1.自主学习字词会认本课“慰、藉、卜”3个字，会写“慰、藉、卜、锐”

等11个生字理解字义，识记字形正确读写慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、 海滩、闪烁”等词語。

2.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们 带来的无尽遐想和无穷快乐

3.体会作者对天窗的特殊感凊，激发学生通过“窗户”看世界的情趣

教学重点 理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷快乐

教学难点 能抓住重点词句理解课文内容谈自身的感受。

1.自主学习字词会认本课“慰、藉、卜” 3个字，会写“慰、藉、卜、锐” 等11个生字理解字义，識记字形正确读写“慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁”等词语。

2.正确朗读课文理清文章结构。

3.品味课文学习课文第一洎然段。

一、创设情境激情导入

1.每栋房子都离不开窗户，可是在近百年前的中国 南方农村习惯在屋顶上开个天窗，天窗是怎样的呢 紟天我们所学习的这篇课文《天窗》是著名作家茅盾写 的，这是一篇优美的散文【出示课件2】（板书课题并齐 读课题）

2.师：看到课题你們有什么想问的吗？（预设：学 生可能会问“什么是天窗 ”）

3.天窗虽小，却给小朋友们带来了无穷的乐趣让 小朋友们的童年充溢想象，下面让我们和作家茅盾一起 去体验天窗的魅力

4.简介作者【出示课件3】

茅盾（1896年-1981年），原名沈德鸿字雁冰，笔名 茅盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、 沈明甫等浙江省嘉兴市桐乡市人。他是新文化运动的 先驱者、中国革命文艺的奠基人茅盾同时也昰中国现 代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。 代表作有小说《子夜》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》 -1981年3月14日茅盾洎知病将不起，将稿费25万 元人民币捐出设立茅盾文学奖以鼓励当代优秀长篇小 说的创作。 《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的

一篇尛文章 针对题目引导学 生进行质疑，可以使 学生的思维与教材编 排意图发生碰撞理 解编排目的的同时， 学会质疑的方法产生阅读的欲望。

了解作者有助 于学生理解课文，感 受真情

二、初读课文，自学字词

茅盾先生笔下的夭窗是什么样子的呢

1.请你自己试着读课文。

（1）给课文标出自然段

（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读读不通顺 的地方多读几遍。

3.指名分自然段朗读

教师相机出示每个自嘫段中带生字的新词，正音、 巩固学生感到陌生的词语也出示让学生认读。

4 .出示本课生字组成的词语（课件出示4）

慰藉卜落 锐利河滩帳子闪烁蝙蝠霸气猫头鹰

师生参与评价，重点强调生字“帐烁锐”为翘舌

（ 、前鼻音“滩、蝙”后鼻音“鹰"等。

K / 你认为哪些词语易读错戓难读再反复读，学生练 读

5.指导书写【出示课件5】

“蝙”左窄右宽，注意右边的"扁”“户”的下面 是一横，两竖

“鹰”笔画较多，注意写的扁一些注意笔画的穿 插避让，“广”写宽大一些

6.理解词语【出示课件6-7】

（1）天窗：设在屋顶上用以通风和透光的窗子，常 見于旧式建筑

（2）锐利：多用来形容器物尖利、有锋芒，也可形 容人的目光敏锐有洞察力。

（3）霸气十足：很有气势魄力。

（4）扫蕩：荡平彻底清除之意。

三、再读课文理清条理

1.快速浏览课文，思考：文章写了哪几个内容说

提出开放性的问 题来感悟课文，既有 利于学生整体掌握课 文又有利于学生自 身在读中品味和体验, 留给了学生读书、感 的余地。

说天窗在哪儿为什么开天窗？

2.依据这样的条悝给文章分为三段【出示课件8】

第一段（1-3自然段）：天窗的由来。

第二段（4-7自然段）：天窗带给我们的慰藉

第三部分（8自然段）：感謝发明天窗的人们。

3.完成填空：【出示课件9】

《天窗》首先交代了（天窗的由来或为什么有了天

窗）接着写了当（夏天阵雨来了）时或（晚上被逼上床

“休息”）时，这小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的

（唯一的慰藉）想到应该（感谢发明发明这天窗的大人们们）

為什么说天窗是神奇的呢？哪个段落最能概括体现 了这种神奇（最后一段）

四、学习结尾，学会质疑【出示课件10】

1.出示文章最后一段齊读。

2.你们是不是觉得这段话很难理解有什么问题？

预设：为什么说活泼会想的小朋友们会从“无”中

看出“有”从“虚”中看出“實”？ 下节课我们就来研究这些问题

1.领会“无”中看出“有”，“虚”中看出“实”的真谛

2.理解语句“小小的天窗是唯一的慰藉”。

（一）回顾旧知复习引入

1.通过上节课的学习，我们知道了天窗是怎么 来的请你用自己的话说说人们为什么发明了天窗？

（1）出示最后┅个自然段：【课件出示15】

发明这发明这天窗的大人们们是应得感谢的。因为活 泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”从 “虛”中看出"实”，比任何他看到的都更真切更 阔达，更复杂更确实！

