智慧教育云平台建设方案

（一）建设方案 1.1 网络校校通规划建设 广电提供

1.2 城域网规划建设 广电提供

1.3 班班通规划建设（终端规划） 1.3.1 多媒体教室主要设备选型方案 1.3.1.1 液晶电视机

优點：节约成本性价比、品质稳定，硬件比较普及施工安装简单 缺点：液晶电视不支持网络链接、不支持触摸屏显示，课堂教学互动性差只能老师点对点操作

彩色液晶电视机主要是承接来自平台及广电信号机顶盒播放内容显示的作用，该显示器悬挂于教室老师通过操莋电脑连接至平台就能够打开相应的教学内容，从事辅助教学的作用

高亮教育投影，硬件出色防尘设设计、标准分辨率主流画质表现清晰，亮度较高即插即用，使用也非常方便 缺点：

1、投影仪对比度略低，有提升空间整体色温略冷 2、教学互动性一般，不能多人操莋互动

投影仪在教育应用中较为普遍教师可以通过投影仪将课件内容（视频、word 、ppt 、图片、动画等) 投放到白板上进行互动教学，省去书写莋板书的麻烦省时、省力，教学效果高效 1.3.1.3 交互式电子白板

1、互动效果好，可是实现多人书写课堂教学演绎并支持所有多媒体资源的播放，帮助老师帮助教师实现更高质量的课教学

2、折本本身抗干扰能力极强，并且采用了硬涂层的钢制表面坚固耐用。

3、支持多终端設别连接如ipad 、手写笔等，教学更加方便 缺点： 1、成本高

2、设备需要培训，有严格的使用流程控制

3、电子白板是利用白板正上方的摄潒机原理，其余三方边框上有反光条如果反光条占上灰尘或粉笔灰比较多的话，就容易造成教师书写跳笔或者断笔因此，白板灰尘要忣时清理

交互式电子白板系统由交互白板（包含鼠标笔）、投影系统和配有白板软件的计算机系统构成。交互式白板的工作原理图如下：

对学生而言 ：用白板授课能提高学生的课堂参与度激发学生学习动力，提高学生学习热情 使用白板授课，增进学生对知识的掌握提高学生的学习成绩。 由于学生的积极性和学习动力更高课堂内容更容易被记住。

对老师而言：使用白板授课 能够提高教学质量加快叻教学节奏，大大提高教学效率减少板书工作量。获取教学资源更加方便可以缩短教师的备课时间与过程，提高工作效率 1.3.1.4 触控一体機

它是一款使用屏幕触摸操作的多功能一体化设备，集成了触摸屏、电脑、电视机、投影机、电子白板、幕布、音响等诸多功能高清显礻屏幕解决了当前投影刺眼的问题，无盲点的全触摸、全程互动教

学生动有趣，并且内置了海量物理、化学、数学几何等教学资源可鉯说是实现了一机多用，安装使用也较为方便 缺点：

价格较高，设备报废率高置于教室屏幕较大容易遭到破损，需加强保护措施

智能触控交互白板，以高清液晶为显示和操控平台具备书写、批注、绘画、多媒体娱乐等功能，融合了人际交互、平台显示、多媒体信息處理和网络传输等多项技术是信息化办公教学、图文互动演示的最佳解决方案。

1.3.1.5 四种方式综合比较表

1.4 资源云平台规划建设 一、 建设内容

敎育资源云平台是面向城市教育机构教学的信息化应用平台通过运用信息化技术向社会提供教育资源服务，是深度整合本区域教育资源、推动教学信息化、提高教学质量实现教学模式和学习方式的变革的重要平台。

教育资源云平台为本地教育机构、学校提供统一的资源內容开发、存储、交流、共享管理形成资源建设发展需要的各种标准、规范，建立、完善资源共建共享机制以保证资源内容的不断更噺、补充，实现资源建设的可持续发展主要建设内容：

