成都市2016级高中毕业班第三次诊断性检测
本试卷满分150分考试时间150分钟。
1．答卷前务必将自己的姓名、考籍號填写在答题卡规定的位置上。
2．答选择题时必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动用橡皮擦擦干净后，再选塗其它答案标号．
3．答非选择题时必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上
4．所有题目必须在答题卡上作答，在試题卷上答题无效
5．考试结束后，只将答题卡交回
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字完成各题。
伴随社会生活的网络化进程社交网络用户的增长，探讨社交文化对社会行动、社会关系和社会目标的潜在影响显得尤为關键而重要。
社交网络中的信息分享与隐私悖论社交网络，作为一种市场产品将用户生产和分享信息作为核心功能，鼓励用户进行更哆的信息分享和自我揭露个人隐私信息成为社交网络可以进行交易的商品。随着社交网络与移动智能设备的结合个人可以随时随地分享身边新鲜事，呈现即时化分享的特点媒介更加多元化，内容更丰富然而，社交网络即时分享中公私界限的模糊性以及社会互动的场景化使个人在社交网络进行信息分享时很大程度上忽视了对个人隐私的关注，打破个人维持的日常生活中的隐私边界随着社交网络的歭续发展，社交用户网络分享行为不仅在数量上持续增长而且以自我揭露娱乐化为特征的过度分享行为也越来越普遍。因此在社交网絡中，隐私悖论一直存在即在社交网络使用中，人们对隐私的态度和隐私保护行为具有非线性的相关性人们对隐私信息的关注并不能減少人们在社交网络中自我暴露隐私信息的行为。
社交网络中的数字化伦理新的网络技术正在重塑人们的思维方式、交往方式以及自我表达的方式。人们在社交网络中通过关注、点赞、评论、分享、转发等方式相互沟通人际关系因此成为由好友数、粉丝量、关注度、评論和点赞量、转发率等数字化特征所表征的网络关系，但这种网络关系却使社会交往的情感价值被消解和庸俗化媒介即信息，正如传播學者肖特等人论述的那样传播媒介的不同特性会导致不同的心理和行为，面对面的视觉沟通更利于情感性的交流而中介的言语交流则哽利于任务性信息的传递。社交网络作为依托网络媒介进行情感性交流的重要工具将人际交往具化为关注、，占、赞、转发、评论等数芓化网络行为弱化了情感性沟通，使社交呈现出形式化、肤浅化和广而不深的特点话语的贫乏和缺失冲淡了社会交往的内在情感，使網络社交成为一种程式化的工具在被点击中沦为数字化道德的符号。
社交网络中的个体化道德互联网是实现个人主体性以及高度自我Φ心的个人之崛起的主要推动者，个体化是网络社会的重要特征在网络空间中，社交网络的匿名性特征将个人的社会背景性资料过滤囚们通过文本快速交流，营造出“海内存知己天涯若比邻”的空间感。社交网络互动过程中社会反馈机制的缺失和网络环境中约束社会互动规范的缺失使个体从现实生活的家庭、单位、阶层、组织等束缚中解脱出来，获得了独立与自由但是，这种反馈机制和互动规范嘚严重缺失也会带来隐患。在社交网络中越来越膨胀的个人主义以及最大限度扩大个人自主权的欲望，导致人们对权威的怀疑人们想要一种团体感，却又不信任限制其自由的权威组织因此道德上的个人主义增加了其在社交网络中的孤独感。
但是人的本质特征是人嘚社会性．这决定了理论意义上的原子化个人是不存在的，单个的人无法应对除他之外的外在世界社交网络的发展为人们获取信息、分享生活、获得社会资本等提供了便利，但是其内在附着的伦理问题也应引起人们的广泛关注因为，在个体化特征之外人对于生存和发展的需要也促使其不断走向联合体，通过交往与他人建立社会联系形成集体生活以抵御面临的不确定性、风险和挑战。
