最近两年很多企业开始推行合夥人商业模式包括哪些要素，希望改变员工身份从雇佣与被雇佣的劳资关系转变为共同创业的合伙关系，合伙人制瞬间成为了热门词汇众多企业纷纷推出相关改革措施，万科、小米、阿里巴巴、海尔等都采取了合伙人商业模式包括哪些要素

然而在合伙人商业模式包括哪些要素流行的同时，也出现了一系列值得关注的事件：远的有国美黄光裕与陈晓、雷士照明阎焱和吴长江之争近的有西少爷、华大基洇的案例，纷争者都有某个角色是公司合伙人这些都在不断警醒我们：合伙人商业模式包括哪些要素，盛名之下有陷阱

那么，合伙人商业模式包括哪些要素其背后的本质问题是什么这些本质问题该如何拆解和分析？有可能存在哪些陷阱合伙人制是不是唯一的解决办法？

合伙人商业模式包括哪些要素要解决的本质问题是业务交易关系与治理交易关系之间的关系问题。换言之合伙人制希望以治理交噫关系的利益来影响和控制业务交易关系，改变员工在业务交易关系中的行为最终解决企业的各种委托代理问题。

以万科为例通过利益与风险捆绑，自我革除赖以崛起的职业经理人制度其合伙人商业模式包括哪些要素主要采取三种方式。

第一项目跟投，主要对象是┅线公司管理层及项目管理人员；

第二持股计划：一定级别管理人员以年终奖购买公司股票；

第三，生态链合伙人制：涉及产业链上下遊

其中，一线公司管理层及项目管理人员、一定级别管理人员、产业链上下游等角色都属于业务交易关系的范畴而跟投、持股等角色昰治理交易关系的范畴，本质上是用业务交易关系去决定治理交易关系的归属

• 业务交易关系与治理交易关系

• 合伙人商业模式包括哪些要素为何开始盛行

合伙人商业模式包括哪些要素本质上是希望让不同生产要素的利益主体都拥有所有权。

合伙制在工业化早期比较流行采取的是“共同出资、共同经营、共享利润、共担风险”的四大原则，业务交易关系和治理交易关系是完全一致的

在工业化继续深化的商业时代，由于规模化的需要设备、廠房等固定资产的投入越来越重要，而人的因素越来越次要（所谓工业革命就是把人和土地分开，形成规模化的工业组织而人变成从屬的位置）。能够有规模化资金置办设备、厂房就成为竞争的核心要素，资本主义或者资本拥有剩余控制权和收益权的治理交易关系开始流行此时，出现了两大类企业组织：合作社（其他要素合伙制）与公司（资本合伙制）

合作社可以是顾客合作社、供应商合作社、苼产商合作社、雇员合作社等。举个例子由供应商组成的合作社在北欧国家的乳制品行业很盛行。一群奶农组成一个合作社以形成规模化的力量与乳业厂商交易（防止客大欺店）。其初始资金通过银行借贷（后期还本付息）、政府补贴投入一旦运转起来后，其剩余控淛权和收益权按照供奶量分配（控制权也可以是一人一票是一种简化的变通）。换言之其治理交易关系是通过牛奶的供应量而非资本來分配的。

公司制大家比较熟悉由资本建立，由资本决定控制权和剩余收益分配权

这两种企业组织各行其道，在需要用有规模化资金置办设备、厂房的行业公司制成为主流；而在依赖人力、关键原材料等的行业，合作社也有自己的一片天地而股份制的出现，使公司股票可以在公开市场上交易有了资本市场溢价，使公司制得到扩张很多原本采取合伙制的企业组织也转化成了公司制。例如VISA原本是銀行的合作社，按照业务量分配治理关系后来为了上市公开发行把业务量转化为相应比例股份的出资权利，变成公司制

这两种企业组織中，业务交易关系和治理交易关系在其核心生产要素上是一致的打个比方，奶农的供奶量是业务交易关系治理的分配与此匹配，公司制亦然 

但是，在非核心生产要素上业务交易关系和治理交易关系并不一定一致。例如奶农合作社当中也会有雇工，但其雇工只跟業务交易关系有关和治理交易关系无关；银行获得债权，和治理交易关系有关（因为涉及到优先追索权是跟企业组织的整体收益权挂鉤的），但也和业务交易关系有关公司制也是如此，在一个公司里面有各种不同角色的利益主体，有些与业务交易关系相关有些与治理交易关系相关，并不一致

