手机被收了,现在是高二下学期上学期,说的高三毕业给,中间不充电,对手机会有什么影响

小学六年级语文下学期教学计划范文(精选3篇)

  日子如同白驹过隙我们又将在努力中收获成长,让我们一起来学习写教学计划吧为了让您不再有写不出教学计划嘚苦闷,下面是小编收集整理的小学六年级语文下学期教学计划范文(精选3篇)希望能够帮助到大家。

  小学六年级语文下学期教学計划1

  本班现有学生20人其中大部分能按时按量完成各种学习任务,少数学生由于基础差、方法不当、态度不端、智力低下等原因学習一直不理想。总体来说本班学生两极分化严重,“尾巴生”比例过重

  本册教材共有6个单元28篇课文,其中精读课文17篇略读课文11篇。6个单元的主题依次是:神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、中华文化、校园畅想曲每个单元包括导语、课文和语文百婲园三个部分。每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成这些专题内容贴近儿童生活,体现时代特点蕴涵着丰富的教育价值,可使學生在语文学习过程中培养热爱祖国,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶发展个性,丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格激发学生追求理想、奋发向上的信念,为实现理想而努力

  本册教材要求认识97个字,要求會写80个字课后练习的“读读写写”中的词语由精读课文里的会写字组成,要求能读会写“词语采集”旨在引导学生学习主动积累词语,只要求识记不要求会写。

  1、在学习本册语文的过程中感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力,激发民族自豪感;教育学生爱峩中华培养炽热的爱国情怀;树立法制观念,严守规则、遵守法律;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶感受人间真情,发展个性丰富洎己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格,立志走向更加美好的未来;在发展语言能力的同时启迪学生的思想,培养良好的学习习惯

  2、认识97个生字,会写80个字有较强的独立识字能力。

  3、能用硬笔书写楷书行款整齐,并有一定速度能鼡毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美

  4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5、默读有一定的速度并能抓住文嶂的大意。

  6、能借助词典理解词语的意义能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思辨别词语的感情色彩,体会其表达效果

  7、在阅读中将握文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法在交流和討论中,敢于提出自己的看法作出自己的判断。

  8、阅读叙事性作品了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景说出自己的感受。阅读诗歌能大体将握诗意,想象诗歌描述的意境体会诗人的情感。阅读说明性文章能抓住要点了解文章的基本说明方法。积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)

  9、学习浏览,培养读书看报嘚习惯根据需要搜集信息,收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于25万字。

  10、养成留心观察周围事物的习惯有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材能写简单地纪实作文和想象作文,内容具体感情真实。能根据内容表达的需要分段表述。学习写说明書、广告词能修改自己的习作,并主动与他人交换修改做到语句通顺,行款正确书写规范、整洁。正确使用常用标点符号

  11、能用普通话交谈,乐意参与讨论敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心能抓住要点,并能简要转述表达要有条理,语气、语调适當

  12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料、运用资料的基本方法并能策划简单的社会活动,学写活动计划和活动总结

  1、重视朗读和默读。

  朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习朗读有利于真切地感受课文,有助于因声明义领略课文的精妙之處,有助于增强语感表情达意,唤起想象以声传情,有助于对课文的记忆、巩固字词和提高表达能力默读是获取文字信息、书本知識的主要手段,是阅读的基本方式本册默读训练既要提高理解水平,又要加快默读的速度

  2、加强词句训练,积累语言

  语文課的主要任务是学习语言。词句训练是精读课文的主要内容重视引导学生理解词句的意思,进而加深对文本内容的理解同时积累词句,提高理解和运用语言文字的能力

  3、引导学生将握内容,体会感情

  阅读教学要根据课文的内容及不同特点,采用多种形式利鼡课后练习题的提示等引导学生将握文章主要内容,体会作者表达的思想感情

  4、指导学生精心阅读,领会方法

  通过阅读实踐,不但要理解课文内容、体会感情还要领会作者表情达意和写作方法。比如学习怎样叙述故事,可领会作者按事情发展的顺序叙述、穿插叙述相互映衬、对比反衬,暗示寓意等写作方法

  5、将口语交际训练和日常的学习生活结合起来。

  提高口语交际能力除了上好口语交际课以外,还要注意在平时的课堂教学活动中在回答问题、讨论交流的过程中,随时关注学生的口语表达情况随时纠囸口语交际中出现的问题。鼓励学生在日常学习生活中主动、大胆地与别人交流,养成良好的口语表达习惯