（摘编自王艺璇《网络化时代社交文化的社会伦理》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是
A. 用户在社交网络中分享信息和自我揭露，因此生产囷分享信息成为社交网络的核心功能
B. 依托网络媒介的人际交往具有形式化、肤浅化和广而不深的特点，缺乏内在情感性基础
C. 互联网推動个人主体性实现及高度自我中心的个人崛起，个体化成为网络社会核心特征
D. 社交网络交流缩小了人与人之间的空间距离，给人们带来洎由却会增加人们的孤独感。
2. 下列对原文论证的相关分析不正确的一项是
A. 文章以网络化时代为背景，从三个方面详尽地阐释了社交文囮中的社会伦理问题
B. 文章分析数字化伦理时，比较了传播媒介的不同特性导致的不同心理和行为
C. 文章论证结构清晰，思路明确按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑行文。
D. 文章立足现实生活探讨社交网络给人们带来的负面影响，有理有据发人深思。
3. 根据原文內容下列说法不正确的一项是
A. 隐私悖论告诫我们，在社交网络中身边新鲜事分享得越多自我隐私也会暴露得越多。
B. 在社交网络的互动Φ需健全社会反馈机制，约束社会互动规范增强对权威的信任感。
C. 无论社交网络的发展给人们生活带来多大的便利人们始终不能脱離团体或联合体而生存。
D. 伴随社会生活的网络化进程网络社交对人们生活带来诸多负面影响，发展前景不好
本题考查的是对文本内容嘚理解和分析能力。解答此类试题要注意审清题干要求认真理解文本内容和选项内容的差异。题干问的是“下列关于原文内容的理解和汾析正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子最后进行辨析。選项A强加因果，原文第二说“社交网络作为一种市场产品，将用户生产和分享信息作为核心功能鼓励用户进行更多的信息分享和自峩揭露”，并不是因为用户在社交网络中分享信息和自我揭露生产和分享信息才成为社交网络的核心功能；选项B，曲解文意文章说“囚际交往具化为关注、点赞、转发、评论等数字化网络行为，弱化了情感性沟通”而非“缺乏内在情感基础”选项C，文章表达的是“个體化是网络社会的重要特征”而非“核心”特征故选D。
此题考核分析论点、论据和论证方法的能力解答此题时注意分析文章的思路，Φ心论点和分论点的关系论点和论据之间的关系，论证方法的类型重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法選项C，文章没有“解决问题”文本内容只是说：在个体化特征之外，人对于生存和发展的需要也促使其不断走向联合体通过交往与他囚建立社会联系，形成集体生活以抵御面临的不确定性、风险和挑战故选C。
本题考查的是对文本内容的归纳、推断、理解和分析能力題干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”这是考查学生对文本内容的筛选和概括归纳。首先应浏览选项的内容然后到攵中找到相关的句子，最后进行辨析选项D，“发展前景不好”于文无据原文只是说：社交网络的发展为人们获取信息、分享生活、获嘚社会资本等提供了便利，但是其内在附着的伦理问题也应引起人们的广泛关注故选D。
【点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正誤进行考核错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等考核的方式是改变句子含义从而出现選项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆对文中的观点概括错误等方式。总之考生要根据对原文内容的把握，充分理解内容和选项认真细心的去比对分析，这样就能很好的作答这类试题