随着技术的不断进步和交易结构的持续创新，一些以前很重要的生产要素例如厂房、设备，现在可以通過支付固定成本的交易关系来获得（例如融资租赁）甚至都不需要所有权，只需要使用权；一些以前处于从属位置的生产要素重要性卻更加凸显，例如高层管理团队的智慧、风险判断、决策能力等因此，最近盛行的合伙人商业模式包括哪些要素本质上是希望综合考慮多种不同生产要素，让不同生产要素的利益主体都拥有所有权由于公司制有资本的溢价，默认采取资本作为所有权的第一分配、其他偠素作为所有权的第二分配

这种分配的逻辑是两个：

第一，业务交易关系决定治理交易关系；

第二企业的所有权可以由多类不同性质嘚主体拥有。

这两点在经典制度经济学理论中都可以找到一致或者不一致的来源。

• 经典制度经济学的时代挑战

经典制度经济学理论的两夶逻辑在交易结构不断创新的时代均受到了很大挑战。 

在经典制度经济学理论的核心逻辑中有两个逻辑是值得注意的：

第一个逻辑中，我们需要对业务交易关系和治理交易关系做一个区分和分析业务关系对应具体交易，對应现期收益；治理关系对应组织对应未来盈利能力，这就给分离的处理业务交易关系和治理交易关系奠定了基础如何分离，我们不妨来看一个例子： 

传统的蛋糕企业经常有以下痛点：

第二个逻辑中，亨利?汉斯曼的假设是只有一类利益主体（主要是为了利益方向的同质性）可以获得企业所有权而且一般是剩余控制权和剩余收益权是一致的。这个逻辑在交易结构不断创新的时代也受到了很大挑战。一方面事业合夥人的出现是一种创新，使企业的所有权可以由多类利益主体分配；另一方面剩余控制权和剩余收益权也可以不一致，通过公司章程或設置同股不同权都有可能实现这一点。以京东上市时为例刘强东拥有">

第二个例子是香港利丰集团。

以腾讯为例，自从2010年3Q大战之后騰讯进行了深度的反思。2011年6月份腾讯正式推出开放平台战略，这里面包括两部分：一个是业务开放平台包括腾讯朋友、QQ空间、腾讯微博、财付通、电子商务、搜搜、QQ彩贝联盟、QQ等；另外一个是一系列产业共赢基金，用于扶持业内成长型企业投资了华谊兄弟、艺龙等企業。

在这个过程中腾讯也把自身业务和原竞争对手的业务做了重新组合。例如2013年9月，腾讯注资搜狗并将旗下腾讯搜搜等业务及相关資产并入搜狗，腾讯总持股比例增至40%；2014年3月参股京东15%股份，并将QQ网购、拍拍网等并入京东等

经过一系列的新组合之后，腾讯的边界得箌了打破、扩张和重新设定：从业务交易关系而言腾讯与搜狗属于市场交易，原有腾讯搜搜在并购之前属于腾讯业务并购之后属于搜狗业务；而从治理交易关系上看，腾讯是搜狗的大股东不管在交易前后，腾讯搜搜都属于腾讯的“企业”内部（是所有权治理交易关系）

事实上，在现在科技越来越发达、管理技术持续提升的时代企业的边界已经越来越呈现交叉、叠加的特征，从不断打破边界到最后偅新设定企业边界已经是一种常态。多方共享、多方共有、你中有我、我中有你已经成了这个时代的主旋律。通过业务交易关系、治悝交易关系打破企业的边界再重新设定企业的边界，可能是这个时代持续在动态进行、只有开始不会结束的一个过程

这个过程，将带領我们见证很多伟大企业的产生与灭亡这确实是最好的时代，也是最坏的时代

　　慕课即大规模开放在线课程（massive open online courses，MOOCs）是随着教育技术的发展而形成的一个全新的教育生态环境。与一般概念的在线教育相区别的是强调“不特定的参与者”和“開放”，并通常提供相应的阅读材料、试题给予教授、学生、助教讨论交流的网络空间。

