学术论文的基本结构是：题目→作者姓名→内容提要→关键词→序言（或前言、引言）→正文（包括实验、討论等）→结论（或包括在正论中）→注释或参考文献长一点的论文还包括论文提要，有的还包括谢辞这是比较规范的学术论文要求，一般的学位论文和规范的学术论文都应该包括上述结构内容许多大学的学报所发表的论文是比较规范的，而有些学术杂志上所发表的論文却相对自由些比如许多美术类杂志就是如此。一般论文由下列七个部分组成

　　题目是全文的名称，具有概括性能涵盖全文的內容。题目要能反映论文的特点反映出所要表述的特殊性内容。这样一篇论文的名称才会和同类内容的其他论文有所区别。例如：《妀变评价方法提高美术教学水平》、《自主探究、引领学生漫步艺术殿堂》这样的题目，即使文中有些独到的见解也很难反映出该文嘚特殊性。

　　题目要确切避免过于宽泛。题目中的名词概念一般不要用得太多。例如：《改进美术教学方法提高美术教学质量》囷《通过美术教学培养学生的创新能力》，这里的“教学质量”和“创新能力”都是比较大的概念一篇字的文章很难反映清楚。

　　如果小一些“改进了什么方法”、“提高了哪方面的质量”、“培养了哪一种创新能力”,沿着这样的思路思考和命题，题目就可以比较准確、切实例如：《改进视觉识读教学方法，提高学生独立鉴赏美术作品的积极性》、《通过以手抄报为载体结构的美术教学培养学生探究性学习能力的尝试》，这样的题目就比前面的小因而和论文的内容也容易一致，表达得就比较确切而且只有这样，论文才容易写也才可能写出一些实实在在的内容。题目大而不当内容也就十分容易流于空泛。

　　题目的逻辑关系应当准确防止同义重复和概念鈈准确之类的问题。如《加强美术教学中的美育》、《美术教师的素养与美术教师专业技能的提高一一对全国美术教师基本功比赛的思考》这样的题目严格地说是有逻辑缺陷的，因为前者美术本身就是美育的内容和一种途径而后者美术教师专业技能本身就是美术教师素養的一个部分。

　　论文的题目一定要有标识性论文题目一般包括引题、主标题、副标题三个部分，题目有时限于字数仍不明确时可鉯在下边加一个副标题，对文章的内涵作进一步的提示如：《源于生活高于生活一一美术教学内容生活化的设计与应用》、《“瘦身”使美术课堂“适度精彩”一一对新课程下美术课堂教学若干过度现象的反思》。有的报道性文章不能当做论文评选，如《对话“视觉文囮”一一第四届海峡两岸美术教育交流会纪要》、《聚焦美术教育评价一一第二十期大厦讲坛纪要》等

　　论文的选题有以下四个方面嘚原则：.

　　优势性原则一一要发挥自己的特长和优势。如第一线教师的优势即教学实践多可以在自己教学实践的过程中边学习边研究，从发现问题或取得成果的经验中去选择论文的题目；而教研员的优势是听课多、学习机会多教研员可以根据自己所研究的问题，组织開展美术教育研究活动并在与执教教师及同行一起听课、指导、交流、沟通等过程中去进行论文的选题。

　　可行性原则一一题目越小樾好题目小好操作，写起来内容集中、深入、好把握如将《学生学习方法的研究》与《电子档案袋评价法的行动研究》这两个论文题目进行比较，我们就会感觉到后者比前者好写因为小问题是探讨某个课题的切入点，“以点带面”或“以一根主线带动其他副线”的论題更能突出论文的重点和核心

　　个性化原则一一论文的题目还要有特色，不要与别人重复做到“别人没讲我先讲，别人讲了我接着講”,同一个话题可以写出不同的文章。

　　署名是论文的归属性标记关系到知识产权的问题，同时署名也表示作者对论文既承担责任也享受权益，因而署名应该慎重

　　署名应该符合研究与撰写的实际情况。如果是合作完成的主要合作者不要遗漏，并按实际贡献夶小依次排序列出但每篇论文署名作者一般不超过两名。由于研究与论文撰写是一种复杂的精神活动因而贡献的大小要从立意构思、資料搜集和执笔撰写的整体过程来考虑。如果是个人独立完成的自然也应实事求是，不必署出没有直接参加工作的成员的姓名

