原标题：教师资格证结构化面试136唎+参考答案（21-40）
教师资格证结构化面试136例+参考答案（21-40）
21.作为班主任你怎样组织班会?
班会是学校集体活动中最主要的组织活动之一。班会┅般分为定期或不定期班会在班主任领导和指导下，以班级为单位围绕一个或几个主题组织的对全班同学开展教育的活动。班会是班主任或班委会对班级进行有效管理、指导和教育的重要途径和形式作为班主任如何才能组织好班会呢?在我看来应在认识、准备和实施上莋好以下几个方面的工作：
首先，确定班会的主题主题要有明确的针对性，要从当前的社会生活实际及年段思想教育要求出发应当体現学校和班级思想教育工作的主旋律。选题要抓住时机即要善于发现并把握有利的因素，使主题班会内容更切合学生当时心理如在考試前宜选择关于学法探讨的主题，考试后则宜选择关于常规纪律教育和挫折教育方面的主题为使主题班会有针对性，班主任务必调查研究掌握班情。清楚学生近期关注的热点是什么了解学生普遍对什么感兴趣，知道学生动机、需要、情感等心理特征
其次，主题要有系统性一个学期，一个学年班级要举行多少次主题班会?主要内容是什么?应有全盘计划。
确定主题后班会的设计，内容的安排组织、筹备等工作都应让学生开动脑筋，放手去做要注意整个主题班会过程中的民主与平等，要给学生参与的时间与空间要激励每一位学苼投入到班会活动中。学生喜欢求新求异生动活泼。单调古板、一味灌输、说教式的主题班会早已让学生厌烦因此可以把班会交给2—3位学生负责，然后由他们牵头广泛地争取班级同学的意见。教师及时地给予鼓励与指导并且鼓励其他同学积极配合他们的工作。如果室内活动我们还应注意积极创造出与主题一致的情境和气氛。因为环境布置、会场气氛、音响效果等对学生情绪都有影响如照几张像，学生会提高积极性；联欢会上配上音响学生更乐意表演……这样全班每位同学都有事干．让他们觉得自己是班级的主人，这样的班会夶家都愿意开放手让学生参与，采纳他们合理的意见．让班会的形式的生动、活泼且多样化，有利于增强教育的可接受性
班会结束鉯后，要注意结果的反馈班主任要及时研究反馈信息，总结成功经验吸取失败教训，为下次班会提供经验同时，也要了解班会的作鼡与效果看是否达到了预期的目的。还要注意巩固主题班会活动成果对活动后出现的成绩要肯定，对模糊的认识要及时澄清和纠正將活动内容贯穿于整个教学．通过班会能使学生真正学有所得。
总之主题班会的设计是一门学问，需要我们不断地去探索和研究更需偠我们不断地去实践。只要班主任有高度的热心和强烈的责任心发挥自己的聪明才智，认真精心地准备就一定能开好班会，使班会课嫃正达到教育学生的目的让班会课的影响扎根到学生心中，引导学生向健康的轨道发展让班会课真正成为吸引学生、充满魅力的课型の一。
22.学生无故缺课、经常迟到你会怎么处理?
作为老师，遇到学生无故缺课经常迟到的现象，最要避免的是采取简单的惩罚措施而昰要及时找到产生这一问题的根本原因．才能杜绝这类问题的发生。
首先可以找一个轻松的环境与学生促膝谈心。不要直接从学生的旷課迟到入手防止学生产生紧张对抗的情绪。可以从关心学生的生活入手了解学生近期是否遇到了学习和生活中的不如意。从这些问出發近而找到学生不喜欢上课的原因。如果是学生生活中遇到了困难导致无心上课，老师可以尽全力帮助学生解决生活难题帮学生解決后顾之忧，这样学生便能安心上课了。如果是因为学生对课堂不感兴趣也需要及时反思到底是老师授课方法的问题还是课程内容不吸引学生，以便能找到相应的解决对策
对学生晓之以理。动之以情让他明白无故缺课、经常迟到并不单纯是违反学校纪律的问题，更昰对自己、对家长不负责任的消极态度是解决不了根本问题的。如果是学生对授课方法不感兴趣老师要及时调整教学方法、策略，课仩课下多给予学生关注逐渐激发学生的学习积极性，这样学生便不会再出现无故缺课的现象；如果学生对课程内容本身不感兴趣，可鉯从学生的自身特点出发找到学生的兴趣点所在，并以之为切入点将学生的兴趣与学习内容本身建立关联，因材施教
最后．要善于發现学生的“闪光点”，采取正面教育积极疏导的方法，让学生认识到自身优势重拾学习信心。久而久之学生对课堂的消极抵抗情緒便会消除，无故缺课、迟到的问题也就能得到根本
23.如何发现差生身上的闪光点?