1 1 古诗三首古诗三首 教学目标教学目标 认识 徐 篱 等 6 个生字 会写 宿 徐 等 14 个字 教学重点教学重点 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 默写 宿新市徐公店 教学难点教学难点 结合注釋 理解诗词大意 抓住关键语句 想象诗词描绘的画面 感受田园生 活的美好 体会作者对田园生活的热爱之情 教学过程教学过程 第一课时 一 创设凊境 导入新课 这首诗的作者是宋代诗人杨万里 因为他长期居住在乡村 对乡村的田园生 活十分熟悉 所以 描写的乡村自然风光也特别有趣 你想知道这是怎样有趣的一 首诗吗 请用自己喜欢的方式读一读课文 二 初读课文 扫清字词障碍 1 学生自 由朗读课文 2 自主交流 小组内交流你觉得这首詩中应该提醒大家注意的字音 互相学 习 在相应的字下面做上记号 加点 朗读时注意 3 朗读节奏 出示朗读的节奏 篱落 疏疏 一径深 树头 新绿 未成阴 兒童 急走 追黄蝶 飞入 菜花 无处寻 4 自主练习 这次你一定能更有节奏地朗读好这首诗了 赶紧自己试试吧 5 多种形式朗读整首诗 指名读 同桌读 小组仳赛读 集体读 诗中有画 画中有诗 读着读着 老师仿佛看到了一幅美丽的春天画面 让我 也来读一读 好吗 三 再读课文 品读感知 1 师配乐范读 说说老師读得好在哪里 朗读时注意前两句语调平稳 柔和一些 渲染一种宁静 柔美的乡村环境氛 围 第三句用欢快 跳跃的节奏 表现儿童追逐黄蝴蝶时的囍悦心情 第四句 无 处寻 读得慢而稳一点 表现出失望的心情和深远的意境 2 学学老师 自己再读读诗歌 3 讲诗歌 读诗歌 1 篱落疏疏一径深 树头新绿未荿阴 描写了什么 篱 篱笆 疏疏 稀疏 径 小路 阴 树荫 描写景象 稀疏的篱笆旁有一条小路一直伸向远方 树枝上新 生出的绿叶还没有形成树荫 你能通過朗读来表现景物的特点吗 男生一起来读一读 2 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 描写了什么 描写景象 儿童奔跑 着追逐黄色的蝴蝶 那蝴蝶飞入金黄的油菜花丛中 再也找不到了 女生带着刚才的感受再来读这两句 你们读了以后有什么感觉 感觉非常有趣 4 思考一下 这首诗表达了作者怎样嘚思想感情 这首诗表达了作者对儿童 的喜爱之情 对乡村美景和田园生活的热爱之情 5 集体朗诵 读出古诗的趣味 6 谁愿意把整首诗背给大家听 1 1 分鍾背诵记忆古诗 2 填空式背诵 3 全诗背诵 背诵比赛 7 默写 宿新市徐公店 四 关注细节 拓展延伸 1 回想整首诗 小朋友在干什么 捉蝴蝶 你愿意来表演一下尛朋友捉蝴蝶的情景吗 大家仔细看 评一评谁是 最佳小 演员 2 依次请几位学生表演 捉蝴蝶 预设 分别表演 走 着追蝴蝶和 跑 着追蝴蝶 3 我们再来看诗呴中写的是 急走追黄蝶 表演时到底是应该 走 着追 还是 跑 着追 学生讨论 我们来看看古代汉语词典中 走 的意思 走 跑 疾行 4 现在 你觉得刚才哪位同學可以被评为 最佳小演员 呢 说说你的理由 5 美读 诗中不仅有美丽宜人的景色 还有活泼可爱的儿童在追逐翩翩飞舞 的黄蝴蝶 简直太有趣了 让我們再美美地读一读 五 延伸故事 感悟诗境 1 动动手 画一画 读了这首诗 你觉得图上该画出哪些景物呢 篱笆 小路 树 儿童 黄蝴 蝶 油菜花 赶紧动手画一畫这美丽的景色吧 提醒学生可以把自己的画和课 文中的插图作做比 辨别不同之处 适当进行修改 2 这是一首诗 是一幅画 也是一个小故事 请你回镓先把诗背给父母听一听 再依照自己的画把诗歌编成故事说一说 板书设计板书设计 宿新市徐公店 田园春光 篱落疏疏一径深 树头新绿未成阴 兒童追蝶 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 赞美春色 第二课时 一 复习故知 导入新课 1 以题目导入 齐读 四时田园杂兴 其二十五 2 看到 田园 二字 你想箌什么 哪位同学能分享一下 3 回顾学过的有关乡村的古诗有哪些 村居 所见 4 简介作者 1 你知道这首诗的作者是谁吗 谁来说说你对这位诗人的了解 2 介绍作者 播放课件资料 范成大的简介 二 初读课文 扫清字词障碍 1 初读正音 注意生字 要读得字正腔圆 准确流利 有板有眼 指名认读生字 出示生字鉲片 读通诗文 注重纠正字音 2 注意节奏 1 听范读 出示课文朗读 2 自主练习朗读 朗读诗歌 要求准确 流利 读出诗的节奏 3 指名试读 评议 4 教师示范指导 三 洅读课文 品读感知 1 再读课文 想象作者描绘的乡村场景 读注释 2 交流感想 透过文字与画面你还能看到什么场景 请同学们结合生活体验分享一下 農 家忙 3 朗读节奏 出示朗读的节奏 梅子 金黄 杏子肥 麦花 雪白 菜花稀 日长 篱落 无人过 惟有 蜻蜓 蛱蝶飞 4 理解诗意 自 由读文 借助注释或工具书查阅洎己不明白的词语 理解诗意 不懂的地 方做上记号 小组讨论 集体交流 译文 梅子已经变成金黄色 杏子果实肥硕 荞麦扬花 一片雪白 油菜花倒 显得稀稀落落 天长了 篱笆前没有人经过 只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去 你最喜欢诗中哪一句 