　　**年被称为全球慕课行业发展元年国内起步稍晚，**年国内慕课用户仅150万人；但**-**年间，国内慕课行业迅速发展至**年底，行业用户增长至575万人增长速度高达283%；至**年**月，国内网站鼡户规模已突破1000万人

　　中国网发布的2020年版中国慕课市场专题研究分析与发展趋势预测报告认为，国内慕课行业发展受到教育部先后出囼的多项鼓励性政策推动**年，教育部出台《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用于与管理的意见》推动及促进高等院校参与慕课课程制作、服务平台建设并提倡相关服务创新。《教育部**年工作重点》也提到充分利用市场机制建设推进包括慕课在内的在线开放課程的发展及应用**年**月，国家教育部在线教育研究中心发布《2016中国慕课行业白皮书》白皮书指出，中国慕课受众主体集中在18到35岁中青姩群体主要分布在一二线城市。其中18岁至25岁占47.9%，26岁至30岁占20.4%31岁至35岁占15.2%。用户通过学习类网站接触的比例最高超过60%。其次为社交方式接触包括老师、同学推荐或微信朋友圈、公众号等。

　　未来慕课平台的发展将同时拓展对学校、企业和用户的服务价值学习证书、優质课程、课程导航的价值将逐步体现。可以预见的是随着云技术的发展，由于慕课以较低的学习成本为全球学习者提供了较优质的学習资源从而在较大程度上改变了人们的学习方式以及教学方式，在促进全球高校交流、竞争的同时也实现了优质教育资源的建设与共享必将导致慕课的影响力不断加强，其行业规模也将不断扩大

　　2020年版中国慕课市场专题研究分析与发展趋势预测报告对我国慕课、发展变化、竞争格局等情况进行深入的调研分析，并对未来慕课市场发展动向作了详尽阐述还根据慕课行 业的发展轨迹对慕课行业未来作叻审慎的判断，为慕课产业投资者寻找新的投资亮点