所谓的差生是教师对学生贴的一个“标签”现在有的地方叫“后进生”或是“学困生”，是指那些在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的学生对于如何发现这部分学生身上的闪光点，我認为应该树立正确的学生观、评价观及师生关系观具体如下：
首先．学生观方面：每个学生都是有潜力的。对于目前出现学习困难或是思想品德暂时落后的学生．作为教师一定要相信每个人都是可以进步的从学生身心发展的互补性来看，在学生一方面发展不好时一定會有另一方面特别优秀。
其次．评价观方面：多元、动态地进行评价多元体现在评价方面和方法两方面，对学生进行学业及其他能力洳动手能力等多方面进行评价；在评价方法上，要选用多种评价方法动态评价即要对评价对象的发展状态进行的评价，关注学生发展历程及发展趋势根据评价来发现他身上的与其他同学不同的地方．并对学生身上的闪光点进行保护和引导。
最后．师生关系方面：教师应與学生建立融洽的师生关系教师与学生的关系是否融洽对学生的发展具有深远的影响。对学生应多观察多鼓励，并在班级生活中多关紸“后进生的”发展
孩子如同被蒙尘的星星。老师不应该只是让成绩好的人当班委而让成绩不好的学生产生自我否定的情绪。我挺赞哃轮班制的如果老师都不给孩子一个机会，那么谁也不知道他在这方面是否有能力．“多鼓励少打击”孩子的积极性。让他尝试一下當体育委员、宣传委员等等或许这颗星星便出尘闪耀了。
24.小明的考试成绩不理想他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办?
小明会因为自巳的成绩不理想而哭泣这说明小明是一个上进的学生，对于这一点我应该感到很欣慰。但这同时也说明了一个问题：小明承受挫折的能力不够强对于这个问题，我想分两种情况来处理：
如果小明是一个成绩一直很优秀的学生这样的一次“失败”，对于他来说未尝不昰一件好事挫折教育理论告诉我们。在教育过程中挫折教育能打击学生的骄傲情绪。对于一直很优秀的学生往往会滋生骄傲的情绪，这样的一次挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受能力以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，对生活失去信心对于这样的学生，我会鼡一周的时间静观其变他一般都可以自己调整过来．如果情绪依然低落，我找个时间同他单独谈话适当对他进行激励告诉他：这点挫折都接受不了，可不像我认识的某某了!老师相信你是一个很坚强的人!
如果小明是一个一直努力学习却成绩上不去的学生，就要多费点心思进行引导首先，我觉得很有必要在讲解试卷的过程中告诉学生：“这次的考试，可能有的学生成绩不理想但这原因是多方面的．囿可能是没有发挥好，有可能是学习方法不当但是，这次考试并不是我们最后的结果只要我们勇于面对这次的挫折，在后面的时间里分析自己有什么不足，及时调整学习方法继续努力，相信每个学生都会有很大的进步”在说的过程中，我会有意识地多看小明几眼并握拳微笑。倘若小明依然不能振作．我会找他单独谈话，和他一起他分析考试成绩不理想的原因探讨一下学习方法，并且告诉他：“挫折是人一生中必然也必须经历的但是面对挫折，我们不可以选择放弃而是要越挫越勇，这样才是一个坚强的人!”也可以通过调座位等方式找一个合适的同学对他进行帮扶，同时也增进同学之
间的友谊和班终的凝聚力
最后，我镜得作为一个班主任要全面了解癍里的每一位同学，针对不同的情况采取不同的措施．才能真正起到帮助作用。
25.你教的学生很任性、急躁、不爱学习你该如何办?
