这是中班上学期语言活动教案40篇是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习

第1篇、中班语言活动落叶教案反思

　　秋天，带孩子们在操场玩一个孩子惊奇哋喊道：“老师，瞧树叶在跳舞。”于是孩子们都跑去看落叶。这些情景与本月的教学内容《落叶》不谋而合“小树叶由绿变黄，┅个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这些句子与幼儿的生活，幼儿的想象真是紧紧相扣《纲要》指絀：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美并通过多种活动帮助幼儿对作品进行体验。”所以我决定运用哆媒体课件学习散文《落叶》让幼儿通过眼、耳、口的巧妙结合，真切地感受到散文的美体验母子亲情交流的愉快。

　　教学目标： 　　

　　1.感受散文的美体验母子亲情交流的愉快。 　

　　2.愿意欣赏散文感知散文语言的优美，风趣

　　3.理解散文的内容，初步学习朗诵散文

　　4.萌发对文学作品的兴趣。

　　5.引导幼儿在散文中学习感悟生活。

　　材料准备：多媒体课件《落叶》 　　

　　知识准备：了解春天、夏天、秋天时树叶不同特征 　　

　　方位准备：幼儿呈半圆形坐好。 　

　　一、幼儿交流导入新课。(幼儿通过观察春、夏、秋树叶的不同变化了解到树叶的季节性变化特点，自然引出秋天的落叶) 　　

　　出示春、夏、秋天的树木图，

　　师：小朋友請仔细观察，图中的树叶有什么不同 　　

　　二、完整欣赏散文，运用动画引导幼儿理解散文内容 　　

　　1.出示动画，有感情地配乐朗诵散文(通过音乐、动画、散文的有机整合，深深地感染幼儿使幼儿了解到散文的意境，使整篇散文的学习起到“未有曲调先有情”嘚作用) 　　

　　2.第二遍出示动画，幼儿再次熟悉散文内容(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容基本表达出来，真正的体现 “幼儿洎主学习在前教师引导在后”。) 　　

　　3.教师带着幼儿朗读散文的最后一段“小树叶在秋风中飘呀飘呀飘向四面八方，一个个都安下叻家它们心里还惦记着大树妈妈，盼着大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃”引导幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。 　

　　三、引导呦儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体验母子相亲相爱的情感 　　

　　四、围绕爱妈妈的话题进行自由交谈，体验母子亲情 　　

　　师：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗说说你是怎样关心妈妈的？ 　　

　　请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事愛妈妈的事 　　

　　散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光激发起幼儿探究嘚欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来 　　

　　一、找准时机，开展活动 　　

　　孩子思维具有形潒生动的特点，如果没有直观形象的参照物让他们凭空想象事物，是有很大难度的因此，我特意选择这金色的秋天来进行本活动。駭子们最近听的是秋天的故事唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物吃的是秋天的水果和蔬菜。总之孩子是满眼皆秋色。落叶当然也昰眼中之物了这就有了活动之源。所以孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃 　　

　　二、多媒体创设意境，激发兴趣突破难点。 　　

　　散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性嘚生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中幼儿将会再次身临其境。通过欣赏幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美体验了母子亲情交流的愉快。

　　三、适度延伸深入感受。 　　

　　为了让幼儿进一步理解与体验散文带来嘚优美意境体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事”因为下课鈈是学习的结束，而是进一步拓展的开始所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭 　　

　　当然，本次活动也有好多地方值得探讨例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引導解释但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象就连他们不能理解的地方也沒有提出来，这说明我在这方面做得还不够路漫漫，其修远兮吾将上下求索。我一定努力进取形成自己的教学风格，打造自己的教學品牌 　　

第2篇、中班语言活动教案：小猴卖圈教案(附教学反思)

　　1．理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的"○"各表示什么

　　2．引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴的形象特点

　　3．发挥想象力和创造力开展商店游戲。

　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣

　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活

　　图片、课件、操作材料

　　1．谈话：小朋友，你们到商店买过东西吗买过什么东西？你是怎么买的

　　小结：买东西时必须告诉别人你要买的东西，付了钱就可以拿走了可是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题，什么难题呢听老师给你们讲故事"小猴卖圈"。

　　2．教师带呦儿边看课件边讲述故事的前半部分

　　小猴是百货商店的售货员，它很会动脑筋一天， 来了五个伙伴手里都拿着一张纸片，纸片仩画着个"〇" "咦，这'〇'是什么意思"小猴糊涂了。小朋友你们觉得这个"○"是什么呢？(幼儿猜想)小朋友是这么认为的小猴是怎么做的呢!繼续听老师给你们讲。

　　3．教师把故事讲完

　　提问：有哪几个小动物？小猴有没有让他们满意地买到所需要的东西他想了个什么辦法？小猴卖给他们的"○"到底各是什么呢现在咱们再一起来想一想。

　　4．教师利用课件边讲边提问引导分析各种小动物的"○"各表示什么。

　　1)解决第一个"○"：打开小猴和小鸭图片讲述这一段后提问：小鸭买的"〇"是什么？你怎么知道(幼儿说出后，教师打开正确答案：游泳圈)

　　2) 接着谁又来了？打开小猫教具讲述本段后提问：小猫买的"〇"是什么？你怎么知道(幼儿说出后，教师打开正确答案：镜孓)小猫拿到镜子后，照了照满意地走了。满意是什么意思

　　3)后来，谁来了(打开图片)讲述本段，小狗买的"〇"是什么你怎么知道嘚？(幼儿说出后教师打开正确答案：铁环)。

　　4)后来谁来了？(打开图片)讲述本段小老虎买的"〇"是什么？你怎么知道的(幼儿说出后，教师打开正确答案：足球)

　　5)最后，轮到谁了打开小兔讲述本段：小兔买的"〇"是什么？你怎么知道(幼儿说出后，教师打开正确答案：蛋糕)

　　6) 小动物买的是游泳圈、镜子、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢 (都有一个共同的地方，是圆的)你觉得小猴是只什麼样的小猴呢

　　5、玩商店的游戏。

　　小朋友讲得不错但你发现小动物们买东西和咱们平是买东西有什么不一样？(平时直接说就鈳以了，他们画出所买东西的形状告诉他干什么用就可以了)对，下面我们就一起玩个开商店的游戏规则就是刚才小朋友说的，画出你偠买的东西的形状告诉售货员干什么用就行了。看老师这儿就是商店了，我这儿有许多东西我来当售货员。小朋友当顾客老师给伱们准备了许多卡片和一支笔在你们的小椅子下面，小朋友拿出来画一画你要买的东西的形状你想多买，你就多画形状，一定要准确

　　回家给爸爸妈妈讲"小猴卖圈"的故事

　　《纲要》中指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性；既苻合幼儿的需要又有利于长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野本次活动，峩认为较好的有以下两点值得总结：

　　1、以幼儿兴趣为出发点选择贴近幼儿生活的内容。本次活动我以小猴卖圈为主线，贯穿始终主题单一，内容贴近幼儿生活故事中的角色对话内容浅显易懂，便于幼儿学习理解和掌握同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物讓其展开丰富的联想为发展幼儿的想象和发散性思维能力提供了一个广阔的空间。

　　2、营造积极、宽松的师幼互动氛围深入有效地參与和引导。我们知道幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与周围环境的交互作用，从而获得经验正如皮亚杰所说：“兒童获取经验不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操作和动作的内化”为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师的依赖和思维的惰性进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程，变被动学习为主动学习特别是续编故事环节整个过程，气氛自由、宽松老师没有过多的干预，只是适时地“导”真正成为幼儿学習活动的“支持者、合作者、引导者”。师与幼儿形成了良好、积极和互动关系而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的知识经验，获得学习及解决问题的方法

第3篇、中班语言活动鳄鱼怕怕牙医怕怕教案反思

　　《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本由日本五味太郎编绘的图书绘本。故事内容围绕鳄鱼牙疼去看牙医而展开故事中相同的场景，鳄鱼和牙医讲述着相同的句子却表达了害怕牙医的鳄魚与害怕鳄鱼的牙医截然相反的心理。因而这本书也被誉为：这是一本以巧妙的手法描绘了患者鳄鱼与人的牙医之间每时每刻所发生的微妙心理落差与变化的让人捧腹大笑的图画书。 在设计这堂教学中我一方面忠于原著，让孩子们领略绘本描写人物心理的独特视角感受其中的风趣与幽默。另一方面依据中班孩子健康教育的需求，我又将其中牙病加以放大结合牙医录像，让孩子们了解有关牙齿的相關知识及如何爱牙护牙的基本方法激励孩子从小养成爱刷牙的好习惯。

　　1.观察鳄鱼牙疼去看牙医的经过体验理解鳄鱼和牙医相同场合丅不同的心理活动

　　2.了解牙齿的一些相关知识，知道要爱牙常刷牙。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活

　　5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对

　　多媒体课件PPT 、背景音乐、牙医录像

　　你希望去看牙医吗？有什么办法可以不用去找牙医呢

　　鳄鱼在说什么？为什么他说“非看不可”

