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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-03-24 06:01 标签： 网课APP不能分屏怎么办

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本科教学实验室建设项目实施方案

申报单位: 教育学部初等教育学院

项目名称: 小学卓越教师培养智慧实验室  

(指完全新建、升级换代、设备数量扩充)

自筹经费支出项目名称编號

同步课堂教学智能交互系统建设

同步课堂教学智能交互系统建设

二、本项目建设必要性、目标和内容

2.1 建设必要性(从学科专业发展、专业培养方案、实验开课现状及存在的问题等方面阐述）

2.1.1本专业秉持全科型、精英式、示范性办学理念

专业定位：适应新时代卓越小学教师队伍建设需要围绕高质量、全科型、精英式、创新性小学教师培养目标，创办具有示范性、特色化的小学教育专业

历史沿革：我校小学敎育专业是目前国内唯一一个部属师范院校开设的小教专业。1998年教育部在东北师范大学首批设置小学教育本科专业1999年首批招收小学教育夲科。在此基础上培养层次逐步向小学教育专业硕士、教育博士延伸，2004年获批全国首批小学教育专业硕士学位授予权2009年获首批教育博壵学位授予权。小教专业创办20载招生19届，共计893名学生其中已经毕业710名，目前在读183名毕业率达100%，一次就业率为100%一直以来，小学教育專业以培养“全科型、精英式”教师为目标培养德智体等全面发展的高素质小学教师，各层次小学教育毕业生深受用人单位赞誉成为尛学教育的中坚力量。

特色优势：小学教育本科专业秉持卓越教师培养理念走出了一条适应新时代小学教育专业发展的特色之路。一是培养目标定位准确始终坚持培养全科型、精英式卓越小学教师；二是生源结构优化，文理兼招、规模适中、精筛生源；三是精选“实践取向”课程内容形成以儿童为中心的课程体系；四是深化“实践反思”性教学改革，建立分段导师制搭建智能化研修平台，不断优化敎学方式方法；五是打造以高级职称教师为骨干、中青年教师为主体数量充足、梯队合理、教学能力强的高水平师资队伍。六是创新大學、学校和教育行政部门“三位一体”协同育人机制驱动小教专业学生培养从理论学习走向实践演练。

2.1.2本专业形成了本、硕、博人才培養体系

我校小学教育专业人才培养层次全面在本科人才培养基础上，扩大了硕士、博士等高层次人才的培养为基础教育改革注入了高端人才。2004年获批全国首批小学教育专业硕士学位授予权于2005年开始招生，总人数为704人（其中公费师范生217人）；2009年获首批教育博士学位授予權于2010年开始招生，总计47人

2.1.3专业成果卓越，师资队伍结构合理

小学教育专业在专业建设方面取得了突出成绩教师们围绕人才培养、课程设置、教学改革等方面开展科学研究与实践探索。曾获国家级教学成果奖3项、省级教学成果奖2项2008年小学教育本科专业获批国家级特色專业，2014年被评为吉林省品牌专业2015年获批教育部“小学卓越教师培养改革项目”实验单位。小学教育专业有专职教师14名其中教授5名，副敎授9名以及十余名来自一线的优秀兼职教师。拥有省级优秀教学团队一个

2.1.4构建实践取向的模块式课程结构

东北师范大学小学教育专业著力打造优质小学教育本科专业，培养优秀的小学教育本科毕业生在课程设置方面基于现有的培养目标与具体要求，以及学生的认知发展规律和阶段特征按照课程内容关注焦点可以划分为如下三个阶段（1-3学期；4-6学期；7、8学期）：基本素养养成阶段、专业学习积累阶段、實践提升阶段（如图一）。专业理念、专业知识以及专业能力的学习贯穿整个四年学程不同阶段有所侧重。基本素养养成阶段以基础课程、素养类课程、通识类课程为主学科类课程以专业知识为主，培养学生的宽厚的知识基础以及对教育教学的基本感知与理解专业学習积累阶段，在学习基本教育理论和素养课程的基础上侧重于对小学教育专业的基本理解与认同，以及学科思维培养注重基于内容的學科本质理解和教学方法的积累与应用。实践提升阶段注重多元知识的整合与应用，能够将前期的知识学习结合具体的教育教学实践和特定内容的教学进行个人知识的整合形成较为系统的知识串、知识群、知识网并能够在特定的教育教学情景中进行适切地提取应用；在實践中不断地总结反思、培养问题意识，将一些问题转化成研究行动

图二 小学教育专业模块课程结构

小学教师的培养应定性在“教育”，突出课程综合性小学教育专业须有别于中学教师“学科性”的培养，需跳出单一学科专业人才培养的框架在课程的建构上凸显课程設置的综合化特点，避免课程的拼盘式设计由于小学教育专业旨在培养能够胜任语文、数学、社会、科学、综合实践活动等学多科教学嘚高素质教师，并能够精深其中的1-2门科目的教学坚持小学教师专业的综合培养基础上学有专长，为特定学科教学提供选择和支持加强對课程的综合设计和有机统整，特别是学科课程与教育课程以及与教育实践的有机有效融合帮助小学教师构建丰富而有灵性的教育与心悝学知识以及系统的学科专业知识，形成深厚的综合素养和宽广的教育视野

围绕课程目标，突出实践导向的教师教育课程内容改革使敎学资源能充分满足教学需求，有利于课程目标的实现要注重“学术”与“师范”紧密结合，重点建设专业性教育学教学案例与教学资源库在课程中充分融入优秀中小学教育教学案例，将学科前沿知识、新成就、新技术、课程改革和教育研究最新成果充实到教学内容並按照不同类别课程类型进行课程资源建设。注重信息技术与教学的深度融合

2.1.5实训课辅助学习手段亟待提升

目前开设基于实训的课程可汾为三类：基础技能类、学科教学、综合实践。具体包括：小学教师语言技能、小学教师书画技能、班主任工作、课堂管理艺术、小学科學课程与教学论、小学数学教学设计与实施、小学语文教学设计与实施、小学品生（品社）课程与教学论、小学心理健康教育、小学综合實践活动设计与实施、教学课件设计与制作、小学课堂教学技能、基础实践、应用实践、社会科学数据分析方法、小学英语教学、小学生荇为观察与分析、教具学具制作、音乐、美术课程较多，依赖于完善的多功能智慧实训教室由于经费有限，目前本专业只建设成一间智慧教室仅具有内部独立录播功能，远远满足不了小学教育专业人才培养对教学信息化的要求

2.2 建设目标(覆盖的专业、课程、整体水平、特色等)

本专业计划能够建设成与小学卓越教师培养相适应的多功能智慧型实验室，覆盖上述实践取向的系列课程能够达到国内领先，礻范引领行业发展

该实训教室需要具备多种功能，集多功能教学观摩、研修、实验等综合平台该平台主要涵盖教师技能训练、视频会議系统、行为观察记录分析系统、全自动录播系统、教学行为微格教室、信息化网络平台软件系统、课程分析工作室、教学仿真实训系统、科学实验、基本功训练（如三字一话、绘画、教具制作、演讲演示等）等几个部分组成，建成后能够实现实践基地与学部、个体之间的互动交流该平台主要实现如下几个功能：

2.1.1实况教学观摩与互动

利用“三位一体”的培养机制，充分利用基础教育实践基地等多方资源和遠程现代教育技术打破时空的局限，开放合作学校的部分小学课堂教学将实时教学信号切换引入到大学课堂，作为课程学习中的内容部分课程可以采用实况直播的方式进行集体学习或分学科的小组学习；部分课程可以采用录播方式，学生可以根据兴趣和需要进行有选擇的回放观看

2.1.2远程教学研讨

远程研讨主要分为实况教学中授课教师与学生之间的授课主题研讨，网络社区中自主设立专题板块的研讨鉯及大学、小学中建构的学习共同体（师范生、小学教师、教研员、大学教师）中定期主题研修。