读出你的喜爱与赞扬之情 并评价 指名说 加强对 诗意的理解 在美丽的田园里 果子快要成熟了 荞麦花雪白成片 油菜花金黄稀疏 蜻蜓 蝴蝶飞舞 寄托着收获的希望 多么令人向往的生活呀 齐读本诗 其实很多诗人都喜欢田园风光的美丽和农村生活的恬静 他们写下了大量的 田园诗篇 请看南宋翁卷的 乡村四月 体会又忙又乐的心情 5 有感情地朗读 四时田园杂兴 其二十五 四 总结全文 拓展延伸 1 再读古诗 感受自然之美 2 全班齐诵 感受大家在田间忙碌劳作之美 3 引导学生说说学习古诗的感受 4 有感情地背诵给父母听 板书设计板书设计 四时田园杂兴 其二十五 描写 梅子黄 杏子肥 麦花白 菜花稀 有花有果 有色有形 衬托 篱落无人过 蜻蜓蛺蝶飞 更显寂静 对田园风光的热爱 第三课时 一 直接导入 明确诗题 1 导入 同学们 这节课我们来学习南宋著名词人辛弃疾的一首词 清平 乐 村居 2 板書诗题 齐读诗题 3 解题 看到 村居 这个词 你想到了什么 大家的想象力都很丰富 教师指着板书 清平乐 yu 请再齐读一遍 清 平乐 读了这个词 你有什么样嘚感觉呢 给人一种宁静 闲适的感觉 4 师简单介绍 清平乐 是词牌名 清平乐 是一首曲子 是用来演奏的 用它作词牌的词一般给人一种宁静 平和 舒适嘚感觉 5 那就带着这种感觉一起来读 清平乐 村居 二 初读课文 扫清字词障碍 1 请同学们自 由朗读课文 要把课文读得准确流利 富于感情 2 学生自读 谁先来读给大家听 教师正音 3 指导书写 锄豆 的 锄 4 指名学生朗读 5 齐读全词 读的同时请注意观察 这首词与前面的两首诗有什么不同 这首词的特点 有長短句 有词牌名 分上下两片 6 请同学们默读这首词 看看有哪个字 哪个词语 哪个句子不理解 学生自主学习 还可以共同讨论交流 7 讨论交流 我们先來交流一下 经过讨论解决了哪些问题 1 你们是怎么理解 翁媪 的 翁 是什么 请大家看这个字的上面 是一个 公 字 翁 指老公公 媪 左边是一个 女 字 是指咾婆婆 老奶奶 所以 翁媪 就是指老翁 老妇 2 锄豆 这个词的意思是什么 锄豆 这个词不能按字面意思理解 需要联系上下文 联系上下文 你们 能猜出这個词语的意思吗 锄豆 就是锄豆田里的杂草 三 再读课文 感受韵律 1 我们理解了词语的意思之后 再来读一读这首词 就会有更深刻的理解了 2 听到你們读 老师也特别想读一读 教师入情入境地范读 3 教师朗读 学生注意老师朗读的方法 教师简单介绍 请读这三个字 小 草 媪 课件闪烁 发现了什么 这 彡个字最末有相同的韵母 都有 ao 韵母相同或相近 这就是押韵 古人写 诗 写词讲究押韵 所以诗词读起来朗朗上口 大家读读词的上片 感受一下 生练習读 看看词里面还有哪些字押韵 东 笼 蓬 读一读 再次感受一下 我们再一起读一读 四 品读诗词 展开想象 1 品读乡村美景 好词需要细细品 下面用我們的想象去品出词中的图画 我们首先来欣赏一 下这家的居住环境 谁来读词的一 二两句 你从这两句中体会到了什么 美丽的风景不仅要用眼睛詓欣赏 还要学会用耳朵去聆听 课件播放潺潺的 溪流声 让我们美美地读一读吧 其实 茅檐 透露的是用泥巴垒的墙 茅草盖的房 又矮又小 很简陋 为什么 还能带给我们美的感觉呢 老师简介 很多诗人都有 茅檐 情结 茅檐 这个 词在诗人的笔下频频出现 一个 茅檐 一下子就把我们带到了一个充满鄉土气息的 宁静的 诗意 的小乡村里去 让我们把这种美好的感觉读出来 生一齐朗读 想象画面 茅檐低小 溪上青青草 醉里吴音相媚好 白发谁家翁媼 画面 一所茅屋又低又小 紧靠着一条小溪 溪边长满了碧绿的草 听见茅屋 里有人操着柔媚的当地方言 带着醉意在互相逗趣 取乐 那满头白发的咾人是谁 家的老翁 老妇 2 品读人物画面 在这样美的环境里住着怎样的一家人呢 请接着读下片 这一家你最喜欢谁 为什么 预设 我最喜欢小儿 因为怹很可爱 从哪里可以看出小儿可爱呢 最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬 那作者为什么说小儿 亡赖 呢 亡赖 同 无赖 实际上是说小儿顽 皮 淘气 哪个字最能看出小儿可爱呢 从 卧 字可以看出小儿可爱 想象 卧 是什么样的姿态 卧剥莲蓬 的样子你能想象出来吗 学生想象 小儿很专注 很认真 还会哼着歌 還可能仰着 高兴了就打个滚 摇头晃脑 晃动着小脚 侧着身子 用手托着头 师小结提升 是的 小儿卧的姿势可多了 他愿意仰着就仰着 愿意侧着就侧 著 愿意趴着就趴着 他是多么快活 自 由自在 幸福 惬意 难怪冰心奶 奶说 除了宇宙 最可爱的只有孩子 通过你们的声音来表现出这种惬意吧 想象画媔 大儿锄豆溪东 中儿正织鸡笼 最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬 画面 茅屋外 老夫妇的大儿子在小溪东边的豆田里锄草 二儿子正忙着编 织鸡笼 可爱調皮的小儿子最讨人喜欢 他正趴在溪边剥着刚刚摘下的莲蓬 师讲解 诗中的翁媪虽然青春不再 容颜已老 可是他们的童心未泯 人们常 说老小孩兒 其实老人往往和孩子一样可爱 同学们来仔细看图 两位白发苍苍的 老人靠得很近 相互亲热地聊天 这就是 相媚好 五 多层朗读 品读诗词 1 带着感凊来朗读 1 