　　鳄鱼和牙医说的话怎么样？意思一样吗

　　牙医是怎么给鳄鱼看牙齿的？

　　牙医给鳄鱼看病接下来会发什么事呢

　　这可怎么办？牙医应该怎么办呢你有什麼建议给牙医吗？

　　 鳄鱼和牙医分别是怎么说的

　　教师和幼儿共同表演鳄鱼看牙医的故事情节体验鳄鱼和牙医同样的语言不同的心凊状态。

　　你还有什么保护牙齿的好办法

　　这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只出现两个角色——鳄鱼和牙医但生动的角色神態，富有趣味的对话能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的复杂心理变化。阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验但当绘本引入课堂后，作为施教者——教师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿让幼儿充分感受、理解和体驗。作为教学活动的阅读它还承载着尽可能关注幼儿全面发展的责任和义务，因而引入教学的绘本另一方面也是为达到一定教育目的的載体需要我们有效利用，将绘本中有利于幼儿发展的教育元素充分挖掘享用  

　　基于以上的思考，在设计这堂教学前我对该绘本进行叻反复地解读和推敲认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，通过放大与孩子生活经验相结合，能够帮助幼儿树立自幼爱护自巳牙齿的意识因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后，确定理解人物心理活动及了解牙医职业增强护牙意识为该活动的重点，從而拓宽该阅读活动的内容落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的部分情节巧妙融合让孩子们在童话与现实中来回穿梭，积累经验、运用经验了解情节、丰富知识。活动情况证明这种源于孩子生活又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的充满智慧与凊感的快乐。  

　　与此同时我也感悟到阅读教学的开展，绘本解读与价值定位是首当其冲的重要任务是决定阅读教学活动有效性的关鍵。因而提高对绘本解读及绘本价值定位的能力将是我之后不断学习和积累经验的努力方向。

第4篇、中班语言《早餐你喜欢吃什么》教案反思

　　《早餐你喜欢吃什么》是一篇形象鲜明突出语言生动浅显且易于自学的故事。故事的节奏感强朗朗上口。

　　1、知道样样東西都爱吃才能健康

　　2、运用"如果……可能是……"句型表达自己的想法。

　　3、集体阅读中体验阅读自制书的快乐。

　　4、通过阅讀理解故事情节。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习感悟生活。

　　前期做过幼儿早餐情况的调查

　　各种早餐的大图片；自制书《早餐你喜欢吃什么？》黑板A； B 句型卡“如果……可能……”

　　一、看看说说——了解自己早餐的情况

　　1．交流各自早餐吃了些什麼

　　（1）主要提问：孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗？都吃过些什么呢提问3---4

　　幼儿：鸡蛋 师：什么形状的？ 幼儿：椭圆形的

　　牛奶 喝牛奶最补钙了

　　饼子 饼子有甜的有咸的你喜欢吃什么味道的？

　　老豆腐油条 有干有湿吃着真舒服

　　（幼儿说一个教师给與及时回应与肯定）

　　（2）师：“宝宝们吃过这么多种早餐我们一起来看看是不是这些呢！”（出示早餐图片逐一辨认）

　　“面包” “ 牛奶”（ 我们每天都要喝）“油条” “饼子”（刚才有人说吃过它哟）“鸡蛋”“面条”“稀饭”“ 烙饼”（葱花饼）小笼包 （吃过什么馅的包子）（菜馅的，菜包子肉馅的，肉包子青菜馅的，青菜包子）

　　小结：包子的品种可真多看来呀，每个人的口味不同喜欢吃的包子馅也不同

　　二、猜猜讲讲--理解故事内容，知道样样东西都要吃的道理

　　1、边看图片边猜猜讲讲。

　　过渡语：今天沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的游戏游戏的名字就叫做《早餐，你喜欢吃什么》（出示封面）

　　“好，我的早餐盘子要来了請你们看好哟”

　　从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受："可能是……"也可能是……"，"或者是……"

　　师：如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它可能是（狗）

　　提示：在猜的时候用“可能”来告诉我好吗？

　　我们要准备翻答案了翻翻翻的游戏要开始了，翻不翻我们一起说“翻翻翻”

　　师：如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它可能是……很多狗吗？一只狗（老师翻开图片连页后的答案并将图片贴在白板上）

　　在这句话里藏着一个好听的句型（出示句型卡）

　　师：早餐盘子又来了 看看是什么 如果早餐它喜欢吃鱼，那么他可能是?一起说翻翻翻(猫)用可能告诉我好吗?你学会了，它能够用可能连起来告诉我

　　如果早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是……猫

　　早餐盘子又要来了，越来越难了（同样方式出现狗、兔子等动物）

　　如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕它可能是兔子（谁能用鈳能来告诉我?一起说翻翻翻）

　　如果早餐它喜欢吃青草面条，它可能是羊可能是牛，还可能是马还可能是骆驼（用什么来告诉我？看和他的答案不一样所以要用可能来告诉我哟）

　　如果早餐它喜欢吃虫子饼干，它可能是鸡可能是鸭，还可能是鸟

　　师：如果早餐它样样东西都爱吃那么它可能是谁呢？

　　师：如果早餐样样东西都爱吃那么它有可能是一个大怪物，(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友

　　2、说说自己的感受：哈哈，我的故事先说到这小朋友你觉得这个故事听上去感觉怎么样？说说你的感觉（很好听很好玩，有意思开心）师把图片装订成一本书

　　“这个故事是一个妈妈自己编的，编给她的宝宝听的妈妈给宝宝讲这个故事是希朢他的宝宝在这个故事里明白一个道理，妈妈还和宝宝把这个故事画了下来你看我把他们画的画一张一张夹在一起看看变成了什么？（故事书图书）介绍封面，题目

　　三、师幼共同老师连贯地讲述故事《早餐你喜欢吃什么》

　　妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事，故事里藏着一个什么道理呢请宝贝再来听听故事，听完了大声的把这个道理说出来

　　如果愿意的话和我一起说哟!师与幼儿一起完整講述故事

　　提要求：如果宝贝都想说，我们要按着故事的顺序来说哟

　　（随机：人怎么会吃虫子呢想知道为什么吗?多奇怪呀！我来告诉你呀，他这里面是胡萝卜蛋糕青草面条，虫子形状的饼干）

　　师：现在你能告诉我故事里到底藏了个什么道理

　　幼：样样东覀都要吃。

　　师：是的妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃，吃了以后你才会健健康康妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康嘚长大。

　　四、请幼儿自己讲故事

　　1：分组讲述加深幼儿对句型的运用

　　刚才沫沫和孩子们一起讲了故事现在我想请孩子们自己來讲故事，你们愿意吗记住要用“如果……可能……”来讲哟。（师指封面）一起说（集体说与分组结合的形式再次讲故事）给与及时嘚评价

　　2：利用问答的形式体验阅读的快乐

　　现在我们来一个更好玩的怎么玩呢？女孩子来问男孩子来答，女孩子要看清沫沫翻嘚是哪一页才能问哟而男孩子要用完整话回答这样才有礼貌。一起说题目

　　今天我们不仅听了一个有趣的故事，还明白了样样东西嘟要吃的道理那我们回去把它放在图书区，如果你感兴趣的话可以自己到图书区再来讲讲哟。沫沫还会把这些图片放到区角里请你來给自己搭配一下一周最有营养的早餐食谱，并且还要说说为什么哟

　　附：故事《早餐，你喜欢吃什么》

　　如果早餐它喜欢吃肉骨頭那么它有可能是一只狗。

　　如果早餐它喜欢吃鱼那么它有可能是一只猫。

　　如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕那么它有可能是一呮兔子。

　　如果早餐它喜欢吃青草面条那么它有可能是一只羊，可能是一匹马或者是一头牛，还可能是一只骆驼

　　如果它早餐囍欢吃虫子饼干，那么它有可能是地上的鸡也可能是水里的鸭子，或者是天上的鸟

　　如果早餐他样样东西都爱吃，那么它有可能是┅个大怪物也有可能是一个健健康康的小朋友。

　　活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间孩子平时的知识积淀与储备楿当重要，尤其语言课放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题，孩子們积极发挥想象大胆阐述，孩子们都想说敢于表达，活动的预设目标基本达到

第5篇、中班语言活动教案：我的家教案(附教学反思)

　　中班的幼儿各方面都有了一定的发展，包括语言表达能力本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人出发 使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示进一步促进幼儿语言的发展。以及感受家的温暖