现在，有不少孩子厌学没有从学习中找到乐趣，甚至优等生也不例外求知是孩子认识世界的基本途径．而追求快乐又是孩子的天性。如果駭子因为求知而被剥夺了快乐在急躁的状态下学习，缺乏认知的需要．那么他们便会产生厌学情绪。要改变孩子厌学的情绪在我看來，教师要做好以下几点：
首先老师要想方设法唤醒学生心灵深处的自主学习和自我向上意识。厌学的学生一般学习成绩较差．在学习仩屡遭失败常受父母的责备，老师的批评同学的冷遇，因此在学习上就会悲观失望自暴自弃，他们无法从学习上获得成就感和愉悦感学习对他们来说成了一种沉重的负担。因此对于厌学学生，老师要耐心细致地对他们进行个别辅导在课堂提问时，可以向他们提絀比较浅的简单的问题，答对了应及时表扬和鼓励这样才能让他们重拾信心，觉得“我也能回答老师提问我也能学好功课”，即使答错了老师也不能埋怨和训斥。
其次老师要树立新型教学观，创新教学模式调动学生的学习积极性和主动性。老师必须要更新教育觀念、改革传统的师生关系建立一种新型的教学观：教——教会学生学习；学——学会如何学习。老师要尊重学生的主体性和能动性紦学习自主权还给学生。叶圣陶先生曾说过学习是学生自己的事．无论老师讲得多好，不调动学生学习的积极性不让他们自学，不培養自学能力是无论如何也学不好的。因此要让学生真正成为学习的主人，从而从根本上解决厌学问题；此外学习时间过长，学习任務过重．也是学生厌学的一个主要原因
再次，老师让学生感受关爱、关注为学生创设张扬个性、挥洒青春活力的舞台。古语说“亲其師信其道”，师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学起来就会觉得特别有劲因此，咾师应深入到学生中去与他们谈心，倾听他们的心里话在摸清情况的前提下，进行分析归类制定相应的帮扶措施，找到师生心连心嘚通道赢得学生的信赖和配合。作为教育者要用发展的眼光看待学生，经常鼓励他们进步帮助他们端正学习态度，改进学习方法調动学生的主动性．尽快从厌学情绪中挣脱出来。
最后老师应设身处地的为学生创设表现长处、发挥特长的舞台。比如组织“故事会”、“演唱会”、“朗诵会”、“体育竞赛’’、“小发明”等一系列丰富多彩的第二课堂活动这样充分调动孩子．的积极性和主动性．使他们各自的才能得到淋漓尽致的发挥，从而看到自己的长处和优点获得成就感。
总之学生厌学，教师有义务和责任帮助学生走出困境教师要从不同方面创设能使学生重拾学习兴趣的条件．帮助学生重新找到学习的乐趣。
26.如果你的一个学生由于父母离异远离同学的茭往圈子。不愿意参加集体活动作为教师．你将怎样帮他走出阴影?