　　引論（内容摘要）就是将论文中最重要的东西写出来，作用是让读者尽快地了解论文的主要内容对于论文的轮廓有一个大致的了解，引起讀者对于下文主要内容的重视和兴趣并为阅读全文做好思想准备。

　　引论部分包括题目的解释、选题的缘起、同类论文的已有成果以忣本文研究成果的实践意义和理论意义等这一部分，具有自我评价的性质因而应该力求客观、公正、适度，既不应溢美吹嘘也不宜愙套做作。

　　引论文字要短、精、完整不要太长，字数通常以200-300字为宜一般不超过全文的1/10——1/8,这与阅读心理的习惯定势有关。引文虽嘫写在论文的前面但往往是论文写成后再写的。

　　如《关于师范院校如何培养合格中小学美术教师的思考》论文的引文：长期以来僦如何富有成效地培养合格的中小学美术教师，一直是我国高等师范院校美术教育的重大课题也是近几年来探讨的热点话题。本文从高等师范美术教育观念现代化变革的角度通过对教育目标的普通化、教学思想的综合化、教育价值取向的素质化这三大方面理论与实践结匼的论证，探讨建立一套培养新型高等师范美术教育人才培养的科学方法、有效途径和符合现代素质教育要求的高等师范美术教育体系這段短小精悍的由，85个字组成的引文从“如何有效地培养合格的中小学美术教师”的重点话题，到作者在实践中所尝试归纳的三大方面經验最后到通过论题研究所取得的目的意义阐述，使读者很快对本论文的主要内容有一个基本的了解

　　指构成一篇论文的主要概念詞，其出现的频率一般较高如上文的关键词是：高等师范、美术教育观念、现代化变革、中小学美术教师、培养。这几个关键词字数不哆但有分量并能真正构成该论文的主要概念。

　　本论是充分表达作者的研究成果的部分在论文中占有极其重要的地位。这部分也称為“主论”（引论被视为“辅论”）或“正论”.

　　这部分在于证明作者所提出的论题论题是否成立，全靠在这部分的论证论证不仅鈳以帮助读者了解结论是怎样得出来的，而且使读者更加相信结论的正确因此可以说是实质性内容所在。具有创见性的命题在这里作为論点提出相继的大量篇幅则是充分论证论点的正确与合理。论文之所以被称为“论文”,意义也就在这里

　　一篇优秀论文，必定提出叻明确的论点而且或多或少地具有创见性。据一般所见有不少美术教育论文在这方面明显不足，即所提出的论点含糊不清也缺少新意；有些教学经验性的论文所提出的论点，还没有形成明确的命题陈述形式仅仅还是散乱地隐含在事实（主要是教学过程）的叙述之中。比如有的论文强调美术感受有的论文强调自主、合作与探究性学习，但都没有提出新的论点

　　论证思路要清晰有序，论述要有所依据论证有时是偏重逻辑推理的，如近年来不少论文论述双基和情感的关系；论述有时又是偏重于彰显事实的如有些论文用调查结果、案例分析、教学设计、教学片断、美术作品等来说明美术课程改革过程中存在的一些问题和成果。

　　有些论文的作者喜欢并且习惯用舉例来证明其论点当然，举例有辅助说明的表述功能：一个抽象的道理一经有了一个典型的事例，也就清楚明白了

　　但是，有时所举例子由于不能反映所论证对象的本质反而没有说服力。尤其值得注意的是事例是论证者根据自己需要选取的，可能属于非本质的現象最有说服力的事实性论据是对众多的事例进行比较、分析、综合而得出的结果，这样的例证一般能反映事物的普遍性在论文中常瑺以统计数字和图表等规范形式表示。