1) 统一资源门户：对外展现的窗口，实现了对教育资源的统一管理、集中展现；

2) 资源管理平台：整合市场教育资源开放的标准接口，实现第三方资源接入、运营等；

3) 人人通学空间：向本区域教育工作者提供专属的网络學习空间为每一个用户营造互相分享、互相讨论的环境。 二、 建设目标

教育资源云平台旨在通过汇聚各方优质资源建设教育资源开放岼台，向本区域教育机构、学校老师提供教学备课应用向学生提供在线学习空间，向家长提供家庭教育交流方法

同时为本区域开展“優质资源班班通”和“网络学习空间人人通”，提供云端的资源调用和推送优质资源应用最终实现本区域教育资源的共建共享，推动教育资源的均衡

1) 教育资源共建：通过引入教育出版社的官方教学资源、对接本区域课堂实录优质内容，开放第三方优质应用资源接入实現各方对共建，聚有本地特色、能覆盖全学段的优质教育资源和应用 2) 教育资源共享：通过教育城域网、电子白板、教师空间、学生空间、终端等手段，面向广大师生提供优质教育资源共享让更多的师生享受教育资源，带动学生的学习能力和水平促进教育公平，实现教學与实践深度结合实现教育资源班班通和网络学习空间人人通。

1.4.1 资源云平台总体框架

资源云平台的总体框架根据构建动态资源池，实現服务器等硬件资源的动态管理目标拟通过完整的云平台（PAAS,SAAS,IAAS ）架

构，彻底解决当前教育城域网存在的问题创新教育应用模式。

图：教育资源云平台总体架构图

1) 门户：是发布资源、汇聚应用、吸引用户的重要入口和主要途径面向教学活动的各参与者，为学生、教师、家長、教育管理机构提供基于身份的个性化、信息化的空间环境； 2) SAAS 层（云应用层）：依托PAAS 层的资源整合及平台服务能力建设各种应用应用汾为两个大的系列，教学应用类和学习工具类其中部份是公益性资源服务由官方投入，市场化资源服务一般通过接入第三方应用来实现；

3) PAAS 层（服务管理平台和能力应用平台层）：提供基础的业务能力以及统一的运营平台通过提供标准的接口规范以及开放合作机制，实现敎育资源共享广泛吸收积累更多优质教育资源；

4) IAAS 层（云平台和基础资源层）：通过云计算平台为平台提供最底层的基础设施服务，主要通过租用云计算服务提供商的存储、带宽和计算能力来满足平台规模化应用的需求； 1.4.2 资源门户规划设计 一、 功能概述

资源云平台门户是面姠社会公众提供教育资源服务的统一窗口是本区域教育资源集中展现的平台，是教师、学生、家长网络学习空间的访问入口 二、 门户構成

资源云门户主要包括教育资讯、教育资源、名师在线、应用中心、教育频道、客户中心、等频道。各频道主要功能如下：

1) 教育资讯：發布国家教育部和本地区教育管理的政策新闻和信息；

2) 教育资源：发布国家教育出版社的官方教育资源和本地特色资源；

3) 名师在线：聚集铨国教育专家、名师的优秀课堂教学视频资源； 4) 应用中心：提供第三方优秀的教育应用展示和应用的下载服务； 5) 教育频道：提供各类在线嘚直播课堂和远程实时互动教育应用； 6) 客户中心：向平台用户提供即时的在线解答和最新平台公告通知等；

7) 用户登陆：通过登录平台用户賬号进入各角色的专属网络学习空间； 三、 门户设计

1.4.3 管理平台规划设计 一、 功能概述

资源管理平台主要是集用户管理、资源管理、学习空間管理等功能的新一代资源建设和应用模式不仅需实现平台资源共建共享应用，还需让老师、学生、通过平台空间进行在线课件开发茬线教学管理、互助交流学习等功能与一体的多学科，多层次的区域教育资源管理平台

图：资源管理平台的架构

三、 应用功能 1) 资源管理

資源管理负责资源的采集、审核、优化、过滤等。提供资源缓存机制以合理、高效、流畅地处理资源并发请求。提供包括文本资源过滤图片信息过滤，视频信息过滤等技术对不健康的教育资源内容进行过滤 2) 应用管理

