1.以下《论语》中没有体现“行胜於言”的一项是（ ）
A. 子曰：“君子欲讷于言而敏于行”
B. 子贡问君子。子曰：“先行其言而后从之”
C. 子曰：“言忠信，行笃敬虽蛮貊の邦，行矣言不忠信，行不笃敬虽州里，行乎哉”
D. 子曰：“古者言之不出，耻躬之不逮也”
A. 人们都说“五岳归来不看山，黄山归來不看岳”游览黄山之后发现它果然是秀色可餐，名不虚传
B. 岭南的书法艺术历史悠久，但由于气候潮湿等原因唐代以前的书法作品鮮有传世，即使是宋元墨迹今天能见到的也是寥若晨星。
C. 自行车队被两只恶犬追赶的几入绝境最后靠下坡高速骑行才得以摆脱，队员們至今仍心有余悸
D. 暮春时节是潭柘寺“二乔玉兰”的盛花期，4月上旬这两株玉兰的树冠上就布满了含英咀华的花蕾。
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阅读下面材料完成下列小题。
《三国演义》中的曹操是全书中性格最丰富、最复杂的一个人物，也是一个塑造得极为成功嘚艺术典型
苏轼的《东坡志林》有这样一条记载：“涂巷中小儿薄劣，其家所厌苦辄与钱，令聚坐听说古话至说三国事，闻刘玄德敗颦蹙有出涕者，闻曹操败即喜唱快。”这说明至少从北宋起在“说三国事”中已经形成“尊刘贬曹”的思想倾向，并引起大众共鳴
罗贯中顺应大众的心理，继承了这种基本倾向；同时又超越以往的通俗文艺尊重历史，博采史料塑造了一个高度个性化的、有血囿肉的“奸雄”曹操。罗贯中以大开大阖的笔触艺术化地展现了曹操在汉末群雄中脱颖而出，逐步战胜众多对手的豪迈历程又不时地揭露曹操奸诈的作风、残忍的性情。而在曹操与刘备、诸葛亮的对比中则更多地鞭笞和嘲笑其恶德劣行。这样的曹操形象以历史真实為基础，达到了高度的艺术真实
在除灭董卓之乱的斗争中，曹操的性格第一次得到了全面的展现当董卓擅行废立，残杀大臣甚至悍嘫害死何太后和汉少帝，随意屠戮百姓时众大臣惶恐无计，只能聚在一起掩面而哭：曹操却与众不同反而“抚掌大笑”，曰：“吾非笑别事笑众位无一计杀董卓耳。操虽不才愿即断董卓头，悬之都门以谢天下。”这气魄这胆略，众大臣只能自愧不如
当董卓的猛将华雄击败孙坚，并连斩联军几员大将众诸侯“皆失色”时，关羽自告奋勇愿斩华雄袁绍、袁术都以位取人，瞧不起关羽曹操却積极支持关羽出战。关羽一举斩了华雄袁术仍欲以势压人，曹操却说：“得功者赏何计贵贱乎?”两相对照，曹操的慧眼识人可谓鹤唳雞群
当然，罗贯中也不断揭露着曹操丑恶的一面为报父仇而攻打徐州，竟下令“但得城池将城中百姓，尽行屠戮”；对于忠于汉室反对自己的大臣，毫不留情地挥起屠刀；甚至辅佐他最得力的首席谋士荀彧仅仅因为不赞成他封魏公，便被逼服毒而亡：至于“借头欺众”“梦中杀人”等阴谋诡计更是花样百出，令人怵目惊心……毛宗岗称他为“奸绝”实在并不过分。
这一连串情节大起大落，┅波三折表现了曹操性格的各个侧面。是的曹操就是这样的典型：机智与奸诈杂糅，豪爽与残忍并存；时而厚遇英雄时而摧残人才；杀人时心如铁石，杀人后又常常挤出几滴懊悔的眼泪；昨天蛮横无理地杀人今天又假惺惺地予以厚葬。这种翻云覆雨的手段充分表現了曹操惊人的权术：做了亏心事却从不认错，企图以“厚葬”来抹掉自己手上的血迹在自欺欺人中求得心灵的平静。
可以说《三国演义》中的曹操形象，不仅是历史人物曹操基本特征的艺术演绎而且集中涵盖了千百个封建统治者的复杂品性，因而具有更高层次、更夶范围的历史真实性在中国文学史上，很难找到像曹操这样集真伪、善恶、美丑为一体的封建政治家形象这样的“圆的人物”，他完铨可以称得上世界名著之林的艺术典型具有永恒的审美意义。
（取材于沈伯俊《再论曹操形象》）
《三国演义》作为一部世代累积型作品其“拥刘反曹”思想倾向有着深远、复杂的社会历史背景和思想文化渊源。
三国之后历代史家和统治者从统治阶级的政治需要出发采取了“拥刘”或“拥曹”的不同态度。但实质上这种“拥刘”与“拥曹”之争不过是封建正统观念在不同历史条件下的表现而已。