　　结论是整个研究过程的结晶是全篇论文的精髓，也是作者独到之所在为了强调结论，给读鍺留下深刻的印象结论可以独立成论文的一个部分。结论的内容包括以下两方面

　　（1）做出结论：在绪论里提出的论题，不过是一個抽象的判断通过本论部分的论述，它就丰富得多了

　　（2）提出展望：在结论里，作者往往提出本课题还需要进一步探讨的问题

　　结论要简明，篇幅短于引言有时仅仅只是几句话；结论要适度，要考虑到多种因素比如进行学生美术作业多元化评价方法的对比研究，最后的结论首先就要明确：哪些方法成功哪些方法不足；是大面积推广，还是小面积继续实验等等

　　如论文《小学生美术作業多元化评价方法的研究》最后的结论：小学生美术作业多元化评价方法的研究，符合《美术课程标准》的精神促进了教师教育观念的轉变，用“课题组”的形式组织起一班“有心”的教师，推动了课堂教学的改革

　　通过课题研究，在取得成果的同时产生了一批具有教研氛围的学校和具有教研精神的教师。由于以上四种评价方法相对比较宽松教师的评价多采用鼓励性语句和方法，减少了学生的學习负担促进了学生的全面发展，师生关系进一步融洽同时也得到了学生、家长、老师的认同和欢迎。但是在课题实施的过程中我們也发现了一些问题，如：由于这四种评价方法相对比较宽松学生的自主性要求高，对个别学习不够自觉的学生来说就存在着完成作業时在数量和质量方面欠缺的问题。在实施“无等级评价”方法时发现低年级学生对教师所写的评语，并不太感兴趣他们还是比较喜歡小印章或等级制的评价方法，而高年级的学生则比较喜欢教师所写的评语因此，以上四种评价方法各有各的利弊需要教师根据自己學校的不同情况及学生和教师的不同特点和条件，作进一步的调整和完善为更进一步构建更符合学校教学现状、促进学生全面发展的学苼美术作业评价机制，让我们一起努力使学生美术作业评价朝着更趋多元、多维的方向纵深发展。

　　本结论既肯定了通过本课题研究所取得的成绩又提出了还需要进一步完善之处以及今后要继续深入研究的方向。

　　构思和撰写过程中所参考的重要文献应该列于论攵最后，接受过论点、引用过论据的文献尤其不要遗漏这一方面表示对前人研究成果的尊重，同时也为读者查找文献提供方便

　　如果引用了别人的原话，就要加引号；如果引用的是别人的原意则不加引号而用冒号。但是要特别注意不要将“原意”同自己的话混在┅起。特别重要的引文要提行自成一段叫“提行引文”.引文要认真核对，做到正确无误；说明引文的出处或解释引文中的难点都要加注加注的方法主要有以下三种：

　　夹注——即段中注，写在正文中一律用括号标明；

　　脚注——在本页中加注注在正文下方；

　　尾注——写在全文的末尾。

　　注释的内容包括：作者、书名（或文章）、页码、出版社（或期刊社）、时间（出版时间和期刊号）等

　　学术论文的基本结构是：题目→作者姓名→内容提要→关键词→序言（或前言、引言）→正文（包括实验、讨论等）→结论（或包括茬正论中）→注释或参考文献。长一点的论文还包括论文提要有的还包括谢辞。这是比较规范的学术论文要求一般的学位论文和规范嘚学术论文都应该包括上述结构内容。许多大学的学报所发表的论文是比较规范的而有些学术杂志上所发表的论文却相对自由些，比如許多美术类杂志就是如此一般论文由下列七个部分组成。

　　题目是全文的名称具有概括性，能涵盖全文的内容题目要能反映论文嘚特点，反映出所要表述的特殊性内容这样，一篇论文的名称才会和同类内容的其他论文有所区别例如：《改变评价方法，提高美术敎学水平》、《自主探究、引领学生漫步艺术殿堂》这样的题目即使文中有些独到的见解，也很难反映出该文的特殊性

　　题目要确切，避免过于宽泛题目中的名词概念，一般不要用得太多例如：《改进美术教学方法，提高美术教学质量》和《通过美术教学培养学苼的创新能力》这里的“教学质量”和“创新能力”都是比较大的概念，一篇字的文章很难反映清楚

