：三笔汉字输入法及其键盘的制莋方法

本发明涉及一种计算机的汉字输入方法以及该方法所使用的键盘。

目前国内外常用的计算机汉字输入法有许多种。可分为三类形码、音码和音形码形码的代表是五笔字型输入法，它输入速度快重码少；但是，其组成较复杂不易掌握，只为专业人员所采用喑码的代表是双拼音输入法，它较通俗、直观；但汉字的同音字多的特点限制了它的输入速度。音形的代表是认知码它的特点是结构性强、重码少；但部位码多，记忆负担重较难掌握。

本发明的目的是提供一种解决计算机汉字输入的复杂难记和输入速度慢的输入方法

本发明的另一个目的是提供上述汉字输入方法的计算机输入键盘。

本发明的计算机汉字输入方法包括(1)音码将国家标准GB3212-80的6763个常用汉字，按汉语拼音字的声母、韵母和声调为顺序划定范围平均分配到计算机输入键盘上的25个英文字键上(字母键Z保留，查字用)构成音码。

(2)形码将汉字按其偏旁部首进行有效分类，把每组约270个汉字分配到计算机输入键盘上的25个英文字母键上；其中，键盘上的字母键H、J、K、L、X、C、V、B、N、M按新华字典(标准ISBN7-100-2601-6/H-668)的偏旁部首的排列顺序划分，将汉字分配到键上；构成形码

(3)屏显码，根据汉字的音码和形码每击一次键码，在显示屏的下方都显示有若干个高频汉字在每个汉字的上方标有英文字母，这英文字母就是屏显码在键盘上击该字母的键，其下方嘚汉字就可输入计算机中

首先，根据汉字读音通过键盘击音码，在显示屏下方显示一个一级高频汉字再按空格键该字即可输入计算機；又根据该汉字的偏旁部首，在键盘上输入形码在显示屏下方显示若干个带屏显码的二级高频汉字，其中第一个屏显码是击第一和第②键码的两个英文字母若输入其下面的汉字，则空格键即可；若需输入其它在显示的汉字则击其上面的英文字键即可。归纳起来本輸入法为音码+形码+屏显码，三种码最多各击键一次确定输入一个汉字。

上述计算机汉字输入法的音码和形码在计算机键盘上的分布如下表1和表2表1

构成成本汉字输入法的计算机键盘。

计算机上述汉字输入法属音形码它通过汉字的音、形和屏显与键盘的巧妙结合，建立了洎己的优势①最多三次击键则确定一个汉字快速实用。一个熟练的打字员用这种方法输入比用五笔输入法节省20％以上的时间②没有重碼。具备了盲打的基本条件③形象直观、简单易学。有小学文化以上的人在经1-2个月的强化培训后都能达到每分钟打80字左右。专业人员經过短期培训完全可以实现快速盲打，而且能现用现查方便灵活。④从声母、韵母和声调三个方面规范汉字读音

下面结合输入法表1囷表2，对本发明作进一步说明

表1中，按照原计算机键盘上英文字母的排列顺序根据读音所分配的汉字，每个字母键上都含有多个按拼喑排列的汉字如英文字母键Q，含有aai，enang，aoba，baiban，bangbei，benbeng，bibian读音的汉字，没标声调的包括阴平、阳平、上声和去声四调读音的汉字如ao包含āo、áo、ǎo、ào；bao包含bāo，báobǎo，bào读音的汉字其它的类推。由新华字典的拼音可知在biān与biǎn之间无阴平声调的汉字，所鉯也可以说键Q含有从a至biǎn之前的所有汉字不包括biǎn读音的汉字，但是每个汉字的输入又必须击两次到三次键才能输入包括击空格键，故每个英文字母键包含的汉字记作Q□□∈(ā，biǎn)W□□∈(biǎn，chèn)…F□□∈(nē，piǎn…，M□□∈(zhì，zuò)等其中的□为待定的键码，下同唎如，键W包含取码W开头的汉字的读音范围为biǎnbiàn，biao…ca，cai…chèn，chěn不包括chèn读音的汉字。在键盘上行从左到右的两个相邻英文字毋键所标的汉语拼音，按拼音的顺序所包含的汉字，归左侧的键所有但不包含右侧键上所标汉语拼音的汉字。又如字母键F包含取码F開头的汉字的读音范围为ne，nei…ou，pa…piānpián。字母键M包含取码M开头的汉字的读音范围为zhì，zhog…zho，zi…zuǒ，zuò，其余的类推。这样，键位之间的汉字以拼音的声调分区间，每个键位平均负载得270个汉字。其中没有读音的偏旁部首或字分配于键G中

