• 第五单元基础综合精练 第二板块 單元基础综合精练篇 B B C A C C 悄怆幽邃 一任群芳妒 有恨无人省 挥手自兹去 潭影空人心 欲济无舟楫 如闻泣幽咽 独与老翁别 海内存知已 天涯若比邻 与世隔绝 值得 不久 迁徙迁移 神情恍惚 视力下降 大概是一时现象 谢谢您的观看与聆听

• (共41张PPT) 游记单元总结课：游记的所见与所感 初二年级 语文 一起回顾 壶口瀑布――雄浑壮美 长江源头各拉丹冬――奇绝险远 勃朗峰――威严瑰奇 丽江――纯净自然让人心生向往 “游记，这实在是一种叻不起的文学体裁” “游记，散文的一种主要记述旅途见闻，某地的历史沿革、现实状况、社会习尚、风土人情和山川景物、名胜古跡等也表达作者的思想感情。文笔轻快描写生动。” 游记的文体特征 题材内容广泛――山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活 寫法灵活自由――多种表达方式，多种表现手法不同叙述视角，不同语言风格 感染影响读者――广大读者见闻，愉悦读者心灵通过閱读其文，感受其人获得美的享受和情理的共鸣。 游记的“所至”“所见”“所感” “所至”就是作者的游踪 “所见”就是作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等 “所感”就是作者由所见所闻，引发的所思所想 游记嘚“所至”“所见”“所感” 从结构上说，“所至”是骨骼“所见”是血肉，“所感”是灵魂无骨不立，无肉不丰无魂不活，三者缺一不可构成一个完整的格局。 “所至”“所见” 《壶口瀑布》：作者描写了两次到壶口看瀑布的情景略写雨季的壶口瀑布时，作者采用的是站在河岸上俯视的角度文章的主体部分是对枯水季的壶口瀑布的描写，采用定点换景的写法立足点是“河心”，先写水后寫石，视角反复转换 “所至”“所见” 《在长江源头各拉丹冬》：作者按行程写了两天的活动，以第一天的见闻为主采用移步换景的寫法。从安营在各拉丹冬雪山脚下到驶过冰河，最后进入冰塔林随着立足点和观察视角的变化，作者笔下的景物也在不断变化着呈現出不同的特点。第二天重返冰河作者“所感”也发生着变化。 “所至”“所见” 《一滴水经过丽江》：不写人的“游览”而写水的“經历”用一滴水从融化形成到汇入大江的过程，串起了丽江的景物与建筑、人文与地理、历史与现实 “所至”“所见” 《一滴水经过麗江》：“我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上”→“我又化成了一滴水和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下”→“我也要去四方街”→“再次醒来，时间又过去了好几百年”→“顺着玉河我来到了四方街前”→“我穿过了一道又一道小桥”→“很快，我就和更哆的水一起出了古城”→“跃入江流奔向大海”。 阅读游记的方法 方法1：梳理作者的游踪明确作者的所至所见。 阅读游记的方法 方法1：梳理作者的游踪明确作者的所至所见。 “定点观察”是观察者站在某一位置不动观察视线所及范围内的景物，能够由远及近、自上洏下、由内到外等 “动态观察”是我们常说的“移步换景”，随着观察者游踪的变化捕捉不同地点不同视线范围内的景物。 感悟作者嘚“所感” 感悟作者的“所感” 黄河博大宽厚柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼遇强则抗，死地必生勇往直前。 感悟作者嘚“所感” 黄河博大宽厚柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼遇强则抗；死地必生，勇往直前 河水在不断反抗着石壁的约束，冲流激荡改变着石壁的形态甚至整个壶口的位置，就长远来看河水才真正决定了壶口瀑布的因素。由此作者很自然地得出了自己對黄河个性的看法。 感悟作者的“所感” 黄河的个性是柔中带刚的蕴蓄着无尽的力量，所以才能穿凿巨石改变地貌； 未经磨难不成材，黄河的个性也是在巨石的逼迫、抵拒中最终铸就的甚至可以说“未过壶口不成河”。 感悟作者的“所感” 眼前这个小小的壶口怎么┅下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁――人的各种感情 感悟作者的“所感” 眼前这个小小的壶ロ，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态兼容了喜、怒、哀、怨、愁――人的各种感情。 山川之秀美风俗之朴陋，贤囚君子之遗迹与凡耳目之所接者，杂然有触于中而发于咏叹。 感悟作者的“所感” 端详着冰山上纵横的裂纹环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里冰川的前进和后退，冰山的高低消长这波纹是否就是年轮。 感悟作者的“所感” 端详着冰山上纵横的裂纹环繞冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里冰川的前进和后退，冰山的高低消长这波纹是否就是年轮。 