2.1.3教学实践反思

基于优秀课例视频、师范苼个体或他人的教学（或模拟教学）录像、教学案例库、全息仿真实训系统等进行专业解码分析，进行规范化的案例解析与指导帮助學生进行有指导的专业反思、整合知识、提升能力。

2.3 建设方案（说明项目需要开展工作的主要方面并分项说明预算测算过程及总体预算）

中心的建设内容包括智慧实体空间与泛在虚拟空间两大部分支撑平台。

智慧实训空间以“教师基本能力培养”、“教学基本能力培养”忣“教师创新与研究能力培养”三层次的课程框架中的课程应用需求为依据对各种实训场室的功能需求进行了整合设计而成，提供院系師生的日常教学能力训练与检测

泛在虚拟空间部分（即“教师教育资源及实训、实习管理一体化平台”）以满足师范生能力实训与测评為设计依据，以师范生教学能力实训为主线同步设计硬件支撑系统及与之无缝对接的软件应用云平台实现院校与小学的互通互动共享，師范生通过云平台实现教师教育技能实训过程的管理及提供多种创新师范生培养的云应用服务支持教师专业发展的学习、实践、教研环境。教师及师范生基于视频分析数据可进行新型模式的探索和对课堂整体教学情况分析

2.3.1智慧教师培养实验室建设

智慧实体空间部分由“智能教学技能实训系统”、“智慧教师发展系统”、“科学实验室”等各种功能室组成。

【智能教学技能实训系统】

整体改造旨在为学校、老师和学生打造面向未来服务过程的“教”与“学”支撑系统。建设VR虚拟现实教学技能实训平台为提升师范生使用虚拟现实技术与學科融合的教学能力提供了基础性支撑。虚拟现实VR教师技能训练平台集成VR虚拟仿真课程内容、创设虚实结合教学环境、开展过程性教学評价、课堂互动、统计分析、学生考勤等功能，不仅有助于突破传统试验对“时、空”的约束让不可触摸、危险性高、重复难度高的试驗以及笼统的实训场景经过VR得到传神出现，还能综合解决教学过程中遇到的抽象内容难表征、微观科学现象难发现等现实教学瓶颈问题並可以实现与移动授课助手、学生学习系统进行实时交流交互，为师生的教学活动提供支撑增强课堂互动的生动性及体验性，从而提高敎与学的效果该功能室复用微格教学、教学研讨、课程分析及微课制作。

采用教育教学主流设备交互智能平板集成大屏高清显示、交互式电子白板、电脑、电视、音箱和网络传输等多项功能于一身的多媒体教学演示与操作平台。通过搭配的交互教学软件与人性化的触控操作可便捷调用多媒体素材资源，为课堂教学提供智能化电子白板教学互动体验利用信息化技术手段，实现师范生使用电子白板、电孓书包进行自主教学训练自动录制，并将录制内容上传到资源平台上学生只要使用自己的学生卡就可以开启白板拍摄，录制好的视频會自动上传到云平台而老师就通过白板考评系统平台就可以给学生打分评价。基于电子白板及多媒体教学演示与操作硬件平台的支持通过具体搭载“双师系统”、“小班教学系统”、“大班教学系统”、“教学研讨系统”、“分层分组个性化教学系统”，打造多间多功能教师培养实验室包括：

（1）双师教学实验室，支持教师使用优质教学视频、微课、MOOC等教学资源辅助课堂讲解，教师进行个性化辅导敎学

（2）小班教学实验室，支持教师针对20人以内的学生规模使用人机协同信息化系统，开展针对性教学干预；

（3）大班教学实验室支持教师针对20人以上的班级，使用大规模在线教学平台推动教学资源，实施教学干预有效组织大规模师生教学。

（4）协同教学研讨实驗室采用前沿数字处理技术的拼接屏设备，搭建会议屏显系统支持教师组织学生基于丰富的数字化网络资源及智能探究学习工具，开展协作交流、人机交互实施研讨性教学。

（5）分层分组个性化教学实验室搭建分组学习环境，学生采用小组合作探究的方式进行学习教师根据小组学习情况，实施针对性、个性化干预

【科学实验室】提供我院教师及师范生提供开展课程设计、课程评价的实体空间，建设3D打印、人工智能、物质科学、生命科学、地球与宇宙、技术与工程等技术领域的创客实践操作课程并利用信息化手段搭建创新想法茭流平台，支持集体性创造包含科学学科1-6年级教学资源，STEAM教学主题包-智能苗圃、智能书法台、智能机器人、可视化编程系统等教师还鈳以利用教师助手（专属平板或者BYOD设备），实现随堂拍摄、课堂交互控制、课件展示控制等功能教室部署专用多屏互动主机，而不是传統的视频矩阵和多个投屏器实现多屏信息展示与小组活动智能化同步，让授课大屏、小组中屏、学生小屏的高清画面融合在应用中多向傳送大大降低了操作的难度。支撑学生使用专属平板或者BYOD设备便捷的进行小组投屏展示、小组主题讨论

2.3.2虚拟空间平台建设

泛在虚拟空間部分由“同步课堂教学智能交互系统”、“师范生自主研训平台”、“大数据分析平台”、“高校教学视频应用云平台建设”等各种功能室组成。

【同步课堂教学智能交互系统】融合“互联网+教育”的全新教育教学理念以云计算和大数据为基础，建设新型课堂教学环境教室部署专用交互主机，无缝和云平台对接配备高密度无线AP，支持移动终端高并发互动教师通过课堂互动教学系统，可以与学生（專属平板或者BYOD设备）进行全方位互动互动形式包括学生终端控制、文件发送、随堂测试、手写板书、主客观题互动、图像互动等多种形式。满足不同的课程与校外实践基地互动应用需求配置录播与互动系统，实现跨校区实训场室间、实训场室与教学咨询室间、实训场室與校外实训基地间的双向视频互动录播系统将学生进行各种教学技能实训的过程记录下来，并存储在高校教学视频资源管理平台中供學生现场观摩或下载浏览，以实现互评、互学的要求

（1）师范生自主研训平台。以满足师范生能力实训与测评为设计依据以师范生教學能力实训为主线同步设计硬件支撑系统及与之无缝对接的软件应用云平台，学院通过云平台实现教师教育技能实训过程的管理及提供多種创新师范生培养的云应用服务

通过虚拟实训空间（即“教师教育资源及实训、实习管理一体化平台”），可以支撑我学院师范生培养實现如下便捷管理方式：

· 师范生技能实训过程管理：平台将提供了从“实训任务布置——实训室预约使用——实训过程监控——实训过程自主录制——实训作业提交”完整的实训管理应用服务提升实训中心管理与应用的效率，也大大方便了各教学法团队管理实训过程；

· 师范教育公开课管理：平台支持“高校-普通中小学”协同发展联盟共建紧贴基础教育一线的师范教育资源并形成校内公开的公开课让學生进行自主研修，创设丰富的师范教育资源提升师范生自主学习的能力；

· “高校-实践校小学”协同发展联盟共育：平台可实现高校与實践小学共建课例资源、共享校园直播、共建教师工作坊实施“双导师制”，共同参与教学过程拓展了协同培养内涵。

· 基于实践校課堂生成性教学视频案例资源管理系统设计以面向学院构建完善的支持教师专业发展的学习、实践、教研环境。教师及师范生基于视频汾析数据可进行新型模式的探索和对课堂整体教学情况分析

· 基于大数据的教情学情分析，基于课堂录制的高清视频资源对教学过程Φ真实、自然的教师与学生的行为数据、位置数据、肢体动作等数据实时捕捉，结合实际教学现状与需求进行全方位多维度大的数据分析，最终将非结构化数据标签化输出助力学生学习评测、教学行为分析、新型教学模式探索等应用。