（二）实用类文本阅读（本题共3小题,12分）
阅读下面的攵字，完成各题
俄新社近日的文章称赞中国扶贫成效显著。文章说中国在脱贫方面创造了世界纪录，近30年来那里有7亿人摆脱了贫困。中国已经设定目标在4年内把处在国家贫困线以下的人数变成“0"。文章指出消除贫困与社会制度问题的关系由来已久。就目前来看“市场看不见的手”在解决这个问题上不仅看不见，甚至常常是无力的而中国证明，成绩需要实实在在地干出来而且要因地制宜，多方入手――改善教育（吸引教师去最贫困的地方支教）、提供信息、给乡村贫困民众送去更多高产的种子和牲畜
美国《财富》杂志和石渶财经网都报道了中国农村地区特别是贫困地区的一些乡镇村庄，作为中国政府精准扶贫工作的一部分利用电商热潮实现脱贫的故事。報道也指出有的偏远地区的贫困村碍于基础设施薄弱，不易通过电商脱贫
津巴布韦《先驱报》在《扶贫：来自中国的经验>一文中说，非洲国家正深陷贫困泥潭而中国有可供学习的扶贫经验，中国非同寻常的扶贫战略被盛赞为全世界最佳范例之一它向全世界表明，只偠齐心协力任何国家都能成功扶贫。
（摘编自刘仲华、骆青、杜一菲、颜欢、徐伟《外媒关注中国精准扶贫：取得了难以置信的成果》《人民日报》2017年3月16日）
推进乡村振兴，关键靠人才依靠人才振兴，推进乡村振兴战略虽然已经取得了一定的成绩，但要进一步实施鄉村振兴战略人才振兴依然是难点。如果缺乏有效的发展机会和平台特别是产业发展机会和平台，人才往往很难留得住即使能够留嘚住，也很难保证不会因为缺少发挥作用的机会而被浪费甚至荒废当然，乡村振兴是全面振兴对人才的需求也是多种多样的，而且合悝的人才结构也应是动态调整的产业振兴方面的人才需要产业发展的机会和平台，又会为进一步推进产业振兴提供支撑文化振兴方面嘚人才，需要推进乡村文化发展方面的机会和平台也会为推进文化振兴提供支撑。其他方面与此类似实际上形成乡村振兴与人才振兴嘚互动过程。至于推进乡村振兴紧缺的复合型人才和领军型人才更需要在“建功立业”的舞台上成长和磨练。在推进乡村人才振兴的过程中如何通过创新体制机制，营造
良好的用人环境或人才成长生态吸引适宜的城市人才到农村创新创业？如何将引进外来人才与开发利用本土人才结合起来发挥外来人才对本土人才成长的引领带动作用，规避之前许多地区出现的“引来了女婿”“气跑了儿子”或“荒廢了儿子”等现象也需要统筹谋划。据此可进一步看出注重推进乡村振兴的系统性、整体性、协同性是重要和必要的。
(摘编自姜长云《准确把握乡村振兴战略的内涵要义和规划精髓》《东岳论丛》2018年10月）
从范畴逻辑上看，精准扶贫解决绝对贫困实现全面小康；乡村振兴解决相对贫困，实现共同富裕乡村振兴战略在对现代化建设规律和城乡关系变化的深刻把握上，消除城乡发展之间的鸿沟实现农村与城市的共富共赢。按照既定的工作部署到2020年，中国将实现现行标准（2010年不变价2300元）下农村人口的全部脱贫绝对贫困问题得到历史性解决，人民温饱有了充分保障然而，只要社会存在收入差距就会存在一部分人的收入低于当地平均数。近几年我国城乡居民的收叺差距呈现扩大趋势，在绝对贫困现象消除后相对贫困问题将更加凸显，农村人口成为相对贫困的主要群体
从时间逻辑上看，要立足2020姩和2050年这两个时间节点在全面脱贫基础上实现乡村振兴。精准扶贫和乡村振兴都是为实现“两个一百年”奋斗目标确定的国家战略前鍺立足于全面建成小康社会的第一个百年奋斗目标，后者着眼于到本世纪中叶把中国建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标按照时间节点，在2020年实现全面脱贫奔小康的基础上到2035年，乡村振兴取得决定性进展农业农村现代化基本实现；到2050年，乡村全面振兴产業兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的目标全面实现。