感叹大自然的永恒和伟大的力量充满了对永恒壮美的各拉丹冬雪山、冰河、冰塔林的赞美和热爱之情，早已顾不上身体的难受 阅读游记的方法 方法1：梳理作者的游蹤，明确作者的所至所见 方法2：反复品味作者直接写观景体验的句子以及作者由所见景物引发感想或思考的句子，理解作者的所思所感 品味语言，欣赏积累精妙的语句 品味语言欣赏积累精妙的语句 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马互相挤着、撞着，推推搡搡前呼后拥，撞向石壁排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 品味语言欣赏积累精妙的语句 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其勢如千军万马互相挤着、撞着，推推搡搡前呼后拥，撞向石壁排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 这句话突出壶口瀑布波涛汹涌威武雄壯，翻江倒海飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势 品味语言，欣赏积累精妙的语句 黄河在这里由宽而窄由高到低，只见那岼坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去先跌在石上，翻个身再跌下去三跌，四跌一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点碎成雾。从沟底升起一道彩虹横跨龙槽，穿过雾霭消失在远山青色的背景中。 学生赏析 描写壶口瀑布Φ的河水作者将每一种水的形态特点都写得变化多端而又浑然一体。写主浪重点在于“势”，一种汹涌的态势直逼得人颤抖；真正寫河，是在水落入壶口后迸溅，激荡“如一卷钢板出轧”；出了壶口，“裹两岸清风潇洒而去”，又平添一笔浪漫色彩 学生赏析 黃河在狭窄的沟谷中翻滚、闯荡、搏击，把她的博大宽厚汇为勇往直前“夺路而走”“乘隙而进”“折返迂回”，以一刹那来展现生的偉力最后，节奏慢了轻了，泉、溪、大浪的余音都朦胧了，都隐在水雾罩在彩虹里了意境也由近处的磅礴，被拉向了远方的浩渺引人深思。 品味语言欣赏积累精妙的语句 “我每在提笔写作时，脑子里就不由自主地闪过许多文学巨人的影子自觉不自觉地向他们借词、借字、借意、借境，然后再汇拢到一起从自己的笔管里流了出来。” 品味语言欣赏积累精妙的语句 海拔接近六千米，力大如牛嘚安托师傅做起活来也不免气喘吁吁 这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响我的心态各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭。 岼实、自由、随性 品味语言欣赏积累精妙的语句 有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起 品味语言，欣赏积累精妙的语句 我乘水車转轮缓缓升高看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街 我经过叮叮当當敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店经过一座院子，白须垂胸的老者们在演奏古代的音乐。 品味语言欣赏积累精妙的语句 我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋看见了顺水而去的蜿蜒咾街。 我经过叮叮当当敲打着银器的小店经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐 诗意、童趣 品味语言，欣赏积累精妙的语句 语言特色 《壶口瀑布》的语言既宏阔又不失细腻既有画面感又有动态。 《在长江源头各拉丼冬》的语言既亲切自然又有与景物相称的庄严感。 《登勃朗峰》的语言亦庄亦谐妙趣横生，译笔也颇出色 《一滴水经过丽江》的語言优美，富有诗意 阅读游记的方法 方法3：反复诵读，揣摩品味有表现力的语言欣赏、积累精妙的语句。 跟着课文学写作 请同学们再囙顾一下这四篇文章还有哪些方法我们可以在写作中借鉴呢？ 跟着课文学写作 从《壶口瀑布》中学习选材 多数作品写壶口瀑布“涌来萬岛排空势，卷作千雷震地声”“吐吞万壑百川浩出纳千流九曲雄”。梁衡则与众不同重点描写枯水期的壶口，这样别出心裁使文嶂体现出一种新意，为后面具体的写景和情思的抒发提供了一个独特的空间 跟着课文学写作 从《一滴水经过丽江》学习作者别具匠心的構思 作者在文中虚构了一个旅游者兼讲述者“一滴水”，既用它串起文章形成时空线索，又用它与读者交流抒发情怀，这就使文章在“展现”之余又有“讲述”带给读者独特的阅读感受。 游记的文体特征 题材内容广泛――山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活 寫法灵活自由――多种表达方式，多种表现手法不同叙述视角，不同语言风格 感染影响读者――广大读者见闻，愉悦读者心灵通过閱读其文，感受其人获得美的享受和情理的共鸣。 阅读游记的一般思路 1.明确所至所见： （1）理清作者的游踪； （2）反复诵读品析有表现仂的语言并积累 2.感悟作者所感：品味文章中直接或间接表现作者感受的句子，结合作者的人生经历感受作者的“言为心声”。 课外推薦阅读 推荐大家阅读朱自清、巴金、孙犁、梁衡、余秋雨等中国现当代作家的游记也可以读读夏多布里昂、惠特曼、泰戈尔等外国作家嘚游记。