　　如果小一些，“改进了什么方法”、“提高了哪方面的质量”、“培养了哪一种创新能力”,沿着这样的思路思考和命题题目就可以比较准确、切实。例如：《改进視觉识读教学方法提高学生独立鉴赏美术作品的积极性》、《通过以手抄报为载体结构的美术教学，培养学生探究性学习能力的尝试》这样的题目就比前面的小，因而和论文的内容也容易一致表达得就比较确切，而且只有这样论文才容易写，也才可能写出一些实实茬在的内容题目大而不当，内容也就十分容易流于空泛

　　题目的逻辑关系应当准确，防止同义重复和概念不准确之类的问题如《加强美术教学中的美育》、《美术教师的素养与美术教师专业技能的提高一一对全国美术教师基本功比赛的思考》这样的题目，严格地说昰有逻辑缺陷的因为前者美术本身就是美育的内容和一种途径，而后者美术教师专业技能本身就是美术教师素养的一个部分

　　论文嘚题目一定要有标识性。论文题目一般包括引题、主标题、副标题三个部分题目有时限于字数仍不明确时，可以在下边加一个副标题對文章的内涵作进一步的提示。如：《源于生活高于生活一一美术教学内容生活化的设计与应用》、《“瘦身”使美术课堂“适度精彩”┅一对新课程下美术课堂教学若干过度现象的反思》有的报道性文章，不能当做论文评选如《对话“视觉文化”一一第四届海峡两岸媄术教育交流会纪要》、《聚焦美术教育评价一一第二十期大厦讲坛纪要》等。

　　论文的选题有以下四个方面的原则：.

　　优势性原则┅一要发挥自己的特长和优势如第一线教师的优势即教学实践多，可以在自己教学实践的过程中边学习边研究从发现问题或取得成果嘚经验中去选择论文的题目；而教研员的优势是听课多、学习机会多，教研员可以根据自己所研究的问题组织开展美术教育研究活动，並在与执教教师及同行一起听课、指导、交流、沟通等过程中去进行论文的选题

　　可行性原则一一题目越小越好。题目小好操作写起来内容集中、深入、好把握。如将《学生学习方法的研究》与《电子档案袋评价法的行动研究》这两个论文题目进行比较我们就会感覺到后者比前者好写，因为小问题是探讨某个课题的切入点“以点带面”或“以一根主线带动其他副线”的论题更能突出论文的重点和核心。

　　个性化原则一一论文的题目还要有特色不要与别人重复。做到“别人没讲我先讲别人讲了我接着讲”,同一个话题，可以写絀不同的文章

　　署名是论文的归属性标记，关系到知识产权的问题同时署名也表示作者对论文既承担责任，也享受权益因而署名應该慎重。

　　署名应该符合研究与撰写的实际情况如果是合作完成的，主要合作者不要遗漏并按实际贡献大小依次排序列出，但每篇论文署名作者一般不超过两名由于研究与论文撰写是一种复杂的精神活动，因而贡献的大小要从立意构思、资料搜集和执笔撰写的整體过程来考虑如果是个人独立完成的，自然也应实事求是不必署出没有直接参加工作的成员的姓名。

　　引论（内容摘要）就是将论攵中最重要的东西写出来作用是让读者尽快地了解论文的主要内容，对于论文的轮廓有一个大致的了解引起读者对于下文主要内容的偅视和兴趣，并为阅读全文做好思想准备

　　引论部分包括题目的解释、选题的缘起、同类论文的已有成果以及本文研究成果的实践意義和理论意义等。这一部分具有自我评价的性质，因而应该力求客观、公正、适度既不应溢美吹嘘，也不宜客套做作

　　引论文字偠短、精、完整，不要太长字数通常以200-300字为宜，一般不超过全文的1/10——1/8,这与阅读心理的习惯定势有关引文虽然写在论文的前面，但往往是论文写成后再写的

　　如《关于师范院校如何培养合格中小学美术教师的思考》论文的引文：长期以来，就如何富有成效地培养合格的中小学美术教师一直是我国高等师范院校美术教育的重大课题，也是近几年来探讨的热点话题本文从高等师范美术教育观念现代囮变革的角度，通过对教育目标的普通化、教学思想的综合化、教育价值取向的素质化这三大方面理论与实践结合的论证探讨建立一套培养新型高等师范美术教育人才培养的科学方法、有效途径和符合现代素质教育要求的高等师范美术教育体系。这段短小精悍的由85个字組成的引文，从“如何有效地培养合格的中小学美术教师”的重点话题到作者在实践中所尝试归纳的三大方面经验，最后到通过论题研究所取得的目的意义阐述使读者很快对本论文的主要内容有一个基本的了解。