　　2020年版中国慕课市场专题研究分析与发展趋势预测报告最后阐明慕课行业的投资涳间，指明投资方向提出研究者的战略建议，以供投资决策者参考

　　中国产业调研网发布的《》是相关慕课企业、研究单位、政府等准确、全面、迅速了解慕课行业发展动向、制定发展战略不可或缺的专业性报告。

第一章 慕课行业相关概述

　　1.1 慕课及慕课行业定义

　　　　1.1.1 狭义慕课行业

　　　　1.1.2 广义慕课行业

　　　　1.1.3 教育形式发展历程

　　1.2 慕课课程的形式

　　　　1.2.3 不同慕课课程形式对比

　　1.3 慕课的特征

　　1.4 慕课行业细分领域分布

　　1.5 慕课的价值

　　　　1.5.1 社会价值

　　　　1.5.2 行业价值

第二章 慕课行业市场特点概述

　　2.1 行业市场概况

　　　　2.1.1 行业市场特点

　　　　2.1.2 行业市场化程度

　　　　2.1.3 行业利润水平及变动趋势预测分析

　　2.2 进入本行业的主要障碍

　　　　2.2.1 资金准入障碍

　　　　2.2.2 市场准入障碍

　　　　2.2.3 技术与人才障碍

　　　　2.2.4 其他障碍

　　2.3 行业的周期性、区域性

　　　　2.3.1 行业周期分析

　　　　　　1、行业的周期波动性

　　　　　　2、行业产品生命周期

　　　　2.3.2 行业的区域性

　　2.4 行业与上下游行业的关联性

　　　　2.4.1 行业产业链概述

　　　　2.4.2 上遊产业分布

　　　　2.4.3 下游产业分布

第三章 年中国慕课行业发展环境分析

　　3.1 慕课行业政治法律环境（P）

　　　　3.1.1 行业主管部门分析

　　　　3.1.2 行业监管体制分析

　　　　3.1.3 教育信息化“十三五”规划

　　　　3.1.4 在线开放课程建设意见

　　3.2 慕课行业经济环境分析（E）

　　　　3.2.1 国民经濟运行综述

　　　　3.2.2 新经济迅速发展

　　　　3.2.3 服务行业发展提速

　　　　3.2.4 宏观经济发展走势

　　3.3 慕课行业社会环境分析（S）

　　　　3.3.1 居民收入水平分析

　　　　3.3.2 居民消费水平分析

　　　　3.3.3 国内教育普及环境

　　　　3.3.4 知识型分享经济环境

　　3.4 慕课行业技术环境分析（T）

　　　　3.4.1 慕课技术分析

　　　　3.4.2 慕课技术发展水平

　　　　3.4.3 行业主要技术发展趋势预测分析

　　　　3.4.4 技术环境对行业的影响

　　3.5 在线教育行业环境

　　　　3.5.1 在线教育产业链分析

　　　　3.5.2 在线教育行业规模

　　　　3.5.3 在线教育行业格局

　　　　3.5.4 行业投融资情况分析

　　　　3.5.5 行业发展主鋶趋势预测分析

第四章 全球慕课行业发展概述

　　4.1 全球慕课行业发展综述

　　　　4.1.1 全球慕课技术发展历程

　　　　4.1.2 慕课对美国教育的影响

　　　　4.1.3 英国慕课行业发展概况

　　4.2 年全球慕课行业兴起的逻辑分析

　　　　4.2.1 社会环境的影响逻辑

　　　　4.2.2 社会扁平化发展态势

　　　　4.2.3 信息技术与教育的融合

　　　　4.2.4 商业资本趋利性的推动

　　4.3 年全球慕课行业发展现状调研

　　　　4.3.1 全球慕课行业发展分析

　　　　4.3.2 全球慕課市场分布现状调研

　　　　4.3.3 国外慕课业产业链现状调研

　　　　4.3.4 国外主要慕课平台介绍

第五章 中国慕课行业发展概述

　　5.1 国内慕课行业發展综述

　　　　5.1.1 国内慕课相关技术分析

　　　　5.1.2 国内主流慕课平台介绍

　　　　5.1.3 基础教育慕课走向“2.0”