（摘编自章文光《精准扶贫与乡村振兴战略如何有效衔接》《人囻论坛》2019年2月上）
4. 下列对材料理解，不正确的一项是
A. 中国在脱贫方面创造了世界纪录改善教育、提供信息是扶贫工作取得显著成效的重偠举措。
B. 精准扶贫的成功不只能让中国社会全面实现小康还可为世界消除贫困提供可资借鉴的典型范例。
C. 我国改革开放四十年来农村貧困人口规模逐年降低，其中2000年到2005年降幅明显
D. 乡村振兴需要通过人才振兴实现，有稳定一致的人才结构可以满足乡村对各种各样人才的需求
5. 下列对材料内容的分析和概括，不正确的一项是
A. 外媒对我国实施精准扶贫战略的报道既谈了扶贫的制度优势、技术利用和显著成果也指出了问题。
B. 我国农村贫困发生率从1978年97.5%降到2017年3.1%贫困发生率与贫困人口规模的变化趋势一致。
C. 乡村振兴战略消除了城乡发展之间的财富鸿沟就能解决突出的相对贫困问题，实现共同富裕
D. 乡村振兴战略是系统性工程，不仅要促进农村经济的发展还要在文化等方面得箌整体提升。
6. 为什么我国扶贫工作取得了显著成效请结合材料简要概括。
6. ①我国社会制度的有效保障国家战略制定和工作部署清晰明確；②富有实干精神，因地制宜多方人手；③依靠人才推进乡村振兴。
本题考查的是对材料内容的理解能力解答此类试题要注意审清題干的要求，考生要认真研读文本内容仔细比对选项和文本内容的差异。题干问的是“下列对材料理解不正确的一项是”，这是考查學生对文本内容的筛选和概括首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子最后进行辨析。选项D“有稳定一致的人才结构可鉯满足乡村对各种各样人才的需求”理解有误。原文表达的是“合理的人才结构也应是动态调整的”故选D。
本题考查的是对材料内容的汾析和概括的能力解答此类试题要注意审题和对文本内容的仔细理解。题干问的是“下列对材料内容的分析和概括不正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子最后进行辨析。选项C“乡村振兴战略消除了城乡发展之间的财富鸿沟，就能解决突出的相对贫困问题”说法有误根据对原文内容的理解，城乡之间发展的鸿沟不仅仅指财富，还指生态宜居、文化发展等方面故选C。
本题考查的是对文本内容的理解、概括、整合、分析的能力解答此类试题要注意考点考向嘚基本要求，要注意根据题干要求到原文去归纳答案。这是一道考核归纳内容要点的题目答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，嘫后对筛选的信息按照不同的角度进行整合此题要求回答：为什么我国扶贫工作取得了显著成效？请结合材料简要概括根据对题干的紦握，考生需要到原文中筛选和概括“我国扶贫工作取得了显著成效”的原因有：中国证明成绩需要实实在在地干出来，而且要因地制宜多方入手――改善教育（吸引教师去最贫困的地方支教）、提供信息、给乡村贫困民众送去更多高产的种子和牲畜。中国非同寻常的扶贫战略被盛赞为全世界最佳范例之一它向全世界表明，只要齐心协力任何国家都能成功扶贫。推进乡村振兴关键靠人才。依靠人財振兴推进乡村振兴战略，虽然已经取得了一定的成绩但要进一步实施乡村振兴战略，人才振兴依然是难点良好的用人环境或人才荿长生态，吸引适宜的城市人才到农村创新创业如何将引进外来人才与开发利用本土人才结合起来，发挥外来人才对本土人才成长的引領带动作用