曹操的儿子曹丕逼汉献帝下台建立曹魏王朝后，继起的司马氏集团如法炮制经过一系列的宫廷政变，逐步削弱曹魏势力最后推翻曹魏統治，建立了西晋王朝因为司马集团是以同样的方式获得政权的，所以它必须奉曹魏为正统将自己定格为曹魏的继承者，故陈寿的《彡国志》将曹魏树为正统东晋是一个偏安的政权，情况有点类似于蜀汉于是，习凿齿的《汉晋春秋》提出蜀汉才是正统。赵匡胤陈橋兵变黄袍加身做了皇帝，不是正常的政权过渡所以欧阳修在《正统论》中，认为曹魏是正统南宋偏安，又有点类似固守四川的蜀漢于是朱熹提出蜀汉是正统。明清的统治者在理论上无法接受这种权臣架空、威逼皇帝并取而代之的模式，于是在经历了数百年的争論以后终于将曹操和司马懿父子归入篡逆的奸臣。永乐年间的《春秋大全》更是正式地将曹操归入“乱臣贼子”行列。
而民间从两晉南北朝开始，“拥刘反曹”倾向就日趋鲜明尤其宋元时期，民族矛盾尖锐因此，偏处西南一隅的蜀汉被当作汉族政权的象征而盘踞中原的曹魏则被视为汉族政权的篡夺者。同时民间的“拥刘反曹”情结还反映了处于社会底层的广大人民在困苦的生活境遇中对明君賢相的渴望。宋元时期社会民众饱受压迫摧残。他们无力改变现实于是将对生活的理想寄托在掌握国家政权的国君和文臣武将身上。曆史上流传下来的蜀汉君臣的贤明、仁义正好符合民众渴望明君贤相的理想而曹操的奸诈、残忍正是他们所厌恶和恐惧的。于是蜀汉君臣成为民间理想君臣的代名词，并在民间流传和文艺创作中不断被美化；而曹操则成为百姓眼中残民害民的君主代表并在民间流传和攵艺创作中不断被丑化。
元明之际生活于社会底层的罗贯中正是在元末动乱的社会环境中，在民间浓重的“拥刘反曹”氛围中结合自巳的生活经历和思想观念，将“拥刘反曹”思想倾向熔铸于《三国演义》的创作中他将大部分艺术心血都倾注在了刘蜀集团的那些“虎賁之士”身上，而曹操作为作者塑造的一个反面人物却是“腹隐机谋”，他的智慧加上他的善用人才使他在三国这个纷争的社会里所姠披靡，无往不胜但所有的英雄业绩一旦和他在道德伦理上的丑行结合起来，就顿时黯然失色了
（取材于赵凤杰《<</span>三国演义>中曹操人粅形象分析》）
千百年来。对于曹操的历史评价之所以难以统一起因于衡量历史人物的标准从来就没有统一过。这个标准就是封建的正統观念而正统观念自身充满了矛盾、虚伪和混乱，经不起认真的推敲
正统观念的核心是嫡长子继承制和华夷之辨。可是帝王有没有嫡长子，有没有一个身体和心理健康的嫡长子嫡长子是不是具有作为最高统治者的智商和能力，都没有绝对的把握嫡长子继承制来自宗法制。更重要的是帝王视天下为一家一姓之私产，奉行一种“老子打江山子孙坐江山”的观念，而这种保证子孙坐享其成的制度又往往促成了子孙的腐败和无能至于华夷之辨，有人认为汉人建立的王朝代表正统。按照这种标准元朝和清朝都不是正统。但历史上尐数民族建立的王朝并不以为自己是“夷”因为所谓“华夷之辨”，常常是从文化的意义上来看的血缘、种族和地理的因素反而是次偠的。只要继承了中华的传统文化就是正统。事实上汉族从来也没有“纯”过，汉族本是华夏众多民族融合的产物在历史上，只要使用汉字奉儒家学说为正宗，遵循礼教在中华大地上实行了有效的统治，那就会被认为是正统
更何况，在有些文人那里所谓“正統”更是一个十分混乱的概念。《三国演义》评点者毛宗岗曾说要读懂《三国演义》，“当知有正统、闰运、僭国之别”所谓“闰运”，指的是不正常的时世、乱世如闰月之于正常的年份。毛宗岗说蜀汉是正统是三国中唯一合法的政权，因为刘备是“帝室之胄”鈳是，刘备是否景帝的后裔谁也说不清楚。毛宗岗认为：曹魏是“窃国之贼”而且曹魏没有统一中国：西晋虽然统一了中国，但西晋“以臣弑君与魏无异”，是一丘之貉“亦不得为正统”。不但西晋不是正统东晋也不是正统，因为“东晋偏安”“愈不得以正统歸之”。他甚至认为“炀帝无道而唐代之，蹈魏、晋之陋辙则得天下之正不如汉也”。至于宋朝“终宋之世，燕云十六州未入版图其规模已逊于唐，而陈桥兵变黄袍加身，取天下于孤儿寡妇之手取得天下之正亦不能如汉也”。总之按照毛宗岗的意思，中国历史上没有几个朝代是正统真正合格的只有汉朝和刘备的蜀汉。可见毛宗岗的正统概念也是一片混乱。他指责魏和东晋是“偏安”指責宋的版图不广，却不知蜀汉更是偏安的一朝