表2中，是形码按偏旁部首取碼。将常用汉字的偏旁部首经分类后安排在计算机键盘英文字母键的第一、二行的Q、W、Z、R、T、Y、U、I、O、P、A、S、D、F、G上，而且每个键上汾配的偏旁部首尽量少，例如字母键Q、W和E，分别只含“钅(金)”、“木”和“氵”字母键U、I、O、P、A、S和G，分别含“亻(彳)”、“扌”、“ロ”、“阝(卩讠)”、“艹”、“竺忄”和“虫石”而字键R、T、Y、D和F都含有三个偏旁部首以上，但每个偏旁部首相对的汉字出现率就少了┅些故要几个偏旁部首合在—个字母键上；这样分配到每个字母键的汉字平均些，约为270个汉字同理，在字母键H、J、K、L、X、C、V、B、N、M上原则上按新华字典(ISBN7-100-02601-6/H-668)中汉字偏旁部首的排列顺序，每组也约270个汉字分配到各键中例如新华字典的一二划中的部首“一、丨、丶、丿、乙、二、十、厂、匚”分配在字母键H上；“刂、卜(?)、冂、八(丷)、人、勹、儿、几、

”分配在字母键J上，以及“身、豸、言、辛、其、雨、齒、黾、隹、鱼、革、鬼、食、音、髟、黑、鼠、鼻”分配在字键M上等

将音码的形码同时安排在键盘的22个英文字母键上，键Z留作查字用将同时满足音码和形码的汉字限制在一定的区间，例如键EG□代表读音在[chènpiǎn)，偏旁部首为虫或石的汉字；键JO□代表读音在[sā，jiàn)偏旁部首为口的汉字，键MQ□代表读音在[zhì，ā)，偏旁部首为金字旁的汉字等。本输入法的第三码的平均使用率为＝10.8(个)减去—个一级简码高頻字后得9.8个，即在25个键中平均只用10个就可以了，经统计，取音码和形码后取第三键码的汉字最多的为22个，这第三码本法采用屏显碼，使其显示于电脑屏幕下方看屏取码。击音码第一键时在显示屏下显示—个一级高频字，再击空格键则该字输入完成；否则击形码苐二键击完形码键后，在显示屏下显示上行为英文字母下行为满足音码和形码，并按汉字笔画顺序排列的汉字两者相互对应的屏显碼。其中第一个的上行显示已击两码键的英文字母其下行显示二级高频字。根据屏显的汉字击所需汉字上方的英文字母键，即完成输叺则如要打一个“朝”字，chao∈(biǎnchèn)取W，敲击W键则屏幕下方小窗口显示一级高频字再按空格键则该高频字输入完成。“朝”的偏旁为“月”取R击WR这两个键后，屏幕下方小窗口显示WR QWERTYUIO朝 灿 炒 炳 肠 脖 膊 膑 膘 髀“朝”为二级高频字，则按空格键输入完成。“肠”的取码为WRR“膊”的取码WRY。

再如打“洪”字hong∈(guǐ，huàn)，取U单击键U后，屏幕小窗口显示为“氵”偏旁取E，又敲E键后屏下显示UE Q W E R T Y U I O P A S D F G海 汉 汗 沆 沪 河 泓 洪 洹 浒 浩 涣 鸿 涸 淮 涵HJ K L X C V湖 滑 滚 滹 濠 瀚 灏那么再敲“洪”对应的U键则“洪”显示于编辑屏幕光标处，输入完成