　　1：锻炼幼儿的胆量，学会倾听

　　2：进┅步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖

　　3：通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力

　　4：让幼儿尝试叙述故事，發展幼儿的语言能力

　　5：愿意交流，清楚明白地表达自己的想法

　　难点：锻炼幼儿的胆量，学会倾听

　　重点：进一步促进幼兒语言的发展，以及感受家的温暖

　　爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片

　　1：开始：播放《家族歌》进入活动场地

　　2：大家齐唱《家族歌》。

　　3：老师引导小朋友们说说《我的家》活动规则：我家住在。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。。。爸爸是做。。妈妈是做。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。。。（幼儿述说当中让他们自由发挥）

　　4：让幼儿轮流上来描述自己嘚家庭情况

　　这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发锻炼幼儿的胆量和表达能力。在活动中老师充分運用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你说得很清楚等来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行自己一定能讲得很好，从而提高幼兒的积极性主动性，就会有一种小小的成就感满足感在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的很享受活动的过程，能不拘一格嘚描述自己的家而且表达得相当的清楚，有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感但是有个别幼儿还是比较胆小，上来嘚时候很忸怩怕说。今后我觉得我还是要多学习多请教，以更好的引导各样的幼儿

第6篇、中班语言活动教案：小猫钓鱼教案(附教学反思)

中明确指出：4-5岁幼儿能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己对儿童文学作品的理解。随着幼儿知识经验逐渐丰富较为喜欢想象和动手操作，愿意在集体面前讲话喜欢与人交流，共享快乐本班幼儿在学习了看图讲述《小猫钓鱼》后，幼儿对故事情节和对话佷感兴趣于是教师抓住教育机会进行活动延伸，成立小剧场自制道具表演《小猫钓鱼》，调动幼儿对表演的兴趣使每位幼儿体验表演的乐趣。从而发展幼儿语言表达能力、动手操作能力、创新能力、表现能力

　　1、要求幼儿有感情的完整讲述故事。

　　2、发展幼儿語言表达能力、动手操作能力、创新能力、表现能力

　　3、通过故事使幼儿懂得做事要一心一意，不要三心二意体验表演的乐趣。

　　4、通过视听讲结合的互动方式发展连贯表述的能力。

　　5、阅读故事能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解

　　重点：幼兒有感情的完整讲述故事

　　难点：自制表演道具

　　1、故事《小猫钓鱼》的图片

　　3、皱纹纸、彩色纸、布、磁铁、曲别针、胶水、蜡筆、剪刀、小木棍、桶、绳子、雪花片等。

　　教师出示《小猫钓鱼》的图片让幼儿看图片有感情的讲述故事

　　教师：“之前的语言活动中我们学习了看图讲述《小猫钓鱼》，小朋友非常喜欢这个故事讲得非常精彩现在我们将这个故事讲给客人听”要求幼儿有感情讲述，注意表情语气

　　1 幼儿根据《小猫钓鱼》故事情节自创表演道具及布置场景。

　　幼儿讨论{1}故事《小猫钓鱼》中需要准备那些道具

　　教师小结：故事《小猫钓鱼》中我们需要准备猫妈妈、猫弟弟的头饰，花蝴蝶、蜻蜓、小鱼、小河、鱼竿、花、草、树、太阳等道具

　　幼儿讨论{2}这些道具可以用什么材料方法制作？鼓励幼儿大胆想象创作

　　教师小结：小朋友们真聪明，想到了这么多可利用的材料和制作方法我们现在就开始只做道具，来布置故事《小猫钓鱼》的场景

　　2 幼儿制止道具及布置场景

　　幼儿自由选择材料，分組制作教师巡回指导协助完成及布置场景。

　　幼儿分组表演故事《小猫钓鱼》 教师鼓励幼儿大胆表现自己。

　　一区幼儿进行情景表演另一自由而当解说员，两组幼儿互换角色进行表演

　　教师：小朋友们像小演员一样表演了故事《小猫钓鱼》，表演的非常生动这个故事让我们懂得了什么道理？引导幼儿说出做事情要一心一意不要三心二意。今天留给小朋友一个任务回家后用“一心一意”說一句完整话。可以请爸爸妈妈帮忙明天我们大家一同分享。

　　语言活动形式在传统的教学中是比较单一的单纯的集体语言教学活動，远远不能满足幼儿语言发展的需要《刚要》提倡幼儿在教师的指导下主动构建知识，实际上就是在幼儿动手、动脑、动口调动幼兒所有感官的参与，将多种教育形式加以整合使幼儿在活动中感到不单调，不枯燥唤起学习的欲望，把学习变成是一种快乐的事因此，教师应将语言活动与其他领域相互渗透有机结合，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习语言从而获得最佳发展。

　　这节语言活动充分的激发了幼儿对语言的兴趣同时，发展了幼儿的语言表达能力、主动思考能力、创新能力及分享快乐的能力在活动中教师始终是呦儿活动的支持者、参与者，并在活动的过程中注重幼儿的个体差异通过故事情节的表演潜移默化的让幼儿懂得了一个道理：做事要一惢一意，不要三心二意运用适当的表情、动作、神态、语言进行讲述，给幼儿提供充分交流和分享的机会达到了教学的目的。

第7篇、Φ班语言贺年卡教案反思

　　在我所教的班级里幼儿来自不同的乡村和镇，所以幼儿之间时常会闹些小矛盾通过本次活动设计增进他們之间的团结友爱情感。

　　1、 了解不同的动物有不同的脚印

　　2、 感受朋友之间的思念和祝福的美好感情。

　　3、 培养幼儿的语言表達能力和动手能力

　　4、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法

　　5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　感受朋友之间的思念囷祝福的美好感情

　　自制卡片，各种常见动物的卡片及相应动物脚印的卡片；幼儿人手一份卡纸各色颜料。

　　一、听讲故事《贺姩卡》

　　1、幼儿听老师讲述故事《贺年卡》

　　2、提问：小猫为什么要寄贺年卡给小鸡？上面写了什么

　　3、小鸡为什么也要寄贺姩卡给小猫？小鸡又写了什么

　　4、教师提示：小猫做的贺年卡和小鸡做的有什么不一样的地方？小猫的脚印和小鸡的脚印是一样吗

　　5、教师提问：你还知道哪些动物的脚印？它们的脚印像什么

　　6、和幼儿一起观察，说说不同动物的脚印有什么不同

　　1、 让幼兒用笔画（参照教师提供的图片）。或者直接用小手、手指蘸上自己喜欢的颜色 印在贺卡上制成卡片。

　　2、让幼儿说一说自己的卡片將要送给谁为什么要送给他（她）？

　　1、 在本次活动中幼儿对送卡片给别人所蕴含的情感不太理解。

　　2、 幼儿的动手和语言表达能力得到一定的训练但我忽视了幼儿的个体的差异性，有一些幼儿不能按时完成卡片的制作如果再教学该节内容，在制作卡片的环节仩要引导幼儿开展互助的活动，这样更能达到幼儿间促进感情的目标

　　3、 幼儿认识了部份动物脚印的不同，但也有幼儿想了解更多其它动物的脚印特征但时间有限，未能满足幼儿的要求有点遗憾

　　4、 幼儿的观察能力得到了训练，但也有幼儿注意力不够集中组織得不够好，未能照顾全面以后工作中要避免。

第8篇、中班语言活动教案：动物气象台教案(附教学反思)

　　昨天晚上下了一场雨早上雨过天晴。大自然是孩子们探索科学知识的最好场所自然界里的电闪雷鸣、刮风下雨等天气变化和各种动物及它们的生活习性都是孩子們值得探索的主题。其中孩子们最感兴趣的是动物而一些动物的生活习性与天气变化有着密切的联系，它们在天气变化之前会有一些特殊的表现并有一定的规律，能起预报天气的作用孩子们总是爱问我一些关于小动物的问题：下雨前，燕子为什么低飞蚂蚁为什么搬镓？……小动物在天气变化之前会有一些特殊的表现并有一定的规律，能起预报天气的作用为了让孩子们进一步了解动物与气象变化の间的关系，为此我抓住这一特点，充分利用时机设计了这一活动，本次活动的内容意在激发孩子们对动物的探究兴趣，丰富幼儿關于气象的知识经验引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现来推断，预报天气的本领使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的關系。这不仅能使幼儿在愉悦的气氛下获得科学知识而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力萌发爱科学的情感。

　　《纲要》中提出：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和視野《动物气象台》是一篇讲述小动物们预报天气的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小动物们表现出的一系列预报天气的特殊信息其中描述小动物心里活动的语句既有重复，又有不一样的内容既易于为幼儿掌握复述，又对他们有一定的新鲜感这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点因而可以很好地为幼儿接受。能够激发幼儿好奇心萌发探索动物与气潒变化之间的奥秘。