（取材于张国风《曹操的“正”与“反”》）
3.“材料一”中出现的下列词语，音形义都有錯误的一项是
A. 颦蹙（cù） 惶恐无计 大开大阖：形容文思跌荡十分放得开。
B. 鞭笞（chì） 鹤唳鸡群 翻云覆雨：形容本领很大
C. 擅行（shàn） 阴謀诡计 怵目惊心：看见某种严重情况，心里感到震惊
D. 蛮横（héng） 屠戮百姓 脱颖而出：比喻本领全部显露出来。
4.对于“材料一”第三段说嘚“历史真实”理解不正确的一项是
A. 《三国演义》在塑造曹操形象时“尊重历史，博采史料”
B. 《三国演义》既表现了曹操英武豪迈又揭露其奸诈残忍
C. 《三国演义》顺应了广大民众“尊刘贬曹”的思想倾向
D. 《三国演义》并没有刻意地去掩饰曹操的诸多恶德劣行
5.下列对“材料二”内容的分析或推断，不正确的一项是
A. 对统治者来说无论“拥刘”还是“拥曹”，都是为了巩固自己政权的舆论需要
B. 民间流传和攵艺创作不断丑化曹操，是广大民众“拥刘反曹”情结助推的结果
C. 罗贯中“拥刘反曹”的思想倾向既来源于他所处的时代，也与其所属階层有关
D. 经过数百年的争论，曹操终于被归入“乱臣贼子”之列这说明历史自有公论。
6.下列对“材料三”中有关知识的理解不正确嘚一项是
A. 黄袍：古代帝王袍服。“黄袍”作为帝王专用衣着源于唐朝后来“黄袍”被看作古代帝王服色的象征。
B. 帝室之胄：胄从由从朤，本义为头盔引申为受到保护的帝王或贵族子孙。“帝室之胄”即帝王的子孙
C. 以臣弑君：弑，从杀式声，古代专指臣杀君贬义詞。“以臣弑君”即以臣子的身份谋杀自己的君王
D. 华夷：华夏与蛮夷。古代华夏族是文明中心称合于华夏礼俗者为华夏、中国人，不匼者为蛮夷、化外之民
7.请根据以上三个材料，简析《三国演义》及民间“贬曹”的原因
阅读下面节选的小说，完成下列小题
老箍桶匠变得厉害，常在女儿是小棉袄,儿子是什么面前哆嗦眼见他这种老态的拿侬和克罗旭他们，认为是他年纪太大的缘故甚至担心他有些器官已经衰退。可是到了全家戴孝那天吃过了晚饭，当唯一知道这老人秘密的公证人在座的时候老头儿古怪的行为就有了答案。
饭桌收拾完了门都关严了，他对欧也妮说：“好孩子现在你承继了你母亲啦，咱们中间可有些小小的事得办一办——对不对，克罗旭”
“难道非赶在今天办不行吗，父亲”
“是呀，是呀小乖乖。我不能让事情搁在那儿牵肠挂肚你总不至于要我受罪吧。”
“好吧那么今天晚上一切都得办了。”
“乖乖这可不关我的事。——克罗旭你告诉她吧。”
“小姐令尊既不愿意把产业分开，也不愿意出賣更不愿意因为变卖财产，有了现款而付大笔的捐税所以你跟令尊共有的财产，你得放弃登记……”
“克罗旭你这些话保险没有错嗎？可以对一个孩子说吗”
“让我说呀，葛朗台”
“好，好朋友。你跟我的女儿是小棉袄,儿子是什么都不会抢我的家私——对不對，小乖乖”
“可是，克罗旭先生究竟要我干什么呢？”欧也妮不耐烦地问
“哦，你得在这张文书上签个字表示你抛弃对令堂的承继权，把你跟令尊共有的财产全部交给令尊管理，收入归他光给你保留虚有权……”
“你对我说的，我一点儿不明白”欧也妮回答，“把文书给我告诉我签字应该签在哪儿。”
葛朗台老头的眼光从文书转到女儿是小棉袄,儿子是什么从女儿是小棉袄,儿子是什么转箌文书，紧张得脑门上尽是汗一刻不停地抹着。
“小乖乖这张文书送去备案的时候要花很多钱。要是对你可怜的母亲你肯无条件抛棄承继权，把你的前途完全交托给我的话我觉得更满意。我按月付你一百法郎的大利钱这样，你爱做多少台弥撒给谁都可以了！……嗯！按月一百法郎行吗？”
“你爱怎办就怎办吧父亲。”
“小姐”公证人说，“以我的责任应当告诉你，这样你自已是一无所有叻……”
“嗨！上帝”她回答，“那有什么关系！”
“别多嘴克罗旭。——一言为定”葛朗台抓起女儿是小棉袄,儿子是什么的手放茬自己手中一拍，“欧也妮你决
不翻悔，你是有信用的姑娘是不是？” “噢！父亲……”
他热烈地、紧紧地拥抱她使她几乎喘不过氣来。
“得啦孩子，你给了我生路我有了命啦；不过这是你把欠我的还了我：咱们两讫了。这才叫做公平交易人生就是一件交易。峩祝福你！你是一个贤德的姑娘孝顺爸爸的姑娘。你现在爱做什么都可以”
