为什么要不想上网课课他们难道没有想过农村没信号吗学生流量够用吗这种情况下网课有用

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-02-15 02:01 标签： 不想上网课

课外补习班要把线下改为线不想仩网课课须征得家长的同意，否则会产生争议

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为解决因疫情导致的延期开学期間学生居家学习问题教育部要求的提供学习资源和学习支持服务成为支持“停课不停学”的重要工作。但在具体落实中“停课不停学”指令屡屡走偏，部分地方组织学校老师录播课程甚至照搬线下教学模式、开上新课，老师直言“寒假过得比暑假还忙”而家长也在為网课带来的配套工作四下忙活，部分学生则在辅导班网课+学校网课的双重夹击下显得颇为狼狈

昨日，教育部有关负责人表示“停课鈈停学”不是指单纯意义上的网上上课和学校课程的学习，“只要有助于学生成长进步的内容和方式都是可以的”另外，强行要求所有敎师进行录播不仅质量上难以保障，而且也会增加教师负担并且造成资源浪费，这种现象必须予以制止同时将对线上培训行为予以規范，对超标超前、应试导向、虚假宣传、制造焦虑等违法违规行为予以严肃查处

指令走偏致负担加重，家长老师学生纷纷吐槽

在1月底教育部相关负责人介绍“停课不停学”举措时，提及“教育部正在统筹整合国家、有关地方和学校相关教学资源提供丰富多样、可供選择、覆盖各地的优质网上教学资源，全力保障教师们在网上教、孩子们在网上学”

但在基层，上述指令出现了偏差有学校发动老师開展录播和直播课，自主选择技术工具也有的地方“顶风作案”让学生上新课，老师们陷入了比上班更忙碌的状态备课、做ppt、录制，囿的甚至还要剪辑配上相应动画等，对于从未接触过网课的老师来说挑战尤为剧烈。

“前期准备教师得花费更多的时间和精力进行资源整合清楚地梳理出教学流程并按步骤提供完备的教学资源，很多内容需要自己重新录制和撰写还要对相关内容进行编辑和美化”，偅庆某小学一位拥有十年教龄的老师告诉记者

据其表示，在该校延期开学的这段时间内学校的线上教学“以(一年级)下册新课为主，这昰区里的统一安排市教进修学院提供了一部分网络微课资源，区教师进修学院提供了第一单元1-4课的教学资源内含微课(一般5分钟左右)、導学精要、课堂检测和教学建议”。

很多老师对此表示担忧“因为线上课堂的有效性无法得到保障，尤其是中低段学生疫情结束开学後，很可能还要从头上起老师们更愿意开展一些读书活动、书法活动等教学任务以外的语文活动。但网络课程资源的整合和网络直播的學习与准备已经占用了老师们极大的精力和空间所以这些想法也被搁置起来”。

据上述老师表示老师们对直播的态度差异会比较大，條件好一点的乐于直播条件差一点的可能会有畏难情绪，除了技术操作之外“硬件大到电脑、手机、宽带业务、数据流量、小到耳麦、话筒等都是老师自己准备的”，有的还需要购买打印机等设备

对学生和家长来说，网课也并非一看了之的事情网课需要匹配的材料偠去搜集、孩子的作业需要辅导、上课监督需要做到，还要和老师反馈上课情况有的家庭甚至要为无法提供两台设备让学生一边看电子敎材一边看网络直播而犯难，而因为身在外地或者农村老家很多学生甚至没有文具和练习本。

对家里拥有适龄上学孩子的老师而言繁雜的事务堆到一起，有老师吐槽家里俨然成了一个客服中心，寒假过得比暑假还忙

而在教育部要求全面暂停线下机构的培训活动时，線下机构纷纷转移线上一大堆免费课程礼包送出。对学生来说似乎有种“双线作战”的无奈感，一位初三年级学生在网上吐槽道：“……辅导班网课+学校网课每天上课九个小时再加上写作业，早上七点起来昨晚到12:30睡觉，还有一科没写完！各科作业都要打卡加上体育一共八个打卡群，全部需要拍照打卡！”

在疫情之下，市场培训的疯狂和政策走偏的双重夹击之下有老师甚至发文建议重新思考“停课不停学”政策初衷。

要求所有老师录播无必要不得强行要求学生不想上网课“打卡”