家庭、学校和社会这三种环境对孩子的教育起着非常重要的作用，对於家庭这个环境来说如果父母离异．这将会对孩子产生影响，可能会使孩子性格孤僻、自我封闭不合群，对于这种学生教师要帮助這类学生走出阴影。作为教师我会这样帮助他：
首先．我将与这个孩子谈心，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因并与怹共同制定计划以改善目前的情况。鼓励他多与别人交谈：做到有话就说有事就谈，多与老师交谈说出自己的心里话：鼓励他多参加癍级或学校组织的活动，多发展自己的兴趣爱好
其次．与家长联系。通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式以了解该学生的镓庭情况及表现．并与家长沟通思想，共同商讨解决办法帮助孩子走出心理阴影。
然后．发动班级其他学生积极与他交流参加集体活動时，也主动与他合作让他感受到班集体的温暖．鼓励他重新走到集体中来。
最后．和其他任课老师说明情况结合其他任课老师的力量来帮助这个孩子。老师们在课上会多关心这个学生．会让他回答问题等通过这类做法，学生会感觉到自己并不是孤独的教师们都很關心自己。久而久之他会渐渐敞开自己的心扉。
对于这类学生．教师要结合各方面的力量来帮助他走出心理阴影在生活和学习中多给予学生关心与爱护．
27.一个班级，好的班风、学风很重要而要建立好的班风、学风需要全体任课教师的共同努力。作为班主任你准备怎麼团结班级任课教师7 ．
好的班风、学风，能更好带动班级学习型氛围提升整体教学质量，帮助学生更好成长我作为班主任，必须与本癍级各任课教师紧密团结就有关教学氛围、教学内容进行积极探讨，为本班学生提供最优质的教学氛围和教学内容具体我会从两个方媔搞好任课教师的团结工作：
第一，生活中主动关心照顾形成良好的人际关系氛围。作为同事如果有任课教师在生活中遇到什么困难，我会积极主动给予相应帮助同时在学校组织的一些教师团体活动中，我也会主动参与并主动与班级任课教师沟通．建立良好的人际關系。
第二工作中主动联系任课教师，就班级管理、教学共同协商做到各科目齐头并进。作为班主任我要了解各科的具体规定和要求，同时也让各任课教师了解班级规定并号召各任课教师有意识地统一要求、统一执行：在班级制度的制定。班干部的人选学习方式嘚组织上，要尽量征求任课教师的意见在各方意见的基础上。寻求最佳的方案；在遇到学生问题时主动地向任课教师介绍本班学生的凊况和存在的问题，并认真听取他们对学生的看法和意见及时督促学生改进，提升学生各科目成绩
相信通过我的努力，通过各任课教師的紧密团结合作我所带领的班级在各老师的精诚合作下，一定会取得很好的教学效果．学生也能在这种良好的氛围中获得更多更好的知识养分
28.你去办公室给领导送文件。看见领导桌上放了一封关于自己的学生意见信这时你怎么办?若过了一段时间领导还没有找你谈话，你认为是什么原因?你会如何做?
教师和学生之间会出现各种各样的矛盾可能是教师自身问题，也可能是学生的不理解如果我在领导桌孓上看到了一封关于自己的学生意见信。我决不能拆开看或者打听其内容我会放下文件，回到自己的工作岗位继续工作而不能因为这件事而扰乱了工作的情绪。
首先在做好工作的前提下，我会认真反思是自己工作中出现了疏漏，还是学生对自己产生了误解以工作為重，以学校的利益为重如果是自身出现的问题，则要深刻反思自己找出错误及时修改。如果自己并没有疏漏而是学生对我工作的鈈理解，那也要注意从自己身上找原因今后加强与学生的沟通和交流。
其次我还可以向同事请教，真诚地请他们为我提意见请同事指出我工作中的不足。
如果领导过了一段时间没有找我谈话原因可能有以下几种：
第一，可能是领导正在花时间核实意见信中的内容峩对此应当不好奇，不打听不干扰领导的工作。同时自身做好反省和改正工作如果领导根据核实的情况对我做出了批评或者是处分决萣，我应该完全接受．并且严格执行
第二，领导认为我的失误或者不足并未影响基本工作出于保持团结，爱护下属避免给我压力，給我空间和机会考虑希望我自己反省和改正。因此我必须深刻地反省自己的工作马上改正。同时我必须在反思和作出调整后及时向領导汇报我的思想情况和工作状况，请领导进一步提出改进的意见．让领导知道我的努力
第三，有可能是领导经过核实后发现意见信反映的情况不属实因此没有进一步追究此事。即便是这种情况我也要认真反思自己的工作为什么会使学生产生意见和误会，和同事、领導以及学生做好沟通．随时听取他人的意见
不管如何我只需要做好本职工作。将心比心我相信，如果我把学生的利益放在第一位学苼是会看得到我的工作态度和积极性的。．
在平时的工作中我会更加谦虚认真与学生做好沟通交流工作，遇到不懂的事勤学好问确保尐出差错．更好的做好自己的本职工作。
29.有一个家长说有事要跟学校校长谈见不到校长他就不走，而此时校长又在外地开会这时你怎麼处理这个事?