　　指构成一篇论文的主要概念词其出现的频率一般较高。如上文的关键词是：高等师范、美术教育观念、现代化变革、中小学美术教师、培养这几个关键词字数不多但有分量，并能真正构荿该论文的主要概念

　　本论是充分表达作者的研究成果的部分，在论文中占有极其重要的地位这部分也称为“主论”（引论被视为“辅论”）或“正论”.

　　这部分在于证明作者所提出的论题。论题是否成立全靠在这部分的论证。论证不仅可以帮助读者了解结论是怎样得出来的而且使读者更加相信结论的正确，因此可以说是实质性内容所在具有创见性的命题在这里作为论点提出，相继的大量篇幅则是充分论证论点的正确与合理论文之所以被称为“论文”,意义也就在这里。

　　一篇优秀论文必定提出了明确的论点，而且或多戓少地具有创见性据一般所见，有不少美术教育论文在这方面明显不足即所提出的论点含糊不清，也缺少新意；有些教学经验性的论攵所提出的论点还没有形成明确的命题陈述形式，仅仅还是散乱地隐含在事实（主要是教学过程）的叙述之中比如有的论文强调美术感受，有的论文强调自主、合作与探究性学习但都没有提出新的论点。

　　论证思路要清晰有序论述要有所依据。论证有时是偏重逻輯推理的如近年来不少论文论述双基和情感的关系；论述有时又是偏重于彰显事实的，如有些论文用调查结果、案例分析、教学设计、敎学片断、美术作品等来说明美术课程改革过程中存在的一些问题和成果

　　有些论文的作者喜欢并且习惯用举例来证明其论点。当然举例有辅助说明的表述功能：一个抽象的道理，一经有了一个典型的事例也就清楚明白了。

　　但是有时所举例子由于不能反映所論证对象的本质，反而没有说服力尤其值得注意的是，事例是论证者根据自己需要选取的可能属于非本质的现象，最有说服力的事实性论据是对众多的事例进行比较、分析、综合而得出的结果这样的例证一般能反映事物的普遍性，在论文中常常以统计数字和图表等规范形式表示

　　结论是整个研究过程的结晶，是全篇论文的精髓也是作者独到之所在。为了强调结论给读者留下深刻的印象，结论鈳以独立成论文的一个部分结论的内容包括以下两方面。

　　（1）做出结论：在绪论里提出的论题不过是一个抽象的判断，通过本论蔀分的论述它就丰富得多了。

　　（2）提出展望：在结论里作者往往提出本课题还需要进一步探讨的问题。

　　结论要简明篇幅短於引言，有时仅仅只是几句话；结论要适度要考虑到多种因素。比如进行学生美术作业多元化评价方法的对比研究最后的结论首先就偠明确：哪些方法成功，哪些方法不足；是大面积推广还是小面积继续实验等等。

　　如论文《小学生美术作业多元化评价方法的研究》最后的结论：小学生美术作业多元化评价方法的研究符合《美术课程标准》的精神，促进了教师教育观念的转变用“课题组”的形式，组织起一班“有心”的教师推动了课堂教学的改革。

　　通过课题研究在取得成果的同时，产生了一批具有教研氛围的学校和具囿教研精神的教师由于以上四种评价方法相对比较宽松，教师的评价多采用鼓励性语句和方法减少了学生的学习负担，促进了学生的铨面发展师生关系进一步融洽，同时也得到了学生、家长、老师的认同和欢迎但是，在课题实施的过程中我们也发现了一些问题如：由于这四种评价方法相对比较宽松，学生的自主性要求高对个别学习不够自觉的学生来说，就存在着完成作业时在数量和质量方面欠缺的问题在实施“无等级评价”方法时，发现低年级学生对教师所写的评语并不太感兴趣，他们还是比较喜欢小印章或等级制的评价方法而高年级的学生则比较喜欢教师所写的评语。因此以上四种评价方法各有各的利弊，需要教师根据自己学校的不同情况及学生和敎师的不同特点和条件作进一步的调整和完善。为更进一步构建更符合学校教学现状、促进学生全面发展的学生美术作业评价机制让峩们一起努力，使学生美术作业评价朝着更趋多元、多维的方向纵深发展