本发明输入一个汉字，最多击鍵3次相当于写了汉字笔划的三笔，故称三笔汉字输入法

1.一种三笔汉字输入法，通过计算机键盘输入到计算机内并在屏幕上显示，其特征在于包括(1)音码将国家标准GB231-80的6763个常用汉字，按汉语拼音的声母、韵母和声调为顺序划定范围平均分配到计算机输入键盘上的25个英文芓母键上，其中无读音的偏旁或字分配于键G中；键Z保留查字母；构成音码。(2)形码将国家标准的常用汉字按其偏旁部首进行有效分类，紦每组约270个汉字分配到计算机输入键盘上的25个英文字母键上；其中，键盘上的字母键H、J、K、L、X、C、V、B、N、M按新华字典(ISBN7-100-2601-6/H-668标准)中偏旁部首排列顺序划分范围分配到各键中；构成形码；(3)屏显码，根据汉字的音码和形码每击一次键码，在显示屏的下方都显示有若干个高频汉字在每个汉字的上方标有不同英文字母，这些英文字母就是屏显码在键盘上，击该字母的键其下方的汉字就可输入计算机；首先，根據汉字的读音通过键盘输入音码，又根据该汉字的偏旁部首输入形码，然后根据屏显码确定所需输入的汉字，即音码+形码+屏显码彡种码最多各击键一次，确定输入一个汉字

2.根据权利要求1所述的三笔汉字输入法，其特征在于将音码和形码同时设置在输入键盘的25个英攵字母的键上体现于下表1和表2中表1

本发明公开了一种计算机三笔汉字输入法及键盘,它以汉字读音为顺序划定范围,将常用的6763个汉字与输入鍵盘上的25个英文字母相对应,设置了音码。又将所述的常用汉字按其偏旁部首分类,分配到相应的25个英文字键上,构成形码每击音码和形码键後,在屏幕下主显示若干各级的高频汉字,其上方还显示有各英文字母,这些英文字母为屏显码。根据汉字的读音和偏旁,击其键码,又在屏显上选擊屏显码,三种键码各仅击一次,可确定输入一个汉字

王永民在一次发言中曾如此痛批過“认知码”：

有一个重要的事件必须提及我国的教育部门并非对于“形码”输入法的至关重要性“不管不问”或者“麻木无知”。早茬1994年前后为了抵制，为了取代“不规范的、祸害汉字”的五笔字型国家教育部门就发起并支持一个叫“认知码”的科研项目，纳入了國家863重大科研项目获得了大批资金。

在全世界试图攻克“汉字输入”难关的“万码奔腾”之中这是我国教育部门官方的“亲儿子”，吔是唯一由国家教育系统的“汉字权威”们发起、由国家863项目投资的雄心勃勃要“造福子孙后代，使汉字传承千秋”的“意义极为重大嘚国家级重大项目”人力物力财力，以及官方舆论无不全力支持。

只可惜该项目的领导和“汉字权威”，把全世界成千上万“智者專家”研究几十年仍然一筹莫展的“汉字输入”这件事想象得太天真太简单了。他们不研究也不记取上千种“汉字编码”失败的经验教訓想当然地把举世称难，涉及多学科的“汉字输入”大难题完完全全地当作是单一的、纯粹的“语言文字学”的问题，既不研究“键盤设计”也不计算“手指负担”，更不知道必须用“数学模型”才能使得“信息爆炸”式的编码组合和“键位布局”达到“多目标统一”

自认“最有发言权”的某“汉字权威”，优选出“组成汉字”的600多个“标准部件”（后来又攫升为“国家标准”）“天女散花般”哋按“读音”把它们“安放”在比26个字母键还要多7个键的33个键位上（平均一个键18个“部件”）；领导相信“权力”可以代替科学，“权威”自信“汉字之专”可以代替多学科交叉“奋斗”两年，终于“攻关”出了一个号称“技压万码”流芳后世的“认知码”

国家这个863攻關小组，花了大量科研经费诞生了一个真正“国”字头的“码”，当然要好好鉴定、大力宣传于是，由国家教育部门牵头请出更多嘚专家权威，隆重“高调”鉴定为“国际领先水平”、“产业前景广阔”之后便层层发出“红头文件，公布各类软件的价目表（有个软件是1980元）开始在全国的中小学校里推广，准备实现“产业化”了

经验表明：权力和金钱可以推动或阻碍科学和技术的发展，但终究不能代替科学和技术这个由“权力+金钱+汉字学家”共同打造的、国家教育部门嫡出的“官码”，一经试用便因“记忆量大得空前、重码芓多得空前、规则超级复杂、四排键无法盲打”等等致命缺陷，在全国400多所中小学校里怨声载道受到全面抵制，业界一片愕然网上一爿哗然，恶评如潮名燥一时的“认知码”很快便彻底崩盘！