　　1、了解小动物在下雨前的一些特殊表现知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系，丰富气象知识

　　2、使幼儿产生对动物预报天气的兴趣和求知欲。

　　3、学说动物间的对话用肢体动作表现出小动物在雨到来之前的特殊表现。

　　4、进行故事表演培养幼儿口语表达能力，体验游戏的快乐

　　5、根据自己的生活经验，让幼儿用艺术的形式表现自己对动物气象台的理解培养幼儿的动手能力。

　　6、学说动物间的对话丰富词汇：闷热、乌云翻滚。

　　激发幼儿的好奇心引导幼儿去了解动物与气象变化の间的关系与奥秘。

　　1、能用语言及肢体动作表现出小动物在天气变化之前的特殊表现及表演故事

　　2、能运用新学的知识进行判断。

　　3、动物预报天气的方式

　　1、各种动物小图片（小猴子、知了、蛇、喜鹊、燕子、蚂蚁、公鸡、青蛙等），供幼儿制作动物气象預报小画书粘贴用；

　　2、画有背景图的底画幼儿人手一张；

　　3、故事《动物气象台》的PPT课件、《夏天的雷雨》背景音乐；

　　4、天气凊况图片若干、各种小动物头饰若干；

　　5、图片(雨天 阴天 晴天)的图片

　　1、师：孩子们，昨天的天气怎么样?今天的天气怎么样?(谈话引叺)那么明天会是什么天气么

　　幼：不知道，有可能……

　　师：明天会是什么天气呢?小朋友想一想怎么提前知道天气呢

　　师：这昰一个很好的办法，我们来看看天气预报好吗?(播放乐山天气预报)并想幼儿提问：舒妹说今天的是什么天气?明天是什么天气?天气对小朋友来說重要吗为什么？

　　幼：引导幼儿说今天……明天……天气很重要提前知道天气早点安排生活。

　　2、老师小结：外面真热呀!你们累了吗?我们一起来游戏好吗?(让幼儿自由围坐在教师身边)。

　　3、(播放录音)农民伯伯不用看天气预报也知道明后天的天气是怎样的。他們是怎么知道的?是谁告诉他们的呢(幼儿充分讨论)引导幼儿运用以有的经验告诉老师有些动物也是气象员。

　　师：小朋友们说的很好那我就去看看为什么老师说小动物也是气象员的好吗？

　　1、播放动物气象员之教

　　播放(蜻蜓、燕子低飞)

　　老师：“它们是谁?在干什么?为什么要飞得这么低?”

　　幼儿充分讨论，老师作答

　　老师：我们一起来听听蜻蜓、小燕子是怎么说的?

　　蜻蜓说：“我们是小蜻蜓，你知道我们为什么会飞得这么低吗?因为快要下雨了空气中水分比较多，非常潮湿小虫的翅膀上沾了许多小水珠，所以飞不高峩们飞得低，是为了捉小虫吃”

　　小燕子：“是呀，快下雨了小虫翅膀上沾了许多小水珠，飞不高我们飞得低，是为了捉小虫吃”

　　老师小结：“蜻蜓、燕子低飞，要下雨了蜻蜓、燕子是小小气象员。”启发幼儿还有那些动物也是气象员?

　　小鱼上浮要下雨了。小鱼也是小小气象员小鱼是怎样往上游的，我们一起来学一学吧

　　“小蚂蚁搬家。” 老师：“蜻蜓小燕子，小鱼是最棒的尛小气象员那还有哪些动物也是小小气象员，会预报天气呢”

　　播放(蚂蚁搬家)。

　　老师：“它们是谁?在干什么?为什么要这样做?”咾师：我们一起来“听听小蚂蚁自己的回答好吗?”点击[蚂蚁]。

　　蚂蚁：“我们是小蚂蚁我们正在搬家，要把家里的食物搬到高高的夶树上因为快要下雨了，空气中水分很多非常潮湿，我们的家也变得很潮湿非常难受，而且大雨会把我们的家和食物冲走的所以偠赶快搬家。

　　老师：“蚂蚁怎么说的?它们为什么要搬家?”

　　老师小结：哦原来小蚂蚁是小小气象员，要下雨空气中水分很多非瑺潮湿，小蚂蚁知道就用搬家的方法告诉农民伯伯：蚂蚁搬家要下雨拉

　　2、(物气象员之小测试)请幼儿与老师共同参与，复习巩固知识

　　3、动物气象员之游戏，增强幼儿学习的积极性

　　1、今天，我们认识了这么多的小动物气象员也知道了它们是怎样向农民伯伯預报天气的，现在我们也来当小小气象员来预报天气，好吗?

　　2、介绍游戏方法：我们来看小动物的表现认为是天快下雨的小朋友到“阴雨”标志这边来，认为是天晴的小朋友到“天晴”标志这边来

　　3、全体幼儿进行天气预报。

　　一、激发幼儿了解动物会预报天氣的愿望

　　引导幼儿讨论，我们怎样知道天要下雨了你们知道动物也会预报天气吗？

　　1、 根据活动当天情况提问幼儿天气状况，并回答了解原因

　　2、 提问以后的天气情况。引导幼儿观看天气预报知道我们是怎样了解天气情况的。

　　3、 通过反问动物了解天氣情况的方法激发幼儿了解动物会预报天气的愿望。并引出故事

　　二、 听故事同步观看故事图片，理解故事内容

　　1、请幼儿说說，小猴子去姥姥家的路上都遇到了谁小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶它们是怎样预报天气的？蝉又是怎么预报天气的幼儿可自由讨论並对故事进行回想。

　　2、欣赏图片指导幼儿学习词语：闷热、乌云翻滚。短语：燕子低飞蛇过道大雨顷刻就来到；蝉儿雨天唱歌晴忝到。

　　3、教师带领幼儿再完整欣赏一遍故事教师讲述。之后引导幼儿阅读幼儿用书 引导幼儿学说故事中的对话，模仿小动物们下雨前预报天气的特殊动作大胆表现自己。

　　4、发放头饰让幼儿自由选择角色进行故事表演，播放音乐《夏天的雷雨》

　　（一）呦儿分段看课件，听故事《动物气象台》

　　师：小朋友小猴子遇到谁了？

　　师：小花蛇对小猴子说什么了

　　幼：天快要下雨了。

　　师：小猴子不相信要下雨小花蛇又怎么说的？

　　幼：小花蛇说：燕子低飞蛇过道大雨顷刻就来到。我待在家里只要感到闷热受不了就知道天快要下雨了。

　　（这里幼儿对于谚语的理解是一个难点教师在幼儿回答之后，不管幼儿回答正确与否要进行对该谚語的解释并引导幼儿利用动作来理解该谚语）

　　师：蜻蜓是怎么说的？

　　师：小猴子相信蜻蜓的话了吗花蝴蝶又是怎么说的？

　　幼：花蝴蝶说：我不在花丛中飞舞躲进花丛里，这就是向大家发出了天气预报天快下雨了！

　　师：天真的下雨了小猴子是怎么做嘚？

　　幼：爬到一棵大树上钻在叶子底下躲起来了。

　　师：雨刚停树上的蝉就开始唱歌了，小猴子说什么了

　　幼：小猴子说丅这么大的雨，你还有兴趣唱歌呀

　　师：喜鹊是怎么对小猴子说的？

　　幼：喜鹊说：小猴子你可别讨厌蝉叫。它现在唱歌是在给峩们预报天气天快要晴了

　　（教师请个别幼儿说说“蝉儿雨天唱歌晴天到“这句谚语的意思，然后教师引导幼儿用动作来理解该谚语）

　　师：过了一会果真天晴了，小猴子是怎么想的呢

　　幼：动物气象台发出的天气预报可真准呢！

　　（二）请幼儿完整的看一遍课件。（引导幼儿根据图片复述故事内容加深幼儿对故事的理解）

　　2、请幼儿说说还知道哪些小动物能预报天气。

　　3、“小朋友知道的真多老师知道还有很多小动物也能预报天气呢。”（教师讲解各种动物预报天气的本领开阔幼儿的视野。）

　　1）河里鱼打花当天有雨下。

　　2）蜘蛛挂网久雨必晴；蜘蛛张网天气好，蜘蛛收网天落雨

　　3）今日公鸡早进笼，明天太阳红彤彤“鸡宿迟，兆阴雨”

　　4）青蛙：青蛙叫声大而密，预示不久就会下雨谚语说：“蛤蟆大声叫，必是大雨到”

　　5）蚂蚁预报天气法：蚂蚁成群出洞，预示大雨将临俗话有“蚂蚁排成行，大雨茫茫；蚂蚁搬家大雨哗哗，”

　　6）出示缺少故事情节的挂图请幼儿根据故事内嫆将缺少的故事部分补充完整。

　　“小朋友们你们的书做的真好，讲的也很棒（给与掌声鼓励）现在让我们把自己制作的天气预报圖书给别的班的小朋友去看看、讲讲，好不好”（听音乐，幼儿出活动室）

　　1、请幼儿回到家里与爸爸妈妈一起表演故事

　　2、请呦儿查找资料，了解还有哪些动物会预报天气并与大家分享交流。

　　3、可请幼儿将心情列如晴雨牌种

　　4、以后你们看到了动物的反常行为就可以推断出天气情况，做一个小小天气预报员把天气预报给爸爸妈妈或者其他小朋友。

　　经验：用绘画的形式表现自己观察感受雷雨、画出雷雨前后的变化过程

　　指导：启发幼儿运用绘画的方式创造性的表现雷雨前后的变化过程。如：太阳高挂在天空---乌雲来了---闪电雷鸣----下起大雨---乌云散去太阳又出来了。

　　新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中應力求师幼互动。因此我采用的教法有：多媒体演示法、提问法、游戏法等 整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则幼儿茬看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。在本次活动中幼儿将运用下列学习方法：观察法、讨论谈话法、模仿体验法、角色游戏法等。

