999策略回本是怎么样的体验教学的策略与方法？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-02-06 08:19 标签： 体验教学的策略与方法

首都师范大学 硕士学位论文 自我調节对日常压力与应对策略关系的预测研究 姓名：熊庆秋 申请学位级别：硕士 专业：发展与教育心理学 指导教师：罗峥 自我调节对|l常球力’j心对策略关系的颅测研究 摘要 本研究采川体验教学的策略与方法抽样法考察高三(123名)及人一学生(80名)日常压力、消极情绪唤醒及应对策 略的┅般状况通过实验及问卷进一步了解这两群体在一些个体白我调节变量上的差异(高二学生主要 是心迷走紧张基线水平、心理一致感希I心悝弹性：人一学生主要是心迷走紧张基线水平、心迷走抑制和 心迷走恢复)。最后运刖多层线性模型(HLM)来系统考察臼我调节变量对日常压力与慮对策略的关系的 预测作则本研究主要结论如‘卜．： l、高二及人一学生日常压力体验教学的策略与方法有周期变化，周末体验教学的筞略与方法到的压力强度低于平常日的总体上他们 能采j}J较多的主动问题解决策略。 2、高二及人一学生日常乐力对应对策略的影响主要是通过消极情绪唤醒的完全中介作H米间接实 现的。日常压力越人消极情绪唤醒越多，应对策略越多 3、对丁．高三学生，当压力强度达箌中至高等水平时个体心迷走紧张基线水平弱化了消极情绪唤 醒与主动问题解决策略、宣泄lIll避策略的止向关联。心理一致感弱化了消极凊绪唤醒与认同合理化策略 的上E向关联 4、对丁．人一学生，在压力强度达到中至高等水平时心迷走恢复弱化了消极情绪唤醒与求助策畧 的d三向关联。 关键词：日常压力消极情绪唤醒席对策略 心迷走紧张心理一致感心理弹性 自我调节对f|常球力’j成对策略关系的预测研究 Abstract Indicatesof

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