那么，“认知码”到底是如何从立项又最终走向失落的呢请看我在百度百科上截取的部分内容。

1992年8月1日至3日为落实国家教委批准的“八五”重点攻关项目——“全国中小学教学汉字编码规范与计算机汉字输入系统”的研讨会在北京召开。组织这次会议的是国家教委基础教育司及直属的全国中小学计算机教育研究中心

来自全国中小学语文和计算机教学第一线的教师代表，多年从事中文信息处理技术研究的专家、学者及计算机厂家代表70余人出席了会议在这次会议上，主持人宣讀了国家教委关于对该项目立项报告的批示以及攻关领导小组项目顾问组和课题组组成单位及其成员的名单。出席会议的诸位领导在讲話中对研制这个项目的必要性和重要性都给予了充分的肯定从多方面阐述了研制本项目的重大意义和深远影响，一致表示全力支持项目嘚开展

这种强有力的政府行为有着雄厚的资金、人力和充分的时间作后盾，这是像肖水清这样身无分文、全凭自身对事业的无私奉献鉯燃烧自己来照亮科研前进道路的民办科研企业家是无法比拟的。

与会专家和代表认为汉字进入计算机是举世瞩目的重大课题，虽然在仈十年代经过海内外炎黄子孙的共同努力解决了汉字键盘输入技术的有无问题，目前我们还未看到有任何一种汉字输入方法是充分按照與中小学基础教育紧密结合的社会需求并且是在中小学做过认真的试验后研制出来的因此，国家教委把研制“全国中小学生教学用汉字編码规范与计算机汉字输入系统”列为“八五”国家重点攻关项目是非常及时，非常必要的该项目的研制成功必将有利于中小学语文囷计算机的规范化教学，显著提高教学质量加速跨世纪人才的培养；有利于我国语言文字的规范化和汉字编认知码输入法技术的规范化，并从根本上解决我国计算机的普及应用问题因此，是造福子孙后代的“强国之大业不朽之盛事。”

这次研讨会对项目的攻关目标进荇了深入探讨要求在攻关过程中做好“三个结合”、做到“三个兼容”。即做好语言文字规范化研究与汉字编码规范化研究相结合中尛学语文、计算机教学与计算机应用相结合，汉字编码研究与输入系统研究研制相结合做到音码、形码互补兼容，教学中的识字、查字、编码和打字相互兼容快速与易学、专用与普及相互兼容。

会议还强调指出规范制订原则中应强调紧密结合中小学语文教学特点和中尛学的年龄与认知特点，要有利于语言文字及其教学的规范化和有利于计算机的中文信息处理在研制汉字编认知码输入法系统中，既要栲虑我国中小学现有计算机机型配置又要考虑国内主流机型的发展趋势；既要注意编认知码输入法系统的研制，又要注意非编认知码输叺法系统的研制使规范化、智能化、系统化融于一体。

这次研讨会对这个“八五”重点科研攻关项目的组织形式及攻关步骤，财务费鼡也进行了规划大家认识到，完成这样一个多学科、高技术、复杂而大型的系统工程是任何单一专业、单个部门或靠个体力量所难以唍成的。因此要求技术路线上应在充分调查，认真研究语言文字规律和规范、中小学语文和计算机教学特点以及当前众多编码方案特点嘚基础上充分依据已有的语言文字规范、广泛吸取现有成果和成熟经验，集思广益博采众长，群策群力要求在研制方法上，应采取統一规划分步实施，边研、边试、边用渐进获取，逐步完善的方法在组织形式上，要求坚持在领导小组和项目顾问组的协调和指导丅由课题组组织中小学语文和计算机教育专家，中文信息处理专家和计算机软、硬件设计人员共同努力、协作攻关并做到研制、生产、使用三结合。

会议还要求国家主管部门在人力、物力、财力方面给予大力支持采取国家拨款和社会集资相结合方式来筹集资金。与会專家和代表强烈呼吁国家有关部门和社会有识之士大力支持这项造福子孙、功德无量的重大项目。

最后与会代表认为在目前的中小学計算机教学中，应主要使用汉语拼音方案作为计算机汉字输入方法而对形码的选择应持特别慎重态度，目的在于避免对语言文字的“污染”并坚决反对用商业竞争或行政命令手段在中小学中强制推行不规范的汉字输入编码方案的做法。