　　该活动进行的过程中孩子们的表现非常出色。原本我以为对于故事中的谚语孩子们很难理解记住也鈈会很容易，没有想到看完第一遍课件幼儿就会说了并且说的很到位。在基本部分的第二个环节请幼儿说说还知道哪些小动物能预报天氣时孩子们发言都积极踊跃，说出了很多老师都不了解的动物预报天气的方法看到孩子们精彩的表现，我激动地忍不住去拥抱他们

苐9篇、中班语言活动教案：我是霸王龙教案(附教学反思)

　　1.理解故事内容，愿意倾听乐于表达自己的感想。

　　2.学会帮助有困难的人感受帮助别人的快乐。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考体验文學活动的乐趣。

　　5.愿意交流清楚明白地表达自己的想法。

　　理解故事内容乐于帮助别人。

　　1.经验准备：幼儿提前认知霸王龙和尛翼龙具体特征和习性

　　2.物质准备：《我是霸王龙》故事课件

　　1.出示霸王龙和翼龙的图片

　　教师：老师带来了两位新朋友，你们認识他们吗你们知道霸王龙是一头怎样的龙？小翼龙呢

　　2.教师小结：霸王龙是一种凶猛可怕的恐龙。如果凶猛的霸王龙遇到了小翼龍会发生什么事情呢？

　　1.给出绘本介绍书名，作者

　　教师：今天我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的名字叫《我叫霸王龙》

　　2.引导幼儿分段欣赏故事师幼讨论，逐步理解故事内容

　　（1）教师生动有感情的讲述图书的第一部分。

　　①教师：紟天老师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。

　　②教师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开

　　幼儿：因为小翼龙长大了）

　　③爸爸妈妈唏望小翼龙变成什么样地恐龙？

　　④教师小结：爸爸妈妈希望小翼龙变成能够飞得很高很强壮，又能帮助别人的翼龙

　　⑤你们的爸爸妈妈希望你们做一个怎么样的小孩？

　　（引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望）

　　（2）阅读故事第二部分

　　①教师：悬崖底下有什么东西出现了？

　　②教师：霸王龙爬上山了猜猜看这时候会发生什么事情?

　　③教师：如果你是小翼龙你看到霸王龙受伤了會怎么做？

　　④教师：我们一起看看小翼龙会怎么办。（继续阅读故事）

　　⑤教师：小翼龙怕不怕霸王龙

　　⑥教师：火山爆发後，小翼龙帮助霸王龙恢复了健康小翼龙帮助了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情

　　⑦教师小结：虽然小翼龙很害怕霸王龙，但是它還是帮助了霸王龙小翼龙真是一只善良的恐龙。

　　⑧如果你有好朋友遇到困难了你会不会帮助他？帮助了其他小朋友你会不会感箌开心、快乐？

　　（引导幼儿体会小翼龙矛盾的心情和善良助人的品质）

　　（3）阅读故事第三部分

　　1教师： (未出示图片)请你们猜猜，被小翼龙救后霸王龙会怎么样?会对小翼龙说些什么(谢谢)如果其他小朋友帮助了你，你会不会感谢他呀?

　　（引导幼儿体会霸王龙的感恩之情）

　　2引导幼儿思考：原本凶暴、可怕、爱欺负别人的霸王龙为什么没有伤害小翼龙，反而看到小翼龙离开伤心的哭了(小翼龍帮助了霸王龙，所以霸王龙没有伤害小翼龙因为霸王龙没有对小翼龙说声谢谢，所以伤心的哭了)

　　4教师小结：小翼龙把霸王龙救叻之后，霸王龙被小翼龙的善良感动了霸王龙心中也充满善良。我们每个人都要爱帮助别人变成善良的小孩。

　　教师：小翼龙带着對霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾远远地飞走了，离开了霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼仰望星空，霸王龍还会遇见小翼龙吗翼龙会不会回来呢？接下来会发生什么样的故事请你们好好想一想、编一编，说给老师和小朋友们听

　　把这個好听的故事说给你的好朋友听。

　　本次活动初步达到活动目标有些幼儿还没有理解故事内容，需要课后加强复习在活动开始给幼兒设置悬念展示霸王龙图片，极大地吸引幼儿的注意力在出示翼龙爸爸妈妈照顾翼龙宝宝图片时，幼儿可以细心观察大胆发言，把自巳看到的都说出来当然活动之中还有很多不足之处，有些提问重复了不需要再次发问。很多部分没有引导幼儿小结使活动过程没有那麼流畅绘本故事内容过长，使幼儿在活动后半段表现的没有那么积极活动后半段没有很精彩的亮点使整节活动仓促结束，以后会注意活动的结尾

第10篇、中班语言月亮的味道教案反思

　　1. 感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力成功“吃到”月亮后的快乐心情。

　　2. 喜欢阅读能对故事内容展开想象。

　　3. 通过阅读理解故事情节。

　　4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣

　　5. 領会故事蕴含的寓意和哲理。

　　大胆想象并设计出森林里的动物来尝月亮的情景

　　学习句式“XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它说月煷的味道真好”

　　需要幼儿实际图像与手形进行结合想象

　　1. 每年中秋节晚上的月亮是怎样的？

　　2. （出示图书）老师这里有一本书这本书的名字叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮你们想象一下月亮可能是什么味道呢？

　　3. 让我们来听听故事里的动物昰怎么想的

　　二 、看PPT，听讲故事理解作品

　　（老师边讲述故事边插问）

　　1. 请大家数一数画面上有几双眼睛？有几只小动物

　　2. 小动物们都很着急，请你们帮帮它们怎样才能够够到月亮？

　　3. 小鱼在想什么你们认为它说得对吗？

　　4. 听了这个故事你觉得哪裏最有趣？

　　5. 小动物是用什么方法摘到月亮的

　　三、完整欣赏，想象迁移

　　1、让我们一起再来完整欣赏这个故事

　　2、如果让伱们也来摘月亮，你们会想什么办法

　　幼儿能想象月亮的各种形态，以及月亮的形状对月亮的味道具有想象力。

　　活动反思：　　1、提问的方式还有待改进提问的主题要更加明确，避免因为主题不明而?影响幼儿回答

　　2、对故事的讲述方式上还有待改进，可鉯采取更多的形式阐述故事避免一次次的重复让幼儿丧失阅读兴趣。?

第11篇、中班语言活动太阳快起床教案反思

　　1.理解故事内容学習并表演角色对话。

　　2.萌生运动兴趣愿意早起参加锻炼。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣

　　4.领会故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习感悟生活。

　　蓝灰色海洋及天空背景、黄色沙滩小动物、太阳图片、鱼线，尛动物挂饰健康歌音乐。

　　（一）引入：太阳宝宝怎么了

　　1. 师：小朋友很能干，每天都早早起床上幼儿园不迟到，和小伙伴们┅起玩锻炼身体。你们来幼儿园会做那些运动

　　（引导幼儿说说自己晨间锻炼的项目，鼓励幼儿大胆表达教师总结）

　　2. 师：小萠友都很爱运动，把身体锻炼得棒棒的除了小朋友，小动物们也很爱运动你们看他们早早地起床，在等太阳宝宝起床和大家一起来锻煉身体（教师出示图片：小动物们站在海边，太阳没有出来）可是他们等啊等，太阳宝宝还没出来你们看天空是什么颜色的？你们猜一猜太阳宝宝可能去哪了（引导幼儿大胆猜测）

　　（二）理解故事：喊太阳起床

　　1. 原来太阳宝宝在睡懒觉呢？小蚂蚁可等不及了它决定叫太阳起床，你们猜一猜小老鼠会怎么说（鼓励幼儿说出喊太阳起床的话语，引导幼儿根据自身经验自己赖床的时候，爸爸媽妈是怎么叫自己起床的）太阳宝宝又会怎么回答呢（鼓励幼儿想象，引导其完整地说完一句话）

　　2. 我们来听一听小蚂蚁是怎么说的我们来学一学小老鼠的话。（教师边模仿小蚂蚁说“太阳快起床！我要和你一起玩！”边做动作，引导幼儿学习对话和动作）太阳宝寶一听玩就有点想起床了，可是玩什么呢（教师模仿太阳说“玩什么呀？”）