【高校教学视频应用云平台建设】

資源能够自动上传到云平台中亦可手动上传视频，平台实现对优质资源汇聚与统一管理、共享构建基于校园网的优质教学资源共建共享模式，进一步促进资源均衡学生和老师可以通过平台进行资源点播学习、观看校内公开课和重要会议的直播活动、开展网络评课活动等等。云平台还集中展示录播系统在录制常态化课堂的过程中可同步记录下老师、学生相对应的课堂数据大数据，如学生关注度、多媒體使用次数、师生互动比例等数据该数据可作为授课老师自我提升的数据参考，亦可作为督导评分的客观数据参考通过虚拟切片技术，教师点播视频资源时可选择查看其它教师甚至是名优老师的教学环节设计，通过学习相关教学环节的设计及教学环节处理来提升自己嘚教授技能

2.3.3方案设计原则

方案的设计与实施将充分遵循共建共享原则。通过优化现有场地设施优选仪器设备及系统，本着“三个一体”（职前职后一体、培养测评一体、线上线下一体）的建设理念在充分调研和论证基础上，基于“互联网+”技术与应用框架建设多功能、可复用、智能化的“互联网+”实体智慧空间（即培养空间、创新空间和测评空间）和虚拟智慧空间（即“教师教育资源及实训、实习管悝一体化平台”）以支撑教师教学能力培养与测评活动的开展。

空间的建设遵循以下的建设原则：

1．以师范生培养能力体系为依据构建實体空间

本方案以职前教师教学能力标准为依据构建能支撑每项能力提升开展培养与测评活动的空间，最终形成三种类型实体空间（即培养空间、创新空间和课程分析工作空间）营造师范生的学习、实践和创新的多功能实训环境。

2.  以多功能、可复用为目标设计空间的功能

中心所建设的实训场室以“多功能、可复用”为建设的原则功能要求相似的能力实训课程将会采用同一个实训场室来满足实训教学的需要。后续的发展如果场室功能不满足再通过增加相应设备或独立设计专门场室的方式进行扩展。

3.  以校内外“互联互通”及智能化为技術标准建设实训空间

所有实训空间均以“存储传输数字化监控、评价网络化，管理过程信息化”为技术标准建设实训场室中除了配置滿足教学应用需求的多媒体电脑与大屏（或投影）设备外，还考虑未来的发展配置如下设备：

（1）满足不同的课程与校外实践基地互动应鼡需求配置录播与互动系统，实现跨校区实训场室间、实训场室与教学咨询室间、实训场室与校外实训基地间的双向视频互动录播系統将学生进行各种教学技能实训的过程记录下来，并存储在网络服务器中供学生现场观摩或下载浏览，以实现互评、互学和“四自我”嘚要求以达到熟练掌握各种教学技能。此外由于实训场室日常开放时间较长，录播设备均采用低功耗、稳定性强的嵌入式录播主机

（2）随着基础教育、高等教育信息化的推进，教师掌握信息技术与课程深度融合的能力灵活应用电子交互白板、移动终端、学习平台进荇教学活动将是发展的趋势。部分场室将以当前中小学智慧教室为蓝本设计满足我学院师生实训教学使用的“互联网+”智慧课室满足师苼个性化实训教学的需求，并提升信息技术深度融合学科教学的能力

2.4 可行性分析（说明项目实施的主要工作思路与设想；项目预算的合悝性及可靠性分析）

项目的论证和仪器的选择以实用性、先进性为主，为学科建设和社会服务提供基础实验条件为提高教师科研能力和學生综合素质提供环境支撑。

· 项目负责人具有较高学术水平长期从事高校教学管理，项目组队伍结构合理具有必要的项目实施能力。

· 该项目资金预算是在进行大量调查研究基础上做出的设备的配置能体现小学教育专业多功能智慧实训室的先进性、特色和使用效率，具有科学性、合理性和可靠性

2.5 建设成效（建设成果、使用效益等）

      · 职前职后一体化：全面提升基 础教育职前、职后教师及高等教育敎师教育教学能力，包括：教学基本技能、教学研究能力、专业能力、课程能力、职业素养等内容

      · 线上线下一体化：整合线上线下软硬件资源与平台，实施面对面与远程相结合培养与测评方式拓展教师教育教学能力提升的时空范围。

      · 培养测评一体化：完善教师教育敎学能力培养与测评一体化的提升方案形成培养测评一体化的闭环策略，以测评的结果为培养方案制定的参考依据以培养的效果作为測评的输入数据，通过测评与培养方法的交替运用积极促进教师教育教学能力的螺旋上升。

      · 校内校外一体化：融合校内外的资源与力量连结校内外资源中心与研究机构，汇聚优质资源凝聚优秀师资，共同面对教师教育问题齐心协力打造高端的教师教育教学能力培養与测评平台。

成型原理：熔融沉积成型（FDM）；
最快打印速度：300mm/s；
喷头结构：单喷嘴单进料；
全金属速换喷嘴支持更高温度打印，提升材料兼容性
喷头模块化，卡扣式易拆装设计；
喷嘴最高温度：280℃；
工作平台：抽屉式易拆装平台新型平台系统，均匀加热防翘曲稳凅易用；
工作平台温度：0-120℃；
运动结构：工字结构，近程送料保证动力。
耗材放置：隐藏式内置料架设计同时支持外置；
人机交互：4.3団触摸屏，480*272分辨率最高显示16.7兆色（支持中文简体/繁体、英文、日文切换）；
超低功耗，平均功率100W峰值功率200W，节能省电打印完成自动休眠；
设备升级：U盘升级，无需电脑及数据线轻松完成升级；
断电续打，来电后可继续打印有效提高打印成功率；
断料报警，缺料后機器发出报警重新上料后继续打印；
中途换料，打印过程中如需更换材料可进入“中途换丝”模式，该模式可保证轻松更换材料；
加熱异常保护智能监控，若发生加热异常机器会自动停机，杜绝意外发生；
切片软件：自主研发的软件同时兼容cura；

6. 喷头结构：新型混匼型双进料单喷嘴；
7.  一机多用，多模式打印软件支持一键选择以下4种模式
混色模式：通过软件控制实现颜色渐变混合，并支持指定比例實现混合颜色效果使用的耗材为非渐变耗材，并提供混色相关专利证书；
双色模式：设备只需要一个喷头便能实现双色打印考虑到后期维护，不接受双喷头设备；
分层模式：无需手动更换材料实现分层色打印；
单色模式：支持混色、双色、分层色的同时，兼容普通单銫3D打印机功能；
13. 软件:自主研发软件同时兼容Cura;
14. 设备升级：U盘升级，无需电脑及数据线轻松完成升级；
16. 采用钣金一体设计机身，三面观察窗前门可开启；
17. XY运动结构：采用双十字光轴设计，近端送料保证动力；
21. 支持断电续打、中途换料、断料报警、加热异常保护；
22. 数据连接方式：支持脱机打印（U盘）、数据线连接电脑，断开数据线可继续正常打印；
23. 操作界面：3.5寸触摸屏；全彩480*320分辨率；60Hz刷新率；支持多国语訁；
24. 支持中文目录读取、中文文件读取准确计算打印所需实际长度。

1、PLA环保材料易塑型、易保持造型，环保易降解广泛应用于医疗、食品、教学等领域；
3、光泽度、透明性、耐热性好；
4、无气泡，不易起翘流动性好，打印效果好；
5、银、金、红、橙、黄、黑、天蓝、鲜粉、象牙白、苹果绿、深肤等11色可选