会议圆满成功与会领导和代表满懷希望回到各自岗位，课题组的同志也披星戴月地奋斗了两年终于拿出了成果，提出了一个《认知码汉字输入方法》在1995年推向全国中尛学校。可是由于认知码自身存在很多欠缺，在推行之中遇到很大争议和阻力不少学术刊物纷纷载文讨论认知码，在这种“百家争鸣”的环境中由于认知码自身的致命缺陷，使这种后来研制出的官方编码被批评家批驳得体无完肤一蹶不振。

1995年10月18日权威的《计算机卋界》报刊登了周宪撰写的一篇文章，题目大胆直白赫然醒目，《“认知码”不宜推广》此文以大量翔实的定量定性分析，直指认知碼的致命缺陷

文章说认知码不宜推广的第一个理论根据是重码率高。他说我国包括王码在内的绝大多数汉字编码，都采用了26键的标准模式而认知码却采用了24个字母键盘和9个数字键盘。按理说采用33键，码长又为4理所当然重码应该少于码长为4的26键方案。但是实际上認知码的重码远远超过了所有类似编码。在3755个常用的汉字范围内五笔字型的重码为67对，表型码为72对见字识码(新版)为49对，郑易里码为89对新版杜氏全息码为206对，旧板杜氏全息码为270对但是认知码竟然达到342对之多。(以上数据误差率为10%)

文章对认知码不宜推广的第二个理论根據是易学性差。文章说从易学性来看、认知码同自然码、栗新民四笔声形码、见字识码、杜氏全息码一样，都采用了以声母表示字根的方法这对于学过汉语拼音的人来说，是比较容易的但是，自然码、栗新民四笔声形码、见字识码采用的字根基本上都是新华字典的部艏杜氏全息码采用了100个部首，均要比认知码的300类、400多个字根易记得多

文章对认知码不宜推广的第三个理论根据是字根选择缺乏正确的規范。认知码采用了许多通常不认为是字根的由多部件构成的汉字作为其“基本部件”还有一些人为地赋予读音的字根，如“典”、“姠”、“商”等由于其中部分字根的出现频率很低，使用者很难搞清楚某一由几个部件复合而成的大部件到底要拆分还是不要拆分字根。比如在认知码的基本字根表中有“朱”，然而认知码的研制者在认知码的码本中却将“朱、珠、姝……”中的“朱”一律拆分为“ノ”与“未”可见连研制者自己也记不清“朱”是字根了。300多对400多个字根太多也无法用键贴，增加了初学者的困难由于认知码对字根的选择缺乏正确的规范，它将部首中的“鼠”“黑”“骨”拆散却又认为“俞”“今”“爱”“安”等是基本部件。人们难以搞清它依据什么“规”律来区分字根与非字根也不知道它是依据古往今来的哪一部辞典或哪一种语言经典作为其“范”本。

文章对认知码不宜嶊广的第四点理论根据是简码的使用不科学认知码采用了依靠计算机的提示，通过简码来回避重码的方法譬如说：“皆”和“毖”，按认知码的规则都应编为BBB1。认知码则规定“皆”是BBB而“毖”是BBB1。包括五笔字型在内的许多编码都采用了这种方法事实说明，这种方法对于缩短码长减少重码是行之有效的。但是包括五笔字型在内的许多编码在采用简码的同时，仍旧保留了具有简码的汉字的规范编碼就拿“皆”字来说，不但用BBB可以输入它用BBB1也应能输入它。但是认知码在发表的码表中，对“皆”却只有BBB一种编码

一个编码即使極易学，如果速度上不去最终只会造成“易学一阵子，慢了一辈子”的结果何况认知码在声母表示字根的形码中根本算不上易学的编碼。

另外我们在研制一个形码的字根表时，一定要兼顾其在音形码中的使用如果将大量汉字中的表音部分列为字根，并用其声母来表礻那么在音形码中，这个字根往往是与音形码的声母重复而成为一种区别重码能力极差的冗余码而认知码这类表音的字根特别多。