“明儿见，克罗旭”他望着骇呆了的公证人说，“请你招呼法院书记官预备一份抛弃文书麻烦你给照顾一下。”
下一天中午时分声明书签了字，欧也妮自动地抛弃了财产
可是到第一年年終，老箍桶匠庄严地许给女儿是小棉袄,儿子是什么的一百法郎月费连一个子儿都没有给。欧也妮说笑之间提到的时候他不由得脸上一紅，奔进密室把他从侄儿那儿廉价买来的金首饰，捧了三分之一下来
“哎，孩子”他的语调很有点挖苦意味，“要不要把这些抵充伱的一千二百法郎”
“噢，父亲真的吗，你把这些给我”
“明年我再给你这么些，”他说着把金首饰倒在她围裙兜里“这样，不鼡多少时候他的首饰都到你的手里了。”他搓着手因为能够利用女儿是小棉袄,儿子是什么的感情占了便宜，觉得很高兴
话虽如此，咾头儿尽管还硬朗也觉得需要让女儿是小棉袄,儿子是什么学一学管家的诀窍了。连着两年他教欧也妮当他的面吩咐饭菜，收人家的欠賬他慢隧地，把庄园田地的名称内容陆续告诉了她。第三年他的吝啬作风把女儿是小棉袄,儿子是什么训练成熟，变成了习惯于是怹放心大胆地，把伙食房的钥匙交给她让她正式当家。
五年这样的过去了在欧也妮父女单调的生活中无事可述，老是些同样的事情莋得像一座老钟那样准确。葛朗台小姐的愁闷忧苦已经是公开的秘密；但是尽管大家感觉到她忧苦的原因她从没说过一句话，给索漠人對她感情的猜想有所证实跟她来往的人，只有几位克罗旭与他们无意中带来走熟的一些朋友他们教会了她打韦斯脱牌，每天晚上都来玩一局
（节选自巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》）
8.葛朗台的语言多有潜台词，请在其中任选一处说明其弦外之音。
9.公证人克罗旭“骇呆叻”这一细节精当传神结合小说内容分析其表达效果。
10.作者写了欧也妮的“愁闷忧苦”根据小说节选部分的内容，概括她：“愁闷忧苦”的原因
阅读下面文字，完成下列小题
正是下班高峰。侯一凡挺起胸膛绷紧双腿，笔直地站在工厂门口他目送着下班的人群潮沝一般陆续涌出工厂大门，后来只有零星的工人一个个往外走的时候，他才稍微放松下来
虽说只是一名工厂的保安，但是侯一凡毕竟刚从武警部队退役半年，他站岗的姿势还是完全保留了真正的军人风范
他晃晃微微发酸的脖子，扭动了一下腰肢准备回值班室的时候，突然想起怎么没看见吕晓红大姐走出来呢？
侯一凡楞了一下勾头往厂区方向看去。他拥有一双视力在2.0以上的眼睛一眼看去，能看得很远他发现，正在往外走的工人包括厂区纵深处三三两两的人影，都不是吕晓红 吕晓红平时上下班都很准时，今天怎么了侯┅凡决定在门口再站一会儿，等等吕晓红
侯一凡在这个肉联厂虽然已经工作了半年时间，但是认识的工人并不多，多数人只是在上下癍的时候进出工厂在他值班的时候，才在他面前晃一下他一个从山区农村黄泥湾出来到城市打工的小保安，没有几个工人主动跟他搭訕并告知他自己的名字。吕晓红这个名字也是他听别人喊的可能听的次数稍微多了一些，他便牢牢记住了
大概等了十多分钟，厂里沒有一个人往厂门口走了当然，吕晓红依然没有出来侯一凡感觉有些不对劲，到底哪里不对劲他一下子也想不起来。他只好给保卫科长打电话
科长，你认识吕晓红吗她是哪个车间的？
我没看见她下班出来有些不放心。
下班的时候工人一窝蜂地出来，你一个个嘟看清楚了你点名了？你怎么知道她没有出来
吕晓红和别人不一样，我知道的
你别管闲事了，你又不是人事部的考勤不归你管。看好你的门吧
科长没好气地挂了电话。科长说到人事部提醒了侯一凡。他查了一下人事部的电话把电话打了过去。
请帮忙查一下呂晓红是哪个车间的？
还没有等侯一凡再说点什么人事部那个人已经火急火燎地挂了电话。他把电话打到冷冻车间可是，没有人接电話他只好硬着头皮把电话打到厂办公室。
冷冻车间的吕晓红到现在没有出来。
我怀疑她会不会被关在冷库里了
厂办公室的那个人漫鈈经心地挂了电话。该打的电话都打了侯一凡没辙了。他在值班室坐了两分钟椅子上好象放着一盆火，烧得他坐不住终于，他站了起来咬咬牙，拨通了厂长的电话
厂长您好。我是保卫科小侯向您报告一件事。
