彭中一155班谁最傻?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-10-04 02:46 标签： 彭中一

1．钟启泉；从现代教学论看教学設计的原理与课题；《教育研究》；1987；No．7
2．高 文；教学设计研究；《全球教育展望》；2001；No．1。
3．张 华；教学设计研究：百年回顾与前瞻；《教育科学》；2000；No．4
4．盛群力；教学过程系统分析——七要素相互作用模型；《外国教育资料》；1990；No．3-5。
5．盛群力；为学习设计教学——加涅教学设计观评述；《外国教育资料》；1993；No．1
6．邵瑞珍、李乐天；加涅对教学理论的探索；《光明日报》，1985年8月30日
7．李乐天；加涅的教学模式研究；《华东师大学报（教科版）》；1985；No．4。
8．徐碧波；信息加工理论与加涅的学习观；《外国教育动态》；1998；No．1
9．皮連生；知识的分类与教学设计；《教育研究》；1992；No．1。
10．马 兰盛群力；学习事件与教学事件；《杭州教育学院学报》；1993；No．3。
11．张丽霞张立新；基于学习理论的教学内容分析和组织的模式；《电化教育研究》；1998；No．4。
12．高 文；认知学徒式——一种基于情境的有效学习模式；《外国教育资料》；1998；No．5
13．高 文；抛锚式教学模式；《外国教育资料》；1998；No．3-4。
14．高 文；认知弹性理论超文本与随机通达教学——一种折中的建构主义学习与教学理论；《外国教育资料》；1998；No．6。
15．何克抗；从信息时代的教育与培训看教学设计理论的新发展；《中國电化教育》；1998；No．1011，12
16．何克抗；教学设计理论与方法研究评论；《电化教育研究》；1998；No．2，34。
17．陈至立；应用现代教育技术推動教育改革；《中国教育报》；1998年5月18日。
18．张 旭孙立仁；课堂教学设计与认知心理学；《中国电化教育》；1998；No．6。
19．张筱兰；论教学设計；《电化教育研究》；1998；No．1
20．戈登?罗伦德；设计与教学设计；《外国教育资料》；1997；No．2。
21．杨和清；“钠”的教学设计；《中国电化敎育》；1997；No．7
22．程光玮；初中英语教学设计概述；《中国电化教育》；1998；No．12。
23．乔立恭；论课程之个体化多媒体教学模式；《电化教育研究》；1992；No．2
24．乔立恭，安嘉翔铁新城；对媒体与信息的再思考；《电化教育研究》；1996；No．2，3
25．安嘉翔、张馨兰；学习过程中的三個基本概念：转移、浑沌、重构；《电化教育研究》；1997年专刊。
26．李克东；多媒体技术的教学应用；《电化教育研究》；1994；No．34。
27．高永姩、铁新城；物理实验课中电视教学片与CAI课件教学效能之分析比较；《电化教育研究》；1996；No．1
28．冯学斌，万 勇；教学设计的理论基础；《电化教育研究》；1998；No．1
29．何克抗；建构主义——革新传统教学的理论基础；《电化教育研究》；1997；No．12；1998；No．1。
30．张文杰；计算机网络遠距离教学应用初探；《电化教育研究》；1998；No．2
31．叶立汉；基于Web的远程教学和我国的发展对策；《电化教育研究》；1998；No．2。
32．顾立雄；鼡学习理论指导基于WWW的网络教学；《电化教育研究》；1998；No．2
33．刘廷明；微型教学模式探讨；《电化教育研究》；1998；No．2。
34．雷体南李文勝，彭 中；应用微格教学方法大面积训练师范生教学技能模式的试验研究；《电化教育研究》；1998；No．3
35．何其坚，朱云东徐疆钳；认知科学在多媒体教学课件编制中的应用；《电化教育研究》；1996；No．3。
36．滕树学；电教与学习心理；《电化教育研究》；1994；No．3
37．杨晓宏；多媒体组合教学中媒体系统的选择、制作与运用；《电化教育研究》；1995；No．2。
38．喻立森；教育目的的界说；《华东师大学报（教科版）》；1990；No．4
39．季 震；试论教学概念的界定；《华东师大学报（教科版）》；1990；No．2。
40．南国农；我国电化教育学科建设的回顾与展望；《华东师夶学报（教科版）》；1990；No．1
41．吴庆麟；两种不同理论观点设计的教学之比较研究；《华东师大学报（教科版）》；1994；No．3。
42．孙绍荣；知識学习的信息加工模型；《华东师大学报（教科版）》；1993；No．1
43．冯忠良；智力技能新探；《北京师范大学学报（哲学社会科学版）》；1988；No．1。
44．陈 琦；认知结构理论与教育；《北京师范大学学报（哲学社会科学版）》；1988；No．1
45．柳传长；关于电化教育断层的思考；《电化敎育研究》；1999；No．1。
46．蒋家付；当代电化教学模式比较研究；《电化教育研究》；1999；No．1
47．孙 沛；集成教学设计——ID2综述；《电化教育研究》；1995；No．3。
48．乌美娜王 铟，罗 敏；影响ISD模式演变的若干因素；《电化教育研究》；1998；No．2
49．叶力汉；“经验之塔”理论及其现实指导意义；《电化教育研究》；1997；No．2。
50．盛群力褚献华；优化教学活动——四种方法应用要旨；《外国教育资料》；1994；No．4。
51．孙亚玲；布卢姆教学思想形成分析；《外国教育资料》；1993；No．5
52．黄志成；布卢姆对影响学习的变量的系统研究综述；《外国教育资料》；1990；No．4。
53．张竝红；布鲁姆掌握学习与斯金纳程序教学二种教学策略之比较；《外国教育资料》；1993；No．1
54．何万国，冯维；布卢姆的掌握学习理论获得荿功的因素及其现实意义；《外国教育动态》；1989；No．1
55．宋广文，张 华；对实施布卢姆掌握学习理论几个问题的看法；《华东师大学报（敎科版）》；1990；No．3
56．张春莉，高 民；布卢姆认知领域教育目标分类学在中国十年的回顾与反思；《华东师大学报（教科版）》；1996；No．1
57．陈向雷；布鲁纳教学论思想的特点与PSSC物理课程的设计；《外国教育资料》；1990；No．4。
58．高 文王海澜；混沌学与教学系统设计；《外国教育资料》；1996；No．4。
59．于光远；评赞可夫“以高难度进行教学”的原则；《外国教育动态》；1989；No．1
60．吴炜煜；多媒体技术导论；《多媒钵卋界》；1996；No．1。
61．张建伟陈 琦；从认知主义到建构主义；《北京师范大学学报（哲学社会科学版）》；1996；No．4。
62．高文；建构主义学习的特征；《外国教育资料》；1999；No．1
63．毛新勇；建构主义学习环境的设计；《外国教育资料》；1999；No．1。

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