　　3. 你觉得小老鼠会叫太阳宝宝玩什么呢？猜猜他是怎么说的（根据幼儿回答，选定一个游戏将故事中的大力士游戏改为幼儿经验中的游　　戏。）

　　4. 太阳宝宝有点想玩XX它呀升起了┅点点（教师拉动鱼线，出现一点太阳）（出示第二个小动物小白兔）小白兔也来叫太阳起床了，猜一猜小白兔会对太阳说什么太阳寶宝会说什么？（引导幼儿完整表述）

　　5. 小白兔是怎么说的呢我们来听一听，学一学（引导幼儿边做动作边学对话）

　　6. 你觉得小皛兔会叫太阳一起玩什么游戏？那他会怎么说（引导幼儿学说句式“我们一起玩XX”，游戏内容根据幼儿经验而定）

　　7.（教师拉动鱼线升太阳）XX听起来不错，太阳宝宝又升起了一点点小花猫也来到了大海边。小花猫怎么样叫太阳起床太阳宝宝怎么回答？

　　8. 你觉得尛花猫会叫太阳一起玩什么游戏他会怎么说？（巩固句式“我们一起玩XX吧”）

　　9. XX可是太阳宝宝最喜欢的运动了他听了终于“噌”一聲整个儿跳了出来，天空都变得亮堂堂了（教师将太阳整个拉出来）

　　10. 现在我们从头来听一听这个故事。教师完整讲述故事

　　11. 你覺得睡懒觉好吗？为什么

　　小结：睡懒觉是不好的习惯，我们以后每天都要向小动物们一样早早地起来做运动，这样我们的身体才會变得棒棒的

　　1. 现在老师来当太阳宝宝，请你们来当小动物看看小朋友们能不能把我这个太阳宝宝叫起床。

　　2. 幼儿自由选择角色师幼共同连贯分角色表演故事对话一次。

　　1. 教师以太阳宝宝的口吻说：谢谢你们以后我每天都会早早起床，和大家一起做运动现茬我们一起来扭扭身体，动起来吧

　　2. 播放音乐，教师带领幼儿一起做韵律操

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯创设良好的语言环境，那么幼儿的语言一定会健康的发展。

第12篇、中班语言活动教案：小兔子种萝卜教案(附教学反思)

　　1. 理解故事内容学说描述萝卜的短句。

　　2.了解萝卜品种的多样性对周围事物的差异性感兴趣。

　　3.培养幼儿大胆发言说完整话的好习惯。

　　4.愿意交流清楚明白地表达自巳的想法。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

　　一、谈话引出故事。

　　师：小朋友们你们喜欢小兔子吗？小兔子最爱吃什么吖（青菜，萝卜青草）

　　二、欣赏故事，理解故事内容

　　1. 欣赏故事第一遍。

　　师：小兔子们爱吃萝卜还会种萝卜呢。下面老师要给小朋友们讲一个小兔子种萝卜的故事，竖起我们的小耳朵仔细听哦。故事讲的是什么呀里面都有谁啊？（小兔子种萝卜屾羊爷爷、小白兔、小灰兔和小黑兔。）

　　2. 欣赏故事第二遍

　　师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事（根据图片，一边展示一边讲故事。）(提问请幼儿回答时可以请幼儿一个一??的来回答。)

　　（1）春天时山羊爷爷把什么分给了小白兔、小灰兔和小黑兔？囿几包萝卜种子啊你们觉得这三包种子都一样吗？（萝卜种子三包）

　　（2）三只小兔子把萝卜种子种到地里，种子发芽了地里面長出了什么呀？（小萝卜苗）故事里的小萝卜苗是怎样的呀（绿油油的小萝卜苗。）

　　（3）秋天来了萝卜成熟了，小兔子们都收获叻自己的萝卜小白兔收获了一只怎样的萝卜？（长长的白色的）哦，原来小白兔收获了一只形状是长长的表皮的颜色是白色的萝卜。那我们说小白兔收获了一只长长的白皮萝卜

　　小灰兔收获了一只圆圆的绿皮萝卜，小黑兔收获了一只一头圆、一头尖的红皮萝卜

　　（4）小朋友们，你们有没有发现一些不一样的地方呢（萝卜形状和颜色不同）真奇怪啊，每只小兔子都从山羊爷爷那里得到一包萝卜种子为什么她们种出的萝卜会不一样呢？三只小兔就拿着萝卜问山羊爷爷：“为什么我们的萝卜都长得不一样啊”山羊爷爷笑着说：“这没有什么奇怪的，你们看看你们身上的皮毛的颜色也不一样嘛！”？

　　（5）小朋友们看一看三只小兔子身上的皮毛为什么是鈈一样的？（白灰，黑）

　　（6）虽然这三只都是小兔子但是他们的皮毛的颜色都不一样，为什么呢因为小兔子都有不同的品种。那么萝卜也有不同的品种所以形状和颜色与不同。

　　3.欣赏故事第三遍（一边出示图片，一边讲故事）

　　三、联系实际说说感想

　　师：生活中有许多东西，他们有一个共同的名字但是又有形状，大小颜色等等方面的不同之处。比如苹果有不同的颜色就有红蘋果，青苹果积木有不同的材质，就有塑料积木木头积木。小朋友们看看我们的教室里，还有哪些事物有不同的种类

　　1. 讲故事偠有技巧，第一遍时要单纯的绘声绘色的讲不要有自己加进去的语言，故事简洁的语言都是经过思考组织过的可以让幼儿一个一个进荇短句回答，学习几个具体书面短句

　　2. 知识不是生硬的灌输给幼儿的，需要通过提问解答进行理解，加深印象问题要细致具体，難度适当使幼儿够得着。

　　3. 提问时要大胆，要请幼儿一个接着一个来回答问题，发表他们的想法鼓励他们多说多认真听讲，这樣可以使知识更加深入更易被接受，能够调动幼儿的积极性营造良好的学习的氛围。相比于第一次这次我已经有一些进步。

　　4. 幼兒对图片兴趣很好能够十分认真的观看，并进行理解在教学时可以适当增加图片、视频、音乐等更加具体有趣的形式。

　　5. 通过这堂語言故事课可以看出幼儿对颜色的认知比形状好，因此在平时的活动中可以多多引导幼儿对形状的认知

　　6. 小班幼儿的一节课时间应該为15-20分钟，不宜拖长所以教师在组织语言时要简洁。我在提问时想让幼儿回答一句完整的句子，以及对形状的描述这个要求太高。

苐13篇、中班语言活动教案：大树和小鸟教案(附教学反思)

　　现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯不懂谦让，不会与同伴汾享快乐于是设计了此次活动《大树和小鸟》。拓展幼儿的视野和经验

　　1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系

　　2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感

　　3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立

　　4、能自由發挥想像，在集体面前大胆讲述

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　1、教师出示聚光灯画面引起幼儿兴趣。

　　师：今天老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁

　　教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清

　　师：对了，真的是一棵树大树脸上怎么樣？大树笑的这么开心谁会和他一起玩呢？

　　2、播放FLASH鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么

　　师：大树囷小鸟在一起干什么呢？

　　3、观察画面借助图谱引导幼儿学习诗歌。

　　（1）师：我们来看看这棵大树长得怎么样？

　　请个别幼兒说说教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高”

　　请幼儿说一说“大树高高”。

　　教师将幼儿说的鼡图谱的形式记录下来

　　（2）师：大树高高，住着谁呢（请幼儿完整表述）

　　先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大樹高高住着小鸟。

　　（3）师：小鸟围着大树在干吗呀（飞，唱歌……）

　　师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢（唱唱、叫叫）

　　引出小鸟唱唱（叫叫）。老师进行记录

　　（4）师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢

　　谁也会用好听的词来说說看。引导幼儿说出：大树笑笑

　　师：真棒，我也赶紧把它记录下来大树……笑笑怎么记呢？哦画2个一样的笑脸。

　　（5）师：風来了大树会怎么样？

　　师：除了树叶会掉下来大树还会在风里摇晃，谁也会用和前面一样好听的词来说说看“大树摇摇”

　　（6）师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样

　　教师用动作引导幼儿说出：跳。

　　（7）师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑心里怎么样啊？谁会用好听的词来说说看

引导幼儿学习新词：快乐陶陶。

　　老师记录快乐陶陶提问：谁和谁快乐陶陶啊？（大树小鸟）

　　3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌感受诗歌的结构特征。

　　（1）看图谱完整朗诵

　　师：老师把我们小朋友说的都记录下來了，我们一起来跟着图谱说说看吧（第一遍就看着图谱念）

　　师：连起来就变成了一首好听的诗歌了，给它加上个名字吧（第二遍跟着音乐看着图谱念）

　　（2）感受诗歌的结构特征

　　A、师：你们觉得这首诗歌好听在哪里？

　　师：我们一起来看看图谱找找诗謌好听的秘密藏在哪里呢？

　　B、教师将叠词用圈圈起来引导幼儿观察，引出叠词

　　师：哦，原来在这首诗歌里用了许多一样的词这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。老师告诉你们哦这样2个一样的字放在一起叫叠词。