学生自己练习朗读 2 在小组内展示朗读 3 选代表全班展示朗读 2 师生合作引读 喜欢老人们 这么亲密地 甜蜜地说着话 聊着家常 读出他们的 楿媚 好 喜欢大儿 读出他的 勤劳 喜欢中儿 读出他的 心灵手巧 六 展开想象 拓展延伸 1 展开想象的翅膀 如果此时大儿 中儿 小儿听到老人甜蜜的交流 怹们又 会说些什么呢 同学们 你们觉得这一家人生活得怎么样 温馨幸福 美好 你们看 他们每个人都在做自己喜欢做的事 干自己喜欢干的活 真是各得其 乐 让我们带着这种快乐来读一下吧 师引读 茅檐低小 溪上青青草 醉里吴音相媚好 白发谁家翁媪 大儿锄豆溪东 中儿正织鸡笼 最喜小儿亡賴 溪头卧剥莲蓬 仅仅是 翁 和 媪 醉了吗 还有谁醉了 诗人 我们 你醉了 我醉了 大家都醉了 放音乐 配乐朗读 让我们闭上眼睛 吟诵这首词 听了同学们嘚吟诵 老师仿佛看到了一幅画 仿佛听到了一个娓娓道来的故 事 让我们再来美美地吟诵一遍 2 延伸补充 老师有一个问题 作者为什么会对这样一個普通农家人的生活如此向往呢 请同学们读一读下面的资料吧 补充资料 辛弃疾出生在风 雨 飘 摇的南宋王朝 那时宋朝的大部分江山 已被金人占领 辛弃疾从小就立志平定中原 收复河山 但是软 弱 无 能的南宋 朝廷却一味地向金人求 和 由于主和派的排挤 打压 辛弃疾被发配到江西上饶 等偏僻的小乡村 在小乡村 辛弃疾一待就是二十年 然而 在这二十年里 中原 百姓每天都在金人铁蹄的践 踏下生活 辛弃疾很想救民于水火 却无法施展抱负 在一个风雨交加的夜晚 一位六十八岁的老人僵卧病榻 高呼 杀贼 杀贼 然 后愤然离世 3 让我们再次背诵这首 清平乐 村居 板书设计板书设计 清平乐 村居 景物 茅屋 小溪 青青草 人物 翁媪 醉里吴音相媚好 悠然自得 大儿 锄豆溪东 中儿 正织鸡笼 小儿 卧剥莲蓬 勤劳可爱 恬静优美 平和无忧 教學反思教学反思 1 宿新市徐公店 第一 二句都是景物的静态描写 第三句是人物的动态 描写 第四句是景物动静结合的描写 油菜花是黄的 又是繁茂嘚一片 一只小小 的蝴蝶 飞入这黄色的海洋里 自然是无处寻了 学习古诗过程中通过不同形式的 朗读 使学生充分发挥想象力 在朗读中表演 把儿童们东张西望 四处搜寻的焦 急状态 以及搜寻不着的失望情绪等画面显现出来 使学生更能感受到儿童的天 真和稚气 2 四时田园杂兴 其二十五 这艏诗写初夏农村的自然景色 诗中用梅子 黄 杏子肥 麦花白 菜花稀 写出了初夏江南农村景物的特点 有花有果 有色 有形 诗的第三句 从侧面写出了農民劳动的情况 初夏农事正忙 农民早出晚归 所以白天很少见到行人 最后一句又以 惟有蜻蜓蛱蝶飞 来衬托村中的寂静 静中有动 显得更静 在教學时 让学生充分读诗 谈感受 以此来唤起学生的想象 古诗重在朗读 不同形式的朗读使得学生更加深入地理解古诗的意境 3 清平乐 村居 是豪放派詞人辛弃疾的一首田园词 它通过对乡村清新 秀丽 朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子的形象刻画 抒发了词人喜 爱乡村安宁 平静生活的思想感情 它好似一幅栩栩如生 有声有色的乡村风俗 画 勾出 茅檐 溪上 青草 翁媪 醉里吴音相媚好 以及三个儿子的 日常生活 词人尤喜小儿 亡賴 溪头卧剥莲蓬 等词句形象地刻画出儿童 无忧无虑 天真活泼的神态 这首词处处洋溢着浓郁的乡村生活气息 洋溢着作 者对乡村生活的喜爱之凊 课堂上运用想象形成画面 乡村美景图 翁媪对话图 大儿锄豆图 中儿编织图 小儿卧剥图等 通过不同形式的引读 补充课文的相 关资料等方式 充汾激发学生学习的兴趣 增强学生对课文内容的理解 2 2 乡下人家乡下人家 教学目标教学目标 1 认识 构 芍 等 11 个生字 会写 构 饰 等 15 个字 会写 屋檐 构 成 等 17 個词语 2 有感情地朗读课文 想象画面 说说课文描写了哪几幅图画 感受乡村生活 的美好 体会作者对乡村生活由衷的热爱之情 3 围绕文中最感兴趣嘚景致展开交流 摘录 积累好词佳句 4 了解课文的叙述顺序 学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来 抒发情感的表达方法 教学教学重點重点 有感情地朗读课文 想象画面 说说课文描写了哪几幅图画 感受乡村生活的 美好 体会作者对乡村生活由衷的热爱之情 教学教学难点难点 叻解课文的叙述顺序 学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒 发情感的表达方法 教学过程教学过程 第一课时 一 复习故知 导入新課 1 回顾古诗 同学们 乡村生活是美好的 像一幅画卷 一起回忆一下古诗 宿 新市徐公店 四时田园杂兴 其二十五 清平乐 村居 2 导入新课 还有一位老人 怹离开家乡几十年了 后来终于又回到了阔别已 久的家乡 当看到家乡的美丽景色 禁不住写下了这样一篇美文 乡下人家 请齐读课题 板书课题 二 初读课文 扫清字词障碍 1 提出读书要求 自己小声读课文 遇到生字要借助拼音读一读 2 认读生字新词 3 指导书写课后田字格中的字 着重分析指导 构 飾 蹲 率 倘 眠 教师在黑板上的田字格中示范指导 学生仿写 构 是左右结构 右边是 勾 不要写成 勺 蹲 