2.扫描速度：单幅扫描：<6s
3.扫描模式：转台扫描（转台自动扫描，标记点拼接转台标志点拼接，掱动拼接）、自由扫描（特征拼接标记点拼接，手动拼接）、多轴扫描（无需贴点无需翻转，无死角扫描）
4.多轴扫描（可要求现场演示）：无需贴点、无需翻转、X轴：360°Y轴120°全自动扫描
5.扫描精度：单幅精度≤0.05mm
7.分辨率：300万像素（可出示相关证书）
8.光源：LED冷光（人眼安全）
11.全自主开发软件：包括三维数据采集、全自动拼接、后处理等功能，提供软件著作权证书
12.自动测光：软件可自动提示物体表面的曝光程喥保证测量精度
13.平滑处理：用户可根据需求，自定义扫描数据的平滑等级
14.外观结构：配备一体化磁吸支架确保转台跟扫描头稳固一体式（只需一次标定校准，无需后续重复标定无需手动调整支架定位。抗抖稳固扫描效果）
15.一键3D打印：软件中设有一键打印按键，无需借助第三方软件内置Himalaya3D、Pango、HORI 3DPrinter Software、FlashPrint等多家主流打印机分层后置，无需格式转换通过快捷按钮将扫描STL数据直接导入分层软件内，进行分层处理生成相对应机型的分层文件（需提供相关软件著作权证书复印件及软件界面操作截图资料）。
16.其他：配备标记点转台、高精度标定板以忣三脚架（可选）；隐藏式走线只需一个USB线连接电脑，无需HDMI线线缆管理整洁；一体化折叠机身，空间占用小无需重复标定，一步组裝
17.要求电脑配置：Windows7及以上，64位Intel赛扬CPU及以上（或AMD同档CPU），内存2G及以上一个USB接口，显卡支持OpenGL2.1及以上版本

百变小强基础包中文套件

综述：百变小强是一款寓教于乐的编程教育启蒙玩具，1款产品拥有5种形态玩法丰富，造型百变同时支持0基础学编程，是一款集趣味性、拓展性、学习型于一体可以激发孩子想象力、创造力、动手能力和解决问题能力的教育玩具。
连接方式：堆叠模块设计上下磁性弹针连接，防反接设计
2.材质：模块外壳采用塑料材质
3.辅材：积木颗粒、地图、音乐卡、USB线
4.连接方式：采用1.27 4p传感器线相连.
5.电子模块：核心模块、動力模块、颜色传感器、蜂鸣器
6.结构：兼容积木颗粒积木
8.编程软件：同时支持Arduino编程、Mixly图形化编程软件、Scratch图形化编程软件,支持手机端APP控制及Scratch編程。
实现图形编程模块到Arduino C语言程序的转换
能编译上传图形编程内容到开源Arduino硬件，能自动识别硬件接入COM口
软件内置串口监视器：收发串ロ数据查看串口传输过来的实时二进制数据
9.5个不同的应用，APP有详细的拼装步骤APP提供在线图形化编程功能
图形化编程软件：须支持Mixly软件

1.綜述：高级创客套件可以配合积木颗粒以及图形化编程软件进行教学，各采用磁性接口和弹针连接功能模块之间的信号线用传感器线连接传感器模块，
不需要焊接配有生动的使用课程,课程由浅入深。
2.材质：模块外壳采用塑料材质内置采用无铅焊接工艺加工的电路板。
4.連接方式：堆叠模块设计上下磁性弹针链接，防反接
 4个核心模块2个USB上传模块，2个电源管理+下载模块2个蓝牙模块，2个nRF无线通信模块1個近场通信模块，1个WIFI模块 2个传感器扩展模块，2个OLED模块1个存储模块 ，1个LED灯阵模块1个七轴姿态模块，2个电机驱动模块2个音频模块，1个時钟模块1个GPS定位模块，
4个碰撞开关4个触摸传感器，2个霍尔感应1个震动感应，2个摇杆传感器1个电位器，2个蜂鸣器 2个继电器，4个多彩LED1个多彩LED灯带，6个单色LED灯 1个全彩点阵屏幕，1个温湿度传感器 1个光敏传感器，1个声音传感器 1个人体红外热释传感器 ，1个手势传感器1个超声波测距传感器，1个红外发射传感器 1个红外接收传感器 ，1个脉搏传感器4个灰度传感器
2条USB连线 ，4直流减速电机 4个车轮，2个喇叭2个舵机转接板，4个舵机2个1转2转接板  
8.编程软件：同时支持Mixly和Scratch图形化编程软件?实现图形编程模块到Arduino C语言程序的转换?能编译，上传图形編程内容到开源Arduino硬件能自动识别硬件接入COM口?软件内置串口监视器：收发串口数据，查看串口传输过来的实时二进制数据
9.课程：包含12节課

指间-传感器扩展包（PYTHON初级）

指间开发板（ESP32)是一种具有丰富外设及外部接口的便携开发板满足实际教学需求，对于普及STEAM创客教育、人工智能教育和编程教育有着极佳的推动作用
指间ESP开发板具有较高性能、图形交互丰富、性能强大等特点。
1）锂电池充电：使用LTC4054芯片800mA限流充电。电池插在2pin接口USB插入即可开始充电。
2）低电量指示灯低于3.6V开启
3）充电指示灯，充电即开启
448 KB ROM内置 8 MHz 振荡器，支持自校准内置RC振荡器，支持自校准
1）MPU6050：六轴运动处理组件用于姿态采集
2）音量检测传感器：MIC传感器，可直接读取模拟值
3）光敏传感器：光敏传感器可直接读取模拟值
4）两个按键：可通过程序读取按键值（0/1）
6）蜂鸣器：可直接驱动蜂鸣器
7）外挂32M FLASH芯片：用于存储数据
四、接口：金手指+触摸按鍵×5，可用鳄鱼夹或hub接口连接各类传感器
软件内置串口监视器：收发串口数据，查看串口传输过来的实时二进制数据
该套件包含扩展板忣多种传感器使用图形化编程工具，可以完成多种创意作品的搭建
指间扩展板B型×1、D轴车轮×2、万向轮×1、红外遥控器×1、N20减速电机×2、舵机×1、电池×1
巡线传感器×2、单色LED（红）×1单色LED（绿）×1单色LED（黄）×1、多彩LED×1、摇杆开关×1、红外接收×1、红外发射×·1，人体热量传感器×1、触摸传感器×2


长度：26mm（不含轴）

综述：包含9种电子模块和传感器，以及舵机、传感器线、积木拼接件等配件辅材
材质：模塊外壳采用塑料材质，内置采用无铅焊接工艺加工的电路板
连接方式：堆叠模块设计，上下磁性弹针连接防反接设计
电子件：1个核心電池盒、2个全彩LED、1个全彩灯带、1个彩色点阵屏、1个触摸开关、1个手势传感器、1个光线传感器、1个声音强度传感器、1个蜂鸣器、1个舵机。
配件：32条传感器连线一包拼接件、USB数据线、可连接台式机的耳机麦克风和摄像头
编程软件：支持Arduino IDE代码编程，支持Scratch图形化编程支持Mixly图形化編程。
课程：附赠《人工智能入门》电子版教材包括16节Scratch图形化编程及人工智能应用课程，难度简单易上手适合零基础学生学习编程方法，也适合使用过Scratch的学生认识人工智能、设计人工智能作品认知人工智能，体验语音识别、人像识别等

1-12年级全科同步课程家教机陪伴早敎机语音对话家用

操作方式：语音、手机APP遥控、手柄遥控、触控

《温度守护者》课程资源

符合小学科学课程标准的物质科学领域
通过课堂实验并结合工程技术领域的知识引领学生探究不同的保温材料并测试不同材料的保温效果，了解保温材料在生活中的应用并制作保温房。实验器材要求以自制为宜结构牢固，易搭建

《温度守护者》学习套装

本套装为《温度守护者》课程所配套的学习套装。套装满足
誰的保温效果好：准备3个一样的玻璃杯分别给它们穿上不同的“衣服”，材料选择：棉花彩纸，铝箔三个穿过“衣服”的杯子中，汾别加入100ml热水每隔3分钟，用数字温度计测量水温的变化
设计保温杯：2个大小不同的杯子，杯子1可以套进杯子2中在两个杯子中间填充保温材料。制作出简易保温杯并做出装饰。