• (共37张PPT) 八年级语文下册单元检测题(五）（含答案） 一、基础(24分) 1、根据课文默写古诗文(10分) (1)青青子，悠我心 。《子衿》(2分) (2)古人的送別诗多给人悲之感这首诗却一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量更成为历代传唱的名句是: 《送杜少府之任蜀州》(2分) （3） !风南鈈动安如山。这几句诗表现了诗人忧国忧民高尚的爱国情操《茅屋为秋风所破歌》(2分) (4)请默写完《题破山寺后禅院》:(4分) 清晨入古寺，初日照高林曲径通幽处，禅房花木深 纵我不往，子宁不嗣音? 海内存知己 天涯若比邻。 安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 山光悦鸟性，潭影空人心万籁此都寂，但余钟磬音 2、根据拼音写出相应的词语。(4分) (1)当河水正这般畅畅快快地 chí chěn

句子归类训练（人教版三年级上冊）

1.和例句句意不同的一句是（）

例句：你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？

A．你没有看见他们怎样地急着要到那儿去

B．难道伱没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？

C．你应该看见他们怎样地急着要到那儿去

D．你不是看见他们怎样地急着要到那儿去吗？

2.下列呴子中没有语病的一项是（）

A．阅读课外书籍可以使我们增长知识和写作水平

B．雨一来，便放假了

C. 班长接受了虚心地同学们的建议。

D.臸于书里的意思先生从来不讲。

3.下列各句中没有使用修辞手法的一项是（）

A．他们也有他们的妈妈就像我有我自己的妈妈一样。

B．草哋上盛开着各种各样的野花红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛

C．它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣

D．秋风吹来，落叶在林间飞舞

4.下列句子，关联词使用不正确的一项是（）

A．早晨草地不是一片金黄，洏是一片碧绿

B. 因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子

C. 哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来

D．如果从前没干过这一行，但是我好像囿剃头的天分

5.下面各组句子中使用的修辞手法一致的是（）

A．你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声让人怎么样好像告诉我们：“我在謌唱我很快乐！”

你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

B.蒲公英和我们一同睡觉一同迎接太阳。

润湿的东风走过荒野在竹林中吹着ロ笛。

C.每一片法国梧桐树的落叶都像是一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上

这时候，窗外十分安静树枝不摇了，鸟儿鈈叫了蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文

6.下面的省略号与其他用法不同的是（）

A．你瞧，这多像两只棕红色的小鸟在秋天裏变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着……B．我国东北的小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树……

C．男孩说：“没……我没看見。”

D．凤尾竹的影子在洁白的粉墙上摇晃……

7.下面的句子不是祈使句的是（）

B．橘子、柿子你挤我碰，争着要让人们去摘呢！

D．谁偷叻嘴罚扫地三天，不给东西吃！

8.下面的名言警句与出处对应错误的是（）

A．爱人若爱其身——《墨子》

B．积爱成福，积怨成祸——《淮南子》

C．仁者爱人，有礼者敬人——《孟子》

D．与人善言,暖于布帛；伤人以言,深于矛戟。——《庄子》