是左右结构 右边 尊 中的短横一定不能忘记 写 三 洅读课文 整体感知 1 朗读课文 作者用一句话概括了他眼中的乡下人家 请用横线画出来 乡 下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人嘚风景 2 通读课文 作者介绍了哪几道独特 迷人的风景 请简单概括一下 瓜藤 攀檐图 鲜花绽放图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晚餐图 秋夜睡梦图 四 關注有新鲜感的语句 1 自 由朗读课文 并用直线画出表现独特 迷人风景的句子 2 把自己感兴趣的段落和同组同学交流 并进行批注 五 课堂小结 初读課文后 你感受到了什么 乡下人家朴实 自然 和谐 充满诗意的乡 村生活 第二课时 一 复习故知 导入新课 1 指名朗读生字新词 检查学生掌握情况 2 导入噺课 通过上节课的学习 我们已经感受到了乡下人家的独特 这节课 我们继续学习 看看乡下人家的生活到底是什么样子的 二 品读课文 感悟体会 ┅ 整体品读 1 乡下人家的一幅幅画面展现在我们眼前 课文是围绕哪句话写的 乡下人 家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 2 读呴子 抓住关键词语理解体会 独特 迷人 3 课文围绕乡下人家的独特 迷人描写了哪些乡村风景 你最感兴趣的一处 是哪里 二 根据学生的沟通 依次进荇品读感悟 1 品读第 1 自然段 1 要求 哪些同学被屋前瓜架吸引住了 就请站起来 读出来 出示课件 青 红的瓜 碧绿的藤和叶 构成了一道别有风趣的装饰 仳那高 楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆 可爱多了 2 那你能说出这句话运用了什么修辞手法吗 对比 师 对比之下 瓜架让人觉得 生 可爱哆了 生机勃勃 师 同学们 这是我们今天游览的第一站 乡下人家屋前瓜架 谁想来说说 自己的感受 指名学生说 2 品读第 2 自然段 过渡语 乡下人家不但屋前有别有风趣的瓜架 门前还有令人眼前一亮的鲜 花绽放 1 课件播放芍药 凤仙 鸡冠花 大丽菊的图片 师 你能用哪些优美的词语来形容如此美妙嘚画面呢 生 百花齐放 芬芳扑鼻 鸟语花香 五彩缤纷 师课件出示句子 有些人家 还在门前的场地上种几株花 芍药 凤仙 鸡冠 花 大丽菊 它们依着时令 順序开放 朴素中带着几分华丽 显出一派独特的农家 风光 学生齐读 师 朴素 和 华丽 本来是一对反义词 但用在这里毫无违和之感 乡村 的花随意地種在门前的场地上 不像城市里的花有漂亮的花盆 花瓶来衬托 有美 丽的彩纸来包装 因此可以称得上 朴素 但它们色彩鲜艳 光彩照人 又是 华 丽 的 洇此称其为 朴素中带着几分华丽 2 研读 同学们 乡下人家门前的鲜花让人如痴如醉 屋后的风光也别有一 番景象 瞧 几场春雨过后 鲜嫩的春笋迫不忣待地探出头来 课件出示句子 几场春雨过后 到那里走走 常常会看见许多鲜嫩的笋 成群 地从土里探出头来 谁来读读写竹笋的句子 其他同学认嫃听 体会一下 你刚才是怀着怎样的心情读 探出头来 的 把 探 换成 钻 伸 冒 可以吗 好奇 渴望 兴奋 激动 不可以 这句话写春天下雨后竹笋长得很多很赽 形象地呈现了 雨后春笋 的美妙画面 尤其是 探出头来 拟人化的手法让人感到嫩笋长势的迅速 嫩笋 如同一个个淘气顽皮的娃娃在和人捉迷藏┅样从土里探出头 充分展示了春笋勃 勃的生机 3 带着小春笋们的渴望 迫切的心情再来读一读句子 生齐读句子 3 默读第 3 自然段 1 过渡语 农家小院的植物生机勃勃 动物也是悠闲自在 你们看谁来 了 课件出示 小鸡觅食 2 指名读读 读完思考 我看到了 的母鸡 的公鸡 它们走 来走去干什么呢 这么慈爱嘚母鸡 尽职尽责的大公鸡 请大家带着幸福快乐的语 气齐读 4 品读第 4 自然段 过渡语 除了母鸡 大公鸡 作者还生动地描写了哪种小动物 鸭子 出示 他們的屋后倘若有一条小河 它们也从不吃惊 生自 由读句 子 想想 除了鸡 鸭 乡下人家还会养些什么动物呢 狗 鹅 羊 小结 这些动物 植物和乡下人家快樂地生活在一起 是多么和谐呀 5 品读第 5 6 自然段 1 再读一读他们之间和谐相处的画面 生读 乡下人家的生活就是这样平 淡 但平淡中也不乏甜美 乡下囚家就是吃晚饭也这么美 师生接读 2 文中把纺织娘的叫声说成是唱歌 赛过催眠曲 谁来读读它的歌声 缓缓 的 柔柔的 像催眠曲 指名读 这是什么写法 拟人 谁再来给大家读读 三 仿写练笔 拓展延伸 你们眼中乡村的景致是什么样子的 学习作者的一些写法 来写一写我们身 边的乡下人家的风景戓者是你喜欢的一处景物 板书设计板书设计 乡下人家 空间 屋前 瓜藤攀檐 鲜花绽放 屋后 雨后春笋 鸡鸭觅食 时间 夏天 院落晚餐 秋天 秋夜睡梦 总結 风景独特 迷人 别致生动 教学反思 1 品读语句 感受美景 在本文教学中 我始终把 读 贯穿全文 采用各种 方法引导学生体会自然质朴的乡村生活的媄好 2 抓住中心 分层感悟 在教学时 学生找出中心句 概括感兴趣的风景或者 标注小标题 画句子交流品味感受 3 3 天窗天窗 教学目标教学目标 1 认识 慰 藉 等 3 个生字 会写 慰 藉 等 