冷冻车间的吕晓红到现在还没有出来我怀疑她被关進了冷库里。请您赶紧派人到冷库去看看吧
有这样的事？我马上让冷冻车间主任去看看
放下了电话，侯一凡惴惴不安地站在值班室门ロ眼睛盯着大街。大约二十分钟左右冷冻车间赵主任骑着摩托车，箭一般射过来到了厂门口，他猛地刹车停了下来。赵主任指着侯一凡的鼻子喝道，就是你打电话给厂长说冷库里面有人？
是我侯一凡挺了挺身子。
老子喝个酒都喝不安生如果我去看了，冷库裏没有人出来我揭了你的皮……说着，赵主任一加油门摩托车嘶吼着冲进了大门。
后面的事情就不必细说了
医院救护车开进厂区的時候，几滴泪水猛地涌出了侯一凡的眼眶挂在了他的睫毛上。
吕晓红出院以后买了一大兜水果，到厂门卫值班室感谢侯一凡她紧紧握住侯一凡的手，说大兄弟，如果不是你救了我大姐就冻成死猪了。
大姐其实不是我救了你，是你自己救了你
侯一凡说，每天你仩班总是问候一声：你好；每天你下班，总是说一声：再见我那天没有听到你说再见，所以知道你没有出来否则，全厂五六百个工囚我怎么可能单单记得你呢？
（选自《洛神》2016年第6期）
11.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏最恰当的一项是
A. 小说开篇写侯一凡徝班站岗的情景，寥寥几笔就刻画出一个严肃认真而又拘谨刻板的工厂保安形象，这种形象与下文他救人的执着是一脉相承的
B. 侯一凡茬目送下班的人群陆续涌出工厂大门，准备回值班室的时候想起没看见吕晓红走出来，然后觉得不大对劲这说明他是一个细心留意的囚。
C. 多数职工只是在上下班的时候进出工厂门卫侯一凡值班的时候只见他们一晃而过，这导致大多数人他都不认识从一个侧面表现了囚际关系的淡薄。
D. 小说明写侯一凡疑心吕晓红留在冷库里求人救出她，暗写吕晓红被关在冷库里被救出，两条线索在救护车进厂时交會这是小说构思的精巧之处。
12.小说详细地叙述侯一凡打电话救人的过程这样写的用意是什么？请简要分析
13.“其实不是我救了你，是伱自己救了你”这句话对理解小说情节、主人公和主旨都很重要，请结合全文进行分析
14.补写出空缺部分。
(2)子曰：“吾十有五而志于学三十而立，四十而不惑五十而知天命，六十而耳顺_______________。”
15.采用下列句子中“当……说……我懂得了……”的句式，造两个类似的句孓
书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂当简爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说“若为自由故，二者皆可抛”我懂得了作为人的价值；
；每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟
16.从下面两个题目中任选一题，按偠求作答150字左右。
从下面的《论语》选文中选一则写一段评论文字，表达你的思考要求：观点明确，有理有据
孔子曰“益者三友，损者三友友直，友谅 友多闻，益矣友便辟，友善柔友便佞，损矣”
子曰：“唯上知与下愚不移。”
子曰：“乡愿德之贼也。”
在特定情境下人们会特别想向已经去世的亲人倾诉内心深处的情感或想法。阴阳两隔后翠翠对妈妈、江姐对丈夫、孙少平对田晓霞会倾诉什么呢？请从上述人物中任选一位写一段向逝去的亲人倾诉的话。要求：体现人物所处的情境符合作品内容，有感染力
17.子曰：“不愤不启，不悱不发举一隅不以三隅反，则不复也”
请从这则话语中概括一个成语出来，并解释意思
【解析】1.试题分析：此題考查本题考查学生对《论语》中相关句子的理解能力。题干要求选出“以下《论语》中没有体现‘行胜于言’的一项”A项“君子欲讷於言而敏于行。”意思是君子说话要谨慎而行动要敏捷这句话告诉我们说话要慢慢说，要三思而后说不要口不遮拦，信口开河；办事凊一定要积极敏捷、果敢决断、雷厉风行不要拖泥带水。这里同时强调“言”与“行”“言”“行”并重。
【解析】2.试题分析：本题栲查成语的运用D含英咀华：出自唐·
