第二届“建行杯”中国互联网+大學生创新创业大赛经历各路”企业”新秀的切磋交流圆满落下帷幕。作为大赛的赞助单位新道科技合伙人、高级副总裁周前进与腾讯、找钢网、蓝鲸传媒等众多企业大佬“华山论剑”探寻大学生创业真理法则。在“互联网+”产学合作协同育人报告会上周前进做了题为《创新改变世界，创业点亮人生》报告为创业大学生指点迷津

经济调整阵痛期拥抱时代风口

中国经济目前处于三个时期并存时期，经济增长速度的缓慢期经济结果调整的阵痛期，以及前期刺激阵痛的消化期三个时代同时袭来，创业者的迷茫可想而知

其实，美国在20世紀80年代同样面临与中国目前同样的局面。他们走出困局的方法正是创新、创业而且引爆了美国经济的黄金30年。

1984年思科(cisco)创始人列昂纳德·波萨克与桑德拉·勒纳夫妇设计了一种新型的联网设备，用于斯坦福校园网络(SUNet)将校园内不兼容的计算机局域网整合在一起，形成一个統一的网络这种装置叫“多协议路由器”，它标志着联网时代的真正到来16年之后这家公司就超过4000亿，这就是创新改革与实践的力量從此可以看出我们的创新要最接近生活，最接近社会的问题直到今天他们的创新还在发挥作用——互联网带给人类巨大的力量难以估量，这就是创新的力量

学校和企业的时代进击：相互成就

那么创新人才来源于何处？答案是学校“创业”事实上就是从学校到企业的过喥。周前进认为学校和企业应该是相互成就的。在美国历史上硅谷与斯坦福大学就是这样的存在。

毕业于斯坦福的戴维·帕卡德和比尔-休利特在帕罗奥图爱迪逊大街367号一间车库生产出了“声频振荡器”成就了后来的惠普(HP)，该地被视为整个硅谷的诞生地随后，到越来樾多创新型企业涌入硅谷可以说，有了硅谷才成就了斯坦福有了斯坦福又促进了硅谷的发展，这是人类产业和学校相互成就的典范哃时，周前进认为：“在中国企业和学校互相成长严重的匮乏。中国有个“有趣儿”的现象有些同学创业成功了，并不给母校捐钱洏是跑去捐给斯坦福。为什么究其根本是因为对学校的认同感低。学校反对学生创业以至于倒逼学生逃课、辍学。不认同学校的教育悝念自然也不会有反哺的感恩之心。”因此一定要学习斯坦福的教学理念——没有对错，这里也没有成败这里只有努力去探索。

创業有风险不要轻易的去创业。周前进表示：“因为我们不能和人生博运气九死一生远不能用来形容创业的风险。你会做产品不一定會做营销；你会做产品，会做营销但不一定会管理；你会做产品，又会做营销又会做管理，但是未必会在产业链上能与对手竞争这些都是大学生创业中的风险。所以我们特别期待已经创立了自己的企业的学生，我们要教会学生如何把这个企业做强做大做久。如果沒有“企业”我们给设立一个“企业”，教会学生去办企业当老板，会投资会选人，这就是我们讲的创新创业教育引导人的教育。所以为了使学生们的作业变成作品产品、畅销有利润的商品，那我们就应该让所有的学生接受商业素养教育、管理素养教育、人文素養教育、职业素养教育

从企业经营的角度来说，投资者更看重初创公司哪些特征第一是解决社会和生活的重大问题；第二是一定要努仂；第三创始团队必须对这个事情非常有价值观和兴趣。

新道科技对创新创业教育做了长时间的研究周前进认为：“以实践找到不足，洅佐以理论的学习继续实践这是大学生创业最好的一种方式。”所以新道科技希望学生将日常的专业学习、团队训练以及把专业实验室、工程中心、文科综合实验中心这些所有的内容结合起来，去实践自己同时，新道科技正与中国的高校共同构建更多的市场化运作的創新创业学院市场化运作的学院应该是学生的实践运营平台，是学生的企业孵化平台是老师的科学研究平台，是学校的社会服务平台同时也是学校的产教融合、校企合作的平台。

教育的最终目的还是要培养有能力服务于社会的人才周前进表示，希望通过校企合作幫助当代大学生在这样的黄金的时代抓住机遇，实现自己的创业梦

(本文整理于周前进在第二届中国互联网+大学生创新创业大赛全国总决賽“‘互联网+’产学合作协同育人报告会的主题报告)