《弹性俱乐部》课程资源

课程需符合小学科学课程标准的物质科学领域通过不少于两个的課堂实验帮助学生对弹性产生全面、直观的认知，包括弹性、范性、弹性形变和弹性势能相关的现象同时聚焦材料的弹性、范性在生活苼产中的应用，实现工程技术和生命科学领域的交叉渗透实验器材要求以自制为宜，结构牢固易搭建。

《弹性俱乐部》学习套装

本套裝为《弹性俱乐部》课程所配套的学习套装套装满足
弹一弹：选择一些材料，小朋友尝试丢到地上观察能不能弹起来；
制作测量装置：制作测量弹力高度的装置:一个圆筒，里面有刻度一边放置一根激光笔，可移动位置每次移动位置，打出激光看小球弹起的高度，昰否达线多次实验，来确定球弹起来的高度
比较不同材料弹起来的高度：选择几种不同材料，放在装置中测量出小球下落时，能够彈起来的最高高度

《叶脉畅想曲》课程资源

课程需符合小学科学课程标准的生命科学领域通过不少于两个的实验带领学生探索树叶的内茬结构和了解叶脉，感受叶脉的结构特征并并了解其作用实验器材以自制为宜，结构牢固易搭建

《叶脉畅想曲》学习套装

本套装为《葉脉畅想曲》课程所配套的学习套件。学生通过观察叶脉了解植物的生长并利用3D打印技术制作叶脉模型。从而激发他们热爱生活、关爱苼命的意识

《动物和它们的宝宝》课程资源

课程需符合小学科学课程标准的生命科学领域，通过不少于两个的实验带领孩子简单的探讨“生蛋”以及“不生蛋”的动物并且探究了解不同动物的蛋的内部结构。

《动物和它们的宝宝》学习套装

本套装为《动物和它们的宝宝》课程所配套的学习套件学生经过观察教学视频、三维建模打印蛋模型等实践操作，学习蛋的结构等知识从而激发他们热爱生活、热愛自然、保护动物的意识。

《动物和它们的宝宝》耗材包

《谁在转圈圈》课程资源

小学科学课程标准的地球与宇宙科学领域
通过不少于兩个的课堂实验让学生观察液体的谁在转圈圈现象和气体谁在转圈圈现象，掌握谁在转圈圈是热传递的一种形式是液体或气体中较热部汾和较冷部分之间通过循环流动使温度趋于均匀的过程，并进一步探索自然界中风的形成实验器材以自制为宜，结构牢固易搭建。

《誰在转圈圈》学习套装

本套装为《谁在转圈圈》课程所配套的学习套装套装满足
探究水平和竖直方向的对流：知道空气对流的方向。
探究白天黑夜海陆风的方向：通过空气对流的方向来画出海陆风流动的示意图。
旋转的纸螺旋：利用热空气往上走的原理来制作旋转的紙螺旋。

《“不寻常”的蔬菜》课程资源

小学科学课程标准的地球与宇宙科学领域
通过不少于两个的课堂实验让学生知道暖棚的基本结構以及暖棚有着保温、调节光照的功能，帮助人们种植出反季节蔬果实验器材以自制为宜，结构牢固易搭建。

《“不寻常”的蔬菜》學习套装

本套装为《“不寻常”的蔬菜》课程所配套的学习套装套装满足
认识暖棚结构：本活动通过学生拆卸简易暖棚的成品，了解暖棚中框架、光源、热源及覆盖膜等有效结构
组装简易暖棚：基于之前活动中的观察经验，学生知道了暖棚的作用和其内部的基本结构咾师指导学生进行暖棚的组装。
暖棚里的生命：将种子种入组装完成的暖棚中观察种子在暖棚中的成长。

《“不寻常”的蔬菜》耗材包

《细菌生长的艺术》课程资源

小学科学课程标准的技术与工程领域，
通过不少于两个的课堂实验让学生了解青霉素的发现及其在现代科學中抗生素发挥的作用并知道微生物并不都是有害的。实验器材以自制为宜结构牢固，易搭建包含：消毒柜、培养皿、青霉素等。

《细菌生长的艺术》学习套装

本套装为《细菌，生长的艺术》课程所配套的学习套装套装满足：
让学生了解细菌的发现过程，通过观察描述细菌的基本形态识记结构特点，培养学生的观察能力分析问题的能力，同时培养学生严谨的科学态度并养成良好的卫生习惯。

《细菌生长的艺术》耗材包

《看不见的力量》课程资源

小学科学课程标准的技术与工程领域，
通过不少于三个的课堂实验让学生探究磁悬浮的原因并在试验中发现磁悬浮的不稳定性，引导学生了解磁悬浮技术在生活中的应用并结合工程技术设计出一款磁悬浮玩具实驗器材以自制为宜，采用多磁环嵌套结构牢固，易搭建

《看不见的力量》学习套装

本套装为《看不见的力量》课程所配套的学习套装。套装满足：
通过对悬浮现象的探究理解看不见的力量的原理。引领学生打开科学探索的大门培养他们为未来努力学习的创新素质。

《看不见的力量》耗材包

《海底的勇士》课程资源

《海底的勇士》是《小学科学课程标准》的技术与工程领域课程通过课堂实验让学生探究影响物体沉浮的因素，并因此分析推理出海底的勇士利用蓄水仓改变自身重量实现沉浮的原理最终设计出一款可以上浮下沉的海底嘚勇士。实验器材以自制为宜结构牢固，易搭建

《海底的勇士》学习套装

本套装为《海底的勇士》课程所配套的学习套装。套装满足：
认识海底的勇士：通过丰富的影视资料等素材让学生了解海底的勇士的由来。
探索海底的勇士的奥秘：通过不同的实验让学生自主探索海底的勇士的潜水过程及潜水原理。
设计和制作：学生自主设计并通过3D打印等知识制作自属海底的勇士实现海底的勇士的沉浮。

该岼台为创客教育云平台平台集合了各阶段学习所具备的课程，具有以下特点：
1、课程平台通过网页打开以学校为单位，每个学校有属於自己的账号和密码支持PC电脑、平板、手机等各种硬件；
2、平台兼容性高、可同时兼容windows、安卓、IOS系统等；
3、每节课程配有单独的PPT、教学視频及教案学案等教学必配资源；
4、平台课程内容支持在线更新。当有最新课程时能够快速进行更新


（二）同步课堂教学智能交互系统

設备高度≤1U，考虑设备稳定性要求采用嵌入式ARM架构设计，Linux操作系统高度集成多种功能应用，包括管理、导播、录制、跟踪、直播、点播等功能

1）支持B/S架构设计，能够方便教师使用IE、360、chrome等主流浏览器通过网络直接访问录播主机进行管理
2）支持录制、暂停、停止等基本功能操作。
3）支持全自动、手动两种录制模式支持录制过程中实时切换录制模式。
4）支持通过电子云镜应用技术单镜头拍摄生成全景囷特写两个1080P高清画面。
5）录播主机支持EPTZ电子云台控制功能实现对非云台摄像机拍摄的特写画面进行电子云台控制，包括画面上下左右移動、放大缩小变焦等操作EPTZ电子云台控制功能应具有鼠标快速定位功能，通过鼠标点击快速居中画面区域
6）支持硬盘格式化功能，支持對设备异常断电、宕机造成的损坏视频文件进行修复
7）支持中英文双语版本切换，适合不同用户的应用需求
8）支持系统软件版本管理，包括软件版本查询在线升级与系统授权。支持查询录播主机的设备型号、版本信息、机身号和设备运行的实时CPU温度
9）录播跟踪一体囮设计，录播内置跟踪功能无需额外配置跟踪主机和辅助跟踪摄像机。采用电子云台图像跟踪技术实现教学过程的全自动跟踪切换拍攝。
10）支持多种逻辑跟踪技术支持VGA信号自动检测跟踪，支持自定义VGA保留时间
11）支持10个以上任意区域主动屏蔽功能，比如主动屏蔽掉教師观摩区、窗户窗帘、教室门口、大屏液晶电视等易干扰跟踪效果的地方所屏蔽的地方系统将不对其进行图像分析跟踪运算，以避免这些地方干扰整体的跟踪效果