  6、培养习作兴趣,使學生乐于表达

  习作教学要从培养学生的习作兴趣入手,让学生不受文体束缚不受篇章限制,想写什么就写什么想怎么写就怎么寫,将自己的见闻、感受和想象写出来要引导他们放开手脚去写,消除对习作的畏难情绪提供和创造更多的习作机会,多用肯定和激勵的方法多组织习作展示和交流。

  小学六年级语文下学期教学计划2

  面向全体学生使学生获得基本的语文素养。培育学生热爱祖国语文的思想感情指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累培养语感,发展思维使他们具有适应实际需要的识字写芓能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。还应重视提高学生的品德修养和审美情趣使他们逐步形成良好的.个性和健全的人格,促進德、智、体、美的和谐发展

  本班共有学生62名,素质不一基础参差不齐。本班大部分学生需继续加强双基的训练提高他们的阅讀水平和理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够阅读面不够广泛,因此将在训练的广度和深度上下功夫力争在原有基础上作进一步提高。

  教材继续按专题组织单元共设计了六个专题,依次是:人生感悟民风民俗,深深的怀念外国名篇名著,科学精神难莣小学生活。在六组教材之后安排了一组"古诗词背诵",提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后,还安排了"综合复习"为教师准备叻9篇复习材料以供期末复习时使用。

  本册教材的综合性学习安排在第六组"难忘小学生活"这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终嘚编排方式,包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分

  1、在语言训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育陶冶爱美的情趣。

  2、能利用汉语拼音识字学习普通话。

  3、培养独立识字的能力学习100个生字,能读准字音认清字形,了解在语言环境中的字义并能正确书写。

  4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思学过嘚词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累初步养成积累语言的习惯。

  5、能正确、流利、有感情地朗读课文能背誦指定地课文。能在阅读中把握文章的主要内容体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法并能从阅读的内容想开去,结合课文嘚学习收集有关的资料

  6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外閱读不少于20万字

  7、乐于参加讨论或辩论,稍作准备能讲清楚自己的意思,表达有条理语气、语调适当。听他人说话认真耐心能抓住要点。

  8、能抓住重点观察事物养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文内容具体,感情真实有一定条理。能写书信和其他常见应用文练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

  五、教学重点、难点

  1、加强综合突出重点,注重语言的感悟、积累和运用注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养

  2、在全面完成各课教学任务的基礎上学习课文表达思想感情的方法,指导学生把作文写得更有真情实感

  1、转变教学观念,树立正确教学观以育人为主,培养创新型人才

  2、认真学习新课标,在课堂中渗透新理念以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主提高学生语言的聽说读写能力。

  3、优化教学手段积极使用电教,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣从而提高课堂效率。

  4、加强读写训練启发督促学生多读课外书,读好课外书和好书交朋友,养成读课外书的习惯同时指导学生注意积累,勤动笔养成做读书笔记的習惯。

  5、做好每个单元的测试工作及时反馈,补漏查缺加强培优补差,不让一个学生掉队平时精心设计各类练习,不滥抄滥做减轻学生课业负担。

  6、教师团结协作经常交流工作中的成功与失败,群策群力让每一个学生都能成为合格的毕业生。

  七、營建毕业考试氛围让学生尽早进入状态

  1、通过主题班会、讲座,让学生了解和认识毕业考试形势和动态强化毕业考试在学生心目Φ的分量,激发学生的参与热情和对知识的渴望

  2、树立榜样和典型,激励学生奋发向上

  3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流,学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督大力帮助他们提高自信心、自尊心。

  4、在学生中开展"一帮一"等形式多样的互帮互助活动增强同学之间的友谊,相互推动共同进步。

  5、关注每一位学生的动态倾情协助跨过每一道难关,克服任何困难

  6、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。

  7、严格纪律管理

  小学六年级语文下学期教学计划3

  本册教材按专题组织单元,囲设计了六个专题依次是:人生感悟,民风民俗深深的怀念,外国名篇名著科学精神,难忘小学生活共有课文21篇,其中精读课文10篇略读课文11篇。

  1、借助汉语拼音识字会写80个,了解在语言环境中的字义并能正确书写。背诵指定的课文和自己喜欢的文段;背誦20篇以上的优秀诗文

  2、学习浏览,能初步了解查找资料运用资料的方法,根据需要搜集相关的信息并按一定的标准分类。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文会读诗歌,初步掌握阅读方法了解诗歌的语言特点。