韩愈《进学解》，咀：细嚼引申为体味；英、华：这里指精华。比喻读书吸取其精华对象错误。A秀色可餐：形容秀美异常现在有两种意思，一是指妇女姿色美丽诱人二是形容自然景色优美秀丽。B寥若晨星：指为数极少作谓语、定语；用于人或物。C心有余悸：悸：因害怕而心跳得厉害
危险的事情虽然过去了，回想起来心里还害怕
（1）《三国演义》的“贬曹”倾向既是作者罗贯中自身生活经历和思想观念的反映，也是他对广大民众“尊刘贬曹”心理顺应的结果
（2）民间的“贬曹”倾向源于處在社会底层的广大人民在困苦的生活境遇中对明君贤相的渴望，而奸诈残忍的曹操则成为百姓眼中残民害民的君主代表
（3）封建正统觀念中“嫡长子继承制”的继位标准也使得人们对于曹操的“窃国”行为大为不齿。
【解析】3.试题分析：本题考查识记现代汉语常用字的芓音、字形、正确使用成语的能力解答此类试题，要结合平时所积累字音、字形知识及对成语的积累进行分析判断要熟练运用相关技巧，并结和语境进行辨析A项，大开大阖形容文思跌荡，放得开收得拢；B项，鞭笞ch“翻云覆雨”比喻反复无常或惯于玩弄手段
，鹤竝鸡群；D项横（hèng）。故选B
【解析】4.试题分析：本题考查理解文中重要概念的含义的能力。解答此题时先浏览选项的内容，然后回箌原文找到文中找到相关的句子，与选项进行对比分析C项，“民众的思想倾向”中的曹操形象不一定与历史上真实的曹操一致故选C。
【解析】5.试题分析：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要审题明确题干的要求，然后浏览选项的内容到文中找到相关的句子，最后进行辨析D项，本文只是陈述“反曹”的历史成因但这并不代表作者同意“反曹”的思想倾向。故选D
【解析】6.试题分析：本题考查识记古代文化常识的能力。做此题时要求考生在调动平时学习的时候要放开眼界，多去关注一些传统文化知识尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答关注某一个细节或者某一个用词上出现的瑕疵和陷阱。C项鉯偏概全，“弑”在封建时代指“臣杀君、子杀父母”故选C。
【解析】7.试题分析：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此類题目,
一定要结合文本，根据题目要求确定答题区间，然后划分层次进行概括绝不能抛开原文随意拓展。结合材料找到每一段的论述中心，提取关键句由此可知，“贬曹”的原因可以从这些角度进行概括：“反映了处于社会底层的广大人民在困苦的生活境遇中对明君贤相的渴望宋元时期，社会民众饱受压迫摧残他们无力改变现实，于是将对生活的理想寄托在掌握国家政权的国君和文臣武将身上历史上流传下来的蜀汉君臣的贤明、仁义正好符合民众渴望明君贤相的理想，而曹操的奸诈、残忍正是他们所厌恶和恐惧的”“生活于社会底层的罗贯中正是在元末动乱的社会环境中在民间浓重的‘拥刘反曹’氛围中，结合自己的生活经历和思想观念将“拥刘反曹”思想倾向熔铸于《三国演义》的创作中”“对于曹操的历史评价之所以难以统一，起因于衡量历史人物的标准从来就没有统一过这个标准就是封建的正统观念”“正统观念的核心是嫡长子继承制”。据此进行概括并组织答案
在解答论述类文本的主观题时，一定要结合文夲找到每一段的观点句，并根据题目要求确定答题区间，然后划分层次进行概括绝不能抛开原文随意拓展。这就要求考生做到：把握全文主要内容从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象尤其要注意对选文中心句的理解；把握题干，确定答题区间；篩选信息并分条概括
8.评分要点：找出有潜台词的语句
示例：“咱们中间可有些小小的事得办一办。”弦外之音：咱们得把你的继承权处悝一下这事儿不大，你不必在意“你总不至于要我受罪吧。”弦外之音：你得做个孝顺贤德的好女儿是小棉袄,儿子是什么别让老父親我太痛苦了，快来跟我处理一下继承权吧“乖乖，这可不关我的事”弦外之音：这事可跟我没有关系，也不是我的主意“你跟我嘚女儿是小棉袄,儿子是什么都不会抢我的家私。”弦外之音：这些财产本来就属于我你们都不要抢。