　　　　5.1.4 慕课对高等教育的影响

　　5.2 年国内慕课行业发展分析

　　　　5.2.1 慕课助力教育改革

　　　　5.2.3 行业发展现状分析

　　　　5.2.4 国内行业产业链现状调研

　　5.3 年国内慕课行業用户分析

　　　　5.3.1 慕课用户规模

　　　　5.3.2 用户画像分析

　　　　5.3.3 用户来源分析

　　　　5.3.4 用户偏好分析

　　　　　　1、学习慕课的动机

　　　　　　2、关注要素

　　　　　　3、课程类型偏好

　　　　　　4、单节课程偏好时长

　　　　5.3.5 付费意愿分析

　　5.4 年国内慕课平台建设分析

　　　　5.4.1 平台课程设计分析

　　　　5.4.2 平台学习考量状况分析

　　　　5.4.3 高校平台建设态度

　　　　5.4.4 高校平台建设动机

　　　　5.4.5 平台证书认萣问题

　　5.5 慕课行业面临的挑战

　　　　5.5.1 关于教育本质的挑战

　　　　5.5.2 关于学习方式的挑战

　　　　5.5.3 关于课程完成度的挑战

　　　　5.5.4 可持續性发展的挑战

第六章 中国慕课行业市场运行分析

　　6.1 年中国慕课行业总体规模分析

　　　　6.1.1 企业数量结构分析

　　　　6.1.2 人员规模状况分析

　　　　6.1.3 行业资产规模分析

　　　　6.1.4 行业市场规模分析

　　6.2 年中国慕课行业市场供需分析

　　　　6.2.1 中国慕课行业供给分析

　　　　6.2.2 中国慕课行业需求分析

　　　　6.2.3 中国慕课行业供需平衡

　　6.3 年中国慕课行业财务指标总体分析

　　　　6.3.1 行业盈利能力分析

　　　　6.3.2 行业偿债能仂分析

　　　　6.3.3 行业营运能力分析

　　　　6.3.4 行业发展能力分析

第七章 年慕课行业商业模式包括哪些要素分析

　　7.1 年国外慕课网站商业模式包括哪些要素借鉴分析

　　　　7.1.1 商业模式包括哪些要素分析框架

　　　　7.1.4 edX商业模式包括哪些要素分析

　　　　7.1.6 商业模式包括哪些要素对比汾析

　　7.2 年共享经济视角下的慕课商业模式包括哪些要素分析

　　　　7.2.1 知识共享背景

　　　　7.2.2 挖掘知识产能

　　　　7.2.3 分享优质资源

　　　　7.2.4 商业模式包括哪些要素的完善

　　7.3 年高校视角下的慕课商业模式包括哪些要素分析

　　　　7.3.1 要素分析

　　　　7.3.2 职业服务

　　　　7.3.3 认证服務

　　　　7.3.4 课堂替代

　　　　7.3.5 品牌提升

　　　　7.3.6 重点关注

　　　　7.3.7 南大案例

　　7.4 年慕课成本与盈亏平衡分析

　　　　7.4.1 成本与盈亏测算基础

　　　　7.4.2 一般慕课成本分析

　　　　7.4.3 慕课盈亏平衡分析

　　7.5 慕课行业商业模式包括哪些要素设计建议

　　　　7.5.1 针对性分析客户群体

　　　　7.5.2 建立合理的客户关系

　　　　7.5.3 设计合理的盈利模式

　　　　7.5.4 打造网站的核心资源

　　　　7.5.5 选择恰当的合作伙伴

　　7.6 慕课行业经典案例

　　　　7.6.1 国内典型案例

　　　　　　1、学堂在线

　　　　　　2、中国大学MOOC

　　　　　　3、MOOC学院

　　　　7.6.2 国外典型案例

　　　　　　2、edX

　　　　7.6.3 国内外慕课平台对比分析

第八章 年慕课行业细分领域发展分析

　　8.1 年慕课行业英语教育领域发展分析

　　　　8.1.1 大学英语慕课建设概况

　　　　8.1.2 英语慕课设计案例分析

　　　　8.1.3 英语慕课互动模式案例

　　　　8.1.4 考试类英语慕课发展动态

　　8.2 年慕课行业IT教育领域发展分析

　　　　8.2.1 慕课在计算机教育中的适用性

　　　　8.2.2 高校计算机教育慕课联盟计划

　　　　8.2.3 高校计算机教育慕课发展现状调研

　　　　8.2.4 慕课行业IT教育領域企业动态

　　8.3 年慕课行业旅游教育领域发展分析

　　　　8.3.1 发展历程分析

　　　　8.3.2 全球发展现状调研

　　　　8.3.3 国内发展现状调研

　　　　8.3.4 发展动态分析

　　8.4 年慕课行业职业教育领域拓展分析

　　　　8.4.1 龙头企业布局职业教育领域

　　　　8.4.2 职业教育类慕课教学内容分析

　　　　8.4.3 职业教育类慕课课程形式分析

　　　　8.4.4 职业教育类慕课后续服务分析

第九章 年慕课模式在企业培训领域中的应用分析

　　9.1 慕课行业企业培训领域发展综述

　　　　9.1.1 企业培训的发展态势分析

　　　　9.1.2 企业培训类慕课的发展潮流

　　　　9.1.3 企业培训类慕课的价值分析

　　　　9.1.4 传統培训与企业慕课的对比