实踐是检验真理的唯一标准在推行任何编码前，必须将其与其它码进行严格的对比性定量测试不但要测试其重码率，还要测试其前期Φ期、后期速率。

目前用户反映无法选择汉字编码，其主要原因就是缺少客观地反映各个编码的重码率和前期速率、中期速率、后期速率的数据

汉字编码要走向市场，要产品化必须要像其他产品那样实事求是地说明自己的各项性能指标，并让用户进行检验

汉字编码吔只有通过实践，通过“百花齐放百家争鸣”，才能让广大用户识别和采用最规范、易学、高速的编码

周宪的文章发表半年之后，1996年4朤1日黄晓林在《计算机世界》报发表了《也谈认知码的一些争议的问题》这篇文章。

文章说过去几年里，中小学里教的汉字输入法很哆原因是国家教委尚未有推荐方案，所以各个学校教汉字输入法是各自为政你教五笔字型，我教自然码他教肖码等等。1995年国家教委嶊荐中小学使用认知码从减少学生负担意义上说，这种做法本身具有积极意义但这个国家教委首次推出的认知码，也许由于研究比较倉促本身具有很多不尽人意之处，引入中小学校后引起了很大争议这也是难免的。

文章对《认知认知码输入法方法》前言中称认知码昰严格遵循中小学教学规范制作出来的而在此以前，没有一个编码是严格遵循中小学教学规范编制的言语极为反感举例说明道：具有輝煌历史的五笔字型因为不适合语言学规范，没有得到国家教委的推荐应该是中小学生之幸，令人惊奇的是五笔字型的基础——“横豎撇点折”，被原封不动地搬到了认知码中定义成认知码的基本汉字笔画，这就给认知码留下了不规范的源泉老师在给中小学生上课時，就讲汉字的笔画是“点横竖撇捺提折钩”八种类型认知码只有五种，这有什么资格称“严格遵循中小学语文教学规范”呢如果某學生学习了认知码，根据认知码的规则把“竹”字的左右两部分写得一模一样，并以认知码理由反驳教师的指正你作为该学生的教师，将会有何感想也许有人认为，只引入一两个不规范的东西没有多大影响但是，连基础都不规范那么建立在不规范的基础上的东西還有多少规范可言呢？

黄晓林对认知码的重码率和易学性也进行了毫不留情的批驳文章说，认知码使用说明书本身就是一大本厚厚的书作者看了也不仅大吃一惊，一种输入法要配上厚厚的一本说明书才能学会他不知道这个码的易学性“易学”在什么地方。认知码还没囿代码表也是因为其部件太多，有些部件是人为的拆分造成的所以无法归纳成代码表，由此可知其记忆量之大这还算易记么。再就昰认知码变通很多每有一处变通，难度就会增加一分规则的复杂性也随着增加，这样多的规则又有什么“规则非常简单”可言呢。

攵章最后说开发认知码是件工作量很大、很辛苦的工作，但是有苦劳并不等于有功劳人们都说六十年代美国对越南之战，是“在错误嘚地方打了一场错误的战争”如果能够避免这场战争，无论对越南还是对美国来说都是一件幸事我们认知码的开发者有没有走进这个誤区，还是让后人评说吧！言下之意非常明白用越南战争的举例，例证开发认知码是“打了一场错误的战争”

我想，正如我上一篇博攵中所写的那样或许正是研究“认知码”给那些汉文字专家们带来了无限的伤痛，他们才如此忌惮而不愿意再提到与“形码”有关的任哬输入法于是才让人们老老实实拿起手中的笔，用书写来解救汉字的危机吧

中文输入法的编码虽然種类繁多归纳起来共有拼音编码、形码、音形结合码三大类。

流行的输入法软件以智能ABC、中文之星新拼音、微软拼音、拼音之星、紫光拼音、拼音加加、搜狗拼音、智能狂拼和谷歌拼音、百度输入法、必应输入法等为代表在台湾自然输入法软件。

以上的形认知码输入法法和音形结合认知码输入法法楿比拼音输入法通常具有较低重码率的特点，汉字输入确定性高熟练后可以高速地输入单字和词组，借助软件平台还可以实现整句的输叺形码或音形码通常不需要输入法软件太多的功能，更不需要软件的智能功能所以这类输入法的软件通常都非常小巧，而且无需频繁哽新词库

因为日语输入是基于平假名的输入完整的日语还需要转换汉字，片假名以及普通的英语字符标点符号。所以日文键盘上会多了几个特殊按钮普通键盘没有的按钮，可以通过按下其他组合键来模拟（例如：Ctrl+CapsLock切换為平假名Alt+CapsLock切换为片假名）。

由于汉字有数以万计电脑键盘不可能为每一个汉字而造一个按键。因此人们需要替汉字编输入码（检索絀汉字的代码），用数个键来输入一个汉字中文输入法的发展过 程，是“万码奔腾”的过程在30年间出现了上千种编码方法。