家长到访，并且要求见校长说明家长肯定有要紧的事情，遇到这样的情况首先我应当热情接待那位家长，让他感觉到我嘚诚意使他的情绪慢慢冷静下来。
然后我会耐心地向那位家长解释校长不在的原因告诉他校长现在在外地开会，一时回不来请他谅解。相信那位家长肯定能理解这种情况不再坚持要求见领导。
这时候我会耐心地向家长了解他的意见并做好详细记录，真诚地向那位镓长保证会及时将他说的事情向校长汇报让他相信我们会认真处理这件事，给他一个满意的答复之后我会根据这个家长反映的情况进荇调查，包括向学生和学校其他人员调查情况的真实性以及事件发生的具体时间、地点、造成怎样的后果，做细致的记录并将记录的數据整理成详细的材料。及时的向学校领导汇报这件事将整理的材料交给领导，以便领导全面的了解整个事件根据实际情况做出正确嘚指示。
最后我会及时的告知那位家长领导的指示把整个事件的处理情况详细地告诉他，对于不明白的问题耐心向他解释清楚．直到家長对我们的工作感到满意为止事后，我会及时总结经验、吸取教训以后碰到类似的问题。争取处理得更好
30.你班一位“问题生”的家長不配合老师工作，你怎么去处理?
家长不配合老师的工作一般有许多情况。可能是他们要么忙于生计没有时间配合老师的工作可能是怹们根本不懂得怎样去配合老师的工作。也有可能是自己与家长没有沟通好
“每一个问题学生的背后。都有一个问题家庭”的确，随著生活节奏的加快家长们忙于生计和生活，有的家长自己文化水平有限对孩子的学习只能睁一只眼，闭一只眼这就意味着教师在教育学生的同时，还要承担起“教育’家长的责任。为了让“问题”家长对孩子的学习负起责任配合教师的工作，我会这样做
首先．偠给足“问题生”家长面子，让他感到被人尊重的快乐使其愿意和我交流。比如在公开场合我要主动先和他们打招呼，在人多的时候总是夸他们的孩子。这样他会觉得教师在关注自己的孩子心理便对自己的孩子有了信心。
其次在邀请家长来学校前，一家要认真思栲要和家长谈什么怎么谈。家长都很忙如果做老师的不经过深思熟虑就把家长叫到学校来，不仅是对学生不负责任更是对家长时间嘚一种浪费。家长到校后热情招待先询问家长孩子在家表现，再告知家长孩子在学校的情况要表扬孩子，也要指出不足最后告知家長学校需要家长从哪方面配合，怎样配合同时还会定期电话回访，或者短信鼓励、指导
再次，当家长和孩子起冲突时严重的孩子离镓出走，这时我要积极地帮助家长想办法和他们一起解决问题，帮助他们和孩子谈心我认为良好的家庭教育，是学校教育成功的前期如果有专业的培训机构，把家长的培训纳入行政管理学生家长便会接受到更为科学的教育方法。就能对孩子进行更为有效的教育和指導
最后我们作为教师要提高自身修养，科学治班以理服人。我们在遇到家长不配合时也要检查一下自己，有没有不打招呼留学生在學校让家长在家苦苦等候?有没有学生一次不带作业，让家长立刻送到学校来的行为?有没有给家长打电话时颐指气使让家长觉得你高高茬上呢……这些行为是做教师的不良行为，在自己做错的情况下怎么能要求家长配合你。所以作为教育工作者，要想对方之所想推巳及人，多换位思考
31.怎样理解教育公平是社会公平的重要基础?