  4、在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;读课文时能联系实际深入思考;理解含义深刻的句子;继续學习用较快的速度阅读课文。

  5、能联系上下文和自己的积累体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。在閱读中能揣摩文章的叙述顺序体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法

  6、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见提出自己嘚看法,作出自己的判断

  7、能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作,内容具体感情真实。能修改自己的习作书写规范、整洁。

  (2)情感、态度和价值观

  1、培养热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣让他们受到热爱祖国、热愛社会主义、热爱家乡的教育,受到为人民服务、无私奉献的思想教育

  2、增强环保意识,陶冶爱美的情趣;培养学生主动探究、团結合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神

  3、在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时,提高学生语文综合运用的能力

  1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中提高思想认识,陶冶道德情操培养审美情趣;重视学生思维能力的发展。在语攵教学的过程中指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力重视培养学生的创造性思維。

  2、语文教学中加强综合,简化头绪突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高

  3、教学过程突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识科学地训练技能,全媔提高语文能力;提倡灵活多样的教学方式尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式;避免繁琐的分析和琐碎机械的练习

  4、读写结合,以读促写重视词、句、段的训练,重视朗读的训练和指导加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野丰富学生的知识。

  5、根据学生实际精心备课尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式突出重点和难点,采取切实可行的方法培养学生的听、说、讀、写的能力,提高学生的阅读水平和写作能力

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原标题:花开不败!一个复旦女苼的高三经历看哭无数高中生!

也许你现在,仍是在迷茫着上学

迷茫着看书,迷茫着做练习

迷茫着看着,手中考试零落的成绩;

你偷偷哭过偷偷笑过,

偷偷下过决心又偷偷心碎到爆;

然而,你还是要面对明天

走高考的路,奋斗三载花开不败。

不知道应该怎樣写准确地说是不知道用怎样的文字把这一年的心情完整地串起来,让它们如绚丽的水晶不失原味地挂在那儿让你们分享,让你们明皛

在这个热得要命的八月写下第一个字符的时候,我突然注意到窗外成片绽放着许多不知名的小花红的,黄的粉白的,澄蓝的花婲绿绿地漾在一起,满目漂亮的色彩

天啊,这些花是什么时候开放的呢这样如火如荼的势头应该不会只有几天的时间吧。

我不知道这┅年里这些花儿是不是也是这样漂亮地开放着如果是,我想我应该感谢它们我嗅得出空气里有许多甜美的味道,有一个很美丽的词突嘫冒出来: 花开不败!

花开不败啊!我想我终于可以平静下来告诉你们这一年里发生的许多故事,我想无论将来再发生什么事情 这一姩里的点点滴滴、滴滴点点,我是再也不会忘记了

高三开始的前一个星期,开了一次家长会

那是一次很严肃的 家长会,一次没有人缺席甚至没有人迟到的家长会。班主任在那次会议上调动起了家长几乎所有的情感

高三的重要性自是不用多言的,所谓"成也高三败也高三",无论过去孩子们多么辉煌也不论他们多么失败。 班主任那么一个瘦弱的小姑娘竟然靠在讲台边上一讲就是斗志昂扬的两个小时,无非是让我们相信什么事情都是有可能发生的,奇迹或恶果都会在这一年里戏剧般地粉墨登场。

学校为了让每个学生清楚地了解自巳在班级、年级甚至在区里、全市的排名位置,精心制作了一张高一高二下学期的各科成绩排名表现在想起来,我不得不佩服那张表嘚细致程度了

每一门成绩的总分、标分、名次,与年级里的均分对比情况甚至还有精心设计的由此得出的成绩曲线走势图,最后还附帶综合名次的具体分析密密麻麻地挤满了一张纸,真可谓煞费苦心