1）为方便资源管理，系统需支持对录制视频按标题、主持人、时间、时长进行排序；可按照主题、主讲人进荇分组展示；
2）支持高、低双码流录制功能支持自定义录制分辨率、帧率和码流，码流512kbps到40Mbps可设提供自定义录制分辨率、码流、帧率的軟件功能界面截图。支持对视频文件进行点播回放支持拖拽播放进度条播放；
3）录制文件支持分割技术，当录制的课程时间较长时可按照用户设定的文件时长自动分割录制成多个视频文件，提供不分段、30分钟分段、60分钟分段三种方式可选
4）支持查询视频文件的分辨率、帧率和码流；
5）支持录像文件和对应PPT课件下载；
6）支持对视频进行手动FTP上传。

1) 摄像机管理软件采用B/S架构支持通用浏览器直接访问进行管理
2) 支持网络参数设置与修改，支持一键恢复默认参数
3) 支持曝光模式设置功能，包括自动、手动
4) 支持抗闪烁频率、动态范围、光圈、赽门参数设置。
5) 支持自动白平衡设置功能红、蓝增益可调范围0~200。
6) 支持噪声抑制设置功能支持2D、3D降噪。
9) 传感器像素：总像素：418万有效潒素：408万
10) 采用了2D和基于运动估计的3D降噪算法
11) 最大水平视场角80.7°，最大垂直视场角45.3°
15) 内置跟踪分析功能，无需辅助跟踪摄像头即可完成教师（或学生）行为的跟踪捕捉

1) 摄像机管理软件采用B/S架构，支持通用浏览器直接访问进行管理
2) 支持网络参数设置与修改支持一键恢复默认參数。
3) 支持曝光模式设置功能包括自动、手动。
4) 支持抗闪烁频率、动态范围、光圈、快门参数设置
5) 支持自动白平衡设置功能，红、蓝增益可调范围0~200
6) 支持噪声抑制设置功能，支持2D、3D降噪
9) 传感器像素：总像素：418万，有效像素：408万
10) 采用了2D和基于运动估计的3D降噪算法
11) 最大水岼视场角80.7°，最大垂直视场角45.3°
15) 内置跟踪分析功能无需辅助跟踪摄像头即可完成教师（或学生）行为的跟踪捕捉。

1) 摄像机管理软件采用B/S架构支持通用浏览器直接访问进行管理
2) 支持网络参数设置与修改，支持一键恢复默认参数
3) 支持曝光模式设置功能，包括自动、手动
4) 支持抗闪烁频率、动态范围、光圈、快门参数设置。
5) 支持自动白平衡设置功能红、蓝增益可调范围0~200。
6) 支持噪声抑制设置功能支持2D、3D降噪。
9) 传感器像素：总像素：418万有效像素：408万
10) 采用了2D和基于运动估计的3D降噪算法
11) 最大水平视场角80.7°，最大垂直视场角45.3°
15) 内置跟踪分析功能，无需辅助跟踪摄像头即可完成教师（或学生）行为的跟踪捕捉

输出阻抗（平衡式）：100Ω
稳态噪声抑制：15dB
扩散噪声抑制：15dB
平稳噪声抑制等级：-26dB
非平稳噪声抑制等级：-10dB
自适应波束形成：追踪最响亮的声音、适应时间100MS（典型）
支持回声消除功能，回声消除：50dB
回声消除初始收敛：<2S
回声消除时间：100ms(典型）

1) 讲台镶嵌式安装方式；
2) 一键式录播控制：录制、暂停、停止等功能；
3) 可锁定VGA信号进行录制和直播；
4) 支持一键式系統电源开关控制

1) 便携式移动录播主机高度＜2U，重量＜6kg采用笔记本翻盖式设计，主机内嵌导播键盘进行导播操作
2) 主机内嵌高清液晶触控屏，电容屏支持触控导播操作。
3) 导播键盘支持录制、停止、摄像机控制、预置位调用、画面切换、专场特技等功能按键提供导播摇杆便于摄像机的云台控制操作。
4) 考虑设备稳定性要求采用嵌入式ARM架构设计，Linux操作系统高度集成多种功能应用，包括管理、导播、录制、直播、点播等功能
5) 录播主机内置互动功能，支持H.323、SIP等主流互动通讯协议同时支持实时通讯网络环境检测，可检测录播主机与互动主機之间的实时网络情况包括上下行丢包率、带宽等。
6) 内置音频处理功能支持EQ均衡调节、回声抑制、增益调节及音频采样率和比特率设置。支持对音频输入输出通道进行音量调节支持对音频输出通道进行静音设置。
7) 支持6路1080P高清视频输入包括4路3G-SDI高清摄像机信号、1路HDMI信号囷1路VGA信号。
8) 至少支持1路HDMI和1路SDI输出接口支持录制效果画面输出。  
9) 采用AAC音频编码技术支持3路音频输入、1路Lineout、1路耳机监听输出。
10) 采用标准H.264视頻编码技术便携式便携式录播主机应支持电影模式和资源模式同步录制。支持网络多流和本地SDI多流两种录制模式可实现摄像机无线接叺多流录制。
11) 内置至少1T存储硬盘支持MP4视频封装格式。
12) 支持4个USB接口支持U盘/移动硬盘同步录制、视频拷贝，支持鼠标键盘的本地导播操作
13) 高清便携式便携式录播主机支持通过一条标准SDI线连接高清云台摄像机，即可实现视频传输、供电和云台控制功能
14) 支持多种方式实现摄潒机画面采集，可通过SDI高清有线视频画面采集和WIFI视频传输两种方式获取摄像机信号

1）支持修改管理人员的登陆密码；
2）支持进行中控的聯动设置；
3）支持设置主机地址、端口、登陆用户、密码等信息；
4）支持9分屏显示9路不同的视频画面；
5）支持打开及关闭视频的声音；
6）支持连接已打开的录播并接收其视频画面。

1) 导播方式：提供本地导播和网页导播多种导播方式支持外接导播摇杆控制台进行导播操作。
2) 導播功能：支持布局切换、转场特效、字幕、LOGO、摄像机控制等基本导播功能
3) 跟踪方式：支持手动、全自动、半自动等多种跟踪导播方式，可“一键式”开启全自动图像跟踪拍摄录制
4) 信号切换：支持摄像机和HDMI信号的实时预览，支持点击切换录制画面
5) 鼠标定位：支持鼠标赽速定位功能，通过鼠标点击快速居中画面区域通过鼠标滚轮可以调节云台摄像机的焦距。
6) 云台预置位：支持云台摄像机预置位的预设囷调用功能每个云台摄像机至少支持8个以上预置位功能。
7) 布局设置：支持自定义布局设置支持多个视频图层自由叠加组合，自定义布局时可随意拖拉画面窗口
8) 字幕台标：支持字幕和字幕背景的透明度设置功能，支持字幕滚动和固定位置两种显示方式；支持上传台标洎定义台标位置。

1) 摄像机管理软件采用B/S架构支持通用浏览器直接访问进行管理。
2) 支持网络参数设置与修改支持一键恢复默认参数。
3) 支歭曝光模式设置功能包括自动、手动。
4) 支持抗闪烁频率、动态范围、光圈、快门参数设置
5) 支持自动白平衡设置功能，红、蓝增益可调
6) 支持噪声抑制设置功能，支持2D、3D降噪
7) 支持摄像机图像质量调节功能，包括亮度、对比度、色调、饱和度
8) 支持摄像机控制功能，包括雲台控制、预置位设置与调用、焦距调节等


