随地管理孩子使用电脑和手机的时间，屏蔽不良网址，保护孩子远离网络危害。绿色上网软件还带有亲情定位功能，让您随时了解孩子所在位置。这样一来，家长可以放心让孩子正确使用电脑、手机，孩子也能在绿色网络环境中健康成长。
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(C) 绿网天下版权所有 闽ICP备号戒除网瘾小贴士：要逐渐减少上网时间
和戒烟一样，不可能说要戒就一下戒除了，要逐渐减少上网时间。每天记录自己上网的时间，如果比前一天少了，可以奖励自己。班主任也要及时在班里表扬和鼓励他。当孩子减少了上网时间，家长也可以用旅游等方式予以奖励。http://child.rksec.com/fanli/1796.html不少家长都十分忧虑孩子沉迷网络，却没有意识到，家长引导孩子上网的前提，是自己也应该学会上网。（上网管理软件http://child.rksec.com/edu/time/2404.html）合理使用网络的优势和教育资源，来教育孩子，合理使用电脑的功能来引导孩子正确的上网，这个是很有必要的。如何来管理控制孩子上网的时间哪？推荐各位家长朋友可以使用绿色童年这个软件。如何限制孩子的上网时间，编辑推荐控制上网时间的办法：http://child.rksec.com/edu/time/。　　人格测量的方法主要有三种：行为观察、自陈量表和投射技术。我们采用的是自陈量表。所谓自陈量表，是我们先通过与儿童谈话、试测，筛选独生子女生活中的各种有关因素，然后设计一个问卷。这个问卷也就是自陈量表，即由被选中的儿童根据问卷项目来提供关于自己人格特征的报告。自陈量表的题目形式有多种，我们这次用的有“是非式”，如：“我很满意我的性格”——是，有时是，不是；也有“二择一式”，如让儿童在下列AB两个表述中选择一个：　　A　 我喜欢在某个专门项目上成为最棒的人　　对我们研究人员来说，A题是考察儿童是否有更强的成就需要，B题则考察儿童的亲和需要。当然，这一道题目不能说明什么，我们出了36道题目来综合考察现代独生子女的人格倾向。对两道题，如果儿童都表示喜欢，我们也要求他只能选择一个最喜欢的，而儿童表示“最喜欢的”，可能就是这个儿童的人格特征。　　我们通过抽样技术在全国城市范围内选择参加测量的儿童，总共选择了3349名儿童和他们的家长来回答这个问卷。这3349名儿童的年龄在10～15岁之间。　　还有“多项选择式”，比如我们列出很多种问题项目，请儿童自由选择适合他们情况的项目。　　B　 我喜欢结交新朋友　　心理学测量人格的自陈量表多达几十种，经常被提及的有爱德华个人爱好量表、艾森克个性调查表、儿童个性调查表、社会成熟量表以及16种人格因素测验。我们发现，量表尽管很多，但完全适合于我们的研究的很少。所以，我们在原有人格量表的基础上，经过修改、试测和重新组织，形成了新的人格测量量表。这些量表包括：　　(2) 自我接纳量表。量表由12个题目组成，其中5个题目来自青年性格问卷，其余题目根据儿童活动特征设计。自我接纳测试得高分说明被试自我感觉良好，认为自己有能力，有吸引力，充满自信。得低分者则对自己持怀疑态度；在事情不顺利时，自我谴责；总认为别人比自己强。　　(1) 人格需要量表。我们选择了爱德华个人偏好量表中的部分题目来测量独生子女的成就需要、亲和需要、扶助需要、谦卑需要、持久性需要和攻击性需要。　　(3) 学习需要量表。由于儿童的主要活动为学习活动，我们设计了由20个项目组成的学习需要量表，以从儿童活动的角度，补充说明儿童的人格特征。量表根据一项学习需要的研究成果(《关于学校情境中成就焦虑问题的调查研究》，刘晓红，1993)设计而成。　　(4) 道德评价量表。