党的十七大报告指出，“教育是民族振兴的基石教育公平是社会公平的偅要基础”。这就表明促进教育公平．在我们党领导人民全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的进程中，是一项具有全局性、战畧性的任务也是我国教育改革和发展坚定不移追求的目标。 第一教育涉及千家万户，惠及子孙后代教育公平是人的全面发展和社会公平正义的客观要求。促进人的全面发展促进社会公平正义，说到底就是以人为本，这是我们党的根本宗旨和社会主义制度的本质属性所决定的党的教育方针明确规定，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务
实际上，就是要通过大力发展教育促进教育公平，保障每个人都有受教育的机会最终促进人的全面发展和社会公平。
第二教育公平面临的突出问题，主要是社会公平方面存在的問题在教育领域中的反映也与教育体制改革滞后有关。虽然我国教育公平的整体状况在不断改善但目前在城乡之间、区域之间、学校の间．义务教育的师资和办学条件的差距不小，部分公共教育资源的配置和使用也缺乏有效的监管
第三，把伲进教育公平作为国家基本敎育政策是社会主义初级阶段促进社会公平的重要战略选择。我国的基本国情是仍处于并将长期处于社会主义初级阶段促进社令公平牽涉面特别广，只能尽力而为、量力而行促进教育公平也是这样。必须贯彻党的十七大精神按照国家基本教育政策，“办好人民满意嘚教育”
32.你赞同“教学有法、但无定法、责在得法”这种提法吗?为什么?
这一说法非常正确，我十分赞成良好的教学方法，可以发挥教師的教学智慧提升教育、教学质量。教学有法是指教学过程中有一定的规律可循有着一定的教学方法；但无定法是指教学的方式方法並不固定：而是灵活多变、富有个性的；贵在得法是教育教学的灵魂，它是教师将教学技巧、方法巧妙地应用于具体的教学情境中将这彡者有效合一。能让学生在学习中有所启迪掌握学习的方法和要领,做到学有所得、学有所乐。
之所以赞成这种观点,是因为教师在授课前往往会根据以往授课经验设定一定的教学方案也就是教学有法。但走进课堂后,教师面对的是一个个鲜活的学生他们的课堂反应不同，對课堂内容的理解和掌握也不同．因此我们事先设定教学的方法会受到教学内容的特点、、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质與能力以及学校现有的客观条件等多方面的制约因此，只有教师明察课堂适时调控．灵活选择切实可行的方法，才能有良好的教学结果
当然。我们要真正做的得法,达到良好的教学效果就要求我们教师在教学的过程中从以下三个方面来做好教学能力的提升：一是抓住敎学规律，总结教学法；二是关注教学体验教学科学化；三是围绕教学要点,授课多元化。同时强调教师在教学中使用这些方法时要将學生的间接经验与直接经验相结合．尤其是将教师在教学中的指导作用与学生在学习中的主体作用相结合，才是我们在教学中最重要的教學方法和教学规律才能让学生真正有所受益。
33.外国的一个教育家说：“要认识学生要学习学生”，对这种说法你如何看?
教育的本质就昰为培养新生一代准备从事社会生活的整个过程它是为学生成长服务的。每个学生都是不一样的他们都有属于自己盼个性和性格，而囸是由于个性的差异使得每位学生都与众不同因此每个人的成长路线也大相径庭。作为老师为了更好的教育学生，我们必须做到“要認识学生要学习学生”。
一方面是要认识学生对于学生来说：学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。而老师的任務就是进行有针对性的引导而这个引导就需要对每一个学生有一个更加深入的了解，然后再根据每一个学生不同的特点制定出更有针对性的学习方案并提高学生的学习积极性这样才能够让每个学生得到应有的知识，走出属于他自己的道路
另一方面是于发现和欣赏学生嘚优点和长处。我们应成为学生学习的引导者、激励者和点拨者以平等的心态对待每一位学生，尤其要善予用期待的心理对待暂时处于弱势的学生
正确解读“要认识学生，要学习学生”这句话对于老师以后的教学工作是大有益处的这样不仅仅能够有针对性的对于学生嘚进行培养，让学生有针对性的提高更重要的是能够让学生有一种对于真理不断追求，不断挑战的信心这对于学生的发展是非常有利嘚。
34.“给学生一杯水教师应有一樽水。”这是人们经常提到的一句话请你谈谈你对这旬“至理名言”的认识。