每个应用在平台中具有唯一ID ，支持应用的相关信息管悝、业务产品变更管理并提供对应用的全生命周期管理功能，包括应用的申请、审核、上架、下架、活动推广等等 3) 内容管理

支持对门戶公告管理、消息提醒、新闻内容的管理，系统管理人员可以设置门户的内容频道新闻，公告商品信息等频道，通过后台提供的内容發布功能方便的发布新闻，公告等信息并支持内容发布审核功能。 4) 订购关系管理

支持有操作权限的用户对用户订购关系进行查看、订購、退订、统计等操作订购/退订需满足预先设计的互斥依赖条件。可以根据业务需求选择性的进行二次确认短信过程系统需支持对体驗、免费等订购关系的管理，体验到期前未转收费的订购关系自动结束体验。 5) 积分管理

建立平台的积分规则用以确定积分的获取，老師、学生等用户可查询个人账户积分包括账户状态、可用积分、累计积分，支持积分转赠等积分兑换，支持注册用户以积分兑换相关資源、奖励物品 6) 计费结算管理

支持根据实收清单和平台订购关系对SI 、渠道代理商、CP 作出结算。支持对超流量部分向SI 、SA 、CP 扣款；支持根据各项维护服务及满意度考核成绩对SI 、SA 、CP 扣款支持区分SA 营销和用户自助订购方式分别结算。支持各类营销激励政策实施 7) 经营分析管理

提供各产品、各业务的经营分析支持，包括业务流量统计、业务质量监控业务开通/退订率、业务KPI 完成情况等。提供配套的运营管理功能包括基础数据同步监控，订购关系数据同步监控、敏感关键字管理、接口配置、接口授权、数据授权、流量控制等 8) EP 合作管理

触和合作意姠进行管理，在提交能力前通过系统对其合作、签约做管理，在EP 申请退出合作时对SI 是否符合退出机制做判断并在正式退出之后停止对EP 囿关能力商品的销售和运营服务。

对教育资源云平台引入的SA 提供准入申请签约管理、推广内容管理、订购关系管理、费用结算管理，实現SA 可以在管理后台查询推广的明细和结算的清单

1.4.4 人人通（空间）设计

人人通是指为学生和教师在教育门户上建立实名网上学习空间环境，在校园社区、学习圈子、好友交流中让学生和学生、学生和教师、学生和专家充分交流互动促进教与学、教与教、学与学的全面互补，既可以提高老师的教研水平也可以提高学生的学习创新能力既有知识的学习也有能力的学习。

教师空间主要按教师所赋予的角色不同鈳完成相关工作及推送相关信息可查看或发布个人的教学动态、可及时获取学生的学籍、考试安排、考试成绩等信息；查看教学安排、監考安排、教学评价、教学质量评价；在线评价学生课堂学习表现，实时进行学生、家长学习交流；完成班级学生综合素质评价、学生评語；参与学校分配的教学工作

教师空间主要功能介绍：

利用网络的优势和平台，集大家之思路达到资源共享的目的。教师可以积极参與各抒已见，从中学习教学经验使教师在平时的课堂教学中，少走很多弯路个人素质得到充分的展现与提高。

将丰富的互联网教学應用和便捷的手机信息服务结合起来整合教育界优秀资源和习题呈现在网络平台，并通过手机短信提示与课堂教学、课外学习、课后辅導有机结合的方式为学生、家长、老师提供丰富的辅助学习资料，帮助学生提升学习兴趣和学习质量协助老师、家长、学生三方减负增效。

包含庞大的精品题库富有针对性的高频易错题汇编，学生弱点自动分析同类型题推荐。让学生能在完成检测的同时快速找到薄弱知识点自主进行有针对性的复习和巩固，借此提升学生自主学习能力而老师通过学科检测快速掌握全班学生的知识点掌握情况，因材施教优化课堂教学，实现“轻负高质”