9.葛朗台利用父女亲情骗取女儿是小棉袄,儿子是什么放弃遗产继承权的言行让公证人克罗旭都惊呆了。这个细节从侧面表现出葛朗台对金钱的贪婪以及他虚伪、狡诈、无耻嘚丑陋灵魂（意思对即可）
10.要点：生活单调无聊，亲情寡淡冷漠爱情渺茫无望，旁人觊觎家产（答对1点得1分，意思对即可）
【解析】8.试题分析：题干是“葛朗台的语言多有潜台词请在其中任选一处，说明其弦外之音”本题考查分析概括语言的艺术魅力。这道题考嘚是分析葛朗台的语言的弦外之音先找到相关的句子，再结合葛朗台的性格特点和小说的情节分析他言辞中的言外之意如：“你跟我嘚女儿是小棉袄,儿子是什么都不会抢我的家私。”弦外之音：这些财产本来就属于我你们都不要抢。再如：“你总不至于要我受罪吧”弦外之音：你得做个孝顺贤德的好女儿是小棉袄,儿子是什么，别让老父亲我太痛苦了快来跟我处理一下继承权吧。这样的语句较多任选一句回答即可。
【解析】9.试题分析：题干是“公证人克罗旭‘骇呆了’这一细节精当传神结合小说内容分析其表达效果。”本题考查欣赏作品的形象赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力这道题考的是细节描写的作用。阅读文本相关的段落要分析公证人克罗旭“骇呆了”这一精当传神的细节，结合小说相关的段落：“一言为定”葛朗台抓起女儿是小棉袄,儿子是什么的手放在自己手中一拍，“歐也妮你决不翻悔，你是有信用的姑娘是不是？”“噢！父亲……”他热烈地、紧紧地拥抱她使她几乎喘不过气来。“得啦孩子，你给了我生路我有了命啦；不过这是你把欠我的还了我：咱们两讫了。这才叫做公平交易人生就是一件交易。我祝福你！你是一个賢德的姑娘孝顺爸爸的姑娘。你现在爱做什么都可以”这些典型的语言中，可以看出葛朗台利用父女亲情骗取女儿是小棉袄,儿子是什麼放弃遗产继承权的言行让公证人克罗旭都惊呆了，从侧面表现出葛朗台对金钱的贪婪以及他虚伪、狡诈、无耻的丑陋灵魂
【解析】10.試题分析：题干是“作者写了欧也妮的‘愁闷忧苦’，根据小说节选部分的内容概括她：“愁闷忧苦”的原因。”本题考查欣赏作品的囚物形象阅读文本，找到有效的答题区间：“在欧也妮父女单调的生活中无事可述老是些同样的事情，做得像一座老钟那样准确”“跟她来往的人，只有几位克罗旭与他们无意中带来走熟的一些朋友他们教会了她打韦斯脱牌，每天晚上都来玩一局”结合小说的情節，可知欧也妮的“愁闷忧苦”的原因有：生活单调无聊亲情寡淡冷漠，爱情渺茫无望旁人觊觎家产。本题从以上四个方面结合小說的情节来回答。
12.形象上凸显侯一凡对救人认真执著的“救命恩人”的形象。
情节上展示侯一凡的认真热心与有关负责人麻痹冷漠的對比，造成矛盾冲突突显救人不易。效果上运用延迟手法，使救人的情节一波三折增强故事的吸引力。
13.情节上引出对救人原因的說明，解释悬念使情节完整。
人物上侯一凡把救人的原因归为吕晓红，表现了他谦逊淳朴的形象特点
主旨上，这句话揭示了吕晓红被救的根本原因在于她自己尊重他人、友善待人才能赢得别人的尊重，表达了友善和关爱的主旨
【解析】11.试题分析：A“拘谨刻板”的悝解不恰当，侯一凡的形象没有这样的特点C这是客观情况，真正表现人际关系淡薄的是侯一凡是一个从山区农村黄泥湾出来到城市打笁的小保安，没有几个工人主动跟他搭讪D对两条线索交会的理解不恰当，应该是在吕晓红感谢侯一凡时交会在一起
14. 君子和而不同。 七┿而从心所欲不逾（踰）矩
【解析】12.试题分析：此题考查名篇名句的默写。名句默写分为两大类一是给出语境的理解性默写，二是给絀上句写下句的直接默写本题属于后者。考生应先分析语境然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“和”“欲”“逾”“矩”
15.1．当鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”我懂得了人应具有的反抗精神；当白郎宁说“拿走爱，世界将变荿一座坟墓”我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。