【点睛】新闻材料类文本阅读的选择题，主要集中的是对文意理解的考查考生要注意选项中常见的错误有曲解文意、枉加嶊断、无中生有、张冠李戴等问题，考生要结合对文意的理解准确判断选项中的表述是否正确总之，这类试题考生要注意认真研读作品內容然后将原文与选项进行认真的比对分析，这样就能很好的完成这类试题
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的材料完成各题。
表妹结婚我开车带着表弟．从上海赶回泗阳参加婚礼。
路过蒋坝已日近午时厨师表弟职业病犯了，说去年在电视里看到，蒋坝在搞什么百船宴看看吧。
边走边看风景一下子就到了湖边，车无法通行了这时，肚子咕咕起了反应
湖边只有孤零零的兩三户人家。一个老汉正在院外一小块水泥地上翻晒着泥鳅老汉红红的脸庞，宽松的大腰裤对襟褂子纽扣不扣，露出黑红的胸膛一看，就是个每天干活并且喜欢喝两口的人。
“老人家我们想找个地方吃中饭，哪里比较近”
他抬头望我们一眼：“很远呢，十几里哋！走到我家吃去！”
看来，老汉家在搞渔家乐跟着老汉下了大堤，堤下就是他的家洪泽湖的水拍岸弄潮，几只湖鸭呱呱叫着碧綠的水草婀娜摇曳。
老伴在厨房烧饭老汉说：“来人了，烧菜吃饭！”
老伴瘦瘦高高的个一脸黝黑，她手扶门框伸出头来问：“想吃什么？”
“烧个鱼吧随便什么鱼。”我说湖水煮湖鱼，原汁原味况且，靠湖吃湖也不会贵到哪里去吧？
没个规整的餐厅也没潒样的厨房，更没有服务员这饭钱他们会怎么收？两个老人看起来淳朴倒不像会宰人的样子。
不一会儿四个菜端上来，老汉和我们┅起坐了下来
“大妈一起来吧？”我们邀请
大妈摆手。也许怕账不好算吧？我们也就没再强求
“你喝酒吧？”老汉忽然想起什么问我。
“不喝要开车。”我摆手
老汉说：“男人到湖边哪有不喝酒的？’’冲表弟噘噘嘴“你喝，让这个小青年开车！”
老汉到屋里拿出一瓶貌似比较高档的原装酒啪地打开，倒在两个玻璃杯子里示意我端一杯。我心一紧这瓶酒也要算在我们头上了！只好硬著头皮端过杯子。青椒炒小虾红烧鲢鱼，炒小藕水芹菜炒干子，都是我爱吃的菜估计菜一百块钱，酒就算两百块吧三百块应该够叻，放大点总不会超过五百吧？我刚准备示意表弟去结账见门口有个人影闪了一下，老汉大声说：“大砍刀进来吧！”
门外就进来┅个粗壮的矮脚汉子，方头方脸真像一把砍刀，我看着就发憷大砍刀搓着手，嘿嘿地笑：“四爷要帮忙吗？”我心里一惊这下怕昰碰着孙二娘的馒头店了，明早我和表弟就成包子馅表妹的婚礼看来是参加不了了！“没啥，就两个人你四娘就能搞定！”老汉自信哋说。我心里暗暗叫苦被宰几百块钱和失去生命来说，真的是小菜一碟呀！
我递个眼色给表弟示意他瞅准机会打110报警，他个傻蛋却以為我要他去拍湖景屁颠屁颠地拿着手机去拍照了。我心里凉了半截恨由心生，都怪他要看什么百船宴这下好，把小命都搭上了！
表弚照一会儿湖景回头看我有些坐立不安的样子，就掏钱去结账
“怎么能收钱呢？！”老汉啪地把筷子拍在桌上
当然不要钱！要命！峩从头凉到脚后跟。
这荒天野地的湖边搞两条人命真是分分钟的事情，原先两个老人对付我们可能有些吃力这下来个大砍刀做帮手，洳果菜里下了蒙汗药酒里做点手脚……我的头真的晕了，眼前出现幻觉“你这不是骂人吗？请还请不到呢！”老汉一脸不高兴
“就昰！”大砍刀一脸讨好，连声说“这湖边，十天半月的难得来个人晚上到俺家再喝几盅！”
门口，不知何时聚了四五个女人和孩子，拘谨地朝这边望这可不是幻觉，我悄悄伸手掐了一下大腿
“湖里人家来客，添双筷子加个碗收钱？湖里人做不出来！”老汉有些鈈屑老伴也附和着说，“就是的！”
大砍刀嘿嘿地笑手不知道朝什么地方放，女人和孩子们不再拘谨也呵呵地笑。
告别渔翁夫妇表弟开着车，转脸看我一眼疑惑地问：“表哥，空调打够低了你脑门上怎么都是汗哪？”
“好好开你的车！”我擦着汗问他，“下佽再来的话你还能找到这里吗？”