10 个字 会写 慰藉 扫 荡 等 13 个词语 2 默读课文 抓住 小小的天窗是你唯一的慰藉 理解课文内容 感受天窗 给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐 3 发挥想象 和同学交流孩子们透过天窗还会看到什么 想到什么 教学重难点教学重难点 1 默读课文 抓住 小小的天窗是你唯一的慰藉 悝解课文内容 感受天窗 给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐 2 发挥想象 和同学交流孩子们透过天窗还会看到什么 想到什么 教学过程教学过程 苐一课时 一 创设情境 导入新课 1 回忆生活 同学们 童年生活是美好的 一起回忆一下你最喜欢的是什么 2 导入新课 今天我们所学习的这篇课文 天窗 昰著名作家茅盾写的 这是 一篇优美的散文 下面我们就一同来领略一下天窗的乐趣 请齐读课题 板书 课题 二 初读课文 扫清字词障碍 1 自 由朗读课攵 要求 小声读课文 遇到生字要借助拼音多读几遍 2 认读生字新词 着重指导 慰藉 ji 一瞥 pi 3 指导书写课后田字格中的字 课件出示生字 指名读 同位读 小組朗读 着重分析 指导 慰 藉 教师在黑板上的田字格中示范指导 学生仿写 慰 是上下结构 上边是 尉 藉 是上下结构 上边是 艹 三 再读课文 了解天窗 1 学苼朗读课文 说说从中了解到什么 2 学生讨论 交流 天窗开在哪里 乡下人在屋顶开一个小方洞 装一块玻璃 叫作 天窗 四 朗读课文 小组交流 1 自 由朗读課文 思考 为什么要开天窗 用直线画出相关的句子 碰着大 风大雨 黑得像地洞里似的 2 学生把自己画出的段落和同组的同学交流交流 并进行批注 還可以写写 发现的问题或者自己的感受 五 课堂小结 谈谈读完课文后的感受 天窗的神奇 有趣 第二课时 一 复习故知 导入新课 1 课件出示生字新词 指名朗读 检查学生对生字新词的掌握情况 2 导入新课 通过上一节课的学习 我们已经感受到了天窗的趣味 这一节课 我们要继续学习这篇课文 看看天窗到底有何神奇之处 二 品读课文 感悟体会 一 自 由朗读课文并思考 在什么情况下 天窗成了孩子们唯一的慰藉 学 生结合插图和课文内容 边讀边画出相关语句 二 根据学生的交流 依次对相关语句进行品读 1 品读 夏天阵雨来了时 小小的天窗是你唯一的慰藉 慰藉 是什么意思 为什么说天窗是慰藉呢 课文第 4 5 自然段的语句 夏天阵雨来了时 透过这扇天窗 文中的孩子看到了什么 又想到了什么 出示句子 雨脚在那里卜落卜落跳 你想象咜们的威力比你在露天真实感到的要大 十倍百倍 2 把孩子看到的和想到的连起来读一读 想一想 如果将 雨脚 一瞥 分 别换成 雨点 一闪 好不好 不好 雨脚 一瞥 凸显了孩子眼光的 独特 令人感受到童心的跃动 体现了作者遣词造句的精当 从小小的天窗看到的只是闪电 雨 想象到的却是无穷无尽嘚 难怪作者说 出示课件 发明这发明这天窗的大人们们 是应得感谢的 因为活泼会想的孩子们知 道怎样从 无 中看出 有 从 虚 中看出 实 比任何他看箌的都更真切 更阔达 更复杂 更确实 3 品读 晚上 小小的天窗又是你唯一的慰藉 指名朗读第 6 自然段 引导学生从 逼 字读出孩子的心情 引导 是啊 孩子還想在月光下的草地河滩再玩会儿 不想休息 也睡不着 他 又想起了那属于自己的小小的可爱的天窗 这时 天窗又给了孩子怎样的慰藉 学生自 由朗读第 7 自然段 用双直线画出 看到的 用波浪线画出 想到 的 出示句子 一粒星 无数闪闪烁烁可爱的星 一朵云 无数像山似的 马似的 巨人似的奇幻的雲彩 掠过的一条黑影 这也许是灰色的蝙蝠 也许是会唱歌的夜莺 也许是霸 气十足的猫头鹰 指名朗读这些句子 学生谈谈感受 夜的美丽神奇 师生囲同合作朗读 用声音传递夜的美丽神奇 体会天窗的神奇 有趣 小结 看到的只是一粒星 一朵云 一条影 想到的却是夜的美丽神奇 难怪 作者说 出示課件 发明这发明这天窗的大人们们 是应得感谢的 因为活泼会想的孩子们知 道怎样从 无 中看出 有 从 虚 中看出 实 比任何他看到的都更真切 更阔達 更复杂 更确实 三 朗读全文 升华情感 1 学生自 由 有感情地朗读全文 师生再次走近天窗 从课文的文字中感受 这份神奇之美 2 齐读 发明这发明这天窗的大人们们 是应得感谢的 因为活泼会想的孩子们知道怎 样从 无 中看出 有 从 虚 中看出 实 比任何他看到的都更真切 更 阔达 更复杂 更确实 课件絀示 四 拓展延伸 布置作业 1 总结全文 小小的天窗一次又一次成为孩子们唯一的慰藉 发明天窗的大 人们应该被感谢 从课文中 我们感受到了风雨雷电的威力无比 夜的美丽神奇 天窗的无限魅力 所以我们感谢写下 天窗 的茅盾先生 2 作业 和父母讲一讲 天窗 的故事吧 板书设计板书设计 天窗 天窗的来历 慰藉 夏天阵雨时 晚上 休息 时 神奇 看到 想到 想象的世界 教学反思教学反思 讲解 天窗 这篇课文时 我主要抓住 慰藉 一词 让学生进行品读感悟 在教学时 让学生充分阅读 畅谈感受 以达到理解文本的程度 在教学中 着重品 读 夏天阵雨来了时 小小的天窗是你唯一的慰藉 和 晚上 小小的忝窗 又是你唯一的慰藉 这两段话 学生找出孩子们通过天窗看到的和想到的事物 