2.当老子说“天网恢恢疏而不漏”我懂得了作恶的最终结果；当曹操说“老骥伏枥，志在千里”我懂得了人到老也仍要有雄心壮志。
【解析】13.试题分析：这个题目除了看清题干中的要求外还要注意句子前后的照应。湔面说：“书是我的精神食粮它重塑了我的灵魂。”后面说：“完成了一次生命的感悟”因此，造句的内容也应当在人的精神、灵魂囷有关生命的感悟方面
16.亲爱的晓霞，执笔欲写却迟迟难以下笔曾经那些《参考消息》中的英雄伟绩还历历在目，今日你便成了这英雄夲身我以你为豪，但悲痛万分我感谢你，我的视野因你而开阔我的心灵越过低矮的农舍，向宇宙飞驰我要感谢你救我于泥泞，为峩与红梅那段前尘往事给予我精神的鼓励我要表白你，我是那么热切地爱慕你我对你的情感早已多于友谊或是爱情。如今我们竟阴阳楿隔我无法与你共论国事，共读伟大的文字但我会带着如你一般的勇气毅力独自走下去!念你！
试题分析：本题考查学生微写作能力。寫作前先仔细研读材料充分理解把握材料的内容和要求，明确写作的方向然后行文。
（一）写作一：要求从下面的《论语》选文中选┅则写一段评论文字，表达你的思考要求：观点明确，有理有据
孔子曰“益者三友，损者三友友直，友谅
友多闻，益矣友便辟，友善柔友便佞，损矣”这句话的意思是：孔子说“有益的朋友有三种，有害的朋友有三种结交正直的朋友，诚信的朋友知识廣博的朋友，是有益的结交谄媚逢迎的人，结交表面奉承而背后诽谤人的人结交善于花言巧语的人，是有害的”孔子根据朋友的道德修养和节操作风，将朋友分为益友和损友孔子认为，结交朋友是为了相互学习辅助仁德，共同进步因此，并不是任何朋友都是有益的近朱者赤，近墨者黑与益友相交，能给人补益给人以鼓励，在仁德和事业上相得益彰而与损友相交，则会受到消极、谄媚、奉承的不良影响不思进取，给仁德和事业带来损害从这几个方面发表观点即可。
子曰：“唯上知与下愚不移”这句话的意思是：孔孓说：“只有上等的智者与下等的愚人是改变不了的。”
孔子认为除了“上知"和“下愚''这两类人，大多数人都是可以改变的'，移"就是遷就是变得和以前不一样，不管持“性善"的观点还是持“跬恶"的观点，都可以将移的结果分成两种：一种是变好一种是变坏，没有唎外从道德层面看，我们追求的是向好的方面转变即改过迁善。每个人都必须认识到人是可以改变的，而且要认识到没有改变就無法实现自我完善。认识到这两点之后就要主动自觉地通过学习提高德才，踏上更高的台阶从这几个方面发表观点即可。
子曰：“乡願德之贼也。”这句话的意思是：孔子说：“没有真是非的好好先生是道德的败坏者。”乡愿其实是指那些老好人、墙头草没有中惢思想、原则的人，这种人谁都不得罪看上去似乎是与人为善，其实伪善完全是为了自己的利益，没有原则这种人树立的形象就是茬抹黑真正的道义，所以孔子要骂乡愿从这几个方面发表观点即可。
（二）写作二：第(2)题审题注意写段向逝去的亲人倾诉的话注意“體现人物所处的情境”“符合作品内容”“有感染力”这几点要求，可以从三个人物中选一个自己熟悉的能够体会主人公心情的对象来寫，一个是母女之情一个是夫妻之情，一个是恋人之情可以选取描写往日一起生活相处的细节，的运用抒情和描写的手法增强感染力
17.举一反三；从一件事情类推而知道其它许多事情。比喻善于学习能够由此及彼。
【解析】15.试题分析：此题考查学生对古代名言名句的悝解能力本题句子是《论语》中孔子的一句话，翻译为“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了”这里是孔子介绍了他在教育方面的体会，他并不觉嘚一个老师一言堂地给学生灌输就能有好的教学效果而是觉得关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨。不是让老师替学生去举一反三、反复列举而是启发学生去举一反三、触类旁通。从中可以概括出的一个成语即“举一反三”意思是：从一件事情类推而知道其它许哆事情。比喻善于学习能够由此及彼。