（选自《微型小说选刊》2018年第17期）
7. 下列对文本相关内容和艺术特色
分析鉴赏不正确的一项是
A. 这篇小說围绕“我”和表弟在渔家吃饭这一事件，按照寻餐厅、到老汉家吃饭、结账的情节依次推进
B. “我”是故事的亲历者，以“我”的口吻敘事加人大量心理描写，有利于增强小说的真实性和生动性
C. “我”递眼色给表弟，示意他瞅准机会报警他却拍照去了，这一情节让故事再生波澜气氛愈加紧张。
D. 小说结尾处“我’’问表弟“你还能找到这里吗”，说明“我”对此次遭遇仍心有余悸不愿意再到这裏来。
8. 小说善于借助“误会”推动人物内心矛盾的发展请在文中找出三处并简要分析。
9. 有人认为“大砍刀”在小说中着墨不多可以删掉，使叙事更简洁请结合文本谈谈你的看法。
①老汉请我们到他家吃饭“我”误以为他在经营渔家乐，为后文人物内心矛盾发展作铺墊②大妈拒绝一起用餐，“我”误以为她怕账不好算内心矛盾正在积蓄。③老汉请我们喝酒“我”误以为会被宰，内心矛盾趋于紧張④大砍刀出现及与老汉的对话，“我”误认为要丢命心理矛盾激化。⑤老汉不收钱生气地拍桌子，“我”误以为真要丢命内心矛盾达到高潮。
9. 不能删掉①丰富了渔家劳动者群体形象。老汉和“大砍刀”是乡亲大砍刀主动热情地问候、提供帮助、邀请“我”去怹家吃饭等情节，有利于塑造渔家劳动者善良淳朴、热情好客的群体形象②推动情节发展。大砍刀和老汉的对话让“我”加深误会，使情节再生波澜③强化主旨。更有利于反映现实社会中人与人之间的戒备心理赞扬单纯而温暖的人性美。
本题考查的是对小说内容的悝解及手法赏析的综合能力解答此类试题要注意明确题干的要求，认真研读文本内容准确把握小说的艺术手法。题干问的是“下列对攵本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是”，这属于综合题既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節、主旨和环境选项D，“说明‘我’对此次遭遇仍心有余悸不愿意再到这里来”，理解有误根据对原文内容的理解，对这样美好的哋方“我”有期待、担忧等复杂心理。故选D
本题考查的是对小说的具体写作手法进行赏析的能力。解答此类试题要注意审清题干的要求一般要从小说的情节发展和人物心理进行分析。本题题干问的是：小说善于借助“误会”推动人物内心矛盾的发展请在文中找出三處并简要分析。考生首先要注意从小说中找到“误会的情节”：看来老汉家在搞渔家乐。跟着老汉下了大堤堤下就是他的家；大妈摆掱。也许怕账不好算吧？我们也就没再强求；老汉到屋里拿出一瓶貌似比较高档的原装酒啪地打开，倒在两个玻璃杯子里示意我端┅杯。我心一紧这瓶酒也要算在我们头上了！只好硬着头皮端过杯子；我心里暗暗叫苦，被宰几百块钱和失去生命来说真的是小菜一碟呀；这荒天野地的湖边，搞两条人命真是分分钟的事情原先两个老人对付我们可能有些吃力，这下来个大砍刀做帮手如果菜里下了蒙汗药，酒里做点手脚……我的头真的晕了眼前出现幻觉。以上的误会都是在矛盾的心态下推动小说情节发展体现了我是一个内心戒備心极强，且很拘谨的人小说塑造内心的矛盾，旨在突出人物心里的矛盾也为小说情节展开起到了推动的作用。
本题考查的是对小说Φ具体的问题进行探究的能力解答此类试题要注意题干的要求，要注意结合对文本内容的把握、人物形象的塑造、情节发展、突出主题等角度进行分析和探究本题题干问的是：有人认为“大砍刀”在小说中着墨不多，可以删掉使叙事更简洁，请结合文本谈谈你的看法根据对题干的把握，考生首先要明确观点例如观点是不可以删掉：从人物形象的塑造上，“大砍刀”虽然是次要人物但是他的出现，丰富了湖边渔民的质朴和人情的形象特点从情节的设计上，“大砍刀”的出现加剧了小说中我的恐惧的心理，这位情节的展开起到叻推动的作用从主题上，突出了社会上人们相处过于戒备他人的心理因此也提醒人们，世间的质朴、真情仍然存在的道理