道德评价量表根据国家教委正式颁布的中小学德育纲要设计而成。它共有54个变量。分为相反的两个部分：优点和缺点。测试时请被试指出自己的重要优点和重要缺点。　　上述量表是测量儿童人格特征的，对影响儿童人格特征的因素，我们也设计了若干量表：　　(5) 兴趣爱好量表。兴趣对儿童的某些方面的发展具有较大的动力性作用。兴趣量表的题目主要来自对学生和儿童工作者的访问(包括试测时请学生自由填写)，也参考了若干心理学书籍，经过研究者整理，形成了包括19种兴趣的量表。　　(6) 家庭教养方式量表。在家庭因素中，家庭教养方式是影响儿童个性的一个重要因素。已经有研究发现：家庭教养方式为干涉型，则子女个性多为神经质，并具有被动和幼稚的特征；家庭教养方式为专制型，则子女个性多具反抗性或服从性；或者，家庭教养方式为不关心型，则子女个性多具攻击性等等。我们根据以往4种同类研究关颖：《父母教育方式与儿童社会性发展》，《心理发展与教育》，1994年第四期；风笑天：《偏见与现实：独生子女教育问题的调查与分析》，《社会学研究》，1993年第一期；张丹华：《亲子关系——儿童社会化的动因》，《外国教育研究》，1992年第二期等。,设计了由32个题目组成的家庭教养量表。　　(8) 班主任态度量表。个性心理学指出，教师对儿童的鼓励态度将促进儿童人格的健康发展。在目前的学校情境中，影响儿童人格发展的重要因素之一是直接负责教育儿童的班主任。　　(7) 伙伴交往管理量表。共有10个测量题目，主要来自1996年《中国妇女报》家教调查和与家长的谈话。我们将家长的管理分为鼓励型、干涉型和限制型。　　根据统计结果，上述量表都有较高的信度和效度。因此，测量结果(有时我们也说成“调查结果”)是有一定可信性的。　　附：特别需要说明的问题　　这本书的大部分内容是根据这次调查结果写成的，但并未拘泥于这次调查，它包含了我们对独生子女人格问题的大量的思考。　　我们希望将我们的研究结果奉献给家长、教师，但家长、教师不是从事科研工作的专业人员，因此，我们在写作这本书时，对统计数据及表述作了一些处理，使它们更通俗化，更好读。这些处理可能会降低一些数据的精确性，但不会影响数据分析的结论。这些处理包括：　　● 为了使数据结果看起来更加容易，我们采用平均值等方法简化了一些数据。　　● 本书所有的推论统计结果，其P值都小于或等于0　001,说明这些统计结果可以在一定程度上推论城市独生子女总体，即3349个独生子女的情况在一定程度上代表了中国城市独生子女的情况。但为了通俗易懂，我们只列出百分比和平均值，而未列出某些数据，如卡方值、相关系数和P值。　　● 书中列出了大量的表格和图，是为了叙述方便。有的家长、教师不喜欢表格和图，可以跳过图、表直接阅读文字。但是，我们所选择的图、表都是非常有意义的，所以我们希望这些图、表不成为家长、教师阅读的障碍。声明：本文由著作权人授权网独家发表，未经许可，禁止转载。　　● 如专业人员阅读此书，请参看《1996年中国城市独生子女人格发展现状与教育的研究报告》、《中国城市独生子女人格发展现状调查技术报告》以及《1996年中国城市独生子女人格发展现状调查数据》(《中国青少年发展状况研究报告·1996》，中国青年出版社，1997年出版)。
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转发此文至微博&,用绿色童年-控制限制孩子上网的软件(学生上网,学生绿色健康上网软件 )，该软件是解除家长后顾之忧的好帮手，保证孩子健康成长的好导师，引导孩子正确上网，无忧上网，让孩子在纯净的网络世界里快乐成长。
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