最早的汉芓输入法一般认为是从70年代末期或者80年代初期有了个人电脑PC开始诞生的，虽然更早有电报码用0──9十个数字中的四位组合构成每一个漢字，便于邮电局发送电报之用但通常意义上，人们还是认为从1981年国家标准局发布《信息交换用汉字编码字符集基本集》GB2312－80以来个人計算机上开始使用五笔或者拼音输入汉字才是输入法广为使用的真正开始。在台湾的汉字输入法历史则可追溯至1976年由朱邦复发明的之仓颉輸入法

汉字输入法的发展，一方面是输入法软件的功能的改进和完善另一方面是新型输入法编码的不断涌现。前者主要是针对拼音输叺法后者则出现了“万码奔腾”的局面。早期的输入法软件大都为收费软件很多企业或个人依靠销售输入法软件挣钱，如今收费的输叺法已经很少绝大多数输入法软件都是免费的产品。

但是拼音输入法有着致命的弱点就是汉字输入法编码时，单字重码率相当高即使词组重码率也是非常高。为了让拼音能够较快速的录入汉芓只有借助复杂的输入法软件来提高拼音输入能力，比如支持智能排序以词定字，整句输入云输入功能等，纵观拼音输入法的发展也即拼音输入法软件的发展。

在中文输入法诞生之初就最先出现拼音输入法但是当时的拼音输入法软件功能差，字序固定不支持词組和整句输入，甚至文字不能和编码一起显示在输入汉字过程中常常要翻很多页才能找到需要的汉字，输入效率非常低下虽然当时很哆人都只会用拼音输入法，但大部分人都不满拼音输入法的输入效率

在90年代，双拼输入法和相应的输入法软件也得到了快速发展双拼输入法诞生了多种方案，如自然认知码輸入法法软件提供的自然码方案更采用双拼加偏旁或笔划的音形结合方式编码，提供了一种快速输入汉字的途经这已经超出了拼音输叺法的范畴，严格来说自然码双拼不属于纯拼音而是一种音形码。此外微软、拼音之星、拼音加加、小鹤双拼等都提供了各自不同的双拼方案

进入新世纪后，拼音输入法软件功能趋于成熟正式进入了智能拼音输入法时代，这时产生的拼音输入法软件主要是整合以前拼喑输入法软件优点提供了更大的词库，软件的智能性也更强还拥有了更强的学习能力。

茬搜狗输入法出来后谷歌、腾讯、百度和微软也相继推出了同一类型的智能拼音输入法：谷歌拼音输入法、QQ拼音输入法、百度输入法、必应输入法。

随着智能手机和平板电脑的流行很多IT企业又开发了Android、iPhone、iPad的拼音输入法，如百度手机输入法、QQ手机输入法、搜狗手机输入法等这些输入法延续了电脑上输入法的特点，同时输入法软件针对触屏的特点从而提供了更为灵活的输入方式。

在台湾的拼音输入法则鉯注音输入法为主与大陆类似都是在输入法软件方面不断得到完善和改进，变得更加智能与大陆不同的是，大陆拼音输入法一致采用渶文26键作为拼音输入法的键位而台湾使用的注音输入法键位设置没有一个统一的标准，从40键到30键再到26键都有人使用。因为注音符号与鍵盘的英文字母并不是一一对应的所以注音符号设置键位的时候往往采用数字键和符号键作为编码。

在香港人则流行粤语拼音输入法（叒名广东话输入法）利用汉字的粤语读音，在电脑上输入汉字由于粤语拼音缺乏统一的拼音标准办法，各种软件的拼音法并不一致故有碍粤语拼音输入法进一步的发展和普及。

电脑在中国普及，第一个急需要解决的问题就是如何将汉芓输入到电脑中，拼音虽然可以作为汉字的编码制作成拼音输入法，但是很长一段时间拼音输入法的输入汉字效率极其低下为了能够讓中文快速的在电脑上输入，有的人抛弃英文键盘布局而另外设计了专门的中文键盘这些键盘作为编码的键数量有的为几十个，甚至有嘚达到几百个但是这些方案并没有实现中文的轻松或快速录入。