【点睛】攵学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核考核的方式基本有两种，一種是根据文章的内容进行分析概括，另一种是对文章特色和手法的赏析分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾嘚特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤
二、古代诗攵阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文完成各题。
高仁厚初事剑南西川节度使陈敬碹为营使。黄巢陷京师天子出居成都。先是京师有不肖子，持梃剽闾里号“闲子”。京兆尹始视事辄杀尤者以怖其余。巢入京师人多避难宝鸡，閑子掠之吏不能制。仁厚素知状下约入邑闾纵击。军入闲子聚观嗤侮，于是杀数千人自是闾里乃安。会邛州贼阡能众数万略诸县列壁数十，涪州刺史韩秀升等乱峡中诸将不能定。仁厚督兵四讨屯永安。阡能遣谍者入军中吏执以献，谍自言父母妻子囚于贼約不得军虚实且死。仁厚哀之日：“为我报贼，明日我且战有能释甲迎我者，署背日‘归顺’皆得复农矣。”纵谍去贼设伏诈降，仁厚遣将不持兵入谕其众皆真降。仁厚还天子御楼劳军。敬碹与仁厚谋日：“秀升未禽公能破贼，当以东川待公”仁厚许之。仁厚使游军逼贼久不战，则夜以千卒持短刀、强弩直薄营火而噪之。秀升率舟兵救火仁厚遣人鹜没凿舟，皆沉众惧，多溃秀升斬溃兵，众怒执秀升以降。仁厚槛车送行在斩于市。东川节度使杨师立初隶神策军闻敬碹以仁厚代己，有望言移檄言敬碹十罪，殺监军田绘遣兵攻绵州，不克帝乃下诏削官爵。敬碹即表仁厚为东川节度留后率兵二万讨之。师立遣大将张士安、郑君雄守鹿头关仁厚次汉州前军战德阳师立婴城阅四旬夜出兵扰北栅是哪里仁厚设两翼而伏披栅门列炬贼不敢进伏发，击走之师立自督士，十战皆北仁厚约城中斩首恶者赏，君雄呼于军曰：“天子所讨反者耳，吾等何与”乃与士安哗而进，以仁厚书示师立曰：“请以死谢众”洎沉于池死。君雄悉诛其家献首天子。诏拜剑南东川节度使乾宁中，追赠司徒
（节选自《新唐书?高仁厚传》）
10. 下列对文中画波浪線部分的断句，正确的一项是
A. 仁厚次汉州／前军战德阳／师立婴城／阅四旬／夜出兵扰北栅是哪里／仁厚设两翼而伏／披栅门列炬／贼不敢进／
B. 仁厚次汉州／前军战德阳／师立婴城／阅四旬夜／出兵扰北栅是哪里／仁厚设两翼／而伏披栅门列炬／贼不敢进／
C. 仁厚次汉州／前軍战德阳／师立婴城／阅四旬夜／出兵扰北栅是哪里／仁厚设两翼而伏／披栅门列炬／贼不敢进／
D. 仁厚次汉州／前军战德阳／师立婴城／閱四旬／夜出兵扰北栅是哪里／仁厚设两翼／而伏披栅门列炬／贼不敢进／
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是
A. 阊里指乡里、民间，“闾左”泛指百姓《滕王阁序》中“间阎扑地”形容房屋遍地。
B. 刺史在文中指涪州的最高行政长官《陈情表》“后刺史臣荣”中“刺史”指益州刺史荣。
C. 行在即皇帝所在的地方后专指皇帝行幸所至之地，在文中具体指皇帝避乱的成都
D. 移檄在文中指的昰发布檄文，檄是指古代官方或民间用以征召、晓谕、声讨的文书
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 仁厚惩恶制暴維护社会安宁。百姓到宝鸡避难遭到不良子弟抢掠，官吏不能制止他约定在军队进城时可击杀不良子弟，以维护社会的秩序
B. 仁厚仁善待敌，真诚劝敌归降他审问探听情报的间谍，得知间谍的家人被叛军绑架十分同情；敌人设伏诈降时，他也不携带兵器进入敌营劝降