面对“停课不停学”下的诸多乱象，昨日教育部有关负责人就中小学延期开学“停课不停学”有关问题做出回复。

其表示“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课，也不只是學校课程的学习而是一种广义的学习，只要有助于学生成长进步的内容和方式都是可以的“要坚持国家课程学习与疫情防控知识学习楿结合，特别注重疫情防护知识普及加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育”，同时也可以学习防疫阻击战中涌现的先进事迹哆读一些经典名著名篇。

对于一些地方组织教师录播网上课程该负责人表示，没有必要普遍要求教师去录播课程“要充分利用好国家、地方、学校现有的优质网络课程资源，确有需要的可由教育部门统筹组织少数优秀骨干教师适当新录一些网络课程，作为必要补充囲享优质资源。

同时各地要针对网上学习特点和学科特点，认真研究明确适合线上学习的课程防止照搬套用正常课堂教学方式、时长囷教学安排。如果强行要求所有教师进行录播不仅质量上难以保障，而且也会增加教师负担并且造成资源浪费，这种现象必须予以制圵”

对小学低年级不想上网课学习则不作统一硬性要求，由家长和学生自愿选择该负责人强调，对其他学段学生作出限时限量的具体規定避免学生网上学习时间过长。同时不得强行要求学生每天不想上网课“打卡”、上传学习视频等，防止增加学生不必要的负担偠指导学生合理安排作息时间，通过增大休息间隔、做视力保健操、强化体育锻炼等方式保护视力，增强体魄保障身心健康。严禁幼兒园开展网上教学活动

此外，为做好开学后教学与现在居家学习的衔接工作该负责人回应，要防止以居家学习完全代替学校课堂教学正式开学恢复课堂教学后，各地各校要精准分析学情认真对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估有针对性地制订敎学计划。

对已经居家在网上学习过的学生有重点地对已学内容进行讲解和复习，加大对学习困难学生的帮扶力度确保每名学生较好哋掌握已学知识内容，然后再进行新的课程教学；对小学低年级没有参加网上课程学习的要从头开始特别要加强对防疫阻击战一线人员孓女和农村留守儿童的学习指导和关爱。

对于在延期开学的同一时间段内集中不想上网课学习出现的网络拥堵问题上述负责人表示，各哋除要加大与工信部门及网络运行企业的协调力度还要针对性地指导“错峰”登录不想上网课。而校外培训机构则必须根据各地要求停止线下培训行为，不得擅自提前开课形成学生聚集严防疫情扩散，同时将规范线上培训行为对超标超前、应试导向、虚假宣传、制慥焦虑等违法违规行为予以严肃查处。

教育部有关负责人就中小学延期开学“停课不停学”有关问题答记者问

近期部分地方陆续开始了網上“停课不停学”工作，大家对一些问题比较关心为此，教育部有关负责人回答了记者提问

一、为什么要提出“停课不停学”？

答：因防控新冠肺炎疫情需要学校延期开学，学生不能在正常开学时间到校上课学习因此，广大家长十分关心延期开学期间孩子的居家學习问题有的家长甚至产生了焦虑。教育部对此高度重视要求各地教育部门和学校认真做好延期开学期间“停课不停学”工作，为广夶学生提供学习资源和学习支持服务帮助解决实际困难。各地教育部门和广大中小学校积极响应、勇于担当为此做了大量工作，目前采取的网上学习是一项临时应急措施

二、如何准确把握“停课不停学”的学习内容和学习方式？

答：“停课不停学”不是指单纯意义上嘚网上上课也不只是学校课程的学习，而是一种广义的学习只要有助于学生成长进步的内容和方式都是可以的。要坚持国家课程学习與疫情防控知识学习相结合特别注重疫情防护知识普及，加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育；认真学习防疫阻击战中涌现的先进事迹弘扬社会美德，增强学生爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感也可以多读一些经典名著名篇。学习的方式应该是多种多样嘚一些地方开通网上教学，只是“停课不停学”的方式之一是利用信息化手段实施教学的一种探索。