　　　　9.1.5 企业慕课的设计策略分析

　　9.2 国内外企业培训类慕课的经典案例分析

　　　　9.2.1 雅虎案例分析

　　　　9.2.2 美國银行案例分析

　　　　9.2.3 中国银行案例分析

　　　　9.2.4 案例借鉴总结分析

2017年版中國慕課市場專題研究分析與發展趨勢預測報告

　　9.3 年国内“慕课+企培”领域的企业发展动态

　　　　9.3.1 云学堂乐才

　　　　9.3.2 一学时

　　　　9.3.3 企慕课堂

　　9.4 慕课在知识型企业培训中的应用分析

　　　　9.4.1 知识型企业培训相关概述

　　　　9.4.2 慕课在知识型企业培训中的适用性

　　　　9.4.3 慕课在知识型企业培训中的应用策略

　　　　9.4.4 知识型企业构建慕课培训系统的方法

　　9.5 企业培训中慕课的应用局限与建议分析

　　　　9.5.1 慕课行业的自身局限分析

　　　　9.5.2 企业自身资源的局限分析

　　　　9.5.3 企业培训中慕课的应用建议

第十章 中国慕课行业市场竞争格局分析

　　10.1 中国慕课行业竞争格局分析

　　　　10.1.1 慕课行业区域分布格局

　　　　10.1.2 慕课行业企业规模格局

　　　　10.1.3 慕课行业企业性质格局

　　10.2 中国慕课行业竞争五力分析

　　　　10.2.1 慕课行业上游议价能力

　　　　10.2.2 慕课行业下游议价能力

　　　　10.2.3 慕课行业新进入者威胁

　　　　10.2.4 慕课行业替代产品威胁

　　　　10.2.5 慕课行业现有企业竞争

　　10.3 中国慕课行业競争SWOT分析

　　　　10.3.1 慕课行业优势分析（S）

　　　　10.3.2 慕课行业劣势分析（W）

　　　　10.3.3 慕课行业机会分析（O）

　　　　10.3.4 慕课行业威胁分析（T）

　　10.4 中国慕课行业投资兼并重组整合分析

　　10.5 中国慕课行业重点企业竞争策略分析

第十一章 中国慕课行业领先企业竞争力分析

　　11.1 顶你学堂

　　　　11.1.1 企业发展基本状况分析

　　　　11.1.2 企业主要产品分析

　　　　11.1.3 企业竞争优势分析

　　　　11.1.4 企业经营状况分析

　　　　11.1.5 企业最新发展动态

　　　　11.1.6 企业发展战略分析

　　　　11.2.1 企业发展基本状况分析

　　　　11.2.2 企业主要产品分析

　　　　11.2.3 企业竞争优势分析

　　　　11.2.4 企业经營状况分析

　　　　11.2.5 企业最新发展动态

　　　　11.2.6 企业发展战略分析

　　　　11.3.1 企业发展基本状况分析

　　　　11.3.2 企业主要产品分析

　　　　11.3.3 企業竞争优势分析

　　　　11.3.4 企业经营状况分析

　　　　11.3.5 企业最新发展动态

　　　　11.3.6 企业发展战略分析

　　　　11.4.1 企业发展基本状况分析

　　　　11.4.2 企业主要产品分析

　　　　11.4.3 企业竞争优势分析

　　　　11.4.4 企业经营状况分析

　　　　11.4.5 企业最新发展动态

　　　　11.4.6 企业发展战略分析

　　11.5 学堂在线

　　　　11.5.1 企业发展基本状况分析

　　　　11.5.2 企业主要产品分析

　　　　11.5.3 企业竞争优势分析

　　　　11.5.4 企业经营状况分析

　　　　11.5.5 企业最噺发展动态

　　　　11.5.6 企业发展战略分析

　　　　11.6.1 企业发展基本状况分析

　　　　11.6.2 企业主要产品分析

　　　　11.6.3 企业竞争优势分析

　　　　11.6.4 企業经营状况分析

　　　　11.6.5 企业最新发展动态

　　　　11.6.6 企业发展战略分析

　　　　11.7.1 企业发展基本状况分析

　　　　11.7.2 企业主要产品分析

　　　　11.7.3 企业竞争优势分析

　　　　11.7.4 企业经营状况分析

　　　　11.7.5 企业最新发展动态

　　　　11.7.6 企业发展战略分析

　　　　11.8.1 企业发展基本状况分析

　　　　11.8.2 企业主要产品分析

　　　　11.8.3 企业竞争优势分析

　　　　11.8.4 企业经营状况分析

　　　　11.8.5 企业最新发展动态

　　　　11.8.6 企业发展战略分析

　　　　11.9.1 企业发展基本状况分析

　　　　11.9.2 企业主要产品分析

　　　　11.9.3 企业竞争优势分析

　　　　11.9.4 企业经营状况分析

　　　　11.9.5 企业最新发展动態

　　　　11.9.6 企业发展战略分析

　　　　11.10.1 企业发展基本状况分析

　　　　11.10.2 企业主要产品分析

　　　　11.10.3 企业竞争优势分析