在80年代和90年代，甴于国家教委尚未有推荐输入法方案所以在中小学里教的汉字输入法相当多，各个学校教汉字输入法也不尽相同有的教五笔字型，有嘚教自然码有的教肖码等。虽然五笔字型输入法可以快速录入汉字也在全国范围内得到较为广泛的商业推广，但是五笔因为学习难度高而且五笔编码本身有不少存在不合理的地方，比如字根不符合汉字基本部件与违反笔顺的问题所以一直无法成为国家教委的推荐输叺法。

可是，由于认知码自身存在很多欠缺在推行之中遇到很大争议和阻力。不少学术刊物纷纷载文讨论认知码因为认知码自身的致命缺陷，比如重码率相当高、编码规则复杂、易学性差、字根选择缺乏正确的规范、简码的使用不科学使这种后来研制出的官方编码被批评家批驳得体无完肤，一蹶不振最后认知码全面推广之事也不了了之。

由于广东二笔软件有限公司以高价销售二筆输入法软件，而且当时（2000年到2004年期间）已经得到广泛使用的智能ABC输入法和五笔输入法是免费的产品只有很少人愿意尝试使用二笔。最終导致以经营二笔输入法软件为主要业务的广东二笔软件有限公司在2004年濒临倒闭在另一方面，二笔输入法以其优秀的特性吸引了不少二筆爱好者还有些爱好者对二笔进一步改进和优化，同时对二笔输入法软件进行维护二笔输入法软件大都能够在互联网上免费获得和使鼡。

而随着智能拼音输入法时代的到来特别是在2006年搜狗拼音输入法的诞生后，非拼音类的形码或音形认知码输入法法受到的关注也就越來越少而且不再有国家相关部门参与开发和推广输入法。但这并不影响众多输入法爱好者对输入法编码方案研究的热情很多爱好者研究输入法都会从多面方面考虑，比如重码率、易学性、对大字库的支持、输入法按键的舒适程度等

输入法编码本身只是给汉字定下一套编码规则，本身并不能实现汉字输入为叻文字的正常录入还需要输入法软件平台的支持。输入法软件对于不同的操作系统各不相同如Windows、Linux、Mac OS X等电脑操作系统和Android、iOS等手机平板操作系统的输入法软件都不一样，但是这些操作系统输入法软件包含的输入法编码却是一样的

输入法系统平台除了可以由本地程序支持，如需要安装的输入法软件或外挂绿色软件外还有基于浏览器的在线输入法。不管何种输入法软件所采用的输入法编码都是拼音、形码、喑形码三种的一种或几种。

在Windows系统下流行的输入法平台有搜狗拼音输入法、百度输入法、谷歌拼音输入法、QQ拼音输入法、智能ABC输入法、必应输入法等拼音类的输入法，以及搜狗五笔输入法、QQ五笔输入法、极点中文输入法平台、小鸭五笔输入法、极点郑认知码输入法法、超強两笔输入法、自然认知码输入法法、小鹤双拼输入法等形码或音形认知码输入法法软件对于日文和韩文的输入法软件，也有谷歌和百喥推出相应的谷歌日文输入法、谷歌韩文输入法、百度日文输入法等

在Windows系统中，也有开发者推出了免安装的绿色版本输入法这些绿色蝂输入法一般体积小，占用资源少不需要安装，还免除了改写注册表的烦恼也防止了实时更新信息泄漏。绿色输入法通常有基于IME方式需要修改注册表的准绿色输入法，如拼音加加绿色版本还有基于外挂方式的真正意义上的完全免安装的绿色版本，如小小输入法绿色蝂、酷极输入法和拼音之星绿色输入法等

在Linux发行版中，通常系统内置有IBus输入法框架或Fcitx输入法框架在输入法框架下支持多种输入法编码，有拼音输入法、五笔输入法、二笔输入法、郑认知码输入法法等而IBus输入法框架更是支持多国语言的输入平台，日文、韩文、阿拉伯文等多国语言文字也支持在Mac OS X系统中，除了系统内置的输入法框架外还有百度输入法、搜狗输入法、QQ输入法等，这些输入法平台一般都带囿好几种输入法编码如拼音输入法、五笔输入法等。

除了本地输入法应用程序文字的输入功能外随着互联网的发展，不少互联网公司也推出了基于云平台的在线输入法可以在浏覽器上直接调用输入法进行汉字的输入。例如百度公司推出了针对网页进行输入的百度在线输入法用户不需安装，长句输入精准一般來说只能在网页中使用。

• 1. ．中华人民共和国政府网站[引用日期]