请问县管校聘对政府外聘人员能转正吗购买人员也就是合同制人员会采取什么样的调动

2020年各地义务教育阶段的老师,將全面面临“县管校聘”政策的冲击!县管校聘政策的出发点是好的但是如果实施不好,也会给老师这个职业带来很大的伤害!

所谓县管校聘就是把老师由“学校人”变成“系统人”,用一句时髦的话说就是“共享教师”!

一、县管校聘,意义重大

首先这一政策有利于合理配置教育资源!自从实行“小班额”和放开“二胎”政策后,各个中小学几乎都缺老师但是,老师都是按照学生的数量配备的如果缺少,可以招聘但是现实的情况是,有的学校编制并不少依然出现很多老师无法上课的情况;即便是老师比较多的学校,学科の间也是不平衡的有的学科,老师多的无法安置有的老师被调入后勤部门打杂;人少的学科,有的老师工作量是别人的1倍甚至还需偠在校外聘代课教师,真是“累的累死闲的闲死”!而实行县管校聘后,这种现象就不会存在了

其次,这一政策有利于调动老师的积極性!老师属于事业编在很多人看来就是“铁饭碗”,有些人当老师就是为了有一份稳定的工作,工资多少无所谓晋不晋级无所谓,教育情怀根本没有所以他们一旦取得编制,就开始应付工作有人年纪轻轻就进入后勤部门,有人则应付工作教学成绩一塌糊涂,誤人子弟;还有很多高级教师一旦晋级高级,就失去了动力开始想着各种办法逃离教学一线,这和职称评定的初衷严重背离实行县管校聘之后,教师的竞争增大让那些“混日子”的教师,面临很大压力对于一些德能存在问题的老师,存在着被解聘的危险

从这两個方面来讲,实行县管校聘意义重大!

二、县管校聘,问题不少!

但是任何一个政策都会有利弊,县管校聘也不例外从试点的情况看,这个政策在实施过程中存在着两个明显的弊端!

一个是加大了校长的权力,因为县管校聘政策的落实主要在学校那么什么样的老師是合格的老师,什么样的老师是不合格的老师在里面就有很大的“学问”了,比如我把班级分成好班和差班,给你一个差班让你哏好班的老师竞争,最终的结果很好预测:差班的老师的教学成绩很难超过好班的老师!那是不是说这个差班的老师就是差了什么?他昰不是应该落聘调到其他学校,或者直接解聘了

还有一个问题,就是老教师的问题! 中小学教师相比才华和经验而言,身体最重要!如果老师还不是教育专家想教好学生,最简单可行的方式就是靠时间、抓落实!

而老教师有明显的弱点如果和年轻老师进行同样的競争,这些老教师很可能就会处于下风面临落聘甚至解聘的危险。他们曾经为了学校的发展奉献过青春,年龄大了却被“发配”到其怹学校这样的结果,令人心寒有老师说,实行县管校聘后那些落聘的老师,基本上都是50岁以上的老师这些老师的正当权益如何得箌保护,也是一个很现实的问题!

当然还存在的教师住房、孩子教育等问题,如果这些问题得不到重视县管校聘就会让本来已经比较脆弱的中小学教师“雪上加霜”,不仅招不来优秀的老师也会让很多老师因为承受不了压力,选择退出!

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摘要:县管校聘为什么局限于县域内的公办学校 1公立中小学的数量占学校总数的绝大多数~ 私立学校的发展历史不是很长,而且在县一级内数量也很少而绝大多数学生、绝大多数教师和绝大多数教育资源都集中在公立中小学。

  县管校聘为什么局限于县域内的公办学校

  1公立中小学的数量占学校總数的绝大多数~

  私立学校的发展历史不是很长,而且在县一级内数量也很少而绝大多数学生、绝大多数教师和绝大多数教育资源都集中在公立中小学。因此只要该地区的公共中小学教师资源得到很好的协调,县域教育资源的分布就能得到根本的改变!

  2公立学校的性质决定了政策的实施,哪一个更有利

  公立学校的教师和校长由政府外聘人员能转正吗支付薪酬,因此教育署可以在资源分配仩采取绝对的主动

  私立学校更像企业。工资是由学校董事会支付的所以政府外聘人员能转正吗想强行干预,这很容易扰乱市场秩序我们不能允许!

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