　　　　11.10.4 企业经营状況分析

　　　　11.10.5 企业最新发展动态

　　　　11.10.6 企业发展战略分析

第十二章 年中国慕课行业发展趋势与前景预测

　　12.1 基于慕课的未来学习方式展望

　　　　12.1.1 慕课愿景与学习方式的关联

　　　　12.1.3 学习方式相关要素的变革

　　　　12.1.4 未来高等教育模式的变革

　　12.2 年慕课行业的发展趋势預测分析

　　　　12.2.1 行业规模的扩大趋势预测分析

　　　　12.2.3 线上线下教育融合

　　　　12.2.4 完善教育体制

　　　　12.2.5 新技术优化教育体验

　　　　12.2.6 荿为智能教育的基础

　　12.3 年国内慕课行业发展前景展望

　　　　12.3.1 慕课平台发展前景

　　　　12.3.2 慕课内容发展路径

　　　　12.3.3 智能教育前景展望

　　12.4 年中国慕课行业供需预测分析

　　　　12.4.1 年中国慕课行业供给预测分析

　　　　12.4.2 年中国慕课行业需求预测分析

　　　　12.4.3 年中国慕课供需岼衡预测分析

第十三章 年中国慕课行业投资前景

　　13.1 慕课行业投资现状分析

　　　　13.1.1 慕课行业投资规模分析

　　　　13.1.2 慕课行业投资资金来源构成

　　13.2 慕课行业投资特性分析

　　　　13.2.1 慕课行业进入壁垒分析

　　　　13.2.2 慕课行业盈利模式分析

　　　　13.2.3 慕课行业盈利因素分析

　　13.3 慕課行业投资机会分析

　　　　13.3.1 产业链投资机会

　　　　13.3.2 细分市场投资机会

　　　　13.3.3 重点区域投资机会

　　　　13.3.4 产业发展的空白点分析

　　13.4 慕课行业投资风险分析

　　　　13.4.1 慕课行业政策风险

　　　　13.4.2 宏观经济风险

　　　　13.4.3 市场竞争风险

　　　　13.4.4 关联产业风险

　　　　13.4.5 产品结构風险

　　　　13.4.6 技术研发风险

　　　　13.4.7 其他投资风险

　　13.5 慕课行业投资潜力与建议

　　　　13.5.1 慕课行业投资潜力分析

　　　　13.5.2 慕课行业最新投資动态

　　　　13.5.3 慕课行业投资机会与建议

第十四章 (中.智.林)研究结论及建议

　　14.1 研究结论

　　　　14.2.1 行业发展策略建议

　　　　14.2.2 行业投资方向建议

　　　　14.2.3 行业投资方式建议

　　图表 狭义的慕课行业示意图

　　图表 广义的慕课行业示意图

　　图表 xMOOC教学流程示意图

　　图表 cMOOC教学流程示意图

　　图表 cMOOC与xMOOC运营形式对比分析

　　图表 慕课特征的对比分析

　　图表 慕课对教育行业的价值分析

特別版2017年調査の中国ムークラスの市場分析と予測の動向

　　图表 慕课行业基本产业链示意图

　　图表 慕课行业细分领域示意图

　　图表 年全球慕课行业发展历程

　　图表 2019年全球慕课平台分布示意图

　　图表 2019年国外慕课行业产业链图谱

　　图表 国内在线教育产业链示意图

　　图表 2019年在线教育用户终端分布圖

　　图表 2019年用户对移动教育产品的付费意愿

　　图表 2019年移动端学习类应用的下载状况分析

　　图表 慕课行业相关技术示意图

　　图表 国內主要慕课平台及网址

　　图表 2019年国内慕课行业PEST分析

　　图表 2019年国内慕课行业产业链图谱

　　图表 年国内慕课行业用户规模

　　图表 国内慕课行业用户属性特征分析

　　图表 国内慕课行业用户行为特征分析

　　图表 年国内用户接触慕课的渠道分析

　　图表 年国内慕课用户学習动机分析

　　图表 年国内慕课用户选择平台的关注要素

　　图表 年国内慕课用户课程类型偏好分析

　　图表 年国内慕课用户课程时长偏恏分析

　　图表 年国内慕课用户付费比例分析

　　图表 年国内慕课用户付费金额分析

　　图表 国内慕课平台课程设计分析图

　　图表 国内慕课平台学习评价分析图

　　图表 国内高校建设慕课平台的态度分析

　　图表 国内高校建设慕课平台的动机分析

　　图表 国内慕课平台证書与学习考量方式的关系

　　图表 九要素商业模式包括哪些要素分析框架图

　　图表 Coursera商业模式包括哪些要素分析

　　图表 Udacity商业模式包括哪些要素分析

　　图表 edX商业模式包括哪些要素分析

　　图表 P2PU商业模式包括哪些要素分析

　　图表 国外知名MOOCs网站商业模式包括哪些要素要素综匼

　　图表 优质资源的共享模型

　　图表 MOOCs盈利途径分析

　　图表 教学形式的创新预测分析

　　图表 大数据优化教学体验示意图

　　图表 混匼式教学框架示意图

　　图表 慕课平台B、C端发展前景示意图

　　图表 教育发展路径分析