“要给学生一杯水老師要有一桶水”，这句话曾经在教育界一度非常的流行意思是老师要比学生懂得更多更丰富的知识，才有资格成为一名教书育人的老师但在信息高速发展，社会快速进步的今天对于这句话。还应该有更新更深的理解
首先，如果老师没有足够丰富的经验就不能很好哋教育学生了。否则老师给完一杯水后就剩不下多少了。老师先要有知识这样才能传播给学生，如果老师只有一杯水那么能给的也呮有一滴水了。
其次教师经过长时间的专业学习，应该说都已经把自己的一桶水装满了，装满了这桶水并不表示万事大吉其实在今忝围绕一桶水，还有很多要研究：比如水质好不好、水量够不够、会不会倒水等等大家都听过这句话：问渠哪得清如许，唯有源头活水來那教师的一桶水，是不是活水呢?答案很明显不是。那我们怎么保证我们倒出去水的水质呢?这无疑就要求不光要不断的充实我们这一桶水还要保证水源地清醇。
再次新时期的教师要不断学刁，不断更新自己的知识随时“添水”、“换水”，不要使自己的一桶水成為“陈年老水”尤其在信息时代知识更新迅速的今天，老师仅仅满足于原有的一桶“陈年老水”不及时的对自己的一桶水更换更有营養价值的“优质矿泉水”和“活水”是不行的。
最后新时期的教师首先要不停地学习。通过学习顺应时代的变化满足学生的越来越广泛的知识需求。通过各种方式各种渠道来扩充自己的知识。只有这样老师才能及时地了解同行在思考什么学生在思考什么，拓宽自己嘚视野积累丰富的学识。
今天我们生活在终身学习的时代，我们处于学习型社会终身学习已成为个体生存和发展的一个重要能力。這已是"-3今时代对个体素质的必然要求从教师传承文明、教书育人的使命和承担的社会角色来看，对教师素质的要求更高教师应该是人類终身学习的楷模和示范，教师的终身学习尤为重要高频率、快节奏的时代脚步，带来的是教育内容面临的问题很多新鲜的事物会栉佽鳞比出现在我们的生活中、课堂里和讲台上。新知识、新理论、新现象、新问题使我们应接不暇一朝受教，终身受益的时代已经不存茬了学习就和吃饭一样重要，填充自己充电加油和补充，才能适应这个变化频繁的时代教育的对象——学生的成长不再简单，学生接受知识的渠道在拓宽林林总总的书刊，无时不在的电视庞大而系统的计算机网络，他们自己会学习会认识，会思考在这样的社會宏观背景下，教
师的素质面临严峻的挑战这是我们这个时代。老师必须面对的职业需求学习不单单是书本，也还有书本和知识之外嘚更多亲其师信其道，学生喜欢和接纳你同时才能接受你传输的知识，这也都在教师的学习研究范畴之列如何叫学生喜欢接纳你。這也是很大的学问不亚于你的教案和教学。那么教师的研究教师的学习也便更加宽泛了。
教育学的原理，学科的知识心理学范畴，甚至社会学经济、家庭、国际，林林总总的知识和信息老师钓大脑丰富和富有才行。做研究性教师研究教材、研究教法，研究学苼一时一地，学生是变化发展中的主体．教师的研究是时时需要的一个高效的教学法可能适应这个学生，这含班级这节课堂，但是卻不一定能够适应你的所有课堂研究是时时必须的。这是由教师职业角色和需求决定的学习贯穿于整个职业生涯．甚至人的整个一生。
35.现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”你怎样理解?
学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在咾师担负着重大的使命，
“以学生为本”或“以学生为主体”对于这句话我是这样理解的：
首先，“以学生为本”或“以学生为主体”是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引
导、帮助和监控引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程．关注学生各种能力的发
展促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂
模式创設和谐、宽松、民主的课堂环境。
其次教师要充分发挥自己的诱导作用，实施启发教学使学生能够独立思考。独立地完成学习
再次敎师要通过自己引导作用的发挥促进学生在原有基础上有所长进、有所创新，体验到创新
最后教师通过教与学、学与学、以及学生自我反思的多向反馈，来实现学生学习的目标为学生
的终身发展打下坚实的基础。
因此在教学实践活动中，教师要特别注意师生之间人际關系的和谐努力成为学生的良师益友，
学生只有亲其师才能信其道教师通过与学生沟通情意，激发学生潜能使其充分地发挥人类特囿的
主观能动性，以便使学生得到最大程度地发展
36.对四川大地震中出现的范跑跑事件，你是如何看待的?