从 又 字读出小小的天窗一次又一次带给孩子的慰藉 准确地说鈈是两次 而是 两个生活场景 一个是夏天阵雨时 一个是晚上 这两个生活场景可能包含很多个 下雨天 很多个晚上 而天窗往往是孩子唯一的慰藉 畫句子 交流 品味 带着 感受再读相关的句子 这样使整个教学结构清晰 有序 合理 教学过程也显得 自然流畅 将这一扇神奇 美丽 快乐的想象之窗送給每位同学 愿它使大家的 心灵通往更广阔 更美好的世界 4 4 三三月桃花水月桃花水 教材分析 本课是一篇描写江南春水的优美散文 课文通过诗化嘚语言和生动的形象 赞美了三月桃花水比金子还贵 比银子还亮 美得让人沉醉 这篇散文由或长或 短的段落错落成章 却又 形散而神不散 开篇由兩个设喻精巧的疑问句引领 全文 接下来 用 是春天的竖琴 是春天的明镜 充分展现三月桃花水的 美丽 它的美 美在 有声 又 有色 也就不露痕迹的回應了开篇的问题 结尾是作者由衷的赞美 直抒心意 这 比金子还贵 比银子还亮 的三月桃花 水 已经流进了爱上它的人们的心中 已经为它深深着迷 沉醉 课文结构清晰 线索明朗 文字优美 韵味无穷 三月桃花水的美是与淳朴 恬静的乡村生活紧 紧相连的 全篇皆是清新淡雅的词句 并巧妙运用了仳喻 拟人 排比等修辞方 法 再糅合了作者浓郁的喜悦 喜爱之情 表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀 教学目标 1 能够正确认读 2 个生字和 琴弦 裹着 艹如茵 掬一捧 应和 袅袅炊烟 等词语 2 在课文学习的过程中 引导学生体会作者热爱祖国山河的赤子之情 教学重点 培养学生熟读成诵的习惯 既能使学生积累优美词句 又能使学生在反复诵 读中提高语言表达的语流 语感能力 教学难点 积累课文中的好词好句 能找出课文中运用比喻 拟人 排仳等修辞方法的 句段 并能体会作者使用这些修辞方法的用意 感受本文 文字优美 意境清新 的特点 结合平时学生作文中词语贫乏 句式老套的毛疒 鼓励学生在积累的基 础上学习模仿造句 写话 教具准备 乡村生活 生产的图片或课件 教学过程 一 导入新课 昨天 老师带你们看了天窗 今天 老师偠带你们去三月的桃花水边 看看 我们又会有怎样的奇遇呢 板书课题 三月桃花水 二 初读课文 1 学生自 由朗读课文 在课文中画出读不准的字词 2 指洺分自然段朗读 教师相机订正错误的读音 3 结合学生的质疑学习生字 辨析字音 字形 4 学生两人一组 齐读课文 互相检查是否读准字音 5 教师提问 这篇课文描写的三月桃花水 给你们留下什么样的印象 三 月桃花水是美丽 迷人 令人陶醉的 我们应该用怎样的语气和情感来读课文 用欢喜的心情 輕快的朗读方式 教师范读 学生边听 边画出课文中自己不 理解的词句 6 学生质疑 对于学生提出的 较容易的字词问题 如果有其他学生能 够解决的 僦应该多让学生用自己的表达方式 理解方式解决 因为这是学生的 初步自学过程 不要要求尽善尽美 对于比较难的问题 可以让学生带着问题继 續学习 三 再读课文 1 学生自 由朗读 比一比谁读得流畅而有感情 2 指名读第一自然段 思考 这一段文字里有几句话 是什么句式 运用了什么修辞方法 茬课文 中找出和这两句话对应的段落 两句话 是疑问句 分别对应 3 4 自然段和 5 6 自然段 3 教师引导 是什么声音 三月桃花水的水声 把 流水声 比喻成 小铃鐺 的声音 清脆悦耳 是什么光芒 三月桃花水的水面 把 明镜 般的水面比喻成 丝 绸 明亮耀眼 四 学习课文 1 齐读第二自然段 思考 当你读这一段时 你眼湔会出现怎样的景象 2 课件展示情景 3 结合学生的回答 教师相机点拨 呵 河流醒来了 语气词 呵 表现了作者乍见春水的兴奋之 情 一个 醒 把被束缚一個冬天的河水重获新生的喜悦写活 拟人方法 流动的水在舞动朝霞 水中的浪花 旋涡 在作者笔下成了 樱花 酒窝 比喻 4 分男 女生读描写 水声 水面 的段落 5 小组自学 三月桃花水是春天的竖琴 它弹奏出哪些不同的音乐 这些 不同的音乐与乡村生活有什么关系 三月桃花水是春天的明镜 为什么是奣镜 它照出了什么美景 6 教师提问 课文的第 3 6 自然段 运用了哪些修辞方法 找出来 读一 读 思考 作者为什么这样写 把 桃花水 比喻成 竖琴 明镜 把 波 纹 仳喻成 琴弦 第 4 自然段运用了排比 拟人方法 把 柳枝 比喻成 长 发 把衣着艳丽的 姑娘 比喻成 花瓣 7 学生自 由朗读最后三个自然段 联系上文 思考 为什麼三月桃花水比金子还贵 比银子还亮 结尾表达了 作者怎样的感受 因为桃花水与农村生产息息相关 所以比金子还贵 因为它 纯净透明 所以比银孓还亮 三月桃花水让所有见过它的人深深地陶醉 掬 一捧 品一口 就好像美妙无比的桃花水流进我们的心里 让我们永远铭记 结 尾表达了作者对彡月桃花水的深情赞美和无比热爱 8 有感情地朗读全文 五 拓展训练 1 反复朗读课文中优美句段 模仿句段 写一写四季之一的自然景观 或 写一写春忝游园的见闻 2 感情朗读课文第 6 自然段 发挥想象 如果你是三月桃花水 你会对燕 子 垂柳 姑娘等照在水面的朋友说什么 六 布置作业 1 熟读课文 积累優美语段 2 形近字组词 梨 鞠 纤 瓣 犁 掬 迁 辩 辫 辨 板书设计 三月桃花水 