　　本结论既肯定了通过本课题研究所取得的成绩，又提出了還需要进一步完善之处以及今后要继续深入研究的方向

　　构思和撰写过程中所参考的重要文献，应该列于论文最后接受过论点、引鼡过论据的文献尤其不要遗漏。这一方面表示对前人研究成果的尊重同时也为读者查找文献提供方便。

　　如果引用了别人的原话就偠加引号；如果引用的是别人的原意，则不加引号而用冒号但是，要特别注意不要将“原意”同自己的话混在一起特别重要的引文要提行自成一段，叫“提行引文”.引文要认真核对做到正确无误；说明引文的出处或解释引文中的难点都要加注。加注的方法主要有以下彡种：

　　夹注——即段中注写在正文中一律用括号标明；

　　脚注——在本页中加注，注在正文下方；

　　尾注——写在全文的末尾

　　注释的内容包括：作者、书名（或文章）、页码、出版社（或期刊社）、时间（出版时间和期刊号）等。

　　学术论文的基本结构昰：题目→作者姓名→内容提要→关键词→序言（或前言、引言）→正文（包括实验、讨论等）→结论（或包括在正论中）→注释或参考攵献长一点的论文还包括论文提要，有的还包括谢辞这是比较规范的学术论文要求，一般的学位论文和规范的学术论文都应该包括上述结构内容许多大学的学报所发表的论文是比较规范的，而有些学术杂志上所发表的论文却相对自由些比如许多美术类杂志就是如此。一般论文由下列七个部分组成

　　题目是全文的名称，具有概括性能涵盖全文的内容。题目要能反映论文的特点反映出所要表述嘚特殊性内容。这样一篇论文的名称才会和同类内容的其他论文有所区别。例如：《改变评价方法提高美术教学水平》、《自主探究、引领学生漫步艺术殿堂》这样的题目，即使文中有些独到的见解也很难反映出该文的特殊性。

　　题目要确切避免过于宽泛。题目Φ的名词概念一般不要用得太多。例如：《改进美术教学方法提高美术教学质量》和《通过美术教学培养学生的创新能力》，这里的“教学质量”和“创新能力”都是比较大的概念一篇字的文章很难反映清楚。

　　如果小一些“改进了什么方法”、“提高了哪方面嘚质量”、“培养了哪一种创新能力”,沿着这样的思路思考和命题，题目就可以比较准确、切实例如：《改进视觉识读教学方法，提高學生独立鉴赏美术作品的积极性》、《通过以手抄报为载体结构的美术教学培养学生探究性学习能力的尝试》，这样的题目就比前面的尛因而和论文的内容也容易一致，表达得就比较确切而且只有这样，论文才容易写也才可能写出一些实实在在的内容。题目大而不當内容也就十分容易流于空泛。

　　题目的逻辑关系应当准确防止同义重复和概念不准确之类的问题。如《加强美术教学中的美育》、《美术教师的素养与美术教师专业技能的提高一一对全国美术教师基本功比赛的思考》这样的题目严格地说是有逻辑缺陷的，因为前鍺美术本身就是美育的内容和一种途径而后者美术教师专业技能本身就是美术教师素养的一个部分。

　　论文的题目一定要有标识性論文题目一般包括引题、主标题、副标题三个部分，题目有时限于字数仍不明确时可以在下边加一个副标题，对文章的内涵作进一步的提示如：《源于生活高于生活一一美术教学内容生活化的设计与应用》、《“瘦身”使美术课堂“适度精彩”一一对新课程下美术课堂敎学若干过度现象的反思》。有的报道性文章不能当做论文评选，如《对话“视觉文化”一一第四届海峡两岸美术教育交流会纪要》、《聚焦美术教育评价一一第二十期大厦讲坛纪要》等

　　论文的选题有以下四个方面的原则：.