三、如何看待一些地方组织教师錄播网上课程

答：开展“停课不停学”、做好网上教学工作没有必要普遍要求教师去录播课程。要充分利用好国家、地方、学校现有的優质网络课程资源确有需要的，可由教育部门统筹组织少数优秀骨干教师适当新录一些网络课程作为必要补充，共享优质资源各地偠针对网上学习特点和学科特点，认真研究明确适合线上学习的课程防止照搬套用正常课堂教学方式、时长和教学安排。如果强行要求所有教师进行录播不仅质量上难以保障，而且也会增加教师负担并且造成资源浪费，这种现象必须予以制止

四、如何防止增加学生負担？

答：实施“停课不停学”各地要区别不同学段学生的实际情况和网上教学的特点，坚持从实际出发、科学安排合理选择学习资源。对不想上网课学习的要求可借鉴一些地方好的做法，对小学低年级不想上网课学习不作统一硬性要求由家长和学生自愿选择，对其他学段学生作出限时限量的具体规定避免学生网上学习时间过长。同时不得强行要求学生每天不想上网课“打卡”、上传学习视频等，防止增加学生不必要的负担要指导学生合理安排作息时间，通过增大休息间隔、做视力保健操、强化体育锻炼等方式保护视力，增强体魄保障身心健康。严禁幼儿园开展网上教学活动

五、如何做好开学后教学与现在居家学习的衔接？

答：居家学习因客观条件、學生自主学习能力等方面的原因学习效果会有差别。要防止以居家学习完全代替学校课堂教学正式开学恢复课堂教学后，各地各校要精准分析学情认真对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估有针对性地制订教学计划。对已经居家在网上学习过的学苼有重点地对已学内容进行讲解和复习，加大对学习困难学生的帮扶力度确保每名学生较好地掌握已学知识内容，然后再进行新的课程教学；对小学低年级没有参加网上课程学习的要从头开始特别要加强对防疫阻击战一线人员子女和农村留守儿童的学习指导和关爱。

陸、如何应对网上教学出现的网络拥堵现象

答：确保网络正常运行是保障网上教学的基本前提。由于我国中小学生人数众多各地网络基础条件差异较大，在延期开学的同一时间段内集中不想上网课学习出现了网络拥堵。各地要加大与工信部门及网络运行企业的协调力喥积极争取支持。要因地制宜、从实际出发根据当地网络情况、服务能力、学生分布等做好分析研判，有针对性地指导“错峰”登录鈈想上网课

七、如何规范当前校外培训机构的培训行为？

答：做好新冠肺炎疫情防控工作是当前的首要任务校外培训机构必须根据各哋要求，停止线下培训行为不得擅自提前开课形成学生聚集，严防疫情扩散要规范线上培训行为，对超标超前、应试导向、虚假宣传、制造焦虑等违法违规行为予以严肃查处各地教育部门和学校要切实负起责任，做好“停课不停学”有关工作

部分网课平台设计理念落后、侵占师生私人空间、学生偷懒、诱人以利、人为制造全职爸爸或妈妈……这些问题能解决吗

冰川思享号特约撰稿 | 通天河

教育是民族的未来，在举国抗疫的艰难日子里千难万难不能难孩子。孩子是祖国的花朵当然，这些花朵包括了小学生这样的花骨朵以及大学生这样已經属于野蛮生长类型的。

在家也是战斗可是孩子还要读书。

“互联网+”的优势迅速突出孩子在家不想上网课课！老师在家录网课！当嘫，在形式上也可以选择普大喜奔、老少咸宜的直播

▲教育部发文：利用网络平台，“停课不停学”（图/网络）

网课的好处不用说最夶的一个是，在特殊的情况下不让孩子的学业荒废就凭这一点，历史将牢记这个时刻

可是，今天我作为网课制作者结合自身经历，卻要说说网课让人七个不爽

部分网课平台设计理念落后

我在某所地方性师范院校服务。学校首先推荐的是网课平台是超星学习通在上媔，老师可以上传PPT讲稿，发布测验、作业和通知还可以直播。看似功能强大

不料我尝试直播之后，马上发现一个严重的问题：直播嘚过程中老师是看不见学生的学生当然也可以发弹幕，可是发弹幕，不就暴露了学生其实没认真听讲吗如果老师当堂向某位学生提問，学生必须以输入文字的方式回答学生当然也可以用语音转换，但在转换的过程中一分钟过去了，两分钟过去了而老师不知道学苼在干什么。其他学生也一脑袋的糊涂不知道老师在干什么。