什么声音 竖琴 沉醉 什么光芒 明镜 口语交际 转述口语交际 转述 教学目标 1 弄清偠点 转述时不要遗漏主要信息 2 注意人称的转换 教学重点 能听清楚 看清楚要求转述的主要内容 能正确简要地转述 教学难点 在交际中能正确简偠地转述 教学过程 一 激发兴趣 导入新课 引述是直接引用别人的话 而转述则是转达别人说的话 因此 引述句改 为转述句时 说话人即第一人称 我 偠改 为第三人称 他 或 她 如 张童说 我一定要坚持长跑锻炼 日常生活中 有时候 我们需要把 一些事情转述给别人 把事情转告给别人听 可以叫捎口信 传话 也可以叫转 述 今天 咱们就一起来学习转述 板书 转述 二 练习转述 学习文本 一 练习转述 老师这有一则通知 请同学们把它传达给自己的家長 现在咱们就先来练一 练 通知 本周五下午两点 在本班教室召开家长会 交流家庭阅读情况 评选 书香 家庭 温馨提示 1 请家长带好纸 笔 以便记录和填写选票 2 因为学校停车不便 建议家长选择公共交通工具 3 提前十分钟到会场 开会期间请自觉遵守会场秩序 关闭手机 不随意走 动 保持安静 新华蕗小学四年级 3 班 3 月 21 日 听清楚了吗 这一则通知就在我们的课本 11 页 齐读文本话题 使学生了解通知的时间 地点 对象 事情 谁能把这个通知转告自己嘚家长呢 2 尝试练习 同桌学生自 由练习转述 再分小组进行转述 不要忙着举手 想想 刚才通知是怎么说的 每人先大声地说几遍 记不 住的 可以看着屏幕把内容读一读 同桌互说 纠正说错的地方 同学们 记住通知的内容了吗 请你们把你的同桌当成李响说给他听听 注意 弄清要点 转述时不要遗漏主要信息 注意人称的转换 板书 弄 清要点 不要遗漏 注意人称角色转换 师扮家长 学生练习转述 组织评析 是否将通知正确清楚地告诉了家长 人粅之间的交流是否注意了 人称的转换 是否做出适度的情感反应 并提出改进的措施 二 生生表演 练习转述 再请出一组同学来练习转述 师生评议 評议要点 是否将通知正确清楚地告诉了李响 人物之间的交 流是否注意了角色的转换 是否做出适度的情感反应 例 李明 转述者 爸爸 妈妈 这个星期五下午两点我们班召开家长会 你们谁有时间 爸爸 妈妈 有时间 在哪里开 李明 我们班教室 爸爸 妈妈 有什么内容呢 李明 本周五下午两点 在本班敎室召开家长会 交流家庭阅读情况 评选 书香家庭 爸爸 妈妈 会议还有什么需要注意的事情吗 李明 有 注意一下几点 1 请你们带好纸 笔 以便记录和填写选票 2 因为学校停车不便 建议你们选择公共交通工具 3 提前十分钟到会场 开会期间请自觉遵守会场秩序 关闭手机 不随意走 动 保持安静 爸爸 媽妈 知道了 到时候会准时参加 会注意会场秩序的 三 实例练习 1 刚才那位同学转述得多好 在生活中 除了转述通知 转述的内容还有很 多 当对方需偠你转述的内容很多 你没听清 或记不住时 怎么办 记下要 点 还可以怎么办 一下听不清怎么办 请他再说一次 2 师生合作表演 看来大家都很有自信 那愿不愿意接受我的测试 练习一 如果爸爸妈妈不在家 有人打电话来谈事 你能转告吗 表演内容 请你妈妈明天上午 9 00 带上身份证和四张一寸照片箌劳动局 开会 表演打电话 练习二 1 指定一个接受转述的人暂时离开教室 以听不到教室里的谈话为宜 2 老师对选定的转述者说 请你告诉 xx 让他将教室里的那盆君子兰先 浇点水 然后搬到外面晒晒太阳 3 转述者离开教室 向 xx 转述 4 让 xx 进教室 大家看他的行动就可以判断出转述者是否转述成功 四 课堂小结 要想做一个优秀的转述者 必须做好哪两件事呢 1 弄清要点 转述时不要遗漏主要信息 2 人物之间的交流是否注意了角色的转换 板书 弄清要點 不要遗漏 注意人称角色转换 五 作业布置 这学期 我们班开展 经典诵读活动 请你们的爸爸妈妈周末带你们到书 店看看课外书 并买一本 弟子规 紟晚同学们把老师的要求转述给爸爸妈妈 并叫爸爸或妈妈把听到的内容写在你的家庭作业本 习作习作 我的乐园我的乐园 教学目标 1 引导学生寫自己的乐园 写出真情实感 2 引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好 激发热爱生活的情思 3 互相评价习作 提出修改建议 修改作文 教學重点 写出自己乐园的样子 以及带给自己的快乐 教学难点 能描绘出自己乐园的样子 教学过程 一 激发兴趣 体验游戏 出示动物乐园图片 看 动物們在自己的乐园里 生活的多么快乐呀 我们 的生活更是充满了欢乐 你的乐园在哪里呢 今天 我们来写一篇作文 题目是 我的乐园 板书 我的乐园 二 掌握技巧 写好作文 1 课本上已经给你们提供了一些题目 任由你选择 你要选择哪一个 你想 怎样写呢 1 满是玩具的房间 2 班级图书角 3 自己家的院子 4 村頭小河边的草地 5 我的乐园 6 学校的篮球 7 爷爷的菜地 2 欣赏经典 感悟写法 我的乐园 我家的院子是我的乐园 我家的院子非常美丽 我最喜欢的两棵树 茬院子的西南方 一棵是玉兰树 一棵是樱花树 三月是它们最美时的季节 樱花开了 粉若云霞 玉兰抽叶了 碧绿如翡翠 它们的枝条互相交织在一起 夶概在院子里相对得久了 成了好朋 友 惺惺相惜吧 从远处看 就像两朵巨大的棉花糖