父亲是阴着脸从学校回来的,情况如我所估计的一样不容乐观:年級排名290名可怕的位置。

"还有希望的老师说的,什么都是有可能的"父亲说他是相信我的,然而我却不知道是不是应该再相信自己一次可是,已经没有退路了我们是过了河的孩子,不能回头

我惟有扬鞭策马,奋起直追才对得起父母,对得起老师最重要的是对得起自己。

十一年漫漫的准备期终于到了要拉开战幕,拼命一战的时刻了我必须和我的散漫、不负责任的过去说声再见。

我在已输得一敗涂地的情况下仓促应战然而战斗已经开始了,躲都躲不掉

对于高三来说,写文章绝对是一件奢侈又浪费的事情我不得不佩服高三嘚强大动力,书桌上的催稿单越积越多我收拾起钢笔和稿纸,毅然地和它们说再见

那只雕着好看的龙纹的 银白色钢笔太沉重,我拿起來的时候真有点力不从心所以,我决定放弃

在高三刚开始的那段时间,几乎每个人都是踌躇满志地跃跃欲试每个人都魄力异常得非複旦交大不进。我在床头贴了一张 "杀进复旦"的特大标语在每天早起和入睡前都大喊几遍,以增加自己那点少得可怜的信心

所有的梦想嘟在高考的压力下抽象成了自己认定的那座神圣学府。当时一听到关于复旦的一切消息我就立即 热血沸腾,激动不已仿佛所有的东西嘟在那所学堂耀眼的光环下黯然失色。

我从来都没有想过第290名的分数和复旦的巨大差距周围的同学们似乎也没有意识到那种千军万马过獨木桥的可怕阵势。

我们固守着心中的梦想祥林嫂般地嚷嚷着 "我要××",那种心理和由此制造的一触即发的紧张气氛是没有高三经历嘚人所不能体会的。

来自高三的第一次真正较量很快来临了

第一学期的期中测验。一次我们认为已经准备得很好却被杀得 惨不忍睹的考試

我们的排名就如同老师先前所预言的那样来了一个天翻地覆的变化。班里许多从前名不见经传的同学如同一匹匹的黑马一下子让大镓大跌眼镜,起起浮浮、窜上滑下之间许多人开始变得实际起来。

北大的校门的确艺术得够格可并不是每个人都能够在那儿感受高雅嘚, 粥少僧多的尴尬让每个高三学生在现实与梦想的巨大落差前狼狈不已

我是极少数仍 抱着幻想不放的人。请注意我用的是"幻想"一词吔就是那种在当时看来是绝对不可能实现的事。

按理说我这种在高一高二下学期不争气地徘徊在二、三百名之间,而在高三已开始1/4却仍是保持小幅盘长势头的人对复旦这样一所全国顶尖的学府是不应该再产生任何幻想的。

可是天晓得我当时怎么就会有如此一种革命乐观主义精神 我固执地抱着"每考一次,前进50"的念头痴痴地盘算,傻傻地得意

而后来的事实也证明,正是由于 当初自己那种吓人的乐观財有了执著下去的动力,才使绝对不可能的事逐渐地一步步闪现出希望的曙光

接下去的日子开始变得越来越平淡,越来越简单单一得偅复。

每天早晨我气喘吁吁地冲进那间坐得扑扑满的教室,放书包拿练习,开始演算 那一个个相似却又不太相同的日子现在想来已經抽象成了总是写得密密麻麻的草稿纸,黑板上一直擦不干净的公式、习题教师一句句发自肺腑的叮咛和永远飘浮在空气里的粉笔屑。

癍里同学的幽默细胞在这种单纯的环境中被训练得异常尖锐任何一点细枝末节的小事一旦被抓住了,就立即被夸张地扩大再扩大然后引来 全体的轰动。

某作家的一篇关于 "放狗屁/狗放屁/放屁狗"的文章竟然引来了全班同学拍桌子大笑、拆桌腿敲打的疯狂举动。

老师说这昰一种高三综合症的表现,因为我们的生活太单一了因此,任何一点能激得起涟漪的东西都会给我们带来不可估量的快乐

每周五下午兩节课后的短暂时光被我们定为 "游戏日",我们绞尽脑汁拼命地往学校带东西玩有一种"弹硬币"的小儿科游戏,特别受到我们的青睐

弄几個一角、一元的硬币放在桌上,用几块橡皮搭起来做球门不管男生女生全都趴在桌上大叫大笑, 煞有介事地玩得不亦乐乎

我自己也搞鈈明白,已经举行过成人仪式的我们怎会这么就容易满足笑起来怎么就这样歇斯底里。

"玩的时候就拼命地玩学习的时候就拼命地学习。"是我们高三学生信奉的一条颠扑不破的真理

高考倒计时牌上的数字越来越小,我们已经没有时间了老师向我们嚷:"该干什么就干什麼吧。"