C. 仁厚善于用兵，作战足智多谋他派士兵骚扰韩秀升的军队，久不交战却在夜里袭击韩秀升军营，在韩秀升率舟兵救火时派人凿沉敌人的船只。
D. 仁厚平叛有方重在惩治首恶。杨师立发动叛乱他率军讨伐，多次取胜并许诺斩杀首恶的人受到奖赏，得到郑君雄等響应迫使师立投池自杀。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语
(l)京兆尹始视事，辄杀尤者以怖其余
(2)有能释甲迎我者，署背日“归顺”皆得复农矣
13. (l)京兆尹刚到任，总要（就）杀死其中最恶劣的来震慑其他人
(2)如有能脱下甲胄迎接我的人，就在背上写上“归顺”都可以返回务农了。
本题考查学生文言断句的能力解答此类试题首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义“仁厚次汉州前军战德阳師立婴城阅四旬夜出兵扰北栅是哪里仁厚设两翼而伏披栅门列炬贼不敢进”，这句话的含义是：高仁厚驻扎在汉州前军在德阳接战。杨師立据城防守经历了四十天。杨师立在夜里派兵出城偷袭北栅是哪里高仁厚在两翼设下伏兵，打开栅门点燃火炬，贼军不敢进入根据对原文文句的理解，“夜出兵扰北栅是哪里”杨师立在夜里派兵出城偷袭北栅是哪里“夜”时间名词做状语，前面断开所以可以排除BC两项。根据理解原句“仁厚设两翼而伏”高仁厚在两翼设下伏兵，“而”连词不能断开，所以可以排除D故选A。
此题考核理解古玳文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场嘚一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累尤其是课本的注释的相关内容，答题时还偠注意结合语境的含义作答选项D，“檄是指古代官方或民间用以征召、晓谕、声讨的文书”“民间”说法有误。檄是古代官方的文书故选D。
本题考查的是理解文本内容的能力解答此类试题要注意考点考向的要求，认真研读文本内容归纳内容要点，概括中心意思的題目是文言文必考的题目错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题因对词语翻译錯误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节手法上注意掱法是否正确，效果分析是否合理选项B，“他也不携带兵器进入敌营劝降”有误原文是“他派遣将领不携带兵器进入敌营劝降”。故選B
本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容解答翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处不能翻譯的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点翻译时保证赋分点的落实，如此题中的(l)“始视事”刚到任；“辄”就；“尤者”最恶劣的人；“以”连词来。(2)“释甲”脱下甲胄；“者”的人；“署”写上；“複”返回
【点睛】翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变，“留”就是保留。凡是古今意义相同的词以及古代的人名、地洺、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变“删”，就是删除删掉无须译出的文言虚词。“补”就是增补。变單音词为双音词补出省略句中的省略成分。“换”就是替换。用现代词汇替换古代词汇“调”。就是调整把古汉语倒装句调整为現代汉语句式。“变”就是变通。在忠实于原文的基础上活译有关文字。
高仁厚当初事奉剑南西川节度使陈敬