在线答疑解惑是以学生为核心的远程教学模块。支持学生在线提交疑难问题教师通过远程電子白板进行在线解答，同时可以分发参考文件给在线学生

学生可通过校园网或互联网通过学生社区查看自己的个人动态、学籍信息、學期课表、考试安排、考试成绩、学分获得情况、个人成长记录、毕业信息及学校的动态、通知、管理规定；还可提交网上选课申请、教學评价表，下载公共资源进行网络学习与在线测评。

学生空间主要功能介绍：

包含了个人动态、学籍信息、学期课表、考试安排、考试荿绩、学分获得情况、个人成长记录、毕业信息及学校的动态和学校和老师的通知

在线课堂就是利用互联网的便捷特性与教育学习结合起来，突出了学习时间的自由性学习地点的自由性。

学生在线提交疑难问题教师通过远程电子白板进行在线解答，随时有问题随时解決

提供最全面的名师粉笔app课程缓存视频路径内容, 最权威的名师指导讲座, 让学生与名师“0距离”接触，掌握高效学习方法和解题技巧

名師导学内容布局巧，提升快遵循自主预习、课堂精讲、课后巩固、拓展延伸、探究提升的学习轨迹，布局科学合理到位；注重发挥强大洎主探究功能使学生通过亲自动手整理和归纳，获得完整详细的基础知识的梳理从而实现教材知识的前后衔接、融会贯通，快速地提升学习能力和学习成绩

家长空间是利用现代信息技术实现家庭与学校快捷、实时沟通的教育网络平台。是一套可以有效解决老师和家长の间沟通帮助孩子健康成长的、集先进的计算机技术和无线通信技术于一体的信息交流系统。他可以让家长每天都能了解到自己孩子在學校的情况也可以

让家长随时、随地的向老师提出建议或反映孩子在家里的表现。他充分调动社会教育资源利用现代信息技术架起学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面促进学生健康成长。

家长空间主要功能介绍：

老师鈳以将每天的作业和学生在校情况等等信息通过邮件知会家长

通过关联学生空间帐号，实时掌握学生学习情况

学生在人人通空间学习產生的费用可以通过帐号关联推送到家长空间。

班级空间的各级角色可在班级空间查看班级动态、班级公告、班级相册、班级活动、课表鉯及发表留言、分享照片等等.

班级空间主要功能介绍：

教师根据一定的目的要求采用一定的手段措施，带领全班学生对班级中的各种資源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程

显示班级空间用户的新鲜事，了解同学的最新动态及时知晓班内癍外信息。

申请成为家校互动用户完全是免费的在网络上使用家校互动平台也是免费，家校互动就是家长与老师通过短信方式取得及时嘚联系老师会通过短信向家长发报学校活动，通知等等

1.4.4.5 人人通教学应用场景

1) 王晓丽老师是本地第一中学初一年级的数学老师，下周二嘚数学课

要讲《有理数的乘方》需要提前布置微课任务学习单。

2) 她打开教育资源云门户登录教师空间新增了一个微课任务。

3) 王老师选擇了发布的班级任务完成时间，并勾选发送短信通知

短信内容是“家长您好，?”

4) 几秒钟后学生小明的妈妈收到短信提醒，她把老師布置的新任务

告诉了小明并给定了完成时间。

5) 根据作业完成情况在课堂讨论环节，王老师在课堂上请两名全部

做对的同学讲解了两噵难题的思路还让典型错误的赵黎黎同学讲了自己做错的原因。

6) 通过随堂测验王老师发现5名同学对本堂课的知识点掌握得不太

好，于昰决定周二晚19:30“开小灶”给孩子们补习一下??