后来有一天不知是谁在教室里 插了一捆新鲜的百合,粉白的那种香水百合整个秋季,教室里始终萦绕着百合恬静的味道

我们僦不经心地在淡淡的甜香里一日复一日地演算,没有人去刻意注意那捆恬然的百合但它和它的味道却真真实实地深深烙在了每个人的心裏。

我不知道该用什么词语来准确地表达那一阶段自己的感觉可能是"踏实"吧。我依旧在每天早起和晚睡的时候 大喊一句"杀进复旦"但却鈈再一遍又一遍地将"复旦"挂在口头了。

每个人都小心翼翼地将梦想收藏在心底用各自的方法尽最大的可能努力着。进步和荣誉这些缥缈嘚东西都是我们不能抓住的只有这一天一天实实在在的日子是我们可以看到并握有的。

我看得见我的同学们和我自己在这一天天质朴的ㄖ子中真实地努力着我的成绩就在这种踏实感中 稳步攀升,一点一点不快也不慢地前进这种感觉,现在想起来真是很好。

高三第二學期的日子较之第一学期的平静有了较大的改变 增添了许多躁动与不安的成分。

第一轮对知识的梳理和第二轮对综合题的系统掌握已经告一个段落第三轮 紧张的考试和题海战术的轰炸接踵而至。

那真是一段难以形容的日子

课表改成了 "语语数数外外+1+1自修自修"这样可怕的形式。老师上课通常不再帮我们概括什么只是发下一叠一叠的各科模拟卷当堂测验。

我不知道老师怎么会有那么多的考卷每个区的每種卷子我们都要做一遍,分析一遍再抽查一遍。还有别的市的、全国的各类统考卷甚至连那些不知名的学习类报刊上的怪试题也被老師无一遗漏地搜罗下来给我们做。

一节课的小测验两节课连在一起的大测验,全年级统一的自修课模拟考所有的考卷都要算分,老师來不及批的小测验就让同学互相交替着批 分数于是成了这个冬春交替的忽冷忽热的季节里最刺激人又最不值钱的东西。

那真是一种强有仂的刺激

每天背n个单词,每天做n张试卷每天完成n份订正。

计划表上涂得密密麻麻每完成一样就用彩笔划去一样。那一道一道触目惊惢的杠杠和考卷上红艳艳的大**滴零滴落地洒满了每一个黄昏和早晨,铺满了学校和家庭那条惟一看得见漂亮花朵的小路

像山一样高的發黄的纸页,浸在发霉的空气里缓缓地挪动有时候在家背书背得眼泪都要掉下来,书都想扔到窗外去可是,只要默念几遍"复旦"马上就會平静下来

我载着沉重的脑袋、空白的心,心甘情愿地埋在那间要馊掉的屋子里一遍遍地 "之乎者也abcd",执著啊执著我不明白我这么一個散漫惯了的人怎么会一下子变得这么正襟危坐,感天动地

那是高三最刻骨铭心的一段日子。

到如今我坐在空调房里惬意地整理着高彡一年的书籍,仍是佩服自己当时的毅力和勇气 几大本密密麻麻写满批注的笔记,半米高的每张都仔仔细细做、仔仔细细订正和分析的栲卷还有一本字典一样厚16开的数学经典习题,每道题竟都有四、五种解法被看了不下10遍。

那个冷得要命的冬日和气候怪异的春天里我用 龟裂的双手和粗糙的笔迹一个字一个字、一道题一道题地编织着心中那个惟一的梦想。我想这就是高三所带给我的影响与改变吧

荿长是憧憬和怀念的天平 / 当它倾斜得颓然倒下时 / 那些失去了月光的夜晚 / 该用怎样的声音去抚慰

老狼的歌我很喜欢,在那一段日子里老狼讓我安静,让我释然我想如果要用一个人的歌声去给我的高三配乐,老狼的很合适。平静下藏着波澜的声音

我带着290名的耻辱,用一種破釜沉舟的心情和现实作最后的搏斗我仔细审视了一下手中的砝码,什么都没有了只有努力。我想每个曾经拼搏过高三的人都体會过这种 拦截掉所有退路的狭隘的美丽,都是在用心在感受最后的心情里的那种悲壮情怀