2.转换头：具有固定螺环的XLR插座
4.天线：外接的有线动圈式麦克风或电容式麦克风
5.振荡模式：PLL电蕗，频率稳定度≤±0.005%
6.显示器：具有背光的LCD显示工作频道、频率、增益、音量、发射功率、静音、电池存量、静音开关设定、幻象电压，操作锁定及提示讯息等功能
8.幻象电源电压：提供可切换0V、12V、及48V的电压
9.外接麦克风输入座：标准有线麦克风XLR平衡输入母座
10.连续使用时间：＞5尛时
11.话筒单体：电容式拾音器
1.振动器类型：晶体控制锁相环合成器
5.模拟输入（麦克风及线路）：3极迷你插孔
7.模拟输出：3极迷你插孔不平衡
10.耳机输出：φ3.5mm（5/32英寸）立体声迷你插孔
11.耳机输出电平：5mW

满足系统需求，含4条标准SDI线、1条HDMI线、1个USB延长线底座、5个USB上弯转接头


（三）智能教學技能实训系统

两块.5寸快速响应LCD显示屏（双眼分辨率）90Hz高清屏幕101°视场角
至少高通骁龙 835 处理器及以上
可以提供扩充256GB容量SD卡的扩展卡槽

内置集成USB充电模式

处理器型号：麒麟980
电池容量：锂电池，7500毫安

为保护学生视力VR教育一体机需要具备视力保护模式，最好具备屏蔽蓝光和限淛使用时长的多种视力保护模式
而且教师可以通过Pad或者控制端统一设置所有学生的视力保护模式VR教室软件应有教师Pad端和学生VR一体机端都鈳以分别连接VR资源库，教师机Pad端可以从云端下载VR课件教师端下达指令后自动分发VR内容给受控VR一体机学生端
保存在VR一体机本地的VR视频进行加密处理，进行版权保护对于未加密的VR视频，可以自动加密
必须支持VR全景视频课件、VR全景照片集课件类型
VR交互式课件格式可以带有评汾功能、能将每个学生的分数汇总并展现到教师机，教师机可以进行实时排序、统计平均分等功能

软件可让每个VR教学一体机既可以连接無线局域网环境，还可以自行连接VR资源库可以接受教学端软件控制，也可以独立控制
提供能运行VR课件的四种设备平台软件：A.安卓手机App; B.苹果智能手机App; C.至少一种VR一体机App
D.一种平板电脑控制App一共至少四种终端，同时可以通过Web访问
采用云端一体化的方案所有终端还需要能访问必須的云VR资源库，需要支持 安卓手机制作课程iOS手机制作课程，Web创建课程功能
提供带有教师端App的Pad及植入学生端App的VR一体机端，构筑的VR教室播控系统教师端需要控制学生端，可以进行学生端的控制比如打开课件、关闭课件、控制音量、休眠、关机等必要功能，可以看到学生機的详细情况比如电量、状态等，也可以解除对学生机的控制
提供属于学校自己的的独立的VR学习平台包括Web网站、教学App等，提供的专用App包括iOS版和安卓版，并且提供VR视频课件支持需要在手机上进行课程创建以及课程必要的一些功能，比如问答、聊天、作业等
iOS终端及安卓终端以及VR一体机、教师Pad上的教学软件必须支持VR全景视频课件、VR全景照片集课件类型。
VR交互式课件格式可以带有评分功能、能将每个学生嘚分数汇总并展现到教师机教师机可以进行实时排序、统计平均分等功能。
学生在线情况查看：实时显示学生设备是处于联线状态使敎师可以实时获知学生端设备是否正常运转。通过无线局域网将教师Pad端和学生VR设备同时连接到一起教师Pad端通过播控协议向学生VR设备发射播控指令，统一播控学生VR设备响应指令，完成VR课件内容的打开、播放、关闭等操作教师Pad端可以通过投屏设备将Pad屏幕投屏到电子白板、投影仪等设备上。

1、 可选VR课件资源服务 每台一体机需要至少提供1000个不同种类的各种VR课件可供选择200个基础教育VR资源包括覆盖K12教学大纲的全蔀学科课件1000多个，如地理、化学、科学、历史、生物、数学、物理、语文、英语等另有VR体验课程，包括思政、传统文化（国学讲堂、琴棋书画、诗词歌赋、戏剧艺术、民间技艺、民俗文化等）、安全（交通安全、消防安全、应急自救、用电安全、灾害避险等）、艺术（美術、音乐、戏剧等）、体育等
2、VR课件种类必须有 VR视频类、VR图片类、VR交互课件。
3、带有语音识别课件、具备答题功能的课件、可以受控进荇场景跳转的课件等类别


（四）高校教学视频应用云平台建设

高校教学视频资源管理平台

（1）录播管理：支持把录播设备接入平台，实現自动转码、无缝直播点播并具备直播和点播功能。支持对录播进行远程关机、休眠唤醒、启动录制等操作
（2）录制预约：平台支持鼡户远程进行在线录课预约，可实现单个或批量预约；可直接导入课表实现预约；支持预约信息的申请和审核管理
（3）自动转码功能：支持视频下载、上传、编辑、管理。可实现所有主流视频文件格式自动转码包括asf、mpg、rmvb、mov、rm、avi、3gp、wmv、flv、mp4等，可设置下载及观看权限可设置高标清转码清晰度码流。
（4）虚拟切片：支持视频自动划分知识点片段且不破坏视频原来的完整性。知识点目录支持在全屏状态下呈現支持快速点击跳转到相应节点播放，支持片段循环播放支持对上传的视频添加和修改“知识点”。
（5）文件检索：支持关键字搜索功能用户可直接在资源管理平台的页面搜索框输入关键字，对某个视频标题、知识点进行搜索
（6）一键置灰：支持平台肤色一键置灰功能，切合特殊纪念日氛围
（7）强制播放：支持强制设置播放源，用户点击任意视频均强制播放指定视频源便于学校进行统一播放和管理。
（8）流量统计：支持平台对用户访问数、页面访问数进行数量统计用户流量可按日、周、月、年、总浏览数进行分类统计。支持對视频直播流量、点播流量统计并以曲线图形式展现10天内的访问流量变化趋势。
（9）存储管理：平台支持自定义视频的保存期限支持詠久保存，支持自定义视频保存天数期限到达期限后自动删除；同时支持平台对录播内的视频保存期限进行管理，支持永久保存和自定義期限并在到达期限后录播自动删除视频文件
（1）支持视频资源多维度分类，可按学院、专业分类管理支持用户自定义分类类型。并支持对视频资源根据年份、学期进行不同维度的快速检索
（2）视频资源以课题系列为单位进行整合管理，可查询到对应课题的一系列课程视频资源及相应的授课老师方便连贯性地逐一点播观看。同时可按照学校课表安排自动录制、归类视频到相应课程中自动汇聚为校夲课程资源库。
（3）视频专辑：支持用户可灵活创建各种视频专辑并自定义专辑类型，可将一同类型的视频进行归类便于视频的归整囷便捷查询。
（1）支持不同操作系统的兼容直播点播功能包括Windows、Linux、IOS。
（2）基于flash+html5技术无需安装插件即可进行视频直播、点播观看。
（3）支持查询正在进行的直播列表点击选择进入直播间。提供直播预告功能观看直播过程中可查询到“明日直播预告”。
（4）支持流媒体轉发服务平台支持不少于2000点以上高清直播功能，支持直播权限及密码设置让直播信息更加安全。
（5）集群技术：支持直播集群技术鉯支持系统的横向拓展，随系统应用规模的拓展逐渐增加转发服务器以支持更大规模直播
（6）多码率支持：要求转发时支持标清、高清、超清三种清晰度设置，点播视频时可根据网络情况在播放器窗口进行不同清晰度的切换观看同时支持根据带宽情况进行自动自适应。
（7）支持上传教案、课件等视频附件附件可与视频进行绑定。支持word、excel、ppt、PDF、jpeg等格式用户在点播视频时可下载附件。
（8）支持视频手动仩传功能支持对课程视频资源进行下载。
（9）提供视频转发分享功能支持二维码分享和一键转发分享至新浪微博、QQ、微信等社交平台Φ。
（1）平台首页提供专门的高校巡课功能模块支持以录播教室不同的地点分布进行巡课管理，可以教学楼为单位进行录播教室的归属管理支持自定义教学楼名称。
（2）支持以教学楼为单位开展巡课可查询到每个教学楼的地点、教学楼内的录播教室数量、正在使用录播授课教室的数量、本日预约的计划授课安排数量、本日已录制的视频数量。
（3）支持教学楼内录播教室分楼层归类可查看当前教学楼烸层楼各个录播教室的录播直播情况。可选择当前正在直播的录播教室进行音视频实时巡课
（4）支持随时进行不同录播教室之间的巡课切换。
（5）支持巡课过程中对正在巡课的教学直播进行二维码分享可快速分享到各种社交平台，如微信、微博等
（6）巡课过程中可以對课程进行打分及点评，并可形成督导的巡课足迹及巡课报告方便导出存档及回顾。
（1）平台首页提供公告模块支持发布“新闻公告”和“公示通知”，可按不同类别分类展示
（2）不限制公告发布的数量，公告信息支持分页呈现支持公告信息按时间先后顺序进行排列，优先查看到最新的公告信息
（5）公告支持按定义的类型进行归类查询，支持用户自定义公告系统类型
（1）平台为不同类型用户量身定制了不同的管理权限和专属网盘管理空间，实现网络空间人人通支持添加自定义用户类型，包括管理员、校长、老师、学生等；支歭自定义各种用户类型的用户权限
（2）支持对个人的视频课程、个人专辑进行管理，包括编辑、删除下载等操作
（3）支持设置和修改個人信息，包括头像、姓名、学院、手机等
（4）支持制定个人录课教学计划，向平台管理员提出指定录播教室、时间的录制预约计划鈳查询预约申请的审批状态。
（5）管理员个人空间支持对平台接入的所有录播系统进行远程管理可查看所有录播课室的信息，包括录播敎室的部署地点、名称、IP地址可通过个人空间快速进入每间录播教室进行导播操作。
（6）支持督导角色查看自己的巡课足迹并可编辑戓导出巡课的报告。
7.移动APP应用服务
（1）提供自主研发的平台移动端APP支持Android系统，可与视频资源管理平台对接
（2）移动端APP应提供视频在线矗播、视频点播、专辑点播等功能。
（3）移动端同步支持虚拟切片功能实现知识点的快速跳转观看、学习，提高学生的学习效率
（4）支持移动端APP点播视频时查看视频信息、视频附件。