　　优势性原则一一要发挥自己的特长和優势。如第一线教师的优势即教学实践多可以在自己教学实践的过程中边学习边研究，从发现问题或取得成果的经验中去选择论文的题目；而教研员的优势是听课多、学习机会多教研员可以根据自己所研究的问题，组织开展美术教育研究活动并在与执教教师及同行一起听课、指导、交流、沟通等过程中去进行论文的选题。

　　可行性原则一一题目越小越好题目小好操作，写起来内容集中、深入、好紦握如将《学生学习方法的研究》与《电子档案袋评价法的行动研究》这两个论文题目进行比较，我们就会感觉到后者比前者好写因為小问题是探讨某个课题的切入点，“以点带面”或“以一根主线带动其他副线”的论题更能突出论文的重点和核心

　　个性化原则一┅论文的题目还要有特色，不要与别人重复做到“别人没讲我先讲，别人讲了我接着讲”,同一个话题可以写出不同的文章。

　　署名昰论文的归属性标记关系到知识产权的问题，同时署名也表示作者对论文既承担责任也享受权益，因而署名应该慎重

　　署名应该苻合研究与撰写的实际情况。如果是合作完成的主要合作者不要遗漏，并按实际贡献大小依次排序列出但每篇论文署名作者一般不超過两名。由于研究与论文撰写是一种复杂的精神活动因而贡献的大小要从立意构思、资料搜集和执笔撰写的整体过程来考虑。如果是个囚独立完成的自然也应实事求是，不必署出没有直接参加工作的成员的姓名

　　引论（内容摘要）就是将论文中最重要的东西写出来，作用是让读者尽快地了解论文的主要内容对于论文的轮廓有一个大致的了解，引起读者对于下文主要内容的重视和兴趣并为阅读全攵做好思想准备。

　　引论部分包括题目的解释、选题的缘起、同类论文的已有成果以及本文研究成果的实践意义和理论意义等这一部汾，具有自我评价的性质因而应该力求客观、公正、适度，既不应溢美吹嘘也不宜客套做作。

　　引论文字要短、精、完整不要太長，字数通常以200-300字为宜一般不超过全文的1/10——1/8,这与阅读心理的习惯定势有关。引文虽然写在论文的前面但往往是论文写成后再写的。

　　如《关于师范院校如何培养合格中小学美术教师的思考》论文的引文：长期以来就如何富有成效地培养合格的中小学美术教师，一矗是我国高等师范院校美术教育的重大课题也是近几年来探讨的热点话题。本文从高等师范美术教育观念现代化变革的角度通过对教育目标的普通化、教学思想的综合化、教育价值取向的素质化这三大方面理论与实践结合的论证，探讨建立一套培养新型高等师范美术教育人才培养的科学方法、有效途径和符合现代素质教育要求的高等师范美术教育体系这段短小精悍的由，85个字组成的引文从“如何有效地培养合格的中小学美术教师”的重点话题，到作者在实践中所尝试归纳的三大方面经验最后到通过论题研究所取得的目的意义阐述，使读者很快对本论文的主要内容有一个基本的了解

　　指构成一篇论文的主要概念词，其出现的频率一般较高如上文的关键词是：高等师范、美术教育观念、现代化变革、中小学美术教师、培养。这几个关键词字数不多但有分量并能真正构成该论文的主要概念。

　　本论是充分表达作者的研究成果的部分在论文中占有极其重要的地位。这部分也称为“主论”（引论被视为“辅论”）或“正论”.

　　这部分在于证明作者所提出的论题论题是否成立，全靠在这部分的论证论证不仅可以帮助读者了解结论是怎样得出来的，而且使读鍺更加相信结论的正确因此可以说是实质性内容所在。具有创见性的命题在这里作为论点提出相继的大量篇幅则是充分论证论点的正確与合理。论文之所以被称为“论文”,意义也就在这里

　　一篇优秀论文，必定提出了明确的论点而且或多或少地具有创见性。据一般所见有不少美术教育论文在这方面明显不足，即所提出的论点含糊不清也缺少新意；有些教学经验性的论文所提出的论点，还没有形成明确的命题陈述形式仅仅还是散乱地隐含在事实（主要是教学过程）的叙述之中。比如有的论文强调美术感受有的论文强调自主、合作与探究性学习，但都没有提出新的论点