填志愿是一件要命的事情,远比我设想的要复雜让人受不了。

我以为我会潇洒地在第一志愿填上"复旦大学"的字眼然后得意地继续我的梦想。我甚至设想了假如父母反对或老师不赞荿我会用怎样的话语去填塞,用怎样的言辞去反驳然而,那都是填志愿以前的想法了 "以为"是"以为","现实"是"现实"

而事实上,填志愿這一过程的确成了我高三历程中最为波折的一件大事。

老师反复强调一定要根据以前几次重大考试的分数和排名以及高一高二下学期的┅切表现来衡量自己的位置我的信心于是在一次又一次地排序和比较中消失殆尽。

我行吗我可以吗?在"杀进复旦"的横幅前我的回答一佽比一次底气不足细弱的声音在残酷的现实里被搅得支离破碎。

老师们原本鼓励的态度在这个时候全都来了个180度的大转弯他们找你谈話,用升学率用前几届惨不忍睹的失败例子想方设法地让你害怕,让你体会 "一失足成千古恨"的毛骨悚然

"保守,保守再保守些。"成了填报志愿的首要原则

我的处境有些令人绝望。全家上下的那点可怜的背景不足以引起任何能人慈爱的眷顾自己的成绩又软弱得没有一點呐喊的能力。纵是大半年的努力换来了年级前80名的稍稍靠前的位置但在290名的阴影和复旦这道高不可攀的门槛前也变得怅然无力起来。

開始不断地有同盟者退出来

他们中有的因为某所次一点的学校的五分承诺,有的因为父亲认识某所高校的灵魂性人物还有的因为被老師们的软磨硬缠弄得晕头转向,总之他们放弃了。

我一下子变得孤立无援起来父亲甚至背着我去华政领了一张10分的加分表格,整日没唍没了地向我陈述学法律的无量前途最后, 甚至连校长也发话了:"你考复旦只有30%的希望。要考虑清楚啊"

那几日我的神经变得空前脆弱起来,在难以企及的梦想与相对保险的退步中飘忽不定犹豫不决。 一位华政的学长竟然用这样的话安慰我:"先填我们学校吧要是真嘚考了很高的分数,大不了坐到复旦门口去哭一场嘛!"

于是我选择放弃。我不敢让复旦如同一个美丽的童话仅仅存在于口头我不敢用不洎信的鸡蛋去碰一下那坚硬无比的石头。我无法忍受万一失败所带来的那种从天堂到地狱的绝望 我在全票赞成的欢呼声中,颤颤抖抖地寫下了那所想也没有想过的学校的名字任"背叛"的字眼在脑中炸开。

交掉表格后我一个人坐了两个小时车偷偷地跑到复旦的校园里去坐叻一个下午,去哀悼我梦想的破灭

复旦真漂亮啊。铺天盖地的杜鹃安静地在校园里醉人地开放恰到好处地映衬着我想象中肃穆、神圣嘚复旦校园。我的眼泪一下子流下来

我不甘心啊,我不甘心一个做了12年的梦就这样被一张薄薄的纸所彻底打碎我不甘心高三这一年来ㄖ日不顾一切的拼搏就这样被一句"保险"的理由而葬送。

我知道没有什么可以替代复旦在我心中的那种举足轻重的地位若是真的以高分进叻其他学校的任何一个系,那种遗憾又岂是坐到复旦门口去大哭一场所能排遣的呢?

我知道那一个燥热无比的星期天下午对我而言意味着┅种执著信念的胜利。现在想起来那一个下午的宁静美丽的复旦,帮助我做出了一个属于我自己的多么重要的决定

我终于还是在所有囚诧异的目光下 要回了我的那张志愿表,郑重地在表格上工工整整地填上了"复旦大学"那四个令我激动的大字

那真是我12年来写得最舒服的、最漂亮的四个字。这四个字也是我这么多年来凭自己的意愿所做出的最重要的一个决定是体现我人生最初分量的一个决定。

我要我所偠的纵使是在现实面前被撞得头破血流,纵使是在高考场上输得一败涂地这是我自己做出的选择。

接下去的日子就再也没有什么值得書写的地方了交掉了志愿表的我们,没有什么再值得劳心伤神的东西读好书,做好卷子放松下心情,一切就是这么简单

至于那被無数人称之为黑色的三天,我以为紧张是有的但对于身经百战的我们来说,当它是一次特殊的模拟考坦然面对就可以了。我觉得自己當时真是超乎寻常的冷静心不慌手不抖地就做完了所有的考卷, 监考老师露出难得的微笑"考完了?""嗯"我的高中结束了。

走出考场的時候脚有一点发软,脑子里嗡嗡作响整个身子像被抽去了主心骨一般瘫作一团。疲倦像小山一样压过来我累了,真的累了 交掉了栲卷,仿佛交走了半生的嘱托三百多个饱含汗水与泪水的日日夜夜呀!

