浅谈学习形势与政策课的意义新形势下如何搞好农业技术推广工作

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根据《教育部社会科学司、中宣部时事报告杂志社关于征集、评选全国高校“形势与政策”课教育教学优秀论文的通知》(教社科司函[2007129号)要求,教育部社会科学司、中宣部时事报告杂志社组织专家对参评论文进行了认真评审,最终评选出全国高校“形势与政策”课教育教学优秀论文一等奖5名,二等奖10名,三等奖50名,优秀奖90名。现将一、二、三等奖获奖者名单予以公示。公示期自即日起至 2008215日。在此期间,任何单位和个人对公示论文持有异议,均可向教育部社会科学司、中宣部时事报告杂志社署名提出。匿名异议或逾期者恕不受理。

联系人:李玮、杨小虎;联系电话:010-、:传真:010-;电子信箱: ;邮编

通讯地址:北京市东城区沙滩北街乙2号《时事报告》杂志社。

附件:全国高校“形势与政策”课教育教学优秀论文获奖者名单

全国高校“形势与政策”课教育教学

“形势与政策”课教师素质问题研究

“形势与政策”课教学改革探讨

对提升“形势与政策”课教学魅力的若干思考

论“形势与政策”课堂教学的几个问题与对策

新疆高校学生形势与政策教育现状研究

锐意创新,提高高校形势与政策教育的实效性――中央财经大学形势与政策教育改革的实践与研究

把握大局,分析态势,关注时事,了解政策――中国农业大学“形势与政策”课教育教学实践与发展

解读“形势与政策”课程接受者的信息需求

加强“形势与政策”课教学改革,提高教育的针对性和有效性

高校“形势与政策”课有效性探索

刍议“形势与政策”课程教学模式的若干探索

“形势与政策”课教学“首席教师负责制”探索

认识“形势与政策”课稳与变特点,加强课程教材建设

论高校“形势与政策”课的定位

运用两报告一VCD”开展“形势与政策”课教学的成果、体会

以专题制教学为基础的高校“形势与政策”课教学管理模式综合应用研究

加强和改进高职院校“形势与政策”课的探索

关于撰写“形势与政策”课教案的相关思考与研究

长期开设“形势与政策”课效果好,课程覆盖全体学生,大学四年不断线

运用《时事报告》和《时事报告大学生版》以及《时事》VCD开展“形势与政策”教育教学的体会

高校“形势与政策”教学模式的创新与实践

“形势与政策”课“2+1”教育教学模式的探索与实践

“形势与政策”课教学应抓好的三个过程

民族高校“形势与政策”课教学改革中几个难点问题的探讨

“形势与政策”课多维教学模式建构的理论与实践

“形势与政策”课教育教学规范化建设的路径探析

“形势与政策”两轮双轨制教学模式探讨

高校“形势与政策”教育:课堂教学主导运作模式的探索

关于大学生“形势与政策”教育教学的思考

“形势与政策”课教育教学的探索与实践――以东北林业大学为例

加强师资队伍建设,增强“形势与政策”教育实效性

复旦大学中国市长论坛:大学讲台上的科学发展观――复旦大学探索“形势与政策”课教育教学创新管窥

增强高校“形势与政策”教育可接受性途径研究

提高“形势与政策”教育的实践与思考

有效开展大学生形势与政策教育的实践探索

提高形势与政策课教育效果要把握好“三对”辨证关系

形势与政策教育教学效果的制约因素及对策

大学生“形势与政策”课教育教学之初探

让学生成为有思想的人――提高形势与政策课教学质量的几点思考

增强“形势与政策”课教学实效性和吸引力探微

情感因素在“形势与政策”课教学中的意义

以“基本理论、基本形势与政策、热点问题”为架构的“形势与政策”课教学内容改革

当前高校“形势与政策”课教学现状分析及对策思考

“形势与政策”课“化难为易”的教学实践

注重理论分析,关注历史走向,融合现实元素――大学“形势与政策”课教学方法浅谈

加强高校“形势与政策”课教育教学的思考

高职院校开设“形势与政策”课探析

当好“形势与政策”课专任教师应当具备哪些素质

“形势与政策”课的建设与创新

加强高校“形势与政策”课教师队伍建设的思考

创新是高校“形势与政策”课提高实效的根本途径

论循环教学模式在“形势与政策”课中的运用

构建高校“形势与政策”课的内容体系

努力增强“形势与政策”课的科研含量

在研究生中开设“形势与政策”课的情况调查分析

大学生喜欢《时事报告―大学生版》――学习《时事报告―大学生版》主要收获调查

合理运用集体备课方式,提高“形势与政策”课教学目标整体水平

关于公安高校“形势与政策”课课程建设的思考

关于高校“形势与政策”教学现状、问题及发展趋势的思考――以第20期全国普通高校“形势与政策”课骨干教师培训班为例

推进“五个”完善,形成“五个”确保――贵州师范大学“形势与政策”课教育教学经验

抓住要点,突出重点,增强“形势与政策”课教学的实效性――云南警官学院”形势与政策”课教学的基本做法和体会

高校“形势与政策”课教学调查分析与对策

规范管理,突出特色,发挥“形势与政策”课教育教学的主渠道主阵地作用――西安交通大学加强形势与政策教育教学的经验和做法

创新教学评价机制,提高“形势与政策”教育教学质量

当前高校“形势与政策”课教育教学现状分析和机制对策研究

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