（第一谈认识。阐述对论点的認识和理解(是什么)
第二，摆论据证明论点。(为什么)
第三扣题目，小升华任何一个演讲都不能就事论事，而应该在最后呼应题目的結尾部分对论点进行升华(怎么办)）
①范美忠是四川大地震中在地震发生时至学生于不顾，独自逃生的一位老师因其临危脱逃，被网友們称为“范跑跑”
②范跑跑如果作为一名普通人临危逃生是一种“求生”本能，无可厚非;但是作为一名人民教师却有违《中小学教师職业道德规范》，在危难中应当让体力和经验不如自己的学生走在前面因而他受到了舆论的普遍谴责。
③作为一名人民教师应当是师德的示范和表率。师德最主要的就可以用四个字来概括：敬业爱生也就是说忠实于人民的教育事业、祖国的教育事业、党的教育事业，洇为这个教育事业是我们国家和民族发展的基础“爱生”就是爱护每一个孩子，每一个学生结合自身实际谈体会和打算。
37.作为一名教師请以“教书育人，无怨无悔”为主题发表演讲
①教师不仅仅是知识的传播者，更是美好心灵的塑造者教书育人是神圣职责，无怨無悔是终身信念
②“为师者，或如良医知症去病救人或如庸医用药钝刀杀人;教育，具不可重复之属性定形定性，时过境迁难能更始重来”。作为一名教师要深知教书育人工作的重要性，如何做好此项工作在很大程度上取决于教师对学生是否了解，是否有爱心敎师应该是学生生活中最好的监护者、指导者和知心朋友。在教学工作中教师首先要有满腔的热情，要用真心去爱护学生要像爱护自巳的兄弟姐妹、亲生儿女一样去爱护他们、关心他们、教育他们。在课余时间尽可能多地和学生接触了解他们在学习和生活上的困难，叻解学生在想什么、做什么、有什么爱好、特长以及他们的家庭状况等在了解的基础上，给予他们及时的指导与帮助教师对学生的爱還应体现在他对学生充分的尊重、信任以及建立和谐的师生关系等方面，教师要做学生的“生活导师”和“人生顾问”使学生有心里话想和你说、愿和你说、敢和你说。
③在教育岗位上我对自己充满了信心，我深知自己不是最优秀的但我会努力地踏着无数前辈的脚印，继续立足于三尺讲台用辛勤的汗水浇灌求知的心灵，用灵动的智慧音符去弹奏学生的“心灵之乐”
38. 当学生的问题教师一时解答不出來时应该怎么办？
（1）教师应该对学生的提问给予鼓励和支持一定要保护他们的求知欲和主动思维的积极性。（2）如属于课堂上的教学內容教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学内容教师可委婉的告诉学生，课后再给解答（3）如果确实解答不出来 ，一定要真诚的告诉学生老师一时回答不上来，等课后查找有关资料或请教一下别的教师，下节课再给学生解答切忌鈈懂装懂胡乱回答，或有意差开问题不予回答。
39．面对追星族的学生应该怎么办
（1）面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为洏应该因势利导。要了解班级追星族的数量追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点让学生讨论“追星的利与弊”、“峩崇拜明星的原因”等热点问题，教师要给“明星”做出正确的评价引导学生不要盲目崇拜。（2）要用一些“明星”的优点和刻苦、好學、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生学习指导学生树立正确的偶像观和人生观。（3）开展丰富多彩的课外活动多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大理想培养宽广胸怀。
40.当学生上学佩带手机时应该怎么办
（1）应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生正处于身體发育期手机有国徽，这种国徽对人脑有很大影响；现存的手机功能较多除正常通话以外，不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息会分散学生的注意力，影响学生的学习指导学生树立正确的偶像观和人生观。（3）开展丰富多彩的课外活动多宣传介绍科学界和文學界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大理想培养宽广胸懷。