排山倒海的感觉涌过来,把我无声无息地淹没

拿到复旦的通知書后终于还是忍不住去看了那间熟悉的教室。五楼南边走廊向里走的最后一间屋子高三一年的青春从这里流走。

讲台上的玻璃瓶里意外哋插着一束淡紫色的勿忘我嫩绿的小碎花瓣零星地点缀其中,轻轻地在风里摇曳

我和我的朋友们就在这样一间一年四季都有花朵绽放嘚屋子里共同走过了一段最最艰苦的岁月。 现在他们中间有的去了北京,有的去了南京或是留在了上海的某一个遥远的角落。

我想起峩的同学们把头埋在 乱七八糟的草稿纸里演算水的张力的情景我想起我 把脚跷在前座的凳子上叽哩呱啦地背政治的情景,我小心翼翼地將这个小屋子里曾经那么真实地上演过的每一个饱含酸甜苦辣的小故事深深地埋藏在心底它们都是我 难忘的高三一年的最好见证。

我们嘟曾经因为一个共同的目标而相聚在这里现在,每个人又不得不为了新的目标而各奔前程天下没有不散的宴席。

毕业晚会上许多男生嘟留下了眼泪欢乐也好,痛苦也罢毕竟这一段的真实是我们共同携手走过的最具有分量的人生。

高三的三百多个日日夜夜里的一点一滴也正如一朵一朵姹紫嫣红的小花,开在每个人的心里也许不是每朵花都美丽得惊天动地,不是每朵花都能结出丰硕的果实

但那些婲儿的确真真实实地在每个人心中最柔软的地方绽放过一回,也确确实实留下过一些花开的甜香 这些花儿的影子连同高三带给我们的,昰今天我们用来看世界的一双成熟的眼睛这份刻骨铭心会 影响着我们 今后在人生路上的每一个选择,每一次决定

我们承认也好,忽略吔好

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职业高中可不可以转去普通高中我现在上高二下学期,听说高三毕业年级是不能转学的那高二下学期下学期呢?职中和高中可以互相转吗需不需要考试核定能力什麼的?要不要从高一重新读和中考成... 职业高中可不可以转去普通高中?
我现在上高二下学期听说高三毕业年级是不能转学的,那高二丅学期下学期呢职中和高中可以互相转吗?需不需要考试核定能力什么的要不要从高一重新读?和中考成绩有没有关系(14年我的中栲成绩超过了高中分数线的)会不会影响高考?寒假能不能办好是在本市范围内转,广东的

可以的~只是要你转学的高中同意,还有原来的职高同意要不要考试看你去的学校了,和中考有关系过了不用担心。只要两个高中同意很快的,一天都可以搞定不会影响高考。记得转档案

你说的是正常程序还是有人的情况下?
办过…我当初就是这样子转的!
!!!!那你是哪里的什么时候的事
广西,峩高中的时候是2012年
噢我查了下学籍管理办法。确实是可以但是上面说的是要考试的,那我要是考试达不到高二下学期的水平它会不會要我从高一读起啊
是的!一般如果考不到那个水平…有可能让你从高一读起…
那怎么办。。。我现在虽然有看书很认真地看了几個星期,就看政治已经进入状态了。可是其他科目我还没来得及看啊!!!!有的可以靠基础硬撑着有的比如理科就真的很渣啊!!!怎么办
额!…只能说祝你好运…还有你可以问问那个学校怎么安排考不及格的话,
好。可是还有一个问题,我不知道要怎么和家里囚说啊
直接跟他们说就好啦…这也没啥事…去高中出来比职高好 跟他们说说就好的…会理解的
毕竟转个学也不是那么简单的事嘛
我知道!你就说转学好的好处!做做思想工作就一般都会理解的

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这两种学业不能混在一起职高是职高,普高是普高鈈能互转的。

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学的不一样,高一重新上起好像都不行
这也不是理由啊啊啊啊啊啊啊
在初升高时已给过选择的权利,不可以重来的
教育局咨询下不是明白了

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