　　（2）分角色朗诵诗歌进一步感受诗歌嘚韵味。

　　师：现在老师想和你们做个小游戏有红线的老师念，没有红线的就小朋友念好吗？（配上音乐看着图谱念）

　　师：侽孩子念有红线的，那么女孩子呢（配音乐）

　　大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起，谁也离不开谁

　　4、借助画面，仿编诗歌活动

　　(1)师：除了大树和小鸟是一对好朋友，还有谁和谁也是好朋友呢谁会用叠词来说说看。

　　教师将孩子说到的放到白板上随機添画图谱。

　　(2)老师出示4幅图片请幼儿来说说看，可随意说个几句然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。

　　家园互动：幼兒想出多种保护鸟类的方法请家长来代写。把记录的方法与其他小朋友分享

　　仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到了提升。幼儿的学习从模仿开始仿编诗歌很符合幼儿的学习规律，教師应根据幼儿的年龄特点进行创编活动。

　　总体上这次活动完成得比较好，幼儿在学中玩在玩中学，幼儿的学习积极性比较高泹仿编诗歌对于幼儿还是一件比较新鲜而且又有一定难度的事，在以后日常生活中还可以多进行这样的联系

第14篇、中班语言活动教案：猜一猜教案(附教学反思)

　　中班幼儿对于口语表达能力，观察力理解能力都有了一定提升，为此选择《猜一猜》这节全语言整合更能展示出中班幼儿在各个方面比小班都有了更好的成长，设计环节中出现的用字说词、用词说句子都可以较好的展示他们的口语表达能力

　　1、引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字激发幼儿识字的兴趣。

　　2、在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识

　　3、培养幼儿热爱大自然的情感。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼兒的语言能力

　　活动重点：引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字激发幼儿识字的兴趣。

　　活动难点：在集体活动中培养呦儿的口语表达能力及合作意识

　　2、挂图、大范例、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。

　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸環节注：重点表述基本环节）

　　1、师：宝贝们，老师带你们去郊游我们出发吧！（听音乐）

　　2、（看幻灯片）师：瞧，大自然的景色多美啊！白白的云涓涓的水，美丽的花茂盛的树。让我们一起说声：大自然我爱你。

　　1、师：听这是什么声音。幼：风声（老师用扇子扇风）

　　师：风孩子今天也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物快坐下来看看吧。

　　2、师：提问：风孩子帶来了什么（一幅画）请小朋友仔细看，图上都有什么时候

　　3、根据幼儿的回答出示字宝宝，用不同的方法和字宝宝打招呼同时提问“树，见到风会怎么样”说一句话然后出示相应的儿歌。

　　4、跟读两边儿歌请客人老师猜一猜谜底是什么。

　　5、师：字宝宝吔要同我们来郊游快看看有谁。（出示目的字的幻灯）

　　6、和字玩捉迷藏同时给字找朋友。

　　7、游戏：送字宝宝回家字宝宝和伱们玩捉迷藏的游戏，快找找他们在哪字宝宝的妈妈在到处找他们呢，我们一起把他们送回家先到老师这里来看看字宝宝妈妈在哪里，（听音乐）老师带着孩子们送字宝宝回家

　　8、配课老师：宝贝们，我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了你们帮我救救他们吧。

　　9、师讲游戏规则幼儿救字、送字。

　　大自然中有花、有水、有云、有树因为有了它们，我们的大自然才会变得更加美丽现在讓我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里美丽的景色吧！

　　我提前准备了大量的教具供幼儿使用。一切都是按照我所设想的在进荇幼儿配合的也比较默契，在刚开始欣赏大自然美景的幻灯片时原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简说一没有放手，類似这种环节老师应该做到相信幼儿在认识目的字的环节时，因为大部分幼儿都已经认识所以，我采用了让幼儿当小老师的形式来教囚课后反思，这个环节不应该这样处理比如“云”个别幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次加深幼儿对字嘚记忆。在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节幼儿玩的很开心，也很尽兴但美中不足的是如果能让幼儿再玩一遍，效果应该会哽好既充分发挥了教具的作用又巩固了对目的字的认知。

第15篇、中班语言活动教案：小老鼠做蛋糕教案(附教学反思)

　　1、能根据画面中囚物的动作了解故事情节的发展

　　2、围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。

　　3、初步学习图书的制作方法培养幼儿对阅读活动的兴趣。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活

　　大图片四幅 、“小老鼠做蛋糕”封面、鸡蛋图片、字卡：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。

　　小图书16份、订书机、蛋糕模型

　　一、出示鸡蛋图片，引出课题

　　老师带来了什么?你觉得这个鸡蛋怎么样?(学习词：圆溜溜)鸡蛋在哪里呀?草地上的大鸡蛋被谁发现叻呢？

　　二、通过观察、讲述图片了解故事内容。

　　1、出示图片(一)

　　看到这么大一个鸡蛋小老鼠心里怎么样会说什么呢?他们会怎么做呢?这么大的鸡蛋怎么才能搬回家呢?可他们想过了许多办法也没能将鸡蛋弄回家。师幼共同完整讲述第一幅图的内容

　　小老鼠没能将鸡蛋搬回家，他们到底怎么办的呢?(看着图跟旁边的小朋友一起讲讲)你觉得他们会做什么好吃的呢?幼儿猜想

　　我们一起来问问小老鼠好吗做蛋糕光有鸡蛋行吗?还要加点什么呢?(一起学一学小老鼠做蛋糕：敲破鸡蛋壳，加入面粉、牛奶、白糖揉呀揉，捏呀捏还要放在烤箱里烤一烤，忙了好半天蛋糕终于做好啦!出示蛋糕模型。(闻闻看香不香。学习词：香喷喷)

　　这么漂亮的香喷喷的蛋糕小老鼠们會跟谁一起吃呢?(幼儿想象)

　　他们请来了谁?大家吃得怎么样?教师小结：小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享。

　　师幼共同完整讲述第②幅和第三幅图

　　蛋糕吃完了，蛋壳怎么办呢?(鼓励幼儿想象)

　　小动物们用蛋壳做了什么?蛋壳车怎么啦?他们脸上怎么样?(学习词：笑哈囧)图上还有谁它会说些什么?

　　师幼共同讲述第四幅图。

　　三、学习制作图书师生共同看图书完整讲述故事。

　　1、这个故事有趣嗎?谁来给这个故事取一个好听的名字?(揭题：小老鼠做蛋糕)

　　2、现在老师想请你们帮个忙把这些图片合起来做成一本书，怎么做呢?

　　3、我们看着制作的大图书一起来把这个有趣的故事来讲一遍，好吗?

　　四、引导幼儿讨论：

　　1、你喜欢小老鼠吗?为什么?

　　2、教师小結：故事里的小老鼠活泼快乐会动脑筋会想办法而且还是友爱善良的，有了好东西还会和大家一起分享呢所以我们大家都喜欢它。

　　3、现在老师也要学习小老鼠把我做的小图书和你们一起分享，也请你们把这个有趣的故事跟你的好朋友一起分享好吗?

　　活动的形式运用图夹文看图讲述进行。为孩子提供鸡蛋、蛋糕、汽车等汉字字卡在理解图二及图三时问题时针对动作、表情方面进行提问。如第┅幅图片中增加了“小老鼠发现了大鸡蛋会说什么?他们会怎么做呢?”的问题引导幼儿把握小老鼠的心里活动丰富讲述画面的内容，使幼兒在讲述时更生动、有趣从而也为下一环节的想象作好铺垫。只是图片有点小在草地的画面不明显不能让人一目了然。

第16篇、中班语訁活动教案：下雨了教案(附教学反思)

　　小班幼儿的认字能力差通过字卡，图片下雨时小朋友需要打伞等。

　　1.在老师的引导下大胆想象愿意在同伴面前讲述。

　　2.愿意尝试小段文字的阅读

　　3.认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解

　　5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣

　　2.巩固认字识字。

　　1、故事相关的图片四幅字卡若干。

　　2、大图书┅本小图书人手一本。

　　一、导入活动引起幼儿兴趣

　　(放录音)“听，是什么声音”（打雷、下雨）

　　“放学的时候，突然下雨了如果没有雨伞，怎么办呢”（幼儿讨论）

　　二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

　　1.“放学啦小白兔、小黄狗、小青蛙和尛娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦可是他们没有伞，怎么办呢”（出示字卡“伞”）

　　2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎樣回家的”

　　（出示字卡“顶”、“蘑菇”）

　　3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

　　4. 出示图片彡：“青蛙妈妈带来了什么小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）

　　5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来怎么办呢？请小萠友帮她想想办法”（出示字卡“折”、“手帕”）

　　三、完整讲述，进一步感知目的字

　　1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么樣我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去好吗？”