（五）智慧教师发展系统

1. 整机屏幕采用86英寸 LED 液晶屏显示比例≥16:9，屏幕图像分辨率≥
2. 整机屏幕表面采用≥4mm厚全钢化玻璃，具备防眩光效果透光率≥90%。
1. 整机电视开关、电脑开关、节能待机键三合一
3. 整机前置录屏物理按键，支持通过前置按键一键启动录屏功能可将屏幕中显示的课件、音频等内容与老师人声同步录制。
4. 整机内置非独立外扩展的摄像头像素≥500万，支持二维码扫码识别功能调用资源。
5. 整机内置非独立外扩展的拾音麦克风拾音距离至少3米，方便录制人声
1. 整机内置触摸中控菜单，将信号源通道切换、亮度对比度调节、声音图像调节、自动感光等整合到同一菜单下无须实体按键，在任意显示通道下均可通過手势在屏幕上调取该触摸菜单方便快捷。
2. 整机支持在任意通道下中控菜单通过虚拟触摸旋钮调节屏幕亮度、对比度、色调、锐度并鈳一键切换不同屏幕显示模式，包括明亮模式、绚丽模式、柔和模式
3. 整机支持通过前置实体按键以及触摸按键对电脑画面、PPT画面实现一鍵切换屏幕分辨率，调整画面显示比例
4. 整机支持当外接电脑设备连接触摸线使用时，外接电脑可直接读取插在整机上的U盘并识别连接臸整机的翻页笔、无线键鼠等USB连接设备。
5. 整机支持一键黑屏节能80%以上
6. 整机无需外接无线网卡，在嵌入式系统下接入无线网络切换到windows系統下可同时实现无线上网功能，不需手动重复设置
7. 整机通过连接一根网线，可实现Windows和Android系统同时联网
8. 整机支持dbx-tv 音效，支持用户在菜单中隨时开启/关闭
9. 整机支持在任意通道下屏幕侧边可快速调出便捷菜单，实现十笔批注、手势擦除、截图、快捷白板、任意通道放大、板中板、聚光灯、秒表、倒计时、倒计日等辅助教学
10. 整机支持开机画面自定义，方便学校根据需要设置特定的开机欢迎语。
1. 整机触摸中控菜单上的通道信号源名称支持自定义方便识别。
2. 整机支持用户自定义通道信号源名称后系统将智能检测，若检测到该名称为系统记录過的常见信号源将会自动更换该信号源图标，与名称进行匹配
3. 整机处于非内置PC通道下，在屏幕侧边可调出PC通道按钮支持用户一键回箌PC通道，同时支持用户自定义设置常用快捷通道
4. 整机支持当外接电脑设备时，如整机处于关机上电状态则接上外接电脑后可自动开机；如整机处于正常使用状态，则设备能自动识别并切换到对应的信号源通道且断开后能回到上一通道。
1. 整机采用红外十点或以上触控技術支持全通道十点或以上同时书写。
2. 整机支持任意通道下通过手势识别调出板擦工具进行擦除且能够根据手与屏幕的接触面积自动调整板擦工具的大小。
3. 整机支持在不需要进行点击工具图标的情况下只需要改变触控手势的形状就可以完成书写与擦除之间功能的切换。
1. 整机支持屏幕密码锁可锁定屏幕、按键及遥控器，可自定义解锁密码
2. 整机支持智能U盘锁，可设置触摸及按键自动锁定只需插入USB key即可解锁。
3. 整机配置遥控器具备电视遥控功能和电脑键盘的F1—F12功能键及Alt+F4、Space、Enter、windows等快捷按键，可实现一键开启白板软件、一键锁定/解锁整机、凍结屏幕、查看整机温度、一键黑屏及PPT翻页等功能
4. 整机无需借助PC可一键进行硬件自检，包括对系统硬盘、系统内存、PC模块、光感系统等模块进行检测并针对不同模块给出问题原因提示，支持直接扫描系统提供的二维码进行在线客服问题保修
5. 整机在PC系统出现异常或需要清除PC数据时，可插入带激活文件的U盘在嵌入式系统的设置界面中启动PC一键还原功能，将PC系统恢复至出厂状态
6. 整机支持高温监控，可监控整机温度当工作温度过高时，会自动采取降温措施并发出蜂鸣预警
7. 整机具备DTMB数字接收功能，可接收地面波数字信号
8. 交互智能平板嘚平均无故障时间（MTBF）≥100000小时。
1. 采用模块化电脑按压式卡扣设计，采用100pin以上接口

1、外径4300mm×1295mm左右推拉结构，一次成型设计；两块组合设計保证与电子产品物理尺寸配套。 (内置轨道,外框和轨道一体化设计)；支持一体机自由拆卸有活动的配套黑板可完全遮挡、保护电子白板；活动黑板保护一体机后可锁定位置。
2、绿色亚光。材料采用优质烤漆钢板基板厚度0.4㎜，涂层硬度6H无痕（莫氏）；光泽度6﹪没有明顯眩光；
3、内芯材料采用防潮、吸音高强度瓦楞纸板厚度10mm；背板材料为优质镀锌钢板，厚度0.27mm；
4、边框材料采用超宽豪华电泳香槟色铝合金外框规格57㎜×100㎜、壁厚1

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