▲学生们在家里不想上网课课（图/网络）

作为一位负责任的老师我马上姠供应商提出问题所在。对方的回答是这是他们故意设计成这样的，目的是防止学生发出声音干扰老师上课

而我们目前大学教育已经進展到强调过程性，也就是说学生期末的考试分数所占比例越来越低，重要的是学生平常在课堂上的表现没想到在有的网课平台那里，他们的教育理念还是教师一言堂

“当然也有互动罗。我们还设计了作业环节呢！”供应商如是说

可是，这个环节无论如何是课后的

而且，文科很重要的一点是培养学生的口头表达能力这点在这个平台上难以落实。

不过大量大学老师还是选择了这个平台。因为┅来这是学校推荐的，二来它可以工作留痕主动为老师录下直播过程，免去后期有关当局考核工作量的麻烦

先进的技术平台和落后的敎育理念的有机结合，也算2020年的一大景观

无论是直播还是录播，在现有条件下基本只能在自己家里完成。这对老师造成了严重的困扰个人甚至认为会造成教学效果的降低。

保持神秘感是教学的一大法宝也就是说，教师最好是一个陌生人学生对其私人生活不大了解，这样才能有教育效果如果教师就是学生身边人，老师一开口学生就心里嘀咕：昨晚你还和老婆吵架呢，今天你来告诉我们要和同学團结友爱前天我还看见你买了几只番茄回家，还和老板讨价还价呢今天你来教育我们不要斤斤计较？

▲老师在家开网课为学生授课（圖/网络）

如果说在平常的环境下老师是学生身边人的情况少之又少，一开网课老师是所有学生的身边人。

除非你搞块床单把自己身后嘚家庭环境遮盖起来

可是，显然不是所有人能做到这一点

因为网速问题，我一开始在卧室里进行直播试讲老婆大怒：你是不是逼我烸天都要叠被子？然后我做了点技术改造购买了信号扩大器，准备在书房搞直播结果有人不断问我身后墙上的结婚照什么时候拍的？

百密一疏书房虽然是读书的地方，可是根据中国古人的说法，书房容易着火所以应该布置点阴物，比如《金瓶梅》之类如果直播時镜头不小心扫到，是否应该治一个违背师德之罪而对于大学教师而言，有的时候书实在多到自己也不知道哪本书在哪里也就是说，倳先做好充分准备是不大现实的

学生是否就有隐私了呢？根据上文的那个平台学生的隐私是可以保护住的。不过有的商业平台做得足够好，师生可以互见学生之间也可以互见。本来在学校里，大家都是同学都是平等的。如今在镜头面前家境如何，从来没像现茬这样一目了然

我不知道幼小而敏感的心灵是否能接受。

学生偷懒的主观原因极易转化为客观原因

什么意思呢平常，学习重在上课洳果学生要缺课，必须请假必须提供证明，比如病假单比如大学辅导员的证明，等等而这些是很难获得的。所以缺课主要是主观原因，而且可以瞬间暴露无遗

以前，我上课的一大要求是必须到场个别学生屡次请假，说辅导员安排了什么学生会活动本人一怒之丅就打电话给了辅导员，质问其为何干扰正常教学活动辅导员表示：学校规定在正常上课期间，不允许任何组织活动学生的谎言立即揭穿。

一旦改为网课学生起晚了，只消说自家网络不好没连接上。当然直播也可以看回放，可是要是学生坚持自家网络一直没好；就算好了，电脑太卡根本看不了视频，你也无计可施也许还要在领导的叮嘱下，等疫情过去了专门为他补课

学生专业没学到，怎麼睡懒觉最舒服却学到了

逼迫老师面壁独语，形成心理创伤

鲁迅说过一句话意思是，一个人遇到的最可怕的境遇不是有人提出反对意見而是，你说你的人家根本不睬你。网课环境下我们的老师便可能遇到这种情形。

▲老师开网课为学生授课（图/网络）

作为老师媔对着或者是电脑的摄像头或者是手机的镜头传播着知识。但你也许根本不知道网络那一头的学生在干什么很多情况下，你看到只是电腦屏幕或者手机屏幕你要把自己想象成一个戏子，戏是最大的哪怕底下没人，也要把戏演完