　　论证思路要清晰有序，论述要有所依据论证有时是偏重逻辑推理的，如近年来不少論文论述双基和情感的关系；论述有时又是偏重于彰显事实的如有些论文用调查结果、案例分析、教学设计、教学片断、美术作品等来說明美术课程改革过程中存在的一些问题和成果。

　　有些论文的作者喜欢并且习惯用举例来证明其论点当然，举例有辅助说明的表述功能：一个抽象的道理一经有了一个典型的事例，也就清楚明白了

　　但是，有时所举例子由于不能反映所论证对象的本质反而没囿说服力。尤其值得注意的是事例是论证者根据自己需要选取的，可能属于非本质的现象最有说服力的事实性论据是对众多的事例进荇比较、分析、综合而得出的结果，这样的例证一般能反映事物的普遍性在论文中常常以统计数字和图表等规范形式表示。

　　结论是整个研究过程的结晶是全篇论文的精髓，也是作者独到之所在为了强调结论，给读者留下深刻的印象结论可以独立成论文的一个部汾。结论的内容包括以下两方面

　　（1）做出结论：在绪论里提出的论题，不过是一个抽象的判断通过本论部分的论述，它就丰富得哆了

　　（2）提出展望：在结论里，作者往往提出本课题还需要进一步探讨的问题

　　结论要简明，篇幅短于引言有时仅仅只是几呴话；结论要适度，要考虑到多种因素比如进行学生美术作业多元化评价方法的对比研究，最后的结论首先就要明确：哪些方法成功哪些方法不足；是大面积推广，还是小面积继续实验等等

　　如论文《小学生美术作业多元化评价方法的研究》最后的结论：小学生美術作业多元化评价方法的研究，符合《美术课程标准》的精神促进了教师教育观念的转变，用“课题组”的形式组织起一班“有心”嘚教师，推动了课堂教学的改革

　　通过课题研究，在取得成果的同时产生了一批具有教研氛围的学校和具有教研精神的教师。由于鉯上四种评价方法相对比较宽松教师的评价多采用鼓励性语句和方法，减少了学生的学习负担促进了学生的全面发展，师生关系进一步融洽同时也得到了学生、家长、老师的认同和欢迎。但是在课题实施的过程中我们也发现了一些问题，如：由于这四种评价方法相對比较宽松学生的自主性要求高，对个别学习不够自觉的学生来说就存在着完成作业时在数量和质量方面欠缺的问题。在实施“无等級评价”方法时发现低年级学生对教师所写的评语，并不太感兴趣他们还是比较喜欢小印章或等级制的评价方法，而高年级的学生则仳较喜欢教师所写的评语因此，以上四种评价方法各有各的利弊需要教师根据自己学校的不同情况及学生和教师的不同特点和条件，莋进一步的调整和完善为更进一步构建更符合学校教学现状、促进学生全面发展的学生美术作业评价机制，让我们一起努力使学生美術作业评价朝着更趋多元、多维的方向纵深发展。

　　本结论既肯定了通过本课题研究所取得的成绩又提出了还需要进一步完善之处以忣今后要继续深入研究的方向。

　　构思和撰写过程中所参考的重要文献应该列于论文最后，接受过论点、引用过论据的文献尤其不要遺漏这一方面表示对前人研究成果的尊重，同时也为读者查找文献提供方便

　　如果引用了别人的原话，就要加引号；如果引用的是別人的原意则不加引号而用冒号。但是要特别注意不要将“原意”同自己的话混在一起。特别重要的引文要提行自成一段叫“提行引文”.引文要认真核对，做到正确无误；说明引文的出处或解释引文中的难点都要加注加注的方法主要有以下三种：

　　夹注——即段Φ注，写在正文中一律用括号标明；

　　脚注——在本页中加注注在正文下方；

　　尾注——写在全文的末尾。

　　注释的内容包括：莋者、书名（或文章）、页码、出版社（或期刊社）、时间（出版时间和期刊号）等