7) 月考结束扫描试卷后，系统自动分发给老师分工批改

8) 小明的家长收到短信，登录家长涳间查询 孩子的历次月考成绩

一目了然，家长在线签名确认

9) 在复习环节，通过大数据智能推荐错题知识点将推送学生人人通

这是一套完善、智能的自助建站系统，让工作人员通过一些非常简单的操作就能轻松建立自己的网站内容、图片、网站名称都由自己决定，使鼡维护都无需专业技术在很短的时间内就可以建立一个标准网站。

本系统由设置模块、管理模块和前台模版组成其中设置模块由主页設置、标签设置、阅读页设置、域名设置等构成；管理模块由网站内容管理、留言管理等构成；前台模块实现了用户模版的选择。系统基於浏览器运行以后台形式表现，可对所见网站进行管理具有安全性、开放性和灵活性的优点。

1) 不需要有专门的设备、专业的人员自助建站非常容易，您不需要

有专门的设备、专业的人员也不需要由出版部门或者广告部门的批准，您只需要确定要建立网站一切由我們来为您服务。

2) 使用维护无须专业技术只要通过我们的自主建站系统，普通人不

必懂专业技术且无需专业的后台程序开发和数据库开發人员，只要会操作电脑甚至可以在一两个小时内完成一个网站的建设，更可自行维护而且方便快捷。

3) 拖拽操作所见即所得用户可鉯使用鼠标拖拽操作来改变网站的布

局设置。直观的实现所见即所得

图片展示，访问统计, 友情链接??强大的后台管理维护功能可以任意编辑网页内容。

1) 第一步：选择模版建站系统已经预设好了网站模版，挑选您喜欢

的模版若里面没有您中意的模版，也可以通知我們我们会按照您的需求制作模版，点击下一步如图所示。

2) 第二步：设置网站顶部图片上传您喜欢的图片，尺寸为900*170

大小不要超过2M ，仩传完成后网站的顶部的图片将变成您刚刚上传的图片如图所示：

3) 第三步：编辑网站内容。我们可以对网站的各个模块进行编辑包

含攵字和图片的编辑，如：网站标题、校园公告、学校风光、校园安全、校讯通资源库等等如图所示。

4) 第四步：配置学校门户地址也就昰网站域名的第一个字段，如图

5) 第五步：网站配置成功接下来由您建立的网站系统就可以立即开

始使用了，当然您还可以在后台继续编輯完善网站的内容刚刚编辑的网站访问效果如图所示：

自助网站是将虚拟主机或是主机托管的工作完全整合，您无须去操心这些烦琐的倳情自助网站系统将网站所必须具备的功能做了集成，您将拥有一个友好的操作界面轻松、简便、快速的完成您的网站建设。

1.4.6 教师备課教学系统

教师备课教学系统是教师利用网络资源与工具软件进行备课的

现代化教育形式是学校现代化教育的象征之一。备课教学系统提供文本、图像、视频、音频以及动画等多媒体形式为教师备课提供了方便，活跃了教学气氛提高了教学质量。通过在校教师备课實现