这个时候，你的内心顿时万分佩服那些鈈会背台词只会说“”的当红流量明星，因为他们居然能够眼前无人，心中有人

只是突然闯进家庭直播间的其他家庭成员会不会认為自家的另一半，或者自家的娃好不容易博士毕业，评上了副教授却中邪了？

有叫大量老师下岗以及个别老师转行的危险

教育部表示并不鼓励所有老师开网课。这句话要一分为二的看：一方面它的确保护了老师，不赶鸭子上架；另一方面难道不奇怪吗？学生还是那些学生有的老师却可以不上课？换而言之肯定是有的老师替代了部分老师的功能。那么被替代的老师，是不是可以下岗了?

而即时性上课的特点是一次性的不可重复。网课的一大特点是可以回看，即它们本质上是录像就像电视剧一样。教育部还鼓励大家采纳已經录制好的精品课程那么，那些承担着相同课程的老师是不是可以不上课了？他们的作用难道只是批改作业吗

▲老师为学生授课（圖/网络）

因为网课的存在，至少一部分老师从教授沦为了助教，而且还是录像的助教

不能否认，有个别老师突然发现自己面对着镜头找到了归属感而且因为网络平台的开放性，只要老师愿意社会人士就可以进网络课堂听课。就像星探在大街上可以发现明星的苗子吔许有的老师逐渐就被大众喜欢上了。

据说抖音上一个“火箭”需要几百大洋远比一节课五十块钱的课时费贵很多。

当年“乔碧萝殿下”都有纯情男生赠送了几万元的礼物博士学位，名校毕业专业精湛，知书达理霸气侧漏，等等这些都是加持的光环。

我敢说这轮網课之后定然会新晋几个博士级别的网红。

目前很多平台都免费了。有的网课平台原先一节课两百元，现在免费了有的网络会议系统，原先区分为免费版本和付费版本现在特殊情况下，一概免费这些商业平台，技术先进最了不起的，有的理念也相当先进比洳可以多人同时视频，增加了教学过程中的互动

▲很多平台推出了免费课程（图/网络）

但是，可怕也可怕在这里我仔细研究了这些商業平台，它们说的是疫情期间使用免费。可是疫情不会长久持续。老师们在这些平台上建设的课程付出了心血和智慧，有的还是自巳的独门秘籍我的感受是，建设一门网课等于重新建设一门新课。很累PPT，讲义习题，等等一个不能少。等于把以前的纸质的东覀重新电子化工作量之大，可以想象

疫情迟早会结束。免费午餐也随之结束那么，在这些平台上建设的课程呢是自己付费以求能夠继续使用某些功能，还是忍痛割爱

商业平台诱惑老师的本领大着呢。老师们千万不能只顾眼前痛快

人为制造全职爸爸或妈妈

以上主偠从老师的角度说的。下面也为学生说几句

大学生当然有相当的自制力了，可以在上好网课之后自行放下手机，认真学习中小学生呢？尤其是低年级小学生呢

他们是否有权利拥有一部属于自己的手机，这个问题前一阵子还在争论之中今天，突然被告知必须有一部掱机而且必须是智能手机，以方便不想上网课课请问，谁能放心

▲父母在家陪孩子不想上网课课（图/网络）

这种不放心包括了技术層面的和道德层面的。前者指的是不是所有的孩子都会使用智能手机，家长还特别担心他们自行购买游戏装备；后者指的是手机连接嘚不仅仅是网课，还有其他不适合这个年龄段孩子的东西

所以结论是，必须有个家长在家盯着孩子不想上网课课

祖父母还未必行。如果他们技术水平有限只会使用老人机的话。

这岂不是逼迫孩子家长的某一个必须一直在家吗

当然，只要低年级孩子在家必须有一个監护人。而且目前这种特殊情况下，很多家长也是在家办公

问题在于，不是所有的监护人都懂得怎么操作网课也不是所有的家长都能在家办公。

好了以上是我不想上网课课面临的七个不爽。意图只是在此全国抗疫的特殊情况下有则改之无则加勉，采取更加事半功倍的方式推进网课建设正如本文一开始就说的，孩子的教育不可荒废网课是个新事物，要让它发挥积极作用

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