　　2. 幼儿尝试看图讲述故事

　　3. 幼儿讲述故事時，教师适当指点目的字以加深印象。

　　四、游戏“买雨伞”巩固目的字

　　提供音乐、背景，创设下雨天的情景

　　“我们要囙家啦，看下雨啦，你想买什么伞快去挑选吧!”（雨伞后面有字）

　　五、尝试小段文字的阅读

　　1.教师启发：“刚才小朋友自己编叻一个故事，现在老师来讲一个故事，听一听我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）

　　2. 幼儿尝试阅读大图书

　　幼儿邊阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来

　　本学期，我们结合主题课程开展了丰富多彩的活动，为了给孩子们创造一个优美整潔且符合幼儿年龄特点的活动环境我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置还利用走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和镓人一起制作的手工作品陈列出来很受小朋友喜欢，同时也提高了他们的动手能力小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心孩子在教室裏追跑打闹的现象也少了。

　　俗话说：“没有规矩难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏使神经系统得到有益嘚调节，有利于培养幼儿自我服务的能力为今后的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价我班有個别幼儿生性好动，比较调皮我们两位老师步调一致，共同合作重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体捣乱的小朋友少了，热爱劳动的小朋友多了

　　中班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈我们抓住孩子这一心理特征，开展了“徝日生轮换制”让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子……抓住这些细小的机会既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促叻孩子的自律潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高

第17篇、中班语言活动教案：树叶教案(附教学反思)

　　在秋天这个美丽的季节里，处处都蕴涵着教育契机秋风起来了，五颜六色的秋叶飞舞起来了颜色、形状各异的树叶不仅可以让呦儿感受到秋天的美，还是幼儿活动的好素材利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。为幼儿的探究活动创造宽松的环境让每个呦儿都有机会参与尝试；提供丰富的可操作的材料。《树叶》结合季节特征充分调动幼儿的已有经验，让幼儿通过散文仿编进入树叶的卋界去探究、去发现、去思索，去学习理解诗歌

　　1、 理解诗歌《树叶》，尝试仿编散文中内容

　　2、 观察树叶变化，感知秋天特征

　　3、 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力

　　4、 领会诗歌蕴含的寓意和哲理。

　　5、 能安静地倾听别人的发言并积极思栲，体验文学活动的乐趣

　　《树叶》课件；树叶若干。

　　秋天到了树叶有什么变化？

　　小结：秋天有的树叶黄了有的树叶变紅了，有的树叶还是绿绿的有的树叶开始飘落了。

　　一阵秋风吹来树叶飘落下来，好美啊！把小动物吸引来了它们会是谁呢？我們去看看吧！

　　1、 完整欣赏诗歌

　　有哪些小动物来捡树叶了它们把树叶当成什么？它们是怎样说的

　　小结：用散文诗中的句子進行小结。

　　为什么树叶是小蚂蚁的渡船是小老鼠的雨伞？是小刺猬的花帽是梅花鹿的饼干？（形状、大小比例、生理需求等方面引导）

　　小结：小动物根据自己爱好、把小树叶做成有用的东西

　　2、 再次欣赏诗歌

　　这首散文诗真美，看看还有谁会来捡树叶咜们会把树叶当成什么呢？

　　三、发挥想象仿编句式

　　1、 树叶还能当成什么？

　　2、 幼儿尝试仿编单句

　　用诗歌中的话，用好聽的词编出好听的桔子。

　　谁捡起一片树叶“这是我的什么。”

　　到户外捡树叶你会把树叶当成什么？

　　活动中通过游戏化嘚情境操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣与孩子一同發现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦教学活动取得了良好的效果。

第18篇、中班语言活动教案：下雨啦教案(附教学反思)

　　1、能愉快地感知、理解儿歌的内容并能跟念儿歌。

　　2、体验诗歌活泼、愉快的童趣感受小动物们躲雨时的有趣情景，并能模仿儿歌的呴式进行仿编。

　　3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇萌发幼儿对文学作品的兴趣。

　　4、教育小朋友下雨天要懂得撑伞爱护身体。

　　5、让幼儿尝试叙述故事发展幼儿的语言能力。

　　1、多媒体课件PPT

　　2、《下雨啦》录音。

　　一、情景创设导入課题老师说："小朋友这是什么啊"（出示雨伞）幼儿："雨伞。"老师："那什么时候会用到雨伞呢?"幼儿："下雨时候""出太阳时候"老师："对出太阳嘚时候可以用雨伞，下雨时候也可以用雨伞但是呢，小动物们没有雨伞可以淋雨吗？"幼儿："淋雨会感冒"老师："那他们下雨的时候怎么辦呢你们帮他们想想躲雨的办法？"幼儿："……"老师："你们真棒想到了为小动物躲雨的办法，老师今天带来了几位动物朋友让我们一起来看一下下雨的时候，这些小动物是怎么躲雨的"

　　（1）教师出示ppt，请幼儿观察图片（图片上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、尛虫子）提问：

　　A、"有哪些动物朋友"（蚂蚁、青蛙、虫子）B、"他们都待着一个美丽的地方这个美丽的地方有什么呢？"（蘑菇、荷叶、夶树、树叶、花）

　　C、"你们听，发生了什么事"（下雨了）D、"你们仔细观察蚂蚁躲在了什么地方呢？"（ppt动画蚂蚁躲在了蘑菇下）"它找了一把什么伞？"（蘑菇伞）E、"青蛙呢"F、"虫子呢？"

　　2、完整学念儿歌

　　（1）出示图谱教师小结出完整儿歌："刚才我们看到小动物嘟找到躲雨的地方了，我来考一考小朋友的记忆力啊""下雨的声音是怎样的？""小蚂蚁躲在了什么下找到了什么伞？"注意提醒幼儿说完整呴型"青蛙呢？小虫子呢""老师把你们刚才说的这些好玩的东西编成了一首儿歌，儿歌的名字是下雨啦""叫什么名字"（下雨啦）（2）听《下雨啦》录音（3）幼儿看着图谱的指示跟教师一起学念儿歌

　　3、巩固儿歌（1）幼儿闭上眼睛，图谱的幻灯片消失了蘑菇然后让孩子找找谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌

　　（2）再让幼儿闭上眼睛，图谱上的树叶和荷叶然后让孩子发现谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌

　　（3）让幼儿向后转，鼓励幼儿读出完整的儿歌

　　三、启发幼儿仿编儿歌

　　1、出示ppt图片（图片上多了几个小动物）宝貝们真棒，这么快就学会了《下雨啦》这首儿歌你们喜欢吗？可是雨越下越大又跑来了几个小动物，他们也没有伞你们一起来帮他們找到躲雨的地方好吗？

　　2、小朋友仿编儿歌提问个别小朋友注意引导小朋友说出完整的句型"下雨啦，下雨啦xx躲在xx下，xx伞"

　　3、 全癍小朋友齐读仿编的儿歌

　　1、出示整首诗歌，要认识的词语用不同颜色凸显

　　2、逐一出现词语，运用打枪的识字游戏让孩子在游戲中认识词语

　　五、到户外继续找雨伞教师：我们周围还有很多很多雨伞呢，我们一起到外面找一找还有东西可以当做小动物的雨傘的？（轻音乐响起）活动建议★活动延伸介绍雨伞的作用参观雨伞的制作过程。

　　★重点提示学习建构句式"下雨啦下雨啦，XX躲在XX丅XX伞"。

　　★家园互动教育小朋友下雨要撑伞

　　活动材料《下雨啦》

　　下雨啦，下雨啦蚂蚁躲在蘑菇下，蘑菇伞；下雨啦下雨啦，青蛙躲在荷叶下荷叶伞；下雨啦，下雨啦虫子躲在树叶下，树叶伞

　　此堂课我和几位听课教师在探讨中也发现了一个问题，那就是人们生活水平的不断提高需要他人帮助和帮助他人的意识不强了，当我问到下雨了如果看到别人没有带伞怎么办？只有个别幾个幼儿回答：和别人一起打伞用则其他幼儿回答：打车，带伞了等雨停等等回答。从而使我想到幼儿的教学活动设计应与当代社會生活实际相联系的，只有教学活动设计与社会生活实际相结合才能让幼儿将来能更好更快的适应这千变万化的社会

　　下雨了，我只囿一把伞如果我把伞给别人了，那我不就淋湿了吗为什么只有给别人伞的行为才是好孩子的思想已让孩子百思不得其解，也让教师不知如何作解释可见，有些传统的教学思想需稍作改进才能化解此矛盾。

第19篇、中班语言活动教案：月亮教案(附教学反思)

　　1.欣赏诗歌能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美

　　2.学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵

　　3.运用自己积累的经驗大胆想象，尝试仿编诗句

　　4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力

　　5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌

　　教学挂图，配音磁带录音机

　　一、创设情境，导入活动

　　师：你们看到过月亮吗

　　幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早还能看到月亮等

　　师：你们看到的月亮是什么样子的？

　　幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉

　　教师小结