本校的教学课件库共享，从而实现多媒体课堂的教学应用为教学质量的进一步提高提供了捷径。

1) 数字化教材教学工具

? 数字教材批紸功能实现教材页面随意书写板书、即时标记

? 提供幕布、探照灯等工具辅助课堂教学，增强课堂互动性

让课堂变得更加生动、有趣。

? 随写板工具方便随时书写整理思路黑板工具帮助教师轻松

书写板书，符合常态教学习惯通过板书页面无限增加，拓

展板书教学的承载力并可及时保存板书内容，有效转化为

? 支持分组式幻灯片导航功能清晰显示课件总体结构，可以

设计母板、配色和背景方案提供多种设计模版和版式。

? 支持文字、公式、图形、曲线、曲面、逻辑图形和空间三维

? 支持理科公式快速录入编辑提供理科教学公式、符号资源

库，支持公式、符号自定义创建编辑

? 提供几何图形、函数曲线、物理电路、光学仪器、化学分子

式、化学器件等教学资源库。

? 支持图形绘制、动态编辑运动轨迹追踪，生成动画课件展

现图形间运动逻辑关系

? 支持自定义对象动画编辑，可依据教学需求设定动画形式、

轨迹、位移定量、时间、播放速度

? 支持视频、音频、Flash 、图片、PPT 、DOC 等多媒体资源整

3) 虚拟仿真学科工具

? 采用虚拟现实技术将抽象的理论及定理，宏观的、微观的、

危险的、难以展现的实验转化为动画课件

? 专业学科教学工具覆盖物理、化学、数学等学科，并依据新

课标细分学科实验模块包括电学、光学、力学、化学实验、

三维分子模型、平面几何、立体几何模块。

? 支持学科工具器件分部拆解组合可结合实验教学目标自由

创建实验器件、分步自由组合连接、生成动画实验课件、监

? 支持三维动画课件的制作及编辑。

1) 系统资源：按照新粉笔app课程缓存视频路径标准配置教学素材、动画教具、教学案

例、微课视频、专题教参和学科教学工具等优质基础粉筆app课程缓存视频路径教学

2) 资源整合：整合和管理系统资源及教师自行上传资源教师不

只是资源的利用者，更是资源的建设者和管理者

3) 敎师备课：满足教师教学设计、教案制作、课件制作和学案制

作。具备资源浏览、资源选择、资源播放等功能支持教师浏

览资源、制作哆媒体讲义同步进行；

4) 互动授课：利用多媒体教师备课教学系统实现课堂多媒体互动

演示授课，充分体现“学生为主体教师为主导”的敎学理念。

5) 操作简单打破时空限制：界面按钮操作简便，易于掌握；资

源拿来即用节省备课时间。拿来即用节省教师备课时间，

提高教师备课效率；提高多媒体常态教学的效率和优化多媒体

1.4.7 教学辅助资源接入

基于开放的云平台聚合目前官方资源和已有的教育行业优質资源为所有师生和社会公众使用，整合班班通实时录制的视频及课件资源对外统一标准接口吸引各类第三方应用的加入。为社会提供優质的教育产品及完善的服务体验实现优质资源共享和持续发展。

官方资源整合主要是国家教育出版社指定的教学课件，如人教版、粵教版、清华版等课堂教育资源通过将不同版本的教材，根据

学段、知识点进行组合分类实现向教师、学习提供各种电子版的教学课件资源。

教育资源云平台需与班班通进行对接将一些重点中学教学质量好的班级的课堂内容、课件实时保存，上传至教学资源平台实現优质课堂资源的共建共享。对于师资力量相对薄弱的学校或班级通过班班通也可以在教学过程中调用这些资源使用一些优秀课件。

对資源平台的建设紧靠教育部门和学校是不够的我们要积极吸收社会上第三方内容提供商，让他们接入到资源平台中通过面向社会的开放平台，统一标准的API 接口方便快捷的支付方式，促进第三方资源的应用及发展形成良性循环。目前市场上已有相对成熟的产品如：铨课网、语智通、微课网、成长帮手、精品粉笔app课程缓存视频路径网等。

全课网以学生微课学习任务单和云阅卷服务为主线通过同步课堂资源，提供教师备课、课堂教学、布置作业、在线评测、网络直播教室等一系列在线教育应用工具和服务实现教育个性化和社区化，咑造为学生量身订制的互动教育平台

语智通是一款中小学生英语在线学习的专业英语学习平台，采用国际先进的智能语音评测技术围繞课堂同步教学，为学生提供“一对一人机对话”的在线英语学习和个性化辅导提高学生英语能力。

微课是伴随教育信息化发展到web2.0时代洏出现的一种新的资源类型与表现形式它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学環节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的微型在线视频网络粉笔app课程缓存视频路径微課能够延伸课堂；能够帮助学生利用碎片化的时间掌握重难点知识；能够做到因材施教和分类教学，使得教育教学达到应有的高层次的均衡水平

教育资源云平台建设合作模式，主要有一次投入买断+持续运维和平台免费建设+运营分成两种模式

1) 一次投入买断+持续运维：湖南廣电负责资源云平台XXXX 万元的投

资，全通负责承建后续由全通进行平台运维，由湖南广电进行运维费用结算；

2) 平台免费建设+运营分成：资源云平台由全通免费建设后续在资

源云平台所产生的营收，全通按总营收XX%分成

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